Hoạt động bảo vệ môi trường chính là sự thể hiện những suy nghĩ tình cảm của trẻ về môi trường và là con đường nhận thức nhằm: Thông qua hoạt động bảo vệ môi trường, phát triển sự nhạy cảm, cảm xúc, tình cảm, có nhu cầu làm cho cuộc sống an toàn và môi trường ngày càng xanh, sạch, đẹp là những điều rất cần thiết cho cuộc sống của trẻ trong xã hội bây giờ. Giúp trẻ lĩnh hội các kiến thức và kỷ năng về môi trường ở cơ sở ban đầu tạo nền tảng cho sự tiếp thu nền giáo dục ở bậc học tiếp theo.
Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ môi trường trong trường mầm non MỤC LỤC Nội dung Trang I. PHẦN MỞ ĐẦU I.1. Lý do chọn đề tài I.2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài 3 I.3. Đối tượng nghiên cứu I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu I.5. Phương pháp nghiên cứu II. PHẦN NỘI DUNG II.1.Cơ sở lí luận II.2. Thực trạng a. Thuận lợi – khó khăn. b. Thành cơng – hạn chế c. Mặt mạnh – mặt yếu d. Ngun nhân e. Phân tích, đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra 8 II.3. Giải pháp, biện pháp a. Mục tiêu của các biện pháp, giải pháp b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp 10 c. Điều kiện thực hiện các biện pháp, giải pháp 22 d. Mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp 22 e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học 23 II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học 24 III. PHẦN KẾT LUẬN III.1. Kết luận chung Trần Thị Tỷ 25 Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non III.2. Kiến nghị và đề xuất 27 Tài liệu tham khảo 1. Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán bộ quản lí và giáo viên mầm non năm học 2014 2015 – Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam 2. Tài liệu tập huấn giáo dục bảo vệ mơi trường cho giáo viên mầm non. ( Tài liệu bồi dưỡng giáo viên). – Tháng 10 – 2013 3. Tài liệu tổ chức các hoạt động GDBVMT trong trường mầm non – Biên soạn : Trần Thị Thu Hồ – Hồng Cơng Dụng 4. Giúp trẻ bảo vệ mơi trường ( Tập 1) – Hồng Thị Thu Hương 5. Giáo dục trẻ mẫu giáo sử dụng năng lượng, tiết kiệm hiệu quả Biên soạn: Trần Thị Thu Hồ – Hồng Thị Thu Hương (Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam ) 6. Bộ giáo án minh hoạ tích hợp GDBVMT cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi thơng qua các hoạt động giáo dục. – Chủ nhiệm: Đồn Thị Minh Cơng 7. Tài liệu lồng ghép tích hợp GD về tài ngun và mơi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục mẫu giáo 5 tuổi Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non I. PHẦN MỞ ĐẦU I.1. Lý do chọn đề tài: Như chúng ta đã biết, mơi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người. Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đối với đời sống con người và sự phát triển kinh tế văn hố của đất nước, của nhân loại. Bảo vệ mơi trường là những hoạt động giữ cho mơi trường trong lành, sạch đẹp, đảm bảo cân bằng sinh thái, ngăn chặn và khắc phục hậu quả mà con người hay thiên nhiên gây ra cho mơi trường. Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non là q trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển trẻ những hiểu biết sơ đẳng về mơi trường, có sự quan tâm đến vấn đề mơi trường phù hợp với lứa tuổi, được thể hiện qua những kiến thức, thái độ hành vi của trẻ đối với mơi trường xung quanh Vấn đề ơ nhiễm mơi trường đang diễn ra liên tục tất cả các nước trên thế giới, ơ nhiễm mơi trường ảnh hưởng tới tồn cầu như tình trạng ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước, hạn hán lũ lụt xảy ra liên tục mà gần đây nhất như Trung Quốc đang trả giá cho tình trạng ơ nhiễm làm ảnh hưởng tới sức khoẻ. Nhân tố con người là yếu tố chính làm cho tình trạng ơ nhiễm càng gia tăng trầm trọng, nhưng chính con người cũng là nhân tố bảo vệ mơi trường và cải thiện mơi trường sống. Nhận thức được tầm quan trọng của cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường, Đảng, Nhà nước và bộ giáo dục và đào tạo đã ban hành nhiều văn bản, tạo điều kiện cho cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường trong hệ thống giáo dục quốc dân nói chung và giáo dục mầm non nói riêng. Ngày 21 tháng 4 năm 2006 Vụ Giáo dục mầm non đã có cơng văn hướng dẫn thực hiện chỉ thị 02/2005/BGD&ĐT về việc: “Tăng cường cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường trong trường mầm non giai đoạn “2010 2015”. Cơng Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non văn đã đề ra nhiệm vụ cho các cơ sở giáo dục Mầm non tham gia vào cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường từ đó trẻ hiểu biết về mơi trường, giúp trẻ có hành vi, thái độ ứng xử phù hợp với mơi trường để gìn giữ bảo vệ mơi trường, biết sống hòa nhập với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh. Trẻ biết mơi trường xung quanh trẻ bao gồm những gì? Trẻ biết phân biệt được mơi trường xung quanh trẻ, những việc làm tốt – xấu đối với mơi trường và làm gì để bảo vệ mơi trường? Hay cũng có thể giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho bản thân trẻ, biết chăm sóc và bảo vệ cây cối, bảo vệ con vật nơi mình sinh sống. Biết về một số ngành nghề, văn hóa, phong tục tập qn của địa phương, xây dựng cho trẻ niềm tự hào và ý thức gìn giữ bảo tồn văn hố dân tộc Xuất phát từ những lý do trên tơi đã giành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm ra một số biện pháp “Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ 5 6 tuổi trong trường mầm non” I. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: a. Mục tiêu của đề tài: Hoạt động bảo vệ mơi trường chính là sự thể hiện những suy nghĩ tình cảm của trẻ về mơi trường và là con đường nhận thức nhằm: Thơng qua hoạt động bảo vệ mơi trường, phát triển sự nhạy cảm, cảm xúc, tình cảm, có nhu cầu làm cho cuộc sống an tồn và mơi trường ngày càng xanh, sạch, đẹp là những điều rất cần thiết cho cuộc sống của trẻ trong xã hội bây giờ Giúp trẻ lĩnh hội các kiến thức và kỷ năng về mơi trường ở cơ sở ban đầu tạo nền tảng cho sự tiếp thu nền giáo dục ở bậc học tiếp theo Phát triển và tiếp tục duy trì ở trẻ lòng tự tin và khả năng cảm nhận về giá trị của mơi trường Tiếp thu tri thức và hình thành thái độ, tình cảm để trẻ tích cực gia nhập vào mơi trường trong cộng đồng xã hội. Từ đó cho ta những kết quả: Trẻ biết mơi trường xung quanh trẻ bao gồm những gì? Trẻ biết phân biệt được mơi trường xung quanh trẻ, những việc làm tốt xấu đối với mơi trường và làm gì để bảo vệ mơi trường? Hay Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non cũng có thể giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho bản thân trẻ, biết chăm sóc và bảo vệ cây cối, bảo vệ con vật nơi mình ở. Biết về một số ngành nghề, văn hóa, phong tục tập qn của địa phương, xây dựng cho trẻ niềm tự hào và ý thức gìn giữ bảo tồn văn hố dân tộc Qua nghiên cứu vấn đề này nhằm để tìm cách vận dụng phương pháp giáo dục áp dụng vào bài dạy, Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ 5 – 6 tuổi trong trường mầm non. b. Nhiệm vụ của đề tài: Mơi trường là vấn đề nóng bỏng được đem ra bàn luận trên nhiều phương tiện thơng tin đại chúng của nhiều quốc gia. Bảo vệ mơi trường khơng riêng của một quốc gia mà là việc của cả thế giới, từng cá nhân, tập thể. Việc áp dụng lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường đòi hỏi giáo viên phải nhạy bén, linh hoạt, khơng trùng lặp, khơng gây q tải, tận dụng nguồn ngun vật liệu phế thải có sẵn để biến những dụng cụ dạy và học đơn giản nhưng mang tính khoa học và sáng tạo để trẻ thực hành và trải nghiệm một cách thoải mái và khơng gưỡng ép. Đồng thời kết hợp cùng phụ huynh tham gia nhiều phong trào xây dựng mơi trường trong sạch. Và từ đó tơi đã rút ra những nhiệm vụ cơ bản của đề tài như sau: Hình thành khả năng nhận thức , thái độ đúng đắn về mơi trường Giúp trẻ có điều kiện, cơ hội biểu lộ thái độ , cảm xúc, tình cảm của mình đối với thế giới mơi trường xung quanh Hình thành và phát triển ở trẻ tính tích cực, sáng tạo, sáng kiến của bản thân, biết giải quyết các vấn đề trong hoạt động bảo vệ môi trường một cách độc lập I.3. Đối tượng nghiên cứu: Học sinh: 34 Học sinh Lớp lá 1 Trường mẫu giáo Sao Mai I.4. Phạm vi nghiên cứu: Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ môi trường trong trường mầm non Một số biện pháp giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tại trường Mẫu Giáo tơi đang cơng tác. Đề tài này có thể áp dụng với tất cả các trường mầm non I.5. Phương pháp nghiên cứu: Để thực thi đề tài này tơi đã sử dụng các phương pháp sau: Phương pháp nghiên cứu (phân tích, tổng hợp tài liệu Internet, tập san, sách báo có liên quan đến đề tài) Phương pháp điều tra giáo dục Phương pháp quan sát sư phạm Phương pháp so sánh, phân tích tổng hợp Phương pháp thực hành, thực nghiệm sư phạm Phương pháp sử dụng cơng nghệ thơng tin Phương pháp kiểm tra đánh giá II. NỘI DUNG II.1.Cơ sở lý luận để thực hiện đề tài: Mơi trường trong trường Mẫu giáo bao gồm các khối phòng nhóm lớp theo các độ tuổi, sân chơi, cây xanh, con vật, nguồn nước và hệ thống thốt nước Giáo viên có thể tổ chức hoạt động một cách nhẹ nhàng mà lại phù hợp với tình hình thực tế. Các chun gia giáo dục đã khẳng định giáo dục bảo vệ mơi trường là rất cần thiết và cấp bách bắt đầu từ thế hệ mầm non, tuy nhiên giáo dục bảo vệ mơi trường khơng thể đặt ra thành một mơn học riêng mà chỉ có thể tích hợp trong các mơn học của chương trình giáo dục mầm non. Bởi vậy năm học 2012 2013 Sở Giáo Dục và Đào tạo đã tiến hành thực hiện lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường trong trường mầm non. Và đến nay năm học 2014 – 2015 bộ giáo án minh hoạ giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ 5 tuổi vẫn đang tiếp tục nghiên cứu, khai thác. Khơng chỉ vậy năm học này vấn đề tích hợp giáo dục tài ngun và mơi trường biển, đảo cũng được áp dụng lồng ghép và vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo dưới nhiều hình thức khác nhau đáp ứng nhu cầu hứng thú của trẻ: “ Chơi mà học, học bằng chơi”. Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non II.2. Thực trạng vấn đề: a. Thuận lợi: Đã nhiều năm tơi được phân cơng dạy lớp mẫu giáo lớn. Tơi đã đúc kết được một số kinh nghiệm từ việc dạy và lồng ghép được một số nội dung sao cho phù hợp Trường nằm ngay ở trục chính của con đường giao thơng trong xã, thuận lợi cho việc đưa đón, trả trẻ của phụ huynh Được sự quan tâm của phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường Trường ln cập nhật thơng tin nhanh với những thơng tin đổi mới qua các lớp tập huấn, chun đề, mạng lưới cơng nghệ thơng tin 100% giáo viên có trình đạt chuẩn trở lên, ln giúp đỡ lẫn nhau tạo điều kiện cho việc học hỏi kinh nghiệm Về cơ sở vật chất tương đối đầy đủ để phục vụ cho việc dạy và học. Cảnh quan nhà trường thống mát, có cây che bóng mát, cây cảnh góp phần rất lớn cho trẻ quan sát, từ đó cung cấp cho trẻ những biểu tượng thể hiện sự hiểu biết c ủa mình về thế giới mơi trường xung quanh Lớp học rộng, thống mát dễ tạo góc mở Trẻ đi học tương đối đều b. Khó khăn: Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc giáo dục mơi trường cho trẻ. Trong q trình soạn giảng chưa chú ý đến việc lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường vào các tiết dạy và hoạt động giáo dục. Trang thiết bị đồ dùng dạy học chưa phong phú, chưa hấp dẫn trẻ Nhận thức của một số phụ huynh học sinh còn chưa đồng đều, còn cho rằng việc cho trẻ đến trường chỉ là chơi chứ học vẫn chỉ là thứ yếu Đa số trẻ chưa học qua lớp chồi nên việc tiếp thu bài học còn chậm, thể hiện sự hiểu biết, nhận thức về mơi trường chưa cao còn vụng về, lúng túng khi giao tiếp với cơ. Số trẻ trong lớp vẫn chưa đồng đều về chất lượng Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non Phương tiện phục vụ cho việc giáo dục mơi trường chưa được đầu tư nhiều như: Thùng rác chưa có đủ và đúng quy cách, tủ giá kệ đựng đồ chơi đã hỏng c. Thành cơng, hạn chế: * Thành cơng: Bước đầu trẻ có nhiều tiến bộ, trẻ chú ý trong hoạt động tiếp thu bài, thể hiện sự hiêu biết của mình về mơi trường phong phú hơn. Bắt đầu có sự hứng thú. * Hạn chế: Số học sinh khá đơng, chất lượng học sinh khơng đồng đều nên khi chia ra nhiều nhóm, cơ chưa bám sát được từng ý tưởng của trẻ, chưa cho trẻ thể hiện hết được tâm tư, nguyện vọng của mình Đa số trẻ của trường tơi là nơng thơn rất ham chơi, chưa có ý thức bảo vệ mơi trường sân trường, lớp còn nhiều trẻ còn nhạt vỏ sữa, vỏ bim bim để chơi Hay nhiều lúc trẻ vẫn chạy một cách vơ tư chưa biết nhặt rác ngay dưới chân mình để bỏ vào thùng, chơi chạy q đà giẫm hết cả vườn hoa của trường, thậm chí còn bẻ cành cây, bẻ hoa vườn trường, đi vệ sinh, rửa tay chưa biết khố vòi nước lại Và đi vệ sinh chưa đúng nơi quy định Mặt mạnh, mặt yếu: * Mặt mạnh: Cơ và trẻ, nhiệt tình trong cơng tác dạy học, gần gũi thương u học sinh; trẻ vui vẻ, hứng thú * Mặt yếu: Có một số trẻ còn nhút nhát; chưa mạnh dạn tự tin thể hiện mình trong mơi trường hợp tác, giao lưu giữa cơ với trẻ, giữa trẻ với cơ, và giữa trẻ với trẻ Phụ huynh chưa thực sự quan tâm do mải làm kinh tế nên ít quan tâm đến con em mình tơi nhìn thấy nhiều phụ huynh do vội vàng đưa con đi học nên nhiều khi đi xe máy lấm bết bụi đường, nổ máy phóng thẳng vào sân trường tới cửa lớp gác chân xe (vẫn ngồi trên xe lấy miệng cắn xoẹt túi bim bim và cầm hộp sữa đang hút chít chít lại và quăng hộp sữa xuống sân trường rồi phóng xe đi thẳng). Đặc biệt mơi trường xung Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non quanh trường lớp vẫn còn bẩn, do trường học lại gần các khu dân cư cho nên còn có tình trạng mất vệ sinh mơi trường cơng cộng như: Nước thải để chảy tràn nan gây ứ đọng, vứt và để rác sang bên cạnh trường e. Ngun nhân: Quan niệm của phụ huynh còn lạc hậu, xem cơ giáo dạy con mình chỉ là người giữ trẻ, chơi tự do là chính Trẻ lần đầu tiên đến lớp biết bao nhiêu bỡ ngỡ, việc tìm hiểu về mơi trường cũng như các mối quan hệ bắt đầu mới được hình thành Giáo viên trẻ mới vào nghề chưa có kinh nghiệm trong cơng tác giảng dạy Đặc điểm tâm sinh lý của trẻ phát triển khơng đồng điều, trẻ chưa cảm nhận thế nào là hoạt động bảo vệ mơi trường g. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra: Như chúng ta đã biết, mơi trường giáo dục là mơi trường hết sức quan trọng, nó đòi hỏi nhiều thứ: Từ phía học sinh, Giáo viên, Nhà trường, Phòng giáo dục, Sở giáo dục, Bộ giáo dục. Nó liên quan với nhau rất nhiều nội dung, nó là một chuỗi mắt xích khơng thể thiếu. Từ cái khơng quan trọng đến cái quan trọng, từ cái u cầu nhỏ đến cái u cầu lớn…Nó đòi hỏi phải có sự thống nhất đồng bộ, trực tiếp ảnh hưởng tới mơi trường giáo dục và ở đây chính là mơi trường thầy và trò. Thực trạng mà đề tài đã đặt ra, nó có tầm quan trọng lớn, ảnh hưởng trực tiếp tới kết quả thực nghiệm trên trẻ. Thuận lợi là điều kiện tốt cho giáo viên và học sinh thực hiện đề tài. Song khó khăn lại đi theo chiều hướng ngược lại, nó làm cho q trình dạy và học thêm phức tạp và gian nan hơn Ví dụ: Thuận lợi: Giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, nhiều kinh nghiệm được sự quan tâm, đầu tư của BGH nhà trường, Phòng GD Huyện, lớp học rộng rãi, thống mát, cơ sở vật chất tạm đủ Khó khăn: Đồ dùng trang thiết bị chưa được phong phú, Phương tiện phục vụ cho việc giáo dục mơi trường chưa được đầu tư nhiều như: Thùng rác chưa có đủ và đúng quy cách, tủ giá kệ đựng đồ chơi đã hỏng màu sắc chưa hấp dẫn trẻ, nhận thức Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non của phụ huynh chưa cao, trẻ chưa qua các lớp nhỏ đào tạo…Như vậy đây là một vướng mắc mà đòi hỏi chúng ta phải tìm hướng giải quyết. Bước đầu chúng ta khăc phục bằng nhiều cách: Tự làm hoặc vận động chị em trong trường cùng làm đồ dùng, đồ chơi. Thường xun tun truyền kiến thức ni dạy trẻ cho các bậc cha mẹ học sinh được biết. Có sự động viên, khích lệ kịp thời cho các cháu, đó là tình u thương mà trẻ cảm nhận được từ cơ giáo của mình. Từ đó trẻ hứng thú, tự tin hơn trong mọi hoạt động. Tiếp tục phát huy và kế thừa những thuận lợi, đào sâu nghiên cứu, tìm tòi, có kế hoạch cụ thể trong mơi trường giáo dục của chính mình Bước đầu sẽ có những thành cơng, những hạn chế trong việc nghiên cứu đề tài. Đó là cái mà triệu triệu Mơi trường giáo dục nào cũng có, cũng như mặt mạnh, mặt yếu. Từ đó để chúng ta biết tìm hiểu về ngun nhân, hậu quả là do đâu? Và lý do gì lại có nhiều mâu thuẫn như vậy? Liệu khi thực hiện các giải pháp, phương pháp mới này liệu có đem lại kết quả thực sự cao hơn khơng? Chất lượng học sinh có thay đổi khơng? Đó là những gì bản thân tơi trăn trở trong suốt thời gian nghiên cứu đề tài của Xuất phát từ những thực tế trên tơi đã đề ra một số biện pháp thực hiện sau II.3. CÁC BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP: a.Mục tiêu các giải pháp: Sử dụng các giải pháp, biện pháp nhằm giúp trẻ : Hình thành cho trẻ kiến thức, trình tự các thao tác trong q trình hoạt động, khả năng nhận thức, thái độ trước thảm họa của mơi trường của thế giới xung quanh Kích thích tính tò mò ham hiểu biết của trẻ, trẻ sáng tạo hơn. Giúp trẻ có điều kiện, cơ hội biểu lộ thái độ, cảm xúc, tình cảm của mình đối với những gì được trẻ thể hiện trong q trình hoạt động về mơi trường Hình thành và phát triển trẻ tính tích cực, biết giải quyết các vấn đề trong hoạt động bảo vệ mơi trường một cách độc lập Trần Thị Tỷ 10 Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non Kết quả : Trẻ phấn khởi vui vẻ được tham gia hoạt động và đã thực hành rất tốt các vai của người bảo vệ mơi trường Thơng qua tổ chức giờ ăn, ngủ cho trẻ: Đây là hoạt động nhằm hình thành các nề nếp thói quen trong sinh hoạt, đáp ứng sinh lí, trẻ được vui vẻ và thoải mái như : Tơi thường xun nhắc trẻ phải biết kê bàn ngay ngắn, biết lấy khay ( đựng cơm thừa, cơm rơi vãi và 1 khay để khăn ướt lau miệng ). Sau đó ra xếp hàng rửa tay bằng xà phòng theo qui trình 7 bước.( cơ bao qt nhắc nhở trẻ thực hiện) Trong khi ăn cơ nhắc trẻ ăn ngon miệng, nhai kỹ, ăn hết xuất, khi ho phải lấy tay che miệng, khơng nói chuyện trong khi ăn tạo những thói quen văn minh lịch sự trong khi ăn. Ăn xong biết xếp bát, thìa vào nơi quy định một cách gọn gàng, sau đó trẻ đi đánh răng, lau miệng, nhắc nhở trẻ tiết kiệm nước bằng cách lấy cốc hứng nước, khơng vặn vòi nước chảy liên tục khi đánh răng Nhắc trẻ giữ gìn vệ sinh phòng, nhóm sạch sẽ, đi vệ sinh phải đúng nơi quy định, đi xong để dép lên giá xếp ngay ngắn theo tổ, sau đó biết lấy gối đi ngủ, biết gấp quần áo và để đúng nơi quy định Kết quả : Trẻ có ý thức gọn gàng, ngăn nắp và có ý thức xây dựng bảo vệ mơi trường chung Thơng qua hoạt động đi dạo đi thăm Trẻ được quan sát trực tiếp với mơi trường tự nhiên, các địa danh xung quanh trường, lớp để trẻ cảm nhận về vẻ đẹp của mơi trường quanh trẻ và có ý thức giữ gìn và bảo vệ Tơi cho trẻ được đi thăm quan mơi trường trong lớp học của những lớp học khác, khu vực quanh trường và thăm quan nghĩa trang liệt sĩ, uỷ ban nhân dân (UBND) phường u cầu trẻ nhận xét về vệ sinh mơi trường ở tại nơi đó và tìm ra cách khắc phục bảo vệ mơi trường. VD: Trong buổi đi dạo đi thăm nghĩa trang liệt sĩ cơ đặt câu hỏi tại sao cây trong nghĩa trang lại cằn cỗi và nhiều cỏ dại mọc trùm lên nhiều khu mộ của các anh hùng liệt sĩ vậy? Trẻ phải biết được tại khu vực này cây khơng được Trần Thị Tỷ 18 Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non chăm sóc, mọi người khơng quan tâm nên chỉ có cỏ dại mọc lên. Từ đó tơi tổ chức cho trẻ nhổ cỏ, tưới nước cho cây, lau chùi các bia mộ làm cho mơi trường nghĩa trang thêm sạch sẽ và khang trang. Tơi cho trẻ quan sát hoạt động lao động của người lớn đang trồng và chăm sóc cây cối, con vật, làm sạch mơi trường xung quanh Kết quả: Trẻ hứng thú có những việc làm thiết thực với mơi trường Thơng qua hoạt động lao động ( ngoại khố) Tơi hướng dẫn trẻ làm một số đồ dùng, đồ chơi từ ngun vật liệu thiên nhiên và vật liệu đã qua sử dụng: Lấy lá chuối bện con vật, bện kèn, nhặt hoa cỏ dại tập gói hoa tăng cơ, tặng mẹ Lấy hột hạt, vỏ hến, sỏi để xếp hoa, quả.Thơng qua đó tơi giáo dục trẻ ý thức tiết kiệm và ý thức lao động sáng tạo Thường vào các buổi thứ 6 cuối tuần tơi cho trẻ lao động vệ sinh mơi trường xunh quanh trường lớp như : + Tổ 1: Thu gom rác xung quanh trường ( nhặt giấy vun, vỏ bimbim, vỏ hộp sữa, thu gom lá bỏ vào thùng rác) Trần Thị Tỷ 19 Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ môi trường trong trường mầm non + Tổ 2: Lau đồ dùng, đồ chơi, các giá để đồ chơi của lớp + Tổ 3: Sắp xếp đồ chơi đúng nơi quy định Trần Thị Tỷ 20 Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non Kết quả : Hình thành cho trẻ ý thức tự lập, tự giác và tinh thần đồn kết cùng nhau bảo vệ mơi trường Thơng qua hoạt động nêu gương Hoạt động nêu gương cũng là một trong những hoạt động để tơi thực hiện nhiệm vụ GDBVMT cho trẻ một cách có chiều sâu, giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường một cách hiệu quả nhất.Vào những buổi nêu gương cơ cho trẻ nêu kể những việc làm tốt giúp cơ giáo và các bạn như: biết kê bàn ăn, biết gấp khăn, biết đổ khay thức ăn thừa vào nồi, biết nhặt rác để vào thùng, xếp ghế, có kỹ năng sống như biết chào hỏi, khi mắc lỗi với cơ hoặc bạn thì biết xin lỗi, khi có người khác giúp đỡ hay cho q thì biết cảm ơn Trong những buổi nêu gương như vậy đã giúp trẻ làm tốt hơn những cơng việc hàng ngày trẻ lao động giúp cơ. Tơi đã tun dương trẻ, khích lệ trẻ kịp thời và cho trẻ được cắm cờ. Vào những buổi nêu gương tơi thường xun cho trẻ kể những việc làm tốt mà trẻ đã làm trong ngày và được cắm cờ, trong đó tơi rất trú trọng đến vấn đề giáo dục bảo vệ mơi trường bằng cách tun dương, khen ngợi những trẻ đã làm giúp cơ như nhặt lá rụng, qt lớp, trải thảm, cất gối, tiết kiệm nước khi rửa tay, rửa chân Trần Thị Tỷ 21 Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non Kết quả : Trẻ hứng thú say mê tích cực rõ rệt hơn với việc BVMT Thơng qua hoạt động lễ hội và giáo dục mọi lúc mọi nơi Hoạt động lễ hội có một vị trí rất quan trọng trong việc giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường.Thơng qua việc tổ chức lễ hội, hình thành ở trẻ các kỹ năng, thái độ, hành vi tích cực về các địa danh và mơi trường, biết bảo vệ ,giữ gìn mơi trường và các địa danh nơi diễn ra lễ hội. Nội dung được tích hợp trong các hoạt động giáo dục dưới nhiêu hình thức như theo ý thích của trẻ hoặc trong thời gian dạo chơi ngồi trời hay thăm quan. Ví dụ ngày lễ, ngày tết Ngun Đán cơ phát động phong trào “ Tết trồng cây”, cơ cùng trẻ sưu tầm cây xanh, cây cảnh về trồng và cùng tổ chức tưới và chăm sóc cây Ngồi ra tơi vận dụng mọi lúc mọi nơi để giáo dục trẻ : Giờ ngủ dậy, giờ chơi tự do, thậm chí cả những lúc trẻ đi vệ sinh tơi cũng hướng dẫn trẻ cách rửa tay, rửa mặt và chải tóc Trần Thị Tỷ 22 Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non Kết quả : Trẻ lớp tơi có thói quen vệ sinh rất tốt cũng như giữ gìn nét đẹp của phong tục, tập qn của dân tộc Biện pháp 4: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin Trong giai đoạn hiện nay, việc ứng dụng và sử dụng cơng nghệ thơng tin vào cơng tác giảng dạy là vơ cùng quan trọng, sử dụng cơng nghệ thơng tin giúp cho trẻ có tư duy trực tiếp để phát huy tính tích cực của trẻ, trẻ hứng thú bao nhiêu thì kết quả đạt được càng lớn.Nếu lựa chọn đề tài để dạy trẻ trên mọi tiết học mà chỉ có tranh ảnh khơng thì trẻ rất dễ bị nhàm chán, chất lượng trẻ chắc chắn sẽ khơng cao. Chính vì vậy mà tơi ln tìm tòi học hỏi cách làm các hiệu ứng PowerPoint và trong năm học 2014 2015 này chúng tơi cũng đã được cài phần mềm giáo án điện tử trong đó là kho tàng những tư liệu, tài liệu có hình ảnh âm thanh hiệu ứng rất đẹp về các tất cả các chủ đề, các lĩnh vực giải trí trong đó có cả tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường. VD: Góc giải trí có các trò chơi nhận thức, Góc khám phá Nhờ có các trò chơi trên máy vi tính như vậy trẻ của lớp tơi hứng thú, say mê trên màn hình, đồng thời các thao tác trên máy của trẻ được thiết lập, tư duy phát triển mạnh, sự ghi nhớ các hình ảnh đúng sai được dễ dàng Ngồi những biện pháp trên tơi ln sưu tầm những tài liệu nói về mơi trường và tơi sử dụng trên đĩa hình đưa vào máy vi tính và vào những giờ đón, trả trẻ tơi thường mở trên máy vi tính cho trẻ xem như những hình ảnh như :Tệ nạn chặt phá rừng, lũ lụt, thiên tai, dịch cúm gia cầm, đốt rừng lấy củi. Rồi những hình ảnh trẻ em tắm nước bẩn, phóng uế bừa bãi, tắm cùng với trâu…bên cạnh đó tơi sưu tầm những hình ảnh mang tính giáo dục treo ở góc tun truyền như :Trẻ tích cực diệt ruồi muỗi, rửa tay đúng dưới vòi nước, rửa mặt sạch sẽ hình ảnh bé tắt quạt, ti vi để tiết kiệm điện, qt rác đổ vào thùng, bé tưới cây xanh cùng cơ, bé ngồi xe máy bịt khẩu trang và đội mũ bảo hiểm qua những hình ảnh đó tơi có thể tiến hành ứng dụng dạy trẻ trên tiết học hoặc trong các hoạt động để khắc sâu kiến thức giáo dục mơi trường cho trẻ Biện pháp 5: Cơng tác phối kết hợp cùng phụ huynh Trần Thị Tỷ 23 Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non Phụ huynh là nguồn động viên khích lệ và ln sát cánh bên tơi bởi vì khơng những phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ của mình mà còn tun truyền cho các bậc phụ huynh khác cùng ý thức để bảo vệ mơi trường và nhiệt tình ủng hộ các phong trào của trường lớp Tơi đã tun truyền với phụ huynh về sự ơ nhiễm mơi trường của địa phương hiện nay bằng cách: + Trưng bày các góc chơi, sản phẩm của trẻ để giới thiệu với phụ huynh + Qua buổi đón trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xun giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường. Nhắc nhở phụ huynh để xe đúng khu vực cho phép + Lồng vào các buổi họp phụ huynh trao đổi về tầm quan trọng của việc giáo dục bảo vệ mơi trường. Tun truyền phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ ở nhà như nhắc trẻ biết chào hỏi người lớn, mời bố mẹ ăn cơm, ăn cơm xong biết lấy tăm, lấy nước gấp quần áo để vào tủ của mình, cùng bố mẹ tham gia chăm sóc bảo vệ cây trong gia đình, giữ gìn vệ sinh nhà cửa sạch sẽ, tích cực diệt ruồi, muỗi + Tun truyền bằng góc tranh ảnh ngồi cửa lớp học về các khu ơ nhiễm mơi trường, khu rác thải chưa xử lý, cánh đồng lạm dụng thuốc trừ sâu Đặc biệt trong năm học vừa qua phụ huynh lớp tôi đã ủng hộ một ngày công để cắt cỏ, lau chùi cửa, lan can ,dọn rác xung quanh khu vực trường lớp kết hợp cùng giáo viên chúng tôi trồng rau, trồng chuối cho khu vực vườn trường, nhiều phụ huynh đã ủng hộ rau giống, ủng hộ cát, đá trắng để tơi làm bể cát cho trẻ được thực hành chơi với cát, nước Điều đó đã khẳng định rằng cơng tác phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường đã có sự đồng thuận và đạt kết quả cao c. Điều kiện để thực hiện các giải pháp, biện pháp: Có mơi trường mở để trẻ hoạt động Đầy đủ về cơ sở vật chất, trang thiết bị cho hoạt động dạy và học của cơ và trẻ Nhà trường, gia đình, giáo viên phải hợp tác quan hệ, trao đổi với nhau qua q trình hoạt động của trẻ ở nhà cũng như ở trường Trần Thị Tỷ 24 Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non Trình độ của giáo viên Cơ và trò phải hiểu nhau, bày tỏ ý tưởng cho nhau Phụ huynh phải quan tâm tới trẻ d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp: Các giải pháp, biện pháp này nó có mối quan hệ biện chứng với nhau, khơng thể thiếu trong q trình truyền thụ và hình thành các kỹ năng trong hoạt động bảo vệ mơi trường trẻ, biện pháp này hỗ trợ cho biện pháp kia thúc đẩy nhau tạo nên kết quả của trẻ e.Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu: *Kết quả khảo nghỉệm: Sau khi tiến hành các biện pháp trên, qua khảo sát đã thu được kết quả: Nội dung điều tra về Ý thức BVMT của trẻ: Tổng số trẻ 34 Tỉ lệ (%) Số trẻ đạt loại tốt : 10 Chiếm tỷ lệ: 29,4% Số trẻ đạt loại khá: 17 Chiếm tỷ lệ 50% Số trẻ đạt trung bình: 07 Chiếm tỷ lệ 20,6% Số trẻ đạt yếu kém Chiếm tỷ lệ: 0% So sánh hai kết quả : Khảo sát ban đầu và sau khi đã thực hiện đề tài: Nhóm trẻ Tốt Khá Trung bình Yếu Nhóm chưa thực hiện đề tài 03(8,8%) 07(20,6%) 21(61,8%) 3(8,8%) Nhóm đã thực hiện đề tài 10(29,4%) 17(50%) 07(20,6%) 0(0%) Nhìn vào kết quả đạt được cho chúng ta thấy kết quả được tăng lên vượt bậc So sánh kết quả khảo nghiệm với kết quả kháo sát ban đầu cho chúng ta thấy có sự khác biệt. Điều đó chứng minh rằng : Áp dụng các biện pháp phù hợp, đúng lúc sẽ cho ta kết quả như mình mong muốn. *Giá trị khoa học: Từ những biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non đã mang lại nhiều giá trị cho việc dạy và học của cơ và trò. Cơ nắm vững phưong pháp bộ mơn và hình thức mới trong việc cung cấp kiến thức cho học sinh. Biết vận dụng biện pháp, phương pháp phù hợp và xử lý tình huống linh hoạt hơn. Học sinh Trần Thị Tỷ 25 Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non hứng thú tập trung hơn, sáng tạo trong việc thể hiện ý thức về bảo vệ mơi trường, kết quả khảo nghiệm cao hơn II.4. Kết quả: *Kết quả thu được qua q trình thực hiện đề tài: Dựa trên những nghiên cứu và các biện pháp tơi đã thu lại được kết quả: * Về phía trẻ: Đa số trẻ có ý thức cá nhân, ý thức tập thể bảo vệ mơi trường Trẻ có kỹ năng sống, trẻ nói năng, ứng xử, giao tiếp với mọi người thân thiện, có ý thức với mọi hành vi bảo vệ mơi trường. Trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ mơi trường, một cách hào hứng, tự nguyện.Trẻ u thích hứng thú mong muốn được làm những cơng việc phù hợp liên quan đến bảo vệ mơi trường trong vµ ngồi lớp học sạch sẽ, thống mát.Trẻ có ý thức vệ sinh mơi trường chung: khơng vứt rác bừa bãi, khơng khạc nhổ, khơng bẻ cây, hái hoa, biết chăm sóc cây, thường xun nhặt rác vệ sinh sân trường, đi vệ sinh đúng nơi quy định, biết tiết kiệm điện, nước…Trẻ đã tự ý thức về hành vi của mình:Tự rửa tay tr ước khi ăn cơm, lau miệng khi ăn xong…đã biết nhắc nhở bạn khơng vứt rác bừa bãi… Trẻ có thái độ gần gũi với mơi trường tự nhiên, mơi trường xã hội, u q chăm sóc bảo vệ cỏ cây hoa lá trong gia đình, nhà trường và ở khắp mọi nơi, u q chăm sóc bảo vệ vật ni gần gũi, q trọng bảo vệ đồ dùng đồ chơi, biết lau chùi đồ dùng đồ chơi bị bụi bẩn, thích tham gia vào việc trồng cây cùng các cơ giáo trong trường Trẻ có những thói quen hành vi văn minh lịch sự trong giao tiếp, ứng xử Đã phát huy tính tích cực của trẻ khi trẻ được trải nghiệm với mơi trường tự nhiên cũng như mơi trường xã hội Trẻ đã biết động viên bố mẹ cùng tham gia như: nhắc bố mẹ khơng đi xe máy, xe đạp vào sân trường làm bụi bẩn sân trường, nhắc bố mẹ thu gom phế liệu, đóng góp tranh ảnh để làm đồ dùng, đồ chơi trang trí góc tun truyền. Trẻ tự phát triển Trần Thị Tỷ 26 Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non ngơn ngữ mạch lạc, rõ ràng lưu lốt đủ câu trong khi giao tiếp, khi đàm thoại.Tự có hành vi thái độ mong muốn được bảo vệ mơi trường một cách rõ rệt * Về phía phụ huynh: Phụ huynh rất phấn khởi n tâm khi thấy con em mình có ý thức bảo vệ mơi trường, khơng những trường mà còn cả trong gia đình cho nên đã đóng góp tranh ảnh có nội dung về mơi trường, tranh ảnh, hình ảnh các hoạt động của con người về mơi trường rồi đến các học liệu, vật liệu như: hạt rau, củ giống, rau, củ quả, bóng bay, nến, cát, sỏi để cho giáo viên và học sinh trải nghiệm trồng, chăm sóc cây. Bản thân các bậc phụ huynh cũng ý thức cao và trách nhiệm cao hơn rất nhiều về việc bảo vệ mơi trường trong và ngồi trường mầm non Cụ thể: ủng hộ cây xanh, tham gia lao động dọn cỏ, dọn vệ sinh trường, vệ sinh đường làng khu dân cư Qua thực hiện một số biện pháp nghiên cứu về giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ lớp tơi từ đầu năm đến nay đã đã thu lại được những kết quả như sau: Kết quả đạt được như sau: Xếp loại Kết quả khi chưa Kết quả dạy theo Kết quả dạy PP mới dạy theo phương phương pháp tích tăng, giảm hơn so với pháp đổi mới hợp đổi mới Giỏi 03 Chiếm tỷ lệ 8,8% 10 Chiếm tỷ lệ 29,4% Khá 07 Chiếm tỷ lệ 20,6% 17 Chiếm tỷ lệ 50% Trung bình 21 Chiếm tỷ lệ 61,8% 07 Chiếm tỷ lệ 20,6% Yếu, kém 03 Chiếm tỷ lệ 8,8% 0 Chiếm tỷ lệ 0% *Giá trị khoa học mang lại khi thực hiện đề tài: phương pháp cũ 07 Tăng tỷ lệ 20,6% 10Tăng tỷ lệ 29,4% 14 Giảm tỷ lệ 41,2% 0 Giảm tỷ lệ 8,8% Sau những biện pháp mà tơi đã đầu tư nghiên cứu và đã áp dụng thực hiện từ đầu năm học cho tới nay để giúp trẻ 56 tuổi có ý thức bảo vệ mơi trường, kết quả đã tăng lên. Đó là điều làm cho bản thân tơi thấy phấn khởi, u nghề, mến trẻ và tự tin nhiều hơn, giúp cho tơi có nhiều nghị lực trong cơng tác, đó là những giá trị khoa học mà khi tơi thực hiện đề tài đã mang lại: Trẻ hứng thú, biết sáng tạo trong thể hiện tác phẩm của mình; các bậc phụ huynh có tầm nhìn khác hẳn, biết quan tâm đến việc học của con em mình và xem việc học của bậc học mầm non cũng khơng kém phần quan Trần Thị Tỷ 27 Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non trọng như các bậc học khác. Từ đây quan niệm “Người giáo viên mầm non” trong ánh mắt của những người cha, người mẹ có phần kính trọng và thân thiện hơn III: PHẦN KẾT LUẬN VÀ NHỮNG KIẾN NGHỊ 1. Kết luận: *Khái qt các nội dung nghiên cứu: Cơ sở lí luận để thực hiện đề tài Thực trạng Giải pháp, biện pháp Kết quả *Kết quả của nội dung nghiên cứu: Với những biện pháp và nội dung mà tơi đề ra đã giúp cho tơi xác định được mục tiêu và tầm quan trọng của việc rèn luyện cho trẻ ở lứa tuổi 56 có ý thức bảo vệ mơi trường hơn. Nó giúp trẻ thấy mạnh dạn, tự tin rất nhiều khi ý thức về mơi trường được cơ giáo và người lớn đánh giá cao hơn. Qua đó trẻ thấy u thích khi tới lớp học Cơ giáo thấy tự tin, nhiệt tình, say mê và u nghề hơn. Bài học rút ra: Qua nghiên cứu và áp dụng biện pháp trên, tơi đã rút ra một số kinh nghiệm giảng dạy như sau: Giáo viên phải nhận thức đầy đủ đúng đắn về nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường và mơi trường đối với sự phát triển của trẻ.Vì thể đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu và hiểu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để từ đó có những biện pháp tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường, mọi lúc mọi nơi khơng ngại khó, khổ, ngại bẩn Tích cực tìm tòi, sáng tạo áp dụng linh hoạt các phương pháp giảng dạy để áp dụng nội dung chun đề một cách phù hợp với khả năng của trẻ và tình hình thực tế ở trường, lớp Ln phối kết hợp chặt chẽ cùng phụ huynh học sinh gia đình và nhà trường để giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ Trần Thị Tỷ 28 Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non Tích cự sưu tầm tranh đẹp, hấp dẫn đảm bảo tính thẩm mỹ có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường Tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin, bài giảng điện rử sưu tầm băng hình chất lượng cao để lưu giữ và sử dụng trên tiết học và các hoạt động Lập kế hoạch tham mưu với ban giám hiệu tổ chun mơn dự giờ đóng góp xây dựng ý kiến Từ đó tơi kết luận rằng: Trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lại của đất nước. Chăm sóc giáo dục trẻ là chăm sóc đến tương lai của cả một dân tộc. Bởi vậy các nhà nghiên cứu khoa học đều thống nhất rằng: Giáo dục bảo vệ mơi trường cần được quan tâm đúng mức ngay từ lứa tuổi mầm non vì trẻ ở lứa tuổi này rất thích tiếp xúc với thế giới tự nhiên và cuộc sống xung quanh. Để giúp trẻ có những kiến thức và kỹ năng thực hành bảo vệ mơi trường phù hợp với khả năng của trẻ, điều quan trọng giáo viên phải ln gương mẫu cho trẻ làm theo, ln có ý thức hướng dẫn trẻ kiên trì khơng được đốt cháy giai đoạn. Trên cơ sở đó giáo dục trẻ biết u q, gần gũi mơi trường và đánh giá các hành vi tốt, xấu của con người trong việc chăm sóc bảo vệ mơi trường. Từ đó biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh của cơ thể và trí tuệ. Đặc biệt qua giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ còn để nhắc nhở người lớn và đánh thức ở họ biết bảo vệ mơi trường sống cho trẻ em cũng như bảo vệ cho một mơi trường sống an tồn, sạch sẽ, lành mạnh và phong phú Vì vậy giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ là vấn đề quan trọng và vơ cùng cần thiết Những vấn đề gợi mở cần tiếp tục nghiên cứu Những vấn đề được nghiên cứu giáo dục bảo vệ mơi trường đã được thực hiện đến với trẻ một cách gần gũi và thuận lợi. Nhưng bên cạnh đó vấn đề tơi tiếp tục nghiên cứu để giáo dục trẻ đó là : Vấn đề giáo dục bảo vệ mơi trường trẻ tại khu dân cư vì có rất nhiều tình trạng rác thải bừa bãi Trần Thị Tỷ 29 Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non Vần đề lồng ghép mơi trường biển hải đảo vì hiện nay mơi trường biển cũng đang là vấn đề nóng bỏng và cấp thiết cần tập trung nghiên cứu và áp dụng giáo dục trẻ. Từ đó trẻ có tình u, tự hào và ý thức bảo vệ, giữ gìn biển đảo q hương Việt Nam 2. Một số kiến nghị và đề xuất *Đối với giáo viên Phải có trách nhiệm tun truyền và phối kết hợp cùng các bậc phụ huynh cũng như nhân dân có ý thức bảo vệ mơi trường như: sử dụng các loại thuốc trừ sâu, thước bảo vệ thực vật, khi sử dụng xong phải có túi đựng và thu gom chai lọ để đúng nơi quy định. Phát động phong trào trồng cây xanh, tạo mơi trường xanh – sạch đẹp cho trường lớp Giáo viên cần tăng cường sưu tầm tranh ảnh, tài liệu để trẻ được trải nghiệm và khám phá Thường xun giáo viên phải khơi thơng cống rãnh, vệ sinh sạch sẽ gốc cây, mái hiên, trần nhà do ban giám hiệu giao và bố trí lớp học khoa học, gọn gàng phù hợp với chủ đề *Đối với nhà trường Để phục vụ tốt cho việc giáo dục bảo vệ mơi trường trong trường mầm non thì nhà trường nên có những hình thức tun truyền với phụ huynh một cách có hiệu quả như: tổ chức các buổi lao động tập thể, dùng các bản tin, thơng báo để cung cấp kiến thức cho họ Ngồi ra nhà trường cũng nên đầu tư và nâng cấp các loại trang thiết bị cơ sở vật chất, thùng đựng rác Xử lý tốt các nguồn nước thải, nhà vệ sinh Trồng vườn rau sạch giúp bé tìm hiểu các loại rau, củ, quả, đồng thời còn cung cấp thực phẩm tươi, sạch cho nhà bếp *Đối với địa phương Quan tâm sâu sắc hơn nữa đến ngành học mầm non Trần Thị Tỷ 30 Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non Tun truyền trên các thơng tin đại chúng, các buổi họp giao ban với trưởng các ban ngành đồn thể và tìm ra những giải pháp tốt nhất tránh tình trạng gây ơ nhiễm đồng thời có biện pháp xử lý và phân loại rác thải kịp thời *Đối với ngành giáo dục Mở các lớp tập huấn, chun đề cho giáo viên rèn luyện thêm các kỹ năng về giáo dục bảo vệ mơi trường. Mở các lớp tập huấn về giáo dục bảo vệ mơi trường cho giáo viên tìm hiểu và tăng thêm kiến thức Đầu tư thêm kinh phi cho ngành học mầm non và hỗ trợ thêm các trang thiết bị có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường như: Đĩa DVD, tập san về nạn phá rừng, sóng thần, rác thải, khí thải, khói bụi Phát động phong trào sáng tác thơ ca, truyện kể, trò chơi ,câu đố hội thi, hội giảng có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường Trên đây là những biện pháp mà thực tế tơi đã thực hiện và thành cơng. Nhưng khơng thể tránh khỏi những thiếu xót nên rất mong sự đóng góp ý kiến của hội đồng khoa học, các bạn bè đồng nghiệp để đề tài của tơi hồn thiện và đạt kết quả cao hơn. Tơi xin chân thành cảm ơn! Bình Hòa, ngày 25 tháng 10 năm 2014 Người viết Trần Thị Tỷ * NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Trần Thị Tỷ 31 Một số biện pháp giáo dục trẻ 56 tuổi bảo vệ môi trường trong trường mầm non CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (ký tên, đóng dấu) Trần Thị Tỷ 32 ... Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5 6 tuổi bảo vệ môi trường trong trường mầm non Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tại trường Mẫu Giáo tơi đang cơng tác. Đề... Một số biện pháp giáo dục trẻ 5 6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non cũng có thể giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho bản thân trẻ, biết chăm sóc và bảo vệ cây cối, bảo vệ con vật nơi mình ... tác giáo dục bảo vệ mơi trường trong trường mầm non giai đoạn “2010 2015”. Cơng Trần Thị Tỷ Một số biện pháp giáo dục trẻ 5 6 tuổi bảo vệ mơi trường trong trường mầm non văn đã đề ra nhiệm vụ cho các cơ sở giáo dục Mầm non tham gia vào cơng tác giáo dục