Phát triển ngôn ngữ sớm cho trẻ 0 – 3 tuổi bằng thẻ flashcard theo phương pháp glenn doman (2017)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC MẦM NON ====== VŨ THỊ VÂN PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ SỚM CHO TRẺ – TUỔI BẰNG THẺ FLASHCARD THEO PHƯƠNG PHÁP GLENN DOMAN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phương pháp phát triển ngôn ngữ Người hướng dẫn khoa học Th.S VŨ THỊ TUYẾT HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới cô Th.S Vũ Thị Tuyết dành thời gian tâm huyết để giúp đỡ em hồn thành khóa luận tốt nghiệp Tơi xin chân thành cảm ơn hướng dẫn giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu cô giáo, bậc phụ huynh Trường mầm non Song ngữ Spring House Thái Thịnh – Đống Đa – Hà Nội Trong khoảng thời gian có hạn, cố gắng song chắn khóa luận khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận bảo, đóng góp ý kiến thầy để khóa luận tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2017 Sinh viên thực Vũ Thị Vân MỤC LỤC Phần 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1 Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục đích nghiên cứu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu .4 Phương pháp nghiên cứu .5 Phần 2: NỘI DUNG CHÍNH Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIẾN 1.1 Đặc điểm tâm lý, sinh lý, ngôn ngữ trẻ – tuổi 1.1.1 Đặc điểm tâm lý trẻ – tuổi 1.1.2 Đặc điểm sinh lý trẻ – tuổi 1.1.3 Đặc điểm ngôn ngữ trẻ – tuổi .8 1.1.3.1 Sự phát triển ngôn ngữ trẻ năm thứ 1.1.3.2 Sự phát triển ngôn ngữ trẻ năm thứ hai .9 1.1.3.3 Sự phát triển ngôn ngữ trẻ năm thứ ba 1.2 Phương pháp giáo dục Glenn Doman với thẻ học liệu flashcard 10 1.2.1 Vài nét nhà giáo dục Glenn Doman 10 1.2.2 Phương pháp giáo dục Glenn Doman .12 1.2.3 Thẻ flashcard 18 1.3 Thực trạng sử dụng thẻ flashcard để phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi theo phương pháp Glenn Doman 19 TIỂU KẾT 23 Chương 2: SỬ DỤNG THẺ FLASHCARD ĐỂ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ SỚM CHO TRẺ – TUỔI THEO PHƯƠNG PHÁP 25 GLENN DOMAN .25 2.1 Sử dụng thẻ FlashCard để phát triển ngôn ngữ sớm cho trẻ – tuổi 25 2.1.1 Công dụng thẻ flashcard .25 2.1.2 Tiêu chuẩn thẻ flashcard .25 2.1.3 Cách sử dụng thẻ flashcard phát triển ngôn ngữ sớm cho trẻ – tuổi theo Phương pháp giáo dục Glenn Doman 27 2.2 Một số biện pháp nâng cao hiệu việc sử dụng thẻ flashcard để phát triển ngôn ngữ sớmcho trẻ – tuổi theo phương pháp Glenn Doman 32 2.2.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 32 liên quan chặt chẽ đến vấn đề nghiên cứu .32 2.2.2 Một số biện pháp đề xuất 39 TIỂU KẾT 45 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM: 47 SỬ DỤNG THẺ FLASHCARD ĐỂ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ SỚM CHO TRẺ – TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON 47 SPRING HOUSE THÁI THỊNH– HÀ NỘI 47 3.1 Vài nét trường mầm non Spring House 47 3.2 Nội dung chương trình đào tạo trường mầm non Spring House .49 3.4 Thực nghiệm sư phạm: Sử dụng thẻ flashcard để phát triển ngôn ngữ sớm cho trẻ - tuổi trường mầm non Spring House 54 3.4.1 Thực nghiệm cá nhân trẻ 54 3.4.2 Thực nghiệm nhóm trẻ 56 3.6 Phiếu điều tra khả ngôn ngữ trẻ sau thực nghiệm 58 3.6.1 Phiếu 58 Phần 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Lý chọn đề tài Ngôn ngữ tượng xã hội đặc biệt, tồn phát triển theo tồn phát triển xã hội lồi người Ngơn ngữ phương tiện nhận thức giao tiếp hữu hiệu người Nhờ có ngơn ngữ, người có phương tiện để nhận thức thể nhận thức mình, để giao tiếp hợp tác với Nói đến phát triển xã hội khơng thể khơng nói đến vai trò đặc biệt quan trọng ngôn ngữ Đối với trẻ em, ngôn ngữ đóng vai trò đặc biệt quan trọng việc phát triển tư duy, hình thành phát triển nhân cách, công cụ để giao tiếp, học tập, vui chơi Ngơn ngữ có vai trò lớn việc phát triển trí tuệ cho trẻ Ngơn ngữ phương tiện để trẻ nhận thức giới xung quanh, sở suy nghĩ, công cụ tư Thông qua ngôn ngữ, trẻ nhận thức giới xung quanh chân thực, xác, rõ ràng, sâu rộng Ngơn ngữ giúp trẻ tích cực, sáng tạo hoạt động trí tuệ, việc phát triển trí tuệ khơng thể tách rời việc phát triển ngơn ngữ Ngơn ngữ có tác dụng to lớn việc hình thành phẩm chất đạo đức tốt đẹp trẻ, góp phần khơng nhỏ vào việc trang bị cho trẻ hiểu biết nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức, rèn luyện tình cảm hành vi đạo đức phù hợp với xã hội trẻ sống Ngơn ngữ đóng vai trò quan trọng q trình tác động có mục đích, có hệ thống nhằm phát triển trẻ lực cảm thụ đẹp hiểu biết đắn đẹp tự nhiên, đời sống xã hội nghệ thuật, giáo dục trẻ lòng yêu đẹp lực tạo đẹp Ngồi ra, ngơn ngữ tham gia vào q trình chăm sóc, vệ sinh để phát triển thể lực cho trẻ Tóm lại, khẳng định, ngơn ngữ đóng vai trò quan trọng q trình phát triển tồn diện đức -trí - thể - mĩ cho trẻ Giai đoạn – tuổi giai đoạn não trẻ phát triển mạnh nhất, tế bào thần kinh phát triển nhanh số lượng chất lượng nên có khả tiếp nhận thơng tin tốt, đặc biệt thơng tin mặt hình ảnh, âm thanh, màu sắc, lời nói, từ vựng Chính vậy, nói thời kì vơ tiềm để phát triển ngôn ngữ sớm cho trẻ, tạo tảng vững chắc, giúp trẻ nói đúng, xác có vốn từ phong phú, đa dạng làm sở cho phát triển toàn diện sau trẻ Phương pháp giáo dục sớm Glenn Doman với chương trình “Dạy trẻ biết đọc sớm” thơng qua thẻ flashcard đánh giá phương pháp giáo dục tiến tiến, đại khoa học toàn giới Flashcard giúp dạy chữ sớm cho trẻ Dạy chữ sớm thẻ flashcard giúp trẻ phát triển não phải, ngơn ngữ nói, bổ sung vốn từ phong phú Ngoài dạy chữ flashcard giúp trẻ luyện trí nhớ, biết đọc sớm nhằm tạo niềm đam mê đọc sách từ bé, tiếp cận kho tàng kiến thức khổng lồ loài người Mặc dù mang lại nhiều hiệu quả, nhiên việc phát triển ngôn ngữ sớm cho trẻ – tuổi thẻ flashcard theo phương pháp giáo dục Glenn Doman chưa áp dụng rộng rãi sở vật chất nhiều thiếu thốn lực trình độ chun mơn giáo viên nhiều hạn chế Chính lý trên, tơi chọn đề tài: “Phát triển ngôn ngữ sớm cho trẻ – tuổi thẻ flashcard theo phương pháp Glenn Doman” để nghiên cứu, tìm hiểu nhằm phát triển ngơn ngữ cho trẻ hiệu toàn diện Lịch sử nghiên cứu vấn đề Phương pháp Glenn Doman phương pháp giáo dục sớm phổ biến giới nay, có tác dụng kích thích trí thơng minh sớm trẻ cách sử dụng thẻ flashcard hay dotcard (thẻ chữ thẻ số) Cùng với phương pháp giáo dục khác Montessori, Shichida,… phương pháp Glenn Doman phương pháp giáo dục sớm giúp phát triển toàn diện cho trẻ tất lĩnh vực nói chung ngơn ngữ nói riêng Phương pháp áp dụng nhiều nước giới cóViệt Nam Trên giới, phương pháp Glenn Doman với thẻ flashcard hay dotcard biết đến qua nghiên cứu não người, đặc biệt não phải Như biết, não chia làm hai phần não trái não phải Nhiều nghiên cứu cho thấy, người có thơng minh hay khơng phần lớn định việc phát huy chức não phải Nhiều thiên tài An – be Anhxtanh, Lê – ô – na đờ Vanh – xi,… sử dụng hầu hết não phải sử dụng 10% não trái Điều đặc biệt não phải có khả ghi nhớ hình ảnh nhanh, xác mà khơng cần ý thức, khơng cần phân tích Tuy nhiên, đến tuổi trở não phải nhường chỗ cho não trái phát triển, – tuổi thời điểm vàng để kích thích phát triển não phải, bỏ qua giai đoạn trẻ vĩnh viễn khơng có khả làm lại Thẻ flashcard với tiêu chuẩn kích thước, màu sắc, hình ảnh, chất liệu phù hợp để giúp não phải phát triển Các nghiên cứu flashcard cho thấy rằng, tráo thẻ, thông tin hiển thị vô thức thấp thụ bán cầu não phải Nói cách khác, tập thể dục đào tạo cho não phải Học tập trở nên tự động, tự nhiên nhanh chóng Bài tập thể dục kích hoạt nhớ chụp ảnh não phải, giúp trẻ ghi nhớ hình ảnh, mặt chữ âm kèm theo.Chính lợi ích thẻ flashcard, nghiên cứu phương pháp Glenn Doman tiếp tục nghiên cứu sâu chuẩn kích thước, màu sắc, hình ảnh, chất lượng thẻ flashcard để tác động kích thích lên não phải cho đạt hiệu Ở Việt nam, nhìn chung phương pháp Glenn Doman với thẻ flashcard để phát triển ngôn ngữ sớm cho trẻ biết đến vài năm trở lại chưa thực phổ biến Hầu hết phương pháp giáo viên, bậc cha mẹ phụ huynh thành phố lớn biết đến dạy nhà cho em mà chưa áp dụng rộng rãi trường mầm non Hơn nữa, việc hiểu biết đầy đủ xác cách thức sử dụng thẻ flashcard hay phương pháp Glenn Doman hạn chế Các đề tài nghiên cứu việc sử dụng thẻ flashcard theo phương pháp Glenn Doman hạn hẹp sơ Mục đích nghiên cứu Với đề tài nghiên cứu này, mong muốn giáo viên, nhà giáo dục bậc phụ huynhhiểu rõ phương pháp giáo dục Glenn Doman, thấy hiệu lợi ích từ việc sử dụng thẻ flashcard để phát triển ngôn ngữ sớm cho trẻ – tuổi biết cách sử dụng phương pháp để phát triển ngôn ngữ sớm cho trẻ Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiến đề tài - Nghiên cứu phương pháp Glenn Doman thẻ flashcard phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi - Đề xuất biện pháp để nâng cao hiệu việc sử dụng thẻ flashcard việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ0 - tuổi theo phương pháp Glenn Doman - Thực nghiệm sư phạm chứng minh tính hiệu việc sử dụng thẻ flashcard để phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi theo phương pháp giáo dục Glenn Doman Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu Phát triển ngôn ngữ sớm cho trẻ0 – tuổi thẻ flashcard theo phương pháp Glenn Doman 5.2 Phạm vi nghiên cứu - Trẻ – tuổi - Phương pháp Glenn Doman thẻ học liệu flashcard ngôn ngữ Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp xử lý số liệu Phần 2: NỘI DUNG CHÍNH Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIẾN 1.1 Đặc điểm tâm lý, sinh lý, ngôn ngữ trẻ – tuổi 1.1.1 Đặc điểm tâm lý trẻ – tuổi Các nghiên cứu khoa học rằng, trẻ độ tuổi – giai đoạn quan trọng cho phát triển, đặt móng cho việc hình thành nhân cách phát triển não bộ, có ngơn ngữ Nắm bắt đặc điểm tâm lý trẻ chìa khóa đểgiáo dục trẻ tốt Hai tháng đầu đời thời kì thể trẻ hồn thiện làm quen với mơi trường bên ngồi Trẻ phụ thuộc hồn tồn vào người chăm sóc Từ tháng thứ 3, trẻ bắt đầu giao tiếp với người lớn Những trò chuyện, tiếp nhận cảm xúc tích cực (âu yếm, vuốt ve…) từ người chăm sóc giúp trẻ phát triển ngôn ngữ khám phá giới Từ 15 - 36 tháng tuổi, giai đoạn trẻ bắt đầu phát rằng, nhiều điều thú vị bên Và đồ vật trở thành tâm điểm ý trẻ Những thẻ flash với hình ảnh, chữ, số, màu sắc, kích thước, chất liệu phù hợp không giúp trẻ phát triển ngơn ngữ mà cung cấp kiến thức giới xung quanh vô phong phú đa dạng Tuy nhiên, để hiểu flashcard hay đồ vật khác, trẻ nhận rằng, cần phải tiếp xúc với người lớn Đây đồng thời sở động lực để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ Ở giai đoạn này, câu trẻ phát triển dần từ âm tiết lên hai ba âm tiết âm tiết xếp khơng vị trí Khả phát triển ngôn ngữ trẻ phụ thuộc vào cách dạy bảo trò chuyện người lớn với trẻ Từ tuổi thời kì xuất mâu thuẫn trẻ với người lớn Trẻ nhỏ bắt đầu phát triển tính độc lập muốn tách khỏi người lớn người lớn lại coi trẻ phải phụ thuộc hồn tồn vào mình, bị điều khiển - Thời gian thực nghiệm: tháng: Từ 10/2016 đến 3/2017 - Địa điểm thực nghiệm: Tại lớp học - Cách thức thực hiện: Do số lượng trẻ đơng, giáo viên chia trẻ thành2 nhóm nhỏ, nhóm 10 trẻ Các nhóm chia hai góc lớp để tiến hành giảng dạy, giáo viên phụ trách giảng dạy nhóm trẻ * Trong tháng đầu: + Cho trẻ học 100 thẻ từ đơn tất chủ đề flashcard cách tráo nhanh thẻ + Giáo viên bắt đầu buổi học thấy trẻ có tâm lý thoải mái, vui vẻ + Giáo viên ngồi trước mặt trẻ, cầm thẻ, quay mặt chữ phía thẻ, vừa tráo nhanh vừa nói nhanh từ thẻ tráo Mỗi lần học thẻ/ chủ đề, tối đa chủ đề nằm flashcard theo chủ đề, lặp lại từ – phút dừng trẻ ý + Cho trẻ học hai lần vào buổi sáng buổi chiều lớp Mỗi lần dạy thêm thẻ bớt thẻ cũ * Trong tháng tiến hành dạy trẻ học 100 flashcard từ ghép, từ từ đơn mà trẻ học * Trong tháng cuối, dạy trẻ học 50 flashcard câu đơn giản 3.5 Kết thực nghiệm Tiêu chí Thực nghiệm cá nhân trẻ Phạm Thị Bích Lê Phước Ngọc Từ đơn Trẻ Thực nghiệm nhóm trẻ Điền Dương ghi 85/100 thẻ nhớ Trẻ ghi 90/100 thẻ nhớ trẻ ghi nhớ 80/100 thẻ 12 trẻ ghi nhớ 78/100 thẻ trẻ ghi nhớ 73/100 thẻ Từ ghép Trẻ ghi 80/100 thẻ nhớ Trẻ ghi 85/100 thẻ nhớ trẻ ghi nhớ 78/100 thẻ 13 trẻ ghi nhớ 75/100 thẻ trẻ ghi nhớ 72/100 thẻ Câu Trẻ ghi 37/50 thẻ nhớ Trẻ ghi nhớ 42/50 3trẻ ghi nhớ 37/50 thẻ thẻ 12 trẻ ghi nhớ 35/50 thẻ trẻ ghi nhớ 36/50 thẻ Mặt chữ Trẻ ghi 85/100 thẻ nhớ Trẻ ghi nhớ trẻ ghi nhớ 39/50 thẻ 90/100 thẻ 12 trẻ ghi nhớ 37/50 thẻ trẻ ghi nhớ 35/50 thẻ 3.6 Phiếu điều tra khả ngôn ngữ trẻ sau thực nghiệm 3.6.1 Phiếu PHIẾU ĐIỀU TRA KHẢ NĂNG NGÔN NGỮ CỦA TRẺ SAU THỰC NGHIỆM (Dành cho phụ huynh) Để biết khả ngơn ngữ trẻ có phát triển cải thiện sau trình thực nghiệm “Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thẻ flashcard theo Phương pháp Glenn Doman”, làm phiếu để làm sở đánh giá cho q trình thực nghiệm Kính mong bậc phụ huynh ghi câu trả lời cho câu hỏi cách khách quan xác Xin chân thành cảm ơn! Họ tên:…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Phụ Địa huynh ……………………………………………………… chỉ: cháu: Lớp: ………………………………………………………………………… Xin bậc phụ huynh vui lòng khoanh tròn vào câu trả lời cho phù hợp nhất! Câu 1: Con bạn có tham gia vào q trình thực nghiệm khơng? A Có B Khơng Câu 2: Sau q trình thực nghiệm, khả nói từ đơn nhà bạn có tăng lên khơng? A Khơng B Bình thường C Tăng không đáng kể D Tăng nhiều E Rất tăng Câu 3: Sau q trình thực nghiệm, khả nói từ ghép nhà bạn có tăng lên khơng? A Khơng B Bình thường C Tăng khơng đáng kể D Tăng nhiều E Rất tăng Câu 4: Sau q trình thực nghiệm, khả nói câu đơn giản, có đủ chủ ngữ, vị ngữ nhà bạn có tăng lên khơng? A Khơng B Bình thường C Tăng không đáng kể D Tăng nhiều E Rất tăng Câu 5: Sau q trình thực nghiệm, trẻ có biết sử dụng từ học để biểu lộ cảm xúc ý kiến nhà khơng? A Có B Khơng Câu 6: Sau q trình thực nghiệm, khả nghe, nói, phát âm trẻ có tăng lên khơng? A Khơng B Bình thường C Tăng không đáng kể D Tăng nhiều E Rất tăng Câu 7: Sau q trình thực nghiệm, khả ngơn ngữ bạn có tăng lên khơng? A Khơng B Bình thường C Tăng khơng đáng kể D Tăng nhiều E Rất tăng 3.6.2 Phiếu PHIẾU ĐIỀU TRA KHẢ NĂNG NGÔN NGỮ CỦA TRẺ SAU THỰC NGHIỆM (Dành cho giáo viên) Để biết khả ngôn ngữ trẻ có phát triển cải thiện sau trình thực nghiệm “Phát triển ngơn ngữ cho trẻ thẻ flashcard theo Phương pháp Glenn Doman”, làm phiếu để làm sở đánh giá cho trình thực nghiệm Kính mong giáo viên ghi câu trả lời cho câu hỏi cách khách quan xác Xin chân thành cảm ơn! Họ tên:…………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Đơn vị Chức vụ: công tác: …………………………………………………………… Xin giáo viên vui lòng khoanh tròn vào câu trả lời cho phù hợp nhất! Câu 1: Học sinh lớp thầy (cơ) có tham gia vào q trình thực nghiệm khơng? A Có B Khơng Câu 2: Sau q trình thực nghiệm, khả nói từ đơn trẻ lớp có tăng lên khơng? A Khơng B Bình thường C Tăng khơng đáng kể D Tăng nhiều E Rất tăng Câu 3: Sau trình thực nghiệm, khả nói từ ghép trẻ lớp có tăng lên khơng? A Khơng B Bình thường C Tăng khơng đáng kể D Tăng nhiều E Rất tăng Câu 4: Sau trình thực nghiệm, khả nói câu đơn giản, có đủ chủ ngữ, vị ngữ trẻ có tăng lên khơng? A Khơng B Bình thường C Tăng khơng đáng kể D Tăng nhiều E Rất tăng Câu 5: Sau trình thực nghiệm, trẻ có biết sử dụng từ học để biểu lộ cảm xúc ý kiến lớp khơng? A Có B Khơng Câu 6: Sau trình thực nghiệm, khả nghe, nói, phát âm trẻ có tăng lên khơng? A Khơng B Bình thường C Tăng khơng đáng kể D Tăng nhiều E Rất tăng Câu 7: Sau trình thực nghiệm, khả ngơn ngữ trẻ có tăng lên khơng? A Khơng B Bình thường C Tăng khơng đáng kể D Tăng nhiều E Rất tăng 3.6.3 Kết kiểm tra phiếu Câu Đáp Phiếu dành cho phụ huynh Tỷ án (Phát ra: 23, thu về: 23) lệ Phiếu dành cho giáo viên Tỷ (Phát ra: 6, thu về: 6) (%) lệ (%) A 23 100 100 B 0 0 A 0 0 B 4.5 0 C 4.5 0 D 20 86.9 100 E 4.5 0 A 0 0 B 4.5 0 C 4.5 0 D 20 86.9 66.7 E 4.5 33.3 A 0 0 B 0 C 4.5 0 D 19 82.6 100 E 4.5 0 A 23 100 100 B 0 0 A 0 0 B 0 0 C 0 0 D 23 100 100 E 0 0 A 0 0 B 0 0 C 0 0 D 21 91.3 0 E 100 Như vậy, sau q trình thực nghiệm, thấy tỷ lệ trẻ ghi nhớ thẻ, phát âm từ đơn, từ ghép, ghi nhớ mặt chữ mức cao Bên cạnh đó, khả trẻ nói câu đơn giản, khả nghe, phát âm trẻ nhà trường theo phiếu điều tra từ giáo viên phụ huynh cho thấy khả trẻ cải thiện rõ rệt Ngồi ra, trẻ nhớ mặt chữ tương ứng với hình ảnh mà trẻ nhìn thấy Khơng vậy, trẻ sử dụng từ học vào sống hàng ngày, lớp nhà Bên cạnh đó, q trình tham gia thực nghiệm, tham gia hoạt động cô với thẻ flashcard, quan sát thấy trẻ vô hứng thú Mặc dù lần học khơng kéo dài, chí, có thẻ flashcard lặp lại nhiều lần, song trẻ vơ hào hứng thích thú Những tiết học dạng trò chơi tìm thẻ flashcard ln tạo niềm vui vẻ, sôi hào hứng cho trẻ Điều thực có ý nghĩa phát triển trẻ đồng thời chứng minh cho khả áp dụng phương pháp giáo dục Glenn Doman với thẻ flashcard để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Mặc dù kết có nhờ việc áp dụng phương pháp Glenn Doman với thẻ học liệu flashcard môi trường học tập trang bị đầy đủ yếu tố thuận lợi cần thiết cho trình học tập với thời gian thực mức tương đối có chuẩn bị đầu tư phía nhà trường, giáo viên phụ huynh học sinh Tuy nhiên, phủ nhận rằng, kết cho thấy khả áp dụng phương pháp Glenn Doman với thẻ flashcard hoàn tồn có tính thực tế mang lại hiệu cao phát triển ngôn ngữ cho trẻ Từ kết đó, tơi mong phương pháp Glenn Doman với thẻ flashcard tiếp tục nghiên cứu tìm hiểu sâu cho khắc phục khó khăn, nhược điểm để áp dụng vào thực tế giảng dạy cách có hiệu nhất, giúp cho nhà trường mầm non, giáo viên bậc phụ huynh có thêm hiểu biết biết vận dụng phương pháp cách xác để phát triển ngơn ngữ cho trẻ Phần 3: KẾT LUẬN Phương pháp Glenn Doman Phương pháp giáo dục sớm dành cho trẻ – tuổi Phương pháp giúp trẻ phát triển toàn diện: thể chất, trí thơng minh, trí tuệ xúc cảm lực vượt qua nghịch cảnh – hành trang vô cần thiết cho thành công hạnh phúc suốt đời người Thông qua Phương pháp này, trước hết giúp trẻ mở rộng vốn từ vựng vô phong phú.Điều bậc cha mẹ nhận tăng lên đáng kể vốn từ vựng trẻ Phương pháp Glenn Doman giúp thực điều chương trình dạy học đọc (áp dụng cho từ tháng tuổi – tuổi) hàng trăm từ đơn, từ ghép, cụm từ câu với hàng chục chủ đề gần gũi với Bên cạnh đó,còn giúp trẻ nâng cao khả giao tiếp Tiếp theo sau vốn từ vựng mở rộng, nhiều bố mẹ nhận xét họ có khả giao tiếp ngơn ngữ tốt Phương pháp Glenn Doman phương pháp vừa học vừa chơi khuyến khích bố mẹ trò chuyện, giao tiếp thường xuyê với không ngôn ngữ nghe nói mà ngơn ngữ thể Điều thực giúp tăng tương tác trẻ, giúp trẻ liên kết ngôn ngữ tăng khả giao tiếp lên nhiều năm đầu đời Điều mà hầu hết em bé Việt Nam “yếu kém” Ngồi ra, Phương pháp Glenn Doman giúp trẻbiết đọc sớm Sách nguồn tri thức vô người tự học hỏi tm tòi suốt đời Ơng cha ta quan niệm rằng“để cho hòm vàng khơng dạy cho sách hay” Thế nên giúp biết đọc đam mê việc đọc lại điều vô ý nghĩa mà bậc cha mẹ làm cho Biết đọc chữ điều nhiều bậc cha mẹ nhận trẻ sau thời gian áp dụng phương pháp Glenn Doman Chương trình dạy học đọc theo phương pháp Glenn Doman bắt đầu với việc dạy nhớ mặt chữ, thông qua sống ngày với khả tư liên kết phát triển, có khả liên kết từ ngữ với Các đơn giản nhớ theo kiểu “học vẹt” mà nhiều bố mẹ lầm tưởng thay vào khả “học biết 10” thể rõ ràng (khi trẻ đọc chữ nhiều dạng kích thước lớn bé, màu sắc khác nhau, phơng chữ khác nhau…) Bên cạnh đó, thơng qua q trình thực nghiệm, khẳng định, phương pháp hồn tồn phù hợp để tến hành giảng dạy cho trẻ không nhà mà trường mầm non TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Thanh Âm – Giáo dục học mầm non – Tập 1, 2, – NXB Đại học Sư phạm – 2006 Đào Thanh Âm, Trịnh Dân, Nguyễn Thị Hòa, Đinh Văn Vang (1997) – Giáo dục học mầm non – Tập 2, – NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 1997 Lê Thanh Âm – Sinh lý học trẻ em – NXB Đại học Sư phạm Nguyễn Xuân Khoa – Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo – NXB Đại học Sư phạm Hoàng Thị Oanh, Nguyễn Thị Việt, Nguyễn Kim Đức – Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ Nguyễn Ánh Tuyết (Chủ biên) – Tâm lý học trẻ em trước tuổi đến trường – NXB Đại học Quốc gia Hà Nội – 2006 Nguyễn Ánh Tuyết (Chủ biên) – Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non – NXB Đại học Sư phạm – 2006 Đinh Hồng Thái – Phát triển ngôn ngữ tuổi mầm non – NXB Đại học Sư phạm Ngô Công Uẩn – Tâm lý học đại cương – NXB Đại học Quốc gia Hà Nội – 2001 10 Glenn Doman, Janet Doman – Dạy trẻ thông minh sớm – NXB Lao động – Xã hội 11 Glenn Doman, Janet Doman – Dạy trẻ biết đọc sớm – NXB Lao động – Xã hội 12 http://www.glenndomanvietnam.com/ 13 http://www.mamnonspringhouse.edu.vn/ ... cứu Phát triển ngôn ngữ sớm cho tr 0 – tuổi thẻ flashcard theo phương pháp Glenn Doman 5.2 Phạm vi nghiên cứu - Trẻ – tuổi - Phương pháp Glenn Doman thẻ học liệu flashcard ngôn ngữ 6 Phương pháp. .. phương pháp Glenn Doman thẻ flashcard phát triển ngôn ngữ cho trẻ – tuổi - Đề xuất biện pháp để nâng cao hiệu việc sử dụng thẻ flashcard việc phát triển ngôn ngữ cho tr 0 - tuổi theo phương pháp. .. 23 Chương 2: SỬ DỤNG THẺ FLASHCARD ĐỂ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ SỚM CHO TRẺ – TUỔI THEO PHƯƠNG PHÁP 25 GLENN DOMAN .25 2.1 Sử dụng thẻ FlashCard để phát triển ngôn ngữ sớm cho trẻ – tuổi