Đang tải... (xem toàn văn)
Chương 3 của bài giảng Phương pháp nghiên cứu kinh tế trình bày về thu thập dữ liệu và thông tin trong nghiên cứu khoa học. Chương này gồm có các nội dung chính như: Khái niệm, các loại, giá trị thông tin trong nghiên cứu khoa học; mục đích thu thập dữ liệu, thông tin; phương pháp thu thập và xử lý thông tin.
21/09/2015 Các bớc trình nghiên cứu Xác định lĩnh vực cần nghiên cứu Giai đoạn kế hoạch Lựa chọn tên đề tài nghiên cứu Xỏc nh mục tiêu, hớng tiếp cận, phơng pháp, câu hỏi giả thiết Xây dựng kế hoạch & cỏc cụng vic NC Giai đoạn thực Thu thập liệu, số liệu, thông tin Phân tích liệu kết quả, thảo luận Viết, trình bày kÕt qu¶, phỉ biÕn kÕt qu¶1 HỌC VIỆN NƠNG NGHIỆP VIỆT NAM BỘ MÔN KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ Chương 3: THU THẬP DỮ LIỆU &THÔNG TIN TRONG NCKH Phạm Văn Hùng Nguyễn Thị Dương Nga Hồ Ngọc Ninh TẠI SAO CẦN liệu thông tin 21/09/2015 Các nội dung Khái niệm, mục đích thu thập thơng tin Q trình thu thập thơng tin 2.1 Chọn phương pháp tiếp cận 2.2 Các phương pháp thu thập thông tin I Khái niệm, loại, giá trị thông tin nghiên cứu khoa học 1.1 Khái niệm 1.2 Mục đích thu thập thơng tin 1.3 Giá trị thông tin 1.4 Các loại thông tin 1.5 Sai số thu thập thông tin Các khái niệm 1.1 Dữ liệu: Là kiện, tin tức xảy thời gian, khơng gian • Biểu hiện: ký tự, số, âm thanh, hình ảnh, giá trị • Tập hợp kiện khơng ngẫu nhiên • Được ghi lại quan sát hay nghiên cứu Ví dụ: Tên khách hàng, danh mục sản phẩm, ngày giao hàng, v.v * Dữ liệu biểu diễn tập hợp giá trị mà khó biết liên hệ chúng (Ví dụ: Nguyễn Văn Nam, 845102, 14 / 10 / 02, 18, v.v…) 21/09/2015 Các khái niệm 1.2 Thông tin gì? thơng tin khác với liệu chỗ nào? 1.2 Thông tin Thông tin là: - Dữ liệu xử lý có ý nghĩa • Dữ liệu xử lý có mục tiêu • Dữ liệu diễn dịch hiểu người nhận • Thơng tin làm giảm tính bất định việc hay tình hỗ trợ cho định Ví dụ: Thủ kho Nguyễn Văn Nam xuất mặt hàng có danh mục là: 845102 vào ngày 14/10/ 02 với số lượng 18 1.3 Sự khác & Mối quan hệ liệu thông tin 21/09/2015 Dữ liệu thơng tin • DỮ LIỆU: Các kiện số liệu “ít có ý nghĩa người sử dụng” • THƠNG TIN: Dữ liệu qua xử lý “có ý nghĩa với người sử dụng” 10 Bài tập: Anh chị nhận biết liệu thông tin? 11 Khái niệm thu thập liệu, thơng tin * Thu thập liệu: Tìm tịi kiện, tin tức đối tượng nghiên cứu đề tài Thu thập liệu xử lý thông tin bước trình NCKH Nghiên cứu khoa học trình thu thập chế biến thông tin Thông tin vừa “nguyên liệu”, vừa “sản phẩm” nghiên cứu khoa học – Thông tin gì? – Kênh thơng tin? – Hàng hố thơng tin? 12 12 21/09/2015 Mục đích thu thập liệu, thông tin - Xác nhận lý nghiên cứu - Tìm hiểu lịch sử nghiên cứu - Xác định mục tiêu nghiên cứu - Phát vấn đề nghiên cứu - Đặt giả thuyết nghiên cứu - Để tìm kiếm/phát hiện/chứng minh luận - Cuối để chứng minh giả thuyết Mức độ không chắn cao – cần nhiều thông tin 13 Liên hệ logic bước: Hình thành luận điểm khoa học: Sự kiện Vấn đề Giả thuyết Chứng minh luận điểm khoa học Tiếp cận (Khảo hướng), Thu thập thông tin Xử lý thông tin Suy luận Đưa kết luận nghiên cứu 14 14 1.3 Giá trị thông tin Giá trị thông tin Giá trị thông tin lượng tiền mà nhà hoạch định sách cần bỏ để có thơng tin trì thông tin Một số yếu tố khác phản ánh giá trị thông tin 1) Bao nhiêu người sử dụng thông tin 2) Sử dụng thông tin tăng cường (Intensity) 3) Chi phí thiết lập thơng tin 4) Thời gian, tính xác, khả thi, sẵn có tiếp tục 15 21/09/2015 1.4 Các loại liệu thơng tin Dữ liệu thơng tin • Số liệu/dữ liệu chuyển sang thơng tin • Số liệu/dữ liệu khơng phải hồn tồn thơng tin 16 Các loại liệu thông tin 1) Tài liệu/dữ liệu thứ cấp 2) Tài liệu/dữ liệu sơ cấp 3) Tài liệu/dữ liệu định tính 4) Tài liệu/dữ liệu định lượng 5) Tài liệu/dữ liệu thí nghiệm 6) Tài liệu/dữ liệu phi thực nghiệm 7) Tài liệu/dữ liệu tính tốn 17 Phương pháp thu thập xử lý thông tin 2.1 Chọn phương pháp tiếp cận 2.2 Các phương pháp thu thập thông tin 18 18 21/09/2015 2.1 Phương pháp tiếp cận Khái niệm: Tiếp cận = Approach (E) Từ điển Oxford (1994): A way of dealing with person or thing Mục đích tiếp cận: Tìm phương hướng để thu thập thơng tin Các phương pháp tiếp cận TIẾP CẬN Nội quan / Ngoại quan Lịch sử / Logic KẾT LUẬN Nội quan Logic Hệ thống / Cấu trúc Hệ thống Phân tích / Tổng hợp Tổng hợp Cá biệt / So sánh Cá biệt Từ / Từ Từ 19 Định lượng/Định tính Định tính 19 2.2 Các phương pháp thu thập thơng tin Nghiên cứu tài liệu Phi thực nghiệm Thực nghiệm (Thí nghiệm) 20 20 a) Phương pháp Nghiên cứu tài liệu 21 21 21/09/2015 a1) Mục đích, loại, trình tự nghiên cứu tài liệu * Mục đích: Kế thừa lý thuyết kinh nghiệm có (thu thập tài liệu thứ cấp) * Các loại: • Nghiên cứu tài liệu đồng nghiệp • Nghiên cứu tài liệu nội bộ: báo cáo, thông tin nội bộ, Tổng kết kinh nghiệm… * Trình tự: • Tìm nguồn tài liệu • Đọc Phân tích tài liệu • Tóm tắt tài liệu 22 22 a2) Tìm Nguồn tài liệu 23 Tìm nguồn tài liệu • • • Nguồn tài liệu Tài liệu khoa học ngành Tài liệu khoa học ngành Tài liệu truyền thơng đại chúng Cấp tài liệu • Tài liệu cấp I (tài liệu nội bộ) • Tài liệu cấp II, III,… (tài liệu công bố) 24 24 21/09/2015 Nguồn tài liệu theo loại tài liệu 1) Sách Các loại luận văn 2) Các tạp chí chun ngành (thẩm định + Khơng thẩm định) 3) Các báo cáo nghiên cứu (working papers, technical papers) 4) Các báo cáo hội nghị, hội thảo, nghiệm thu đề tài 5) Báo cáo từ quan, địa phương 6) Các sở liệu tổ chức cá nhân 7) Trao đổi khoa học, Seminars 8) Điều tra thông tin ban đầu 9) Phương tiện thông tin đại chúng 25 Nguồn tài liệu theo “không gian” 1) Thư viện 2) Trên mạng (phổ biến + subscriber) 3) Địa phương nghiên cứu 4) Các bộ, ngành, quan (có liên quan) 5) Từ bạn bè, nhà khoa học 6) Điều tra 7) 26 Thư viện Học viện Nông nghiệp Việt Nam http://infolib.vnua.edu.vn/OPAC/Windex.aspx 27 21/09/2015 28 https://scholar.google.com/ 29 a3) Đọc & Phân tích tài liệu • • • • • • • • • Đọc & Phân tích theo cấp tài liệu Tài liệu cấp I (nguyên gốc tác giả) Tài liệu cấp II, III,… (xử lý từ tài liệu cấp trên) Đọc & Phân tích tài liệu theo chun mơn Tài liệu chun mơn trong/ngồi ngành Tài liệu chun mơn trong/ngồi nước Tài liệu truyền thơng đại chúng Đọc & Phân tích tài liệu theo tác giả: Tác giả trong/ngoài ngành Tác giả trong/ngoài Tác giả trong/ngoài nước Tác giả đương thời / hậu so với thời điểm phát sinh kiện 30 10 21/09/2015 Phân tích tài liệu Phân tích tài liệu theo nội dung • Đúng / Sai • Thật / Giả • Đủ / Thiếu • Xác thực / Méo mó / Gian lận • Đã xử lý / Tài liệu thơ chưa qua xử lý Phân tích cấu trúc logic tài liệu Luận điểm (Luận đề): (Mạnh/Yếu) (Tác giả muốn chứng minh điều gì?) Luận (Bằng chứng): (Mạnh/Yếu) (Tác giả lấy để chứng minh?) Phương pháp (Luận chứng): (Tác giả chứng minh cách nào?) (Mạnh/Yếu) 31 31 a4) Tóm tắt tài liệu Ghi lại ý về: tác giả, đâu, bao giờ, kết đạt được, tồn tại, cần nghiên cứu tiếp Chỉnh lý tài liệu • Thiếu: bổ túc • Méo mó / Gian lận: chỉnh lý • Sai: Phân tích phương pháp Nhận dạng liên hệ: • Liên hệ so sánh tương quan • Liên hệ đẳng cấp • Liên hệ động thái • Liên hệ nhân Xử lý kết phân tích cấu trúc logic: • Cái mạnh sử dụng để làm: Luận (để chứng minh luận điểm ta) – Phương pháp (để chứng minh luận điểm ta) Cái yếu sử dụng để: – Nhận dạng Vấn đề (cho đề tài ta) – Xây dựng Luận điểm (cho đề tài ta) 32 – • • • Sắp xếp tài liệu Đồng đại: Nhận dạng tương quan Lịch đại: Nhận dạng động thái Nhân quả: Nhận dạng tương tác • 32 b) Phương pháp phi thực nghiệm Quan sát Phỏng vấn Hội nghị / Hội đồng Thảo luận nhóm Điều tra chọn mẫu 33 33 11 21/09/2015 b1) Phương pháp quan sát • • • Khái niệm: Mục đích: Ưu, nhược: * Phân loại quan sát: Theo quan hệ với đối tượng bị quan sát: – Quan sát khách quan – Quan sát có tham dự / Nghiên cứu tham dự Theo tổ chức quan sát: – Quan sát định kỳ – Quan sát chu kỳ – Quan sát bất thường Theo Phương tiện quan sát - Quan sát trực tiếp nghe / nhìn - Quan sát phương tiện nghe nhìn - Quan sát phương tiện đo lường 34 b2) Phỏng vấn 35 Khái niệm, loại vấn Khái niệm • Phỏng vấn quan sát trực tiếp (mặt đối mặt, câu hỏi – trả lời; thường câu hỏi mở) • Điều kiện thành cơng vấn – Thiết kế câu hỏi để vấn – Lựa chọn phân tích đối tác Các hình thức vấn • Trị chuyện (thuật ngữ sử dụng nghiên cứu giáo dục học) • Phỏng vấn thức • Phỏng vấn ngẫu nhiên • Phỏng vấn sâu Người nghiên cứu ghi âm vấn, phải có thỏa thuận xin phép đối tác trước tiến hành vấn 36 12 21/09/2015 Phỏng vấn sâu • Là vấn người /cán vấn đối tác nghiên cứu • Đối tác người cung cấp thông tin • Thường bị chệch cảm tính 37 Ưu, nhược vấn Ưu điểm – Tổng hợp – Khẳng định người tham gia hiểu câu hỏi – Giảm thiểu bỏ sót số liệu – Có thể phân biệt rõ trả lời khơng rõ ràng – Có thể phản ứng – Có thể phát nguyên nhân sâu sa hay thật – Có ảnh hưởng tâm lý Hạn chế – Tốn – Tốn thời gian – Khó tập hợp hết người tham gia/một số từ chối – Hỏi/trả lời bị chệch theo ý chủ quan – Dữ liệu nhạy cảm khó thu thập – Nhiều người vấn trả lời theo ý mình, khó kiểm sốt – Xuất rủi ro với người vấn 38 Biện pháp làm giảm nhược điểm vấn – Câu hỏi vấn vấn thử thực tế; – Đề xuất tự nguyện tham gia; – Lựa chọn tập huấn người vấn cẩn thận; – Cho phép linh hoạt, xử lý tình theo cấu trúc trước – Quay phim, chụp ảnh 39 13 21/09/2015 b3) Phương pháp hội nghị 40 40 Bản chất, hình thức, loại hội nghị Các loại hội nghị khoa học Bản chất: Đưa câu hỏi cho nhóm chun gia thảo luận Hình thức: Các loại hội nghị khoa học Tọa đàm - 10 người; 1,5 – ngày Bàn tròn - 10 người; 1,5 – ngày Seminar 15 - 20 người; 1,5 – ngày Symposium 15 - 20 người; 1,5 – ngày Workshop Conference 20 - trăm người; tuần / tháng 50 - ngàn người; 1,5 – ngày Congress Hàng ngàn người; 1,5 – ngày 41 41 Ưu, nhược ý Ưu điểm: Được nghe ý kiến tranh luận Nhược điểm: Quan điểm cá nhân chuyên gia dễ bị chi phối người: - có tài hùng biện - có tài ngụy biện - có uy tín khoa học - có địa vị xã hội cao Những ý: * Khai thác triệt để “não” chuyên gia cách: Nêu câu hỏi Hạn chế thời gian trả lời số chữ viết Chống “nhiễu” để chuyên gia tự tư tưởng • Xuất kỷ yếu hội nghị - Bìa / Bìa lót / Bìa phụ - Thơng tin xuất xứ hội nghị - Chương trình hội nghị - Bài phát biểu giới - Các tham luận khoa học - Biên tài liệu kết thúc hội nghị - Danh sách địa đại biểu 42 42 14 21/09/2015 b4) Thảo luận nhóm 43 Khái niệm, loại, ưu nhược điểm • Khái niệm: Người chủ trì thảo luận giới thiệu chủ đề câu hỏi cho nhóm người tham gia hướng họ thảo luận theo kiểu không “bị chi phối” ngoại cảnh hay người khác • Các loại: Nhóm PRA, nhóm người dân, Họp dân • Lợi ích: – Làm giàu thơng tin, liệu – Nhiều tác dụng • Hạn chế: – Thiếu tổng quát – Cơ hội cho lạm dụng – cần ý phân tích – Tốn chi phí thời gian – Xuất vấn đề giao tiếp, 44 Ví dụ & ý tổ chức thảo luận nhóm Ví dụ: Theo hiểu biết Ông/Bà: Những điểm hạn chế Chương trình triệu rừng thực địa phương Nếu Ơng/Bà tham gia làm làm nào? Giảm hạn chế: • Chú ý lựa chọn người tham gia • Lựa chọn tập huấn cẩn thận người điều khiển buổi thảo luận • Câu hỏi điều tra thử • Tạo khơng khí thoải mái thảo luận • Ghi âm quay phim 45 15 21/09/2015 b5) Điều tra chọn mẫu $ $ $ $ $ $ $ 46 Điều tra chọn mẫu Các cơng việc cần làm: • Nhận dạng vấn đề (đặt câu hỏi) điều tra • Đặt giả thuyết điều tra • Xây dựng bảng câu hỏi • Chọn mẫu điều tra • Chọn kỹ thuật điều tra • Chọn phương pháp xử lý kết điều tra 47 47 Một số điểm cần ý điều tra chọn mẫu 1) Nguyên tắc xây dựng bảng câu hỏi • Cần đưa câu hỏi nghĩa • Nên hỏi vào việc làm đối tác • Không yêu cầu đối tác đánh giá “Nhân viên có n tâm cơng tác khơng?” • Tránh đụng chủ đề nhạy cảm “Ông/Bà bị can án chưa?” * Tùy theo mục đích điều tra – Câu hỏi đóng – Câu hỏi mở Có thể bao gồm câu hỏi đánh giá – Câu hỏi kết hợp (vừa đóng, vừa mở) – Sử dụng thống dạng câu hỏi – Cần phải khẳng định câu hỏi hợp lí – Khuyến khích động hoàn thành điều tra 48 48 16 21/09/2015 Ví dụ: Phiếu vấn đổi sách đất đai quản lý đất nông nghiệp Việt Nam Xin Ông/Bà đánh dấu cho câu hỏi vào cho thích hợp theo ý kiến đánh giá Ơng/Bà Xin tích vào cột số tương ứng với câu hỏi theo mức từ không đồng ý đến đồng ý theo thang điểm từ đến sau: Điểm 1: Rất không đồng ý hay khơng đồng ý hồn tồn Điểm 2: Khơng đồng ý mức thấp hơn, Điểm 7: Rất đồng ý 49 Ví dụ câu hỏi đóng 50 Câu hỏi mở Sau tiến hành điều tra hộ, thấy xuất số vấn đề liên quan đến quyền sử dụng đất Ơng/ Bà cho nhận xét vấn đề sau: 1) Những khó khăn Ông (Bà) việc chuyển nhượng đất? 2) Hiện nhiều vấn đề liên quan tới việc sử dụng giấy chứng nhận quyền sử dụng đất đai vật chấp để vay vốn, nên giải vấn đề nào? 51 17 21/09/2015 Một số điểm cần ý điều tra chọn mẫu 2) Nguyên tắc chọn mẫu điều tra • • • Mẫu lớn: chi phí lớn Mẫu nhỏ : Thiếu tin cậy Mẫu phải chọn đảm bảo tính đại diện, theo dẫn phương pháp chọn mẫu thống kê - Ngẫu nhiên / Ngẫu nhiên hệ thống - Ngẫu nhiên hệ thống phân tầng - Chọn mẫu máy móc - Chọn mẫu điển hình tỷ lệ - Chọn khối 52 Một số điểm cần ý điều tra chọn mẫu 3) Phương pháp vấn • Cần phải có vấn thử Tại sao? • Phỏng vấn trực tiếp – Tốn thời gian tiền bạc • Phỏng vấn qua điện thoại – Cần phải sử dụng ngẫu nhiên số điện thoại – số danh sách • Qua thư – Tỷ lệ gửi lại thường thấp (20-30%) • Qua mạng 53 Một số điểm cần ý điều tra chọn mẫu 4) Xử lý kết điều tra • • Mẫu nhỏ nên xử lý tay Mẫu lớn xử lý máy với phần mềm chuyên dụng: EXCEL, SPSS (Statistic Package for Social Studies), STATA… 54 54 18 21/09/2015 Lợi ích hạn chế điều tra • Lợi ích: – Hiệu – Giảm thời gian cho người tham gia – Được nhiều chủ đề • Hạn chế: – – – – Thiết kế điều tra tốt khó Giải nghĩa biến động Khả có câu hỏi bị chệch bị “mớm” Số liệu phụ thuộc vào trí nhớ - xác đến mức nào? Nhất câu hỏi nhạy cảm? – Tỷ lệ trả lời 55 c) Phương pháp thực nghiệm Làm thử qui trình Làm thử cơng đoạn Mơ hình điểm 56 56 Thực nghiệm tồn (Thử sai ) Bản chất: • Thực nghiệm đồng thời hệ thống đa mục tiêu • Lặp lại kiểu thực nghiệm: thử -̣ sai; lại thử -̣ lại sai , hoàn toàn hoàn toàn sai so với giả thuyết thực nghiệm Nhược điểm: • Mò mẫm lặp lại thực nghiệm giống hệt • Nhiều rủi ro; Tốn kém, thử sai thực nghiệm xã hội 57 57 19 21/09/2015 Thực nghiệm phân đoạn (Heuristic) Bản chất: • Thử sai theo nhiều bước • Mỗi bước thử sai mục tiêu Thực hiện: • Phân chia hệ thực nghiệm đa mục tiêu thành hệ đơn mục tiêu • Xếp thứ tự ưu tiên thực mục tiêu • Xác lập thêm điều kiện để thử sai hệ đơn mục tiêu 58 Thực nghiệm Mơ hình Bản chất: Dùng mơ hình thực nghiệm thay việc thực nghiệm đối tượng thực (vì khó khăn kỹ thuật, nguy hiểm, độc hại, nguyên nhân bất khả kháng khác) Điều kiện thực nghiệm tương tự: Giữa mơ hình đối tượng thực phải có: • Tính giống liên hệ Các loại mơ hình: Mơ hình tốn Mơ hình vật lý Mơ hình sinh học Mơ hình sinh thái Mơ hình kinh tế-xã hội 59 Sai số thu thập số liệu/tài liệu Do khách quan Do hành vi người (kinh tế liên quan đến NC hành vi – khơng giải thích được) Do sở VCKT, thiết bị đo đếm, làm trịn số, v.v Thời gian, Kinh phí, Do chủ quan Trình độ người nghiên cứu, lực lượng cán tham gia Phương pháp Tính tốn, Kỹ thu thập Người hay nguồn cung cấp thông tin 60 20 21/09/2015 Sai số thu thập số liệu/tài liệu Thế sai số thu thập số liệu: Do khách quan Do hành vi người (kinh tế liên quan đến NC hành vi – không giải thích được) Do sở VCKT, thiết bị đo đếm, làm tròn số, v.v Thời gian, Kinh phí, Do chủ quan Trình độ người nghiên cứu, lực lượng cán tham gia Phương pháp Tính tốn, Kỹ thu thập Người hay nguồn cung cấp thông tin 61 Bài tập Thiết kê phiếu thu thập liệu sơ cấp đề tài chọn nghiên cứu Yêu cầu: 1.1 Các nội dung 1.2 Các loại câu hỏi 1.3 Các thang đo (định tính, định lượng), mã hố sử dụng 1.4 Các giải thích cách ghi câu trả lời 62 21 ... thông tin - Xác nhận lý nghiên cứu - Tìm hiểu lịch sử nghiên cứu - Xác định mục tiêu nghiên cứu - Phát vấn đề nghiên cứu - Đặt giả thuyết nghiên cứu - Để tìm kiếm/phát hiện/chứng minh luận - Cuối... Các phương pháp thu thập thông tin Nghiên cứu tài liệu Phi thực nghiệm Thực nghiệm (Thí nghiệm) 20 20 a) Phương pháp Nghiên cứu tài liệu 21 21 21/09/2015 a1) Mục đích, loại, trình tự nghiên. .. quả: Nhận dạng tương tác • 32 b) Phương pháp phi thực nghiệm Quan sát Phỏng vấn Hội nghị / Hội đồng Thảo luận nhóm Điều tra chọn mẫu 33 33 11 21/09/2015 b1) Phương pháp quan sát • • • Khái niệm: