(SKKN 2022) Một số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi A thông qua các hoạt động hàng ngày ở trường mầm non Văn Lộc, Hậu Lộc, Thanh Hóa

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN HẬU LỘC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG HÀNG NGÀY Ở TRƯỜNG MẦM NON VĂN LỘC – HẬU LỘC- THANH HOÁ Người thực hiện: Vũ Thị Thi Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Văn Lộc SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn HẬU LỘC NĂM 2022 MỤC LỤC TT Nội dung Trang 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải pháp 1: Học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường Giải pháp 3: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động ngày Giải pháp 4: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động lễ hội lao động tập thể Giải pháp5: Tái sử dụng nguyên vật liệu, phế thải làm số đồ dùng, đồ chơi Giải pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học Giải pháp 7: Dạy trẻ biết tiết kiệm lượng trường, lớp học Giải pháp 8: Thực tốt công tác phối kết hợp tuyên truyền đến bậc phụ huynh Hiệu SKKN Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục 1 2 3 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 6 14 15 15 16 17 18 19 19 20 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non ngành giáo dục quan trọng, mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, ngành học có nhiệm vụ thực chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ từ tháng đến tuổi chịu trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ Đây giai đoạn quan trọng hình thành phát triển tất khả trẻ, hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Do trẻ cần thừa hưởng chăm sóc giáo dục chu đáo người xung quanh Chính lẽ việc chăm sóc giáo dục trẻ từ trẻ cịn nhỏ vơ quan trọng, định đến phát triển nhân cách trẻ sau Trẻ mầm non, đặc biệt trẻ 4-5 tuổi bước phát triển mạnh nhận thức, tư ngôn ngữ, tình cảm giới xung quanh trẻ có điều lạ hấp dẫn khiến trẻ tò mò muốn khám phá Đến trường hướng dẫn giáo viên trẻ hoạt động cách chủ động, tích cực giúp trẻ phát triển mặt trí tuệ, tinh thần, nhân cách Hơn nữa, trẻ phải chịu tác động lớn môi trường xung quanh Môi trường ảnh hưởng lớn sống sinh hoạt hàng ngày trẻ Để trẻ mạnh khỏe, bình an có sống vui - khoẻ, thoải mái bổ ích cần cho trẻ sống mơi trường an tồn, nhiệm vụ tâm ngành giáo dục mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống trẻ nói riêng mơi trường sống người nói chung, từ trẻ có hành vi ứng xử phù hợp giữ gìn bảo vệ mơi trường, biết sống hịa nhập vào mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Tuy nhiên nay, mơi trường ngày ô nhiễm, đe dọa nghiêm trọng đến sống người tồn trái đất, nguyên nhân chủ yếu bùng nổ dân số, thị hóa phát triển nhanh lấn chiếm nhiều tài nguyên đất dùng để sản xuất, đồng thời thải môi trường chất thải sinh hoạt; chất thải hóa học sử dụng chất tẩy rửa, chất thải chế biến thực phẩm sản xuất nông nghiệp (các loại thuốc bảo vệ thực vật ngày sử dụng tăng lên); Do phát triển mạnh mẽ ngành công nghiệp chế tạo, sản xuất dịch vụ thải môi trường chất thải kim loại nặng, nước thải chưa qua xử lý hàng tỷ m3 khí thải vào khơng khí vv Gây hiệu ứng nhà kính làm trái đất nóng lên Việc tàn phá sử dụng không bền vững tài nguyên rừng gây nên xói mịn đất, lũ lụt, hạn hán xảy thường xuyên ảnh hưởng nghiêm trọng đến sản xuất sinh hoạt người, sản xuất nơng nghiệp, đồng thời làm giảm lượng khí ô xy rừng sản xuất cho môi trường Một nguyên nhân quan trọng ý thức bảo vệ môi trường phận người dân hạn chế, người dân lạm dụng sử dụng túi nilon đựng thực phẩm, bỏ rác thải chưa quy định, chưa phân loại rác thải… Những nguyên nhân gây cho môi trường ngày ô nhiễm nặng nề, ảnh hưởng nghiêm trọng tới sức khỏe sống người Vì bảo vệ mơi trường vấn đề sống đất nước, nhân loại, nhiệm vụ có tính xã hội sâu sắc, gắn liền với phát triển xã hội Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ mơi trường xung quanh Ngồi ra, giáo dục bảo vệ môi trường biện pháp giáo dục có hiệu quả, sở quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ cách toàn diện, lứa tuổi mầm non giai đoạn đặc biệt nhạy cảm đời người, đặc trưng nhân cách người tính trung thực, nề nếp, kỷ luật, vệ sinh, nhân hậu, lễ phép, kính nhường yêu thiên nhiên, yêu đẹp giữ lời hứa…được hình thành có điều kiện củng cố phát triển tốt lứa tuổi Hiểu tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non thông qua hoạt động hàng ngày, thân tơi ln suy nghĩ, tìm tịi giải pháp, cách thức làm để giáo dục trẻ, lôi trẻ tham gia vào hoạt động bảo vệ mơi trường cách tích cực hiệu cao Vì năm học tơi chọn nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày trường mầm non Văn Lộc -Hậu Lộc- Thanh Hoá.” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày trường mầm non Văn Lộc năm học 2021-2022 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày trường mầm non Văn Lộc năm học 20212022 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài chọn phương pháp sau: + Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết Là phương pháp nghiên cứu tài liệu, hướng dẫn chăm sóc giáo dục trẻ, giáo trình có liên quan đến tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi + Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế Là phương pháp trực tiếp tác động vào đối tượng để làm bộc lộ chất khả đối tượng đó, giúp người nghiên cứu thu thập làm nảy sinh ý tưởng nghiên cứu đề xuất sáng tạo + Phương pháp tích hợp: Là phương pháp lồng ghép vào hoạt động khác nhằm giúp trẻ khắc sâu nội dung cung cấp + Phương pháp thống kê toán học tổng kết rút kinh nghiệm Đây q trình mơ tả phân tích so sánh, phân loại tổng hợp kinh nghiệm giảng dậy Từ rút những qui luật chi phối hình thành phát triển đường nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiêm Hiện nay, bảo vệ môi trường vấn đề giới quan tâm yêu cầu người, tổ chức xã hội chung tay thực Ở Việt Nam ban hành Luật bảo vệ môi trường nhiều văn đạo, hướng dẫn, cụ thể: Quyết định số 1363/QĐ-TTg ngày 17/10/2001 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt đề án “Đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân”; Quyết định 256/QĐ-TTg ngày 2/12/2003 Thủ tướng Chính phủ chiến lược bảo vệ mơi trường quốc gia đến năm 2010 định hướng đến năm 2020; Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XI, kỳ họp thứ 8, ban hành Luật bảo vệ môi trường ngày 29/11/2005 Luật có hiệu lực ngày 1/7/2006; Hơn nữa, trẻ mầm non, việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ có ý nghĩa vơ quan trọng lẽ trẻ mầm non chủ nhân tương lai đất nước Trẻ phải biết, hiểu đầy đủ quê hương đất nước mình, biết bảo vệ xây dựng sống tốt đẹp, điều gắn chặt với tồn phát triển cá nhân, cộng đồng Các hoạt động giáo dục trẻ diễn ngày trường mầm non đón trẻ lúc trẻ với bố mẹ Qua hoạt động hình thành cho trẻ nề nếp thói quen giá trị tốt đẹp tạo sở cho việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Để làm điều cần có kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường tồn xã hội Giáo dục bảo vệ mơi trường thực xuyên suốt lứa tuổi lứa tuổi mầm non, giáo dục bảo vệ môi trường giúp trẻ có kiến thức vệ sinh thể, cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân đồng thời có kiến thức ban đầu mối quan hệ động vật, thực vật với người mơi trường sống Từ giúp trẻ có thói quen sống tốt như: gọn gàng ngăn nắp, biết giữ vệ sinh cá nhân, biết tích cực tham gia hoạt động giữ gìn bảo vệ môi trường quanh trẻ Trong giáo dục mầm non hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường sống có vai trị quan trọng nhằm cung cấp cho trẻ kiến thức, kỹ góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mặt: Về thể chất: Giáo dục bảo vệ môi trường giúp trẻ tăng cường kiên trì, bền bỉ, tháo vát, thơng qua học hoạt động vận động q trình dạy trẻ hoạt động bảo vệ mơi trường Từ trẻ có thể chất tốt giúp trẻ nhanh nhẹn, thích ứng kịp thời với điều kiện sống thay đổi mơi trường Về tình cảm: Giáo dục bảo vệ môi trường giúp trẻ biết lắng nghe, chia sẻ, sống có trách nhiệm Biết giữ gìn bảo vệ, yêu thương, nhường nhịn, biết nhớ ơn công lao cô lao công, bác vệ sinh môi trường Về giao tiếp - ngôn ngữ: Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ góp phần mở rộng vốn từ cho trẻ, từ rèn luyện cho trẻ kỹ giao tiếp tốt, trẻ biết tôn trọng người khác, mạnh dạn, tự tin giao tiếp Về nhận thức: Giáo dục bảo vệ môi trường giúp cho trẻ có tảng kiến thức, ham mê hiểu biết, khám phá, xây dựng cho trẻ niềm ham mê học tập Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non việc làm cần thiết trẻ mẫu giáo nhạy cảm, trẻ nhanh chóng tiếp thu điều học trường, hình thành dấu ấn lâu dài Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo góp phần quan trọng tạo lớp người có hiểu biết có thái độ đắn môi trường làm cho xã hội ngày phát triển 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thuận lợi Năm học 2021-2022 phân công lớp mẫu giáo 4-5 tuổi, đầu năm học, trẻ hứng thú khám phá giới xung quanh Đa số cháu nhận biết giới động vật, thực vật, biết mơi trường trong, ngồi lớp mơi trường xung quanh trẻ, cháu có số kỹ năng, thói quen vệ sinh cá nhân Bản thân tơi có trình độ đạt chuẩn, có lực đồng thời có vốn kiến thức vấn đề môi trường bảo vệ môi trường để thực tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường có đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho q trình chăm sóc giáo dục trẻ Năm học 2021 - 2022 nhà trường làm tốt công tác tham mưu xã hội hóa lát lại sân chơi, khu bếp ăn, mua đồ dùng đồ chơi trang thiết bị dạy học xây dựng mơi trường ngồi nhóm lớp cho trẻ hoạt động Nhà trường có khn viên thống mát, sẽ, có đầy đủ thùng đựng rác có nắp đậy thuận tiện, có hệ thống cống rãnh nước hợp vệ sinh, có nguồn nước phục vụ cho trình chăm sóc giáo dục trẻ Trường có khung cảnh sư phạm đẹp Nhà trường có đủ điều kiện sở vật chất với đầy đủ trang thiết bị đồ dùng phục vụ cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ mầm non Nhà trường có đủ phòng chức phục vụ cho hoạt động ngày trẻ * Khó khăn Bên cạnh thuận lợi, q trình đứng lớp 4-5 tuổi tơi thấy cịn số tồn sau: Ở lớp tơi đa số em nông thôn nên hiểu biết bảo vệ mơi trường cịn nhiều hạn chế Trẻ có thói quen khơng tốt bỏ rác chưa nơi qui định, chưa biết tiết kiệm điện nước, chưa biết u q vật ni… Nhiều trẻ chưa có thói quen bảo vệ mơi trường xung quanh mình, chưa có khả phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường phá hoại môi trường Nhiều trẻ chưa biết chia sẻ hợp tác với bạn bè người xung quanh việc bảo vệ môi trường Các bậc phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường *Kết khảo sát thực trạng Bảng 1: Bảng khảo sát đầu năm Trẻ đạt Nội Dung Trẻ có thói quen sống gọn gàng, ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh Tổng số trẻ 31 Trẻ chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 27 87,1 12,9 môi trường Trẻ biết chia hợp tác với bạn bè người xung quanh Trẻ tích cực tham gia hoạt động gần gũi, bảo vệ MT trường lớp Có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường phá hoại môi trường 31 26 83,9 31 27 87,1 12,9 31 25 80,6 19,4 16,1 * Nguyên nhân - Đối với giáo viên: + Giáo viên chưa sáng tạo, chưa linh hoạt giải tình huống, chưa thường xuyên tích cực việc lồng ghép, tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường vào hoạt động - Đối với trẻ: + Một số trẻ chưa tập trung ý, chưa rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân, cịn vứt rác bừa bãi… + Đặc điểm tâm sinh lý trẻ phát triển không đồng đều, trẻ chưa cảm nhận hoạt động bảo vệ môi trường - Đối với phụ huynh: + Các bậc phụ huynh chưa thực xem vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non vấn đề cần thiết Từ thực trạng trên, lựa chọn đề tài “Một số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày trường mầm non Văn Lộc - Hậu Lộc - Thanh Hoá ” để nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lớp năm học 2021-2022 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề * Giải pháp 1: Học tập để nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ Đối với trẻ mầm non, ngồi gia đình giáo trường mầm non xem “người mẹ thứ hai” để giúp trẻ có thêm tự tin, học hỏi nhiều điều giáo dục kiến thức cho trẻ bảo vệ mơi trường trẻ học trường mầm non Chính mà người giáo viên mầm non có vai trị vơ quan trọng việc giáo dục hệ “mầm non” tương lai vừa có kiến thức, vừa có trách nhiệm cho đất nước Do đó, để đáp ứng yêu cầu trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Bản thân cần phải tự rèn luyện học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ qua phương pháp sau: - Tự học, tự bồi dưỡng, tham khảo, nghiên cứu qua tài liệu, sách báo, internet : Là giáo viên muốn truyền thụ kiến thức cho trẻ yêu cầu giáo viên phải nắm vững phương pháp nghiên cứu chuyên đề, tài liệu chuyên đề giáo dục mầm non, đúc rút kinh nghiệm, vận dụng sáng tạo phù hợp với tình hình thực tế, lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp với đặc điểm nhận thức khả trẻ Việc địi hỏi giáo viên phải kiên trì, linh hoạt sáng tạo để tạo cho trẻ tâm thoải mái, tự nhiên để phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo trẻ Đồng thời đòi hỏi giáo viên phải thực nghiêm túc, gương mẫu, phải giáo dục trẻ thường xuyên, tạo tình huống, hội để trẻ tham gia hoạt động - Học tập thông qua buổi dự thao giảng trường bạn nhà trường để rút kinh nghiệm thân tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - Tham gia đầy đủ lớp tập huấn chuyên đề giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ phịng giáo dục nhà trường tổ chức * Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường Để đạt hiệu cao giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, việc xây dựng kế hoạch việc làm quan trọng giúp giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp với chủ đề phù hợp với đặc điểm trẻ Vì vào đầu năm học nghiên cứu kế hoạch nhà trường, dựa vào tình hình thực tế lớp đặc điểm tâm sinh lý trẻ, xây dựng kế hoạch giảng dạy, nêu rõ mục đích yêu cầu biện pháp thực Tôi dựa vào kế hoạch năm học, mục tiêu chương trình, nội dung chủ đề điều kiện trang thiết bị đồ dùng lớp để xây dựng kế hoạch giáo dục cho trẻ + Chủ đề: Trường mầm non Tôi xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ biết vệ sinh mơi trường ngồi lớp, khơng vẽ bậy lên tường; trẻ biết bỏ rác nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi; Trẻ biết yêu quý giữ gìn bảo vệ đồ chơi, xếp đồ chơi nơi quy định, biết cô lau dọn đồ chơi, vệ sinh lớp Cho trẻ tham gia số hoạt động lao động phù hợp để bảo vệ môi trường như: Nhặt sân trường; phân loại rác thải, nhổ cỏ, chăm sóc trồng xanh… + Chủ đề: Bản thân Tôi xây dựng nội dung giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh thân thể sẽ, quần áo đầu tóc gọn gàng; trẻ biết ăn chín uống sơi, biết ăn uống văn minh lịch sự; trẻ biết sử dụng đồ dùng cá nhân khăn mặt, ca cốc… biết đội mũ, che ô, mặc áo dài tay đeo trang trời nắng, giữ vệ sinh miệng hàng ngày, thường xuyên đánh phải, tiết kiệm nước rửa tay đánh + Chủ đề: Gia đình Giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh nhà cửa sẽ, biết xếp đồ dùng cá nhân gia đình, đồ chơi, gọn gàng ngăn nắp Biết sử dụng tiết kiệm nguồn điện, nguồn nước, biết bỏ rác nơi quy định; trẻ biết quan tâm giúp đỡ người gia đình, khơng tranh giành đồ chơi em + Chủ đề Nghề nghiệp Xây dựng nội dung giáo dục trẻ nhiều nghề xã hội, có người làm cơng tác vệ sinh mơi trường, bảo vệ mơi trường Giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn mơi trường, tơn trọng người làm đẹp môi trường Từ nội dung giáo dục xây dựng hoạt động giáo dục cụ thể như: Hoạt động KHPH: Trò chuyện bác lao cơng; Bé làm để bảo vệ mơi trường, Hoạt động trời như: nhặt sân trường, không ngắt bẻ cành, không dẫm hái hoa…Hoạt động chiều như: Vẽ tranh bảo vệ mơi trường, Trị chơi tìm hành vi sai bảo vệ môi trường + Chủ đề Động vật Giáo dục trẻ yêu quý, chăm sóc vật ni gia đình, cần bảo vệ vật ni, chăm sóc chúng; giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ loài động vật quý hiếm, nhắc nhở người không nên săn bắn động vật; giáo dục trẻ không nên ném rác xuống ao hồ để bảo vệ môi trường sống cho vật sống nước + Chủ đề: Thực vật, tết mùa xuân Qua hoạt động KPKH, tơi cho trẻ tìm hiểu phát triển (gieo hạt, nảy mầm, non, trưởng thành hoa kết quả) Cho trẻ biết lợi ích xanh mơi trường sống cung cấp xi, lọc khói bụi góp phần làm khơng khí, giáo dục trẻ trồng chăm sóc xanh để bảo vệ môi trường Không bẻ cành, hái lá, chặt + Chủ đề: Phương tiện giao thông Cho trẻ tìm hiểu số quy định, luật lệ giao thơng đơn giản để đảm bảo an tồn tham gia giao thơng Ngồi ra, tơi cho trẻ xem video loại phương tiện giao thông, lắng nghe tiếng kêu phương tiện giao thông ảnh hưởng khói bụi, tiếng ồn phương tiện giao thông môi trường sống, ảnh hưởng khói bụi phương tiện giao thơng gây bệnh lý người như: ung thư phổi, hen bệnh đường hô hấp Từ đó, giáo dục trẻ ý thức tham gia giao thông với bố mẹ, người thân nơi cơng cộng, phải biết bảo vệ đường đeo trang, dùng kính mắt, sử dụng phương tiện giao thông phù hợp để lại làm giảm nguy ô nhiễm môi trường + Chủ đề: Hiện tượng tự nhiên Giáo dục cho trẻ biết nước nguồn tài nguyên quý giá người Cho trẻ xem số video để trẻ biết nguồn nước bị ô nhiễm chất thải nhà máy sông, kênh rạch không xử lý, người vứt rác bừa bãi… Dạy trẻ biết chất nước không màu, không mùi, không vị, bị ô nhiễm nước chuyển thành màu vàng, xanh đen, có mùi…Cần xử lý nước thải cơng nghiệp nước thải sinh hoạt hợp lý Trẻ biết tiết kiệm nước nhà trường nhà, khơng mở vịi nước chảy bừa bãi Biết khóa vịi nước xử dụng xong… Giải thích cho trẻ biết lợi ích tác hại gió, nắng, mưa rác bỏ vào thùng thấy rác đường có phản ứng với hành vi vứt rác bừa bãi môi trường Thông qua hoạt động khám phá khoa học cô giáo cần khéo léo lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, tham gia hoạt động trẻ có ý thức việc bảo vệ mơi trường có hành vi biết phản ứng trước việc làm có hại mơi trường + Làm quen tác phẩm văn học: Như biết văn học tác phẩm nghệ thuật, ngôn ngữ văn học ngôn ngữ biểu cảm lôi người nghe, tác phẩm văn học có tình hấp dẫn thu hút ý trẻ Chính hoạt động làm quen với tác phẩm văn học hoạt động cô giáo lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ cách nhẹ nhàng thoải mái Từ trẻ lĩnh hội nhanh kiến thức mà truyền thụ Ví dụ: Qua câu chuyện " Giọt nước tý xíu" Trẻ biết hình thành giọt nước, biết tác dụng nước sống từ trẻ có ý thức bảo vệ nguồn nước, bảo vệ môi trường sống người Khi cho trẻ làm quen với thơ “ Hồ sen”, việc dạy trẻ đọc diễn cảm thơ tơi cịn giáo dục trẻ phải biết bảo vệ nguồn nước, không vứt rác xuống hồ ao sơng suối làm cho nguồn nước bị ô nhiễm + Với hoạt động tạo hình: Thông qua hoạt động tạo hình tơi cần khéo léo lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Trẻ trực tiếp tham gia hoạt động tạo vẽ, nặn, cắt xé dán từ giúp trẻ biết thêm kiến thức môi trường, việc làm nhỏ góp phần bảo vệ mơi trường Ví dụ: Với hoạt động tơ màu "Vườn ăn quả" Tôi cho trẻ gọi tên loại quả, đặc điểm, màu sắc loại Giáo dục trẻ ăn phải bỏ vỏ vào thùng rác, giáo dục trẻ biết cách chăm sóc bảo vệ cây, ngồi phải giáo dục trẻ trồng nhiều xanh làm cho mơi trường xanh, sạch, khơng khí lành tốt cho sức khỏe người Ví dụ: Ở tiết hoạt động tạo hình với đề tài: “Vẽ tơ” Trẻ vẽ tơ từ hình chữ nhật hình vuông, cô hướng dẫn trẻ vẽ dùng màu để tơ hình chữ nhật hình vng để tạo thành ô tô, học nhắc nhở trẻ không nói to, khơng kéo lê bàn ghế sàn nhà, tránh gây tiếng ồn làm cho bàn ghế chóng hỏng Sau vẽ tơ màu tơ xong cô giáo dục trẻ cất đồ dùng vật liệu gọn gàng nơi quy định, cô quét dọn lớp (Ảnh 1: Trẻ cất đồ dùng, vật liệu nơi quy định ) Ví dụ: Hoạt động tạo hình với đề tài “Tơ màu vật sống rừng” Tôi hướng dẫn trẻ tô màu thú rừng, q trình hướng dẫn trẻ tơ nhắc nhở trẻ lấy màu để tô phù hợp với vật đó, khơng làm lẫn mầu, khơng xé giấy dán bút vứt bậy lớp Qua hoạt động tạo hình “Tơ màu vật sống rừng”: trẻ biết thêm rừng nơi sinh sống loại thú rừng ngồi việc bảo vệ thú rừng ra, người phải bảo vệ rừng rừng nơi vật sống rừng, rừng tài nguyên đất nước, phá rừng gây nhiều thiên tai lũ lụt làm ảnh hưởng lớn đến môi trường sống người Thông qua hoạt động âm nhạc, làm quen với Tốn, giáo cần khéo léo giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ nhằm khắc sâu kiến thức, trẻ tham gia hoạt động giúp trẻ có thêm kỹ năng, trẻ biết chia sẻ hợp tác với bạn bè xung quanh để bảo vệ mơi trường Có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường, phá hoại môi trường Ví dụ: Dạy hát "Cá vàng bơi" cần khéo léo lồng ghép giáo dục trẻ để trẻ biết nơi sống cá nguồn nước sạch, trẻ biết nước không nơi sống cá mà cịn có ý nghĩa to lớn sống người, cối, vật… xung quanh cần phải bảo vệ nguồn nước khơng làm bẩn, không vứt rác xuống nguồn nước làm ô nhiểm nguồn nước có hại cho sống Ví dụ: Hoạt động làm quen với Tốn chủ đề giới thực vật khéo léo lồng ghép thêm giáo dục bảo vệ môi trường cách nhẹ nhàng như: dạy trẻ đếm loại quả, loại rau Giáo dục trẻ ăn phải bỏ vỏ vào thùng rác, nhặt rau cọng thải rau phải bỏ vào thùng rác để làm cho môi trường sạch, không bị bẩn - Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động góc Ngồi việc lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường vào tiết học, việc tổ chức hoạt động góc tạo điều kiện để trẻ tiếp thu phản ánh hiểu biết mơi trường vào hoạt động quan trọng Trẻ tiếp xúc với đồ vật, đồ chơi, vui chơi tạo điều kiện để trẻ tự học hỏi nhau, thể hiểu biết bảo vệ mơi trường Qua hoạt động góc tạo điều kiện để trẻ chơi với đồ chơi tự tạo từ phế liệu, đồ chơi tự tạo thu hút ý trẻ, q trình trẻ chơi giới thiệu với trẻ loại đồ chơi tạo từ phế liệu, không tốn tiền mua lại tiết kiệm, lại giảm bớt rác thải môi trường Thông qua hoạt động giáo dục trẻ nội dung bảo vệ môi trường sưu tầm phế liệu, sách báo tạp chí, hộp cát tơng ống hút, chai nhựa để cô giáo làm đồ dung dạy học, đồ chơi tự Sau chơi giáo dục trẻ thu dọn đồ dùng, đồ chơi để nơi qui định Việc tổ chức cho trẻ hoạt động góc tất góc hoạt động giúp trẻ trải nghiệm hoạt động người lớn, trẻ làm thí nghiệm, từ giúp trẻ hiểu biết thêm môi trường bảo vệ môi trường Qua hoạt động góc giúp trẻ có kỹ nghe, kỹ nói, trẻ biết chia sẻ, biết hợp tác với bạn bè người xung quanh, trẻ có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường phá hoại mơi trường, trẻ đóng vai thể công việc bảo vệ môi trường: trồng cây, thu gom rác… Ví dụ: Ở góc phân vai “ Bé tập làm bác cấp dưỡng” cô ý dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước nguyên vật liệu chế biến ăn, thu dọn đồ dùng gọn gàng sau làm Từ giúp trẻ biết làm việc để bảo vệ môi trường (Ảnh 2: Trẻ chơi góc phân vai) Cũng góc phân vai trẻ trực tiếp chơi với đồ chơi, trẻ tham gia lau chùi đồ chơi, giữ gìn đồ chơi Từ giúp trẻ có thói quen vệ sinh sẽ, trẻ biết hợp tác với bạn bè q trình vệ sinh đồ dùng đồ chơi Ở góc xây dựng giúp trẻ biết làm cho môi trường xanh thơng qua trị chơi xây dựng cơng viên xanh, vườn cây, vườn rau bé… Ở góc thiên nhiên trẻ lại trực tiếp gieo hạt trồng chăm sóc rau quả, chăm sóc vật ni Từ giúp trẻ có hành vi tốt nhằm bảo vệ mơi trường Ở góc học tập, góc nghệ thuật trẻ chơi lô tô, tạo tranh môi trường, phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn, tô mầu hành vi đúng, gạch bỏ hành vi sai, đọc thơ, ca dao, đồng dao, vè… bảo vệ mơi trường Từ giúp trẻ có kỹ nghe, nói, có hành vi bảo vệ môi trường, trẻ biết chia sẻ hợp tác với bạn bè người xung quanh Trẻ có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường phá hoại môi trường - Giáo dục bảo vệ mơi trường thơng hoạt động ngồi trời Tổ chức cho trẻ hoạt động trời có ý nghĩa quan trọng, trẻ trực tiếp tham quan, dạo chơi ngồi trời, giúp trẻ có thêm kiến thức môi trường xung quanh, trực tiếp quan sát môi trường xung quanh, tạo hội để trẻ tham gia hoạt động nhằm bảo vệ môi trường Ví dụ: Quan sát sân trường cho trẻ quan sát sân trường hay bẩn Cô cho trẻ trực tiếp nói lên mơi trường xung quanh trường, lớp Cô cho trẻ trực tiếp tham gia quét dọn sân trường nhặt rơi… Vệ sinh sân trường làm cho môi trường xanh, sạch, đẹp Bằng việc làm giúp trẻ khắc sâu, nhớ lâu ln có ý thức bảo vệ mơi trường, tạo mơi trường xung quanh xanh, sạch, đẹp ( Ảnh 3: Trẻ nhặt sân trường) - Giáo dục bảo vệ môi trường ăn, ngủ Sinh hoạt ăn, ngủ, vệ sinh trường vấn đề Phòng giáo dục, Ban giám hiệu, bậc phụ huynh cô giáo luôn quan tâm trọng, lập kế hoạch cụ thể, thiết thực với trẻ Trước ăn cô hỏi trẻ: Đã đến ăn, cần phải làm gì? Khi rửa tay cần ý điều gì? Cơ kết hợp dạy trẻ hát, đồng dao, thơ như: Giờ ăn, dạy… Trong ăn khơng nói chuyện riêng, không làm rơi vãi cơm, đồ ăn, ăn phải hết suất Khi ăn xong trẻ biết lấy cốc uống nước, lấy khăn lau miệng ký hiệu Nhắc nhở trẻ trước ngủ phải vệ sinh nơi quy định có ký hiệu riêng dành cho bạn trai, bạn gái Giờ ngủ trẻ nghỉ ngơi sau thời gian hoạt động mệt mỏi, tạo môi trường, chăn chiếu, gối phịng ngủ trẻ ấm mùa đơng, mát mùa hè, để trẻ ngủ sâu cảm giác thoải mái ( Ảnh 4: Tổ chức ăn cho trẻ ) * Giải pháp 4: Giáo dục bảo vệ môi trường thông hoạt động lễ hội hoạt động lao động tập thể Hoạt động lễ hội có vị trí quan trọng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Thông qua việc tổ chức lễ hội, hình thành trẻ kỹ năng, thái độ, hành vi tích cực địa danh mơi trường, trẻ biết bảo vệ giữ gìn mơi trường địa danh nơi diễn lễ hội Ví dụ; Ngày hội bé đến trường: Giáo dục trẻ không khơng vứt cán cờ, bóng, vỏ kẹo, bánh sân trường Tết trung thu: Tôi tổ chức cho trẻ đón tết trung thu trường Trị chuyện trẻ ý nghĩa tết trung thu, loại mâm ngũ quả, bánh kẹo Khi ăn xong hoa quả, bánh kẹo vỏ để đâu ? Có vứt bừa bãi lớp, sân trường không ? Ngày 20.11: Tổ chức cho trẻ tham gia tiết mục văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam Giáo dục trẻ biết kính trọng cô giáo, không vứt rác bừa bãi sân trường Ví dụ: - Ngày tết cần phải tiết kiệm: Khơng bỏ phí bánh kẹo, hoa thức ăn khác, chúc tết phải chào hỏi lễ phép, nhận lì xì phải nói lời cảm ơn Thông qua hội thi “Bé với an tồn giao thơng bảo vệ mơi trường” “Bé khỏe - bé ngoan” , “Bé khỏe - bé thông minh”, “ Bé khỏe - bé khéo tay” cô cần giáo dục kỹ sống cho trẻ cách cho trẻ tham gia đóng kịch, cho trẻ đọc thơ, vè, hát hát có nội dung, tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi tập thể “ chọn hành vi đúng, sai bỏ theo yêu cầu cô” “ Tô màu hành vi gạch bỏ hành vi sai” số trò chơi khác có nội dung liên quan đến kĩ sống trẻ ( Ảnh 5: Trẻ tham gia hội thi bé u mơi trường) Để giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, trẻ tham gia trì cải thiện mơi trường lớp học sân trường việc như: Tổ chức cho trẻ tham gia quét dọn lớp học, quét dọn sân trường, lau chùi bàn ghế, lau đồ dùng, đồ chơi xếp đồ dùng đồ chơi lớp, loại cửa vào, cửa sổ Tổ chức thơng gió để lớp ln có khơng khí sạch, phát mùi lạ mùi than tổ ong, mùi thiu thối thức ăn, vật chết, tổ chức thu gom rác nơi quy định…Trẻ cô tham gia vào hoạt động xếp lớp học thuận tiện cho người lại Phòng chống hoả hoạn, tham gia trồng cây, chăm sóc vật ni trường Quét dọn làm cỏ cho vườn hoa, cảnh chăm sóc cối hội hữu hiệu để thức tỉnh thái độ ân cần trẻ nhỏ môi trường Khi trẻ biết khô héo không tưới nước Cây hơm tươi tốt trẻ chăm sóc tưới tắm từ ngày hơm qua tình u trẻ nối với khứ Trẻ biết phân biệt quan sát suy luận ( Ảnh 6: Trẻ quét sân, chăm sóc cây; nhặt lá) Tất việc trẻ tham gia làm với cô dẫn giúp trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường Và từ trẻ bộc lộ kiến hành vi phá hoại môi trường vứt rác không nơi quy định, bẻ cành, ngắt lá, để đồ dùng đồ chơi bừa bãi không nơi quy định… * Giải pháp 5: Tái sử dụng nguyên vật liệu, phế thải làm số đồ dùng đồ chơi Việc tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động việc làm có ý nghĩa, vừa tiết kiệm tiền mua sắm nguyên vật liệu mà lại tạo đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mang lại hiệu sử dụng cao đồng thời góp phần làm giảm thiểu lượng rác thải mơi trường, giảm chi phí cho cơng tác vệ sinh môi trường Nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ vô phong phú đa dạng, dễ tìm Những vật liệu chủ yếu lấy từ thiên nhiên vật liệu tái chế tìm thấy gia đình, ngồi cửa hàng, sinh hoạt hàng ngày trẻ lớp…Để làm phong phú thêm cho nguồn nguyên vật liệu lớp, buổi họp phụ huynh từ đầu năm học, nêu lên tầm quan trọng đồ dùng đồ chơi sáng tạo phát triển trẻ Qua tơi vận động phụ huynh sưu tầm, đóng góp nguyên vật liệu phế thải, đồ vật sẵn có sống hàng ngày sau phân loại Khơng tơi cịn chuẩn bị số sọt nhựa có ghi ký hiệu loại rác để bên lớp học, trẻ ăn quà bánh có hộp, chai nhựa…thì bỏ vào cuối ngày tơi rửa sạch, phơi khô cần lấy sử dụng Các nguyên liệu tái chế ln đảm bảo an tồn, không sắc nhọn, dễ vỡ… Khi trẻ làm giải thích cho trẻ hiểu làm đồ chơi từ phế liệu việc làm có ý nghĩa bảo vệ mơi trường Vì tiết kiệm ngun liệu góp phần giảm bớt lượng giác thải lớn thải môi trường Trẻ hiểu việc làm động để trẻ hình thành hành vi giúp tham gia bảo vệ môi trường Tạo hứng thú cho trẻ khám phá nguyên vật liệu tự tay làm thứ đồ chơi thích thú ( Ảnh 7: Trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải) * Giải pháp Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học Trong giai đoạn công nghệ thông tin phát triển bùng nổ nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào cơng tác giảng dạy vơ hữu ích; sử dụng công nghệ thông tin hoạt động học giúp cho trẻ có tư trực tiếp để phát huy tính tích cực, trẻ hứng thú kết đạt tốt nhiêu Vì nên ứng dụng công nghệ thông tin vào việc chăm sóc giáo dục trẻ, hoạt động học cô sử dụng giáo án điện tử để dạy trẻ sưu tầm tài liệu, băng đĩa có nội dung giáo dục kĩ sống đưa vào máy tính ti vi để mở cho trẻ xem vào đón, trả trẻ (hình ảnh, video: hành vi tốt,tránh xa nơi nguy hiểm, biết tự bảo vệ thân, biết làm số kĩ xếp gối, gấp quần áo )qua hình ảnh, video đó giúp trẻ khắc sâu thêm kĩ thực cơng việc, ứng phó với thay đổi, ý thức phục vụ thân quan hệ xã hội Trong việc giáo dục, truyền đạt kiến thức cho trẻ vật tượng có sẵn để trẻ trực tiếp quan sát, với việc giáo dục kĩ sống cho trẻ Tôi thường xuyên sử dụng công nghệ thông tin vào tiết học Tôi nhận thấy sử dụng công nghệ thông tin thấy trẻ tỏ hào hứng, thích thú giúp cho trẻ nhận biết vật – tượng cách rõ ràng * Giải pháp 7: Dạy trẻ biết tiết kiệm lượng trường, lớp học Một việc làm có ý nghĩa để giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non việc giáo dục trẻ biết tiết kiệm tiêu dùng, tái tạo lại thứ sử dụng Đó việc dạy trẻ phải biết tiết kiệm nước không vặn vòi nước để nghịch, rửa tay xong phải biết khố vịi lại Bước đầu dạy cho trẻ biết phải tắt điện, quạt, ti vi, đài sau không sử dụng nữa… Dạy trẻ biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi sử dụng Biết vận dụng nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng đồ chơi Dạy trẻ biết tiết kiệm tiêu dùng việc làm tưởng chừng nhỏ nhặt, có ảnh hưởng lớn với trẻ từ tuổi ấu thơ Vì trẻ có nhận biết tinh tế mơi trường có ý thức sử dụng tiết kiệm tài nguyên mà môi trường ban tặng cho từ ngày thơ ấu Tôi nhận thấy rác thải thứ bỏ mà ta tận dụng từ nguồn nguyên vật liệu làm nên đồ chơi đẹp mắt sáng tạo Những đồ dùng đồ chơi trẻ thích hứng thú làm sử dụng chơi Ví dụ: loại vỏ chai , ống hút, muỗng nhựa hay chai nhựa làm vật, làm hoa… Trao đổi với bạn đồng nghiệp suy nghĩ, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản tận dụng nguyên vật liệu phế thải, hướng dẫn trẻ thực Điều vừa làm phong phú ngân hàng đồ chơi lớp vừa tận dụng nguyên vật liệu phế thải để bảo vệ môi trường Khi khám phá loại nguyên vật liệu tự tay làm đồ chơi thích trẻ biết thu gom vật liệu phế thải góp phần bảo vệ mơi trường xanh đẹp * Giải pháp 8: Thực tốt công tác phối kết hợp tuyên truyền đến bậc phụ huynh Công tác phối kết hợp tuyên truyền đến phụ huynh vấn đề giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường có ý nghĩa quan trọng Bởi tư trẻ mầm non tư trực quan hình ảnh, trẻ nhanh nhớ nhanh quên Vì vậy, việc phối hợp với phụ huynh tốt điều kiện để phụ huynh củng cố lại kiến thức, kỹ mà giáo viên cung cấp cho trẻ gia đình Qua đó, trẻ ghi nhớ kiến thức cách sâu sắc, có chủ định từ phát triển tư khả ghi nhớ cho trẻ Tuyên truyền kiến thức giáo dục bảo vệ mơi trường đến bậc phụ huynh nhiều hình thức khác nhau: - Thông qua buổi họp phụ huynh - Thơng qua góc trao đổi với phụ huynh - Tranh thủ trao đổi với phụ huynh đón trả trẻ Cha mẹ người ni nấng, chăm sóc trẻ lúc nhà, việc tuyên truyền đến phụ huynh giúp phụ huynh hiểu rõ vai trò quan trọng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non đồng thời phối kết hợp chặt chẽ nhà trường gia đình trình giáo dục để trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung, không vứt rác bừa bãi, biết tiết kiệm nước sinh hoạt ngày, biết chăm sóc cối, vật… Để làm việc thân giáo viên chủ nhiệm lớp phải theo dõi biểu hành vi, thái độ trẻ với môi trường xung quanh, từ trao đổi với phụ huynh nhằm giúp trẻ tiếp thu kiến thức bảo vệ môi trường cách hào hứng khơng gị bó, gượng ép Bên cạnh cha mẹ giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh chung việc làm quét nhà, hay giúp mẹ nhặt rau xong cọng rau mang bỏ vào thùng rác, Có thể dạy trẻ u q vật gia đình, khơng đánh đập, mà phải chăm sóc bảo vệ vật Ở gia đình, ơng bà cha mẹ dạy cho trẻ hiểu biết thêm việc làm nhằm bảo vệ mơi trường, tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường với sống Ví dụ: Khi trẻ rửa tay cha mẹ nhắc nhở trẻ vặn nước vừa đủ, tiết kiệm nước, không bỏ rác bẩn vào nguồn nước, bảo vệ nguồn nước sạch, biết nhắc nhở người bảo vệ mơi trường…Hay cha mẹ dạy trẻ, cho trẻ làm để trẻ biết chăm sóc cối nhổ cỏ, bắt sâu, lau cây…khi tham gia làm cha mẹ trẻ thích thú khắc sâu việc làm nhằm bảo vệ môi trường… Nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường tơi mua thùng rác có nắp đậy hợp vệ sinh để giáo dục trẻ bỏ rác nơi quy định giữ gìn vệ sinh chung Tơi thường xun tổ chức hoạt động tập thể để tất trẻ lớp tham gia tổng vệ sinh lớp, thu gom rác, cây, trồng hoa quanh trường, thu gom phế liệu để cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi 2.4 Hiệu sáng kiến Sau áp dụng giải pháp nêu tơi thấy trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ rệt Bảng 2:Kết qủa khảo sát chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường Qua bảng khảo sát lần cho thấy: Sau áp dụng biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, kết chung trẻ tăng lên rõ rệt Tổng số trẻ Trẻ chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 31 31 100 0 31 31 100 31 31 100 0 Nội Dung Trẻ có thói quen sống gọn gàng, ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Trẻ biết chia hợp tác với bạn bè người xung quanh Trẻ tích cực tham gia hoạt động Trẻ đạt gần gũi, bảo vệ MT trường lớp Có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường phá 31 31 100 0 hoại môi trường Kết công tác giáo dục bảo vệ môi trường đạt tỷ lệ 100%, cho thấy việc cô giáo phụ huynh đóng vai trị quan trọng giúp trẻ lĩnh hội nhiều hiểu biết mơi trường bảo vệ mơi trường; từ góp phần quan trọng tạo lớp người có hiểu biết có ý thức đầy đủ bảo vệ mơi trường * Đối với thân Là giáo viên đứng lớp mẫu giáo 4-5 tuổi, người hướng dẫn trẻ nên thân phải nắm nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường Để từ tìm phương pháp, biện pháp tích cực vận dụng hình thức tổ chức phù hợp gắn với sống thực tế để dạy trẻ, hình thành cho trẻ hành vi, thái độ bảo vệ môi trường cách thường xuyên liên tục Luôn nhận thức bảo vệ môi trường hướng dẫn người bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách Nhận thức việc sử dụng nguồn tài nguyên cách hiệu quả, hợp lí Ln đầu việc tìm tịi khám phá, sử dụng tái chế nguyên vật liệu, phế thải làm đồ dùng đồ chơi có giá trị sử dụng cao hoạt động học hoạt động vui chơi trẻ *Đối với đồng nghiệp Các đồng nghiệp học hỏi kinh nghiệm qua biện pháp thực hiện, tích cực lồng ghép hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Nâng cao hình thức đổi mới, tổ chức học, chơi sinh động hấp dẫn mà đúc rút thời gian qua * Đối với phụ huynh Các bậc phụ huynh có chuyển biến tích cực, hiểu cơng tác giáo dục trẻ, có ý thức bảo vệ mơi trường nhằm hình thành ý thức, nhân cách hành động cho trẻ Đã giảm số trẻ mang đồ ăn sáng đến trường, lượng rác giảm đáng kể trân sân trường,trong bồn hoa, cầu thang Đặc biệt, phụ huynh sưu tầm cho hình ảnh, thơ nói mơi trường để tham khảo làm tài liệu, dán góc tuyên truyền thu gom phế liệu để cô làm đồ dùng, đồ chơi Phụ huynh cảm thấy vui tự hào kể con, cháu nhà, đến nhà bạn chơi có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường *Đối với nhà trường Kết chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường nâng cao cách rõ nét Nhà trường khuyến khích giáo viên phát huy nữa, tích cực nghiên cứu tìm tịi nhiều biện pháp hay để đưa vào cơng tác giảng dạy nhà trường giáo dục trẻ bảo vệ môi trường đạt hiệu Khuôn viên nhà trường mơi trường trong, ngồi lớp khơng lớp nhóm 4-5 tuổi mà tồn nhóm lớp ngày đẹp KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Từ kết thân rút học kinh nghiệm công tác Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non, để đạt kết tốt tiết học việc truyền thụ kiến thức môn học giáo viên phải khéo léo lồng ghép, kết hợp Giáo dục bảo vệ môi trường cho phù hợp, nhẹ nhàng, thoải mái Ngoài tiết học giáo viên khéo léo lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ vào hoạt động khác, từ trẻ lĩnh hội cách nhanh chóng thoải mái, khơng gị ép Để giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ 4-5 tuổi tốt người giáo viên phải có lịng u nghề mến trẻ cần phải có lực trình độ chun mơn chắc, có kiến thức môi trường bảo vệ môi trường để làm tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên phải ln tự học hỏi, tìm tịi biện pháp hay tài liệu sau áp dụng vào việc chăm sóc dạy trẻ: Thường xuyên tạo hội cho trẻ trực tiếp quan sát tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường Ln tìm tịi tranh ảnh, câu chuyện kể gương bảo vệ môi trường để nêu gương trước trẻ Luôn kết hợp gia đình nhà trường để giúp trẻ tiếp cận lĩnh hội kiến thức bảo vệ môi trường cách tốt Học hỏi kinh nghiệm người trước, nghiên cứu tài liệu để từ rút cho học hay góp phần vào việc chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt giáo dục bảo vệ môi trường đạt kết cao 3.2 Kiến nghị * Đối với Phòng Giáo dục Đề nghị cấp mở nhiều lớp chuyên đề “Bảo vệ môi trường” cho giáo viên tham gia học tâp để rút kinh nghiệm * Đối với nhà trường Quan tâm đầu tư, sở vật chất cho trẻ hoạt động trải nghiệm, cho giáo viên việc tổ chức hoạt động cho trẻ lúc nơi để khắc sâu thêm kiến thức Trên kinh nghiệm nhỏ rút nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ q trình chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, chắn khơng tránh khỏi cịn hạn chế, mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học, để kinh nghiệm điều kiện, phương tiện nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ năm học đạt kết tốt hơn./ Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HĐKH Hậu Lộc, ngày 25 tháng 05 năm 2022 NGÀNH Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Vũ Thị Thi Tài liệu tham khảo TT Tên tài liệu Tài liệu tập huấn giáo dục bảo vệ môi trường cho giáo viên mầm non Hướng dẫn thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Module MN 7: Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ MN Module MN 27: Thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ Tác giả Bộ giáo dục đào tạo Nhà xuất Hoàng Thị Thu Hương Nhà xuất Giáo Trần Thị Thu Hòa dục Việt Nam Trần Thị Thanh Chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên Chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên MN môi trường sử dụng lượng tiết kiệm giáo dục ATGT Truyển chọn chủ đề: Vệ Thúy Quỳnh sinh dinh dưỡng Phương Thảo Chuyên đề: Giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường, sử dụng Vũ Thị Ngọc Minh lượng tiết kiệm giáo dục an toàn giao thơng Chương trình giáo dục Bộ giáo dục đào tạo mầm non Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non (4-5 tuổi) Tham khảo qua mạng Internet Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Nhà xuất Giáo dục Việt Nam PHỤ LỤC Ảnh 1: Trẻ cất đồ dùng, vật liệu nơi quy định Hình ảnh 2: Trẻ chơi góc phân vai Hình ảnh 3: Trẻ nhặt sân trường Ảnh 4: Tổ chức ăn cho trẻ Ảnh 5: Trẻ tham gia hội thi bé yêu môi trường Ảnh 6: Trẻ quét sân, chăm sóc cây; nhặt Ảnh 7: Trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải ... ? ?Một số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày trường mầm non Văn Lộc - Hậu Lộc - Thanh Hoá ” để nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường. .. trường mầm non Văn Lộc -Hậu Lộc- Thanh Hố.” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề số giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày trường mầm non Văn Lộc năm... tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non thông qua hoạt động hàng ngày, thân tơi ln suy nghĩ, tìm tịi giải pháp, cách thức làm để giáo dục trẻ, lôi trẻ tham gia vào hoạt động