Đang tải... (xem toàn văn)
Xuất phát từ thực tiễn và lý do trên, tôi đã tích cực tham khảo tài liệu hướng dẫn nghiệp vụ chuyên môn cũng như tham khảo ý kiến của bạn bè đồng nghiệp ở trong và ngoài nhà trường, tôi mạnh dạn chuyên sâu, nghiên cứu phương pháp dạy luyện phát âm cho học sinh. Trong phạm vi nghiên cứu đề tài này tôi tập trung, đưa ra một số kinh nghiệm luyện phát âm các âm cuối: /s/, /z/, /iz/ cho học sinh lớp 3C, 4B mà tôi trực tiếp giảng dạy.
CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số giải pháp để luyện phát âm cuối “/s/, /z/, /iz/” cho học sinh Tiểu học” I. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Họ và tên: Nguyễn Thị Hải Hà Chức vụ, đơn vị cơng tác: Giáo viên Trường Tiểu học Ngọc Xn, thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng II. LĨNH VỰC ÁP DỤNG Cơng tác giảng dạy ngữ âm trong trường tiểu học III. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Hiện nay tiếng Anh được sử dụng ở hầu hết mọi lĩnh vực trong cuộc sống và nó được coi là ngơn ngữ quốc tế số một trên thế giới. Vì thế việc dạy và học ngoại ngữ đang đóng một vai trò quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân. Trước đây, việc giảng dạy ngơn ngữ chỉ chú tâm vào ngữ pháp và cấu trúc câu. Ở thời điểm đó, việc giảng dạy ngoại ngữ bị chi phối bởi phương pháp dạy truyền thống, trong đó giáo viên là người chi phối mọi hoạt động dạy và học trên lớp và mơi trường học tập chủ yếu là mơi trường lấy người dạy làm trung tâm. Tuy nhiên, cùng với sự thay đổi của xã hội, phương pháp dạy học cũng thay đổi để đáp ứng nhu cầu sử dụng thành thạo các kĩ năng giao tiếp tiếng Anh ngày càng tăng. Vì thế, mấy năm trở lại đây bộ sách Tiếng Anh cấp Tiểu học liên tục thay đổi mỗi khối lớp để phù hợp hơn với yêu cầu cần thiết cho việc dạy và học. Tập trung nhiều hơn vào luyện kĩ năng Nghe Nói. Thêm vào đó là sự phát triển của khoa học cơng nghệ, học sinh càng có nhiều cơ hội tiếp cận, học hỏi nâng cao trình độ ngoại ngữ của mình. Vì thế, học sinh cũng có tiến bộ, mạnh dạn hơn trong nghe và nói Tiếng Anh. Nhưng trong thực tế q trình giảng dạy, tơi nhận thấy rằng khi sử dụng Tiếng Anh học sinh còn mắc những lỗi phát âm cơ bản bởi nhiều ngun nhân khác nhau như: + Khơng hiểu, khơng biết những quy tắc phát âm cơ bản trong Tiếng Anh Vì vậy, các em nói Tiếng Anh một cách tự do, bản năng + Chưa biết cách học, cách luyện phát âm để cải thiện hay nâng cao khả năng phát âm của bản thân. Xuất phát từ thực tiễn và lý do trên, tơi đã tích cực tham khảo tài liệu hướng dẫn nghiệp vụ chun mơn cũng như tham khảo ý kiến của bạn bè đồng nghiệp trong và ngồi nhà trường, tơi mạnh dạn chun sâu, nghiên cứu phương pháp dạy luyện phát âm cho học sinh. Trong phạm vi nghiên cứu đề tài này tôi tập trung, đưa ra một số kinh nghiệm luyện phát âm các âm cuối: /s/, /z/, /iz/ cho học sinh lớp 3C, 4B mà tôi trực tiếp giảng dạy Đầu năm học tôi đã cho học sinh làm bài kiểm tra khảo sát. Kết quả khảo sát như sau: Lớp 3C 4B Tổng số 34 40 HS phát âm đúng 9 em (26,4%) 12 em (30%) HS phát âm sai 25 em (73,6%) 28 em (70%) Vì kết quả như trên, để cải thiện, nâng cao khả năng phát âm cho học sinh mình trực tiếp giảng dạy, bản thân tơi đúc rút ra một số những giải pháp sẽ được tơi trình bày ngay sau đây IV. BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN 1. Tính mới, tính sáng tạo, tính khoa học a, Sáng kiến này có tính mới, được áp dụng lần đầu, khơng trùng với bất kì các sáng kiến đã từng được cơng nhận trước đó b, Tính sáng tạo, tính khoa học được thể hiện các giải pháp đã được thực hiện trong q trình giảng dạy, cụ thể như sau: Thứ nhất, tìm hiểu ngun nhân, lí do tại sao các em lại khó khăn trong khi phát âm hoặc các lỗi các em thường mắc phải khi nói thơng qua các bài các bài kiểm tra hay phỏng vấn trực tiếp. Đây là bước quan trọng nhất để có hướng giải quyết cho các bước tiếp theo Thứ hai, dạy học sinh bảng phiên âm Tiếng Anh: trong Tiếng Anh có 44 âm trong đó 7 ngun âm đơn ngắn, 5 ngun âm dài, 8 ngun âm đơi còn lại là phụ âm. Việc dạy học sinh bảng phát âm là tiền đề để các em phát âm chuẩn ngay từ đầu Thứ ba, luyện cho học sinh phát âm chuẩn từng từ. Chú trọng trong phần luyện đọc từ mới hoặc thông qua các bài hội thoại, bài luyện nghe Thứ tư, cho học sinh luyện nghe đều đặn và nhắc lại. Sử dụng các đoạn văn, đoạn hội thoại trong SGK hay những tư liệu khác để cho học sinh nghe, nhìn bắt chước và thực hành theo Thứ năm, khuyến khích các em đọc nhiều mỗi ngày. Sau mỗi tiết học, u cầu học sinh về nhà luyện đọc lại những đoạn hội thoại hay những đoạn văn đã được học trên lớp. Tiết học sau gọi các em đọc lại theo cặp hay nhóm. Cặp, nhóm nào đọc tốt, đúng thì khen thưởng, tun dương Thứ sáu, tạo mơi trường học tập thân thiện, thoải mái cho học sinh Tạo cho các em sự hứng khởi, ham thích nói Tiếng Anh. Bằng cách, trong từng tiết dạy, cho các em được sống hồn tồn trong mơi trường Tiếng Anh, khuyến khích các em giao tiếp, nói chuyện với nhau bằng Tiếng Anh thơng qua những đoạn hội thoại ngắn từ đơn giản đến nâng cao. Đây là giải pháp rất quan trọng, giúp cho các em tự tin, mạnh dạn để giao tiếp Tiếng Anh Thứ bảy, động viên các em kiên trì luyện tập đều dặn, bởi luyện phát âm là một q trình lâu dài, khơng chỉ ngày một, ngày hai mà có thể thành cơng. Điều này là khá khó cho đối tượng học sinh tiểu học, bởi các em rât hiếu động, nghịch ngợm và thiếu kiên nhẫn nhưng tích tiểu thành đại, dần dần các em cũng sẽ tiến bộ hơn 2. Hiệu quả Qua một năm học áp dụng sáng kiến, kĩ năng luyện phát âm cuối /s/, /z/, /iz/ cho học sinh có nhiều chuyển biến rõ rệt. Cụ thể kết quả khảo sát cuối năm học 20132014 của 2 lớp như sau: Lớp 3C 4B Tổng số 34 40 HS phát âm đúng 19 em (55,9%) 26 em (65%) HS phát âm sai 15 em (44,1%) 14 em (30%) 3. Khả năng và các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Sáng kiến này có khả năng áp dụng tại các lớp học trong nhà trường Để có thể thực hiện được thành cơng các giải pháp trên, cần rất nhiều nỗ lực của bản thân giáo viên cũng như học sinh. Đối với giáo viên, cần phải có có sự tâm huyết cao đối với cơng việc bởi nó đòi hỏi sự kiên trì, cần nhiều thời gian, sự tìm tòi cũng như tìm hiểu tới từng đối tượng học sinh mình giảng dạy để có phương pháp phù hợp với các em. Đối với học sinh, u cầu các em phải xác định, hiểu rõ được tầm quan trọng của việc học phát âm Tiếng Anh nói riêng và học mơn Tiếng Anh nói chung. Từ đó tạo động lực thúc đẩy để các em cố gắng học tập. Bên cạch đó rất cần sự quan tâm, tạo điều kiện của nhà trường cho việc dạy và học Tiếng Anh cũng như đồng hành của phụ huynh học sinh để nâng cao hơn nữa chất lượng dạy và học Tiếng Anh của nhà trường 4. Thời gian và những người tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu Sáng kiến áp dụng lần đầu trong năm học 20132014 và đã được tơi thực hiện đối với học sinh lớp 3C và 4B Trường Tiểu học Ngọc Xn V. KẾT LUẬN Nếu khơng biết cách phát âm chuẩn, người học sẽ gặp rất nhiều khó khăn khi học Tiếng Anh đặc biệt là trong giao tiếp. Bởi vì cho dù, người học có biết nhiều từ vựng thế nào, giỏi ngữ pháp ra sao,… người khác cũng khó mà hiểu họ nói gì, nếu phát âm khơng đúng. Ngược lại bản thân cũng khó mà nghe hiểu, đúng những gì người khác nói. Với sự thành cơng nhất định trong việc áp dụng của sáng kiến này, tơi mong rằng việc luyện phát âm Tiếng Anh nói riêng và việc học tập mơn Tiếng Anh nói chung ngày càng được chú trọng và nâng cao trong các trường học, góp phần chung vào sự phát triển, cũng như thành tích của nhà trường./ TP Cao Bằng, ngày 7 tháng 4 năm 2016 NGƯỜI BÁO CÁO Nguyễn Thị Hải Hà ... cứu phương pháp dạy luyện phát âm cho học sinh. Trong phạm vi nghiên cứu đề tài này tơi tập trung, đưa ra một số kinh nghiệm luyện phát âm các âm cuối: /s/, /z/, /iz/ cho học sinh lớp 3C, 4B mà tơi trực tiếp giảng dạy... lại là phụ âm. Việc dạy học sinh bảng phát âm là tiền đề để các em phát âm chuẩn ngay từ đầu Thứ ba, luyện cho học sinh phát âm chuẩn từng từ. Chú trọng trong phần luyện đọc từ mới hoặc thơng qua các bài hội thoại, bài luyện nghe Thứ tư, cho học sinh luyện nghe đều đặn và nhắc lại. Sử... hai, dạy học sinh bảng phiên âm Tiếng Anh: trong Tiếng Anh có 44 âm trong đó 7 ngun âm đơn ngắn, 5 ngun âm dài, 8 ngun âm đơi còn lại là phụ âm. Việc dạy học sinh bảng phát âm là tiền đề để các em phát âm