CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN TÊN SÁNG KIẾN: “RÈN KĨ NĂNG CHỮ VIẾT HỌC SINH LỚP 1” Tác giả: Chức vụ : Giáo viên giảng dạy Đơn vị công tác: Trường Tiểu học ngày 04 tháng 11 năm 2018 A.PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý chọn sáng kiến “RÈN KĨ NĂNG CHỮ VIẾT HỌC SINH LỚP ”: Trường Tiểu học quan tâm giúp đỡ cấp, Đảng ủy quyền địa phương phòng Giáo dục Đào tạo huyện Còn phía nhà trường lãnh đạo trực tiếp Chi Đảng Ban giám hiệu nhà trường Do học tập nhiều em có hướng phấn đấu tốt, đại đa em hiếu học Trong năm học gần có nhiều em đạt giải thi học sinh giỏi cấp trường, cấp huyện Về phía giáo viên quan tâm Ban giám hiệu, chuyên môn nhà trường, tổ, đồng nghiệp từ thân tơi tự xây dựng cho trách nhiệm nghề nghiệp với lòng u nghề, mến trẻ nghiệp đổi nội dung phương dạy học nước nói chung có huyện nói riêng giáo viên cần phải “ Đủ đức, đủ tài” để phục vụ cho xã hội, lẽ tơi muốn đóng góp phần lực để đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ đất nước Năm học 2017- 2018 phân công dạy lớp 1, năm học 2018-2019 tiếp tục dạy lớp Tôi mạnh dạn áp dụng số kinh nghiệm, đồng thời tiếp tục tìm hiểu thêm vướng mắc học sinh giáo viên “Rèn kĩ chữ viết cho học sinh lớp 1’’, bổ xung thêm cách tháo gỡ, tích lũy thêm kinh nghiệm áp dụng vào thực tế Việc giữ gìn viết chữ đẹp học sinh nhà trường quan tâm Vở chữ đẹp biểu tính cách người Vì hướng dẫn học sinh biết giữ gìn sạch, viết chữ đẹp nhiệm vụ cần thiết người giáo viên nhằm giúp em rèn luyện phẩm chất đạo đức tự hoàn thiện thân Chính mà việc hướng dẫn học sinh giữ sạch, viết chữ đẹp, không thực việc giáo dục rèn luyện Đối với học sinh tiểu học bậc học tảng, việc dạy Tiếng Việt dạy tập viết trao cho em chìa khố để mở cánh cửa bước vào tương lai, công cụ để em vận dụng suốt đời Nhiệm vụ sáng kiến : Hạnh phúc lớn trẻ đến trường, học đọc, học viết Biết đọc, biết viết giới rộng lớn mênh mông mở trước mắt em Học chữ cơng việc em đến trường Vì vậy, dạy chữ dạy người Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng thầy bạn Chữ viết dạy viết xã hội quan tâm Nhiều hệ thầy giáo trăn trở, góp cơng, góp sức để cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy học viết chữ Tuy , nhiều học sinh viết sai, viết xấu, viết chậm Điều ảnh hưởng khơng nhỏ tới mơn học khác Nhận thức tầm quan trọng đó, tơi mạnh dạn chọn tên sáng kiến “Rèn kĩ chữ viết cho học sinh lớp 1” để nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Trong thực tế giảng dạy học sinh lớp Trường Tiểu học Phạm vi nghiên cứu: Năm học 2017 - 2018 phân công dạy lớp Trong suốt năm học tơi tìm hiểu, ghi chép tập hợp ưu điểm, thiếu sót học sinh lớp “Rèn kĩ chữ viết cho học sinh lớp1 ” Tôi mạnh dạn trao đổi Ban giám hiệu, bạn bè đồng nghiệp trường ưu điểm thiếu sót học sinh lớp nói chung việc “Rèn kĩ chữ viết cho học sinh lớp 1”, đồng thời trao đổi, bàn bạc đề xuất số ý kiến để phát huy ưu điểm khắc phục thiếu sót học sinh giáo viên Năm học 2018- 2019 tiếp tục dạy lớp Tôi mạnh dạn áp dụng số kinh nghiệm, đồng thời tiếp tục tìm hiểu thêm vướng mắc học sinh giáo viên nâng cao chất lượng “Rèn kĩ chữ viết cho học sinh lớp 1” bổ xung thêm cách tháo gỡ, tích lũy thêm kinh nghiệm áp dụng vào thực tế Nghiên cứu sáng kiến “Rèn kĩ chữ viết cho học sinh lớp1” để tìm giải pháp hữu hiệu giúp học sinh giữ sạch, rèn chữ đẹp; qua góp phần hồn thiện nhân cách học sinh Phương pháp nghiên cứu: Qua thực tiễn cho thấy tâm lý tình cảm có ảnh hưởng lớn đến trình nhận thức Nếu học sinh viết tư thoải mái, tâm trạng phấn khởi dễ có kết tốt Ngược lại, học sinh uể oải buồn phiền chữ viết bị ảnh hưởng khơng nhỏ Vì giáo viên cần nắm vững: * Đặc điểm đôi tay trẻ viết: Tay trực tiếp điều khiển trình viết trẻ Các xương bàn tay trẻ độ phát triển nhiều chỗ sụn nên cử động ngón tay vụng về, chóng mệt mỏi Khi cầm bút em có tâm lý sợ rơi Điều gây nên phản ứng tự nhiên em cầm bút chặt, tay cứng nên khó di chuyển Muốn có thói quen viết chữ nhẹ nhàng, thoải mái, trước hết học sinh phải biết kỹ thuật cầm bút ba ngón tay (ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa), bàn tay phải có điểm tựa mép cuối bàn tay Cầm bút phải tự nhiên, đừng chặt khó vận động, lỏng không điều khiển bút Nếu em cầm bút sai kỹ thuật đến ngón tay, viết vận động cổ tay, cánh tay em mau mệt mỏi, sức ý kém, kết chữ viết không nhanh * Đặc điểm đơi mắt trẻ viết: Trẻ tiếp thu hình ảnh, chữ viết qua mắt nhìn Vì vậy, chữ viết trình bày với kích thước q nhỏ ánh sáng em phải cúi sát xuống để nhìn cho rõ chữ, từ dẫn đến cận thị Trong thời gian đầu em nhận hình chữ bàn tay chưa ghi lại đầy đủ hình dáng mẫu chữ Chỉ sau luyện tập, số lần nhắc nhắc lại nhiều hay tuỳ theo học sinh , em viết mẫu B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN: 1.Cơ sở thực tiễn : Muốn nâng cao chất lượng rèn kĩ chữ viết cho học sinh lớp 1, người giáo viên cần nắm vững yêu cầu dạy tập viết lớp sau: Giúp học sinh có hiểu biết đường kẻ, dòng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, khoảng cách chữ, chữ ghi tiếng, cách viết chữ viết thường, dấu chữ số Viết quy trình nét, viết chữ liên kết chữ tạo thành chữ ghi tiếng theo yêu cầu liền mạch; kĩ thuật lia bút, rê bút Viết thẳng hàng chữ dòng kẻ Ngồi học sinh rèn luyện kỹ như: Tư ngồi viết, cách cầm bút, để vở,… Các ký hiệu tập viết phải học sinh nắm như: đường kẻ ngang, quy định độ cao chữ cái, dấu chấm điểm đặt bút chữ, ký hiệu luyện viết nhà 2.Cơ sở khoa học Qua thực trạng dạy học cho thấy vấn đề giữ sạch, viết chữ đẹp vấn đề đáng quan tâm giáo viên nói riêng, nhà trường nói chung Đây mảng quan trọng có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học sinh Mặc dù xác định tầm quan trọng thực tế cho thấy số giáo viên thiếu quan tâm đến việc hướng dẫn HS giữ rèn chữ đẹp Vì tuần đầu năm học lớp tơi khảo sát có em viết chữ tương đối cẩn thận, sách có bao bìa nhãn ghi tên Bên cạnh lại em viết chưa được, viết cẩu thả, nét chưa đều, viết khơng li, dòng kẻ, lại bơi bẩn, quăn góc, khơng nhãn tên, khơng bao bìa, viết cách tùy tiện, chí có em chưa biết cầm bút Đó vấn đề thực lo lắng có ý kiến họp tổ chuyên mơn Ngun nhân dẫn đến tình trạng do: Một số em viết chữ ẩu, nguệch ngoạc không nét Các em cầm bút chưa đúng, cầm sát ngòi bút, cầm bút chặt quá, ngồi chưa tư thế, chưa biết cách để Còn số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học em mua sắm dụng cụ học tập không đạt u cầu Đa số phụ huynh khơng biết chữ, biết chữ chưa nắm cấu tạo chữ viết theo chương trình Vở bẩn thường tay bẩn giây vào, viết sai em thường tẩy xóa, đến dùng bút mực em lại bơi mực ra, lạm dụng tẩy, tay cầm bút không quy định Góc vở, mép quăn em thường lấy tay uốn góc để chơi Thiếu cẩn thận lấy cất vào cặp II GIẢI PHÁP THỰC HIỆN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: * Đối với Giáo viên: Ngày nhận lớp giáo viên thông báo cho học sinh sách đồ dùng học tập cần thiết lớp Một, hướng dẫn cho em yêu cầu cần thực việc giữ sau: Vở phải bao bìa cẩn thận, có nhãn đề tên Vở phải sạch, không giây mực, không bôi bẩn, không tẩy xóa Khơng quăn góc, quăn mép, khơng nhàu nát Trình bày viết phải đẹp quy định Tiếp theo giới thiệu cho học sinh đẹp (đã chuẩn bị sẵn), cho học sinh bìa, nhãn, góc vở, mép nội dung trình bày bên * Đối với Học sinh: Trước vào lớp hướng dẫn em lấy tất sách đồ dùng học tập cặp để bàn ngắn, gọn gàng theo thứ tự Khi học xong xếp vào cặp theo ngăn để sách khỏi bị rách Kiểm tra vệ sinh cá nhân đôi bàn tay để em khỏi bôi bẩn vào vở.Việc làm cho em tổ trưởng kiểm tra thường xuyên vào đầu học * Đối với phụ huynh: Phiên họp phụ huynh HS đầu năm trình bày rõ cần thiết yêu cầu việc giữ rèn chữ đẹp đề nghị phụ huynh HS hỗ trợ số công việc như: Ở nhà xếp góc học tập phù hợp, gọn gàng, ngăn nắp hướng Chúng chuyên cung cấp tài liệu hồ sơ cho quý thầy cô miền đất nước giáo án, sáng kiến kinh nghiệm, đề kiểm tra, sổ chủ nhiệm, lịch báo giảng, … Qúy thầy có nhu cầu xin liên hệ theo số ĐT: 0843.234.256 Hoặc quý thầy cô liên hệ qua địa gmail là: hoangduc461@gmail.com Rất hân hạnh phục vụ quý thầy cô ! dẫn lớp Học xong môn cất mơn vào chỗ cũ, khơng để lộn xộn khó tìm mà lại dễ làm rách Mua sắm cho em đầy đủ sách đồ dùng học tập chất lượng Thường xuyên quan tâm đến việc học tập nhà III KẾT QUẢ : Qua thời gian áp dụng, thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt chữ viết.Viết nắn nót, cẩn thận em ln tự giác học tập, Học sinh "Giữ sạch-rèn chữ đẹp"đạt kết cao KẾT QUẢ CÁC NĂNG LỰC HOẠT ĐÔNG GIÁO DỤC NĂM HỌC 2017 -2018 Năm học Tổng số 2014-2015 Học sinh 26 Các phẩm chất HT CHT 26 Các lực Đạt CĐ 25 DỰ KIẾN KẾT QUẢ CÁC NĂNG LỰC HOẠT ĐÔNG GIÁO DỤC NĂM HỌC 2018 -2019 Năm học Tổng số 2015-2016 Học sinh 22 Các phẩm chất HT CHT 22 Các lực Đạt CĐ 22 C PHẦN KẾT LUẬN: Khơng có phương pháp dạy học tối ưu hay vạn năng, có lòng nhiệt tình, tinh thần trách nhiệm người thầy với nghề nghiệp mang lại kết cao giảng dạy, chìa khóa vàng tri thức để mở cho em cánh cửa khoa học ngày mai tươi sáng Đó vinh dự trách nhiệm người giáo viên Giáo viên phải nhận thức “Giữ – rèn chữ đẹp” nhiệm vụ cần thiết việc nâng cao chất lượng dạy học bậc tiểu học, HS lớp 1; từ phải có tâm thực tốt việc rèn luyện cho học sinh có nề nếp giữ gìn Vở - chữ đẹp Đây không phong trào mà cơng cụ để HS rèn nết người, điều kiện để học tập tốt Do thời lượng có hạn bước đầu làm quen với cơng việc nghiên cứu nên sáng kiến không tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận ý kiến đóng góp cấp để sáng kiến hồn thiện , ngày 04 tháng 11 năm 2018 Người viết Nhận xét tổ khối chuyên môn Phê duyệt thủ trưởng đơn vị ... học sinh lớp “Rèn kĩ chữ viết cho học sinh lớp1 ” Tôi mạnh dạn trao đổi Ban giám hiệu, bạn bè đồng nghiệp trường ưu điểm thiếu sót học sinh lớp nói chung việc “Rèn kĩ chữ viết cho học sinh lớp 1 ,... viết cho học sinh lớp 1 bổ xung thêm cách tháo gỡ, tích lũy thêm kinh nghiệm áp dụng vào thực tế Nghiên cứu sáng ki n “Rèn kĩ chữ viết cho học sinh lớp1” để tìm giải pháp hữu hiệu giúp học sinh. .. Năm học Tổng số 2 014 -2 015 Học sinh 26 Các phẩm chất HT CHT 26 Các lực Đạt CĐ 25 DỰ KI N KẾT QUẢ CÁC NĂNG LỰC HOẠT ĐÔNG GIÁO DỤC NĂM HỌC 2 018 -2 019 Năm học Tổng số 2 015 -2 016 Học sinh 22 Các phẩm