Biện pháp giáo dục, rèn luyện kỷ luật của sinh viên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh ở trường đại học sư phạm hà nội 2 hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH PHẠM LÊ HƢƠNG LY BIỆN PHÁP GIÁO DỤC RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng an ninh HÀ NỘI - 2018 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH PHẠM LÊ HƢƠNG LY BIỆN PHÁP GIÁO DỤC RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng an ninh Ngƣời hƣớng dẫn khoa học Trung tá,TS PHẠM TRUNG SƠN HÀ NỘI - 2018 LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn thầy Trung tá, Th.S Phạm Trung Sơn tận tình giúp đỡ, hướng dẫn em hồn thành khóa luận tốt nghiệp Em xin chân thành cảm ơn thầy Ban Giám đốc, thầy Trung tâm GDQP & AN Trường ĐHSP Hà Nội giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho em trình học tập, rèn luyện hồn thành khóa luận trung tâm Em xin cảm ơn giúp đỡ, động viên, khích lệ gia đình, bạn bè lớp người thân q trình học tập, rèn luyện hồn thành khóa luận cuối khóa Trong q trình làm khóa luận thời gian nghiên cứu có hạn, khóa luận em không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Em mong đóng góp ý kiến thầy, bạn để khóa luận tốt nghiệp em hoàn thiện đầy đủ Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Tác giả PHẠM LÊ HƢƠNG LY LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan khóa luận tốt nghiệp kết nghiên cứu cố gắng nỗ lực thân em hướng dẫn tận tình thầy Trung tá, Th.s Phạm Trung Sơn Nội dung khóa luận tốt nghiệp khơng trùng với kết nghiên cứu tác giả khác Nếu sai em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Tác giả PHẠM LÊ HƢƠNG LY MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn 6.1 Ý nghĩa khoa học 6.2 Ý nghĩa thực tiễn Kết cấu khóa luận Chương THỰC TIỄN CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI HIỆN NAY 1.1 Quan niệm chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên ngành GDQP&AN trường đại học sư phạm hà nội 1.1.1 Giáo dục rèn luyện kỉ luật sinh viên ngành GDQP&AN Trường Đại học sư phạm Hà Nội 1.1.2 Chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên ngành giáo dục quốc phòng an ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 12 1.2 Đặc điểm chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên ngành giáo dục quốc phòng an ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 18 1.2.1 Phụ thuộc vào mục tiêu, yêu cầu đào tạo môi trường kỷ luật Nhà trường 18 1.2.2 Phụ thuộc vào việc đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục, rèn luyện chủ thể 19 1.2.3 Phụ thuộc vào tính tích cực tự giác học tập, rèn luyện kỷ luật sinh viên 22 Chương 25 2.1 Thực trạng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên ngành giáo dục quốc phòng an ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 25 2.1.1 Những ưu điểm hạn chế 25 2.1.2 Nguyên nhân thực trạng 29 2.2 Biện pháp nhằm giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên ngành giáo dục quốc phòng an ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 34 2.2.1 Nâng cao nhận thức, trách nhiệm tổ chức, lực lượng công tác giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên 34 2.2.2 Đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục, rèn luyện kỷ luật cho sinh viên trình đào tạo 37 2.2.3 Phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên trình đào tạo 42 2.2.4 Xây dựng mơi trường văn hóa qn lành mạnh nhà trường tạo điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên 44 KẾT LUẬN 50 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 51 PHỤ LỤC 52 Phụ lục 55 Phụ lục 58 Phụ lục 58 Phụ lục 59 DANH MỤC VIẾT TẮT TT KÝ HIỆU VIẾT TẮT CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ GDQP&AN Giáo dục Quốc phòng an ninh GD Giáo dục RLKL Rèn luyện kỉ luật MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Kỷ luật yếu tố tạo nên sức mạnh, điều kiện bảo đảm cho sinh viên ngành GDQP&AN trường Đại học Sư phạm Hà Nội có tập trung thống cao ý chí hành động, phẩm chất đạo đức, lối sống, việc chấp hành đường lối, chủ trương, sách Đảng, luật pháp Nhà nước Trong Trung tâm GDQP&AN, kỷ luật quân nhân tố quan trọng, tăng cường sức mạnh bảo đảm phát triển cho sinh viên Sinh viên sư phạm ngành GDQP&AN, học tập rèn luyện môi trường quân Vì vậy, vấn đề kỷ luật chấp hành kỷ luật cách tự giác nghiêm minh trở thành “sức mạnh”, quy luật phát triển ngành GDQP&AN Nó trở thành tư tưởng đạo xuyên suốt nhận thức, hành động chấp hành kỷ luật sinh viên Trung tâm GDQP&AN Trường Đại học sư phạm Hà Nội “Kỷ luật sức mạnh ngành giáo dục quốc phòng an ninh ” Hiện nay, trước diễn biến phức tạp tình hình giới, khu vực, nước, bên cạnh yếu tố tích cực tồn nhiều yếu tố tiêu cực tác động không nhỏ đến việc nhận thức hành vi chấp hành pháp luật, kỷ luật sinh viên ngành GDQP&AN Mặt khác, trước yêu cầu nghiệp đổi giáo dục tính đặc thù sinh viên ngành GDQP&AN đặt yêu cầu ngày cao tính thống nhất, tính kỷ luật sinh viên Chính vậy, cần thường xuyên tăng cường không ngừng nâng cao chất lượng công tác giáo dục, rèn luyện kỷ luật cho sinh viên ngành GDQP&AN vấn đề tất yếu cần thiết nhà trường Trung tâm GDQP&AN Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, trực thuộc Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, thành lập theo Quyết định số 2630/QĐ/BGD & ĐT- TCCB ngày 27/7/1999 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, có nhiệm vụ giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng địa bàn thành phố Hà Nội, tỉnh Vĩnh Phúc Bên cạnh Trung tâm GDQP&AN Hà Nội đảm nhiệm nhiệm vụ đào tạo sinh viên GDQP&AN hệ đại học quy với thời gian bốn năm Trên sở quán triệt sâu sắc thị, nghị quyết, nghị định Đảng, Chính phủ cơng tác GDQP&AN năm qua Trung tâm GDQP&AN Hà Nội tích cực phối hợp với quan chức năng, bộ, ngành liên quan, triển khai đồng nhiều giải pháp, nhằm thực tốt nhiệm vụ GDQP&AN cho học sinh, sinh viên Công tác GDQP&AN cho sinh viên Trung tâm triển khai thực thống nhất, đồng Những năm qua, q trình đào tạo nhà trường ln quan tâm chất lượng tồn diện, có hoạt động giáo dục, rèn luyện kỷ luật cho sinh viên coi nội dung quan trọng giúp sinh viên có nhận thức, thái độ hành vi đắn đáp ứng yêu cầu phẩm chất nhân cách giáo viên, giảng viên giai đoạn Quá trình đào tạo nhà trường, đại đa số sinh viên nhận thức đắn nhiệm vụ, tự giác tu dưỡng, rèn luyện, có ý chí tâm vượt qua khó khăn học tập, rèn luyện Nhìn chung, sinh viên sau trường có phẩm chất lực cần thiết hồn thành chức trách, nhiệm vụ giao Tuy nhiên, trước yêu cầu tình hình nhiệm vụ giai đoạn mới, chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên ngành GDQP&AN Trường Đại học Sư phạm Hà Nội bộc lộ hạn chế dẫn đến phận sinh viên Trung tâm có nhận thức chưa đắn, chưa đầy đủ, sâu sắc vị trí, vai trò ngành học Vì vậy, nghiên cứu biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục rèn luyện kỷ luật cho sinh viên Trung tâm GDQP&AN yêu cầu quan trọng, đòi hỏi phải nghiên cứu làm rõ sở lý luận, đánh giá thực trạng hoạt động rèn luyện cần thiết phải chấp hành nghiêm pháp luật nhà nước, kỷ luật; chưa hình thành thói quen tự giác chấp hành pháp luật, kỷ luật Một số sinh viên xuất biểu tiêu cực cơng tác, học tập, thiếu lành mạnh quan hệ, chí có dấu hiệu vi phạm kỷ luật nghiêm trọng Có nhiều nguyên nhân dẫn đến hạn chế nêu trên, chủ yếu chủ thể, trực tiếp đội ngũ giảng viên, cán quản lý với tư cách chủ thể tự giáo dục, rèn luyện kỷ luật cho sinh viên Chưa có giải pháp tồn diện, hệ thống, đồng bộ, khả thi tác động vấn đề có tính quy luật nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên Bên cạnh đó, tác động xấu xã hội, môi trường sinh viên chưa khắc phục triệt để Vì vậy, cử chỉ, hành động sinh viên phải có tính kỷ luật cao đảm bảo hồn thành nhiệm vụ Việc khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên ngành GDQP&AN đặt có tính cấp thiết Từ vấn đề lý luận thực tiễn tơi thấy chưa có đề tài sâu vào nghiên cứu.Vì vậy, tơi lựa chọn: “Biện pháp giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên ngành giáo dục quốc phòng an ninh Trường Đại học sư phạm Hà Nội nay” làm đề tài khóa luận Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên ngành GDQP&AN Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Trên sở đó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên nhà trường bối cảnh Nhiệm vụ nghiên cứu Luận giải thực chất, đặc điểm có tính quy luật chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên ngành GDQP&AN Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Đánh giá thực trạng chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên ngành GDQP&AN Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Đề xuất biện pháp nhằm giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên ngành GDQP&AN Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên ngành GDQP&AN Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 4.2 Phạm vi nghiên cứu * Phạm vi nội dung: Đề tài tập trung nghiên cứu nội dung liên quan đến giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên ngành GDQP& AN Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Cụ thể đối tượng đào tạo dài hạn, quy tập trung thời gian năm việc nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên nhà trường Để có mơi trường văn hóa qn cần làm tốt số nội dung sau: Đẩy mạnh phong trào thi đua học tập, rèn luyện cho sinh viên Nhà trường Trình độ, kiến thức nói chung, kiến thức pháp luật nói riêng yếu tố cấu thành nên mơi trường văn hóa qn sự, trực tiếp hình thành, nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên Khơng thể có mơi trường văn hóa qn nghĩa, chất lượng phong trào học tập, rèn luyện sinh viên thấp kém, sa sút, trì trệ Kết phong trào thi đua học tốt, rèn tốt đơn vị sinh viên đẩy mạnh nhân tố văn hóa góp phần đẩy lùi hạn chế tiêu cực hành vi vi phạm pháp luật, kỷ luật Nhà trường Để có chất lượng học tập, rèn luyện tốt, từ bước vào trường, lực lượng quản lý giáo dục phải phổ biến, quán triệt kỹ cho sinh viên mục tiêu, yêu cầu khoá học năm học, chương trình đào tạo; quyền lợi hưởng nghĩa vụ phải thực hiện, nhiệm vụ phải hồn thành năm, khóa học Trong trình đào tạo, trọng xây dựng nhu cầu, động học tập, rèn luyện đắn cho sinh viên, khơi dậy tình cảm, lòng u nghề nghiệp, ý chí khắc phục khó khăn hồn thành mục tiêu, nhiệm vụ khóa học Khi hình thành nhu cầu, động học tập, rèn luyện đắn, sinh viên chuyên tâm vào việc học tập, rèn luyện, tránh xa tiêu cực, tệ nạn, suy nghĩ điều chỉnh hành vi phù hợp với yêu cầu, quy định đặt Đồng thời, cần trọng bồi dưỡng cho sinh viên kiến thức pháp luật cần thiết Cán quản lý phải biết tổ chức hướng dẫn, định hướng cho sinh viên vấn đề mang tính thời sự, khó khăn, xúc cần giải phương diện Nhà nước Pháp luật, tạo cho sinh viên thói quen tư độc lập suy xét, tự đánh giá có kiến trước vụ việc vi phạm pháp luật, kỷ luật xảy xã hội, xảy đơn vị 45 Cần quán triệt cho sinh viên có nhận thức sâu sắc vai trò pháp luật, kỷ luật, ý nghĩa việc tuân thủ pháp luật, kỷ luật sống Duy trì có hiệu hoạt động thư viện Thường xuyên bổ sung thêm sách báo, tài liệu liên quan tới pháp luật, định, hướng dẫn xây dựng quy; tạo điều kiện cho sinh viên tự học tập nghiên cứu nội dung khác nhau, có nội dung kỷ luật Tích cực tổ chức thi tìm hiểu pháp luật, kỷ luật, ứng xử tình pháp luật…, để sinh viên kiểm nghiệm, củng cố kiến thức khuyến khích, động viên tinh thần tích cực học tập, tìm hiểu pháp luật họ Xây dựng mối quan hệ lành mạnh, tốt đẹp đơn vị Mối quan hệ lành mạnh, tốt đẹp đơn vị mối quan hệ xây dựng sở pháp luật Nhà nước, điều lệnh, điều lệ quân đội, quy định Nhà trường Trung tâm, phù hợp với chất, truyền thống đan tộc, phù hợp với quy tắc đạo đức, luân lý, truyền thống nhân văn người Việt Nam Các mối quan hệ tốt coi trụ cột mơi trường văn hóa qn sự, yếu tố tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên phấn đấu vươn lên học tập, rèn luyện, hình thành bầu khơng khí dân chủ, đồn kết, tơn trọng, giúp đỡ góp phần nâng cao chất lượng học rèn, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật, kỷ luật Để làm tốt nội dung cần tập trung vào mối quan hệ sau: Mối quan hệ cán quản lý với sinh viên Đây quan hệ cấp cấp dưới, huy chấp hành, diễn hàng ngày đơn vị quản lý sinh viên Những mối quan hệ thiết lập sở điều lệnh, điều lệ, chế độ, nề nếp quy định, trách nhiệm người trước dẫn dắt người sau Ngoài mối quan hệ công việc, huy cấp ban huy đại đội cần gần gũi, chan hòa, cởi mở với sinh viên, dân chủ trao đổi, bày tỏ quan điểm, thẳng thắn, chân tình lắng nghe tiếp thu ý kiến sinh viên, quan tâm giải cho sinh viên băn khoăn, vướng mắc, trắc trở sống gia đình…v.v.v 46 Mối quan hệ sinh viên với sinh viên Đây quan hệ diễn tập thể sinh viên thông qua hoạt động sinh hoạt, học tập, rèn luyện, vui chơi giải trí hàng ngày Chỉ huy cấp cần bám sát hoạt động sinh viên, nắm bắt kịp thời mối quan hệ tập thể, nhóm sinh viên, sinh viên với sinh viên khác Trong đó, cần ý tới tính chất, khuynh hướng mối quan hệ Kịp thời phát quan hệ thiếu lành mạnh, biểu rủ rê, lôi thực hành vi sai trái, hành động vi phạm pháp luật, kỷ luật để có biện pháp định hướng, chấn chỉnh, kịp thời ngăn chặn Cần xây dựng tập thể sinh viên mối quan hệ tốt đẹp, thiết lập mối quan hệ gắn bó tinh thần trách nhiệm, ý thức tôn trọng, bảo vệ chấp hành nghiêm pháp luật, kỷ luật Mối quan hệ sinh viên với giảng viên Đây mối quan hệ thầy – trò môi trường sư phạm quân Trong mối quan hệ này, đội ngũ giảng viên cần thể trách nhiệm cao giảng dạy, biến giảng lần truyền thụ kiến thức, kinh nghiệm sống, ý thức chấp hành pháp luật, định hướng tư tưởng, bồi dưỡng tâm hồn, nhân cách, đạo đức cho sinh viên Khi quan hệ với sinh viên, người thầy cần tơn trọng, thương u sinh viên; giữ gìn phẩm chất, tư cách nhà giáo quân đội, tránh biểu vụ lợi, thực dụng, thiếu khách quan đánh giá kết giảng dạy Thực tốt phong trào “Mỗi nhà giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Hình thành thói quen sống hành động theo pháp luật, kỷ luật cho cán bộ, sinh viên Trung tâm Mơi trường văn hóa qn dung dưỡng tạo điều kiện nảy sinh hành động hợp pháp, hành vi đẹp, thói quen sống hành động tuân theo pháp luật, kỷ luật Đến lượt nó, thói quen sống hành động theo pháp luật, kỷ luật cán bộ, sinh viên góp phần tạo giá trị, nhân tố văn hóa để bổ sung, làm giàu thêm cho mơi trường văn hóa qn Vì vậy, cần hình thành cán bộ, sinh viên thói quen tơn trọng, giữ gìn chấp hành nghiêm pháp luật, kỷ luật 47 Tuy nhiên, hình thành nên thói quen cho cán bộ, sinh viên khơng dễ dàng, mau chóng, đòi hỏi kiên trì, tâm cao lãnh đạo, huy cấp, đồng tâm hiệp lực người Trung tâm Cần trì nghiêm túc chế độ, nề nếp sinh hoạt, học tập, rèn luyện, công tác ngày, tuần, tháng; thực quản lý sinh viên theo pháp luật, kỷ luật, điều lệnh, điều lệ quân đội, quy chế quản lý sinh viên, quy định xây dựng quy, rèn luyện kỷ luật Trung tâm Trong chấp hành chế độ, thực theo phương châm: cấp làm gương cho cấp dưới, cán làm gương cho sinh viên, quan làm gương cho đơn vị Củng cố, kiện toàn nâng cao trách nhiệm quan chức trì tổ chức, kiểm tra, nhận xét đánh giá việc chấp hành chế độ, nề nếp quy định, chấp hành pháp luật, kỷ luật sinh viên Trung tâm Bên cạnh đó, thường xuyên giáo dục, nhắc nhở làm cho người nắm vững quy định, ý thức rõ cần thiết tất yếu phải chấp hành nề nếp, chế độ, quy định, nâng cao trách nhiệm đấu tranh với hành vi sai trái, nhận thức lệch lạc sinh viên Để hình thành thói quen chấp hành pháp luật cho sinh viên, đòi hỏi đội ngũ cán bộ, giảng viên, công nhân viên chức Trung tâm phải sâu sát, tỉ mỉ kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở, chấn chỉnh kịp thời hành vi sai trái, biểu đơn giản, tùy tiện, lợi dụng sơ hở quản lý cán để vi phạm kỷ luật Cán cần có thái độ rõ ràng, kiên quyết, khơng khoan nhượng với sai phạm dù nhỏ, dùng dư luận sức mạnh tập thể sinh viên để ủng hộ đúng, tốt, hợp pháp, phê phán sai, xấu, hành vi trái đạo đức pháp luật sinh viên Đây hành động thiết thực tạo nên văn hóa pháp luật, kỷ luật, dần hình thành thói quen sống, làm việc theo pháp luật, kỷ luật cán bộ, sinh viên, góp phần nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Trung tâm GDQP&AN Trường Đại học sư phạm Hà Nội Quan tâm nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho sinh viên Đây thành tố mơi trường văn hóa qn sự, đồng thời điều kiện hình thành, phát triển ý thức chấp hành pháp luật, kỷ luật sinh viên 48 Nâng cao đời sống vật chất, tinh thần sinh viên, cần tập trung xây dựng củng cố bảo đảm doanh trại quy, nơi ăn, ở, sinh hoạt thuận tiện, đảm bảo cho nhu cầu sống, học tập, sinh hoạt cho sinh viên Đẩy mạnh phong trào xây dựng đơn vị quy xanh, sạch, đẹp, tạo dựng cảnh quan môi trường đơn vị Nhà trường, tạo khơng khí thân thiện, gần gũi người với thiên nhiên, làm giảm áp lực căng thẳng học tập rèn luyện Tổ chức tốt phong trào bề nổi, hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, tạo khơng khí thoải mái, vui tươi cho sinh viên đơn vị Những hoạt động thiết thực xây dựng mơi trường văn hóa qn Nhà trường, góp phần hạn chế tác động tiêu cực, làm giảm nguy nảy sinh vi phạm kỷ luật, tạo nhân tố tích cực định hướng cho sinh viên hình thành suy nghĩ tốt đẹp, hành vi chuẩn mực tuân theo pháp luật, kỷ luật 49 KẾT LUẬN Thực chất nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên ngành GDQP&AN Trường Đại học sư phạm Hà Nội q trình hoạt động chủ động, tích cực, sáng tạo chủ thể giáo dục, rèn luyện đối tượng giáo dục, rèn luyện để tạo chuyển biến chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên Nhà trường Nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên ngành GDQP&AN Trường Đại học sư phạm Hà Nội trình liên tục dựa sở khoa học vấn đề có tính quy luật Đó là, nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên ngành GDQP&AN Trường Đại học sư phạm Hà Nội phụ thuộc vào việc khoa học hóa nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục, rèn luyện chủ thể; phụ thuộc vào tính tích cực tự giác học tập, rèn luyện kỷ luật sinh viên; phụ thuộc vào mục tiêu, yêu cầu đào tạo môi trường kỷ luật Trung tâm Nhà trường Dưới lãnh đạo Đảng uỷ Trường Đại học sư phạm Hà Nội, trực tiếp Ban giám đốc Trung tâm thời gian qua coi trọng nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên Góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, xây dựng nhà trường qui mẫu mực Tuy nhiên nhiệm vụ giáo dục rèn luyện kỷ luật bộc lộ hạn chế, bất cập Để nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật cho sinh viên có chất lượng, hiệu cao cần quán triệt thực tốt nội dung giải pháp sau: Thường xuyên nâng cao nhận thức, trách nhiệm tổ chức, lực lượng công tác giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên; không ngừng đổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục, rèn luyện kỷ luật; phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác sinh viên; xây dựng môi trường văn hóa quân lành mạnh Các giải pháp thể thống nhất, đồng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục đào tạo Nhà trường 50 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO A.T.Babin (1977), Ph.Ăngghen nhà quân lỗi lạc giai cấp công nhân, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội Lê Văn Bình (2010), “ Phát huy dân chủ, tăng cường kỷ luật xây dựng tinh thần đoàn kết quân đội trước yêu cầu mới” Tạp chí Giáo dục lý luận chỉnh trị quân sự, Bộ Quốc phòng (1991), Điều lệnh quản lý đội, Nxb QĐND, Hà Nội Đại từ điển tiếng Việt, Nxb Đại học quốc gia Hồ Chí Minh, 2013 Lý luận dạy học đại học, Nxb QĐND, Hà Nội, 2003 C Mác Ph Ăngghen (1845), Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh (1995), “Nhật ký tù, 100”, Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh (1995), “Sửa đổi lối làm việc”, Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh (1995), “Thư gửi hội nghị trị viên”, Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Hồ Chí Minh, “Đạo đức cách mạng”, Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 1996 11 Hồ Chí Minh (1955), “Báo cáo tri Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ I Đảng 1951”, Tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 12 Phạm Minh Hạc (2001), Phát triển người toàn diện thời kỳ CNH, HĐH đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Nguyễn Phương Hồng (1997), Thanh niên, học sinh, sinh viên với nghiệp CNH, HĐH đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Quốc hội (2009), Luật Giáo dục 2005 sửa đổi bổ sung 2009, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Quốc hội (2013), Luật giáo dục quốc phòng an ninh, Hà Nội 51 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN SINH VIÊN Các bạn thân mến! Để có thêm tư liệu phục vụ nghiên cứu đề tài “Nâng cao chất lượng giáo dục, rèn luyện sinh viên ngành GDQP&AN Trường Đại học Sư phạm Hà Nội nay”, xin bạn vui lòng cho biết ý kiến nội dung sau Nếu đồng ý phương án đây, bạn đánh dấu (x) vào trống ở bên phải 1.Bạn vui lòng cho biết số thơng tin cá nhân mình? Trước vào học sinh viên  Không theo tôn giáo  Hiện đảng viên  Thành phần gia đình cơng nhân  Hiện đồn viên  Thành phần gia đình nơng dân  Quê quán thành phố, thị xã  Cán công chức nhà nước  Quê quán nông thôn đồng  Cán công chức nhà nước  Quê quán miền núi  Thành phần khác  Dân tộc Kinh  Dân tộc thiểu số  Mục đích bạn học tập, rèn luyện Trung tâm Quốc phòng an ninh Trường Đại học sư phạm Hà Nội gì? Để trở thành người giảng viên quốc phòng  Để có nghề nghiệp, có việc làm  Mục đích khác  Theo bạn pháp luật Nhà nước, điều lệnh, điều lệ, kỷ luật, quy định Đơn vị có vai trò thực nhiệm vụ Nhà trường? Đặc biệt quan trọng  Quan trọng  Rất quan trọng  Không quan trọng  Bạn đánh giá vai trò GD, RLKL sinh viên Nhà trường 52 Rất quan trọng  Quan trọng  Khó trả lời  Theo bạn chất lượng chấp hành kỷ luật sinh viên đào tạo cấp Trung tâm quốc phòng an ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đạt mức độ nào? Tốt  Trung bình  Khá  Yếu  6.Theo bạn việc GD, RLKL tập thể sinh viên có quan tâm thực thường xuyên không? Thường xuyên  Chưa thường xuyên  Khó trả lời  Thái độ bạn trước tượng vi phạm kỷ luật đơn vị ? Đấu tranh, phê phán  Thông cảm, động viên  Khó trả lời  Những biểu vi phạm thường có đơn vị sinh viên? Uống rượu, bia say  Chấp hành kỷ luật huấn luyện không nghiêm  Tự tuỳ tiện  Quan hệ nam nữ bất  Vi phạm qui chế thi, kiểm tra  Chấp hành mệnh lệnh không nghiêm  Ngại học tập, rèn luyện  Các tượng khác  Lễ tiết tác phong không  Trộm cắp  Theo bạn nguyên nhân dẫn tới vi phạm kỷ luật? Do không giáo dục, quán triệt đầy đủ chế độ qui định Ảnh hưởng từ mặt tiêu   Do thói quen tự tuỳ tiện 53 cực ngồi xã hội Do bạn bè, gia đình tác động   Quản lý, trì chế độ lỏng lẻo, chưa có biện Do điều kiện sinh hoạt học tập khó  pháp GD, RLKL phù hợp, thiếu gương mẫu khăn GD, RLKL  Do dân chủ, khơng đồn kết  Ý thức tự giác chưa cao  Nguyên nhân khác  10 Để nâng cao chất lượng GD, RLKL sinh viên, theo bạn cần thực tốt giải pháp đây? Lãnh đạo, huy tất sinh viên phải có nhận thức vị trí, vai trò kỷ luật  GD, RLKL Giáo dục, quán triệt đầy đủ chế độ qui định  Đổi nội dung, hình thức, biện pháp giáo dục cho phù hợp  Duy trì nghiêm kỷ luật vận dụng linh hoạt hình thức GD, RLKL  Khen thưởng, xử phạt khách quan công  Cán cấp thường xuyên gương mẫu mặt  Quan tâm chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho sinh viên  Bản thân người sinh viên cần tích cực tự giác rèn luyện kỷ luật  Bạn ghi tên, ghi đơn vị vào phiếu này, xin chân thành cảm ơn! 54 Phụ lục KẾT QUẢ ĐIỀU TRA BẰNG PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Tổng số phiếu: 264 - Sinh viên năm thứ 2: 52 - Sinh viên năm thứ 4: 145 - Sinh viên năm thứ 3: 67 Thời điểm điều tra: Tháng Địa điểm điều tra: Trung tâm GDQP&AN Trường Đại học sư phạm Hà Nội Kết Nội dung điều tra TT Số thực Tỷ lệ % - Trước chưa sinh viên 42 15,9 - Hiện đảng viên 31 11,7 - Hiện đoàn viên 233 88,3 - Quê quán thành phố, thị xã 40 15,6 - Quê quán nông thôn đồng 100 37,9 - Quê quán miền núi 62 23,5 - Dân tộc Kinh 120 45,6 - Dân tộc thiểu số 150 57,2 - Không theo tôn giáo 260 98,5 - Thành phần gia đình cơng nhân 83 31,4 - Thành phần gia đình nơng dân 145 54,9 - Cán công chức nhà nước 75 28,4 Sinh viên đào tạo GVGDQP&AN - Thành phần khác 17,0 Động phấn đấu học tập, rèn luyện trường - Đề trở thành người giảng viên 160 60,6 - Để có nghề nghiệp, có cơng ăn việc làm 64 24,2 - Động khác 50 19,3 55 Nhận thức vai trò pháp luật, kỷ luật quy định Trung tâm, Nhà trường - Đặc biệt quan trọng 210 79,5 - Rất quan trọng 50 19,3 - Quan trọng 1,2 - Không quan trọng 0 trường 239 90,5 - Rất quan trọng 24 9,09 - Quan trọng 0,41 - Không quan trọng 0 - Tốt 80 30,3 - Khá 80 30,3 - Trung bình 80 30,3 - Yếu 24 9,09 - Thường xuyên 233 88,3 - Chưa thường xuyên 30 7,5 - Khó trả lời 1,1 - Đấu tranh phê phán 117 44,3 - Thông cảm động viên 130 49,2 - Khó trả lời 17 6,4 Đánh giá vai trò GD, RLKL sinh viên Nhà - Khó trả lời Đánh giá việc chấp hành kỷ luật sinh viên Đánh giá mức độ GD, RLKL cho sinh viên Thái độ trước tượng vi phạm kỷ luật 56 Những biểu vi phạm thường có đơn vị sinh viên - Uống rượu say 70 26,5 - Tự tuỳ tiện 132 50,0 - Vi phạm qui chế thi, kiểm tra 40 15,2 - Ngại học tập, rèn luyện 126 47,7 - Lễ tiết tác phong không 59 22,3 - Trộm cắp 29 11,0 - Chấp hành kỷ luật huấn luyện không nghiêm 45 17,0 - Quan hệ nam nữ bất 2,3 - Chấp hành mệnh lệnh không nghiêm 35 13,5 - Các tượng khác 15 5,7 - Do không giáo dục, quán triệt đầy đủ chế độ qui định 35 13,3 - Do thói quen tự tuỳ tiện 89 33,7 - Quản lý, trì chế độ lỏng lẻo 26 9,8 - Cán khơng có biện pháp giáo dục, rèn luyện phù hợp 10 17,8 - Do dân chủ, khơng đồn kết 27 10,2 - Ảnh hưởng từ mặt tiêu cực xã hội 35 13,6 - Do bạn bè, gia đình tác động 25 9,5 - Do điều kiện sinh hoạt học tập khó khăn 21 7,9 - Ý thức tự giác chưa cao 59 22,3 - Nguyên nhân khác 28 10,6 256 96,7 - Giáo dục, quán triệt đầy đủ chế độ qui định 178 67,4 - Đổi nội dung, hình thức, biện pháp giáo dục cho phù hợp 190 71,9 - Duy trì nghiêm kỷ luật vận dụng linh hoạt hình thức 164 64,0 - Khen thưởng, xử phạt khách quan công 119 45,1 - Cán cấp thường xuyên gương mẫu mặt 104 39,4 - Quan tâm chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho sinh viên 110 41,7 - Bản thân người sinh viên cần tích cực tự giác rèn luyện kỷ luật 105 40,1 Những nguyên nhân dẫn tới vi phạm kỷ luật thiếu gương mẫu chấp hành kỷ luật 10 Những biện pháp để GD, RLKL sinh viên tốt - Lãnh đạo, huy tất sinh viên phải có nhận thức kỷ luật GD, RLKL GD, RLKL 57 Phụ lục KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN ĐÀO TẠO GIẢNG VIÊN QUỐC PHỊNG TỪ NĂM HỌC KHỐ 39 ĐẾN KHỐ 42 Nguồn: Phòng Đào tạo, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cung cấp, tháng năm 2018 Quân Khoá học Khoá 39 Kết học tập % Kết rèn luyện % số dự bình Giỏi Khá TB Tốt Khá TB 100% 15,4 76,6 20,1 78,3 1,6 Khoá 40 100% 17,9 77,8 4,3 66,4 26,2 7,4 Khoá 41 100% 19,8 74,0 6,2 67,1 27,4 5,5 14,5 83,8 1,7 71,4 23,8 4,8 Khoá 42 100% Phụ lục TÌNH HÌNH VI PHẠM KỶ LUẬT CỦA SINH VIÊN NGÀNH GDQP AN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ( Tỉ lệ tổng số sinh viên khóa học) Nguồn: Phòng Chính trị, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2,tháng năm 2018 Tỷ lệ vi phạm kỷ luật phải xử lý Tổng Ghi ch TT 2014 2015 2016 2017 2018 Số 0,17% 0,16% 0,18 0,19% 0,19% 0,18% 58 Phụ lục KẾT QUẢ SINH VIÊN TỐT NGHIỆP RA TRƢỜNG CỦA SINH VIÊN NGÀNH GDQP AN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI Nguồn: Số liệu thống kê quan cán Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, Tháng năm 2018 Khoá Khoá 39 Năm Giỏi Khá Trung bình trƣờng % % % 2017 15,4 84,6 59 ... LƯỢNG GIÁO DỤC, RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI HIỆN NAY 1.1 Quan niệm chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên. .. luật sinh viên ngành giáo dục quốc phòng an ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 12 1 .2 Đặc điểm chất lượng giáo dục, rèn luyện kỷ luật sinh viên ngành giáo dục quốc phòng an ninh Trường Đại học. ..TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH PHẠM LÊ HƢƠNG LY BIỆN PHÁP GIÁO DỤC RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC