Kiến thức, thái độ và kĩ năng của điều dưỡng về thực hành dựa trên bằng chứng (EBP)

Nghiên cứu này được thực hiện nhằm mô tả kiến thức, kĩ năng và thái độ của điều dưỡng về thực hành dựa trên bằng chứng (EBP) và xác định mối liên quan giữa một số yếu tố (tuổi, giới, trình độ học vấn, tham gia nghiên cứu khoa học, nguồn học liệu sẵn có) với kiến thức, thái độ và với kĩ năng thực hành EBP của điều dưỡng.

Phạm Thị Oanh Đtg Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 187(11): 157 - 162 KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ VÀ KĨ NĂNG CỦA ĐIỀU DƯỠNG VỀ THỰC HÀNH DỰA TRÊN BẰNG CHỨNG (EBP) Phạm Thị Oanh, Lương Thị Hoa*, Hoàng Trung Kiên Trường Đại học Y Dược - ĐH Thái Nguyên TÓM TẮT Nghiên cứu thực nhằm mô tả kiến thức, kĩ thái độ điều dưỡng thực hành dựa chứng (EBP) xác định mối liên quan số yếu tố (tuổi, giới, trình độ học vấn, tham gia nghiên cứu khoa học, nguồn học liệu sẵn có) với kiến thức, thái độ với kĩ thực hành EBP điều dưỡng Thiết kế nghiên cứu mô tả tương quan sử dụng để khảo sát điều dưỡng có trình độ từ cao đẳng trở lên có thời gian cơng tác Bệnh viện Đa khoa trung ương Thái Nguyên từ tháng trở lên Kết nghiên cứu cho thấy điều dưỡng có thái độ tích cực EBP (5,08 ±1,34) nhiên kiến thức kĩ EBP họ đạt mức độ trung bình (4,00 ± 1,23) (3,79 ± 1,39) Các yếu tố tuổi, giới số năm cơng tác khơng có mối liên quan với kiến thức, thái độ kỹ EBP điều dưỡng; trình độ chun mơn có mối tương quan tỷ lệ thuận với kiến thức EBP (r = 0,053; p < 0,1); với thái độ EBP (r = 0,112 ; p < 0,05); với kỹ EBP (r = 0,125; p < 0,01) Việc điều dưỡng tham gia nghiên cứu khoa học có mối liên quan tỷ lệ thuận với kiến thức EBP (r = 0,388 ; p < 0,01); với thái độ EBP (r = 0,521; p < 0,01) với kỹ EBP (r = 0,31 ; p < 0,01) Từ kết nghiên cứu cho thấy cần có chiến lược phù hợp nhằm nâng cao kiến thức, thái độ, kĩ EBP cho điều dưỡng, từ góp phần nâng cao chất lượng dịch vụ chăm sóc cho người bệnh Từ khóa: Điều dưỡng, thực hành dựa chứng, kiến thức, thái độ, kỹ ĐẶT VẤN ĐỀ* Y hoc chứng (evidence based practice EBP) phong trào y học bác sĩ Canada khởi xướng từ thập niên 90 kỉ trước Theo David Saccket EBP vận dụng cách thận trọng, xác rõ ràng tất dự liệu nghiên cứu thu tốt có, kết hợp với kiến thức kinh nghiệm thầy thuốc, với tham khảo yêu cầu nguyện vọng người bệnh, để đưa biện pháp điều trị hữu hiệu cho người bệnh cụ thể [8] Các bước thực hành dựa chứng gồm: Đặt câu hỏi lâm sàng thực tế, trả lời được; tìm chứng y khoa liên quan đến câu hỏi lâm sàng; đánh giá chứng khoa học; ứng dụng chứng phù hợp người bệnh; đánh giá hiệu sau áp dụng EBP trở thành mối quan tâm lớn đội ngũ nhân viên y tế, nhà quản lý hệ thống y tế nhà khoa học [3], [6] Thực hành dựa chứng xem yếu tố thiết yếu nhằm nâng cao chất lượng * Tel: 0868 111984, Email: hoaydtn@gmail.com dịch vụ y tế nói chung tối ưu hóa kết chăm sóc người bệnh nói riêng Melnyk cộng (2014) [7] thực hành dựa chứng giúp cải thiện kết chăm sóc người bệnh nhiều 28% so với việc thực hành dựa quan điểm truyền thống Thực hành dựa chứng có liên quan đến việc sử dụng hiệu nguồn lực, cải thiện chất lượng chăm sóc người bệnh, giảm giá thành thời gian nằm viện, tăng hài lòng người bệnh, giảm thiểu can thiệp khơng cần thiết [3], [6] Chính vậy, Hội đồng Điều dưỡng giới (ICN) nhấn mạnh dịch vụ y tế, đặc biệt dịch vụ điều dưỡng cung cấp cần dựa chứng tốt [3] Trong lĩnh vực Điều dưỡng, dịch vụ chăm sóc kỹ thuật người điều dưỡng cung cấp liên quan trực tiếp tới sức khoẻ tính mạng người, kiến thức thực hành điều dưỡng phải có sở khoa học vững xác Thực hành dựa vào chứng trách nhiệm nghề nghiệp đạo đức 157 Phạm Thị Oanh Đtg Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ người điều dưỡng nhằm đảm bảo an tồn cho người nhận dịch vụ chăm sóc [3] Tuy nhiên nhiều nghiên cứu trước có chứng áp dụng thực hành chăm sóc người bệnh nguyên nhân chủ quan nguyên nhân khách quan [2], [5] Vì người điều dưỡng phải nhận thức tầm quan trọng EBP, có kiến thức kĩ đầy đủ EBP cần vượt qua rào cản thách thức để ứng dụng EBP lâm sàng nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc người bệnh Nghiên cứu điều dưỡng phương tiện khách quan, hệ thống đáng tin cậy để tạo chứng hướng dẫn thực hành chăm sóc lâm sàng qua nâng cao chất lượng dịch vụ điều dưỡng Trên giới, số nghiên cứu kiến thức, kĩ thái độ điều dưỡng EBP tiến hành với kết điểm trung bình cao thường phần thái độ, điểm kiến thức kĩ EBP hầu hết đạt mức độ trung bình [1], [4], [6], [10] Mặc dù nghiên cứu tiến hành nước nơi mà điều kiện sở vật chất nguồn nhân lực điều dưỡng có nhiều khác biệt so với nước ta hầu hết thể kết chung kiến thức kĩ EBP điều dưỡng chưa đạt kết mong đợi 187(11): 157 - 162 sẵn có) với kiến thức thái độ với kĩ điều dưỡng EBP PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Thiết kế nghiên mô tả cắt ngang sử dụng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu tất điều dưỡng có trình độ từ cao đẳng trở lên có thời gian cơng tác bệnh viện Trung ương Thái Nguyên từ tháng trở lên Số liệu thu thập từ tháng tới tháng 9, 2018 câu hỏi tự điền Cỡ mẫu phương pháp chọn mẫu: Phương pháp chọn mẫu thuận tiện áp dụng nghiên cứu Tất điều dưỡng có trình độ từ cao đẳng trở lên có thời gian cơng tác từ tháng trở lên chọn để tham gia nghiên cứu Thơng qua trưởng phòng điều dưỡng bệnh viện điều dưỡng trưởng khoa, câu hỏi gửi tới tổng số 253 điều dưỡng đủ tiêu chuẩn số phiếu trả lời thu 185 Bộ câu hỏi bao gồm phần: Ở Việt Nam, trình tổng quan tài liệu chúng tơi chưa thấy có nghiên cứu công bố kiến thức, kĩ thái độ điều dưỡng EBP Để nâng cao chất lượng dịch vụ chăm sóc điều dưỡng việc tiến hành nghiên cứu đánh giá kiến thức, kĩ thái độ điều dưỡng EBP thực cần thiết Vì vậy, chúng tơi tiến hành nghiên cứu nhằm mục tiêu: MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU - Mô tả kiến thức, kĩ thái độ điều dưỡng EBP Phần I: Hỏi thông tin cá nhân đối tượng nghiên cứu tuổi, giới, trình độ chun mơn cao nhất, số năm công tác, tham gia nghiên cứu khoa học hay chưa sẵn có sở liệu bệnh viện nơi điều dưỡng làm việc Phần II câu hỏi đánh giá kiến thức, thái độ kĩ điều dưỡng EBP tác giả Upton cộng Phần gồm 24 câu hỏi theo cấu trúc Likert- scale thang điểm từ đến Kiến thức EBP điều dưỡng đánh giá 14 câu hỏi chia mức độ thấp (điểm trung bình từ 1,0 đến 3,0), trung bình (điểm trung bình từ 3,0 đến 5,0), cao (điểm trung bình từ 5,0 đến 7,0); kĩ thực hành EBP đánh giá 06 câu hỏi với “không thực hiện” “luôn luôn”; 04 câu hỏi lại dùng để đánh giá thái độ điều dưỡng EBP Thái độ điều dưỡng với EBP coi tích cực điểm trung bình thái độ từ 4,0 trở lên [9] - Xác định mối liên quan số yếu tố nhân học (tuổi, giới, trình độ học vấn, tham gia nghiên cứu khoa học, nguồn học liệu Phần câu hỏi dịch sang tiếng Việt theo quy trình “back- translate” Hệ số Cronbach’s α dùng để ước lượng độ tin 158 Phạm Thị Oanh Đtg Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 187(11): 157 - 162 cậy dịch sang tiếng Việt với kết 0,83 cho toàn 24 câu hỏi 0,84; 0,88; 0,80 tương ứng với phần kiến thức; kỹ năng; thái độ quan yếu tố tuổi, giới, trình độ chun mơn, tham gia nghiên cứu khoa học nguồn liệu sẵn có với kiến thức, thái độ kĩ thực hành EBP điều dưỡng Dữ liệu xử lí phần mềm thống kê SPSS 18 với độ tin cậy alpha 0,05 Thống kê mô tả sử dụng để mô tả thông tin cá nhân kiến thức, thái độ kỹ điều dưỡng EBP Tương quan Pearson Spearman dùng để xác định mối liên KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Thông tin cá nhân Đặc điểm nhân học đối tượng tham gia nghiên cứu trình bày Bảng Bảng Đặc điểm nhân học đối tượng tham gia nghiên cứu (n= 185) Đặc điểm Giới tính Nam Nữ Tuổi 30,05 Năm cơng tác 8,34 Trình độ học vấn Cao đẳng Đại học Thạc sĩ Tham gia nghiên cứu khoa học Đã Chưa Nguồn học liệu Có Khơng SD n (%) (41) 22,16 (144) 77,3 9,38 5,03 78 (42,17) 107 (57,83) (0) 113 (61,09) 72 (38,91) 185 (100) Nhận xét: Có 185 điều dưỡng tham gia vào nghiên cứu Kết cho thấy điều dưỡng có độ tuổi trung bình 30,05 (SD.= 9,38) với số năm cơng tác trung bình 8,34 (SD = 5,03) Trong 42,17% điều dưỡng có trình độ cao đẳng; 57,83% điều dưỡng có trình độ đại học Tỷ lệ nam 22,16% nữ 77,84% Mặc dù nguồn sở liệu bệnh viện chưa có sẵn có khoảng gần hai phần ba điều dưỡng (61,09%) tham gia nghiên cứu khoa học Kiến thức, thái độ, kỹ thực hành EBP điều dưỡng Kiến thức, thái độ kỹ điều dưỡng EBP trình bày Bảng Bảng Giá trị trung bình, độ lệch chuẩn, mức độ kiến thức, thái độ, kỹ EBP đối tượng nghiên cứu Nội dung Kiến thức Thái độ Kĩ 4,00 5,08 3,79 SD 1,23 1,34 1,39 Mức độ Trung bình Tích cực Nhận xét: Kết nghiên cứu cho thấy thái độ điều dưỡng EBP tích cực (5,08 ± 1,34) nhiên kiến thức kĩ EBP họ đạt mức độ trung bình, cụ thể điểm trung bình kiến thức 4,00 (SD = 1,23) điểm trung bình kỹ 3,79 (SD = 1,39) Mối liên quan số yếu tố nhân học với kiến thức, thái độ kĩ điều dưỡng EBP Do bệnh viện chưa có sẵn nguồn học liệu nên yếu tố không đưa vào để xem xét mối liên quan với kiến thức, thái độ kĩ EBP Điều dưỡng 159 Phạm Thị Oanh Đtg Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ 187(11): 157 - 162 Mối liên quan số yếu tố nhân học với kiến thức, thái độ kĩ điều dưỡng EBP trình bày Bảng Bảng Mối liên quan số yếu tố với kiến thức, thái độ kĩ điều dưỡng EBP Đặc điểm Kiến thức, thái độ kĩ điều dưỡng EBP nhân học Kiến thức Thái độ Kỹ Tuổi - 0,015 (NS) - 0,025 (NS) - 0,004 (NS) Giới 0, 212 (NS) 0,134 (NS) 0,054 (NS) Trình độ học vấn 0,053* 0,112** 0,125*** Năm công tác - 0,013 (NS) - 0,13 (NS) - 0,017 (NS) Tham gia NCKH 0,388 *** 0,521*** 0,31*** Nguồn học liệu NS: not significant; * p < 0,1; ** p< 0,05; *** p< 0,01 Nhận xét: Kết nghiên cứu cho thấy tuổi, giới số năm cơng tác khơng có mối liên quan với kiến thức, thái độ kỹ EBP điều dưỡng (xem Bảng 3) kiến thức EBP kỹ thực hành EBP mức độ trung bình Kết tương đồng với kết số nghiên cứu trước [1], [2], [5] Bảng cho ta thấy, trình độ chun mơn có mối tương quan tỷ lệ thuận với kiến thức EBP (r = 0,053; p < 0,1); với thái độ EBP (r = 0,112 ; p < 0,05); với kỹ EBP (r = 0,125; p < 0,01) Ngoài ra, kiểm định Independent sample t test sử dụng để xác định xem liệu có khác biệt kiến thức, thái độ, kỹ thực hành EBP đối tượng có trình độ cao đẳng đại học hay không Kết cho thấy, khơng có khác biệt có ý nghĩa thống kê thái độ kĩ thực hành EBP nhóm có trình độ chun mơn khác (cao đẳng, đại học), nhiên điều dưỡng có trình độ chun mơn cao có điểm trung bình kiến thức cao (4,25 ± 1,24 3,86 ± 1,14; p < 0,05) Có thể nói, áp dụng EBP thực hành chăm sóc người bệnh cách tiếp cận đa chiều đòi hỏi người điều dưỡng cần trang bị cho kiến thức kỹ định Tuy nhiên, bệnh viện tuyến trung ương với số lượng người bệnh ln tình trạng q tải, điều dưỡng thường khơng có đủ thời gian để tiến hành nghiên cứu Thêm nguồn học liệu chưa trang bị đầy đủ lí khiến cho điều dưỡng khó tiếp cận với kết nghiên cứu ngồi nước Cho nên dù có thái độ tích cực với EBP điều dưỡng có kiến thức kỹ thực hành EBP mức độ trung bình Tương tự, việc điều dưỡng tham gia nghiên cứu khoa học có mối liên quan tỷ lệ thuận với kiến thức EBP (r = 0,388 ; p < 0,01); với thái độ EBP (r = 0,521; p < 0,01) với kỹ thực hành EBP điều dưỡng (r = 0,31 ; p < 0,01) BÀN LUẬN Nghiên cứu thực hiên nhằm mô tả kiến thức, thái độ kĩ điều dưỡng EBP xác định mối liên quan với số yếu tố thuộc đặc điểm nhân học đối tượng nghiên cứu Các đối tượng tham gia nghiên cứu báo cáo họ có thái độ tích cực với EBP nhiên 160 Tương tự với kết số nghiên cứu trước [1], [5] nghiên cứu yếu tố tuổi, số năm cơng tác giới tính khơng có mối liên quan có ý nghĩa thống kê với kiến thức, thái độ, kỹ thực hành EBP điều dưỡng Tuy nhiên có nghiên cứu điều dưỡng có số năm cơng tác nhiều có kiến thức kĩ EBP cao [4] AbuRuz cộng (2017) [1] nữ điều dưỡng có kiến thức, thái độ kỹ thực hành EBP so với nam điều dưỡng Điều cho thấy cần tiến hành thêm nghiên cứu khác nhằm xác định ảnh hưởng giới tính thời gian cơng tác với kiến thức, thái độ kỹ thực hành EBP điều dưỡng Phạm Thị Oanh Đtg Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ Tương tự kết nghiên cứu tiến hành trước [1], nghiên cứu trình độ chun mơn có mối liên quan với kiến thức, thái độ kĩ thực hành EBP điều dưỡng Cụ thể điều dưỡng có trình độ đại học có điểm trung bình kiến thức EBP cao so với điều dưỡng có trình độ cao đẳng Điều chương trình học đại học trang bị cho sinh viên kiến thức phương pháp nghiên cứu khoa học Do sinh viên điều dưỡng trình độ đại học làm quen với việc nghiên cứu thông qua bước hình thành câu hỏi nghiên cứu, tìm tổng quan tài liệu, đánh giá kết nghiên cứu có trước, viết đề cương nghiên cứu xuất báo khoa học… Thông qua hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên thu thập kiến thực hành dựa chứng tầm quan trọng việc áp dụng chứng khoa học thực hành chăm sóc người bệnh Như vậy, việc nâng cao trình độ cho đội ngũ điều dưỡng viên giúp nâng cao kiến thức họ thực hành dựa chứng Song song với khóa học chuyên sâu EBP nên đưa vào chương trình mơn học trường đào tạo điều dưỡng nói riêng nhân lực y tế nói chung Các bệnh viện cần thường xuyên tổ chức chương trình đào tạo khóa tập huấn, hội thảo hội nghị EBP nhằm tăng cường lực thực hành EBP cho điều dưỡng Theo đó, nghiên cứu nhằm đánh giá hiệu chương trình can thiệp nâng cao kiến thức, thái độ kĩ EBP cho điều dưỡng cần tiến hành Trong nghiên cứu này, biểu thị thái độ tích cực EBP, điều dưỡng có trình độ đại học cao đẳng lại khơng có khác biệt mức độ thực hành EBP Ngược lại, Majid cộng (2011) [5] điều dưỡng có trình độ chuyên môn cao thực hành kĩ EBP thường xun Có thể lí giải điều dưỡng nghiên cứu có trình độ chun mơn khác làm việc 187(11): 157 - 162 bệnh viện cơng lập với vai trò chức giống Họ phải làm việc với áp lực bệnh nhân đông, nhân lực điều dưỡng thiếu hụt, sở vật chất trang thiết bị chưa đáp ứng đủ nhu cầu Ngoài họ phải dành nhiều thời gian để ghi chép giấy tờ hồ sơ bệnh án Dường họ khơng đủ thời gian để tìm kiếm chứng khoa học áp dụng vào thực tế lâm sàng Do vậy, thực hành EBP chưa phải ưu tiên hàng đầu điều dưỡng Nhiều nghiên cứu giới áp lực công việc tải thiếu thời gian yếu tố ảnh hưởng đến kĩ thực hành EBP điều dưỡng [2], [4], [6] Tuy nhiên, nghiên cứu bối cảnh bệnh viện Việt Nam để làm rõ yếu tố ảnh hưởng đến kiến thức, thái độ kĩ EBP điều dưỡng cần triển khai tương lai gần Các điều dưỡng tham gia nghiên cứu khoa học có điểm trung bình kiến thức, thái độ kĩ EBP cao người chưa tham gia nghiên cứu Điều chứng minh nhiều nghiên cứu trước [1], [2], [4] Nghiên cứu khoa học phần EBP Thông qua bước nghiên cứu khoa học điều dưỡng thu thập thêm kiến thức có độ tin cậy, nhận thức tầm quan trọng EBP thực hành nghề nghiệp nên điều dưỡng có xu hướng thực hành kĩ EBP thường xun Vì vậy, cần có giải pháp phù hợp để khuyến khích điều dưỡng tích cực nghiên cứu khoa học qua nâng cao kiến thức, thái độ kĩ EBP điều dưỡng KẾT LUẬN Nghiên cứu cho thấy điều dưỡng có thái độ tích cực EBP nhiên kiến thức kĩ thực hành EBP mức độ trung bình Các yếu tố tuổi, giới, số năm cơng tác khơng có mối liên quan có ý nghĩa thống kê với kiến thức, thái độ kĩ thực hành EBP điều dưỡng Điều dưỡng có trình độ đại học có điểm trung bình kiến thức EBP cao điều dưỡng cao đẳng Các điều dưỡng tham gia 161 Phạm Thị Oanh Đtg Tạp chí KHOA HỌC & CƠNG NGHỆ nghiên cứu khoa học có điểm trung bình kiến thức, thái độ kĩ EBP cao điều dưỡng chưa tham gia nghiên cứu khoa học KHUYẾN NGHỊ Các kết nghiên cứu bước đầu cung cấp thông tin giúp cho nhà quản lí y tế người làm công tác giảng dạy điều dưỡng đưa chiến lược phù hợp nhằm nâng cao kiến thức, thái độ, kĩ EBP cho điều dưỡng qua khuyến khích họ áp dụng chứng chăm sóc người bệnh, góp phần nâng cao chất lượng dịch vụ y tế Bên cạnh cần tiến hành thêm nghiên cứu nhằm xác định yếu tố ảnh hưởng đến kiến thức, thái độ, kĩ EBP điều dưỡng, từ xây dựng đánh giá hiệu chương trình can thiệp nhằm nâng cao kiến thức, thái độ, kĩ EBP điều dưỡng TÀI LIỆU THAM KHẢO AbuRuz M E et al (2017), “Knowledge, attitudes, and practice about evidence- based practice: A Jordanian study”, Health Science Journal, 11, pp 1-8 Brown E C., Wichline M A., Ecoff L., & Glaser D., (2009), “Nursing knowledge, practices, attitudes and perceived barriers to evidence- based 187(11): 157 - 162 practice at an academic medical center”, Journal of Advanced Nursing, 65(2), pp 371-381 International Council of Nurses ICN, (2007), Position Statement on Nursing Reaserach Koehn M L & Lehman K (2008), “Nurses perceptions of evidence- based practice”, Journal of Advanced Nursing, 62, pp 209-215 Majid S., Foo S., Luyt B., Zhang X., Theng Y L., Chang Y K., & Mokhtar I A (2011), “Adopting evidence- based practice in clinical decision making: Nurses’ perception, knowledge, and barriers”, Journal of the Medical Library Association, 99 (3), pp 229- 236 Mehrdad N., Joolaee S., Joulaee A., & Bahrani N (2012), “Nursing faculties knowledge and attitude on evidence- based practice”, Irannian Journal of Nursing and Midwifery Research, 17(7), pp 506- 511 Melnyk B M., Gallagher L., Long L E, Fineout E (2014), “The establishment of evidence-based practice competencies for practicing registered nurses and advanced practice nurses in real world clinical settings: proficiencies to improve healthcare quality, reliability, practice outcomes, and costs”, Worldviews on Evidence-Based Nursing, 11, pp 5-15 Sacckett D (1996), “Evidence based medicine: what it is and what it isn’t”, British Medical Journal, 312, pp 71- 72 Upton D., Upton P (2006), “Development of an evidence- based practice questionnaire for nurses”, Journal of Advaned Nursing, 54(4), pp 454- 458 10 Upton D., Upton P (2005), “Nurses attitudes to evidence- based practice: Impact of a national policy”, British Journal of Nursing, 14, pp 284- 288 SUMMARY NURSES’ KNOWLEDGE, ATTITUDES AND PRACICE ABOUT EVIDENCE- BASED PRACTICE Phạm Thị Oanh, Lương Thị Hoa*, Hoàng Trung Kiên TNU - University of Medicine and Pharmacy A descriptive cross- sectional correlational study was conducted in Thai Nguyen national hospital to describe nurses’ knowledge, attitudes and practice about evidence- based practice (EBP) and explored the correlation of nuurses’ perceived EBP and their demographic characteristics The result showed that nurses have positive attitudes towards EBP (5.08 ± 1.34), however, their EBP’ knowledge and practice were at medium level (4.00 ± 1.23 3.79 ± 1.39) The nurses’ perceived EBP knowledge was difference based on educational level The nurses’ previous participate in research was relate to their knowledge, attitudes and practice about evidence- based practice The results of this study suggest that a comprehensive strategy for building EBP compitencies through proper training is needed to ehance the quality of the nursing care Keywords: nurse, evidence- based practice, knowledge, attitudes, practice Ngày nhận bài: 09/10/2018; Ngày phản biện: 28/10/2018; Ngày duyệt đăng: 31/10/2018 * Tel: 0868 111984, Email: hoaydtn@gmail.com 162 ... thức, thái độ kĩ điều dưỡng EBP trình bày Bảng Bảng Mối liên quan số yếu tố với kiến thức, thái độ kĩ điều dưỡng EBP Đặc điểm Kiến thức, thái độ kĩ điều dưỡng EBP nhân học Kiến thức Thái độ Kỹ Tuổi... thái độ, kỹ thực hành EBP điều dưỡng Kiến thức, thái độ kỹ điều dưỡng EBP trình bày Bảng Bảng Giá trị trung bình, độ lệch chuẩn, mức độ kiến thức, thái độ, kỹ EBP đối tượng nghiên cứu Nội dung Kiến. .. với kiến thức, thái độ, kỹ thực hành EBP điều dưỡng Tuy nhiên có nghiên cứu điều dưỡng có số năm cơng tác nhiều có kiến thức kĩ EBP cao [4] AbuRuz cộng (2017) [1] nữ điều dưỡng có kiến thức, thái