Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án được biên soạn với nội dung: lập trang tính, sắp xếp và lọc dữ liệu; tìm hiểu thêm về sắp xếp và lọc dữ liệu. Đây là tài liệu tham khảo hữu ích dành cho giáo viên trong quá trình biên soạn giáo án giảng dạy môn Tin học lớp 7.
Ngày soạn: 27 /01/ 2018 Lớp 7A, ngày giảng: /02/ 2018. Kiểm diện: Lớp 7B, ngày giảng: /02/ 2018. Kiểm diện: Tiết 50 Bài thực hành 8: AI LÀ NGƯỜI HỌC GIỎI NHẤT (tiếp) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Sau bài học học sinh: Nắm được chức năng sắp xếp dữ liệu và lọc dữ liệu của Excel để xử lí dữ liệu cho người sử dụng bảng tính cảm thấy dễ dàng hơn, nắm được các chức năng của các cơng cụ sắp xếp và lọc dữ liệu 2. Kĩ năng: Sau bài học học sinh: Biết thực hiện các thao tác sắp xếp dữ liệu trong trang tính, các thao tác lọc dữ liệu và một số chế độ đặt lọc trong trang tính 3. Thái độ: Nhận thức rõ tầm quan trọng của việc sắp xếp và lọc dữ liệu 4. Hình thành và phát triển phẩm chất năng lực cho học sinh: Trau dồi các phẩm chất linh hoạt, tự lập, tự tin, tự chủ và có tinh thần vượt khó. Năng lực: Tự học, sáng tạo II. HỆ THỐNG CÂU HỎI: III. PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ: Đánh giá bằng nhận xét thơng qua quan sát trong giờ học IV. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Giáo án, SGK, phòng máy HS: SGK, vở ghi V. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: BÀI TẬP 2: LẬP TRANG TÍNH, SẮP XẾP VÀ LỌC DỮ LIỆU (25’) GV yêu cầu HS mở bài: cac nuoc HS mở bài: cac nuoc DNA đã Bài thực hành 8: DNA đã được tạo và lưu trong bài được tạo và lưu trong bài thực AI LÀ NGƯỜI thực hành 6. hành 6 HỌC GIỎI? (tiếp) GV yêu cầu HS thảo luận theo HS thảo luận theo nhóm nhóm: sắp xếp các nước theo: Hãy sắp xếp các nước theo: Diện tích tăng dần hoặc Diện tích tăng dần hoặc giảm giảm dần dần Dân số tăng dần hoặc Dân số tăng dần giảm giảm dần dần Mật độ dân số tăng dần Mật độ dân số tăng dần hoặc hoặc giảm dần giảm dần Tỉ lệ dân số thành thị tăng Tỉ lệ dân số thành thị tăng dần dần hoặc giảm dần hoặc giảm dần 2. Nội dung: Bài tập 2: Lập trang tính, sắp xếp và lọc dữ liệu GV: Gọi đại diện nhóm trình bày Đại diện nhóm lên trình bày GV yêu cầu HS tiếp tục thảo HS tiếp tục thảo luận: luận: Sử dụng công cụ lọc để: Sử dụng công cụ lọc để: Lọc nước có diện Lọc ra các nước có diện tích là tích năm diện tích lớn năm diện tích lớn nhất Lọc ra các nước có số dân là Lọc ra các nước có số dân ba số dân ít nhất. là ba số dân ít nhất Lọc ra các nước có mật độ dân Lọc ra các nước có mật độ số thuộc ba mật độ dân số cao dân số thuộc ba mật độ dân số cao nhất GV: Nhận xét bài thực hành của từng nhóm HS: Lắng nghe Hoạt động 2: BÀI TẬP 3: TÌM HIỂU THÊM VỀ SẮP XẾP VÀ LỌC DỮ LIỆU (15’) GV: u cầu HS đọc bài tập 3 Bài tập 3: Tìm hiểu GV: Cho HS thảo luận theo HS: Không thực được thêm về sắp xếp và nhóm hai thao tác máy tính lọc dữ liệu GV: Sử dụng trang tính của bài khơng xác định được vùng cần tập 2, nháy chuột ô sắp xếp hay lọc dữ liệu ngồi danh sách dữ liệu. Thực hiện các thao tác sắp xếp hoặc lọc dữ liệu. Các thao tác đó có thực hiện HS: Thực hành. được khơng, tại sao? GV: Hãy chèn thêm ít nhất một HS trả lời: Chỉ sắp xếp hoặc hàng trống vào hai nước Malaixia và Mianma. Nháy chọn ô C3 và thực hiện một số thao tác sắp xếp và lọc dữ liệu. Quan sát kết nhận cho nhận xét GV: Sử dụng lại trang tính của tập 2, chèn thêm nhất một cột trống vào giữa cột D và cột E. Thực hiện các thao tác sắp xếp và lọc dữ liệu tương tự như câu a) cho nhận xét kết quả nhận được GV: Tổng kết lại nội dung bài thực hành lọc dữ liệu ở vùng văn bản từ hàng nháy chuột tới hàng trước hàng trống đầu tiên, máy tính hiểu chèn các hàng trống vào giữa các hàng trong trang tính, trang tính sẽ phân thành hai vùng dữ liệu khác nhau HS: Khi chèn thêm một hay nhiều cột vào giữa hai cột D E trang tính phân thành hai vùng riêng biệt, vùng một từ cột đầu tiên của trang tính tới cột trước cột trống và vùng hai vùng tính từ cột trống đến cột cuối của trang tính. Vì vậy khi sắp xếp hay lọc dữ liệu, ta nháy chuột vào vùng nào, thì vùng đó được sắp xếp hay lọc dữ liệu. Nếu trỏ chuột ngồi hai vùng trên, thì khơng thể sắp xếp hay lọc dữ liệu được HS: Lắng nghe 3. Củng cố Dặn dò: (5’) Xem lại lí thuyết của Bài học. Về nhà đọc trước bài học tốn với Toolkil Math VI. RÚT KINH NGHIỆM: ...DNA đã được tạo và lưu trong bài được tạo và lưu trong bài thực AI LÀ NGƯỜI thực hành 6. hành 6 HỌC GIỎI? (tiếp) GV yêu cầu HS thảo luận theo HS thảo luận theo nhóm... độ dân số cao nhất GV: Nhận xét bài thực hành của từng nhóm HS: Lắng nghe Hoạt động 2: BÀI TẬP 3: TÌM HIỂU THÊM VỀ SẮP XẾP VÀ LỌC DỮ LIỆU (15’) GV: u cầu HS đọc bài tập 3 Bài tập 3: Tìm hiểu ... Lọc ra các nước có diện tích là tích năm diện tích lớn năm diện tích lớn nhất Lọc ra các nước có số dân là Lọc ra các nước có số dân ba số dân ít nhất. là ba số dân ít nhất Lọc ra các nước có mật độ dân