SKKN: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- 6 tuổi trong trường mầm non

Hoạt động bảo vệ môi trường chính là sự thể hiện những suy nghĩ tình cảm của trẻ về môi trường và là con đường nhận thức nhằm: Thông qua hoạt động bảo vệ môi trường, phát triển sự nhạy cảm, cảm xúc, tình cảm, có nhu cầu làm cho cuộc sống an toàn và môi trường ngày càng xanh, sạch, đẹp là những điều rất cần thiết cho cuộc sống của trẻ trong xã hội bây giờ. Giúp trẻ lĩnh hội các kiến thức và kỷ năng về môi trường ở cơ sở ban đầu tạo nền tảng cho sự tiếp thu nền giáo dục ở bậc học tiếp theo.

c. M t m nh – m t y u       ặ ạ ặ ế 7

d. Nguyên nhân       8

e. Phân tích, đánh giá các v n đ  th c tr ng mà đ  tài đ t ra      ấ ề ự ạ ề ặ 8 II.3. Gi i pháp, bi n pháp      ả ệ

a. M c tiêu c a các bi n pháp, gi i pháp       ụ ủ ệ ả 9

b. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi n pháp      ộ ứ ự ệ ả ệ 10

c. Đi u ki n th c hi n các bi n pháp, gi i pháp      ề ệ ự ệ ệ ả 22

d. M i quan h  gi a các bi n pháp, gi i pháp      ố ệ ữ ệ ả 22

e. K t qu  kh o nghi m, giá tr  khoa h c      ế ả ả ệ ị ọ 23II.4. K t qu  thu đế ả ược qua kh o nghi m, giá tr  khoa h c       24ả ệ ị ọ  III. PH N K T LU N       Ầ Ế Ậ

III.2. Ki n ngh   và đ  xu tế ị ề ấ        27

Tài li u tham kh o.ệ ả

1. Tài li u b i d ng hè cho cán b  qu n lí và giáo viên m m non năm h cệ ồ ưỡ ộ ả ầ ọ  

2014 ­2015 – Nhà xu t b n giáo d c Vi t Nam.ấ ả ụ ệ

2. Tài li u t p hu n giáo d c b o v  môi trệ ậ ấ ụ ả ệ ường cho giáo viên m m non. ầ( Tài li u b i dệ ồ ưỡng giáo viên). – Tháng 10 – 2013

3. Tài li u t  ch c các ho t đ ng GDBVMT trong trệ ổ ứ ạ ộ ường m m non –ầ

 Biên so n : Tr n Th  Thu Hoà – Hoàng Công D ng.ạ ầ ị ụ

4. Giúp tr  b o v  môi trẻ ả ệ ường ( T p 1) – Hoàng Th  Thu Hậ ị ương

5. Giáo d c tr  m u giáo s  d ng năng lụ ẻ ẫ ử ụ ượng, ti t ki m hi u qu  ­ Biênế ệ ệ ả  

so n: Tr n Th  Thu Hoà – Hoàng Th  Thu Hạ ầ ị ị ương (Nhà xu t b n giáo d c Vi t Nam )ấ ả ụ ệ

6. B  giáo án minh ho  tích h p GDBVMT cho tr  m u giáo 5 tu i thông quaộ ạ ợ ẻ ẫ ổ  các ho t đ ng giáo d c. – Ch  nhi m: Đoàn Th  Minh Công.ạ ộ ụ ủ ệ ị

7. Tài li u l ng ghép tích h p GD v  tài nguyên và môi trệ ồ ợ ề ường bi n, h i đ oể ả ả  vào chương trình giáo d c m u giáo 5 tu i.ụ ẫ ổ

I. PH N M  Đ UẦ Ở Ầ

I.1. Lý do ch n đ  tài:ọ ề

Nh  chúng ta đã bi t, môi trư ế ường bao g m các y u t  t  nhiên và v t ch t nhânồ ế ố ự ậ ấ  

t o bao quanh con ngạ ười. Môi trường có t m quan tr ng đ c bi t đ i v i đ i s ng conầ ọ ặ ệ ố ớ ờ ố  

người và s  phát tri n kinh t  văn hoá c a đ t nự ể ế ủ ấ ước, c a nhân lo i. B o v  môiủ ạ ả ệ  

trường là nh ng ho t đ ng gi  cho môi trữ ạ ộ ữ ường trong lành, s ch đ p, đ m b o cânạ ẹ ả ả  

b ng sinh thái, ngăn ch n và kh c ph c h u qu  mà con ngằ ặ ắ ụ ậ ả ười hay thiên nhiên gây ra cho môi trường. Giáo d c b o v  môi trụ ả ệ ường cho tr  m m non là quá trình giáo d c cóẻ ầ ụ  

m c đích nh m phát tri n   tr  nh ng hi u bi t s  đ ng v  môi trụ ằ ể ở ẻ ữ ể ế ơ ẳ ề ường, có s  quanự  tâm đ n v n đ  môi trế ấ ề ường phù h p v i l a tu i, đợ ớ ứ ổ ược th  hi n qua nh ng ki n th c,ể ệ ữ ế ứ  thái đ  hành vi c a tr  đ i v i môi trộ ủ ẻ ố ớ ường xung quanh

V n đ  ô nhi m môi trấ ề ễ ường đang di n ra liên t c   t t c  các nễ ụ ở ấ ả ước trên thế 

gi i, ô nhi m môi trớ ễ ường  nh hả ưởng t i toàn c u nh  tình tr ng ô nhi m không khí,ớ ầ ư ạ ễ  ngu n nồ ước, h n hán lũ l t  x y ra liên t c mà g n đây nh t nh  Trung Qu c đangạ ụ ả ụ ầ ấ ư ố  

tr  giá cho tình tr ng ô nhi m làm  nh hả ạ ễ ả ưởng t i s c kho  Nhân t  con ngớ ứ ẻ ố ười là y uế  

t  chính làm cho tình tr ng ô nhi m càng gia tăng tr m tr ng, nh ng chính con ngố ạ ễ ầ ọ ư ườ  icũng là nhân t  b o v  môi trố ả ệ ường và c i thi n môi trả ệ ường s ng.ố  

Nh n th c đậ ứ ượ ầc t m quan tr ng c a công tác giáo d c b o v  môi trọ ủ ụ ả ệ ường, Đ ng,ả  Nhà nước và b  giáo d c và đào t o đã ban hành nhi u văn b n, t o đi u ki n choộ ụ ạ ề ả ạ ề ệ  công tác giáo d c b o v  môi trụ ả ệ ường trong h  th ng giáo d c qu c dân nói chung vàệ ố ụ ố  giáo d c m m non nói riêng. Ngày 21 tháng 4 năm 2006 V  Giáo d c m m non đã cóụ ầ ụ ụ ầ  công văn hướng d n th c hi n ch  th  02/2005/BGD&ĐT v  vi c: “Tăng cẫ ự ệ ỉ ị ề ệ ường công tác giáo d c b o v  môi trụ ả ệ ường trong trường m m non giai đo n “2010 ­2015”. ầ ạ Công 

văn đã đ  ra nhi m v  cho các c  s  giáo d c M m non tham gia vào công tác giáo d cề ệ ụ ơ ở ụ ầ ụ  

b o v  môi trả ệ ường t  đó tr  hi u bi t v  môi trừ ẻ ể ế ề ường, giúp tr  có hành vi, thái đ   ngẻ ộ ứ  

x  phù h p v i môi trử ợ ớ ường đ  gìn gi  b o v  môi trể ữ ả ệ ường, bi t s ng hòa nh p v i môiế ố ậ ớ  

trường nh m đ m b o phát tri n lành m nh. Tr  bi t môi trằ ả ả ể ạ ẻ ế ường xung quanh tr  baoẻ  

g m nh ng gì? Tr  bi t phân bi t đồ ữ ẻ ế ệ ược  môi trường xung quanh tr , nh ng vi c làmẻ ữ ệ  

t t – x u đ i v i môi trố ấ ố ớ ường và làm gì đ  b o v  môi trể ả ệ ường? Hay cũng có th  giáoể  

d c tr  cách chăm sóc gi  gìn s c kh e cho b n thân tr ,ụ ẻ ữ ứ ỏ ả ẻ bi t chăm sóc và b o v  câyế ả ệ  

c i, b o v  con v t n i mình sinh s ng. Bi t v  m t s  ngành ngh , văn hóa, phongố ả ệ ậ ơ ố ế ề ộ ố ề  

t c t p quán c a đ a phụ ậ ủ ị ương, xây d ng cho tr  ni m t  hào và ý th c gìn gi  b o t nự ẻ ề ự ứ ữ ả ồ  văn hoá dân t c.ộ

 Xu t phát t  nh ng lý do trên tôi đã giành nhi u th i gian nghiên c u, tìm ra m tấ ừ ữ ề ờ ứ ộ  

s  bi n pháp “ố ệ Giáo d c b o v  môi tr ụ ả ệ ườ ng cho tr  5­ 6 tu i trong tr ẻ ổ ườ ng m m ầ   non”

I. 2. M c tiêu, nhi m v  c a đ  tài: ụ ệ ụ ủ ề

a. M c tiêu c a đ  tài:ụ ủ ề

Ho t đ ng b o v  môi trạ ộ ả ệ ường chính là s  th  hi n nh ng suy nghĩ tình c m c aự ể ệ ữ ả ủ  

tr  v  môi trẻ ề ường và là con đường nh n th c nh m:ậ ứ ằ

­ Thông qua ho t đ ng b o v  môi trạ ộ ả ệ ường, phát tri n s  nh y c m, c m xúc,ể ự ạ ả ả  tình c m, có nhu c u làm cho cu c s ng an toàn và môi trả ầ ộ ố ường ngày càng xanh, s ch,ạ  

đ p là nh ng đi u r t c n thi t cho cu c s ng c a tr  trong xã h i bây gi ẹ ữ ề ấ ầ ế ộ ố ủ ẻ ộ ờ

­ Giúp tr  lĩnh h i các ki n th c và k  năng v  môi trẻ ộ ế ứ ỷ ề ường   c  s  ban đ u t oở ơ ở ầ ạ  

n n t ng cho s  ti p thu n n giáo d c   b c h c ti p theo.ề ả ự ế ề ụ ở ậ ọ ế

­ Phát tri n và ti p t c duy trì   tr  lòng t  tin và kh  năng c m nh n v  giá trể ế ụ ở ẻ ự ả ả ậ ề ị 

c a môi trủ ường

­ Ti p thu tri th c và hình thành thái đ , tình c m đ  tr  tích c c gia nh p vàoế ứ ộ ả ể ẻ ự ậ  môi trường trong c ng đ ng xã h i. T  đó cho ta nh ng k t qu : Tr  bi t môi trộ ồ ộ ừ ữ ế ả ẻ ế ườ  ngxung quanh tr  bao g m nh ng gì? Tr  bi t phân bi t đẻ ồ ữ ẻ ế ệ ượ   môi trc ường xung quanh 

tr , nh ng vi c làm t t ­ x u đ i v i môi trẻ ữ ệ ố ấ ố ớ ường và làm gì đ  b o v  môi trể ả ệ ường? Hay 

cũng có th  giáo d c tr  cách chăm sóc giể ụ ẻ ữ  gìn s c kh e cho b n thân tr , bi t chămứ ỏ ả ẻ ế  sóc và b o v  cây c i, b o v  con v t n i mình   Bi t v  m t s  ngành ngh , vănả ệ ố ả ệ ậ ơ ở ế ề ộ ố ề  hóa, phong t c t p quán c a đ a phụ ậ ủ ị ương, xây d ng cho tr  ni m t  hào và ý th c gìnự ẻ ề ự ứ  

gi  b o t n văn hoá dân t c.ữ ả ồ ộ

Qua nghiên c u v n đ  này nh m đ  tìm cách v n d ng phứ ấ ề ằ ể ậ ụ ương pháp giáo d cụ  

áp d ng vào bài d y, Nh m nâng cao ch t lụ ạ ằ ấ ượng giáo d c b o v  môi trụ ả ệ ường cho tr  5ẻ  – 6 tu i trong trổ ường m m non. ầ

b. Nhi m v  c a đ  tài:ệ ụ ủ ề

Môi trường là v n ấ đ  ề nóng b ng đỏ ược đem ra bàn lu n trên nhi u phậ ề ương ti nệ  thông tin đ i chúng c a nhi u qu c gia. B o v  môi trạ ủ ề ố ả ệ ường không riêng c a m t qu củ ộ ố  gia mà là vi c c a c  th  gi i, t ng cá nhân, t p th  Vi c áp d ng l ng ghép giáo d cệ ủ ả ế ớ ừ ậ ể ệ ụ ồ ụ  

b o v  môi trả ệ ường đòi h i giáo viên ph i ỏ ả nh y bén, linh ho t, không trùng l p, khôngạ ạ ặ  gây quá t i, t n d ng ngu n nguyên v t li u ph  th i có s n đ  bi n nh ng d ng cả ậ ụ ồ ậ ệ ế ả ẵ ể ế ữ ụ ụ 

d y và h c đ n gi n nh ng mang tính khoa h c và sáng t o đ  tr  th c hành và tr iạ ọ ơ ả ư ọ ạ ể ẻ ự ả  nghi m m t cách tho i mái và không gệ ộ ả ưỡng ép. Đ ng th i k t h p cùng ph  huynhồ ờ ế ợ ụ  tham gia nhi u phong trào xây d ng môi trề ự ường trong s ch.ạ  Và t  đó tôi đã rút ra nh ngừ ữ  nhi m v  c  b n c a đ  tài nh  sau:ệ ụ ơ ả ủ ề ư

­ Hình thành kh  năng nh n th c , thái đ  đúng đ n v  môi trả ậ ứ ộ ắ ề ường

­ Giúp tr  có đi u ki n, c  h i bi u l  thái đ  , c m xúc, tình c m c a mình đ iẻ ề ệ ơ ộ ể ộ ộ ả ả ủ ố  

v i th  gi i môi trớ ế ớ ường xung quanh

­ Hình thành và phát tri n   tr  tính tích c c, sáng t o, sáng ki n c a b n thân,ể ở ẻ ự ạ ế ủ ả  

bi t gi i quy t các v n đ  trong ho t đ ng b o v  môi trế ả ế ấ ề ạ ộ ả ệ ường m t cách đ c l p.ộ ộ ậ

I.3. Đ i tố ượng nghiên c u:ứ

­ H c sinh:  34 H c sinh.ọ ọ

­ L p lá 1 Trớ ường m u giáo Sao Mai.ẫ

I.4. Ph m vi nghiên c uạ ứ :

M t s  bi n pháp giáo d c b o v  môi trộ ố ệ ụ ả ệ ường cho tr  m u giáo 5 ­ 6 tu i t iẻ ẫ ổ ạ  

trường M u Giáo tôi đang công tác.ẫ  Đ  tài này có th  áp d ng v i t t c  các trề ể ụ ớ ấ ả ườ  ng

m m non.ầ

I.5. Phương pháp nghiên c u: ứ

Đ  th c thi đ  tài này tôi đã s  d ng các phể ự ề ử ụ ương pháp sau:

­ Phương pháp nghiên c u (phân tích, t ng h p tài li u Internet, t p san, sách báoứ ổ ợ ệ ậ  

­ Phương pháp s  d ng công ngh  thông tin.ử ụ ệ

­ Phương pháp ki m tra đánh giá.ể

II. N I DUNGỘ

II.1.C  s  lý lu nơ ở ậ  đ  th c hi n đ  tài:ể ự ệ ề

Môi trường trong trường M u giáo bao g m các kh i phòng nhóm l p theo cácẫ ồ ố ớ  

đ  tu i, sân ch i, cây xanh, con v t, ngu n nộ ổ ơ ậ ồ ước và h  th ng thoát nệ ố ước Giáo viên có 

th  t  ch c ho t đ ng m t cách nh  nhàng mà l i phù h p v i tình hình th c t  ể ổ ứ ạ ộ ộ ẹ ạ ợ ớ ự ế

Các chuyên gia giáo d c đã kh ng đ nh giáo d c b o v  môi trụ ẳ ị ụ ả ệ ường là r t c nấ ầ  thi t và c p bách  b t đ u t  th  h  m m non, tuy nhiên giáo d c b o v  môi trế ấ ắ ầ ừ ế ệ ầ ụ ả ệ ườ  ngkhông th  đ t ra thành m t môn h c riêng mà ch  có th  tích h p trong các môn h cể ặ ộ ọ ỉ ể ợ ọ  

c a chủ ương trình giáo d c m m non. B i v y năm h c 2012­ 2013 S  Giáo D c vàụ ầ ở ậ ọ ở ụ  Đào t o đã ti n hành th c hi n l ng ghép giáo d c b o v  môi trạ ế ự ệ ồ ụ ả ệ ường trong trườ  ng

m m non. Và đ n nay năm h c 2014 – 2015 b  giáo án minh ho  giáo d c b o v  môiầ ế ọ ộ ạ ụ ả ệ  

trường cho tr  5 tu i v n đang ti p t c nghiên c u, khai thác. Không ch  v y năm h cẻ ổ ẫ ế ụ ứ ỉ ậ ọ  này v n đ  tích h p giáo d c tài nguyên và môi trấ ề ợ ụ ường bi n, đ o cũng để ả ược áp d ngụ  

l ng ghép và v n d ng m t cách linh ho t, sáng t o dồ ậ ụ ộ ạ ạ ưới nhi u hình th c khác nhauề ứ  đáp  ng nhu c u h ng thú c a tr : “ Ch i mà h c, h c b ng ch i”. ứ ầ ứ ủ ẻ ơ ọ ọ ằ ơ

II.2. Th c tr ng v n đự ạ ấ ề:

a. Thu n l i: ậ ợ

Đã nhi u năm tôi đề ược phân công d y l p m u giáo l n. Tôi đã đúc k t đạ ớ ẫ ớ ế ượ  c

m t s  kinh nghi m t  vi c d y và l ng ghép độ ố ệ ừ ệ ạ ồ ược m t s  n i dung sao cho phù h p.ộ ố ộ ợ

­ Trường n m ngay   tr c chính c a con đằ ở ụ ủ ường giao thông trong xã, thu n ậ

l i cho vi c đ a đón, tr  tr  c a ph  huynh.ợ ệ ư ả ẻ ủ ụ

­ Đượ ực s  quan tâm c a phòng giáo d c, Ban giám hi u nhà trủ ụ ệ ường

­ Trường luôn c p nh t thông tin nhanh v i nh ng thông tin đ i m i qua các l pậ ậ ớ ữ ổ ớ ớ  

t p hu n, chuyên đ , m ng lậ ấ ề ạ ưới công ngh  thông tin.ệ

­ 100% giáo viên có trình đ t chu n tr  lên, luôn giúp đ  l n nhau t o đi u ki nạ ẩ ở ỡ ẫ ạ ề ệ  cho vi c h c h i kinh nghi m.ệ ọ ỏ ệ

­ V  c  s  v t ch t tề ơ ở ậ ấ ương đ i đ y đ  đ  ph c v  cho vi c d y và h c. C nhố ầ ủ ể ụ ụ ệ ạ ọ ả  quan nhà trường thoáng mát, có cây che bóng mát, cây c nh góp ph n r t l n cho trả ầ ấ ớ ẻ quan sát, t  đó cung c p cho tr  nh ng bi u từ ấ ẻ ữ ể ượng th  hi n s  hi u bi t c a mình vể ệ ự ể ế ủ ề 

th  gi i môi trế ớ ường xung quanh

­ Trang thi t b  đ  dùng d y h c ch a phong phú, ch a h p d n tr ế ị ồ ạ ọ ư ư ấ ẫ ẻ

­ Nh n th c c a m t s  ph  huynh h c sinh còn ch a đ ng đ u, còn cho r ngậ ứ ủ ộ ố ụ ọ ư ồ ề ằ  

vi c cho tr  đ n trệ ẻ ế ường ch  là ch i ch  h c v n ch  là th  y u.ỉ ơ ứ ọ ẫ ỉ ứ ế

­  Đa s  tr  ch a h c qua l p ch i nên vi c ti p thu bài h c còn ch m, th  hi nố ẻ ư ọ ớ ồ ệ ế ọ ậ ể ệ  

s  hi u bi t, nh n th c v  môi trự ể ế ậ ứ ề ường ch a cao còn v ng v , lúng túng khi giao ti pư ụ ề ế  

v i cô. S  tr  trong l p v n ch a đ ng đ u v  ch t lớ ố ẻ ớ ẫ ư ồ ề ề ấ ượng

­ Phương ti n ph c v  cho vi c giáo d c môi trệ ụ ụ ệ ụ ường ch a đư ược đ u t  nhi uầ ư ề  

nh : Thùng rác ch a có đ  và đúng quy cách, t  giá k  đ ng đ  ch i đã h ng  ư ư ủ ủ ệ ự ồ ơ ỏ

c. Thành công, h n ch :ạ ế

* Thành công: 

Bước đ u tr  có nhi u ti n b , tr  chú ý trong ho t đ ng ti p thu bài, th  hi nầ ẻ ề ế ộ ẻ ạ ộ ế ể ệ  

s  hiêu bi t c a mình v  môi trự ế ủ ề ường phong phú h n. B t đ u có s  h ng thú. ơ ắ ầ ự ứ

* H n ch :  ạ ế

S  h c sinh khá đông, ch t lố ọ ấ ượng h c sinh không đ ng đ u nên khi chia raọ ồ ề  nhi u nhóm, cô ch a bám sát đề ư ượ ừc t ng ý tưởng c a tr , ch a cho tr  th  hi n h tủ ẻ ư ẻ ể ệ ế  

được tâm t , nguy n v ng c a mình.ư ệ ọ ủ

­ Đa s  tr  c a trố ẻ ủ ường tôi là nông thôn r t ham ch i, ch a có ý th c b o v  môiấ ơ ư ứ ả ệ  

trường sân trường, l p còn nhi u tr  còn nh t v  s a, v  bim bim đ  ch i  Hay nhi uớ ề ẻ ạ ỏ ữ ỏ ể ơ ề  lúc tr  v n ch y m t cách vô t  ch a bi t nh t rác ngay dẻ ẫ ạ ộ ư ư ế ặ ưới chân mình đ  b  vàoể ỏ  thùng, ch i ch y quá đà gi m h t c  vơ ạ ẫ ế ả ườn hoa c a trủ ường, th m chí còn b  cành cây,ậ ẻ  

b  hoa vẻ ườn trường, đi v  sinh, r a tay ch a bi t khoá vòi nệ ử ư ế ướ ạc l i.   Và đi v  sinhệ  

Có m t s  tr  còn nhút nhát; ch a m nh d n t  tin th  hi n mình trong môiộ ố ẻ ư ạ ạ ự ể ệ  

trường h p tác, giao l u gi a cô v i tr , gi a tr  v i cô, và gi a tr  v i tr ợ ư ữ ớ ẻ ữ ẻ ớ ữ ẻ ớ ẻ

Ph  huynh ch a th c s  quan tâm do m i làm kinh t  nên ít quan tâm đ n conụ ư ự ự ả ế ế  

em mình tôi nhìn th y nhi u ph  huynh do v i vàng đ a con đi h c nên nhi u khi đi xeấ ề ụ ộ ư ọ ề  máy l m b t b i đấ ế ụ ường, n  máy phóng th ng vào sân trổ ẳ ường t i c a l p gác chân xeớ ử ớ  (v n ng i trên xe l y mi ng c n xo t túi bim bim và c m h p s a đang hút chít chít l iẫ ồ ấ ệ ắ ẹ ầ ộ ữ ạ  

và quăng h p s a xu ng sân trộ ữ ố ường r i phóng xe đi th ng)ồ ẳ  Đ c bi t môi trặ ệ ường xung 

quanh trường l p v n còn b n, do trớ ẫ ẩ ường h c l i g n các khu dân c  cho nên còn cóọ ạ ầ ư  tình tr ng m t v  sinh môi trạ ấ ệ ường công c ng nh :  Nộ ư ước th i đ  ch y tràn nan gây ả ể ả ứ 

đ ng, v t và đ  rác sang bên c nh trọ ứ ể ạ ường

e. Nguyên nhân:

  ­   Quan ni m c a ph  huynh còn l c h u, xem cô giáo d y con mình ch  làệ ủ ụ ạ ậ ạ ỉ  

người gi  tr , ch i t  do là chính.ữ ẻ ơ ự

 ­ Tr  l n đ u tiên đ n l p bi t bao nhiêu b  ng , vi c tìm hi u v  môi trẻ ầ ầ ế ớ ế ỡ ỡ ệ ể ề ườ  ngcũng nh  các m i quan h  b t đ u m i đư ố ệ ắ ầ ớ ược hình thành

­ Giáo viên tr  m i vào ngh  ch a có kinh nghi m trong công tác gi ng d y.ẻ ớ ề ư ệ ả ạ

­ Đ c đi m tâm sinh lý c a tr  phát tri n không đ ng đi u, tr  ch a c m nh nặ ể ủ ẻ ể ồ ề ẻ ư ả ậ  

th  nào là ho t đ ng b o v  môi trế ạ ộ ả ệ ường

g. Phân tích, đánh giá các v n đ  v  th c tr ng mà đ  tài đ t ra:ấ ề ề ự ạ ề ặ

Nh  chúng ta đã bi t, môi trư ế ường giáo d c là môi trụ ường h t s c quan tr ng, nóế ứ ọ  đòi h i nhi u th : T  phía h c sinh, Giáo viên, Nhà trỏ ề ứ ừ ọ ường, Phòng giáo d c, S  giáoụ ở  

d c, B  giáo d c. Nó liên quan v i nhau r t nhi u n i dung, nó là m t chu i m t xíchụ ộ ụ ớ ấ ề ộ ộ ỗ ắ  không th  thi u. T  cái không quan tr ng đ n cái quan tr ng, t  cái yêu c u nh  đ nể ế ừ ọ ế ọ ừ ầ ỏ ế  cái yêu c u l n…Nó đòi h i ph i có s  th ng nh t đ ng b , tr c ti p  nh hầ ớ ỏ ả ự ố ấ ồ ộ ự ế ả ưởng t iớ  môi trường giáo d c và   đây chính là môi trụ ở ường th y và trò. ầ

Th c tr ng mà đ  tài đã đ t ra, nó có t m quan tr ng l n,  nh hự ạ ề ặ ầ ọ ớ ả ưởng tr c ti pự ế  

t i k t qu  th c nghi m trên tr  Thu n l i là đi u ki n t t cho giáo viên và h c sinhớ ế ả ự ệ ẻ ậ ợ ề ệ ố ọ  

th c hi n đ  tài. Song khó khăn l i đi theo chi u hự ệ ề ạ ề ướng ngượ ạc l i, nó làm cho quá trình d y và h c thêm ph c t p và gian nan h n.ạ ọ ứ ạ ơ

Ví d : ­ Thu n l i: Giáo viên tr , kh e, nhi t tình, nhi u kinh nghi m đụ ậ ợ ẻ ỏ ệ ề ệ ượ ự c squan tâm, đ u t  c a BGH nhà trầ ư ủ ường, Phòng GD Huy n, l p h c r ng rãi, thoáng mát,ệ ớ ọ ộ  

c  s  v t ch t t m đ ơ ở ậ ấ ạ ủ

­ Khó khăn: Đ  dùng trang thi t b  ch a đồ ế ị ư ược phong phú, Phương ti n ph c vệ ụ ụ cho vi c giáo d c môi trệ ụ ường ch a đư ược đ u t  nhi u nh : Thùng rác ch a có đ  vàầ ư ề ư ư ủ  đúng quy cách, t  giá k  đ ng đ  ch i đã h ng ủ ệ ự ồ ơ ỏ màu s c ch a h p d n tr , nh n th cắ ư ấ ẫ ẻ ậ ứ  

c a ph  huynh ch a cao, tr  ch a qua các l p nh  đào t o…Nh  v y đây là m tủ ụ ư ẻ ư ớ ỏ ạ ư ậ ộ  

vướng m c mà đòi h i chúng ta ph i tìm hắ ỏ ả ướng gi i quy t. Bả ế ước đ u chúng ta khăcầ  

ph c b ng nhi u cách: T  làm ho c v n đ ng ch  em trong trụ ằ ề ự ặ ậ ộ ị ường cùng làm đ  dùng,ồ  

đ  ch i. Thồ ơ ường xuyên tuyên truy n ki n th c nuôi d y tr  cho các b c cha m  h cề ế ứ ạ ẻ ậ ẹ ọ  sinh được bi t. Có s  đ ng viên, khích l  k p th i cho các cháu, đó là tình yêu thế ự ộ ệ ị ờ ươ  ng

mà tr  c m nh n đẻ ả ậ ượ ừc t  cô giáo c a mình. T  đó tr  h ng thú, t  ủ ừ ẻ ứ ự

tin h n trong m i ho t đ ng. ơ ọ ạ ộ

Ti p t c phát huy và k  th a nh ng thu n l i, đào sâu nghiên c u, tìm tòi, có kế ụ ế ừ ữ ậ ợ ứ ế 

ho ch c  th  trong môi trạ ụ ể ường giáo d c c a chính mình.ụ ủ

­ Bước đ u s  có nh ng thành công, nh ng h n ch  trong vi c nghiên c u đầ ẽ ữ ữ ạ ế ệ ứ ề tài. Đó là cái mà tri u tri u Môi trệ ệ ường giáo d c nào cũng có, cũng nh  m t m nh, m tụ ư ặ ạ ặ  

y u. T  đó đ  chúng ta bi t tìm hi u v  nguyên nhân, h u qu  là do đâu? Và lý do gìế ừ ể ế ể ề ậ ả  

l i có nhi u mâu thu n nh  v y? Li u khi th c hi n các gi i pháp, phạ ề ẫ ư ậ ệ ự ệ ả ương pháp m iớ  này li u có đem l i k t qu  th c s  cao h n không? Ch t lệ ạ ế ả ự ự ơ ấ ượng h c sinh có thay đ iọ ổ  không? 

Đó là nh ng gì b n thân tôi trăn tr  trong su t th i gian nghiên c u đ  tài c aữ ả ở ố ờ ứ ề ủ  mình

Xu t phát t  nh ng th c t  trên tôi đã đ  ra m t s  bi n pháp th c hi n sau.ấ ừ ữ ự ế ề ộ ố ệ ự ệ

II.3. CÁC BI N PHÁP, GI I PHÁP: Ệ Ả

a.M c tiêu các gi i phápụ ả :

S  d ng các gi i pháp, bi n pháp nh m giúp tr  :ử ụ ả ệ ằ ẻ

­ Hình thành cho tr  ki n th c, trình t  các thao tác trong quá trình ho t đ ng,ẻ ế ứ ự ạ ộ  

kh  năng nh n th c, thái đ   trả ậ ứ ộ ước th m h a c a môi trả ọ ủ ường c a th  gi i xung quanh.ủ ế ớ

­ Kích thích tính tò mò ham hi u bi t c a tr , tr  sáng t o h n. Giúp tr  có đi uể ế ủ ẻ ẻ ạ ơ ẻ ề  

ki n, c  h i bi u l  thái đ , c m xúc, tình c m c a mình đ i v i nh ng gì đệ ơ ộ ể ộ ộ ả ả ủ ố ớ ữ ược trẻ 

th  hi n trong quá trình ho t đ ng v  môi trể ệ ạ ộ ề ường

­ Hình thành và phát tri n   tr  tính tích c c, bi t gi i quy t các v n đ  trongể ở ẻ ự ế ả ế ấ ề  

ho t đ ng b o v  môi trạ ộ ả ệ ường m t cách đ c l p.ộ ộ ậ

Khi v n d ng nh ng gi i pháp bi n pháp này nh m mang l i hi u qu : Nângậ ụ ữ ả ệ ằ ạ ệ ả  cao ch t lấ ượng các môn h c khác c a tr  nói chung và ho t đ ng v  b o v  môiọ ủ ẻ ạ ộ ề ả ệ  

trường nói riêng. Tr  ti n b  m t cách vẻ ế ộ ộ ượ ật b c, tr  sáng t o h n, th c hi n chi ti tẻ ạ ơ ự ệ ế  

c  th  h n v  hành đ ng c a mình, t t c  vì môi trụ ể ơ ề ộ ủ ấ ả ường xanh s ch đ p. ạ ẹ

b. N i dung và cách th c th c hi n Các gi i pháp, bi n pháp:ộ ứ ự ệ ả ệ

S  tr  đ t lo i t t :ố ẻ ạ ạ ố 03 Chi m t  l : 8,8%ế ỷ ệ

S  tr  đ t lo i khá:   ố ẻ ạ ạ 07 Chi m t  l   20,6%ế ỷ ệ

S  tr  đ t trung bình:ố ẻ ạ 21 Chi m t  l  61,8%ế ỷ ệ

S  tr  đ t y u kémố ẻ ạ ế 03 Chi m t  l : 8,8%ế ỷ ệ

T  nh ng ừ ữ k t qu  kh o sát nh  trên ế ả ả ư tôi luôn suy nghĩ và trăn tr  xem mình ph iở ả  làm gì và làm th  nào đ  nâng cao k t qu  giáo d c b o v  môi trế ể ế ả ụ ả ệ ường cho tr  đ ngẻ ồ  

th i nh c nh  c  ph  huynh, đánh th c   h  ý th c b o v  môi trờ ắ ở ả ụ ứ ở ọ ứ ả ệ ường, hãy s ng choố  mình và c  tả ương lai c a con em mình sau này. ủ Tôi xin m nh d n đ a ra m t s  bi nạ ạ ư ộ ố ệ  pháp sau đây đ  các đ ng nghi p cùng tham kh o.ể ồ ệ ả

 Bi n pháp 2: Tích h p, l ng ghép n i dung giáo d c b o v  môi trệ ợ ồ ộ ụ ả ệ ường trong các ch  đ :ủ ề

Thông qua ho t đ ng h c: ạ ộ ọ Tr  đẻ ược tham gia nhi u vào các ho t đ ng khácề ạ ộ  nhau:  phát tri n th  ch t, khám phá khoa h c, âm nh c, làm quen tác ph m văn h c,ể ể ấ ọ ạ ẩ ọ  

ho t đ ng t o hình  m i ho t đ ng trên đ u có nh ng đ c tr ng riêng và có  u thạ ộ ạ ỗ ạ ộ ề ữ ặ ư ư ế khác nhau nh : Tr  quan sát, đàm tho i, th c hành tr i nghi m, thí nghi m, ch i cácư ẻ ạ ự ả ệ ệ ơ  trò ch i v i tr  đ  tr  nh n ra đơ ớ ẻ ể ẻ ậ ư c nh ng vi c làm t t, không t t, nh ng hànhợ ữ ệ ố ố ữ  

đ ng đúng –  hành đ ng không đúng kích thích tr  suy nghĩ, b c l  tình c m, có thái độ ộ ẻ ộ ộ ả ộ phù h p v i môi trợ ớ ư ng trong và ngoài l p h c. ờ ớ ọ

Ví d :ụ

 * Ch  đ :ủ ề   Tr ườ ng m m non:  ầ  Ngoài vi c cung c p cho tr  ki n th c v  chệ ấ ẻ ế ứ ề ủ 

đ , tôi còn giáo d c tr  có ý th c gi  gìn v  sinh trề ụ ẻ ứ ữ ệ ường l p s ch s , không hái hoa, bớ ạ ẽ ẻ cành cây xung quanh trường l p ớ

Tôi t  ch c cho tr  ch i trò ch i “ ch n nh ng hành vi đúng ­ sai”. Cô làm tranhổ ứ ẻ ơ ơ ọ ữ  

v  v  vi c gi  gìn b o v  môi trẽ ề ệ ữ ả ệ ường c a m t b n nh  nh : Bé v t rác vào thùng, v tủ ộ ạ ỏ ư ứ ứ  rác b a bãi, bé quét nhà, gi m lên c , bé đu cành cây, bé ng i lên bàn, bé tranh giành đừ ẫ ỏ ồ ồ 

ch i Sau đó chia tr  làm hai đ i, m i đ i có m t b c tranh yêu c u tr  ph i b t quaơ ẻ ộ ỗ ộ ộ ứ ầ ẻ ả ậ  các vòng và yêu c u đ i khoanh tròn các hành vi đúng và m t đ i khoanh vào nh ngầ ộ ộ ộ ữ  hành vi sai. Th i gian sau m t b n nh c đ i nào khoanh đờ ộ ả ạ ộ ược đúng theo yêu c u làầ  chi n th ng.ế ắ

K t qu : ế ả  Tôi th y tr  r t h ng thú tham gia vào trò ch i và có ý th c v   o vấ ẻ ấ ứ ơ ứ ề ả ệ môi trường nh  : Cùng cô s p x p đ  ch i, làm đ  ch i trang trí l p, lau chùi bàn gh ,ư ắ ế ồ ơ ồ ơ ớ ế  

tr ng thêm cây xanh góc thiên nhiên.ồ

* Ch  đ  : ủ ề  B n thân:   ả M c đích là giáo d c tr  bi t ích l i c a vi c gi  gìnụ ụ ẻ ế ợ ủ ệ ữ  

v  sinh thân th , v  sinh môi trệ ể ệ ường đ i v i s c kho  con ngố ớ ứ ẻ ười. Tr  có hành vi vàẻ  thói quen t t trong ăn u ng: M i cô, m i b n, không ăn quà v t ngoài đố ố ờ ờ ạ ặ ường  Nh nậ  

bi t ký hi u thông thế ệ ường: Nhà v  sinh nam, n , thùng đ ng rác… Và bi t tranh m tệ ữ ự ế ộ  

s  v t d ng, n i nguy hi m đ i v i b n thân: Dao, kéo,   c m đi n, ao, h ố ậ ụ ơ ể ố ớ ả ổ ắ ệ ồ

  Gi  h c khám phá khoa h c: “ờ ọ ọ Năm giác quan c a bé ủ ”. Cho tr  khám phá th cẻ ự  hành tr i nghi m các giác quan và qua đó giáo d c tr  bi t chăm sóc gi  gìn đôi m tả ệ ụ ẻ ế ữ ắ  ( không d i  tay b n lên m t, r a m t hàng ngày b ng nụ ẩ ắ ử ặ ằ ước và khăn s ch ). Giáo d cạ ụ  

tr  bi t giúp đ  nh ng b n b  khi m th , b  c n  không cho tay b n vào tai, khôngẻ ế ỡ ữ ạ ị ế ị ị ậ ẩ  dùng que ngoáy tai c a mình và c a b n, khi t m g i chú ý không đ  nủ ủ ạ ắ ộ ể ước chui vào tai  bi t đ i mũ ô khi ra n ng và đeo kh u trang, thế ộ ắ ẩ ường xuyên đánh răng và không ăn 

nh ng th c ăn quá nóng, quá l nh ph i gi  v  sinh răng mi ng hàng ngày, ti t ki mữ ứ ạ ả ữ ệ ệ ế ệ  

nước khi r a tay và đánh răng ử

Hay ti t ho t đ ng âm nh c bài hát  ế ạ ộ ạ “ Cùng nhau b o v  môi tr ả ệ ườ ”  nh c và ng ạ  

l i nờ ước ngoài: (Jang Young Song) tôi còn giáo d c b o v  môi trụ ả ệ ường cho tr  b ngẻ ằ  cách giáo d c tr  qua bài hát: ụ ẻ

 Cô h i: Trong bài hát, rác trỏ ước khi v t vào thùng ph i làm gì?( Ph i phân lo i rác)ứ ả ả ạ  Bài hát nên khuyên chúng ta nên phân lo i rác trạ ước khi cho vào thùng rác, ph i luôn ýả  

th c s  d ng l i các đ  v t có th  dùng đứ ử ụ ạ ồ ậ ể ược. 

K t qu  : ế ả Tr  đã bi t có hành vi đúng sai khi chăm sóc b n thân và môi trẻ ế ả ường, 

t  làm m t s  công vi c đ n gi n hang ngày : v  sinh cá nhân, tr c nh t ự ộ ố ệ ơ ả ệ ự ậ

*Ch  đ  : Gia đình thân yêu c a béủ ề ủ   :  Tr  th y đ cẻ ấ ượ   s  thay đ i c a môiự ổ ủ  

trường xung quanh nhà c a tr , nh n bi t đủ ẻ ậ ế ược môi trường s ch, môi trạ ường b nẩ  trong gia đình. Biêt quý tr ng gi  gìn đ  dùng trong gia đình, c t đ  dùng, đ  ch i đúngọ ữ ồ ấ ồ ồ ơ  

ch , b  rác đúng n i quy đ nh, không kh c nh  b a bãi có ý th c v  nh ng đi u nênỗ ỏ ơ ị ạ ổ ừ ứ ề ữ ề  làm nh : khoá vòi nư ước không s  d ng, t t đi n khi ra kh i phòng ử ụ ắ ệ ỏ

Ti t KPKH:ế  “ Đ  dùng s  d ng b ng đi n trong gia đình bé”  ồ ử ụ ằ ệ  Tr  bi t m tẻ ế ộ  

s  đ  dùng s  d ng b ng đi n trong gia đình nh : bóng đi n đ  th p sáng, qu t, tivi,ố ồ ử ụ ằ ệ ư ệ ể ắ ạ  đài, t  l nh, siêu đi n  Cô giáo d c tr  nh ng k  năng s  d ng đ  dùng b ng đi nủ ạ ệ ụ ẻ ữ ỹ ử ụ ồ ằ ệ  đúng cách v a ti t ki m l i có th  b o qu n đ  dùng, tránh đừ ế ệ ạ ể ả ả ồ ược nh ng v n đ  gâyữ ấ ề  cháy n  hay nguy hi m khác.Cô đ a ra các tình hu ng nh m l ng ghép n i dung “ổ ể ư ố ằ ồ ộ sử 

d ng năng l ụ ượ ng ti t ki m, hi u qu ” ế ệ ệ ả  nh  khi ra kh i phòng các con ph i làm gì?ư ỏ ả  ( T t đèn, t t tivi, qu t ) ắ ắ ạ

K t qu  : ế ả Tr  có ý th c gi  gìn nhà c a s ch s , có ý th c v  nh ng đi u nênẻ ứ ữ ử ạ ẽ ứ ề ữ ề  làm nh  : T t đi n khi ra kh i phòng, c t đ  dùng , đ  ch i đúng n i quy đinh, khoáư ắ ệ ỏ ấ ồ ồ ơ ơ  

nước khi r a tay xong.ử

* Ch  đủ ề : Th  gi i th c v t  ế ớ ự ậ  : Giáo d c tr  bi t quá trình phát tri n c a câyụ ẻ ế ể ủ  ích l i c a cây xanh v i môi trợ ủ ớ ường s ng và bi t ch t phá r ng b a bãi làm cho môiố ế ặ ừ ừ  

trường ô nhi m, thiên tai x y ra nhi u và nghiêm tr ng  nh hễ ẩ ề ọ ả ưởng t i đ i s ng c aớ ờ ố ủ  con người

Đ  tài ề  : Cây xanh quanh bé  tôi đã dùng bi n pháp sau: ệ Tôi cho tr  chu n b  đẻ ẩ ị ồ dùng b ng v  h p s a chua hay v  mì tôm tôi cho tr  làm thí nghi m“  ằ ỏ ộ ữ ỏ ẻ ệ Tr ng cây ồ  

„ Tr  đ c t  tay gieo tr ng và m c đích c a tôi là tr  đ c th c hành, tìm hi u vàẻ ượ ự ồ ụ ủ ẻ ượ ự ể  hàng ngày quan sát chăm sóc đ  tr  bi t th  t  phát tri n c a cây.ể ẻ ế ứ ự ể ủ

 S u t m bài hát, bài th , câu đ , hò vè  v  các loài cây đ  tr  bi t đư ầ ơ ố ề ể ẻ ế ược ích l iợ  

c a cây đ i v i con ngủ ố ớ ườ ừi t  đó tr  có thái đ  yêu quí bi t chăm sóc b o v  cây xanh.ẻ ộ ế ả ệ( không b t lá, b  cành, lá, hoa, không gi m lên c , hoa ). Bên c nh đó tôi m  r ngứ ẻ ẫ ỏ ạ ở ộ  tìm nh ng video v  nh ng cây th c v t s ng trong lòng ữ ề ữ ự ậ ố Đ i D ạ ươ ng bi n, đ o ể ả  cho trẻ 

tìm hi u và cung c p cho tr  th y để ấ ẻ ấ ược môi trường bi n đang b  ô nhi m do khai thácể ị ễ  

ch t phá cây tr ng ven bi n và các lo i t o, rong bi n quá m c ặ ồ ể ạ ả ể ứ

K t qu  :ế ả Tr  bi t đẻ ế ượ ực s  phát tri n c a cây xanh,t n d ng các ngu n nhuyênể ủ ậ ụ ồ  

li u t  thiên nhiên làm m t s  đ  ch i: con trâu, chong chong, đ ng h Tr  bi t m iệ ừ ộ ố ồ ơ ồ ồ ẻ ế ố  quan h  cây xanh v i môi trệ ớ ường s ng, bi t r ng là n i có nhi u cây, giúp ch n gió,ố ế ừ ơ ề ắ  ngăn lũ là n i sinh s ng c a nhi u lo i đ ng th c v t.ơ ố ủ ề ạ ộ ự ậ

* Ch  đ  th  gi i đ ng v t : ủ ề ế ớ ộ ậ  Ngoài vi c tôi cung c p cho tr  ki n th c v  đ cệ ấ ẻ ế ứ ề ặ  

đi m, ích l i cũng nh  tác h i c a m t s  con v t v i đ i s ng con ngể ợ ư ạ ủ ộ ố ậ ớ ờ ố ười. tôi còn giáo 

d c tr  yêu quí các con v t nuôi, mong mu n và th c hi n nh ng hành đ ng t t đụ ẻ ậ ố ự ệ ữ ộ ố ể chăm sóc b o v  nh ng con v t g n gũi. ả ệ ữ ậ ầ

VD: Trong ch  đ  nhánh : ủ ề Bé bi t gì v  m t s  đ ng v t s ng d ế ề ộ ố ộ ậ ố ướ i n ướ c”  

tôi cho tr  cùng quan sát thí nghi m v i 2 con cá   2 bình nẻ ệ ớ ở ước khác nhau ( bình nướ  c

s ch và bình nạ ước b n) cho tr  nh n xét v  s  t n t i c a hai con cá đó. Tôi còn mẩ ẻ ậ ề ự ồ ạ ủ ở 

r ng v  m t s  đ ng v t đang s ng trong lòng Đ i Dộ ề ộ ố ộ ậ ố ạ ương nh  cá thu, tôm, cua  đư ể 

tr  bi t thêm v  th  gi i đ ng v t nh ng chúng đang có nguy c  tuy t ch ng do ýẻ ế ề ế ớ ộ ậ ư ơ ệ ủ  

th c con ngứ ười  Cô nh n m nh trong t  nhiên có r t nhi u con v t nh ng chúng cóấ ạ ự ấ ề ậ ư  tên g i, đ c đi m, hình dáng và môi trọ ặ ể ường s ng khác nhau chúng đ u c n đố ề ầ ược chăm sóc và b o v ả ệ

K t qu  : ế ả Tr  bi t yêu quý các lo i đ ng v t ,bi t chăm sóc b o v  đ ng v tẻ ế ạ ộ ậ ế ả ệ ộ ậ  quý hi m và tránh nh ng đ ng v t h ng d ể ữ ộ ậ ư ữ

* Trong ch  đ  giao thông ủ ề : Tôi giúp tr  hi u đẻ ể ược: 

­ M t s  đ  dùng nguy hi m, m t s  quy đ nh đ n gi n đ  đ m b o an toàn khiộ ố ồ ể ộ ố ị ơ ả ể ả ả  tham gia giao thông

­ Các hành vi văn minh khi tham gia giao thông

   Tr  ph i n m đẻ ả ắ ược phương ti n giao thông th i ra khói b i: ô tô, xe máy, tàuệ ả ụ  

h a…th  khói vào không khí.ỏ ả

Bi n pháp: ệ

 Tôi cho tr  xem nh ng video hình  nh c a các phẻ ữ ả ủ ương ti n giao thông gây ôệ  nhi m môi trễ ường

    Người đi xe máy không đ i mũ b o hi m, ng i trên xe thò đ u qua c a s ,ộ ả ể ồ ầ ử ổ  

người ng i sau đ ng lên xe đ p, xe máy, đi xe không đeo kính kh u trang,  ngồ ứ ạ ẩ ười đi bộ 

đi trên v a hè, đi đúng lu t giao thông, tr  em đá bóng dỉ ậ ẻ ưới lòng đường hình  nh ngả ườ  i

đi xe máy đeo kh u trang, đeo kính đ i mũ b o hi m Sau đó cho tr  g ch n i nh ngẩ ộ ả ể ẻ ạ ố ữ  hành đ ng đúng – sai  khi tham gia giao thông, tô tranh nh ng phộ ữ ương ti n giao thôngệ  

b o v  môi trả ệ ường, l a ch n nh ng lô tô phự ọ ữ ương ti n giao thông không gây ô nhi mệ ễ  môi trường

*Giáo d c tr  đi đụ ẻ ường bi t b t kh u trang, đ i mũ b o hi m tránh tai n n, bế ị ẩ ộ ả ể ạ ố 

m  đ a đ n trẹ ư ế ường ph i đ  xe đúng quy đ nh, không cho xe đi vào sân trả ể ị ường khói b iụ  làm ô nhi m môi trễ ường Tr  bi t nh n ra cái đ p trong vi c gi  gìn các đ  dùng,ẻ ế ậ ẹ ệ ữ ồ  

phương ti n đi l i c a gia đình s ch s , g n gàng, ngăn l p ệ ạ ủ ạ ẽ ọ ắ

K t qu : ế ả  Ch  trong m t th i gian ng n tr  đã có thói quen đeo kh u trang, đ iỉ ộ ờ ắ ẻ ẩ ộ  

mũ b o hi m và nh c b  m  đ  xe ngoài c ng trả ể ắ ố ẹ ể ổ ường khi đ n l p.ế ớ

* Trong ch  đủ ề “  M t s  hi n t ộ ố ệ ượ ng t  nhiên” ự  Giúp tr  bi t v  các hi nẻ ế ề ệ  

tượng t  nhiên: gió, mây,m a, s m ch p, sét, lũ l t, núi l a  Qua đó tr  bi t phânự ư ấ ớ ụ ử ẻ ế  

bi t đ c đi m c a nệ ặ ể ủ ước, ngu n nồ ướ ạc s ch, nước b n, ích l i c a nẩ ợ ủ ướ ạc s ch, bi t ti tế ế  

ki m nệ ước s ch, tránh xa nh ng ngu n nạ ữ ồ ước b n gây ô nhi m b nh t t cho conẩ ễ ệ ậ  

người  tác h i c a m t s  hi n tạ ủ ộ ố ệ ượng t  nhiên mang l i. ự ạ Trong đ  tài “ ề S  k  di u ự ỳ ệ  

c a không khí ủ ”. Tôi cung c p tr  bi t đấ ẻ ế ược đ c đi m không khí không màu, khôngặ ể  mùi, không v , không khí có   đâu, bi t m t s  tác d ng đ n gi n c a không khí cũngị ở ế ộ ố ụ ơ ả ủ  

nh  m t s  y u t  gây ô nhi m không khí và giáo d c cho tr  có m t s  ý th c trongư ộ ố ế ố ễ ụ ẻ ộ ố ứ  

b o v  môi trả ệ ường không khí. Tôi cho tr  xem video và làm m t s  thí nghi m v iẻ ộ ố ệ ớ  không khí: B t không khí, các hình  nh đung than b p, ô tô nh  khói ắ ả ế ả

K t qu :ế ả  Tr  l p tôi đã có m t s  ki n th c, hành vi, thái đ  c a mình v  b oẻ ớ ộ ố ế ứ ộ ủ ề ả  

v  môi trệ ường ( bi t nh c nh  b , chú, ngế ắ ở ố ườ ếi đ n trường không được hút thu c vàố  

bi t tránh xa ngế ười hút thu c, bi t thu gom rác th i  ố ế ả