Thế giới tuổi thơ trong truyện của nguyễn nhật ánh (qua ba tác phẩm con mả con ma, bắt đền hoa sứ, cháu của bà)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN ===o0o=== NGUYỄN THỊ THU THẢO THẾ GIỚI TUỔI THƠ TRONG TRUYỆN CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH (QUA BA TÁC PHẨM: CON MẢ CON MA, BẮT ĐỀN HOA SỨ, CHÁU CỦA BÀ) KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Văn học Việt Nam HÀ NỘI, 2019 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN ===o0o=== NGUYỄN THỊ THU THẢO THẾ GIỚI TUỔI THƠ TRONG TRUYỆN CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH (QUA BA TÁC PHẨM: CON MẢ CON MA, BẮT ĐỀN HOA SỨ, CHÁU CỦA BÀ) KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Tuyết Minh HÀ NỘI, 2019 LỜI CẢM ƠN Đề hồn thành khóa luận tốt nghiệp mình, tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám hiệu, thầy/ cô giáo khoa Ngữ văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Đặc biệt, xin gửi tới TS Nguyễn Thị Tuyết Minh lời cảm ơn sâu sắc nhất, người ln tận tình hướng dẫn bảo cho suốt thời gian từ tơi nhận đề tài đến triển khai hồn thành khóa luận tốt nghiệp Tơi xin gửi lời cảm ơn đến toàn thể người thân, người bên cạnh tôi, ủng hộ thời gian tơi nghiên cứu hồn thành khóa luận tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2019 Tác giả khóa luận Nguyễn Thị Thu Thảo LỜI CAM ĐOAN Tôi xin khẳng định cam kết khóa luận kết nghiên cứu tơi Các số liệu dẫn chứng trích dẫn có xuất xứ minh bạch, trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu Nếu tơi thực sai lời cam đoan này, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm! Hà Nội, tháng năm 2019 Tác giả khóa luận Nguyễn Thị Thu Thảo MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp khóa luận Cấu trúc khóa luận Chương VĂN HỌC THIẾU NHI VÀ VỊ TRÍ CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH 1.1 Văn học thiếu nhi 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Đặc điểm chức văn học thiếu nhi 1.2 Vị trí Nguyễn Nhật Ánh văn học thiếu nhi Việt Nam 1.2.1 Cuộc đời Nguyễn Nhật Ánh 1.2.2 Sự nghiệp quan điểm sáng tác Nguyễn Nhật Ánh 1.3 Vị trí ba tác phẩm: Con mả ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu bà hành trình sáng tác Nguyễn Nhật Ánh 12 Chương BIỂU HIỆN CỦA THẾ GIỚI TUỔI THƠ TRONG TRUYỆN CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH (QUA CON MẢ CON MA, BẮT ĐỀN HOA SỨ, CHÁU CỦA BÀ) 15 2.1 Tuổi thơ với gia đình 15 2.2 Tuổi thơ với nhà trường 17 2.3 Tuổi thơ với xã hội 20 2.4 Tuổi thơ với 23 Chương MỘT SỐ PHƯƠNG DIỆN NGHỆ THUẬT THỂ HIỆN THẾ GIỚI TUỔI THƠ TRONG TRUYỆN CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH (QUA CON MẢ CON MA, BẮT ĐỀN HOA SỨ, CHÁU CỦA BÀ) 27 3.1 Nghệ thuật khắc họa nhân vật 27 3.1.1 Khắc họa nhân vật thơng qua ngoại hình, hành động 27 3.1.2 Khắc họa nhân vật thông qua suy nghĩ, tâm lí 29 3.2 Nghệ thuật trần thuật 31 3.2.1 Trần thuật qua ngôn ngữ người kể chuyện 31 3.2.2 Trần thuật qua ngôn ngữ nhân vật 33 3.2.3 Giọng điệu trần thuật 37 KẾT LUẬN 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO 43 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Thiếu nhi giai đoạn hình thành phát triển nhân cách quan trọng đời người Bởi vậy, việc giáo dục thiếu nhi có ý nghĩa quan trọng định việc hình thành nhân cách đứa trẻ Văn học thiếu nhi vào Việt Nam muộn đến khoảng kỉ XX bắt đầu xuất Có nhiều người gắn bó với mảng văn học như: Tơ Hoài, Võ Quảng, Phạm Hổ, Nguyễn Nhật Ánh… Những trang văn viết cho thiếu nhi mang giới cổ tích, bầu trời tuổi thơ vào đó, giới tình yêu thương ấm áp Các sáng tác nhà văn vừa đến với trẻ em trực tiếp (các em tự học) vừa đến gián tiếp qua dẫn giáo viên Văn học thiếu nhi nhà trường công cụ giáo dục đặc biệt kết hợp với tác động môi trường đặc thù dẫn dắt cuả giáo viên Trong văn học đương đại viết cho thiếu nhi, Nguyễn Nhật Ánh đánh giá gương mặt xuất sắc Tác phẩm ông đến với trái tim trẻ em, đồng thời thu hút ý người trưởng thành trải qua thời thơ ấu Đối với nhà văn viết cho thiếu nhi yếu tố để định đến thành công nằm chỗ nhà văn có khả bước vào giới thiếu nhi hay không? Bằng hiểu biết tinh tế tâm tư, suy nghĩ trẻ thơ, mà tác phẩm ông mang lại cảm giác thoải mái, gần gũi, giọng điệu hóm hỉnh, vui tươi Ơng sâu khám phá nhân vật với cảm xúc rung động đầu đời, thu hút ý em nhỏ Xuất phát từ lí trên, tơi định nghiên cứu đề tài khóa luận: Thế giới tuổi thơ truyện Nguyễn Nhật Ánh (Qua ba tác phẩm: Con mả ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu bà) với mong muốn làm rõ vẻ đẹp độc đáo truyện Nguyễn Nhật Ánh viết cho tuổi thơ Đồng thời, tiếp tục chứng minh nỗ lực cống hiến tác giả cho văn học Việt Nam đương đại 2 Lịch sử vấn đề Trong Văn học thiếu nhi Việt Nam đương đại, Nguyễn Nhật Ánh đánh giá nhà văn lớn tiêu biểu Ông viết nhiều tác phẩm cho thiếu nhi đánh giá “hiện tượng tác giả”, gây ý với nhà nghiên cứu phê bình Với thành cơng rực rỡ nghiệp sáng tác mình, nhà văn Nguyễn Nhật Ánh ngày khẳng định vị trí ơng Văn học thiếu nhi Việt Nam, có nhiều báo, tạp chí, trang thơng tin điện tử có sách nhà nghiên cứu lớn viết ơng Có thể điểm qua số cơng trình tiêu biểu sau: Trong Bách khoa thư Văn học thiếu nhi Việt Nam [13], doVân Thanh Nguyễn An biên soạn, sưu tầm biên soạn hai tác giả mang đến cho độc giả nhiều viết Văn học thiếu nhi nói chung Nguyễn Nhật Ánh sáng tác ơng nói riêng Ngồi hai tác giả biên soạn có nhiều tác giả khác có viết góp phần tạo nên sách như: Lã Thị Bắc Lý, Vũ Thị Hương, Lê Quốc Minh, Vân Thanh có đề cập đến tên tuổi Nguyễn Nhật Ánh tác phẩm ông Trong Truyện viết cho thiếu nhi sau năm 1975: Diện mạo trình phát triển [10], Lã Thị Bắc Lý mang đến cho bạn đọc thông tin nhà văn Nguyễn Nhật Ánh, đồng thời thành công tập truyện Kính vạn hoa mang lại, tất minh chứng rõ ràng một“hiện tượng tác giả” Cuốn sách Nguyễn Nhật Ánh – hoàng tử bé giới tuổi thơ đời cuối năm 2012 [11], coi sách tập hợp tương đối đầy đủ thông tin liên quan đến nhà văn Nguyễn Nhật Ánh Qua người đọc hiểu cách nhìn người giới nước nước tên tuổi Nguyễn Nhật Ánh nghiệp sáng tác ông Bên cạnh đó, tên tuổi nhà văn Nguyễn Nhật Ánh đăng tờ báo, tạp chí như: Mực Tím, Tiền Phong, Khăn quàng đỏ, Thế giới mới, … Có nhiều tác phẩm tiếng Nguyễn Nhật Ánh chuyển thể thành phim như: Kính vạn hoa, Áo trắng sân trường, Nữ sinh, Chú bé rắc rối… thu hút quan tâm đơng đảo khán giả Có nhiều khóa luận tốt nghiệp cử nhân luận văn thạc sĩ nghiên cứu nhà văn này, nhiên, mảng đề tài Thế giới tuổi thơ truyện ông khoảng trống Từ gợi ý người trước, khóa luận tốt nghiệp mình, tơi tập trung tìm hiểu Thế giới tuổi thơ truyện Nguyễn Nhật Ánh (Qua tác phẩm: Con mả ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu bà) Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu - Mục đích khóa luận tìm hiểu vẻ đẹp độc đáo giới tuổi thơ truyện Nguyễn Nhật Ánh Qua chứng minh tài cống hiến quan trọng mà tác giả đem lại cho văn học thiếu nhi nước nhà - Đối với nhiệm vụ khóa luận làm rõ khái niệm đặc điểm văn học thiếu nhi Từ đó, tập trung lí giải giới tuổi thơ tác phẩm: Con mả ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu bà Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu khóa luận là: Thế giới tuổi thơ truyện Nguyễn Nhật Ánh (Qua ba tác phẩm: Con mả ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu bà) biểu nội dung nghệ thuật - Phạm vi nghiên cứu khóa luận ba truyện: Con mả ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu bà, in tập Kính vạn hoa tập tập 12, Nxb Kim Đồng, 2015 Chỉ với chi tiết vậy, người đọc cảm nhận Tiểu Long đứa trẻ giàu cảm xúc, cảm động trước điều nhỏ bé, giản dị Sau thời gian đóng giả Đỗ Nghĩa, anh trai Đỗ Lễ, “Tiểu Long bước bước chân nặng nề Hơm hơm cuối đóng vai anh Đỗ Nghĩa Cũng hơm cuối đến nhà Đỗ Lễ Thực chẳng thích thú chuyện đóng giả người khác Đó chuyện chẳng đừng Nhưng khơng hiểu nhiệm vụ khó khăn chấm dứt, lòng lại chẳng nhẹ nhõm nghĩ Có điều vướng víu lòng” [3, 99] Dù người đóng giả anh Đỗ Nghĩa, tình yêu thương, cảm xúc mà Tiểu Long thể bên bà Đỗ Lễ tất thật lòng Từ nhỏ, Tiểu Long bà, nên bà Đỗ Lễ quan tâm, u thương dành tình cảm thật lòng cho bà Đỗ Lễ coi bà Người đọc cảm thấy tình cảm chân thành Tiểu Long Tiểu Long đứa thương em “Nó dịu dàng đưa mắt nhìn em, cảm động nhủ: Tội ghê! Nhỏ Oanh vốn đứa lanh mồm lẹ miệng giỏi chơi trò dóc tổ Thế mà lần này, để che chở cho Tiểu Long, phải bịa chuyện Phải nói dối hồi khổ tâm lắm” [3, 93] Tuy có lúc ham vui, Tiểu Long có suy nghĩ chín chắn người lớn Trong truyện Bắt đền hoa sứ, biết người mà Tiểu Long đụng chạm đường nhà Năm riêng thím Năm Sang, lòng lửa đốt: “Theo vừa chứng kiến, thằng Tắc Kè Bơng riêng thím với người chồng trước Như nhà Mình dù khách xa đến Khách lại gây với chủ, thật oăm! Khơng khéo lại rước vạ vào thân! Thằng Tắc Kè Bơng mà hăm, chắn chắn khơng với Q ròm n thân” [1, 147] Đó suy nghĩ chín chắn Nó khơng suy nghĩ cho mình, cho Q ròm, mà suy nghĩ đến người khác Trong truyện Con mả ma, thông qua suy nghĩ Tiểu Long người đọc thấy rõ tính cách người nhân vật Khi nghe Quý ròm đưa chứng cớ anh Sơn tên lừa đảo, cố tình giấu chị Cam chuyện có vợ con, Tiểu Long hết đường phản bác: “Ừ nhỉ! – Tiểu Long quẹt mũi nghĩ thầm – Rõ ràng chị Cam khơng biết anh Sơn có gia đình Nếu biết thật, chắn chị chẳng để anh dụ dỗ Mà chị biết anh nói với chị tồn điều dối trá Anh bảo ba mẹ anh ép anh cưới cô gái vợ anh sờ sờ huyện! Càng nghĩ Tiểu Long vỡ lẽ nhiều điều Bây hiểu anh Sơn phải hẹn chị Cam nơi vắng vẻ Anh sợ người trông thấy Chắc chắn làng có nhiều người biết anh có vợ huyện Nếu thấy anh bám lẵng nhẵng theo chị Cam, đằng người nói lộ bí mật anh cho chị Cam biết, âm mưu anh thất bại lự Q ròm nói Anh kẻ lừa đảo Anh gạt gẫm chị Cam” [1, 333] Như vậy, với chi tiết suy nghĩ Tiểu Long, người đọc nhận thấy Tiểu Long có phân tích vơ chín chắn Tiểu Long nhận dối trá, lừa đảo anh Sơn thương cảm cho chị Cam Tóm lại, với việc khắc họa thành cơng nhân vật thơng qua suy nghĩ tâm lí, nhà văn đưa nhân vật trở nên gần gũi với độc giả Thơng qua đó, người đọc hình dung rõ nét tính cách nhân vật truyện 3.2 Nghệ thuật trần thuật 3.2.1 Trần thuật qua ngôn ngữ người kể chuyện Theo Từ điển thuật ngữ văn học định nghĩa ngôn ngữ người trần thuật sau: “Ngôn ngữ người trần thuật phần lời văn độc thoại thể quan điểm tác giả hay quan điểm người kể chuyện (sản phẩm sáng tạo tác giả) sống miêu tả, có nguyên tắc thống việc lựa chọn sử dụng phương tiện tạo hình biểu ngơn ngữ.” [5, 212] Nguyễn Nhật Ánh ln hướng tới độc giả thiếu nhi, mà nhà văn dùng từ ngữ kể chuyện giản dị, dễ hiểu, sử dụng ngôn ngữ trẻ thơ để tác phẩm đến gần với em Trong Cháu bà, Tiểu Long lần đầu thử làm thám tử, điều tra làm rõ lí Đỗ Lễ lại ngồi Hùng đầu đinh căng tin, liệu có phải Đỗ Lễ bán đội hay khơng? Qua cách nói người kể chuyện làm bật lên lúng túng, bối rối Tiểu Long: “Bụng bán tín bán nghi Tiểu Long chẳng biết để kiểm chứng, không nghĩ câu hay ho để vặn vẹo Xưa gặp tình nan giải này, việc giải Quý ròm nhỏ Hạnh phụ trách, Tiểu Long đóng vai “ba quân dạ” Bây bắt tên đầu sai đâu đánh phải tự đứng phân tích, nhận xét lần tìm đầu mối mớ bòng bong khổ thân q” [3, 24-25] Trong Bắt đền hoa sứ, khung cảnh chợ quê miêu tả qua lời người kể chuyện: “Ven đường, bên tay phải, có lộ nhỏ Ở ngã ba, người ta họp chợ Chợ thôn quê, thúng mẹt bày la liệt mặt đất Gà lồng kêu quang quác Lợn rọ kêu eng éc Người bán ngồi đòn kê, người mua ngồi chồm hổm, hàng trăm miệng thi kỳ kèo cãi cọ ồn quãng đường” [1, 122] Đây tâm lí nhân vật Tiểu Long quê: “Lần này, Quý ròm theo Tiểu Long quê chơi Thực không chơi Chú Tiểu Long đánh điện báo tin ơng ốm Ba xây dở nhà cho người ta, khơng thể bỏ ngang Anh Tuấn anh Tú lại không xin phép quan Thế Tiểu Long cử Ba dặn bệnh tình ơng trở nặng điện vào cho ba gấp, dở việc phải Còn khơng đợi tuần lễ xong việc, ba sau Nghe thăm quê, Tiểu Long thích Tiểu Long xa quê từ nhỏ, năm mười họa ba dẫn thăm ông Nhưng hai năm nay, chưa lại lần Vừa có vào thành phố chơi vài ngày, mình, khơng dẫn ơng theo Chú bảo ơng yếu lắm, khơng ngồi xe đò Chú không dẫn thằng Lượm Chú bảo thằng Lượm phải nhà chăn bò Nó chăn bò có buổi, buổi học, khơng có bò trơ xương lự” [1, 123- 124] Truyện Con mả ma, qua cách kể người kể chuyện nói việc lũ trẻ đòi theo học võ Tiểu Long lại nhanh chóng muốn rút khỏi sư mơn Chính điều tạo nên khách quan cho câu chuyện: “Đám đệ tử chưa học nghệ ngày mà giọng nghe muốn rút khỏi “sư môn” Nhưng Tiểu Long đứa lù khù Nó chẳng buồn tự hỏi vừa bọn trẻ háo hức đòi học tuyệt kỹ “song phi cước” lẫn “thiết đầu công” mà lại bảo “học chi cho nhiều”, y thể Tiểu Long bắt chúng học chúng nài nỉ Tiểu Long dạy vậy!” [1, 247] Ngôn ngữ người kể chuyện góp phần mang lại nhìn khách quan hơn, làm cho tác phẩm gần gũi với bạn đọc đem lại thành công cho tác phẩm 3.2.2 Trần thuật qua ngôn ngữ nhân vật Ngôn ngữ trần thuật không ngôn ngữ người kể chuyện mà kể chuyện qua ngơn ngữ nhân vật Xét từ góc độ này, ngơn ngữ kể chuyện bao gồm: ngôn ngữ đối thoại ngôn ngữ độc thoại Ngôn ngữ đối thoại hiểu“là lời đối đáp qua lại nhân vật phương diện quan trọng ngôn ngữ nghệ thuật” Trong truyện Nguyễn Nhật Ánh, ngôn ngữ đối thoại chiếm tỉ lệ lớn Những đoạn đối thoại chủ yếu đứa trẻ với ngây ngô, hồn nhiên sáng tạo nên thu hút người đọc Trong Bắt đền hoa sứ lời đối thoại Tiểu Long Quý ròm Tiểu Long ba giao cho nhiệm vụ quê chăm ông ốm ngày Vừa thi xong nghỉ ngày nên Tiểu Long chạy qua nhà Quý ròm rủ bạn q: “Tiểu Long phóng bay tới nhà Quý ròm: - Đi chơi với tao không? - Đi đâu? - Tao quê thăm ông tao! Ơng tao ốm! Q ròm nhún vai: - Đi thăm người ốm mà bảo chơi! - Nhưng với mày chơi! Rồi sợ Quý ròm từ chối, Tiểu Long chớp mắt gạ: - Quê tao đẹp lắm! Đi đi! - Đẹp? - Ừ! – Tiểu Long liếm mơi – Q tao có… có suối chảy qua làng! Q ròm chẳng mặn mà với suối q Tiểu Long Nó hờ hững: - Thế ngồi suối nữa? - Ngoài suối hở? – Tiểu Long gãi đầu – Ngồi suối q tao có… có…” [1, 124-125] Có thể nhận thấy ngơ nghê, hồn nhiên cách nói chuyện hai đứa trẻ Trong Con mả ma, Quý ròm tập trung suy nghĩ “Một ý nghĩ lóe lên đầu khiến Q ròm ỉu xìu tươi hớn Nó quay sang Tiểu Long”: “-Mày đừng lo! Tao vừa nghĩ cách! Tiểu Long hồi hộp: - Cách gì? - Hỏi nhỏ Hạnh! Tiểu Long mũi, ngán ngẩm: - Đùa vô duyên! - Tao khơng đùa! – Giọng Q ròm bí mật – Trưa tao hỏi nhỏ Hạnh câu thần kia! Chắc chắn biết! Tiểu Long cười khảy: - Mày máy bay thành phố hả? - Mày ngốc quá! - Quý ròm nheo mắt – Cần quái phải thành phố! Trưa ăn cơm xong đón xe lên bưu điện huyện gọi điện thoại cho nó! - Ờ há! Vậy mà tao không nghĩ ra!” [1, 289-290] Qua lời đối thoại tính cách Tiểu Long Q ròm bộc lộ rõ Chuyển sang truyện Cháu bà, ngôn ngữ đối thoại thể qua nói chuyện nhỏ Oanh (em gái Tiểu Long) với Quý ròm : “- Ủa, anh Quý! Anh đâu đây? Q ròm khơng khỏi ngạc nhiên: - Sao em lại hỏi vậy? Tất nhiên anh tìm anh Tiểu Long rồi! Nhưng Q ròm ngạc nhiên nhỏ Oanh ngạc nhiên mười: - Đi tìm anh Tiểu Long? Anh Tiểu Long nhà anh mà! Quý ròm trợn tròn mắt: - Làm có! - Ủa, anh Tiểu Long học thêm với anh sao? - Học thêm với anh? Ai bảo thế? Nhỏ Oanh bắt đầu sinh nghi Nó nhìn Q ròm khơng chớp mắt: - Anh Tiểu Long bảo Cả tuần tối ảnh ôm tập đến học chung với anh mà!”[3, 66] Ngôn ngữ đối thoại truyện ngắn Nguyễn Nhật Ánh tự nhiên, gần gũi Giọng điệu đối đáp hóm hỉnh, dí dỏm, đầy hồn nhiên trẻ thơ Lối đối đáp thể xuyên suốt truyện ơng Ngồi việc sử dụng ngơn ngữ đối thoại, Nguyễn Nhật Ánh sử dụng ngơn ngữ độc thoại để kể chuyện Trong Bắt đền hoa sứ Nguyễn Nhật Ánh sử dụng ngôn ngữ độc thoại để miêu tả diễn biến tâm trạng Quý ròm: “Ừ nhỉ, thằng Tắc Kè Bơng dù thím Năm Sang, tức xem em Tiểu Long, ngang với thằng Lượm Tiểu Long vai anh, đâu thể tay đánh với em Hơn nữa, Năm Chiểu cha kế thằng Tắc Kè Bơng, thím Năm Sang mẹ kế thằng Lượm, hai đứa hai đứa riêng, biết tụi có hục hặc với không, tự dưng nhào vô đập lộn với thằng Tắc Kè Bông lại sinh to chuyện! Ngẫm nghĩ hồi, Quý ròm nhận rõ khó xử bạn Nếu thằng Tắc Kè Bơng chịu qn “ân ốn” khơng sao, cương “trả thù” hăm dọa Tiểu Long chắn lâm vào cảnh “tiến thoái lưỡng nan!”” [1, 151] Trong Con mả ma, Q ròm lên đồi Cắt Cỏ để nhặt bóng mà Tiểu Long ném lên đó, đồi Cắt Cỏ theo mà lũ trẻ kể lại địa phận ma quỷ, không dám động chân đến Để chứng minh khơng có ma quỷ, muốn thể trước lũ trẻ làng, Quý ròm lên đồi Cắt Cỏ Lên can đảm Quý ròm dần đi, dù “gắng sức hít lấy hít để, Q ròm chẳng thấy can đảm chút nào” Q ròm lúc này: “Tim lúc đập thình thịch bắt đầu nghĩ quanh: Nhưng thật có ma khơng nhỉ? Nếu khơng có khối người tự nhận thấy ma? Thầy ba mẹ bảo khơng có thầy ba mẹ chưa có dịp gặp ma thơi!” [1, 257] Rõ ràng, sử dụng ngơn ngữ nhân vật kể chuyện, Nguyễn Nhật Ánh tạo sức hấp dẫn riêng, khiến câu chuyện ông gần gũi với tuổi thơ 3.2.3 Giọng điệu trần thuật Theo Từ điển thuật ngữ văn học: “Giọng điệu thái độ, tình cảm, lập trường tư tưởng, đạo đức nhà văn tượng miêu tả thể lời văn quy định cách xưng hơ, gọi tên, dùng từ, sắc điệu tình cảm, cách cảm thụ xa gần, thân sơ, thành kính hay suồng sã, ngợi ca hay châm biếm” [5, 134] Giọng điệu trần thuật yếu tố khẳng định lực người cầm bút gắn với thái độ, tâm trạng tác giả Một tác giả tài tạo giọng điệu kể chuyện hấp dẫn độc đáo, thu hút ý bạn đọc Giọng điệu truyện Nguyễn Nhật Ánh chứa đựng cảm xúc chân thành mà nhà văn dành cho em nhỏ Thông qua tác phẩm mình, nhà văn ln lồng ghép dạy cho em triết lí sống vơ bổ ích hình ảnh gần gũi, giọng điệu hóm hỉnh sáng Xen kẽ với lời kể mang nhìn trẻ thơ trầm tư suy nghĩ Trước hết giọng điệu hồn nhiên – ngộ nghĩnh Trong Bắt đền hoa sứ giọng điệu nhà văn thể qua nói chuyện hai nhân vật Tiểu Long Quý ròm: “- Đi chơi với tao không? - Đi đâu? - Tao quê thăm ơng tao! Ơng tao ốm! Q ròm nhún vai: - Đi thăm người ốm mà bảo chơi! - Nhưng với mày chơi! Rồi sợ Quý ròm từ chối, Tiểu Long chớp mắt gạ: - Quê tao đẹp lắm! Đi đi!” [1, 124-125] Trong truyện Con mả ma, giọng điệu hồn nhiên thể qua ngôn ngữ nhân vật: “Trong Tiểu Long toét miệng cười Quý ròm buồn xo Nó nhìn Lượm, thở dài: - Thằng Dế Lửa khơng nói tao hể hả? - Anh hả? Khơng! Nó khơng nói đến anh hết! – Lượm lắc đầy quầy quậy, nhìn thấy vẻ mặt tiu nghỉu Q ròm, tặc lưỡi nói thêm – À, à, khơng nói nhưng… ánh mắt nói! Q ròm chúa ba hoa Vì vừa nghe giọng lưỡi thằng Lượm, biết thằng oắt định chơi trò dóc tổ Nhưng làm vẻ ngây thơ: - Thế ánh mắt nói gì? Lượm ngó lên trời: - Ánh mắt nói bạn người hiệp nghĩa tất nhiên là… người hiệp nghĩa! Mặt Quý ròm tỉnh khơ: - Hình ánh mắt thằng Dế Lửa nói nhiều cơ? - Nhiều hơn? – Lượm hỏi lại, giọng cảnh giác - Ừ! – Quý ròm cười khì – Ánh mắt bảo “Bạn người hiệp nghĩa tất nhiên người hiệp nghĩa, thằng em bác người hiệp nghĩa chúa phịa chuyện!”” [1, 242-243] Giọng điệu hồn nhiên ngộ nghĩnh nhà văn Nguyễn Nhật Ánh thể qua truyện Cháu bà Tiểu Long hồn nhiên khoe với bà sẹo “Vết sẹo cườm tay cháu ngày bé lại bà ạ” Khi nhận quà bà Đỗ Lễ cào cào tết dừa, giọng điệu Tiểu Long vừa hồn nhiên vừa kinh ngạc: “Ôi, đẹp quá! – Tiểu Long reo lên - Ở đâu hở bà? - Bà tết - Bà tự tết?” [3, 84] Ngoài giọng hồn nhiên – ngộ nghĩnh, truyện ơng có giọng trầm tư Khơng phải lúc đứa trẻ vui vẻ, hồn nhiên mà có lúc chúng trầm xuống, tùy vào hồn cảnh định Trong truyện Bắt đền hoa sứ giọng điệu trầm tư Quý ròm Tiểu Long thể chúng câu cá: “Thấy bạn ngồi ngây gỗ bên bờ suối, mặc phao bị bọn cá kéo chạy phom phom mặt nước, Quý ròm vội hét tướng: - Cá cắn câu kìa! Giật đi! Nghe nhắc, Tiểu Long qnh qu giật cần trúc đánh “phực” Cần trúc nhẹ hẫng Đầu sợi cước trơ lưỡi câu sáng lống Khơng khơng có cá mà mồi giun biến đâu tiêu Quý ròm tiếc rẻ: - Hụt rồi! Tiểu Long khơng nói Mặt méo xệch, loay hoay móc miếng mồi khác vào lưỡi câu - Mày phải ý kỹ phao được! Ngồi câu cá mà đầu óc để tận có gió! – Q ròm động viên bạn giọng lại chiều trách móc - Ừ, lần tao ý! – Tiểu Long đưa tay quẹt mũi, ngoan ngoãn đáp Tự dưng Q ròm cảm thấy tội nghiệp bạn q thể Nó chớp mắt, bâng khuâng nói: - Mày yên tâm đi! Thằng Tắc Kè Bơng hùng hổ một, hai lần cho tức thơi! Tao nghĩ khơng quấy rầy bọn đâu!” [1, 172-173] Giọng điệu thể Con mả ma Quý ròm sau lên đồi Cắt Cỏ trở về, sợ xấu hổ với lũ trẻ nên nghĩ câu chuyện ma, mà người chứng kiến Tất lũ trẻ con, đứa nghe xong hoảng sợ, xưa người ta truyền tai đồi Cắt Cỏ có ma, nghe thêm câu chuyện Q ròm, chúng chẳng có chút hồi nghi Riêng có Tiểu Long nhận chuyện: “- Tự dưng tao thấy sờ sợ nào! Sự thú nhận Quý ròm khiến Tiểu Long chưng hửng: - Sợ gì? - Thì sợ ma sợ gì! – Quý ròm đổ quạu – Thằng hỏi lạ! - Nhưng mày có gặp ma thật đâu! – Tiểu Long cười hích hích – Bộ mày tưởng tao tin mày kể tụi sao! Biết khơng lòe Tiểu Long được, Q ròm thở dài: - Thì tao phịa! Nhưng chị thằng Dế Lửa chắn không phịa! Như có nghĩa đồi Cắt Cỏ có ma thật! Và tao vơ tình đem “họ” giễu cợt! Tới Tiểu Long bắt đầu hiểu nỗi lo lắng bạn Thì thằng ròm lúc cao hứng ba hoa cho sướng miệng lại đâm hốt, tính bày chuyện cúng kiếng để năn nỉ lũ ma đồi khoan hồng tha mạng! Tiểu Long cười thầm bụng thấy Quý ròm sợ sệt thực sự, khơng nỡ trêu” [1, 270-271] Đấy giọng trầm tư bà Đỗ Lễ nói chuyện với Tiểu Long: “Bà gật đầu đáp, bà chưa ngủ Bà trầm ngâm thống, bng quạt xuống, bà khẽ đưa tay vuốt tóc Tiểu Long, giọng dịu dàng: - Cả cháu nữa, cháu nên ngủ sớm Đừng chờ bà ngủ về! Giọng bà nhẹ nhàng Tiểu Long nghe sét đánh bên tai Cả Đỗ Lễ ngồi đằng bàn giật nảy người Cả hai đứa ngơ ngác nhìn nhau, mặt đầy sửng sốt Mãi lúc Tiểu Long rụt rè lên tiếng: - Bà bảo cháu đâu cơ? - Thì nhà cháu đâu! – Giọng bà điềm nhiên Tiểu Long khơng tin vào tai Nó lúc lắc đầu, cố trấn tĩnh: - Bà nói cháu khơng hiểu! Cháu nhà đâu nữa? - Đây nhà cháu! Cháu đâu phải thằng Đỗ Nghĩa bà” [3, 105-106] Qua khẳng định Nguyễn Nhật Ánh tài tình vận dụng cách linh hoạt giọng điệu trần thuật tác phẩm Ơng khơng làm tính hồn hậu vốn trẻ nhân vật, bộc lộ tâm tư nhân vật Với việc sử dụng giọng điệu hồn nhiên trầm tư nhà văn tạo tranh giới đầy màu sắc tuổi thơ KẾT LUẬN Nguyễn Nhật Ánh bút xuất sắc văn học thiếu nhi Việt Nam đương đại Ông thu hút ý độc giả không nước mà nước ngồi Bằng lòng yêu nghề, yêu mến trẻ thơ tài mình, ơng chạm đến trái tim trẻ thơ tất chân thành, gần gũi Mỗi tác phẩm ông câu chuyện khác kể cảm xúc vui có, buồn có tuổi học trò học quý báu sống vô sâu sắc ý nghĩa Trong ba truyện: Con mả ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu bà, Nguyễn Nhật Ánh khắc họa giới tuổi thơ gắn bó với gia đình, nhà trường, xã hội với Nhà văn hóa thân vào nhân vật mình, nhìn sống với tâm hồn trẻo đứa trẻ nên tạo tranh tuổi thơ với nhiều màu sắc vô hấp dẫn Việc khắc họa nhân vật qua ngoại hình, hành động suy nghĩ, tâm lí, sử dụng thành cơng nghệ thuật trần thuật giọng điệu, Nguyễn Nhật Ánh khắc họa thành công nét ngây thơ, hồn nhiên, vẻ đẹp tâm hồn trẻ thơ, vẻ đẹp tình u người với người, mong muốn nhà văn gửi gắm đến bạn đọc Mặc dù cố gắng thời gian khả có hạn thân nên khóa luận chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận góp ý thầy, bạn sinh viên để khóa luận chúng tơi hoàn thiện TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Nhật Ánh (2015), Kính vạn hoa (tập 3), tái lần thứ 17, Nxb Kim Đồng Nguyễn Nhật Ánh (2012), Kính vạn hoa (tập 8), Nxb Kim Đồng, H Nguyễn Nhật Ánh (2015), Kính vạn hoa (tập 12), tái lần thứ 16, Nxb Kim Đồng Hoàng Văn Cẩn (2005), Dạy học tác phẩm văn học dành cho thiếu nhi, Nxb Giáo dục, Hà Nội Lê Bá Hán (2000), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội Trần Thị Huê (2016), Thế giới “tuổi hồng” truyện Nguyễn Nhật Ánh (Qua hai truyện dài: Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Bảy bước tới mùa hè), Khóa luận tốt nghiệp đại học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Nguyễn Quang Lập (2011), Ông bán vé tuổi thơ, Nxb Trẻ, TP HCM Nguyễn Văn Long chủ biên (2012), Giáo trình Văn học Việt Nam đại – tập (Từ sau Cách mạng Tháng Tám 1945), Nxb Đại học Sư phạm Phương Lựu chủ biên (2002), Lý luận văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 10 Lã Thị Bắc Lý (2000), Truyện viết cho thiếu nhi sau năm 1975, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 11 Lê Minh Quốc biên soạn (2012), Nguyễn Nhật Ánh – Hoàng tử bé giới tuổi thơ, Nxb Kim Đồng 12 Trần Đình Sử (1996), Lí luận phê bình văn học, Nxb Hội nhà văn 13 Vân Thanh Nguyên An biên soạn (2002), Bách khoa toàn thư Văn học thiếu nhi Việt Nam, Nxb Từ điển bách khoa Hà Nội 14 Bùi Thị Thu Thủy (2010), Đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh, Luận văn thạc sĩ Văn học, chuyên ngành Lý luận văn học, Mã số 60.22.32, Trường Đại học Khoa lọc Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội 15 Viện ngôn ngữ học (1992), Từ điển Tiếng Việt, Nxb giáo dục 16 https://vi-vn.facebook.com/pages/ Nguyễ n-Nhậ t-Ánh/463906520401 17 https://text.123doc.org/document/4133562-bai-giang-van-hoc-thieunhi- viet-nam.htm ... giới tuổi thơ truyện Nguyễn Nhật Ánh (Qua ba tác phẩm: Con mả ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu bà) Chương 3: Một số phương diện nghệ thuật thể giới tuổi thơ truyện Nguyễn Nhật Ánh (Qua ba tác phẩm: Con. .. Chính mà tên tuổi ơng ngày khẳng định 1.3 Vị trí ba tác phẩm: Con mả ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu bà hành trình sáng tác Nguyễn Nhật Ánh Ba tác phẩm: Con mả ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu bà, truyện đặc... khóa luận: Thế giới tuổi thơ truyện Nguyễn Nhật Ánh (Qua ba tác phẩm: Con mả ma, Bắt đền hoa sứ, Cháu bà) với mong muốn làm rõ vẻ đẹp độc đáo truyện Nguyễn Nhật Ánh viết cho tuổi thơ Đồng thời,