Khảo sát sự đánh giá của sinh viên, học sinh bộ môn kỹ thuật hình ảnh về thi, kiểm tra các môn chuyên ngành bằng hình thức trắc nghiệm

Nghiên cứu với mục tiêu nhằm khảo sát nhằm xem xét sự đánh giá của sinh viên học sinh bộ môn kỹ thuật hình ảnh về thi, kiểm tra các môn chuyên ngành bằng hình thức trắc nghiệm. Nghiên cứu mô tả cắt ngang khảo sát 135 sinh viên, học sinh của bộ môn kỹ thuật hình ảnh đã được thi, kiểm tra các môn chuyên ngành bằng hình thức trắc nghiệm.

KHẢO SÁT SỰ ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN, HỌC SINH BỘ MƠN KỸ THUẬT HÌNH ẢNH VỀ THI, KIỂM TRA CÁC MƠN CHUN NGÀNH BẰNG HÌNH THỨC TRẮC NGHIỆM Nguyễn Doãn Cường*, Nguyễn Duy Phú*, Võ Bá Tùng*, Phạm Văn Mai*, Nguyễn Văn Nam* TĨM TẮT Mục đích: Khảo sát nhằm xem xét ñánh giá sinh viên học sinh mơn Kỹ Thuật Hình Ảnh thi, kiểm tra mơn chun ngành hình thức trắc nghiệm Đối tượng phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu mô tả cắt ngang khảo sát 135 sinh viên, học sinh mơn Kỹ Thuật Hình Ảnh thi, kiểm tra mơn chun ngành hình thức trắc nghiệm Kết quả: Qua khảo sát, tỉ lệ sinh viên, học sinh ưa thích thi, kiểm tra hình thức trắc nghiệm ñạt 97%.Về ñánh giá nội dung thi trắc nghiệm so với mục tiêu mơn học có 99,3% sinh viên, học sinh cho phù hợp Tỉ lệ sinh viên, học sinh đánh giá hình thức thi trắc nghiệm đạt tốt 80,7%, có 19,3% đánh giá trung bình Ngồi có 97,8% sinh viên, học sinh muốn hình thức thi trắc nghiệm mở rộng sang môn học khác Kết luận: Hầu hết sinh viên học sinh mơn đánh giá tốt thi, kiểm tra mơn chun ngành hình thức trắc nghiệm Từ khóa: Thi, kiểm tra; thi trắc nghiệm; môn chuyên ngành ABSTRACT SURVEY ON EVALUATION OF STUDENTS OF MIDTERM& FINAL EXAMS OF PROFESSIONAL SUBJECTS BY MULTIPLE-CHOICE QUESTIONS TEST AT THE DEPARTMENT OF MEDICAL IMAGING TECHNOLOGY Nguyen Doan Cuong, Nguyen Duy Phu, Vo Ba Tung, Phạm Van Mai and Nguyen Van Nam The aim of study is to determine the evaluation of students of both form and content of midterm& final exams by MCQ test at the Department of Medical Imaging Technology Subject and study methods: A cross sectional descriptive study was implemented of 135 students at the Department of Medical Imaging Technology Results: The ratio of students liked MCQ tests up to 97percent in the research Results of the survey showed that 99.3 percent of students commented the content of MCQ tests compared with the objective learning was appropriate Form of MCQ tests was evaluated well as 80.7percent, only 19.3 on average Furthermore, 97.8 percent of students agreed to expand the MCQ test through other subjects In conclusion, most of students at the Department of Medical Imaging Technology highly appreciated the use of MCQ test in midterm& final exams Key words: Midterm& final exams; multiple-choice questions test (MCQ); professional subjects * Khoa Điều Dưỡng- Kỹ Thuật Y Học, Đại Học Y Dược Tp Hồ Chí Minh Liên hệ: Cn Nguyễn Doãn Cường, ĐT: 0908547714, Email: cuongxquang@yahoo.com ĐẶT VẤN ĐỀ Trước yêu cầu ñổi phương pháp dạy học nước ta, việc kiểm tra ñánh giá người học cho hiệu vấn đề quan trọng Hình thức thi, kiểm tra phương pháp trắc nghiệm ñang ñược áp dụng ngày rộng rãi từ giáo dục phổ thơng giáo dục đại học sau đại học Bộ mơn Kỹ Thuật Hình Ảnh thuộc Khoa Điều Dưỡng- Kỹ Thuật Y Học áp dụng hình thức thi trắc nghiệm mơn học, đặc biệt mơn chun ngành từ năm 2005 đến Để nghiên cứu thái độ sinh viên học sinh mơn thi, kiểm tra hình thức trắc nghiệm, nhận định họ nội dung lẫn hình thức thi trắc nghiệm, thực khảo sát nhằm góp phần vào việc nâng cao chất lượng ñánh giá nữa, ñể hưởng ứng tích cực vào việc đổi dạy học nay[1,2] MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU + Khảo sát thái ñộ SVHS mơn KTHA thi, kiểm tra mơn chun ngành hình thức trắc nghiệm + Khảo sát đánh giá SVHS mơn KTHAvề nội dung thi trắc nghiệm + Khảo sát đánh giá SVHS mơn KTHAvề hình thức thi trắc nghiệm ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu - Thống kê mô tả - Điều tra bảng hỏi Đối tượng nghiên cứu Dân số chọn mẫu: Chỉ SVHS môn Kỹ Thuật Hình Ảnh thi kiểm tra kỳ, cuối kỳ mơn chun ngành hình thức thi trắc nghiệm Cỡ mẫu: 135 SV, HS Địa ñiểm nghiên cứu Bộ mơn Kỹ Thuật Hình Ảnh thuộc Khoa Điều Dưỡng Kỹ Thuật Y Học Phương pháp phân tích xử lý số liệu Sử dụng phần mềm SPSS for windows KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Về ñối tượng khảo sát: Bảng 1: Kết phân bố nhóm đối tượng khảo sát theo bậc học: Đối tượng Tần suất Tỉ lệ Sinh viên Học sinh, học viên 40 95 29,6% 70,4% Tổng cộng 135 100,0% Về thái độ SVHS mơn thi, kiểm tra hình thức trắc nghiệm: Bảng 2: Kết khảo sát thái ñộ SVHS: Thái độ Tần suất Khơng thích Thich Rất thích Tổng cộng 107 24 135 Tỉ lệ 3,0% 79,3% 17,8% 100,0% Nhận xét: Qua kết khảo sát cho thấy có 3% SVHS mơn khơng thích thi kiểm tra trắc nghiệm, tỉ lệ ủng hộ hình thức thi lên đến 97% Kết ñánh giá SVHS nội dung thi trắc nghiệm: Bảng 3: Kết khảo sát nội dung thi so với mục tiêu môn học Mức ñộ ñánh giá Chưa phù hợp Phù hợp Rất phù hợp Tổng cộng Tần suất Tỉ lệ 01 0,7% 91 67,4% 43 31,9% 135 100,0% Nhận xét: Có đến 99,3% sinh viên học sinh ñánh giá nội dung thi phù hợp với mục tiêu môn học, có 0,7% đánh giá nội dung thi chưa phù hợp với mục tiêu mơn học Kết đánh giá SVHS hình thức thi trắc nghiệm: Bảng 4: Kết khảo sát độ khó thi Mức độ đánh giá Dễ Vừa sức Khó Tần suất 11 114 Tỉ lệ 8,1% 84,4% 10 7,4% Tổng cộng 135 100,0% Nhận xét: Phần lớn sinh viên, học sinh ñánh giá ñề thi, kiểm tra trắc nghiệm vừa sức so với em Bảng 5:.Kết khảo sát thời gian làm thi Đánh giá Khơng đủ Đủ Thừa Tổng cộng Tần suất 10 Tỉ lệ 7,4% 114 84,5% 11 8,1% 135 100,0% Nhận xét: Tỉ lệ sinh viên, học sinh cho thiếu thời gian làm 7,4% Tỉ lệ sinh viên, học sinh cho dư thời gian làm bài: 8,1% Trong có đến 84,5% sinh viên học sinh cho thời gian làm vừa ñủ Kết khảo sát cách trình bày cách dùng từ ngữ, thuật ngữ thi Bảng 6: Kết khảo sát cách trình bày Đánh giá Tốt Trung bình Chưa tốt Tổng cộng Tần suất Tỉ lệ 122 90,4% 13 9,6% 0 135 100,0% Nhận xét: 90,4% sinh viên học sinh ñánh giá tốt cách trình bày thi, 9,6% đánh giá trung bình Bảng 7: Kết khảo sát cách dùng từ ngữ, thuật ngữ Đánh giá Tốt Trung bình Chưa tốt Tổng cộng Tần suất Tỉ lệ 114 84,4% 21 15,6% 0 135 100,0% Nhận xét: Cách dùng từ ngữ, thuật ngữ thi ñược sinh viên học sinh ñánh giá tốt chiếm tỉ lệ 84,4%; có 15,6% sinh viên học sinh đánh giá trung bình Kết ý kiến sinh viên học sinh việc mở rộng thi, kiểm tra trắc nghiệm sang môn học khác: Bảng 8: Ý kiến sinh viên học sinh việc mở rộng thi, kiểm tra trắc nghiệm đến mơn khác Đánh giá Đồng ý Khơng ñồng ý Tổng cộng Tần suất Tỉ lệ 132 97,8% 2,2% 135 100,0% Nhận xét: Hầu toàn sinh viên học sinh mơn đồng ý với việc mở rộng thi, kiểm tra trắc nghiệm ñến mơn khác BÀN LUẬN: Về thái độ SVHS mơn KTHA hình thức thi trắc nghiệm môn chuyên ngành Từ kết khảo sát cho thấy có đến 97% sinh viên học sinh mơn thích thi kiểm tra trắc nghiệm Lý thích mà sinh viên học sinh đưa làm thi trắc nghiệm đòi hỏi phải hiểu bài, phải suy luận, phải học tồn bài, khơng thể học tủ làm thi viết truyền thống để chọn câu ñúng câu trả lời gần ñúng Với phạm vi bao quát rộng thi, kiểm tra nên người thi chuẩn bị tài liệu để quay cóp Bài thi chấm khách quan, không phụ thuộc ý kiến chủ quan người chấm Về nội dung thi trắc nghiệm Một thi trắc nghiệm tốt nội dung phải ñạt tiêu chí như: có tầm qt rộng, bảo ñảm phủ khắp khu vực kiến thức cần ñánh giá; bám sát mục tiêu mơn học khơng q khó hay dễ ñối với người học Qua kết khảo sát cho thấy có đến 99,3% sinh viên học sinh ñánh giá nội dung thi phù hợp với mục tiêu mơn học; có 0,7% đánh giá nội dung thi chưa phù hợp với mục tiêu mơn học Về độ khó thi kết khảo sát cho thấy có 7,4% người hỏi cho thi khó Về hình thức thi trắc nghiệm Trong trình soạn câu hỏi trắc nghiệm ngồi trọng đến nội dung, GV mơn ln trọng đến hình thức thi cho rõ ràng, dễ hiểu câu, chữ, tránh việc ñánh ñố người học Điều ñã ñược chứng minh có đến 90,4% sinh viên học sinh đánh giá tốt cách trình bày thi, có 9,6% đánh giá trung bình Với cách dùng từ ngữ, thuật ngữ thi ñược sinh viên học sinh ñánh giá tốt chiếm tỉ lệ 84,4%; 15,6% trung bình Về việc mở rộng thi, kiểm tra trắc nghiệm ñến môn học khác Qua khảo sát, với nhận xét tích cực sinh viên học sinh thi kiểm tra hình thức trắc nghiệm trắc nghiệm đòi hỏi người học phải học hiểu bài, phải suy luận, phải học tồn bài, khơng phải học thuộc lòng câu, chữ làm thi viết truyền thống; bảo đảm tính khách quan độ tin cậy cao tổ chức chấm thi, nên lạ có đến 97,8% người hỏi muốn hình thức thi trắc nghiệm mở rộng ñến môn học khác KẾT LUẬN Thi, kiểm tra hình thức trắc nghiệm ngày áp dụng rộng rãi tính ưu việt Trắc nghiệm khách quan chọn lựa cần thiết ñang ñược khuyến khích kỳ thi Tuy việc soạn câu hỏi trắc nghiệm phải ñược chuẩn bị cách kỹ lưỡng, chu ñáo cần phản hồi người học nội dung mà hình thức thi cho thi ngày hoàn chỉnh nữa[3] Với kết khảo sát ñánh giá 135 sinh viên, học sinh bảng hỏi, nhìn chung nội dung hình thức thi trắc nghiệm môn chuyên ngành ñược ñánh giá tốt Tuy khoảng 1/10 sinh viên, học sinh đánh giá trung bình cách trình bày cách sử dụng thuật ngữ thi Đây điều mà mơn chúng tơi cần ý xem xét sửa ñổi ñể chất lượng thi ngày tốt hơn, ñáp ứng tốt yêu cầu đòi hỏi nâng cao chất lượng dạy học xã hội TÀI LIỆU THAM KHẢO DAWN M ZIMMARO (2004) Writing good multiple-choice exams NXB Diia ĐH Texas Exam question types & students competencies: How to measure learning accurately Retrieved at http://www.teachingacademy.wise.edu NGUYỄN QUANG QUYỀN (1996) Một số vấn ñề sư phạm y học ĐHYD Hồ Chí Minh  ... + Khảo sát thái ñộ SVHS mơn KTHA thi, kiểm tra mơn chuyên ngành hình thức trắc nghiệm + Khảo sát đánh giá SVHS mơn KTHAvề nội dung thi trắc nghiệm + Khảo sát ñánh giá SVHS mơn KTHAvề hình thức. .. Hình Ảnh thuộc Khoa Điều Dưỡng- Kỹ Thuật Y Học áp dụng hình thức thi trắc nghiệm mơn học, đặc biệt mơn chun ngành từ năm 2005 ñến Để nghiên cứu thái ñộ sinh viên học sinh môn thi, kiểm tra hình thức. .. ñánh giá người học cho hiệu vấn ñề quan trọng Hình thức thi, kiểm tra phương pháp trắc nghiệm ñang ñược áp dụng ngày rộng rãi từ giáo dục phổ thơng giáo dục ñại học sau ñại học Bộ môn Kỹ Thuật Hình