SKKN: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- 6 tuổi trong trường mầm non

Hoạt động bảo vệ môi trường chính là sự thể hiện những suy nghĩ tình cảm của trẻ về môi trường và là con đường nhận thức nhằm: Thông qua hoạt động bảo vệ môi trường, phát triển sự nhạy cảm, cảm xúc, tình cảm, có nhu cầu làm cho cuộc sống an toàn và môi trường ngày càng xanh, sạch, đẹp là những điều rất cần thiết cho cuộc sống của trẻ trong xã hội bây giờ. Giúp trẻ lĩnh hội các kiến thức và kỷ năng về môi trường ở cơ sở ban đầu tạo nền tảng cho sự tiếp thu nền giáo dục ở bậc học tiếp theo.

Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ môi trường trong trường mầm  non   MỤC LỤC                 Nội dung                                                                                          Trang I. PHẦN MỞ ĐẦU I.1. Lý do chọn đề tài                                                                                        I.2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài                                                                      3 I.3. Đối tượng nghiên cứu                                                                                 I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu                                                                     I.5. Phương pháp nghiên cứu                                                                            II. PHẦN NỘI DUNG II.1.Cơ sở lí luận II.2. Thực trạng a. Thuận lợi – khó khăn.                                                                                              b. Thành cơng – hạn chế                                                                                      c. Mặt mạnh – mặt yếu                                                                                      d. Ngun nhân                                                                                                 e. Phân tích, đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra                           8  II.3. Giải pháp, biện pháp                                                                                 a. Mục tiêu của các biện pháp, giải pháp                                                          b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp                                 10 c. Điều kiện thực hiện các biện pháp, giải pháp                                             22 d. Mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp                                                 22 e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học                                                       23 II.4. Kết quả  thu được qua khảo nghiệm, giá trị  khoa học                       24   III. PHẦN KẾT LUẬN                                                                                           III.1. Kết luận chung Trần Thị Tỷ 25 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non III.2. Kiến nghị  và đề xuất                                                                      27 Tài liệu tham khảo 1. Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán bộ  quản lí và giáo viên mầm non năm học   2014 ­2015 – Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam 2. Tài liệu tập huấn giáo dục bảo vệ mơi trường cho giáo viên mầm non.  ( Tài liệu bồi dưỡng giáo viên). – Tháng 10 – 2013 3. Tài liệu tổ chức các hoạt động GDBVMT trong trường mầm non –  Biên soạn : Trần Thị Thu Hồ – Hồng Cơng Dụng 4. Giúp trẻ bảo vệ mơi trường ( Tập 1) – Hồng Thị Thu Hương 5. Giáo dục trẻ  mẫu giáo sử  dụng năng lượng, tiết kiệm hiệu quả  ­ Biên   soạn: Trần Thị Thu Hồ – Hồng Thị Thu Hương (Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam ) 6. Bộ giáo án minh hoạ tích hợp GDBVMT cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi thơng qua   các hoạt động giáo dục. – Chủ nhiệm: Đồn Thị Minh Cơng 7. Tài liệu lồng ghép tích hợp GD về tài ngun và mơi trường biển, hải đảo   vào chương trình giáo dục mẫu giáo 5 tuổi Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non I. PHẦN MỞ ĐẦU I.1. Lý do chọn đề tài: Như chúng ta đã biết, mơi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân   tạo bao quanh con người. Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đối với đời sống con  người và sự  phát triển kinh tế  văn hố của đất nước, của nhân loại. Bảo vệ  mơi  trường là những hoạt động giữ  cho mơi trường trong lành, sạch đẹp, đảm bảo cân  bằng sinh thái, ngăn chặn và khắc phục hậu quả mà con người hay thiên nhiên gây ra  cho mơi trường. Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non là q trình giáo dục có   mục đích nhằm phát triển   trẻ  những hiểu biết sơ đẳng về  mơi trường, có sự  quan  tâm đến vấn đề mơi trường phù hợp với lứa tuổi, được thể hiện qua những kiến thức,  thái độ hành vi của trẻ đối với mơi trường xung quanh Vấn đề  ơ nhiễm mơi trường đang diễn ra liên tục   tất cả  các nước trên thế  giới, ơ nhiễm mơi trường  ảnh hưởng tới tồn cầu như  tình trạng ơ nhiễm khơng khí,  nguồn nước, hạn hán lũ lụt  xảy ra liên tục mà gần đây nhất như  Trung Quốc đang  trả giá cho tình trạng ơ nhiễm làm ảnh hưởng tới sức khoẻ. Nhân tố con người là yếu   tố  chính làm cho tình trạng ơ nhiễm càng gia tăng trầm trọng, nhưng chính con người   cũng là nhân tố bảo vệ mơi trường và cải thiện mơi trường sống.  Nhận thức được tầm quan trọng của cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường, Đảng,  Nhà nước và bộ  giáo dục và đào tạo đã ban hành nhiều văn bản, tạo điều kiện cho  cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường trong hệ  thống giáo dục quốc dân nói chung và   giáo dục mầm non nói riêng. Ngày 21 tháng 4 năm 2006 Vụ Giáo dục mầm non đã có   cơng văn hướng dẫn thực hiện chỉ thị 02/2005/BGD&ĐT về  việc: “Tăng cường cơng  tác giáo dục bảo vệ mơi trường trong trường mầm non giai đoạn “2010 ­2015”. Cơng  Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non văn đã đề ra nhiệm vụ cho các cơ sở giáo dục Mầm non tham gia vào cơng tác giáo dục  bảo vệ mơi trường từ đó trẻ hiểu biết về mơi trường, giúp trẻ có hành vi, thái độ  ứng   xử phù hợp với mơi trường để gìn giữ bảo vệ mơi trường, biết sống hòa nhập với mơi   trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh. Trẻ  biết mơi trường xung quanh trẻ bao  gồm những gì? Trẻ  biết phân biệt được  mơi trường xung quanh trẻ, những việc làm   tốt – xấu đối với mơi trường và làm gì để  bảo vệ  mơi trường? Hay cũng có thể  giáo   dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho bản thân trẻ, biết chăm sóc và bảo vệ cây  cối, bảo vệ  con vật nơi mình sinh sống. Biết về  một số ngành nghề, văn hóa, phong   tục tập qn của địa phương, xây dựng cho trẻ niềm tự hào và ý thức gìn giữ bảo tồn   văn hố dân tộc  Xuất phát từ những lý do trên tơi đã giành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm ra một   số  biện pháp “Giáo dục bảo vệ  mơi trường cho trẻ  5­ 6 tuổi trong trường mầm   non” I. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:  a. Mục tiêu của đề tài: Hoạt động bảo vệ mơi trường chính là sự thể hiện những suy nghĩ tình cảm của  trẻ về mơi trường và là con đường nhận thức nhằm: ­ Thơng qua hoạt động bảo vệ  mơi trường, phát triển sự  nhạy cảm, cảm xúc,  tình cảm, có nhu cầu làm cho cuộc sống an tồn và mơi trường ngày càng xanh, sạch,   đẹp là những điều rất cần thiết cho cuộc sống của trẻ trong xã hội bây giờ ­ Giúp trẻ lĩnh hội các kiến thức và kỷ năng về mơi trường ở cơ sở ban đầu tạo  nền tảng cho sự tiếp thu nền giáo dục ở bậc học tiếp theo ­ Phát triển và tiếp tục duy trì ở trẻ lòng tự tin và khả năng cảm nhận về giá trị  của mơi trường ­ Tiếp thu tri thức và hình thành thái độ, tình cảm để  trẻ  tích cực gia nhập vào  mơi trường trong cộng đồng xã hội. Từ đó cho ta những kết quả: Trẻ biết mơi trường  xung quanh trẻ  bao gồm những gì? Trẻ  biết phân biệt được  mơi trường xung quanh  trẻ, những việc làm tốt ­ xấu đối với mơi trường và làm gì để bảo vệ mơi trường? Hay  Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non cũng có thể giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ  gìn sức khỏe cho bản thân trẻ, biết chăm  sóc và bảo vệ  cây cối, bảo vệ  con vật nơi mình  ở. Biết về  một số  ngành nghề, văn  hóa, phong tục tập qn của địa phương, xây dựng cho trẻ  niềm tự hào và ý thức gìn  giữ bảo tồn văn hố dân tộc Qua nghiên cứu vấn đề này nhằm để tìm cách vận dụng phương pháp giáo dục  áp dụng vào bài dạy, Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ 5  – 6 tuổi trong trường mầm non.  b. Nhiệm vụ của đề tài: Mơi trường là vấn đề  nóng bỏng được đem ra bàn luận trên nhiều phương tiện   thơng tin đại chúng của nhiều quốc gia. Bảo vệ mơi trường khơng riêng của một quốc  gia mà là việc của cả thế giới, từng cá nhân, tập thể. Việc áp dụng lồng ghép giáo dục  bảo vệ mơi trường đòi hỏi giáo viên phải nhạy bén, linh hoạt, khơng trùng lặp, khơng  gây q tải, tận dụng nguồn ngun vật liệu phế thải có sẵn để  biến những dụng cụ  dạy và học đơn giản nhưng mang tính khoa học và sáng tạo để  trẻ  thực hành và trải  nghiệm một cách thoải mái và khơng gưỡng ép. Đồng thời kết hợp cùng phụ  huynh  tham gia nhiều phong trào xây dựng mơi trường trong sạch. Và từ đó tơi đã rút ra những  nhiệm vụ cơ bản của đề tài như sau: ­ Hình thành khả năng nhận thức , thái độ đúng đắn về mơi trường ­ Giúp trẻ có điều kiện, cơ hội biểu lộ thái độ , cảm xúc, tình cảm của mình đối   với thế giới mơi trường xung quanh ­ Hình thành và phát triển ở trẻ tính tích cực, sáng tạo, sáng kiến của bản thân,   biết giải quyết các vấn đề trong hoạt động bảo vệ môi trường một cách độc lập I.3. Đối tượng nghiên cứu: ­ Học sinh:  34 Học sinh ­ Lớp lá 1 Trường mẫu giáo Sao Mai I.4. Phạm vi nghiên cứu: Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ môi trường trong trường mầm  non Một số  biện pháp giáo dục bảo vệ  mơi trường cho trẻ  mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi tại  trường Mẫu Giáo tơi đang cơng tác. Đề  tài này có thể  áp dụng với tất cả các trường   mầm non I.5. Phương pháp nghiên cứu:  Để thực thi đề tài này tơi đã sử dụng các phương pháp sau: ­ Phương pháp nghiên cứu (phân tích, tổng hợp tài liệu Internet, tập san, sách báo  có liên quan đến đề tài) ­ Phương pháp điều tra giáo dục ­ Phương pháp quan sát sư phạm ­ Phương pháp so sánh, phân tích tổng hợp ­ Phương pháp thực hành, thực nghiệm sư phạm ­ Phương pháp sử dụng cơng nghệ thơng tin ­ Phương pháp kiểm tra đánh giá II. NỘI DUNG II.1.Cơ sở lý luận để thực hiện đề tài: Mơi trường trong trường Mẫu giáo bao gồm các khối phòng nhóm lớp theo các   độ tuổi, sân chơi, cây xanh, con vật, nguồn nước và hệ thống thốt nước Giáo viên có  thể tổ chức hoạt động một cách nhẹ nhàng mà lại phù hợp với tình hình thực tế.  Các chun gia giáo dục đã khẳng định giáo dục bảo vệ  mơi trường là rất cần   thiết và cấp bách  bắt đầu từ thế hệ mầm non, tuy nhiên giáo dục bảo vệ mơi trường   khơng thể  đặt ra thành một mơn học riêng mà chỉ  có thể  tích hợp trong các mơn học  của chương trình giáo dục mầm non. Bởi vậy năm học 2012­ 2013 Sở  Giáo Dục và   Đào tạo đã tiến hành thực hiện lồng ghép giáo dục bảo vệ  mơi trường trong trường   mầm non. Và đến nay năm học 2014 – 2015 bộ giáo án minh hoạ giáo dục bảo vệ mơi  trường cho trẻ 5 tuổi vẫn đang tiếp tục nghiên cứu, khai thác. Khơng chỉ vậy năm học   này vấn đề  tích hợp giáo dục tài ngun và mơi trường biển, đảo cũng được áp dụng  lồng ghép và vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo dưới nhiều hình thức khác nhau   đáp ứng nhu cầu hứng thú của trẻ: “ Chơi mà học, học bằng chơi”.  Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non II.2. Thực trạng vấn đề: a. Thuận lợi: Đã nhiều năm tơi được phân cơng dạy lớp mẫu giáo lớn. Tơi đã đúc kết được  một số kinh nghiệm từ việc dạy và lồng ghép được một số nội dung sao cho phù hợp ­ Trường nằm ngay ở trục chính của con đường giao thơng trong xã, thuận  lợi cho việc đưa đón, trả trẻ của phụ huynh ­ Được sự quan tâm của phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường ­ Trường ln cập nhật thơng tin nhanh với những thơng tin đổi mới qua các lớp   tập huấn, chun đề, mạng lưới cơng nghệ thơng tin ­ 100% giáo viên có trình đạt chuẩn trở lên, ln giúp đỡ lẫn nhau tạo điều kiện   cho việc học hỏi kinh nghiệm ­ Về cơ  sở vật chất tương đối đầy đủ  để  phục vụ  cho việc dạy và học. Cảnh  quan nhà trường thống mát, có cây che bóng mát, cây cảnh góp phần rất lớn cho trẻ  quan sát, từ đó cung cấp cho trẻ những biểu tượng thể hiện sự hiểu biết c ủa mình về  thế giới mơi trường xung quanh ­ Lớp học rộng, thống mát dễ tạo góc mở ­ Trẻ đi học tương đối đều b. Khó khăn: ­ Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc giáo dục mơi trường cho trẻ.  Trong q trình soạn giảng chưa chú ý đến việc lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường   vào các tiết dạy và hoạt động giáo dục.  ­ Trang thiết bị đồ dùng dạy học chưa phong phú, chưa hấp dẫn trẻ ­ Nhận thức của một số phụ huynh học sinh còn chưa đồng đều, còn cho rằng  việc cho trẻ đến trường chỉ là chơi chứ học vẫn chỉ là thứ yếu ­  Đa số trẻ chưa học qua lớp chồi nên việc tiếp thu bài học còn chậm, thể hiện   sự hiểu biết, nhận thức về mơi trường chưa cao còn vụng về, lúng túng khi giao tiếp   với cơ. Số trẻ trong lớp vẫn chưa đồng đều về chất lượng Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non ­ Phương tiện phục vụ cho việc giáo dục mơi trường chưa được đầu tư  nhiều   như: Thùng rác chưa có đủ và đúng quy cách, tủ giá kệ đựng đồ chơi đã hỏng   c. Thành cơng, hạn chế: * Thành cơng:  Bước đầu trẻ có nhiều tiến bộ, trẻ chú ý trong hoạt động tiếp thu bài, thể hiện  sự hiêu biết của mình về mơi trường phong phú hơn. Bắt đầu có sự hứng thú.  * Hạn chế:  Số  học sinh khá đơng, chất lượng học sinh khơng đồng đều nên khi chia ra  nhiều nhóm, cơ chưa bám sát được từng ý tưởng của trẻ, chưa cho trẻ  thể  hiện hết  được tâm tư, nguyện vọng của mình ­ Đa số trẻ của trường tơi là nơng thơn rất ham chơi, chưa có ý thức bảo vệ mơi   trường sân trường, lớp còn nhiều trẻ còn nhạt vỏ sữa, vỏ bim bim để chơi  Hay nhiều   lúc trẻ  vẫn chạy một cách vơ tư  chưa biết nhặt rác ngay dưới chân mình để  bỏ  vào  thùng, chơi chạy q đà giẫm hết cả vườn hoa của trường, thậm chí còn bẻ cành cây,   bẻ  hoa vườn trường, đi vệ  sinh, rửa tay chưa biết khố vòi nước lại    Và đi vệ  sinh  chưa đúng nơi quy định Mặt mạnh, mặt yếu: * Mặt mạnh: Cơ và trẻ, nhiệt tình trong cơng tác dạy học, gần gũi thương u học sinh; trẻ  vui vẻ, hứng thú  * Mặt yếu: Có một số  trẻ  còn nhút nhát; chưa mạnh dạn tự  tin thể  hiện mình trong mơi  trường hợp tác, giao lưu giữa cơ với trẻ, giữa trẻ với cơ, và giữa trẻ với trẻ Phụ  huynh chưa thực sự quan tâm do mải làm kinh tế  nên ít quan tâm đến con  em mình tơi nhìn thấy nhiều phụ huynh do vội vàng đưa con đi học nên nhiều khi đi xe  máy lấm bết bụi đường, nổ  máy phóng thẳng vào sân trường tới cửa lớp gác chân xe  (vẫn ngồi trên xe lấy miệng cắn xoẹt túi bim bim và cầm hộp sữa đang hút chít chít lại  và quăng hộp sữa xuống sân trường rồi phóng xe đi thẳng). Đặc biệt mơi trường xung  Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non quanh trường lớp vẫn còn bẩn, do trường học lại gần các khu dân cư  cho nên còn có   tình trạng mất vệ sinh mơi trường cơng cộng như:  Nước thải để chảy tràn nan gây ứ  đọng, vứt và để rác sang bên cạnh trường e. Ngun nhân:   ­   Quan niệm của phụ  huynh còn lạc hậu, xem cơ giáo dạy con mình chỉ  là  người giữ trẻ, chơi tự do là chính  ­ Trẻ lần đầu tiên đến lớp biết bao nhiêu bỡ ngỡ, việc tìm hiểu về mơi trường   cũng như các mối quan hệ bắt đầu mới được hình thành ­ Giáo viên trẻ mới vào nghề chưa có kinh nghiệm trong cơng tác giảng dạy ­ Đặc điểm tâm sinh lý của trẻ phát triển khơng đồng điều, trẻ  chưa cảm nhận  thế nào là hoạt động bảo vệ mơi trường g. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra: Như chúng ta đã biết, mơi trường giáo dục là mơi trường hết sức quan trọng, nó  đòi hỏi nhiều thứ: Từ phía học sinh, Giáo viên, Nhà trường, Phòng giáo dục, Sở  giáo  dục, Bộ giáo dục. Nó liên quan với nhau rất nhiều nội dung, nó là một chuỗi mắt xích  khơng thể thiếu. Từ cái khơng quan trọng đến cái quan trọng, từ cái u cầu nhỏ đến   cái u cầu lớn…Nó đòi hỏi phải có sự thống nhất đồng bộ, trực tiếp ảnh hưởng tới  mơi trường giáo dục và ở đây chính là mơi trường thầy và trò.  Thực trạng mà đề tài đã đặt ra, nó có tầm quan trọng lớn,  ảnh hưởng trực tiếp   tới kết quả thực nghiệm trên trẻ. Thuận lợi là điều kiện tốt cho giáo viên và học sinh   thực hiện đề  tài. Song khó khăn lại đi theo chiều hướng ngược lại, nó làm cho q  trình dạy và học thêm phức tạp và gian nan hơn Ví dụ: ­ Thuận lợi: Giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, nhiều kinh nghiệm được sự  quan tâm, đầu tư của BGH nhà trường, Phòng GD Huyện, lớp học rộng rãi, thống mát,  cơ sở vật chất tạm đủ ­ Khó khăn: Đồ dùng trang thiết bị chưa được phong phú,  Phương tiện phục vụ  cho việc giáo dục mơi trường chưa được đầu tư  nhiều như: Thùng rác chưa có đủ  và  đúng quy cách, tủ giá kệ đựng đồ chơi đã hỏng màu sắc chưa hấp dẫn trẻ, nhận thức  Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non của phụ  huynh chưa cao, trẻ  chưa qua các lớp nhỏ  đào tạo…Như  vậy đây là một   vướng mắc mà đòi hỏi chúng ta phải tìm hướng giải quyết. Bước đầu chúng ta khăc  phục bằng nhiều cách: Tự làm hoặc vận động chị em trong trường cùng làm đồ dùng,   đồ  chơi. Thường xun tun truyền kiến thức ni dạy trẻ  cho các bậc cha mẹ  học  sinh được biết. Có sự động viên, khích lệ kịp thời cho các cháu, đó là tình u thương  mà trẻ cảm nhận được từ cơ giáo của mình. Từ đó trẻ hứng thú, tự  tin hơn trong mọi hoạt động.  Tiếp tục phát huy và kế thừa những thuận lợi, đào sâu nghiên cứu, tìm tòi, có kế  hoạch cụ thể trong mơi trường giáo dục của chính mình ­ Bước đầu sẽ  có những thành cơng, những hạn chế  trong việc nghiên cứu đề  tài. Đó là cái mà triệu triệu Mơi trường giáo dục nào cũng có, cũng như mặt mạnh, mặt   yếu. Từ đó để chúng ta biết tìm hiểu về ngun nhân, hậu quả là do đâu? Và lý do gì   lại có nhiều mâu thuẫn như vậy? Liệu khi thực hiện các giải pháp, phương pháp mới   này liệu có đem lại kết quả thực sự cao hơn khơng? Chất lượng học sinh có thay đổi   khơng?  Đó là những gì bản thân tơi trăn trở  trong suốt thời gian nghiên cứu đề  tài của   Xuất phát từ những thực tế trên tơi đã đề ra một số biện pháp thực hiện sau II.3. CÁC BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP: a.Mục tiêu các giải pháp: Sử dụng các giải pháp, biện pháp nhằm giúp trẻ : ­ Hình thành cho trẻ  kiến thức, trình tự  các thao tác trong q trình hoạt động,   khả năng nhận thức, thái độ  trước thảm họa của mơi trường của thế giới xung quanh ­ Kích thích tính tò mò ham hiểu biết của trẻ, trẻ sáng tạo hơn. Giúp trẻ có điều  kiện, cơ  hội biểu lộ  thái độ, cảm xúc, tình cảm của mình đối với những gì được trẻ  thể hiện trong q trình hoạt động về mơi trường ­ Hình thành và phát triển   trẻ  tính tích cực, biết giải quyết các vấn đề  trong   hoạt động bảo vệ mơi trường một cách độc lập Trần Thị Tỷ 10 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non Kết quả  : Trẻ  phấn khởi vui vẻ được tham gia hoạt động và đã thực hành rất   tốt  các vai của người bảo vệ mơi trường Thơng qua tổ chức giờ  ăn, ngủ cho trẻ: Đây là hoạt động nhằm hình thành các nề nếp thói quen trong sinh hoạt, đáp ứng  sinh lí, trẻ được vui vẻ và thoải mái như : Tơi thường xun nhắc trẻ  phải biết kê bàn ngay ngắn, biết lấy khay ( đựng   cơm thừa, cơm rơi vãi và 1 khay để khăn ướt lau miệng ). Sau đó ra xếp hàng rửa tay   bằng xà phòng theo qui trình 7 bước.( cơ bao qt nhắc nhở trẻ thực hiện) Trong khi ăn cơ nhắc trẻ ăn ngon miệng, nhai kỹ, ăn hết xuất, khi ho phải lấy tay che  miệng, khơng nói chuyện trong khi ăn tạo những thói quen văn minh lịch sự  trong khi   ăn. Ăn xong biết xếp bát, thìa vào nơi quy định một cách gọn gàng, sau đó trẻ  đi đánh  răng, lau miệng, nhắc nhở  trẻ  tiết kiệm nước bằng cách lấy cốc hứng nước, khơng  vặn vòi nước chảy liên tục khi đánh răng Nhắc trẻ  giữ  gìn vệ  sinh phòng, nhóm sạch sẽ, đi vệ  sinh phải đúng nơi quy  định, đi xong để  dép lên giá xếp ngay ngắn theo tổ, sau đó biết lấy gối đi ngủ,  biết   gấp quần áo và để đúng nơi quy định Kết quả : Trẻ có ý thức gọn gàng, ngăn nắp và có ý thức xây dựng bảo vệ mơi   trường chung Thơng qua hoạt động đi dạo đi thăm Trẻ  được quan sát trực tiếp với mơi trường tự  nhiên, các địa danh xung quanh   trường, lớp để trẻ cảm nhận về vẻ đẹp của mơi trường quanh trẻ và có ý thức giữ gìn   và bảo vệ   Tơi cho trẻ  được đi thăm quan mơi trường trong lớp học của những lớp học   khác, khu vực quanh trường và thăm quan nghĩa trang liệt sĩ, uỷ ban nhân dân (UBND)  phường u cầu trẻ nhận xét về vệ sinh mơi trường ở tại nơi đó và tìm ra cách khắc   phục bảo vệ mơi trường. VD: Trong buổi đi dạo đi thăm nghĩa trang liệt sĩ cơ đặt câu   hỏi tại sao cây trong nghĩa trang lại cằn cỗi và nhiều cỏ  dại mọc trùm lên nhiều khu  mộ của các anh hùng liệt sĩ vậy? Trẻ phải biết được tại khu vực này cây khơng được   Trần Thị Tỷ 18 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non chăm sóc, mọi người khơng quan tâm nên chỉ có cỏ dại mọc lên. Từ đó tơi tổ chức cho  trẻ  nhổ  cỏ, tưới nước cho cây, lau chùi các bia mộ  làm cho mơi trường nghĩa trang  thêm sạch sẽ  và khang trang. Tơi cho trẻ  quan sát hoạt động lao động của người lớn  đang trồng và chăm sóc cây cối, con vật, làm sạch mơi trường xung quanh Kết quả: Trẻ hứng thú có những việc làm thiết thực với mơi trường  Thơng qua hoạt động lao động ( ngoại khố) Tơi hướng dẫn trẻ làm một số đồ  dùng, đồ  chơi từ ngun vật liệu thiên nhiên  và vật liệu đã qua sử dụng: Lấy lá chuối bện con vật, bện kèn, nhặt hoa cỏ dại tập gói  hoa tăng cơ, tặng mẹ Lấy hột hạt, vỏ  hến, sỏi  để  xếp hoa, quả.Thơng qua đó tơi  giáo dục trẻ ý thức tiết kiệm và ý thức lao động sáng tạo Thường vào các buổi thứ  6 cuối tuần tơi cho trẻ  lao động vệ  sinh mơi trường  xunh quanh trường lớp như : + Tổ  1: Thu gom rác xung quanh trường ( nhặt giấy vun, vỏ  bimbim, vỏ  hộp   sữa, thu gom lá bỏ vào thùng rác) Trần Thị Tỷ 19 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ môi trường trong trường mầm  non + Tổ 2: Lau đồ dùng, đồ chơi, các giá để đồ chơi của lớp + Tổ 3: Sắp xếp đồ chơi đúng nơi quy định Trần Thị Tỷ 20 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non   Kết quả  : Hình thành cho trẻ ý thức tự lập, tự giác và tinh thần đồn kết cùng   nhau bảo vệ mơi trường Thơng qua hoạt động nêu gương Hoạt động nêu gương cũng là một trong những hoạt động để    tơi thực hiện   nhiệm vụ GDBVMT cho trẻ một cách có chiều sâu, giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ mơi   trường một cách hiệu quả  nhất.Vào những buổi nêu gương cơ cho trẻ  nêu kể  những   việc làm tốt giúp cơ giáo và các bạn như: biết kê bàn ăn, biết gấp khăn, biết đổ  khay   thức ăn thừa vào nồi, biết nhặt rác để  vào thùng, xếp ghế, có kỹ  năng sống như  biết   chào hỏi, khi mắc lỗi với cơ hoặc bạn thì biết xin lỗi, khi có người khác giúp đỡ  hay   cho q thì biết cảm  ơn Trong những buổi nêu gương như  vậy đã giúp trẻ  làm tốt   hơn những cơng việc hàng ngày trẻ lao động giúp cơ. Tơi đã tun dương trẻ, khích lệ  trẻ kịp thời và cho trẻ được cắm cờ. Vào những buổi nêu gương tơi thường xun cho  trẻ  kể  những việc làm tốt mà trẻ  đã làm trong ngày và được cắm cờ, trong đó tơi rất  trú trọng đến vấn đề  giáo dục bảo vệ mơi trường bằng cách tun dương, khen ngợi  những trẻ đã làm giúp cơ như nhặt lá rụng, qt lớp, trải thảm, cất gối, tiết kiệm nước   khi  rửa tay, rửa chân Trần Thị Tỷ 21 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non Kết quả : Trẻ hứng thú say mê tích cực rõ rệt hơn với việc BVMT Thơng qua hoạt động lễ hội và giáo dục mọi lúc mọi nơi Hoạt động lễ  hội có một vị  trí rất quan trọng trong việc giáo dục trẻ  bảo vệ  mơi trường.Thơng qua việc tổ chức lễ hội, hình thành ở trẻ các kỹ năng, thái độ, hành  vi tích cực về các địa danh và mơi trường, biết bảo vệ ,giữ gìn mơi trường và các địa   danh nơi diễn ra lễ  hội. Nội dung được tích hợp trong các hoạt động giáo dục dưới  nhiêu hình thức như  theo ý thích của trẻ hoặc trong thời gian dạo chơi ngồi trời hay   thăm quan. Ví dụ  ngày lễ, ngày tết Ngun Đán cơ phát động phong trào “ Tết trồng   cây”, cơ cùng trẻ sưu tầm cây xanh, cây cảnh về trồng  và cùng tổ chức tưới và chăm   sóc cây Ngồi ra tơi vận dụng mọi lúc mọi nơi để giáo dục trẻ : Giờ ngủ dậy, giờ chơi   tự  do, thậm chí cả  những lúc trẻ  đi vệ  sinh tơi cũng hướng dẫn trẻ  cách rửa tay, rửa  mặt và chải tóc   Trần Thị Tỷ 22 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non Kết quả :  Trẻ lớp tơi có thói quen vệ sinh rất tốt cũng như giữ gìn nét đẹp của  phong tục, tập qn của dân tộc Biện pháp 4:  Ứng dụng cơng nghệ thơng tin     Trong giai đoạn hiện nay, việc  ứng dụng và sử dụng cơng nghệ thơng tin vào cơng   tác giảng dạy là vơ cùng quan trọng, sử dụng cơng nghệ  thơng tin giúp cho trẻ  có tư  duy trực tiếp để phát huy tính tích cực của trẻ, trẻ hứng thú bao nhiêu thì kết quả  đạt  được càng lớn.Nếu lựa chọn đề  tài để  dạy trẻ  trên mọi tiết học mà chỉ  có tranh ảnh   khơng thì trẻ  rất dễ  bị  nhàm chán, chất lượng trẻ  chắc chắn sẽ  khơng cao. Chính vì  vậy mà tơi ln tìm tòi học hỏi cách làm các hiệu  ứng PowerPoint và trong năm học  2014 ­2015 này chúng tơi cũng đã được cài phần mềm giáo án điện tử  trong đó là kho  tàng những tư  liệu, tài liệu có hình  ảnh âm thanh hiệu  ứng rất đẹp về  các tất cả  các  chủ đề, các lĩnh vực giải trí  trong đó có cả tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường. VD:   Góc giải trí có các trò chơi nhận thức, Góc khám phá  Nhờ  có các trò chơi trên máy vi tính như  vậy trẻ  của lớp tơi hứng thú, say mê   trên màn hình, đồng thời các thao tác trên máy của trẻ được thiết lập, tư duy phát triển  mạnh, sự ghi nhớ các hình ảnh đúng ­ sai được dễ dàng Ngồi những biện pháp trên tơi ln sưu tầm những tài liệu nói về  mơi trường  và tơi sử  dụng trên đĩa hình đưa vào máy vi tính và vào những giờ  đón, trả  trẻ  tơi   thường mở  trên máy vi tính cho trẻ  xem như  những hình  ảnh như  :Tệ  nạn chặt phá   rừng, lũ lụt, thiên tai, dịch cúm gia cầm, đốt rừng lấy củi. Rồi những hình ảnh trẻ em  tắm nước bẩn, phóng uế bừa bãi, tắm cùng với trâu…bên cạnh đó tơi sưu tầm những   hình ảnh mang tính giáo dục treo ở góc tun truyền  như :Trẻ tích cực diệt ruồi muỗi,   rửa tay đúng dưới vòi nước,  rửa mặt sạch sẽ hình ảnh bé tắt quạt, ti vi để tiết kiệm   điện, qt rác đổ vào thùng, bé tưới cây xanh cùng cơ, bé ngồi xe máy bịt khẩu trang và  đội mũ bảo hiểm qua những hình  ảnh đó  tơi có thể  tiến hành ứng dụng dạy trẻ  trên  tiết học hoặc trong các hoạt động để khắc sâu kiến thức giáo dục mơi trường cho trẻ Biện pháp 5: Cơng tác phối kết hợp cùng phụ huynh Trần Thị Tỷ 23 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non Phụ  huynh là nguồn động viên khích lệ  và ln sát cánh bên tơi bởi vì khơng  những phụ  huynh rèn nề  nếp cho trẻ  của mình mà còn tun truyền cho các bậc phụ  huynh khác cùng ý thức để bảo vệ mơi trường và nhiệt tình ủng hộ các phong trào của   trường lớp  Tơi đã  tun truyền với phụ huynh về sự ơ nhiễm mơi trường của địa phương  hiện nay bằng cách:  + Trưng bày các góc chơi, sản phẩm của trẻ để giới thiệu với phụ huynh + Qua buổi đón trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xun giáo dục trẻ  bảo vệ  mơi trường. Nhắc nhở phụ huynh để xe đúng khu vực cho phép + Lồng vào các buổi họp phụ  huynh trao đổi về  tầm quan trọng của việc giáo  dục bảo vệ mơi trường. Tun truyền phụ  huynh rèn nề nếp cho trẻ  ở nhà như  nhắc  trẻ biết chào hỏi người lớn, mời bố mẹ ăn cơm, ăn cơm xong biết lấy tăm, lấy nước   gấp quần áo để vào tủ của mình, cùng bố mẹ tham gia chăm sóc bảo vệ cây trong gia  đình, giữ gìn vệ sinh nhà cửa sạch sẽ, tích cực diệt ruồi, muỗi + Tun truyền bằng góc tranh ảnh ngồi cửa lớp học về các khu ơ nhiễm mơi   trường,   khu   rác   thải   chưa     xử   lý,     cánh   đồng   lạm   dụng   thuốc   trừ  sâu    Đặc biệt trong năm học vừa qua phụ huynh lớp tôi đã ủng hộ một ngày công   để cắt cỏ, lau chùi cửa, lan can ,dọn rác xung quanh khu vực trường lớp kết hợp cùng  giáo viên chúng tôi trồng rau, trồng chuối cho khu vực vườn trường, nhiều phụ huynh   đã  ủng hộ  rau giống,  ủng hộ  cát, đá trắng để  tơi làm bể  cát cho trẻ  được thực hành   chơi với cát, nước  Điều đó đã khẳng định rằng cơng tác phối kết hợp giữa gia đình   và nhà trường đã có sự đồng thuận và đạt kết quả cao c. Điều kiện để thực hiện các giải pháp, biện pháp: ­ Có mơi trường mở để trẻ hoạt động ­ Đầy đủ về cơ sở vật chất, trang thiết bị cho hoạt động dạy và học của cơ và  trẻ ­ Nhà trường, gia đình, giáo viên phải hợp tác quan hệ, trao đổi với nhau qua q  trình hoạt động của trẻ ở nhà cũng như ở trường Trần Thị Tỷ 24 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non ­ Trình độ của giáo viên ­ Cơ và trò phải hiểu nhau, bày tỏ ý tưởng cho nhau ­ Phụ huynh phải quan tâm tới trẻ d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp: ­ Các giải pháp, biện pháp này nó có mối quan hệ  biện chứng với nhau, khơng   thể thiếu trong q trình truyền thụ và hình thành các kỹ năng trong hoạt động bảo vệ  mơi trường   trẻ, biện pháp này hỗ  trợ  cho biện pháp kia thúc đẩy nhau tạo nên kết  quả của trẻ e.Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu: *Kết quả khảo nghỉệm: Sau khi tiến hành các biện pháp trên, qua khảo sát đã thu được kết quả: Nội dung điều tra về Ý thức BVMT của trẻ: Tổng số trẻ 34 Tỉ lệ (%) Số trẻ đạt loại tốt : 10 Chiếm tỷ lệ: 29,4% Số trẻ đạt loại khá:    17 Chiếm tỷ lệ  50% Số trẻ đạt trung bình: 07 Chiếm tỷ lệ 20,6% Số trẻ đạt yếu kém Chiếm tỷ lệ: 0% So sánh hai kết quả : Khảo sát ban đầu và sau khi đã thực hiện đề tài: Nhóm trẻ Tốt Khá Trung bình Yếu Nhóm chưa thực hiện đề tài 03(8,8%) 07(20,6%) 21(61,8%) 3(8,8%) Nhóm đã thực hiện đề tài 10(29,4%) 17(50%) 07(20,6%) 0(0%) Nhìn vào kết quả đạt được cho chúng ta thấy kết quả được tăng lên vượt bậc   So sánh kết quả  khảo nghiệm với kết quả kháo sát ban đầu cho chúng ta thấy có sự  khác biệt. Điều đó chứng minh rằng : Áp dụng các biện pháp phù hợp, đúng lúc sẽ cho   ta kết quả như mình mong muốn.    *Giá trị khoa học: Từ những biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non đã mang lại nhiều giá trị cho việc dạy và học của cơ và trò. Cơ nắm vững phưong  pháp bộ  mơn và hình thức mới trong việc cung cấp kiến thức cho học sinh. Biết vận   dụng biện pháp, phương pháp phù hợp và xử  lý tình huống linh hoạt hơn. Học sinh   Trần Thị Tỷ 25 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non hứng thú tập trung hơn, sáng tạo trong việc thể hiện ý thức về bảo vệ mơi trường, kết   quả khảo nghiệm cao hơn II.4. Kết quả: *Kết quả thu được qua q trình thực hiện đề tài: Dựa trên những nghiên cứu và các biện pháp tơi đã thu lại được kết quả:  * Về phía trẻ:   Đa số trẻ có ý thức cá nhân, ý thức tập thể bảo vệ mơi trường  Trẻ có kỹ năng sống, trẻ nói năng, ứng xử, giao tiếp với  mọi người thân thiện,  có ý thức với mọi hành vi bảo vệ mơi trường. Trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động  bảo vệ mơi trường, một cách hào hứng, tự nguyện.Trẻ u thích hứng thú mong muốn  được làm những cơng việc phù hợp liên quan đến bảo vệ  mơi trường trong  vµ ngồi  lớp học sạch sẽ, thống mát.Trẻ  có ý thức vệ  sinh mơi trường chung: khơng vứt rác  bừa bãi, khơng khạc nhổ, khơng bẻ cây, hái hoa, biết chăm sóc cây, thường xun nhặt  rác vệ sinh sân trường, đi vệ sinh đúng nơi quy định, biết tiết kiệm điện, nước…Trẻ  đã tự  ý thức về  hành vi của mình:Tự  rửa tay tr ước khi ăn cơm, lau miệng khi  ăn  xong…đã biết nhắc nhở bạn khơng vứt rác bừa bãi…    Trẻ  có thái độ  gần gũi với mơi trường tự  nhiên, mơi trường xã hội, u q   chăm sóc bảo vệ cỏ cây hoa lá trong gia đình, nhà trường và ở khắp mọi nơi, u q   chăm sóc bảo vệ vật ni gần gũi, q trọng bảo vệ đồ dùng đồ chơi, biết lau chùi đồ  dùng đồ  chơi bị  bụi bẩn, thích tham gia vào việc trồng cây cùng các cơ giáo trong  trường Trẻ có những thói quen hành vi văn minh lịch sự trong giao tiếp, ứng xử  Đã phát huy tính tích cực của trẻ  khi trẻ  được trải nghiệm với mơi trường tự  nhiên cũng như mơi trường xã hội   Trẻ đã biết động viên bố mẹ cùng tham gia như: nhắc bố mẹ khơng đi xe máy,  xe đạp vào sân trường làm bụi bẩn sân trường, nhắc bố  mẹ  thu gom phế  liệu, đóng   góp tranh  ảnh để  làm đồ  dùng, đồ  chơi trang trí góc tun truyền. Trẻ  tự  phát triển  Trần Thị Tỷ 26 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non ngơn ngữ  mạch lạc, rõ ràng lưu lốt đủ  câu trong khi giao tiếp, khi đàm thoại.Tự  có   hành vi thái độ mong muốn được bảo vệ mơi trường một cách rõ rệt * Về phía phụ huynh:  Phụ huynh rất phấn khởi n tâm khi thấy con em mình có ý thức bảo vệ  mơi  trường, khơng những   trường mà còn cả    trong gia đình cho nên đã đóng góp tranh  ảnh có nội dung về mơi trường, tranh  ảnh, hình ảnh các hoạt động của con người về  mơi trường rồi đến các học liệu, vật liệu như: hạt rau, củ  giống, rau, củ quả, bóng  bay, nến, cát, sỏi  để cho giáo viên và học sinh trải nghiệm trồng, chăm sóc cây. Bản  thân các bậc phụ huynh cũng ý thức cao và trách nhiệm cao hơn rất nhiều về việc bảo   vệ mơi trường trong và ngồi trường mầm non Cụ thể: ủng hộ cây xanh, tham gia lao   động dọn cỏ, dọn vệ sinh trường, vệ sinh đường làng khu dân cư Qua thực hiện một số biện pháp nghiên cứu về giáo dục bảo vệ mơi trường cho  trẻ lớp tơi từ đầu năm đến nay đã đã thu lại được những kết quả như sau: Kết quả đạt được như sau: Xếp loại Kết quả khi chưa  Kết quả dạy theo  Kết quả dạy PP mới  dạy theo phương  phương pháp tích  tăng, giảm hơn so với  pháp đổi mới hợp đổi mới Giỏi 03 Chiếm tỷ lệ 8,8% 10 Chiếm tỷ lệ 29,4% Khá 07 Chiếm tỷ lệ 20,6% 17 Chiếm tỷ lệ 50% Trung bình 21 Chiếm tỷ lệ 61,8% 07 Chiếm tỷ lệ 20,6% Yếu, kém 03 Chiếm tỷ lệ 8,8% 0 Chiếm tỷ lệ 0%  *Giá trị khoa học mang lại khi thực hiện đề tài: phương pháp cũ 07  Tăng tỷ lệ 20,6% 10Tăng tỷ lệ 29,4% 14 Giảm tỷ lệ 41,2% 0 Giảm tỷ lệ 8,8% Sau những biện pháp mà tơi đã đầu tư  nghiên cứu và đã áp dụng thực hiện từ  đầu năm học cho tới nay để giúp trẻ 5­6 tuổi có ý thức bảo vệ mơi trường, kết quả đã  tăng lên. Đó là điều làm cho bản thân tơi thấy phấn khởi, u nghề, mến trẻ và tự  tin   nhiều hơn, giúp cho tơi có nhiều nghị lực trong cơng tác, đó là những giá trị  khoa học   mà khi tơi thực hiện đề tài đã mang lại: Trẻ hứng thú, biết sáng tạo trong thể hiện tác   phẩm của mình; các bậc phụ huynh có tầm nhìn khác hẳn, biết quan tâm đến việc học   của con em mình và xem việc học của bậc học mầm non cũng khơng kém phần quan   Trần Thị Tỷ 27 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non trọng như các bậc học khác. Từ đây quan niệm “Người giáo viên mầm non” trong ánh  mắt của những người cha, người mẹ có phần kính trọng và thân thiện hơn III: PHẦN KẾT LUẬN VÀ NHỮNG KIẾN NGHỊ 1.  Kết luận: *Khái qt các nội dung nghiên cứu: ­ Cơ sở lí luận để thực hiện đề tài ­ Thực trạng ­  Giải pháp, biện pháp ­  Kết quả *Kết quả của nội dung nghiên cứu:  Với những biện pháp và nội dung mà tơi đề  ra đã giúp cho tơi xác định được  mục tiêu và tầm quan trọng của việc rèn luyện cho trẻ ở lứa tuổi 5­6 có ý thức bảo vệ  mơi trường hơn. Nó giúp trẻ thấy mạnh dạn, tự tin rất nhiều khi ý thức về mơi trường  được cơ giáo và người lớn đánh giá cao hơn. Qua đó trẻ thấy u thích khi tới lớp học   Cơ giáo thấy tự tin, nhiệt tình, say mê và u nghề hơn.  Bài học rút ra: Qua nghiên cứu và áp dụng biện pháp trên, tơi đã rút ra một số kinh nghiệm giảng   dạy như sau: ­Giáo viên phải nhận thức đầy đủ  đúng đắn về  nội dung giáo dục bảo vệ  mơi  trường và mơi trường đối với sự phát triển của trẻ.Vì thể đòi hỏi giáo viên phải nghiên  cứu và hiểu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ  để  từ  đó có những biện pháp tích hợp giáo   dục bảo vệ mơi trường, mọi lúc mọi nơi khơng ngại khó, khổ, ngại bẩn ­ Tích cực tìm tòi, sáng tạo áp dụng linh hoạt các phương pháp giảng dạy để  áp   dụng nội dung chun đề một cách phù hợp với khả năng của trẻ và tình hình thực tế  ở trường, lớp ­ Ln phối kết hợp chặt chẽ cùng phụ  huynh học sinh gia đình và nhà trường để  giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ Trần Thị Tỷ 28 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non Tích cự sưu tầm tranh đẹp, hấp dẫn đảm bảo tính thẩm mỹ  có nội dung giáo dục  bảo vệ mơi trường ­Tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin, bài giảng điện rử sưu tầm băng hình chất   lượng cao để lưu giữ và sử dụng trên tiết học và các hoạt động ­ Lập kế hoạch tham mưu với ban giám hiệu tổ  chun mơn dự  giờ  đóng góp xây   dựng ý kiến Từ đó tơi kết luận rằng: Trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lại của đất nước. Chăm sóc   giáo dục trẻ là chăm sóc đến tương lai của cả một dân tộc. Bởi vậy các nhà nghiên cứu  khoa học đều thống nhất rằng: Giáo dục bảo vệ mơi trường cần được quan tâm đúng  mức ngay từ lứa tuổi mầm non vì trẻ ở lứa tuổi này rất thích tiếp xúc với thế giới tự  nhiên và cuộc sống xung quanh. Để giúp trẻ có những kiến thức và kỹ năng thực hành  bảo vệ mơi trường phù hợp với khả năng của trẻ, điều quan trọng giáo viên phải ln  gương mẫu cho trẻ  làm theo, ln có ý thức hướng dẫn trẻ  kiên trì khơng được đốt  cháy giai đoạn. Trên cơ  sở  đó giáo dục trẻ  biết u q, gần gũi mơi trường và đánh  giá các hành vi tốt, xấu của con người trong việc chăm  sóc bảo vệ mơi trường. Từ đó  biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh của cơ  thể  và trí tuệ. Đặc biệt qua giáo dục bảo vệ  mơi trường cho trẻ  còn để  nhắc nhở  người lớn và đánh thức ở họ biết bảo vệ mơi trường sống cho trẻ em cũng như bảo vệ  cho một mơi trường sống an tồn, sạch sẽ, lành mạnh và phong phú Vì vậy giáo dục  bảo vệ mơi trường cho trẻ là vấn đề quan trọng và vơ cùng cần thiết  Những vấn đề gợi mở cần tiếp tục nghiên cứu  Những vấn đề  được nghiên cứu giáo dục bảo vệ  mơi trường đã được thực hiện   đến với trẻ  một cách gần gũi và thuận lợi. Nhưng bên cạnh đó vấn đề  tơi tiếp tục   nghiên cứu để giáo dục trẻ đó là : ­ Vấn đề  giáo dục bảo vệ  mơi trường trẻ    tại khu dân cư  vì có rất nhiều tình   trạng rác thải bừa bãi Trần Thị Tỷ 29 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non ­ Vần đề  lồng ghép mơi trường biển hải đảo vì hiện nay mơi trường biển cũng   đang là vấn đề nóng bỏng và cấp thiết cần tập trung nghiên cứu và áp dụng giáo dục   trẻ. Từ  đó trẻ  có tình u, tự hào và ý thức bảo vệ, giữ gìn biển đảo q hương Việt   Nam 2. Một số kiến nghị và đề xuất *Đối với giáo viên Phải có trách nhiệm tun truyền và phối kết hợp cùng các bậc phụ huynh cũng   như nhân dân có ý thức bảo vệ mơi trường như: sử dụng các loại thuốc trừ sâu, thước  bảo vệ  thực vật, khi sử dụng xong phải có túi đựng và thu gom chai lọ  để  đúng nơi   quy định. Phát động phong trào trồng cây xanh, tạo mơi trường xanh – sạch­ đẹp cho  trường lớp Giáo viên cần tăng cường sưu tầm tranh  ảnh, tài liệu để  trẻ  được trải nghiệm   và khám phá Thường xun giáo viên phải khơi thơng cống rãnh, vệ  sinh sạch sẽ  gốc cây,  mái hiên, trần nhà do ban giám hiệu giao và bố trí lớp học khoa học, gọn gàng phù hợp   với chủ đề *Đối với nhà trường  Để phục vụ tốt cho việc giáo dục bảo vệ mơi trường trong trường mầm non thì  nhà trường nên có những hình thức tun truyền với phụ huynh một cách có hiệu quả  như: tổ chức các buổi lao động tập thể, dùng các bản tin, thơng báo để  cung cấp kiến  thức cho họ   Ngồi ra nhà trường cũng nên đầu tư  và nâng cấp các loại trang thiết bị  cơ  sở  vật   chất, thùng đựng rác    Xử lý tốt các nguồn nước thải, nhà vệ sinh Trồng vườn rau sạch giúp bé tìm hiểu các loại rau, củ, quả, đồng thời còn cung   cấp thực phẩm tươi, sạch cho nhà bếp *Đối với địa phương Quan tâm sâu sắc hơn nữa đến ngành học mầm non Trần Thị Tỷ 30 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm  non Tun truyền trên các thơng tin đại chúng, các buổi họp giao ban với trưởng các  ban ngành đồn thể  và tìm ra những giải pháp tốt nhất tránh tình trạng gây ơ nhiễm   đồng thời có biện pháp xử lý và phân loại rác thải kịp thời *Đối với ngành giáo dục Mở  các lớp tập huấn, chun đề  cho giáo viên rèn luyện thêm các kỹ  năng về  giáo dục bảo vệ mơi trường. Mở các lớp tập huấn về giáo dục bảo vệ mơi trường cho   giáo viên tìm hiểu và tăng thêm kiến thức Đầu tư thêm kinh phi cho ngành học mầm non và hỗ trợ thêm các trang thiết bị  có nội dung giáo dục bảo vệ  mơi trường như: Đĩa DVD, tập san  về nạn phá rừng,  sóng thần, rác thải, khí thải, khói bụi Phát động phong trào sáng tác thơ  ca, truyện kể, trò chơi ,câu đố    hội thi, hội  giảng có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường Trên đây là những biện pháp mà thực tế tơi đã thực hiện và thành cơng. Nhưng  khơng thể tránh khỏi những thiếu xót nên rất mong sự đóng góp ý kiến của hội đồng  khoa học, các bạn bè đồng nghiệp để đề tài của tơi hồn thiện và đạt kết quả cao hơn.  Tơi xin chân thành cảm ơn!    Bình Hòa, ngày 25 tháng 10 năm 2014              Người viết                 Trần Thị Tỷ * NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Trần Thị Tỷ 31 Một số biện pháp giáo dục trẻ 5­6 tuổi bảo vệ môi trường trong trường mầm  non                                                           CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN                                                                           (ký tên, đóng dấu) Trần Thị Tỷ 32 ... Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5 6 tuổi bảo vệ môi trường trong trường mầm non Một số  biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ  mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi tại  trường Mẫu Giáo tơi đang cơng tác. Đề... Một số biện pháp giáo dục trẻ 5 6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non cũng có thể giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ  gìn sức khỏe cho bản thân trẻ,  biết chăm  sóc và bảo vệ  cây cối, bảo vệ  con vật nơi mình ... tác giáo dục bảo vệ mơi trường trong trường mầm non giai đoạn “2010 ­2015”. Cơng  Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5 6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non văn đã đề ra nhiệm vụ cho các cơ sở giáo dục Mầm non tham gia vào cơng tác giáo dục