SKKN Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn 9

KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN A-LÍ DO CHỌN CHUN ĐỀ I - Mục đích việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn : Văn học vốn gần gũi với sống, mà sống bề bộn vô phong phú Mỗi tác phẩm văn chương mảng sống nhà văn chọn lọc phản ánh.Vì mơn ngữ văn nhà trường có vị trí quan trọng : Nó vũ khí đắc lực có tác dụng sâu sắc đến tâm hồn tình cảm người, bồi đắp cho người trở nên sáng, phong phú sâu sắc M.Goóc- Ki nói : ''Văn học giúp người hiểu thân mình, nâng cao niềm tin vào thân làm nảy nở người khát vọng hướng tới chân lý".Văn học "Chắp đôi cánh" để em đến với thời đại văn minh, với văn hoá, xây dựng em niềm tin vào sống , người, trang bị cho em vốn sống, hướng em tới đỉnh cao chân, thiện mỹ Nhiệm vụ người giáo viên dạy ngữ văn phải làm cho học sinh hiểu hay đẹp văn học, kích thích hứng thú học ngữ văn cho học sinh Một dạy ngữ văn phải tạo rung động thẩm mỹ, sâu sắc khiến người ta say mê Song nhiệm vụ không phần quan trọng giáo viên dạy ngữ văn trường THCS rèn luyện kỹ văn học cho học sinh.Thực từ đến trường em có cảm xúc thẩm mỹ, có lực cảm thụ đẹp Ngay từ lúc nằm nơi qua lời ru bà, mẹ, lớn lên nghe hát, nghe ngâm thơ Qua nghệ thuật em tiếp xúc với văn chương Vì đến trường thơng qua học tác phẩm văn chương cảm xúc thẩm mỹ em phải uốn nắn, sửa chữa bồi dưỡng, nâng lên thành lực cảm thụ thẩm mỹ đắn Điều khẳng định bồi dưỡng học sinh THCS học Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn tốt môn ngữ văn việc làm đắn mà cơng việc có tầm quan trọng nhà trường phổ thơng Nó góp phần phát bồi dưỡng để tiến tới đào tạo phẩm chất, lực lượng lao động đặc biệt xã hội, lao động sáng tạo nghệ thuật Nó kích thích cổ vũ mạnh mẽ ý thức tự giác, lòng say mê ý chí vươn lên học tập, tu dưỡng học sinh nói chung Nó việc làm thiết thực góp phần nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên Vậy làm để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt kết cao ? Đây cơng việc khó khăn giáo viên dạy ngữ văn trường THCS Thực tế cho thấy, giáo viên phân công phụ trách bồi dưỡng học sinh giỏi thực lo lắng, trăn trở giáo viên bỏ nhiều công sức ,lăn lộn với học sinh mà hiệu chưa cao, chất lượng đội tuyển thấp Là giáo viên nhiều năm tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nắm bắt tình hình này, tơi nhận thấy cần quan tâm tới cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Vì vậy, chọn chuyên đề để nghiên cứu, để có suy nghĩ sâu sắc lực cảm thụ học sinh Một lý khiến chọn chuyên đề giao nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi khối nhiều năm Mặc dù kết tốt , song thành công bước đầu việc áp dụng phương pháp, biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi.Tôi rút kinh nghiệm cho thân, hi vọng kinh nghiệm nhỏ phần giúp anh chị em đồng nghiệp tháo gỡ vướng mắc công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS II- Tình hình bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Phú Thành 1/ Thuận lợi : Việc bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm phát tài năng, nâng cao lực cảm thụ văn chương cho học sinh.Vì cơng việc diễn thường xuyên hàng năm, công tác trọng tâm nhà trường Hàng năm, sở giáo dục đào tạo Vĩnh Long phòng giáo dục –đào tạo huyện Trà Ôn tổ chức kỳ thi chọn học Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn sinh giỏi khối Tuy tổ chức thi khối lớp cuối cấp trường địa bàn huyện trọng tới việc bồi dưỡng học sinh giỏi cho tất khối lớp theo hình thức "Định hướng "để tạo nguồn học sinh giỏi 2/ Khó khăn : Song khó khăn lớn trường tất học sinh có khiếu thích thi mơn tự nhiên số lại phần nhiều học sinh Vì việc chọn học sinh có khiếu để bồi dưỡng khó, số lượng học sinh mà môn thi lại nhiều Mặt khác, nhận thức số phụ huynh lại không muốn cho em tham gia đội tuyển ngữ văn thường học sinh có khiếu tự nhiên xã hội em lại khơng yêu thích ham mê học ngữ văn Và ngược lại, lại có học sinh thích học văn lại khơng có khiếu văn chương Điều ảnh hưởng khơng đến chất lượng đội tuyển ngữ văn Một khó khăn giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi vấn đề tài liệu, phương pháp, hình thức bồi dưỡng Kinh nhiệm chưa nhiều mà viết, chun đề vấn đề qúa Chính từ lý mà giáo viên lo lắng phân cơng bồi dưỡng, đặc biệt có giáo viên tìm lý này, lý khác để từ chối việc bồi dưỡng đội tuyển Đây tình hình thực mà tơi nắm bắt trường số trường bạn , thông qua trao đổi, gặp gỡ trực tiếp với số giáo viên bồi dưỡng đội tuyển trường.Thực tế giúp nhận thức sâu sắc công tác B - MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN I - MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi cơng tác khó khăn phức tạp Vì vậy, tơi nghiên cứu chun đề với mục đích tìm giải pháp, hình thức bồi dưỡng nhằm đạt hiệu cao Đồng thời nâng cao chất lượng giảng dạy, trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên Kích thích niềm say mê học ngữ văn , làm cho học sinh cảm thụ hay , đẹp sống Từ giúp Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi mơn ngữ văn cho em yêu cuốc sống , tư tình cảm ln cởi mở Làm tốt cơng tác này, kích thích mạnh mẽ ý thức tự giác, lòng say mê ý chí vươn lên học tập, tu dưỡng học sinh II - BIỆN PHÁP THỰC HIỆN : Chuyên đề có ba bước sau : -Tìm hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng nguyên tắc việc bồi dưỡng học sinh giỏi -Tình hình bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS -Một số biện pháp hình thức tổ chức * Bồi dưỡng học sinh giỏi việc làm cần thiết tất khối lớp nhà trường THCS , nghiên cứu phạm vi hẹp Đó bàn số biện pháp, hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi, cụ thể bồi dưỡng học sinh giỏi khối trường THCS * Đối tượng bồi dưỡng học sinh lớp chuyên, trường chuyên mà học sinh trường vùng sâu - Phương pháp chủ yếu khảo sát, nắm bắt tình hình thực tiễn đúc kết rút kinh nghiệm thực tiễn giảng dạy hàng năm để tìm giải pháp chung - Ý nghĩa, tầm quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi Như nói trên, trước đến trường, em tiếp xúc với văn chương qua lời ru mẹ, bà, qua đài, qua truyện tranh, qua truyền hình, sân khấu Và xuất em có khiếu văn chương từ trước tuổi tới trường cá biệt Các em tới trường thật đối diện với tác phẩm văn chương, đối diện với nhà văn qua hình tượng nghệ thuật cách có hướng dẫn Học sinh THCS lại độ tuổi giàu cảm xúc trí tưởng tượng, cảm thụ tiếp nhận nghệ thuật văn chương Đây giai đoạn khiếu nghệ thuật nói chung, khiếu văn chương nói riêng có hội bộc lộ phát triển đầy đủ rõ rệt Tiếp xúc với tác phẩm văn chương em tự đặt cảnh ngộ, tâm trạng nhân vật, vui buồn, sướng khổ với nhân Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn vật Thế giới hình tượng, tiếng lòng nghệ sĩ qua khơi dậy, khích lệ em từ khiếu văn chương đến khiếu sáng tạo nói chung Vì vậy, bồi dưỡng học sinh giỏi việc làm đắn, cần thiết có tầm quan trọng nhà trường THCS Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS có ý nghĩa thật to lớn Nó góp phần đào tạo lực lượng lao động đặc biệt xã hội, lao động sáng tạo nghệ thuật Nó phát tài ,nhân tài cho đất nước.Phát bồi dưỡng kịp thời lực cảm thụ văn chương thể sâu sắc tinh thần nhân văn cao đẹp chế độ ta, nhà giáo Và kích thích cổ vũ ý thức ,tinh thần,thái độ học tập học sinh Khác với môn học khác, dạy học tác phẩm văn chương ,những học sinh có khiếu thật sự, nhiều có phát tác phẩm mà giáo viên khơng thể ngờ tới Vì cơng tác việc làm thiết thực góp phần nâng cao ý thức trình độ chun mơn ,trình độ nghiệp vụ cho giáo viên - Một số hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi lớp a- Những u cầu có tính ngun tắc việc bồi dưỡng - Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phải gắn liền với giáo dục tư tưởng, đạo đức, em vừa bồi dưỡng phát huy khiếu ,vừa có ý thức học tập học tập nghiêm túc môn học khác - Tránh khuynh hướng “Chạy theo thành tích” “Phong trào” - Phải động viên quan tâm tập thể học sinh, giúp đỡ ,động viên gia đình đoàn thể việc bồi dưỡng học sinh khiếu Đồng thời thân học sinh có khiếu, phải phát huy vai trò tích cực việc học tập tập thể b- Một số biện pháp hình thức bồi dưỡng Như nói khó khăn lớn giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi tài liệu, sách tham khảo q nghèo nàn, mà giáo viên phải mày mò sáng tạo phương pháp cho phù hợp với môn Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn Qua nghiên cứu, tìm tòi sáng tạo, kết hợp với đồng nghiệp mạnh dạn đưa hình thức bồi dưỡng sau: *- Tổ chức kiểm tra lực, khiếu học sinh: Đây công việc người giáo viên dạy bồi dưỡng Mỗi giáo viên phải nắm lực học sinh đội tuyển, có học sinh học tốt văn nghị luận tác phẩm truyện , có học sinh học tốt nghị luận đoạn thơ , thơ … nắm giáo viên định hướng lực diễn đạt, lực cảm nhận, lực sáng tạo công tác bồi giỏi Công việc tiến hành cách giáo viên tổ chức cho học sinh làm kiểm tra lớp Sau có giáo viên chấm chữa cho học sinh lấy kết quả, phân loại chất lượng học sinh để có kế hoạch bồi dưỡng *- Kiểm tra khả nắm kiến thức học sinh Sở dĩ phải có bước yêu cầu học sinh giỏi phải nắm vững kiến thức gọi phần “Nền”, khơi gợi ni dưỡng, phát triển cảm xúc, lòng u mến văn chương nhu cầu sáng tạo nghệ thuật cho em Đây biện pháp có tính phương pháp, chí gần nguyên tắc dạy học văn cho học sinh giỏi *- Cung cấp kiến thức nghị luận văn học cho học sinh Qua số năm giảng dạy, nhận thấy, lớp học sinh chưa học kiến thức nghị luận văn học, em hiểu khái niệm nghị luận văn học chưa cụ thể chưa hiểu sâu kiến thức tác phẩm văn học, đặc trưng văn học, nhân vật, cốt truyện Vì lớp giáo viên cần cung cấp kiến thức nghị luận cho học sinh, giúp học sinh hiểu rõ để từ học sinh biết vận dụng phân tích, cảm thụ tác phẩm văn chương *- Hướng dẫn học sinh phương pháp, kỹ làm Sau cung cấp kiến thức nghị luận văn học cho học sinh, giáo viên tiến hành hướng dẫn học sinh kỹ phương pháp làm -Giáo viên cần hướng dẫn cụ thể bước cho học sinh học sinh giỏi Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn cách dùng từ, đặt câu, viết đoạn học sinh có nhiều vướng mắc Vì mà giáo viên phải dành khoảng thời gian định, có từ tiết học tuần để rèn kỹ lập dàn ý, dựng đoạn, liên kết đoạn Còn thời gian tiết tuần giáo viên cung cấp kiến thức văn tiếng việt cho học sinh *- Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập để rèn luyện kỹ Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập để rèn luyện kỹ cho học sinh công việc cần thiết Song, giáo viên phải xây dựng có hệ thống,phân chia theo mảng, chuyên đề, chủ đề không dạy tràn lan, chung chung Dĩ nhiên hệ thống câu hỏi phải bám sát chương trình nội dung kiến thức mà em học Một số chuyên đề, chủ đề tiêu biểu * Văn học trung đại : -Hình tượng người phụ nữ văn học trung đại -Chuyện người gái Nam Xương –Nguyễn Dữ - Thơ văn Nguyễn Du - Thơ Nguyễn Đình Chiểu *Văn học đại : -Hình tượng người lính - Tình cảm gia đình -Hình tượng người , sống - Chủ đề yêu nước - Chủ đề người phụ nữ - Chủ đề Bác - Chủ đề người nông dân Việt Nam * Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành theo chuyên đề, hệ thống câu hỏi Từ chuyên đề, chủ đề giáo viên tổ chức cho học sinh thực Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn hành hình thức đề yêu cầu học sinh thực hành, sau chấm chữa, nhận xét, đánh giá ưu khuyết điểm học sinh, giúp học sinh nhận lỗi sai mình, thiếu sót phải bổ sung Đồng thời hướng dẫn học sinh cách làm cách tỉ mỉ VD: Khi hướng dẫn học sinh thực hành chủ đề “Hình tượng người phụ nữ văn học trung đại”, giáo viên phải hướng dẫn cách cụ thể: Từ cách viết mở cho hấp dẫn, cách trình bày ý cho hợp lý Ngồi việc hướng dẫn học sinh cảm nhận nội dung, giáo viên lưu ý với học sinh phải biết xếp nhân vật theo tiến trình lịch sử văn học, khơng nên trình bày lộn xộn , nhớ tới nhân vật nói tới nhân vật Phải hướng dẫn em biết chủ động mở rộng thu hẹp dung lượng viết theo giới hạn khác mà viết giàu cảm xúc thể bật tư tưởng , chủ đề Đây hình thức quan trọng phải tiến hành thường xuyên học sinh làm quen với nhiều dạng đề, viết nhiều thành thói quen , có nhiều kinh nghiệm viết “Trăm hay khơng tay quen” Bên cạnh việc rèn luyện kỹ năng, viết bài, hình thức cung cấp bổ sung nhiều kiến thức cho học sinh Một yêu cầu hình thức phải cho học sinh thực hành lớp, Và tập cho học sinh nhà nhà học sinh có thời gian nghiên cứu nhiều Vì viết thể thực chất khả , lực vốn có học sinh - Kết hợp tập làm văn với việc bồi dưỡng kiến thức tiếng việt Thơng thường đề thi học sinh giỏi văn có hai phần : Phần văn học phần tiếng việt Vì q trình bồi dưỡng giáo viên khơng bỏ qua ôn luyện giảng dạy tiếng việt Đặc biệt phải biết hợp với phân mơn tập làm văn Giáo viên tiến hành với hình thức sau : * Hệ thống kiến thức học: - Kiến thức từ Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn - Kiến thức câu - Kiến thức vản - Những biện pháp tu từ Đối với loại đơn vị kiến thức giáo viên hứng dẫn học sinh ôn tập phải có hệ thống tập ứng dụng với loại Thường học sinh có thói quen làm tiếng việt hay trả lời vắn tắt , học sinh giỏi phải trình bày rõ ràng, mạch lạc khoa học giáo viên phải hướng dẫn cụ thể cho học sinh từ cách trình bày, cách phân tích giá trị từ , biện pháp tu từ VD : Khi phân tích giá trị biện pháp tu từ ẩn dụ câu thơ: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh cách trình bày tiếng việt với bước sau: - Giới thiệu câu thơ - Chỉ biện pháp tu từ câu thơ - Phân tích giá trị tu từ biện pháp làm bật chủ đề tư tưởng thơ - Nêu suy nghĩ, cảm xúc, nhận xét đánh giá cách sử dụng biện pháp tu từ nhà thơ *- Tổ chức cho học sinh nhận xét văn người sửa văn Song song với việc tổ chức cho học sinh luyện tập thực hành, giáo viên cho học sinh tự đọc văn bạn để sửa văn Thơng qua cách làm học sinh tìm nhược điểm sửa chữa cho nhau, ngồi học tập điểm tốt Hoặc học sinh sửa sau thầy giáo chấm Chú ý thiếu sót mà thầy giáo phát hiện, viết lại theo dẫn Ngồi giáo viên dành thời gian để hướng dẫn học sinh đọc tài liệu tham khảo, đọc văn đạt giải để giúp học sinh học tập thêm văn người tham khảo làm tốt học sinh đội tuyển Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn 9 Với hình thức đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu nhiều tài liệu, sưu tầm cung cấp nhiều tài liệu cho học sinh Đồng thời u cầu học sinh phải có sổ tích luỹ văn học học tập bạn có thêm nhiều vốn văn học *Thảo luận trao đổi, giải đáp thắc mắc Sau sử dụng hình thức trên, giáo viên dành thời gian định đến hai buổi học cho học sinh thảo luận kiến thức học Tập hợp ý kiến thắc mắc, băn khoăn, vướng mắc để giải đáp bổ sung củng cố lại giúp em có lượng kiến thức vững vàng trước kỳ thi III - KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Trên số biện pháp, hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi mà áp dụng năm học Hầu năm môn ngữ văn trường có học sinh giỏi vòng tỉnh Sau kết mà đạt 03 năm trở lại đây: - Năm học 2008 - 2009: - Số học sinh tham gia dự thi là: học sinh : -Có 04 học sinh đạt giải cấp huyện , 01 học sinh vòng tỉnh - Năm học 2009 - 2010: - Số học sinh tham gia dự thi là: em - Có 06 học sinh đạt giải cấp huyện , 03 học sinh vòng tỉnh , ( có giải 3) -Năm học 2010 - 2011 - Số học sinh tham gia dự thi là: em - Có 07 học sinh đạt giải cấp huyện , 03 học sinh vòng tỉnh Kết cho thấy, số học sinh đạt giải chưa cao trì chất lượng học sinh giỏi hàng năm Điều phản ánh tác dụng phương pháp, hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi nói C - KẾT LUẬN Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn 10 Bồi dưỡng học sinh giỏi công tác trọng tâm nhà trường phổ thông Nhiệm vụ giáo viên phải nâng cao chất lượng giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi, để phát bồi dưỡng đạt kết tốt người giáo viên yếu tố Giáo viên thật phải có lực, khiếu sư phạm, đồng thời phải có tâm huyết với nghề nghiệp, biết tôn trọng tài học sinh Chất lượng học sinh giỏi đánh giá lực, khiếu văn chương học sinh mà thể lực bồi dưỡng giáo viên nói riêng chất lượng giáo dục nhà trường nói chung Trên thực tế, nhà trường THCS coi đích để nâng cao chất lượng giáo dục Cho nên công tác quan tâm đặc biệt Song qua việc nghiên cứu chun đề cho phép tơi có đề nghị sau : Φ Đối với giáo viên : - Không ép buộc học sinh, phải để học sinh tự chọn mơn học mà u thích có khiếu mơn - Những giáo viên phân cơng giảng dạy bồi dưỡng phải có kế hoạch , chương trình cụ thể - Phải thật nhiệt tình say mê, tận tụy với học sinh Φ Đối với nhà trường : - Phải quan tâm nhiều công tác này, động viên kịp thời giáo viên trực tiếp dạy bồi dưỡng vật chất lẫn tinh thần - Tăng cường sở vật chất , trang thiết bị dạy học cho giáo viên : Tài liệu , sách tham khảo - Phải thường xuyên kiểm tra việc bồi dưỡng giáo viên Trên kinh nghiệm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ Văn thực trường THCS Phú Thành Chun đề tơi chắn nhiều thiếu sót Do tơi mong góp ý đồng nghiệp cán phụ trách chuyên môn Tôi xin chân thành cảm ơn Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn 11 Phú Thành , ngày 29 tháng 03 năm 2011 Người thực Nguyễn Thanh Liêm Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn 12 ... chuyên môn Tôi xin chân thành cảm ơn Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn 11 Phú Thành , ngày 29 tháng 03 năm 2011 Người thực Nguyễn Thanh Liêm Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ. .. phản ánh tác dụng phương pháp, hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi nói C - KẾT LUẬN Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn 10 Bồi dưỡng học sinh giỏi công tác trọng tâm nhà trường phổ thông... đọc tài liệu tham khảo, đọc văn đạt giải để giúp học sinh học tập thêm văn người tham khảo làm tốt học sinh đội tuyển Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn 9 Với hình thức đòi hỏi giáo