Bài viết bàn về một số nguyên tắc trong việc xây dựng chuẩn đầu ra về trình độ ngoại ngữ nói chung và đề xuất một số nội dung cơ bản của chuẩn đầu ra về năng lực tiếng Anh cho người điếc.
Trang 1CHUÍÍN ĂÍÌU RA VÏÌ NÙNG LÛƠC TIÏỊNG ANH TRONG CHÛÚNG TRÒNH GIAÂO DUƠC PHÖÍ THÖNG DAĐNH CHO HOƠC SINH ĂIÏỊC
* Trûúđng Cao ăùỉng Sû phaơm Trung ûúng
1 Ăùơt víịn ăïì
Thûơc hiïơn Nghõ ắnh 26/CP ngađy 17/4/1995 cuêa
Chñnh phuê vïì viïơc giao nhiïơm vuơ daơy vùn hoâa cho
treê khuýịt tíơt (TKT) chuýín sang Böơ GD-ĂT, giaâo
duơc TKT cuêa Viïơt Nam ăaô coâ nhûông thađnh tûơu nhíịt
ắnh, söị lûúơng TKT ặúơc ăi hoơc ăaô tùng lïn hún 10
líìn, trong ăoâ coâ hoơc sinh (HS) ăiïịc. Muơc tiïu hađng
ăíìu trong giaâo duơc HS ăiïịc lađ giao tiïịp töịt trong möi
trûúđng xaô höơi bùìng NNKH vađ sûê duơng ngön ngûô viïịt
ăïí hoađ nhíơp cöơng ăöìng. Xíy dûơng chuíín ăíìu ra
(CĂR) vïì nùng lûơc ngoaơi ngûô trong giaâo duơc phöí
thöng dađnh cho ngûúđi ăiïịc coâ yâ nghôa quan troơng,
mang tñnh ắnh hûúâng cho viïơc thûơc hiïơn chûúng
trònh giaâo duơc theo chiïịn lûúơc ngoaơi ngûô quöịc gia
(NNQG nhû: xíy dûơng vađ phaât triïín chûúng trònh;
xíy dûơng giaâo trònh, tađi liïơu; nghiïn cûâu ăöíi múâi
phûúng giaêng daơy, kiïím tra, ăaânh giaâ; chuíín hoâa
ăöơi nguô caân böơ giaêng daơy vađ quaên lñ; chuíín bõ cú súê
víơt chíịt, haơ tíìng cöng nghïơ thöng tin vađ nguöìn hoơc
liïơu; xíy dûơng möi trûúđng hoơc tíơp
CĂR vïì nùng lûơc ngoaơi ngûô tiïịng Anh cho giaâo
duơc phöí thöng ăaô ặúơc nghiïn cûâu vađ cuơ thïí trong
chûúng trònh giaâo duơc, ăaô coâ cú súê khoa hoơc vađ phaâp
lñ giuâp xaâc ắnh CĂR vïì nùng lûơc ngoaơi ngûô nhû Ăïì
aân daơy vađ hoơc ngoaơi ngûô trong hïơ thöịng giaâo duơc
quöịc dín giai ăoaơn 2008-2020 cuêa Thuê tûúâng Chñnh
phuê (2008), Khung tham chiïịu nùng lûơc Ngön ngûô
chung Chíu Íu Höơi ăöìng chíu Íu (2001. Nghiïn
cûâu vïì giaâo duơc dađnh cho ngûúđi ăiïịc coâ: nghiïn cûâu
vïì ăùơc ăiïím cuêa sûơ phaât triïín tím lñ treê ăiïịc cuêa Sinhiak
V.A, Nudenman N.M (1998); sûê duơng NNKH höî trúơ
daơy hoơc cho HS ăiïịc cuêa Truax, Foo and Whitesell
(2002), Sandy Niemann, Devorah Greenstein and
Darienna David (2006), Kirstin Bostelmann & Vivien
Heller (2007), Audrey C. Cooper & Samuel L. Weber
(2015) ÚÊ Viïơt Nam, coâ caâc nghiïn cûâu vïì ăaơi cûúng
giaâo duơc treê khiïịm thñnh cuêa Nguýîn Thõ Hoađng Yïịn (2005), sûê duơng NNKH höî trúơ trong daơy hoađ nhíơp HS khiïịm thñnh cíịp tiïíu hoơc cuêa Buđi Thõ Anh Phûúng (2015)
Viïơc xaâc ắnh CĂR vïì nùng lûơc tiïịng Anh ăöịi vúâi giaâo duơc phöí thöng dađnh cho ngûúđi ăiïịc ríịt cíìn caâc cöng trònh nghiïn cûâu cuêa caâc nhađ khoa hoơc, chuýn gia vađ nhađ quaên lñ giaâo duơc. Bađi viïịt ăïì cíơp cú súê phaâp
lñ, cú súê thûơc tiïîn vađ möơt söị nguýn tùưc trong viïơc xaâc ắnh CĂR ngoaơi ngûô tûđ ăoâ ăïì xuíịt möơt söị nöơi dung cú baên ăöịi vúâi CĂR ngoaơi ngûô tiïịng Anh chûúng trònh phöí thöng dađnh cho ngûúđi ăiïịc
2 Nöơi dung
2.1. Cú súê phaâp lñ trong viïơc xaâc ắnh CĂR vïì nùng lûơc ngoaơi ngûô
Khung nùng lûơc ngoaơi ngûô 6 bíơc duđng cho Viïơt Nam ặúơc phaât triïín trïn cú súê tham chiïịu, ûâng duơng Khung tham chiïịu nùng lûơc ngoaơi ngûô chung Chíu
Íu (CEFR) vađ möơt söị khung trònh ăöơ tiïịng Anh cuêa caâc nûúâc, kïịt húơp vúâi tònh hònh vađ ăiïìu kiïơn thûơc tïị daơy, hoơc vađ sûê duơng ngoaơi ngûô úê Viïơt Nam. Khung nùng lûơc ngoaơi ngûô 6 bíơc duđng cho Viïơt Nam ặúơc chia lađm 3 cíịp (Sú cíịp, Trung cíịp vađ Cao cíịp) vađ 6 bíơc (tûđ Bíơc 1 ăïịn Bíơc 6) tûúng thñch vúâi caâc bíơc tûđ A1 ăïịn C2 trong CEFR. Thöng tû söị 01/2014/TT-BGDĂT ngađy 24/1/ 2014 cuêa Böơ trûúêng Böơ GD-ĂT vïì viïơc ban
hađnh Khung nùng lûơc ngoaơi ngûô 6 bíơc duđng cho Viïơt Nam ăaô mö taê töíng quaât nùng lûơc ngoaơi ngûô aâp duơng
ăöịi vúâi ngûúđi Viïơt Nam úê 6 bíơc ăïí coâ thïí víơn duơng ăöịi
vúâi ngûúđi ăiïịc nhû sau (xem baêng trang bïn):
2.2. Ăùơc ăiïím nùng lûơc hoơc tíơp cuêa HS ăiïịc
HS ăiïịc coâ khaê nùng phaât triïín nhíơn thûâc giöịng nhû HS nghe ăöìng lûâa khaâc nïn coâ thïí xíy dûơng chûúng trònh theo chuíín ăöịi vúâi HS nghe, song cíìn
NGUÝÎN MINH TUÍỊN*
Ngađy nhíơn bađi: 30/10/2017; ngađy sûêa chûôa: 01/11/2017; ngađy duýơt ăùng: 09/11/2017.
Abstract: Learning outcomes play a key role in quality assurance of an educational curriculum and educational activities. However, there have not
yet been many studies and official documents on identifying English learning outcomes for preschool children who take part in trial programs of getting
familiar to English in the kindergarten, particularly for deaf children. The paper discusses some principles in learning outcomes identification, and
initiates some suggestions for key contents of English learning outcomes for children with hearing impairment.
Keywords: English, learning outcomes, preschoolers, for children with hearing impairment.
Trang 2nùưm ặúơc ăùơc ăiïím tím, sinh lñ cuêa HS ăiïịc lađ
tû duy chuê ýịu lađ tû duy trûơc quan, ríịt ham thñch
hoơc hoêi
ÚÊ HS ăiïịc, thõ giaâc ăaêm nhíơn nhûông chûâc nùng
thay thïị cho th ñnh giaâc, khaê nùng tri giaâc bùìng thõ
giaâc vađ xuâc giaâc lađ khaê nùng phaât triïín vûúơt tröơi thûúđng
thíịy úê treê ăiïịc nïn HS ăiïịc dïî dađng phaât hiïơn nhûông
ăùơc ăiïím nöíi bíơt cuêa sûơ víơt, hiïơn tûúơng, hađnh ăöơng
nhúđ khaê nùng quan saât töịt. Ăíy lađ möơt ăùơc ăiïím cú
baên mađ giaâo viïn (GV) cíìn ăùơc biïơt chuâ yâ ăïí daơy HS
ăiïịc thöng qua quan saât, bùưt chûúâc vađ thûơc hađnh
Quan saât thõ giaâc töịt giuâp caâc em kheâo leâo trong kô
nùng víơn ăöơng, caâc em thûúđng thïí hiïơn möơt söị khaê
nùng nöíi tröơi nhû veô, muâa, trang trñ Do ăoâ, cíìn dûơa
vađo ăùơc ăiïím nađy ăïí xay dûơng caâc caâc hoaơt ăöơng
giaâo duơc phuđ húơp ăïì töí chûâc hoaơt ăöơng hoơc tíơp cho
HS ăiïịc nhùìm tùng cûúđng khaê nùng giao tiïịp xaô höơi
cho HS ăiïịc
Tuy nhiïn, HS ăiïịc khöng nghe ặúơc
díîn ăïịn khaê nùng tû duy bõ haơn chïị, caâc
em hiïíu caâc khaâi niïơm chó gùưn vúâi sûơ víơt, hiïơn tûúơng, sûơ nhiïn thöng qua caâc cuöơc giao tiïịp hađng ngađy trong cuöơc söịng, díîn ăïịn nhiïìu khi caâc em khöng hiïíu hoùơc hiïíu khöng ăíìy ăuê caâc quy tùưc, möịi quan hïơ xaô höơi. Sûơ haơn chïị vïì ngön ngûô gíy ra nhûông haơn chïị vïì khaê nùng ăoơc hiïíu -ăíy lađ möơt khoâ khùn chñnh cuêa HS ăiïịc
2.3. Möơt söị ăïì xuíịt CĂR vïì nùng lûơc tiïịng Anh ăöịi vúâi giaâo duơc phöí thöng dađnh cho ngûúđi ăiïịc
2.3.1. Lûơa choơn nöơi dung, ăöíi múâi phûúng phaâp daơy vađ caâch diïîn ăaơt phuđ húơp. Nöơi dung chûúng trònh, phûúng phaâp
giaâo duơc phaêi ặúơc ăiïìu chónh linh hoaơt, saâng taơo, phuđ húơp vúâi nhu cíìu riïng biïơt cuêa HS ăiïịc. GV cíìn dađnh thúđi gian ăïí giaêi thñch thöng tin cho HS, hoêi ăïí biïịt HS hiïíu thöng tin coâ ăuâng hay khöng, ăïí xaâc nhíơn laơi thöng tin mònh hiïíu tûđ caâc em coâ ăuâng hay khöng; GV cíìn diïîn ăaơt ngùưn goơn, chuâ yâ nguýn tùưc tön troơng vađ khuýịn khñch ăïí giuâp caâc em hoơc vađ ûâng xûê töịt nhíịt
Ăïí hoaơt ăöơng daơy hoơc ăaơt hiïơu quaê,
GV daơy HS ăiïịc cíìn lađm cho HS tíơp trung chuâ yâ röìi múâi bùưt ăíìu daơy; sûê duơng caâc hađnh ăöơng, tranh aênh, sú ăöì, mö hònh vađ víơt thíơt nhiïìu hún thöng thûúđng ăïí giuâp trûơc quan hoâa caâc tûđ, khaâi niïơm khoâ; lađm míîu nhûông ăiïìu mònh muöịn ăïí chó daơy cho caâc em thûơc hiïơn; luön giûô thaâi ăöơ tñch cûơc, khuýịn khñch vađ ăöơng viïn HS
Viïơc chuíín bõ kô nùng ăoơc, viïịt tiïịng Viïơt cho HS ăiïịc lađ ríịt cíìn thiïịt ăïí giuâp HS coâ cöng cuơ sùĩn sađng lônh höơi tri thûâc, ăöìng thúđi lađ ăiïìu kiïơn tiïn quýịt ăïí HS trûúêng thađnh trong hoơc víịn vađ kinh nghiïơm söịng Quaâ trònh ăoơc cuêa HS ăiïịc coâ nhûông thaâch thûâc riïng,
HS ăiïịc coâ khaê nùng tri giaâc thõ giaâc khaâ töịt, nïn caâch tiïịp cíơn daơy kô nùng ăoơc, viïịt lađ caâch tiïịp cíơn töíng thïí ăođi hoêi gia ằnh, GV vađ ngûúđi höî trúơ phaêi tòm kiïịm caâch thûâc phuđ húơp. Khi daơy ăoơc hiïíu, cíìn ăiïìu chónh nöơi dung theo hûúâng ăún giaên hoaâ ăïí HS dïî dađng tiïịp nhíơn nhûông thöng tin chñnh, cú baên, traânh sûơ khoâ hiïíu lađm phín taân, lađm röịi nhiïîu thöng tin cuêa nöơi dung ăoơc seô aênh hûúêng ăïịn hûâng thuâ, nhu cíìu muöịn ăoơc cuêa HS úê giai ăoaơn hònh thađnh kô nùng tiïìn ăoơc Ăïí tùng cûúđng hûâng thuâ ăoơc - viïịt cíìn tùng cûúđng caâc hoaơt ăöơng traêi nghiïơm vúâi caâc trođ chúi ăoơc - viïịt,
Caâc bíơc Mö taê töíng quaât
Bíơc 1
Coâ thïí hiïíu, sûê duơng caâc cíịu truâc quen thuöơc thûúđng nhíơt; caâc tûđ
ngûô cú baên ăaâp ûâng nhu cíìu giao tiïịp cuơ thïí; tûơ giúâi thiïơu baên thín
vađ ngûúđi khaâc; traê lúđi nhûông thöng tin vïì baên thín nhû núi sinh söịng,
ngûúđi thín/baơn beđ, … bùìng vùn viïịt
Sú
cíịp
Bíơc 2
Coâ thïí hiïíu ặúơc caâc cíu vađ cíịu truâc ặúơc sûê duơng thûúđng xuýn
liïn quan ăïịn nhu cíìu giao tiïịp cú baên (nhû caâc thöng tin vïì gia
ằnh, baên thín, ăi mua hađng, hoê i ặúđng, viïơc lađm); trao ăöíi thöng tin
vïì nhûông chuê ăïì ăún giaên, quen thuöơc hùìng ngađy; mö taê ăún giaên vïì
baên thín, möi trûúđng xung quanh vađ nhûông víịn ăïì thuöơc nhu cíìu
thiïịt ýịu bùìng vùn viïịt
Bíơc 3
Coâ thïí hiïíu ặ úơc caâc yâ chñnh cuêa möơt ăoaơn vùn hay bađi phaât biïíu
chuíín mûơc, roô rađng vïì caâc chuê ăïì quen thuöơc trong cöng viïơc,
trûúđng hoơc, giaêi trñ; xûê lñ híìu hïịt caâc tònh huöịng xaêy ra khi ăïịn khu
vûơc coâ sûê duơng ngön ngûô tiïịng Anh bùìng vùn viïịt; viïịt ăoaơn vùn ăún
giaên liïn quan ăïịn caâc chuê ăïì quen thuöơc hoùơc caâ nhín quan tím;
mö taê ặúơc nhûông kinh nghiïơm, sûơ kiïơn, giíịc mú, hi voơng, hoađi baôo;
trònh bađy ngùưn goơn caâc lñ do, giaêi thñch yâ kiïịn vađ kïị hoaơch cuêa m ònh
Trung
cíịp
Bíơc 4
Coâ thïí hiïíu yâ chñnh cuêa möơt vùn baên phûâc taơp vïì caâc chuê ăïì cuơ thïí
vađ trûđu tûúơng, kïí caê nhûông trao ăöíi kô thuíơt thuöơc lônh vûơc chuýn
mön cuêa baên thín; viïịt ặúơc caâc vùn baên roô rađng, chi tiïịt vúâi nhiïìu
chuê ăïì khaâc nhau; giaêi thñch quan ăiïím cuêa mònh vïì möơt víịn ăïì, nïu
ra ặúơc nhûông ûu ăiïím, nhûúơc ăiïím cuêa caâc phûúng aân lûơa choơn
khaâc nhau ăïí giao tiïịp bùìng vùn viïịt úê mûâc ăöơ tröi chaêy, tûơ nhiïn vúâi
ngûúđi baên ngûô
Bíơc 5
Coâ thïí hiïíu vađ nhíơn biïịt ặúơc hađm yâ cuêa caâc vùn baên dađi vúâi phaơm
vi röơng; diïîn ăaơt tröi chaêy, tûâc thò, khöng gùơp khoâ khùn trong viïơc tòm
tûđ ngûô diïîn ăaơt bùìng vùn viïịt; sûê duơng ngön ngûô linh hoaơt vađ hiïơu
quaê phuơc vu ơ caâc muơc ăñch xaô höơi, hoơc thuíơt vađ chuýn mön; viïịt roô
rađng, chùơt cheô, chi tiïịt vïì caâc chuê ăïì phûâc taơp, thïí hiïơn ặúơc khaê
nùng töí chûâc vùn baên, sûê duơng töịt tûđ ngûô nöịi cíu vađ caâc cöng cuơ
liïn kïịt
Cao
cíịp
Bíơc 6
Coâ thïí hiïí u möơt caâch dïî dađng híìu hïịt vùn viïịt; toâm tùưt, sùưp xïịp laơi
caâc nguöìn thöng tin vađ trònh bađy laơi möơt caâch logic; diïîn ăaơt bùìng
vùn viïịt tûâc thò, ríịt tröi chaêy vađ chñnh xaâc, phín biïơt ặúơc caâc yâ
nghôa tinh tïị khaâc nhau trong caâc tònh huöịng phûâc taơp.
Trang 3hoaơ (nhû ăoơc caâc hònh, biïíu tûúơng trïn ăöì chúi, ăöì
ùn trong sinh hoaơt thûúđng ngađy) giuâp HS ăiïịc dïî
dađng hiïíu ặúơc caâch ăoơc, nhíơn caâc mùơt chûô thöng
qua ăaânh víìn chûô caâi ngoân tay vađ lađm kñ hiïơu
2.3.2. Víơn duơng Khung nùng lûơc ngoaơi ngûô 6 bíơc
dađnh cho Viïơt Nam ăïí xíy dûơng CĂR vïì trònh ăöơ
ngoaơi ngûô phuđ húơp vúâi ăùơc ăiïím ngûúđi ăiïịc. Khung
nùng lûơc nïu trïn cung cíịp nhûông ắnh hûúâng ríịt
quan troơng, song chó giúâi haơn úê tñnh khaâi quaât hún lađ
nhûông hûúâng díîn chi tiïịt hay nhûông “cöng thûâc” cuơ
thïí, giaên ăún vađ coâ thïí aâp duơng ặúơc ngay. Viïơc víơn
duơng khung nùng lûơc cíìn phaêi linh hoaơt trïn cú súê
nùưm vûông hai nguýn tùưc sau:
- CĂR phaêi phuđ húơp vúâi böịi caênh thûơc tïị: Bùìng
caâch “nïu cíu hoêi hún lađ traê lúđi cíu hoêi cuơ thïí”, khung
nùng lûơc nhíịn maơnh ăïịn vai trođ cuêa böịi caênh cuơ thïí
núi ặúơc aâp duơng; ăùơt caâc cíu hoêi ặúơc nïu trong
khung nùng lûơc vađo ăiïìu kiïơn, nhu cíìu thûơc tïị, nùng
lûơc cuêa ngûúđi hoơc vađ ýu cíìu cuêa xaô höơi ăïí tòm ra cíu
traê lúđi. Baêng miïu taê Bíơc 3 cuêa Khung nùng lûơc ngoaơi
ngûô 6 bíơc dađnh cho Viïơt Nam ăaô miïu taê: “Coâ thïí
hiïíu ặúơc caâc yâ chñnh cuêa möơt ăoaơn vùn hay bađi phaât
biïíu chuíín mûơc, roô rađng vïì caâc chuê ăïì quen thuöơc
trong cöng viïơc, trûúđng hoơc, giaêi trñ, ” [1] thûơc chíịt ăaô
nïu cíu hoêi ăïí chuâng ta tûơ tòm cíu traê lúđi: “caâc chuê ăïì
quen thuöơc trong cöng viïơc (cuêa ngûúđi hoơc) lađ gò?” vađ
cíu traê lúđi phuơ thuöơc vađo caâch diïîn ăaơt vađ möi trûúđng
söịng cuơ thïí cuêa ngûúđi ăiïịc
Thûơc tïị coâ nhiïìu hoùơc ríịt nhiïìu chi tiïịt (lađ ýu cíìu
quan troơng ăöịi vúâi ngûúđi hoơc) laơi khöng ặúơc ăïì cíơp
ăïịn trong khung nùng lûơc. Nhû víơy, trong khi xeât ăïịn
böịi caênh aâp duơng khung nùng lûơc, ăaâp ûâng muơc ăñch
cuêa chûúng trònh giaâo duơc, viïơc thûơc tïị hoâa khung
nùng lûơc trong xaâc ắnh CĂR vïì trònh ăöơ ngoaơi ngûô
cíìn phaêi ặúơc ăùơt trong muơc ăñch chung cuêa chûúng
trònh giaâo duơc; nùng lûơc ngoaơi ngûô cuêa ngûúđi hoơc phaêi
hûúâng ăïịn vađ goâp phíìn taơo nïn CĂR cuêa chûúng
trònh giaâo duơc phöí thöng cuơ thïí dađnh cho ngûúđi ăiïịc
- CĂR phaêi gùưn liïìn vúâi kïịt quaê hoơc tíơp cuơ thïí:
Thûơc tïị cho thíịy, hoaơt ăöơng daơy hoơc ngoaơi ngûô chó coâ
thïí ăaơt ặúơc kïịt quaê cao nhíịt khi gùưn liïìn vúâi ăñch ăïịn
lađ möơt quaê hoơc tíơp cuơ thïí khi vûúơt qua möơt bađi thi hoùơc
ăaơt ặúơc möịc ăiïím cuơ thïí cuêa möơt bađi thi uy tñn, chuíín
mûơc . Viïơc quy ăöíi tûúng ặúng giûôa caâc bađi thi quöịc
tïị vúâi caâc bíơc cuêa CĂR vïì trònh ăöơ ngoaơi ngûô coâ thïí
goâp phíìn hûôu hiïơu trong nhùìm cuơ thïí hoâa caâc tiïu
chñ cíìn ăaơt. Tham khaêo tûđ tiïu chñ ăaânh giaâ cuêa Höơi
ăöìng Khaêo thñ Tiïịng Anh Quöịc tïị Cambridge, Anh
Quöịc (Cambridge English Language Assessment -ELA), cuêa Cambridge ELA, coâ thïí xaâc ắnh CĂR vïì
trònh ăöơ ngoaơi ngûô tiïịng Anh lađ tham khaêo hïơ thöịng tûđ vûơng ăöịi vúâi möîi bađi thi. Vñ duơ, úê trònh ăöơ Bíơc 3 (B1) ngûúđi hoơc cíìn tñch luôy nhûông tûđ vûơng sau:
(Trñch Vocabulary list for Preliminary English Test (PET), Cambridge Press 2009)
Caâc chuê ăïì, chuê ăiïím thûơc hađnh giao tiïịp (keđm theo tûđ vûơng cú baên) cuông coâ thïí ặúơc tham khaêo tûđ caâc tađi liïơu trïn:
(Trñch Vocabulary list for Preliminary English Test (PET), Cambridge Press 2009)
Trïn cú súê caâc quy tùưc nïu trïn, ăïí xíy dûơng CĂR vïì nùng lûơc tiïịng Anh ăöịi vúâi giaâo duơc phöí thöng dađnh cho ngûúđi ăiïịc, cíìn dûơa vađo nhûông cùn cûâ sau: Quýịt ắnh söị 1400/QĂ-TTg ngađy 30/8/2008 cuêa Thuê tûúâng Chñnh phuê vïì viïơc phï duýơt Ăïì aân “Daơy vađ hoơc ngoaơi ngûô trong hïơ thöịng giaâo duơc quöịc dín giai ăoaơn 2008-2020”; Chûúng trònh thñ ăiïím Tiïịng Anh tiïíu hoơc ban hađnh keđm theo Quýịt ắnh söị 3321/ QĂ-BGDĂT ngađy 1/8/2010; Thöng tû söị 01/2014/
TT-BGDĂT ngađy 24/01/2014 cuêa Böơ trûúêng Böơ GD-ĂT vïì viïơc ban hađnh Khung nùng lûơc ngoaơi ngûô 6 bíơc duđng cho Viïơt Nam.
CĂR tiïịng Anh ăöịi vúâi giaâo duơc phöí thöng dađnh cho ngûúđi ăiïịc cíìn coâ nhûông ắnh hûúâng phaât triïín 2
kô nùng giao tiïịp cú baên Ăoơc vađ Viïịt, khöng chó úê phûúng diïơn ngön ngûô, kô nùng ngön ngûô mađ cođn cíìn phaêi hònh thađnh cho ngûúđi ăiïịc nhûông giaâ trõ khaâc trong giao tiïịp nhû kô nùng viïịt; thoâi quen lïî pheâp, lõch sûơ khi giao tiïịp; caêm nhíơn vađ biïíu ăaơt ặúơc tònh caêm, thaâi ăöơ khi giao tiïịp bùìng tiïịng Anh
Khung nùng lûơc nïu trïn cung cíịp nhûông ắnh hûúâng ríịt quan troơng, song chó giúâi haơn úê tñnh khaâi quaât hún lađ nhûông hûúâng díîn chi tiïịt hay nhûông “cöng thûâc” cuơ thïí, giaên ăún vađ coâ thïí aâp duơng ặúơc ngay Viïơc víơn duơng khung nùng lûơc cíìn phaêi linh hoaơt trïn
cú súê nùưm vûông hai nguýn tùưc sau:
- Nguýn tùưc 1. CĂR phaêi phuđ húơp vúâi böịi caênh thûơc tïị: Bùìng caâch “nïu cíu hoêi hún lađ traê lúđi cíu hoêi
cuơ thïí”, khung nùng lûơc nhíịn maơnh ăïịn vai trođ cuêa böịi caênh cuơ thïí núi ặúơc aâp duơng; ăùơt caâc cíu hoêi ặúơc nïu trong khung nùng lûơc vađo ăiïìu kiïơn, nhu
Trang 4höơi ăïí tòm ra cíu traê lúđi
Thûơc tïị coâ nhiïìu hoùơc ríịt nhiïìu chi tiïịt (lađ ýu cíìu
quan troơng ăöịi vúâi ngûúđi hoơc) laơi khöng ặúơc ăïì cíơp
ăïịn trong khung nùng lûơc. Nhû víơy, trong khi xeât ăïịn
böịi caênh aâp duơng khung nùng lûơc, ăaâp ûâng muơc ăñch
cuêa chûúng trònh giaâo duơc, viïơc thûơc tïị hoâa khung
nùng lûơc trong xaâc ắnh CĂR vïì trònh ăöơ ngoaơi ngûô
cíìn phaêi ặúơc ăùơt trong muơc ăñch chung cuêa chûúng
trònh giaâo duơc; nùng lûơc ngoaơi ngûô cuêa ngûúđi hoơc phaêi
hûúâng ăïịn vađ goâp phíìn taơo nïn CĂR cuêa chûúng
trònh giaâo duơc phöí thöng cuơ thïí dađnh cho ngûúđi ăiïịc
- Nguýn tùưc 2. Chuíín ăíìu ra phaêi gùưn liïìn vúâi kïịt
quaê hoơc tíơp cuơ thïí: Thûơc tïị cho thíịy hoaơt ăöơng daơy
hoơc ngoaơi ngûô chó coâ thïí ăaơt ặúơc kïịt quaê cao nhíịt
khi gùưn liïìn vúâi ăñch ăïịn lađ möơt quaê hoơc tíơp cuơ thïí khi
vûúơt qua möơt bađi thi hoùơc ăaơt ặúơc möịc ăiïím cuơ thïí
cuêa möơt bađi thi uy tñn, chuíín mûơc. Viïơc quy ăöíi tûúng
ặúng giûôa caâc bađi thi quöịc tïị vúâi caâc bíơc cuêa CĂR vïì
trònh ăöơ ngoaơi ngûô coâ thïí goâp phíìn hûôu hiïơu trong
nhùìm cuơ thïí hoâa caâc tiïu chñ cíìn ăaơt. Tham khaêo tûđ
tiïu chñ ăaânh giaâ cuêa Höơi ăöìng Khaêo thñ Tiïịng Anh
Quöịc tïị Cambridge, Anh Quöịc (Cambridge English
Language Assessment - ELA), cuêa Cambridge ELA,
coâ thïí xaâc ắnh chuíín ăíìu ra vïì trònh ăöơ ngoaơi ngûô
Tiïịng Anh lađ tham khaêo hïơ thöịng tûđ vûơng ăöịi vúâi möîi
bađi thi. Vñ duơ, úê trònh ăöơ Bíơc 3 (B1) ngûúđi hoơc cíìn tñch
luôy nhûông tûđ vûơng sau:
(Trñch Vocabulary list for Preliminary English Test (PET),
Cambridge Press 2009)
Caâc chuê ăïì, chuê ăiïím thûơc hađnh giao tiïịp (keđm
theo tûđ vûơng cú baên) cuông coâ thïí ặúơc tham khaêo tûđ
caâc tađi liïơu trïn:
(Trñch Vocabulary list for Preliminary English Test (PET),
Cambridge Press 2009)
Trïn cú súê caâc quy tùưc nïu trïn, ăïí xíy dûơng
CĂR vïì nùng lûơc tiïịng Anh ăöịi vúâi giaâo duơc phöí thöng
dađnh cho ngûúđi ăiïịc, cíìn dûơa vađo nhûông cùn cûâ sau: Quýịt ắnh söị 1400/QĂ-TTg ngađy 30/8/2008 cuêa Thuê tûúâng Chñnh phuê vïì viïơc phï duýơt Ăïì aân “Daơy vađ hoơc ngoaơi ngûô trong hïơ thöịng giaâo duơc quöịc dín giai ăoaơn 2008-2020”; Chûúng trònh thñ ăiïím Tiïịng Anh tiïíu hoơc ban hađnh keđm theo Quýịt ắnh söị 3321/ QĂ-BGDĂT ngađy 1/8/2010; Thöng tû söị 01/2014/
TT-BGDĂT ngađy 24/01/2014 cuêa Böơ trûúêng Böơ GD-ĂT vïì viïơc ban hađnh Khung nùng lûơc ngoaơi ngûô 6 bíơc duđng cho Viïơt Nam.
CĂR tiïịng Anh ăöịi vúâi giaâo duơc phöí thöng dađnh cho ngûúđi ăiïịc cíìn coâ nhûông ắnh hûúâng phaât triïín 2
kô nùng giao tiïịp cú baên Ăoơc vađ Viïịt, khöng chó úê phûúng diïơn ngön ngûô, kô nùng ngön ngûô mađ cođn cíìn phaêi hònh thađnh cho ngûúđi ăiïịc nhûông giaâ trõ khaâc trong giao tiïịp nhû kô nùng viïịt; thoâi quen lïî pheâp, lõch sûơ khi giao tiïịp; caêm nhíơn vađ biïíu ăaơt ặúơc tònh caêm, thaâi ăöơ khi giao tiïịp bùìng tiïịng Anh
2.3.3. CĂR vïì kô nùng “ăoơc” ăïí “nghe” vađ “noâi” bùìng chûô viïịt:
- Hiïíu ặúơc möịi liïn hïơ giûôa chûô viïịt vađ lúđi noâi: Hiïíu ặúơc lađ coâ thïí “noâi” (ăoơc) tûđ nhûông chûô viïịt (nhûông gò
ặúơc viïịt ra); noâi ặúơc hoùơc diïîn taê ặúơc yâ nghôa/nöơi
dung cuêa caâc kñ hiïơu chûô viïịt quen thuöơc (biïín baâo,
theê chûô ); kïịt nöịi ặúơc tranh aênh, minh hoơa vúâi chûô viïịt; chó ặúơc vađo mùơt chûô khi ăoơc/xem hay nghe
ngûúđi khaâc (cö giaâo, baơn) ăoơc
- Coâ thïí “nghe, noâi” thöng qua chûô viïịt ăïí “noâi” vïì
baên thín, nhúđ trúơ giuâp, chia seê yâ kiïịn: Diïîn taê
ặúơc vïì nhu cíìu cuêa baên thín (xin mûúơn ăöì víơt, nhúđ líịy nûúâc khi khaât, xin
pheâp ra ngoađi ); trao ăöíi
ặúơc vúâi baơn hoùơc ngûúđi khaâc (giaâo viïn, cha meơ) khi chúi caâc trođ chúi (kïí caê caâc trođ chúi cíìn trñ tûúêng tûúơng); diïîn kõch, ăoâng vai/
nhíơp vai
- Coâ thïí tham gia vađ duy trò vađo hoaơt ăöơng nghe-noâi trong giao tiïịp nhû chia seê yâ kiïịn, kïí truýơn, chúi
trođ chúi : Chuê ăöơng, hađo
hûâng tham gia hoaơt ăöơng giao tiïịp trong lúâp nhû: ăùơt cíu hoêi, traê lúđi cíu hoêi, phoêng ăoaân, thïí hiïơn caêm xuâc, chia seê yâ kiïịn, taơo ra caâc kïịt nöịi caâ nhín; nghe vađ traê lúđi ặúơc cíu hoêi trong tònh huöịng
cuơ thïí; ặa ra yâ kiïịn phuđ húơp/liïn quan ăïịn chuê ăïì/ tònh huöịng giao tiïịp ăang diïîn ra ; miïu taê, kïí laơi ặúơc cíu truýơn tûúng tûơ theo cíu truýơn vñ duơ; sùưp xïịp
Trang 5vađ nhùưc theo GV khi nghe kïí truýơn, möơt phíìn cuêa
cíu truýơn, bađi thú, vùn víìn
- Thïí hiïơn/sûê duơng ặúơc ngön ngûô giao tiïịp xaô höơi
trong giao tiïịp tñch cûơc vúâi ngûúđi khaâc vađ “giaêi quýịt”
tònh huöịng: Bùưt ăíìu biïịt sûê duơng caâc míîu cíu giao
tiïịp “lõch sûơ” trong giao tiïịp nhû chađo hoêi, caêm ún, xin
pheâp, xin löîi, ăïì nghõ ; thûúđng xuýn thïí hiïơn ặúơc
pheâp lõch sûơ khi cíìn gíy sûơ chuâ yâ nhû caâch thûâc bùưt
ăíìu noâi, giú tay trûúâc khi noâi, chúđ ăïịn lûúơt noâi, khöng
ngùưt lúđi ; sûê duơng ngön ngûô (thay cho hađnh ăöơng)
trong “giaêi quýịt” tònh huöịng; bùưt ăíìu phín biïơt ặúơc
ngön ngûô duđng trong caâc hoađn caênh khaâc nhau (nhû
ăöịi vúâi baơn, ăöịi vúâi cö giaâo ); bùưt ăíìu caêm nhíơn ặúơc
ngön ngûô coâ tñnh biïíu caêm; hiïíu vađ coâ thaâi ăöơ ăöịi vúâi
ngön ngûô coâ thïí gíy töín thûúng, khöng cöng bùìng
ăöịi vúâi ngûúđi khaâc
2.3.4. CĂR vïì kô nùng “viïịt” qua “nghe” bùìng caâch
“ăoơc” ặúơc sûơ diïîn ăaơt cuêa ngûúđi giao tiïịp qua
chûô viïịt:
- Tö chûô vađ ăoơc laơi ặúơc chûô vûđa tö: Tö chûô vađ ăoơc
laơi ặúơc chûô vûđa tö vađ coâ thïí hiïíu ặúơc nghôa/nöơi dung;
gheâp ặúơc chûô caâi, hoùơc biïíu tûúơng chûô caâi coâ nghôa
(theo tûđ, cíịu truâc ăaô hoơc, quen thuöơc)
- Coâ kô nùng lùưng nghe: Hiïíu ặúơc caâc lñ do khi
nghe (nghe khi cö giaâo kïí truýơn, khi hoơc tûđ múâi, khi
chia seê yâ kiïịn, khi vui ăuđa ); duy trò nghe tíơp trung
ặúơc trong thúđi gian ăuê dađi (nghe kïí truýơn, hûúâng
díîn trođ chúi ); ăaâp laơi tûđ nhûông gúơi yâ (bùìng lúđi noâi, hoơc
díịu hiïơu ); ăùơt ra cíu hoêi, ặa ra nhíơn xeât, lúđi noâi phuđ
húơp ăöịi vúâi nhûông gò ăang nghe ặúơc; biïịt hoêi khi cíìn
giaêi thñch khi chûa nghe roô, chûa nghe hiïíu ặúơc nöơi
dung; theo ặúơc caâc hûúâng díîn ăún giaên (hûúâng díîn
2 bûúâc ngùưn); bùưt ăíìu sûê duơng ặúơc ngön ngûô cú thïí
húơp lñ khi giao tiïịp
- Coâ kô nùng noâi tñch cûơc: Hiïíu ặúơc caâc lñ do khi
cíìn noâi (chia seê yâ kiïịn, ăùơt cíu hoêi, chađo hoêi, nhúđ giuâp
ăúô ); tham gia vađ duy trò ặúơc giao tiïịp úê chuê ăïì
ngùưn quen thuöơc; biïịt ặa ra/nhíơn ra caâc díịu hiïơu
lûúơt lúđi khi noâi chuýơn; khöng ngùưt lúđi ngûúđi khaâc; bùưt
ăíìu biïịt ăiïìu chónh/sûê duơng gioơng ăiïơu, ngûô ăiïơu, ăöơ
to nhoê (ím lûúơng) phuđ húơp; noâi roô vađ liïìn maơc ặúơc
cíu hoađn chónh, kïịt húơp vúâi caâc cíu ngùn, cuơm tûđ
phuđ húơp
- Coâ thïí giaêi thñch, truy hoêi vađ so saânh: Sûê duơng
ặúơc lúđi noâi ăïí giaêi thñch, miïu taê ăún giaên (vïì viïơc
ăang lađm, vïì bûâc tranh ăang veô ); sûê duơng ặúơc lúđi
noâi ăïí giaêi thñch roô hún yâ kiïịn cuêa mònh (tûơ sûêa, böí
sung, lađm roô yâ cuêa mònh ); ăùơt cíu hoêi ăïí tòm hiïíu;
phín biïơt ặúơc nöơi dung mang tñnh tûúêng tûúêng (truýơn
cöí tñch, thíìn tiïn, phim hoaơt hònh ) vađ ăúđi thûơc; hiïíu
vađ noâi ặúơc vïì “nguýn nhín” - “kïịt quaê” (nïịu thò );
so saânh ặúơc phoêng ăoaân vađ thûơc tïị (trong hoaơt ăöơng trođ chúi, kïí chuýơn )
3 Kïịt luíơn
Xíy dûơng CĂR noâi chung, CĂR vïì trònh ăöơ ngoaơi ngûô noâi riïng lađ möơt quaâ trònh víơn ăöơng theo thúđi gian, khöng mang tñnh bíịt ắnh. CĂR vïì nùng lûơc ngoaơi ngûô cho giaâo duơc phöí thöng dađnh cho ngûúđi ăiïịc cíìn tuín theo ắnh hûúâng vađ caâc nguýn tùưc chung theo Khung nùng lûơc ngoaơi ngûô 6 bíơc dađnh cho Viïơt Nam nhûông ăaô ặúơc cuơ thïí hoâa caâc nöơi dung ăùơc taê vađ chó söị ăaânh giaâ ûâng vúâi ăùơc ăiïím tím, sinh lñ cuêa ngûúđi ăiïịc
Bïn caơnh viïơc xíy dûơng CĂR, cíìn phaêi xíy dûơng hïơ thöịng ăaânh giaâ khoa hoơc, coâ tñnh öín ắnh vađ chñnh xaâc cao nhùìm cung cíịp cho giaâo viïn vađ cú súê giaâo duơc sûê duơng nhû möơt trong nhûông cöng cuơ hiïơu quaê trong viïơc ăaânh giaâ nùng lûơc cuêa ngûúđi ăiïịc theo CĂR, lađm cú súê ắnh hûúâng trong viïơc ăiïìu chónh chûúng trònh vađ hoaơt ăöơng töí chûâc daơy tiïịng Anh cuêa ngûúđi ăiïịc.
Tađi liïơu tham khaêo
[1] Böơ GD-ĂT (2014). Khung nùng lûơc ngoaơi ngûô 6 bíơc duđng cho Viïơt Nam (ban hađnh keđm theo Thöng tû söị 01/2014/TT-BGDĂT ngađy 24/01/2014 cuêa Böơ trûúêng Böơ GD-ĂT)
[2]. Böơ GD-ĂT (2010). Chûúng trònh thñ ăiïím Tiïịng Anh tiïíu hoơc (ban hađnh keđm theo Quýịt ắnh söị 3321/ QĂ-BGDĂT ngađy 1/8/2010 cuêa Böơ GD-ĂT)
[3] Thuê tûúâng Chñnh phuê (2008). Quýịt ắnh söị 1400/ QĂ-TTg ngađy 30/9/2008 cuêa Thuê tûúâng Chñnh phuê vïì viïơc phï duýơt Ăïì aân “Daơy vađ hoơc ngoaơi ngûô trong hïơ thöịng giaâo duơc quöịc dín giai ăoaơn 2008 -2020” [4] Nguýîn Höì Lan (1994). Lađm quen treê 5 tuöíi vúâi tiïịng Anh trong trûúđng Míìm non. Ăïì tađi nghiïn cûâu khoa hoơc cíịp Böơ
[5] Nguýîn Löơc (2013). Nghiïn cûâu khoa hoơc vađ giaêi phaâp cho treê míìm non lađm quen vúâi ngoaơi ngûô. Baâo caâo töíng kïịt nhiïơm vuơ khoa hoơc vađ cöng nghïơ, Viïơn Khoa hoơc giaâo duơc Viïơt Nam, Maô söị: V2012-01NV
[6] Cambridge ESOL Examinations (2011). Using the CEFR - Principles of good practice Cambridge:
Cambridge University Press
[7] Cambridge English Language Assessment (2015)
Cambridge First Certificate of English - Handbook for teachers for exams from 2015. Cambridge:
Cambridge University Press
[8] Council of Europe (2001). Common European Framework of Reference for Languages. Learning,
teaching, assessment, Cambridge: Cambridge University Press
[9] Ministry of Education, British Columbia (2010)
Kindergarten curriculum package www.bced.gov.bc.
ca/irp