Thế giới tuổi thơ trong truyện của nguyễn nhật ánh (qua ba tác phẩm con mả con ma, bắt đền hoa sứ, cháu của bà)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA NGỮ VĂN ===o0o=== NGUYỄN THỊ THU THẢO THẾ GIỚI TUỔI THƠ TRONG TRUYỆN CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH QUA BA TÁC PHẨM: CON MẢ CON MA, BẮT ĐỀN HOA SỨ, CHÁU CỦ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2

KHOA NGỮ VĂN

===o0o===

NGUYỄN THỊ THU THẢO

THẾ GIỚI TUỔI THƠ TRONG TRUYỆN CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH

(QUA BA TÁC PHẨM: CON MẢ CON MA,

BẮT ĐỀN HOA SỨ, CHÁU CỦA BÀ)

KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC

Chuyên ngành: Văn học Việt Nam

HÀ NỘI, 2019

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2

KHOA NGỮ VĂN

===o0o===

NGUYỄN THỊ THU THẢO

THẾ GIỚI TUỔI THƠ TRONG TRUYỆN CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH

(QUA BA TÁC PHẨM: CON MẢ CON MA,

BẮT ĐỀN HOA SỨ, CHÁU CỦA BÀ)

KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC

Chuyên ngành: Văn học Việt Nam

Người hướng dẫn khoa học:

TS Nguyễn Thị Tuyết Minh

HÀ NỘI, 2019

LỜI CẢM ƠN

Đề có thể hoàn thành khóa luận tốt nghiệp của mình, tôi xin gửi lời cảm

ơn chân thành nhất đến Ban Giám hiệu, các thầy/ cô giáo khoa Ngữ văn - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Đặc biệt, tôi xin được gửi tới TS Nguyễn Thị Tuyết Minh lời cảm ơn sâu sắc nhất, người đã luôn tận tình hướng dẫn và chỉ bảo cho tôi trong suốt thời gian từ khi tôi nhận đề tài đến khi triển khai và hoàn thành khóa luận tốt nghiệp

Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến toàn thể những người thân, những người luôn bên cạnh tôi, ủng hộ tôi trong thời gian tôi nghiên cứu và hoàn thành khóa luận tốt nghiệp này

Xin chân thành cảm ơn!

Hà Nội, tháng 5 năm 2019

Tác giả khóa luận

Nguyễn Thị Thu Thảo

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin khẳng định và cam kết khóa luận này là kết quả nghiên cứu của tôi Các số liệu cũng nhƣ các dẫn chứng đều đƣợc trích dẫn có xuất xứ minh bạch, rất trung thực và chƣa từng đƣợc công bố ở bất kì công trình nghiên cứu nào

Nếu tôi thực hiện sai lời cam đoan này, tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm!

Hà Nội, tháng 5 năm 2019

Tác giả khóa luận

Nguyễn Thị Thu Thảo

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1

1 Lí do chọn đề tài 1

2 Lịch sử vấn đề 1

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 3

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3

5 Phương pháp nghiên cứu 3

6 Đóng góp của khóa luận 4

7 Cấu trúc của khóa luận 4

Chương 1 VĂN HỌC THIẾU NHI VÀ VỊ TRÍ CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH 5

1.1 Văn học thiếu nhi 5

1.1.1 Khái niệm 5

1.1.2 Đặc điểm và chức năng của văn học thiếu nhi 6

1.2 Vị trí của Nguyễn Nhật Ánh đối với văn học thiếu nhi Việt Nam 8

1.2.1 Cuộc đời Nguyễn Nhật Ánh 8

1.2.2 Sự nghiệp và quan điểm sáng tác của Nguyễn Nhật Ánh 9

1.3 Vị trí của ba tác phẩm: Con mả con ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu của bà trong hành trình sáng tác của Nguyễn Nhật Ánh 12

Chương 2 BIỂU HIỆN CỦA THẾ GIỚI TUỔI THƠ TRONG TRUYỆN CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH (QUA CON MẢ CON MA, BẮT ĐỀN HOA SỨ, CHÁU CỦA BÀ) 15

2.1 Tuổi thơ với gia đình 15

2.2 Tuổi thơ với nhà trường 17

2.3 Tuổi thơ với xã hội 20

2.4 Tuổi thơ với chính mình 23

Chương 3 MỘT SỐ PHƯƠNG DIỆN NGHỆ THUẬT THỂ HIỆN THẾ GIỚI TUỔI THƠ TRONG TRUYỆN CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH

(QUA CON MẢ CON MA, BẮT ĐỀN HOA SỨ, CHÁU CỦA BÀ) 27

3.1 Nghệ thuật khắc họa nhân vật 27

3.1.1 Khắc họa nhân vật thông qua ngoại hình, hành động 27

3.1.2 Khắc họa nhân vật thông qua suy nghĩ, tâm lí 29

3.2 Nghệ thuật trần thuật 31

3.2.1 Trần thuật qua ngôn ngữ người kể chuyện 31

3.2.2 Trần thuật qua ngôn ngữ nhân vật 33

3.2.3 Giọng điệu trần thuật 37

KẾT LUẬN 42

TÀI LIỆU THAM KHẢO 43

Võ Quảng, Phạm Hổ, Nguyễn Nhật Ánh… Những trang văn viết cho thiếu nhi đã mang cả thế giới cổ tích, cả bầu trời tuổi thơ vào trong đó, là cả thế giới tình yêu thương ấm áp Các sáng tác của các nhà văn vừa đến với trẻ em trực tiếp (các em tự học) vừa đến gián tiếp qua những chỉ dẫn của giáo viên Văn học thiếu nhi trong nhà trường là một công cụ giáo dục rất đặc biệt kết hợp với sự tác động của môi trường đặc thù và sự dẫn dắt cuả giáo viên

Trong nền văn học đương đại viết cho thiếu nhi, Nguyễn Nhật Ánh được đánh giá là một gương mặt xuất sắc Tác phẩm của ông đã đến được với trái tim trẻ em, đồng thời còn thu hút được sự chú ý của những người trưởng thành đã trải qua một thời thơ ấu Đối với một nhà văn viết cho thiếu nhi thì yếu tố để quyết định được đến sự thành công nằm ở chỗ đó là nhà văn đó có khả năng bước vào được thế giới của thiếu nhi hay không? Bằng những hiểu biết rất tinh tế về tâm tư, suy nghĩ của trẻ thơ, chính vì vậy mà tác phẩm của ông mang lại cảm giác thoải mái, gần gũi, bằng giọng điệu hóm hỉnh, vui tươi Ông đã đi sâu khám phá các nhân vật với những cảm xúc và cả những rung động đầu đời, đã thu hút được sự chú ý của các em nhỏ

Xuất phát từ những lí do trên, tôi quyết định nghiên cứu đề tài khóa luận:

Thế giới tuổi thơ trong truyện của Nguyễn Nhật Ánh (Qua ba tác phẩm: Con

mả con ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu của bà) với mong muốn làm rõ vẻ đẹp độc

đáo của truyện Nguyễn Nhật Ánh viết cho tuổi thơ Đồng thời, tiếp tục chứng minh những nỗ lực cống hiến của tác giả cho văn học Việt Nam đương đại

2

2 Lịch sử vấn đề

Trong nền Văn học thiếu nhi Việt Nam đương đại, Nguyễn Nhật Ánh được đánh giá là một nhà văn lớn và tiêu biểu Ông đã viết rất nhiều tác phẩm

cho thiếu nhi và được đánh giá là một “hiện tượng tác giả”, gây được sự chú

ý với các nhà nghiên cứu và phê bình Với những thành công rực rỡ trong sự nghiệp sáng tác của mình, nhà văn Nguyễn Nhật Ánh đã ngày càng khẳng định được vị trí của ông trong nền Văn học thiếu nhi Việt Nam, có rất nhiều bài báo, bài tạp chí, các bài trên các trang thông tin điện tử và có cả sách của các nhà nghiên cứu lớn viết về ông Có thể điểm qua một số công trình tiêu biểu như sau:

Trong cuốn Bách khoa thư Văn học thiếu nhi Việt Nam [13], doVân

Thanh và Nguyễn An biên soạn, bằng những sưu tầm và biên soạn hai tác giả

đã mang đến cho độc giả nhiều bài viết về Văn học thiếu nhi nói chung và về Nguyễn Nhật Ánh cũng như các sáng tác của ông nói riêng Ngoài hai tác giả biên soạn chính thì còn có nhiều tác giả khác cũng có những bài viết góp phần tạo nên cuốn sách này như: Lã Thị Bắc Lý, Vũ Thị Hương, Lê Quốc Minh, Vân Thanh có đề cập đến tên tuổi Nguyễn Nhật Ánh cũng như các tác phẩm của ông

Trong cuốn Truyện viết cho thiếu nhi sau năm 1975: Diện mạo và quá trình phát triển [10], Lã Thị Bắc Lý đã mang đến cho bạn đọc những thông

tin về nhà văn Nguyễn Nhật Ánh, đồng thời chỉ ra những thành công của tập

truyện Kính vạn hoa mang lại, tất cả như một minh chứng rõ ràng về một“hiện tượng tác giả”

Cuốn sách Nguyễn Nhật Ánh – hoàng tử bé trong thế giới tuổi thơ ra

đời cuối năm 2012 [11], được coi là cuốn sách đầu tiên đã tập hợp được tương đối đầy đủ về những thông tin liên quan đến nhà văn Nguyễn Nhật Ánh Qua

đó người đọc có thể hiểu được cách nhìn của những người trong giới ở trong

3

nước và ngoài nước về tên tuổi của Nguyễn Nhật Ánh cũng như sự nghiệp sáng tác của ông

Bên cạnh đó, tên tuổi của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh còn được đăng

trên các tờ báo, tạp chí như: Mực Tím, Tiền Phong, Khăn quàng đỏ, Thế giới mới, … Có nhiều tác phẩm nổi tiếng của Nguyễn Nhật Ánh đã được chuyển thể thành phim như: Kính vạn hoa, Áo trắng sân trường, Nữ sinh, Chú bé rắc rối… thu hút được sự quan tâm của đông đảo khán giả

Có rất nhiều khóa luận tốt nghiệp cử nhân và cả luận văn thạc sĩ đã nghiên cứu về nhà văn này, tuy nhiên, mảng đề tài Thế giới tuổi thơ trong truyện của ông vẫn là một khoảng trống Từ gợi ý của những người đi trước,

trong khóa luận tốt nghiệp của mình, tôi tập trung tìm hiểu Thế giới tuổi thơ trong truyện của Nguyễn Nhật Ánh (Qua 3 tác phẩm: Con mả con ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu của bà)

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

- Mục đích của khóa luận là tìm hiểu vẻ đẹp độc đáo của thế giới tuổi thơ trong truyện của Nguyễn Nhật Ánh Qua đó có thể chứng minh được tài năng và

cống hiến quan trọng mà tác giả đem lại cho văn học thiếu nhi nước nhà

- Đối với nhiệm vụ của khóa luận này là làm rõ khái niệm cũng như những đặc điểm của nền văn học thiếu nhi Từ đó, tập trung lí giải về thế giới

tuổi thơ trong 3 tác phẩm: Con mả con ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu của bà

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu của khóa luận là: Thế giới tuổi thơ trong truyện của Nguyễn Nhật Ánh (Qua ba tác phẩm: Con mả con ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu của bà) ở các biểu hiện về nội dung và nghệ thuật

- Phạm vi nghiên cứu của khóa luận là ba truyện: Con mả con ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu của bà, được in trong tập Kính vạn hoa tập 3 và tập 12, Nxb

Kim Đồng, 2015

5 Phương pháp nghiên cứu

4

Khóa luận sử dụng chủ yếu các phương pháp sau đây:

- Phương pháp phân tích – tổng hợp

- Phương pháp hệ thống

- Phương pháp nghiên cứu liên ngành

6 Đóng góp của khóa luận

- Đặt vấn đề nghiên cứu thế giới tuổi thơ trong truyện ngắn Nguyễn Nhật Ánh, khóa luận này tập trung khai thác những đặc điểm chưa được nghiên cứu nhiều trong truyện của Nguyễn Nhật Ánh Từ đó có thể khẳng định được những đóng góp của nhà văn

- Đề tài là nguồn tài liệu tham khảo bổ ích cho đối tượng: học sinh, sinh viên và những ai yêu thích Nguyễn Nhật Ánh và những tác phẩm dành cho thiếu nhi của ông

7 Cấu trúc của khóa luận

Ngoài phần Mở đầu, Kết luận và Tài liệu tham khảo, khóa luận gồm

3 chương:

Chương 1: Văn học thiếu nhi và vị trí của Nguyễn Nhật Ánh

Chương 2: Biểu hiện của thế giới tuổi thơ trong truyện của Nguyễn

Nhật Ánh (Qua ba tác phẩm: Con mả con ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu của bà)

Chương 3: Một số phương diện nghệ thuật thể hiện thế giới tuổi thơ

trong truyện của Nguyễn Nhật Ánh (Qua ba tác phẩm: Con mả con ma, Bắt

đền hoa sứ, Cháu của bà)

5

Chương 1 VĂN HỌC THIẾU NHI VÀ VỊ TRÍ CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH 1.1 Văn học thiếu nhi

1.1.1 Khái niệm

Theo cuốn Từ điển thuật ngữ văn học, khái niệm văn học thiếu nhi được hiểu như sau: “Theo nghĩa hẹp văn học thiếu nhi gồm những tác phẩm văn học hoặc phổ cập khoa học dành riêng cho thiếu nhi Tuy vậy, văn học thiếu nhi cũng thường bao gồm một phạm vi rộng rãi những tác phẩm văn học thông thường (cho người lớn) đã đi vào phạm vi đọc của thiếu nhi” [5, 412]

Trong cuốn Bách khoa thư Văn học thiếu nhi Việt Nam, cho rằng: “Mọi tác phẩm được mọi nhà văn sáng tạo ra với mục đích giáo dục, bồi dưỡng tâm hồn, tính cách cho thiếu nhi Nhân vật trung tâm của nó là thiếu nhi, và đôi khi cũng là người lớn, hoặc là một cơn gió, một loài vật, một đồ vật, một cái cây… Tác giả của văn học thiếu nhi không chỉ là chính các em mà cũng là các nhà văn thuộc mọi lứa tuổi Những tác phẩm mà thiếu nhi thích thú tìm đọc Bởi vì các em đã tìm thấy trong đó cách nghĩ cách cảm cùng những hành động gần gũi với cách nghĩ cách cảm và cách hành động của chính các em, hơn thế, các em còn tìm được ở trong đó một lời nhắc nhở, một sự răn dạy, với những nguồn động viên khích lệ, những sự dẫn dắt ý nhị, bổ ích… trong quá trình hoàn thiện tính cách của mình Như thế, văn học thiếu nhi là người bạn thông minh và mẫn cảm của thiếu nhi” [13, 6]

Do“tính đặc thù của văn học thiếu nhi là ở chỗ nó chiếu cố đến đặc điểm của độc giả thiếu nhi và chiếu cố đến tính đặc thù và tâm lý nhi đồng”

(Coócnhiêvích), nên văn học thiếu nhi ở bất kì đâu cũng có khả năng thu hút

được sự chú ý của các bạn đọc nhỏ tuổi Nhà văn Võ Quảng khẳng định: “Tác phẩm văn học viết cho các em là một công trình sư phạm Người viết cần cân

Có thể thấy, trong các truyện dành cho thiếu nhi thì nhân vật chính có thể là thiếu nhi, có thể là người lớn hoặc cũng có thể là thế giới tự nhiên… nhưng được nhìn bằng đôi mắt trẻ thơ, có nội dung dễ hiểu, gần gũi với trẻ

em, mang lại sự hứng thú, say mê và có khả năng hoàn thiện nhân cách cũng như tâm hồn cho trẻ

1.1.2 Đặc điểm và chức năng của văn học thiếu nhi

Văn học thiếu nhi là một bộ phận trong văn học dân tộc, chính vì vậy,

nó có cả những đặc điểm chung của văn học dân tộc, ngoài ra nó còn có những đặc điểm và chức năng riêng mang tính đặc thù Những đặc điểm chức năng đặc thù này được hình thành từ nhu cầu giáo dục và khơi gợi năng lực tưởng tượng, sáng tạo của lứa tuổi thiếu nhi

Trước hết là chức năng giáo dục Chức năng giáo dục rất quan trọng đối với việc giúp trẻ có thể hoàn thiện cả về tính cách lẫn tâm hồn Có thể nói rằng, chức năng giáo dục có khả năng quyết định đến việc nền văn học đó có tồn tại và phát triển được nữa hay không? Chính chức năng này đã đem đến cho văn học thiếu nhi một sức mạnh có tác động cải tạo cách nhìn, cách nghĩ

7

và giáo dục đạo đức cho các em Để thực hiện chức năng này, các tác phẩm viết dành cho thiếu nhi phải thực sự gần gũi và có thể bước được vào thế giới của các em Với sự trau chuốt trong cách sử dụng ngôn ngữ, sử dụng giọng điệu linh hoạt, đầy dí dỏm, các nhà văn dễ dàng đưa các tác phẩm của mình đến được với các em hơn, góp phần hoàn thiện nhân cách và tâm hồn cho trẻ

Và bằng cách đó, văn học thiếu nhi đã chuyển từ quá trình giáo dục thành tự giáo dục

Thứ hai là chức năng kích thích và phát triển óc sáng tạo của các em

Để có thể tạo nên sự khác biệt giữa văn học thiếu nhi và văn học người lớn thì cần phải nắm bắt được tâm lí của thiếu nhi Ngây thơ, hồn nhiên, trong sáng, giàu trí tưởng tượng, tràn đầy cảm xúc là những tâm lí tiêu biểu của tuổi thiếu nhi Đối với các trẻ em, thế giới được tác giả phản ánh trong tác phẩm thì đều

có tri giác Các em đọc sách như là những cuộc trò chuyện với thế giới tự nhiên và hình dung thật hồn nhiên rằng, đó là những cuộc đối thoại cảm thông thực sự Chính sự hồn nhiên trong tâm hồn và khả năng tư duy sáng tạo, bay bổng đã giúp cho các em có thể dễ dàng bước vào thế giới trong truyện Các

em hoàn toàn tin rằng, con ốc sên có thể trở thành nàng công chúa nhan sắc tuyệt trần, con cóc xấu xí có thể biến thành hoàng tử khôi ngô, tuấn tú… Các

em có một trí tưởng vô tận cho nên sức hấp dẫn của văn học thiếu nhi đối với các em chính là ở cái chất huyền ảo, tưởng tượng của nó Điều đáng chú ý là dẫu có huyền ảo, kì diệu đến đâu thì các tác phẩm đó vẫn không tạo ra cảm giác xa lạ, mơ ước viển vông, thoát li hiện tại mà chỉ gợi lên những nét lãng mạn tích cực cần có, một cuộc sống tốt đẹp, tạo cho các em niềm hy vọng vào những ước mơ, khám phá Để một tác phẩm có chỗ đứng trong lòng bạn đọc

là khi nó có khả năng kích thích được sự tư duy, óc sáng tạo của các em Nó yêu cầu người nghệ sĩ cần hòa nhập vào đời sống của các em trong tình bạn

bè và được các em chấp nhận về mặt tình cảm Đó là một thử thách nhưng

8

cũng rất hấp dẫn cho những ai muốn kéo dài cuộc đối thoại với tuổi thơ

Chính hai đặc điểm riêng biệt nói trên đã góp phần tạo nên tính đặc thù riêng của văn học thiếu nhi, mà thiếu nó thì sẽ không có được sự phân biệt rạch ròi với các tác phẩm văn học viết cho người lớn

1.2 Vị trí của Nguyễn Nhật Ánh đối với văn học thiếu nhi Việt Nam

1.2.1 Cuộc đời Nguyễn Nhật Ánh

Nguyễn Nhật Ánh sinh ngày 7 tháng 5 năm 1955 Ông sinh ra tại làng

Đo Đo, xã Bình Quế, huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam Nhà văn từng chia

sẻ: “Đo Đo là một ngôi làng nhỏ ở xã Bình Quế, huyện Thăng Bình, Quảng Nam Đó là nơi tôi sinh ra và lớn lên trong quãng thời gian đầu đời vô tư lự Năm tôi lên tám, gia đình tôi dời về Cẩm Lũ, sau đó dọn ra huyện lỵ Hà Lam Như vậy, tôi gắn bó thực sự với làng Đo Đo chỉ khoảng tám năm Tám năm, một thời gian không dài, tôi lại ở độ tuổi còn quá nhỏ, nhưng không hiểu sao rất lâu về sau này tôi vẫn nhớ như in những kỷ niệm ở ngôi làng đơn sơ đó Tôi nhớ ngôi chợ đêm lấp lánh ánh đèn, nhớ những đoàn xiếc lưu diễn thỉnh thoảng vẫn đến làng tôi và làm bọn trẻ con chúng tôi khiếp vía với những con trăn lớn quấn quanh cổ bọn người bán dạo Tôi nhớ những cái giếng trên con đường cuối chợ ba tôi vẫn dẫn tôi đi tắm vào những đêm trăng sáng trên đường làng Những hình ảnh thơ mộng ấy sau này đã đi vào trang sách của tôi như những phản quang tuyệt vời của kỷ niệm” [16]

Dù sau này không lập nghiệp ở quê hương nhưng chính quê hương ấy

đã để lại trong Nguyễn Nhật Ánh bao kí ức tuổi thơ tươi đẹp Có lẽ vì vậy, ông đã đưa vào các nhân vật của mình tình quê chân thật và cũng chính nhờ

đó mà cái tên Nguyễn Nhật Ánh trở nên quen thuộc và gần gũi với độc giả nhỏ tuổi

Thời còn ở quê, Nguyễn Nhật Ánh từng học tại trường Tiểu La, trường Trần Cao Vân và sau đó là trường Phan Chu Trinh tại Quảng Nam – Đà Nẵng

Đến năm 1973, ông quyết định vào Sài Gòn Ở đây, ông đã tiếp tục học

9

tại trường Đại học Sư phạm Sài Gòn, khoa Văn Đến năm 1976, Nguyễn Nhật Ánh tốt nghiệp Đại học, tuy nhiên vì một vài lí do gia đình nên ông không được phân công công tác

Đến khoảng năm 1981, Nguyễn Nhật Ánh chuyển đến Quận 6 và làm nghề dạy học tại đây Đây chính là khoảng thời gian ông được gần gũi hơn với các em thiếu nhi Các sáng tác trong thời gian này của ông chủ yếu đều mang giọng điệu nhẹ nhàng và trong trẻo phù hợp với các em, đồng thời mang tính giáo dục sâu sắc của một người làm nhà giáo, một nhà văn viết cho thiếu nhi Truyện của Nguyễn Nhật Ánh lôi cuốn các em nhỏ vào những câu chuyện ở trường học Bên cạnh đó, ông còn là một người tham gia rất nhiệt tình các hoạt động đoàn, tiếp xúc nhiều với thiếu nhi, nên ông có rất nhiều kiến thức cũng như trải nghiệm thực tế Nhờ vậy, khi phản ánh trong các tác phẩm của mình, ông như đang kể lại những trải nghiệm mà mình đã trải qua

Từ năm 1986 đến nay, ông đã thử sức ở nhiều lĩnh vực, đảm nhiệm nhiều vị trí như: nhà giáo, nhà văn hay nhà báo, nhà thơ Riêng trong lòng độc giả thì Nguyễn Nhật Ánh đã để lại dấu ấn mạnh mẽ với cương vị là một nhà văn chuyên viết về thiếu nhi Còn với tác giả, từ trước tới nay ông luôn hướng tới một đối tượng là những đứa trẻ, đối tượng đó không thay đổi dù trong bất

kì hoàn cảnh nào Ông trở thành một người vô cùng gần gũi với các em

1.2.2 Sự nghiệp và quan điểm sáng tác của Nguyễn Nhật Ánh

Giữa những năm 80 của thế kỉ XX, Nguyễn Nhật Ánh bắt đầu cho ra đời những đứa con tinh thần đầu tiên Đây là giai đoạn mà nền văn học thiếu nhi Việt Nam gặp phải rất nhiều khó khăn, lúc này văn học thiếu nhi của nước ngoài đã vào nước ta, gây nhiều khó khăn cho nền văn học thiếu nhi nước nhà Trước tình hình ấy, nhà văn Nguyễn Nhật Ánh đã nỗ lực sáng tạo và đã tạo được cho mình một hướng đi riêng và có tác động mạnh mẽ tới nền văn

học thiếu nhi trong nước Nguyễn Nhật Ánh nói về bí quyết của mình: “Nếu

có gì đó lôi cuốn các em, trước hết có lẽ do các em tìm thấy trong truyện của

10

tôi những chi tiết ngộ nghĩnh khiến các em bật cười.” [10, 19] Truyện của

ông đã gây được ấn tượng và chạm được trái tim của độc giả nhỏ tuổi không chỉ ở Việt Nam mà còn ở cả nước ngoài

Đến thời điểm này có thể nói Nguyễn Nhật Ánh là một nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi, ông được đánh giá là người viết nhiều tác phẩm dành cho thiếu nhi nhất Việt Nam Các tác phẩm của ông đã thu hút được rất nhiều bạn đọc, không chỉ thiếu nhi mà còn cả những người đã từng trải qua thời thơ ấu Ông có rất nhiều tác phẩm đã đạt được những giải thưởng cao quý Trong đó

tiêu biểu là bộ truyện nhiều tập: Kính vạn hoa đã được nhận huy chương “Vì

thế hệ trẻ”, đồng thời bộ truyện này cũng đã nhận được giải thưởng của Hội Nhà văn Việt Nam trao tặng

Ngoài ra, nhà văn Nguyễn Nhật Ánh còn có rất nhiều tác phẩm xuất

sắc Về truyện ngắn ông có các tác phẩm như: Cú phạt đền (truyện ngắn, 1985); Tôi là Bêtô (truyện, 2007); Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ (truyện, 2008); Đảo mộng mơ (2009), Nguyễn Nhật Ánh chủ yếu viết truyện dài ông

có nhiều tác phẩm như: Trước vòng chung kết (truyện dài, 1985); Chuyện cổ tích dành cho người lớn (tập truyện, 1987); Cô gái đến từ hôm qua (truyện dài, 1989); Chú bé rắc rối (truyện dài, 1989); Thiên thần nhỏ của tôi (truyện dài, 1990); Mắt biếc (truyện dài 1990); Hoa hồng xứ khác (truyện dài, 1991);

Hạ đỏ (truyện dài 1991); Bồ câu không đưa thư (truyện dài, 1993); Những chàng trai xấu tính (truyện dài, 1993); Trại hoa vàng (truyện dài, 1994); Quán Gò đi lên (truyện dài, 1999); Tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh (truyện dài, 2010); Lá nằm trong lá (truyện dài, 2011); Bảy bước tới mùa hè (truyện dài, 2015)…Ngoài ra còn có tản văn như: Người Quảng đi ăn mì Quảng (tản

văn, 2012)

Nhà văn Nguyễn Nhật Ánh đã vận dụng tài năng và những trải nghiệm thực tế của mình khi sáng tác, chính vì vậy, các tác phẩm của ông có thể đáp

11

ứng được như cầu đọc của độc giả, gây được sự hứng thú cho người đọc Ông

đã trở thành một trong những “gương mặt 20 năm”

Nguyễn Nhật Ánh đã thu hút được đông đảo độc giả có lẽ cũng chính là nhờ vào quan điểm, phong cách sáng tác của tác giả Quan điểm đầu tiên đối với nhà văn chính là lòng yêu nghề Với nhà văn, ông yêu nghề viết văn, ông yêu quý trẻ em, vì vậy ông quyết định cầm bút sáng tác, chính từ sự chân thành

đó đã làm cho các tác phẩm của nhà văn đến được gần được hơn với bạn đọc

Trong một buổi giao lưu trực tuyến với độc giả ông đã chia sẻ: “Lòng yêu nghề

là đức tính cơ bản, nó sẽ giúp giải quyết tất cả những thứ khác Nếu một nhà văn cầm bút vì yêu nghề chứ không phải vì bất cứ động cơ nào, nhà văn đó sẽ

dễ được người đời thể tất cho những nhược điểm khác” [7]

Nguyễn Nhật Ánh luôn ý thức được trách nhiệm của mình khi cầm bút sáng tác Để có thể hiểu hơn về thế giới của các em, nhà văn đã tìm mọi cách

để hiểu các em hơn như: cùng tham gia vào quá trình học tập của các em, đọc sách của các em, tham gia khóa học cùng các em, cùng trò với các em nhỏ, ngoài ra ông còn chia sẻ, tâm sự với chính con gái của mình Có lẽ nhà văn yêu nghề và yêu trẻ em nhiều lắm nên mới có thể làm được những điều như

vậy Ông cũng từng chia sẻ: “Không nên viết quá nặng nề Nhà văn phải là trụ đỡ tinh thần của các em, giúp các em yên tâm và vui sống Trẻ em khác người lớn, tâm hồn mỏng manh, trong sáng như cây non, nhận thức chưa chín, kinh nghiệm chưa có, đem giông bão đến cho các em làm gì” Qua sự

chia sẻ đó của nhà văn, độc giả có thể nhận thấy ông rất am hiểu về thế giới tuổi thơ cũng như tâm tư, nguyện vọng của các em Đây được xem là một cách tiếp cận có ảnh hưởng lớn đến quan điểm sáng tác của Nguyễn Nhật Ánh Trong quá trình sáng tác, ông luôn chú trọng đến những người sẽ đọc tác phẩm của ông Nguyễn Nhật Ánh tâm niệm, tác phẩm của ông là những tác phẩm viết cho các em thiếu nhi chứ không đơn thuần là viết về các em nhỏ

12

Nguyễn Nhật Ánh chia sẻ: “Phải viết làm sao cho hay, cho hấp dẫn mà vẫn đảm bảo tính logic, đặc biệt tình tiết không qua nhiều, quá rắc rối Mặt khác, truyện phải vui vẻ, nhẹ nhàng, không nhiều yếu tố gây sốc và không chệch khỏi yêu cầu giáo dục” Nguyễn Nhật Ánh luôn chú ý đến hình thức

biểu hiện của tác phẩm sao cho phải phù hợp với tâm lí của các em thiếu nhi,

có khả năng thu hút được độc giả Vì vậy, những đứa con tinh thần của ông vừa ra đời đã thu hút được đông đảo người đọc không chỉ là thiếu nhi mà còn

Với những quan điểm nghệ thuật rõ ràng và tài năng văn chương, ông

đã trở thành một cây bút xuất sắc của nền Văn học thiếu nhi Việt Nam Bằng tài năng và lòng yêu nghề, Nguyễn Nhật Ánh đã mang các tác phẩm của mình đến gần hơn với bạn đọc Chính vì vậy mà tên tuổi của ông cũng ngày càng được khẳng định hơn nữa

1.3 Vị trí của ba tác phẩm: Con mả con ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu của bà

trong hành trình sáng tác của Nguyễn Nhật Ánh

Ba tác phẩm: Con mả con ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu của bà, đều là những truyện đặc sắc được rút từ tập Kính vạn hoa Đây là một tập truyện dài gồm có

54 tập, kể về những đứa trẻ với những vui buồn của tuổi mới lớn, những trò nghịch ngợm nhưng vẫn rất đáng yêu, xen lẫn đó là những giá trị cuộc sống rất ý nghĩa

Năm 1995, trong lúc Nguyễn Nhật Ánh đang nung nấu dự định sẽ cho

ra đời một bộ truyện dài tập viết dành cho các em nhỏ và nhận được sự ủng

hộ của nhà xuất bản Kim Đồng Truyện Kính vạn hoa lần lượt cho ra mắt bạn

13

đọc 5 tập đầu tiên trong năm 1995, thu hút được sự chú ý của đông đảo độc

giả Nhà thơ Nguyễn Hoàng Sơn đã nhận xét:“Giữa thời đại của các ngôi sao nhảy nhót trên MTV, của trò chơi điện tử, internet này mà anh ngồi viết hết trang này đến trang khác, hết cuốn này đến cuốn khác, ngoài công sức, thì giờ, vật chất bỏ ra, còn phải có tinh thần dũng cảm nữa Dũng cảm tin vào bạn đọc nhỏ tuổi, cũng có nghĩa là tin vào tài năng của mình Và anh đã không nhầm, nhà xuất bản cũng không nhầm Thời buổi gói kẹo nội còn phải mượn cái tên Kotobuki gì gì đó để thu hút người mua, Kính vạn hoa vẫn có số phát hành cao gấp ba lần các tập truyện ma của Stine Mà anh chẳng kể chuyện kinh dị như ông Mỹ kia Có thể gọi Kính vạn hoa của Nguyễn Nhật Ánh là bộ tiểu thuyết trường thiên về sinh hoạt tuổi học trò” (Tạp chí Sách,

tháng 6, 2002)

Năm 2016, nhà xuất bản Kim Đồng đã xuất bản ấn phẩm Kính vạn hoa

mới gồm 18 tập với các hình minh họa của họa sĩ Đỗ Hoàng Tường Trong

đó, tác phẩm Con mả con ma và Bắt đề hoa sứ thuộc tập 3, Cháu của bà

thuộc tập 12

đầy thông minh, đó là: Quý ròm, nhỏ Hạnh và Tiểu Long Nhà văn Nguyễn Nhật Ánh đã xây dựng các mối quan hệ xoay quanh ba nhân vật chính này như: mối quan hệ với gia đình, bạn bè, thầy cô và xã hội Khi tiếp xúc với các tác phẩm của ông, các em không chỉ được mở rộng thêm được các kiến thức

về toán, hóa… mà còn cả kiến thức về xã hội Nhà văn sáng tác mỗi một tác phẩm là một câu chuyện thú vị về gia đình, trường học và cả xã hội Chính vì vậy mà các sáng tác của ông đều thu hút được sự chú ý của rất nhiều độc giả Khi đọc truyện của Nguyễn Nhật Ánh chúng ta đều cảm thấy có hình bóng của mình ở đâu đó gần giống như trong truyện của ông Chính điều này đã tạo được sự gần gũi giữa nhà văn với bạn đọc

14

Tuy vậy, nhưng không phải tập nào cũng xuất hiện đủ cả ba nhân vật chính này, có những truyện chỉ có hai nhân vật chính xuất hiện, nhân vật còn lại thì mờ nhạt hơn, điều này chúng ta có thể thấy rõ nhất trong hai tác phẩm

Con mả con ma, Bắt đền hoa sứ Trong hai tác phẩm này chỉ có Tiểu Long và

Quý Ròm xuất hiện chính, bởi đây là thời gian mà hai nhân vật chính đang có

kì nghỉ hè ở quê Mặc dù ba tác phẩm có sự độc lập về cốt truyện và có thể đọc bất kì tác phẩm nào trước cũng được, không nhất thiết phải theo một trình

tự nào, nhưng có thể thấy một số chi tiết được kéo dài ở hai tác phẩm liền kề

cụ thể như trong tác phẩm Bắt đền hoa sứ và Con mả con ma

15

Chương 2 BIỂU HIỆN CỦA THẾ GIỚI TUỔI THƠ TRONG TRUYỆN CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH

(QUA CON MẢ CON MA, BẮT ĐỀN HOA SỨ, CHÁU CỦA BÀ)

2.1 Tuổi thơ với gia đình

Gia đình là một “tế bào của xã hội”, là một điểm tựa vững chắc cho mỗi con người Trong gia đình, mọi người sẽ luôn ủng hộ, động viên ta sau những vấp ngã của cuộc sống Tuổi thơ của mỗi người đều bắt nguồn từ gia đình, gia đình đã góp một phần quan trọng tạo nên những kí ức tuổi thơ của mỗi con người Nguyễn Nhật Ánh đã khắc họa thành công tuổi thơ của những đứa trẻ xoay quanh mối quan hệ với những thành viên trong gia đình

Trong gia đình, những đứa trẻ luôn mong muốn chứng tỏ sự trưởng thành của bản thân, chúng mong muốn được coi là người lớn Tiểu Long là một cậu bé ngoan và biết nghe lời Nó ngượng nghịu với mẹ trước bộ tóc mới:

“Tiểu Long trước nay chưa bao giờ để đầu đinh Vì vậy, khi nó vác chiếc đầu cụt ngủn tóc từ tiệm về, cả nhà nó đều tròn mắt Ngay khi nó vừa quẹo vào đầu hẻm, mẹ nó ngồi bán tạp hóa đằng trước đã nhìn không ra Mãi lúc nó đến sát bên, mẹ nó mới ngỡ ngàng kêu lên: -Ủa, phải con đấy không Long?

- Con đây ạ!

Mẹ nó ngơ ngác:

- Hôm nay con cắt tóc kiểu gì thế?

Tiểu Long ngượng nghịu gãi đầu:

- Cắt kiểu này cho mát mẹ à” [3, 38]

Các nhân vật thiếu nhi trong truyện của Nguyễn Nhật Ánh đều muốn chứng thể hiện mình và Tiểu Long cũng vậy, nó vừa muốn hoàn thành lời hứa với Đỗ Lễ lại vừa không muốn gia đình phải lo lắng cho nó Vậy là Tiểu Long

16

đã quyết định nói dối mẹ cho hành động tối nào cũng đi ra ngoài, rằng nó đi học thêm ở nhà Quý ròm

“Dạo này thấy tối nào nó cũng tót ra khỏi nhà, ba mẹ nó thắc mắc ghê lắm

- Con đi đâu mà tối nào cũng đi thế hở con?

Lần đầu tiên nghe mẹ hỏi vậy, Tiểu Long định bảo là nó đi dạy kèm Nhưng rồi nó bỏ ngay ý định đó Bảo những đứa giỏi giang như Quý ròm hay nhỏ Hạnh đi dạy kèm người nghe còn tin được Còn làng nhàng cỡ nó mà khoe đi dạy chắc chẳng ai tin Bảo nó đi học kèm thì may ra

- Con đi học thêm mẹ ạ

- Học ở đâu thế? Sao chẳng thấy con xin tiền đóng học?

- À, con học ở nhà Quý ròm ấy mà! – Tiểu Long nói đại

Năm ngoái Tiểu Long từng ôm tập đến “thọ giáo” với “sư phụ” Quý ròm mấy tháng ròng rã nên lần này nghe nó nói thế, mẹ nó tin ngay Nhất là năm nay lại là năm cuối cấp nữa.” [1, 65]

Về cơ bản, Tiểu Long là một cậu bé ngoan ngoãn và nghe lời cha

mẹ, dù đôi khi còn nói dối nhưng lí do việc cậu nói dối thật “chính đáng” Khi

ba bận việc, chưa thể thu xếp ngay để về chăm ông nội ốm, nó đã nhanh nhẹn vâng lời về quê chăm ông nội trước giúp ba Cậu bé rất yêu thương ông Nghe được tin bệnh tình của ông thuyên giảm là cái mặt nó rạng ngời:

“Thấy Tiểu Long vào, mắt ông ánh lên vẻ mừng rỡ Ông hỏi, giọng vẫn còn yếu ớt:

- Cháu về thăm ông đấy ư?

- Vâng ạ! Cháu về trước, ba cháu về sau! – Tiểu Long đáp, và nó nhẹ nhàng ôm lấy cánh tay ông – Ông ơi, thế ông đã khỏe nhiều chưa hở ông?

Ông mỉm cười hiền lành:

- Cháu đừng lo! Ông đã sắp khỏi hẳn rồi!” [1, 140]

17

Kể từ ngày hôm đó, “ngày nào Tiểu Long cũng đợi thím Năm Sang sắc thuốc xong rót ra chén là nó giành bưng vào cho ông” Nó cảm thấy vô cùng

thích thú với công việc này

Tiểu Long thật giàu tình yêu thương Khi nhận được món quà là con cào cào tết bằng lá dừa do bà của Đỗ Lễ tặng, nó nghĩ ngay đến việc đem về tặng cho

em gái là nhỏ Oanh

Giống như Tiểu Long, Đỗ Lễ cũng là một đứa rất thương yêu các thành viên trong gia đình Ba mất sớm, hai anh em phải ở với mẹ và bà ngoại, vậy nên nó thấu hiểu được nỗi vất vả, cực nhọc trong công việc mà mẹ nó

đang làm, tất cả cũng chỉ vì muốn no đủ cho các con: “Mẹ nó bán quần áo và các mặt hàng mỹ phẩm Cửa hiệu mở xa nhà nên mẹ nó đi vắng từ sáng đến tối Ban đêm, mãi mười giờ rưỡi, mười một giờ mẹ nó mới về tới nhà, hôm nào cũng mệt lử” [3, 46]

Ba mất sớm, thiếu đi tình cảm và sự dạy dỗ của cha, nhưng bù lại em

có được sự yêu thương và dạy dỗ của bà và mẹ Em là một cậu bé rất ngoan

và biết quan tâm đến mọi người

Có thể thấy, gia đình có ảnh hưởng rất lớn đến việc hình thành nhân cách cho trẻ Nhân cách của một đứa trẻ sẽ bị chi phối bởi cách đối xử và dạy

dỗ của những người thân trong gia đình dành cho chúng Nguyễn Nhật Ánh muốn gửi gắm tới người đọc một thông điệp vô cùng quý giá: gia đình là một

tế bào của xã hội, là môi trường quan trọng góp phần hình thành nhân cách cho trẻ Một gia đình có sự yêu thương hòa thuận giữa các thành viên sẽ tạo điều kiện tốt cho sự phát triển nhân cách của trẻ Ngược lại, nếu để trẻ sống trong một môi trường gia đình không tốt sẽ ảnh hưởng xấu đến tâm lý, nhân cách của các em

2.2 Tuổi thơ với nhà trường

Nhà trường là cánh cửa mở ra rất nhiều điều kì diệu, là nơi những đứa trẻ được tiếp xúc với một thế giới khác với gia đình Ở trường có thầy cô,

18

có những người bạn và cả tình yêu thương Trong nhà trường, mỗi lớp học đều là một tập thể Mỗi tập thể luôn có sự gắn bó, đoàn kết với nhau Nhà trường dạy cho trẻ lối sống đoàn kết, cùng vượt qua khó khăn trong học tập Nhà trường là nơi chứng kiến những hành động tốt, việc làm hay của những đứa trẻ, là nơi chắp cánh ước mơ của những thế hệ trẻ Nguyễn Nhật Ánh thể hiện được thế giới tuổi thơ của những cô cậu học trò nhỏ trong mối quan hệ với thầy cô, bè bạn

Ở trường học, những người thầy, người cô là những người lái đò, dìu dắt các em đến với những tri thức mới Có bao điều khúc mắc mà các em mong muốn được thầy cô hỗ trợ:

“Lệ Hằng liếm môi:

- Thế Lệ Hằng nói với thầy Vĩnh Long được không?

- Nói với thầy Vĩnh Long làm chi? – Tiểu Long ngẩn tò te – Thầy đâu còn làm chủ nhiệm lớp mình

Thầy Vĩnh Long dạy toán, làm chủ nhiệm lớp 9A4 có mỗi tháng đầu tiên Qua tháng thứ hai, cô Vĩnh Bình thay thế vai trò của thầy Còn thầy được ban giám hiệu cử qua làm chủ nhiệm lớp 9A3 Bạn bè trong lớp kháo nhau: tụi 9A3 “quậy” lắm, phải nghiêm khắc như thầy Vĩnh Long mới trị nổi.” [3, 17-18]

Tiểu Long là đội trưởng đội bóng lớp 9A4, “trong trận giao hữu đầu năm, chỉ trong vòng bốn mươi phút, đội bóng của nó đã để đối phương dẫn trước tới 4-7” [3, 7] Mà đối thủ của chúng là lớp 9A3, “tức là đội 8A3 năm ngoái, xưa nay chưa bao giờ được xem là đối thủ ngang tầm với đội bóng 9A4” [3, 7] Trước tình thế như vậy, Tiểu Long tức giận Bao lời bàn tán,

trách móc của các cầu thủ trong đội đều dồn cho Đỗ Lễ - thủ môn bắt bóng ngày hôm ấy Tiểu Long quyết định tìm hiểu mọi chuyện cho ra lẽ, không lẽ

Đỗ Lễ bán đội thật Biết được tin trước ngày đấu giao hữu, Đỗ Lễ đã ngồi

19

cùng bàn với Hùng đầu đinh - cầu thủ của đội bóng 9A3 “Nó biết Đỗ Lễ không phải là đứa sẵn sàng “bán rẻ” bạn bè Nhưng câu chuyện của Lệ Hằng khiến cho nó băn khoăn quá đỗi” [3, 18] Lần này, Tiểu Long quyết định sẽ

tìm hiểu mọi chuyện một mình, nó giống như một thám tử quyết tâm điều tra làm sáng tỏ sự tình Cuối cùng sự tình cũng được làm sáng tỏ:

“Tiểu Long bần thần tự nhủ và liếm môi gượng hỏi:

- Thế hôm đó nó chẳng nói gì với mày sao?

Hùng đầu đinh vẫn vô tâm:

- Nó nhờ tao đóng vai anh nó

- Thằng Đỗ Lễ nhờ mày đóng vai anh nó? – Tiểu Long ngơ ngác – Làm thế để làm gì?

Hùng đầu đinh cắn môi:

- Nó bảo nó có một ông anh tên là Nghĩa, vừa rồi bị công an bắt” [3, 30]

Sau khi hiểu ngọn ngành câu chuyện về Đỗ Lễ, Tiểu Long bồn chồn

vô cùng “Bây giờ thì nó hiểu tại sao thằng Đỗ Lễ lại để thua đậm đội 9A3 như thế Thì ra Đỗ Lễ chẳng “bán đội”, cũng chẳng ốm Anh nó bị nhốt, nó chẳng còn bụng dạ nào bắt bóng đó thôi.” [3, 32] Nó nghĩ tới việc đóng vai

làm anh trai của bạn mình và thay đổi để sao cho giống nhất để bà ngoại Đỗ

Lễ khỏi nghi ngờ, từ việc thay đổi mái tóc cho đến việc tạo một vết sẹo trên tay cho giống Tiểu Long đã bộc lộ được tính cách của mình: một đội trưởng nghiêm khắc của đội bóng, quan tâm đến mọi thành viên trong đội Nó còn