Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non bao gồm việc củng cố và cung cấp kiến thức về mối quan hệ giữa con người với môi trường, về sự ô nhiễm môi trường và bảo vệ môi trư[r]
(1)BÀI
TRƯỜNG MẦM NON…………. ************
BÀI THUYẾT TRÌNH
“Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3-4 tuổi thông qua hoạt động trường Mầm non”
Họ tên:
(2)ĐẶT VẤN ĐỀ
Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người, cảnh vật tồn sống trái đất Giáo dục bảo vệ môi trường yêu cầu cấp bách mang tính kinh tế, tính khoa học, tính xã hội sâu sắc
Giáo dục mơi trường cho trẻ giúp trẻ có hiểu biết thân, môi trường xung quanh gần gũi với người, biết sống tích cực có hiệu với mơi trường mơi trường, biết bảo vệ giữ gìn có thái độ nhân văn mơi trường Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non bao gồm việc củng cố cung cấp kiến thức mối quan hệ người với môi trường, ô nhiễm môi trường bảo vệ mơi trường, trẻ hiểu lợi ích động vật, cối người, cần bảo vệ thân, chăm sóc bảo vệ động vật, cối từ trẻ u thích thiên nhiên mong muốn thực hành động tốt với môi trường, cung cấp củng cố kiến thức cho trẻ số tượng thiên nhiên tiêu biểu, tác động tích cực tiêu cực tượng thiên nhiên người môi trường, ngược lại tác động người số tượng thiên nhiên
(3)Được quan tâm, giúp đỡ Ban Giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, tạo điều kiện sở vật chất trang thiết bị để thực hoạt động tốt cho trẻ
Mơi trường lớp học sẽ, thống mát, khơng khí lành
Được quan tâm giúp đỡ nhà trường thân tham gia học tập buổi tập huấn bảo vệ môi trường
Đa số trẻ có nề nếp, mạnh dạn tự tin, biết phối hợp cô hoạt động
-Trẻ có độ tuổi, song khả nhận thức tiếp thu trẻ không đồng
Trẻ rụt rè, nhút nhát cách luyện đếm, nhận biết số lượng, cách so sánh, thêm bớt nên ảnh hưởng nhiều trình hoạt động Phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục trẻ mà trọng mặt chăm sóc
Được quan tâm, giúp đỡ Ban Giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, tạo điều kiện sở vật chất trang thiết bị để tơi thực hoạt động tốt cho trẻ
Môi trường lớp học sẽ, thống mát, khơng khí lành
Được quan tâm giúp đỡ nhà trường thân tham gia học tập buổi tập huấn bảo vệ môi trường
Đa số trẻ có nề nếp, mạnh dạn tự tin, biết phối hợp cô hoạt động
-Trẻ có độ tuổi, song khả nhận thức tiếp thu trẻ khơng đồng
Trẻ cịn rụt rè, nhút nhát cách luyện đếm, nhận biết số lượng, cách so sánh, thêm bớt nên ảnh hưởng nhiều trình hoạt động Phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục trẻ mà trọng mặt chăm sóc
THỰC TRẠNG
THỰC TRẠNG
Thuận lợi
(4)- Nhận thức trẻ không đồng đều, nhiều trẻ nhút nhát, chưa
mạnh dạn tự tin, ngại giao tiếp.
-Trẻ mầm non dễ nhớ mau qn, chưa có ý thức việc giữ gìn vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, vệ sinh công cộng.
-Một số phụ huynh thường xuyên mua quà vặt cho trẻ, ăn sáng vứt rác không nơi quy định, phụ huynh kết hợp chưa cao với cô giáo trong công tác giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường cho trẻ gia đình. -Điều kện sở vật chất chưa đảm bảo vệ sinh chưa có nhà vệ sinh riêng biệt cho trẻ Ở điểm phân hiệu nhà vệ sinh tạm bợ cho trẻ
-Phụ huynh đa số làm nghề nông buôn bán nhỏ nên đời sống cịn khó khăn, số phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục trẻ lúc nơi
- Nhận thức trẻ khơng đồng đều, nhiều trẻ cịn nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin, ngại giao tiếp.
-Trẻ mầm non dễ nhớ mau quên, chưa có ý thức việc giữ gìn vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, vệ sinh công cộng.
-Một số phụ huynh thường xuyên mua quà vặt cho trẻ, ăn sáng vứt rác không nơi quy định, phụ huynh kết hợp chưa cao với cô giáo trong công tác giáo dục vệ sinh bảo vệ mơi trường cho trẻ gia đình. -Điều kện sở vật chất chưa đảm bảo vệ sinh chưa có nhà vệ sinh riêng biệt cho trẻ Ở điểm phân hiệu nhà vệ sinh tạm bợ cho trẻ
-Phụ huynh đa số làm nghề nơng bn bán nhỏ nên đời sống cịn khó khăn, số phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục trẻ lúc nơi
THỰC TRẠNG
THỰC TRẠNG
Khó khăn
(5)Khảo sát kỹ BVMT trẻ Năm học 2020 – 2021
STT
Nội dung tiêu chí khảo sát
Tổng số
Đạt Chưa đạt
Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ
Tỷ lệ %
1 Biết chăm sóc bảo vệ cây 22 15 68% 7 32
%
2 Biết giữ gìn vệ sinh cơng cộng, vệ sinh
trường lớp
22 16 73% 27
%
3 Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi
quy định
22 14 64% 36
%
4 Không vứt rác đường, biết gom rác
vào thùng rác
22 12 55% 10 45
%
5 Phân biệt hành động
đúng, hành động sai môi trường.
22 14 64% 8 36
(6)(7)* Giải pháp Xây dựng kế hoạch giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động học.
a/ Thông qua hoạt động học:
Ví dụ: Trong học tạo hình lồng ghép giáo dục mơi trường cách cho trẻ vẽ, cắt, xé dán hàng xanh, tô màu tranh bảo vệ môi trường Thông qua tranh vẽ người
xem hiểu ý thức bảo vệ môi trường trẻ như:
(8)* Giải pháp Xây dựng kế hoạch giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động học.( tiếp theo)
*Trong giáo dục âm nhạc: Cô dạy trẻ hiểu nội dung số hát môi trường, hát múa thể nội dung hát.
Ví dụ: Bài hát “ Em yêu xanh”
Em thích trồng nhiều xanh Cho chim nhảy nhót cành
Sân chơi có nhiều bóng mát Cho trường em mn hoa đẹp xinh
Cô giáo dạy em yêu xanh Cây có hoa chín cành Vui mừng vui em lớn nhanh Để mùa xuân mãi em.
Nội dung hát nói lợi ích xanh người
xanh cho bóng mát, cho hoa, cho quả, cho môi trường lành mát mẽ Bài hát cịn thể tình u bạn nhỏ xanh qua việc chăm sóc bảo vệ xanh
(9)Dạy trẻ hát “ Em yêu xanh”và giáo dục trẻ biết yêu xanh
(10)* Giải pháp Xây dựng kế hoạch giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động học.( tiếp theo)
Trẻ nghe, hiểu kể lại số câu chuyện, thuộc số bài thơ môi trường, thiên nhiên tươi đẹp Những việc làm có lợi, có hại tới mơi trường, ngun nhân nhiễm môi trường, tác hại môi trường bị ô nhiễm đời sống người
Ví dụ: Bài thơ “Mơi trường” Môi trường đâu xa
Cái xanh, đẹp quanh ta mà Môi trường nhà
Ở thơn xóm qua phố phường Mơi trường tuyến đường
Và tất bốn phương quanh mình Con người sạch, đẹp xinh
Môi trường đẹp sống lâu.
(11)(12)Tổ chức cho trẻ quan sát, làm thí nghiệm đơn giản như cần để lớn lên (Nước, khơng khí, ánh sáng) Hiểu cần thiết nước, khơng khí, ánh sáng người, động thực vật vật xung quanh….Tìm hiểu, trị chuyện lợi ích cây xanh với môi trường sống Cô giáo cần cung cấp cho trẻ kiến thức như: Cây xanh giúp khơng khí lành, tạo bóng mát, xanh cịn giúp giữ đất, giữ nước chống sói mịn, giữ nước chống lũ lụt hạn hán…
(13)Trẻ tìm hiểu
ích lợi cây xanh
(14)Thông qua trị chơi phân vai: Trẻ đóng vai thể công việc người làm công tác bảo vệ môi trường như: Trồng cây, chăm sóc cây, thu gom rác, xử lý rác thải.
Các trị chơi góc thư viện: Trẻ xem tranh, trun có nội dung bảo vệ mơi trường, sưu tầm tranh ảnh làm sách mơi trường, đóng vai câu chuyện môi trường
- Góc âm nhạc: hát múa hát bảo vệ mơi trường
- Góc tạo hình: vẽ, nặn, cắt, xé, dán hình ảnh mơi trường, bảo vệ mơi trường.
- Góc thiên nhiên: Chăm sóc cảnh, tưới nước cho cây, nhặt rụng….
- Góc xây dựng: Trẻ xây khu du lịch, khu nghỉ mát, xây công viên, vườn hoa, nơi có khung cảnh đẹp thống mát có lợi cho người
(15)Trẻ xây công viên xanh
(16)Tranh bé vẽ bảo vệ môi trường Tranh bé vẽ bảo
vệ môi trường
Bé hát múa chủ đề bảo vệ môi
trường
Bé hát múa chủ đề bảo vệ môi
(17)Quan sát cảnh có sân trường ích lợi loại cây Chăm sóc xanh trồng thêm số vườn trường Trò chuyện quan sát trưởng thành Thực
hành trồng theo dõi phát triển theo điều kiện môi trường.
Xem tranh ảnh, đoạn băng tình việc giữ gìn vệ sinh cảnh quan trường, trị chuyện với trẻ cách xử lý tình của trẻ: Nhặt rác sân trường, nhặt bỏ vào thùng rác. Giới thiệu khu vực trường, khu vệ sinh, nơi bỏ rác, vứt rác.
Trị chuyện, hít thở khơng khí lành.
Quan sát qua băng hình tranh ảnh, đàm thoại mơi trường môi trường bẩn khác nào, giúp trẻ phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn.
(18)Trẻ nhặt rác sân trường dọn dẹp sân
(19)Hành vi đúng Hành vi sai Trồng chăm sóc
cây
Bẻ cành hái hoa dẫm lên cỏ
Tiết kiệm nước Xả nước ạt
Bỏ rác vào thùng rác Vứt rác sân trường
*Thông qua hoạt động chơi theo ý thích
- Xem băng hình, hình ảnh đưa nhận xét số hành vi đúng, sai người môi trường. - Trò chuyện số hành vi, điều nên làm của người để bảo vệ môi trường.
(20)* Cho trẻ giải câu đố mơi trường
Ví dụ:
Quanh năm nằm vệ đường
Các bạn qua lại thương cho cùng Cái bạn chẳng dùng
Đưa giữ hộ, vứt vung người cười? (Là gì) Ai đem lửa lên đây
Để thiêu cối, hại mây hại trời Rừng xanh nuôi dấu muôn loài
(21)(22)- Trẻ có kỹ thói quen tốt bảo vệ mơi trường ăn bánh kẹo biết bỏ giấy, vỏ vào thùng rác, biết vệ sinh chỗ, biết tiết kiệm nước biết phân biệt
hành động , sai mơi trường
- Có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường lớp học, trường, gia đình nơi cơng cộng
- 100% trẻ lớp bước đầu có ý thức bảo vệ môi trường từ việc làm đơn
giản: Giữ vệ sinh lớp, xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, biết bỏ rác nơi quy định, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ
- -Ngồi trẻ cịn biết nhắc nhở nhìn thấy người khác xả rác bừa bãi, biết nhắc nhở người lớn không hút thuốc nơi công cộng biết việc hút thuốc có hại cho sức khỏe ảnh hưởng tới mơi trường
-Biết chăm sóc bảo vệ góc thiên nhiên lớp vườn trường ( không bẻ cành hái hoa, giẫm lên cỏ), trẻ biết tự trồng xanh chăm sóc ngày góc thiên nhiên lớp
-Biết tiết kiệm nước rửa tay, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường
*Về phía trẻ
(23)-Nâng cao hình thức đổi mới, tổ chức giờ học,
giờ chơi sinh động hấp dẫn hơn.
- Tham gia tập huấn đầy đủ nắm nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, vận dụng các phương pháp phù hợp gắn với sống hàng ngày trẻ Hình thành cho trẻ hành vi thái độ bảo vệ môi trường, giáo dục trẻ thường xuyên, thực tốt hoạt động lao động.
Về phía giáo viên
(24)Kết đạt tháng 12: STT Nội dung tiêu chí khảo
sát
Đầu năm Tháng 12
Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt
1 Biết chăm sóc và bảo vệ cây 15=68% 7=32% 21=95% 1=5% 2 Biết giữ gìn vệ sinh cơng cộng, vệ
sinh trường lớp
16=73% 6=27% 20=91% 2=9%
3 Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi đúng nơi quy định
14=64% 8=36% 19=86% 3=14%
4 Không vứt rác ra đường, biết gom rác vào thùng rác
12=55% 10=45% 21=95% 1=5%
5 Phân biệt được những hành động đúng, sai đối với môi trường.
(25)(26)Giáo dục bảo vệ môi trường mang tầm quan trọng lớn
đối với cá thể người Đặc biệt giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non quan trọng Bởi trẻ mầm non tảng để hoàn thiện nhân cách tương lai Trẻ rèn luyện, trau dồi, học tập môi trường
(27)Xin chân thành
(28)