Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên mầm non module 27THIẾT kế các HOẠT ĐỘNG GIÁO dục LỒNG GHÉP nội DUNG bảo vệ môi TRƯỜNG,

MÔDULE 27: THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỒNG GHÉP NỘI DUNG BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG, GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG Thời gian học tháng : Tháng 1, tháng 2/2017 Số tiết : 15 tiết : Từ tiết 31 đến tiết 45 BÀI 1: THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỒNG GHÉP NỘI DUNG BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU (4tiết) Tiết 31+32+33+34: Học ngày 1/01/2017 I.MỤC TIÊU: - Học xong module này, giáo viên mầm non nắm kiến thức giáo dục bảo vệ mỏi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mầm non đồng thời biết thiết kế hoạt động lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường, giáo dục sư dụng lượng tiết kiệm giáo dục an tồn giao thơng vào hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm giáo dục bảo vệ môi trường giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu biến đổi khí hậu Khái niệm bảo vệ môi trường Theo Luật Bảo vệ môi trường, 2005: “Môi truờng bao gồm yếu tổ thiên nhiên yếu tổ vật chất nhân tạo, quan hệ mật thiết với bao quanh người, cỏ ảnh hưởng tới đời sổng sản xuất, tồn tại, phát triển người thiên nhiên" Theo nghĩa rộng, môi trường tất nhân tổ tụ nhiên xã hội cần thiết cho sinh sống, sản xuất cửa người tài ngun thiên nhiên, khơng khí, đất, nước, ánh sáng, cảnh quan, quan hệ xã hội Môi trường theo nghĩa hẹp không xét tới tài nguyên thiên nhiên, mà bao gồm nhân tổ tự nhiên xã hội trục tiếp liên quan tới chất luợng sổng nguời Như vậy, môi truờng bao gồm tất vật thể hữu sinh, vô sinh mối quan hệ tương tác chúng Môi truờng sổng nguời tổng hợp điểu kiện bên ngồi vật lí, hố học, kinh tế - xã hội bao quanh, cỏ ảnh hường đến đời sổng phát triển cửa cá nhân, cộng đồng nguời Như vậy, khái niệm môi trường khái niệm phức tạp, có phạm vi rộng Mơi trường cỏ thể tổ hợp khơng khí mà thờ, nước mà uống, thực phẩm mà ăn, trái đất mà chứng ta ở, thành phố, làng mạc hay nhà mà cư trú, đồ vật mà sử dụng Môi truờng không gian sống người nhân loại Môi trường nơi người khai thác nguồn vật liệu luợng cần thiết cho hoạt động ,động sản xuất đời sổng đất, nước, khơng khí, khống sản dạng lượng than, dầu khí, go củi, nắng, gió Các sản phẩm cơng, nơng, lâm, ngư nghiệp văn hố, du lịch người bất nguồn từ dạng vật chất tồn trái đất không gian bao quanh trái đất Môi trừờng nơi chứa đựng chất phế thải người tạo sống hoạt động sản xuất Bảo vệ môi trường Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu nguời thiên nhiên gây cho môi trường, khai thác sử dụng hợp lí, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên ví dụ: Muốn bảo vệ cho môi trường trường mầm non xanh - - đẹp, người trường mầm non phải cỏ ý thức tham gia hoạt động giữ gìn vệ sinh chung riêng như: vệ sinh cá nhân, xếp đồ dùng, đồ chơi lớp trời gọn gàng, ngăn nắp, vệ sinh vứt rác đứng nơi quy định, quét dọn, thu gom sử lí tốt rác thải, trồng chăm sóc *Giáo dục bảo vệ mơi trường Theo tài liệu chương trình phát triển liên hiệp quốc năm 1990, khái niệm “Giáo dục môi trường" hiểu trình “nhằm phát triển người học hiểu biết quan tâm trước vấn đề môi trường, bao gồm kiến thức, thái độ, hành vi, trách nhiệm, kĩ để tự tập thể đua giải pháp giải vấn đề môi trường trước lâu dài" Như vậy, dựa theo quan niệm hiểu: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non trinh gíao dục có mục đích nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng vê mơi trường, có quan tâm đến vấn đề môi trường phù hợp với lứa tuổi, thể qua tri thức, kĩ năng, hành vi trẻ môi trường xung quanh.Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non trình giáo dục lâu dài quan trọng giáo dục mầm non khâu hệ thổng giáo dục quốc dân, tạo tiền việc hình thành nhân cách người vậy, giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ từ nhỏ giúp trẻ hiểu biết mơi trường sống xung quanh; có ý thức, hành vi tốt biết sống thân thiện, có trách nhiệm môi trường từ bé“Giáo dục môi trường thục mơi trường, mơi trường môi trường" Giáo dục môi trường trang bị cho trẻ kiến thức môi trường, thành phần mối quan hệ chúng với nhau, cung cấp kiến thúc tác động người tới môi trường môi trường tới người Giáo dục môi trường sử dụng môi trường nguồn lực dạy học Giáo dục môi trường cần gắn liền với môi trường sống thực trẻ Giáo dục môi trường giáo dục hình thành tre thái độ quan tâm đến mơi trường, có trách nhiệm trước vấn để môi trương sờ kiến thúc môi trường, kĩ tác động tới môi trường Ba cách tiếp cận có quan hệ mật thiết tác động qua lai, hỗ trợ với trình giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non Bản chất giáo dục môi trường cho trẻ mầm non cung cấp hiểu biết môi trường cho tre, sở hình thành thái độ tích cực trẻ đổi với mơi trường xung quanh, để q trinh chuyển tri thức hiểu biết môi trường (giáo dục môi trường) thành thái độ, hành vi tích cực trẻ mơi trường sống (giáo dục mơi trường) việc giáo dục cần tiến hành mơi trường sống trẻ (giáo dục mơi trường) tận dụng tình huống, hoạt động sinh hoạt ngày trẻ trường mầm non Hoạt động 2: Hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường biến đổi khí hậu *Con người mơi trường sống Nhận biết môi trường! môi trường trường mầm non; môi trường ờgia đình Mơi trường trường mầm non gồm: khối phịng nhóm/lớp mẫu giáo theo độ tuổi trẻ; khối phòng phục vụ học tập; khối phòng tổ chức ăn; khối phịng hành qn trị; sân chơi trường, nhóm/lớp, loại xanh: cảnh, hoa, lâu năm, rau xanh, vật, nguồn nước, hệ thống nước Mơi trường gia đình: nhà (phịng khách, phòng ngủ, phòng ăn, bếp) sân, vườn, khu vệ sinh, hệ thống cấp nước, thoát nước Hiểu biết vềMTXQ: phân biệt môi trường sạch, môi trường bị ô nhiễm; nguyên nhân làm môi trường bị ô nhiêm; hoạt động chăm sóc, BVMT Phân biệt mơi trường sạch, môi trường bẩn (môi trường ô nhiễm).Nguyên nhân môi trường bị bẩn, hoạt động làm cho môi trường sạch: Nguyên nhân làm môi trường bẩn: rác, bụi, khỏi, chất thải sinh hoạt người, động vật hành vi không người: vứt rác, vệ sinh không đứng nơi quy định, chăt phá cây, giết hại động vật + Các hoạt động làm cho mơi trường sạch: chăm sóc, bảo vệ mơi trường, vứt rác, vệ sinh nơi quy định; quét dọn, lau dọn nhà cửa, trường lớp, đồ dùng, đồ chơi thường xuyên, thu gom rắc thải, trồng xanh, chăm sóc vật Quan tâm bảo vệ môi trường xung quanh', tiết kiệm sinh hoạt; tham gia BVMT Tiết kiệm sinh hoạt: tiết kiệm điện, nước; giữ gìn đồ chơi, đồ dùng; làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên liệu qua sử dụng Tham gia bảo vệ mơi trường: Chăm sóc vật nuôi, trồng: chuẩn bị thức ăn cho vật cho vật ăn, uống nước, chống rét, chống nóng cho vật ni, trồng cây, tưới nước, xới đất cho cây, lau lá, bắt sâu, không bẻ cây, không đánh giết vật Bảo vệ môi trường; Cất dọn đồ dung, đồ chơi cho sau sử dụng Lau chui đồ dùng, đồ chơi khăn ẩm Thu gom phân loại rác, vứt rác, vệ sinh đứng nơi quy định Khơng nói to, khạc nhổ nơi công cộng Con người với động vậtr thực vật Mối quan hệ động vật với người, động vật môi trường Động vật cung cấp nguồn thực phẩm, nguyên liệu để làm thuổc, quần áo, đồ dùng, cho người Động vật cung cấp sức kéo cho người: cày ruộng, chở hàng hoá Động vật giúp người trơng nhà, giải trí Động vật giúp cho đất tơi xốp, cung cấp phân bón giúp phát triển Xác chết, phân động vật cung cấp chất mầu cho đất Mối quan hệ thực vật với người, thực vật môi trường Thực vật cung cấp thức ăn cho người vật Thực vật cung cấp gỗ làm nhà, làm thuốc, làm đồ dùng, làm giấy Thực vật nơi sổ động vật Thực vật giúp khơng khí lành, cho bóng mát: lọc khơng khí tăng lượng oxi khơng khí Mối quan hệ người với độngvật, thực vật môi trường Con người chăm sóc bảo vệ cối: trồng cây, bón phân, tưới nước, bắt sâu, nhổ cỏ, không chặt cây, bẻ cành, không giẫm lên cỏ, không phá rừng Con người chăm sóc bảo vệ vật: cho ăn, cho uống, làm chuồng, làm ổ, không săn bắn động vật, khơng vứt rác xuống ao hồ, sơng ngịi *Con người với số tượng thiên nhiên +Gió Lợi ích gió: Gió làm cho khơng khí mát mé, làm di chuyển số đồ vật, thuyền bè chạy' nhanh hơn, tiết kiệm đuợc nhìên liệu Tác hại gió: Gió mạnh gây đổ nhà, đổ cối, gió thổi làm tung đất cát gây bụi khơng khí Biện pháp tránh gió: khơng ngồi trời có gió to, đóng cửa sổ, cửa vào để tránh gió Biết đội mũ, bịt khăn phải gió +Nắng mặt trời Lợi ích nắng: nắng làm khơ quần áo, thóc, lứa giúp cối phát triển; nắng diệt vi khuẩn, nấm mốc Tác hại nắng: nắng to làm cho người nóng bức, khó chịu, nắng to nhiều ngày gây hạn hán Biện pháp tránh nắng: đội mũ, nón, đeo trang, tận dụng bóng mát tán để tránh nắng *Mita Nhận biết đoán trời mưa: có mây đen, gió thổi to tung bụi, đất vào khơng khí Lợi ích mưa; giúp cối xanh tát, cung cấp nước cho người, động vật, rửa trơi bụi bẩn, mưa giúp điều hịa khơng khí, mưa tạo nguồn lượng cho thủy điện Tác hại mưa: mưa to gây ngập lụt, mưa theo chất bẩn xuống ao, hồ, sông làm cho nước ao, hồ, sông bị đục, bẩn dễ dẫn đến cá, tôm bị chết, người nước để dùng Mưa đá cịn làm cho cối bị dập nát Biện pháp tránh mưa; đội mũ, nón, mặc áo mưa, khơng trú mua gốc to, chân cột điện * Bão, lũ - Nguyên nhân bão, lũ: người chặt phá rừng, đốt rừng - Tác hại bão, lũ: trôi ngập chìm nhà cửa, cánh đồng, gia súc Con người tài nguyên (đấtr nước, rừng danh lam thắng cảnh) Lợi ích đất, ngun nhân đất nhiễm, biện pháp bảo vệ đất - Lợi ích đất: đất nơi người, trồng gia súc Đất giúp cho trồng gia súc phát triển; Đất nơi lưu giữ nhiều tài nguyên quý giá - Nguyên nhân đất bị ô nhiễm: người đổ rác thải, hóa chất vào đất, khơng trồng cải tạo đất - Biện pháp bảo vệ đất: trồng chồng xói mịn cho đất, khơng trực tiếp đổ rác thải, hóa chất vào đất * Lợi ích nước, nguyên nhân nước ô nhiễm, biện pháp bảo vệ nước +Lợi ích nước: người cần nước để uổng, tắm rửa, giặt quần áo, lau nhà, nấu ăn Con vật, xanh cần nước để sống phát triển, nước giúp điều hịa khơng khí tạo vẻ đẹp cho môi trường; công viên nước, đài phun nước, hồ nước - Nguyên nhân làm cho nước ô nhiễm: đổ chất bẩn vào nước như: rác thải sinh hoạt, nước thải chưa qua xử lí, hóa chất q trình sản xuất, xác chết động vật, thực vật - Biện pháp bảo vệ nước: sử dụng nước tiết kiệm, không vứt rác bẩn thải chất bẩn xuống nước *Tác dụng rừng, biện pháp bảo vệ rừng -Tác dụng rừng: rừng nơi nhiều loài động vật qúy, rừng cung cấp có nhiều vị thuốc quý, rừng chống lũ lụt, bảo vệ đất - Biện pháp bảo vệ rừng: khơng chặt phá rừng, tích cực trồng rừng - Danh lam thắng cảnh tác dụng danh lam thắng cảnh, biện pháp bảo vệ - Tác dụng danh lam, thắng cảnh; tạo vẻ đẹp cho thiên nhiên, cho người, nơi giải trí - Biện pháp bảo vệ: trân trọng, giữ gìn danh lam, thắng cảnh, khơng bẻ cây, vứt rác, phóng uế, viết vẽ bậy lên danh lam, thắng cảnh, di tích lịch sử * Nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ mầm non + Hiểu biết lượng Năng lương gồm: - Điện - Nhiên liệu (sàng, dầu, ga, củi, than, rơm, rạ, ) - Năng lượng mặt trời - Năng lượng gió - Năng lượng nước * Lợi ích lượng - Lợi ích điện: Cung cấp ánh sáng, giúp cho thiết bị (ti vi, đài, máy điều hòa nhiệt độ, quạt, nồi cơm điện, tủ lạnh, máy giặt, máy vi tính ) làm việc được, từ phục vụ tổt cho sổng người - Lợi ích nhìên liệu: Xăng dầu giúp cho phuơng tiện (ô tô, xe máy, tàu thủy, tàu hỏa ) hoạt động để vận chuyển người, hàng hóa, giúp cho máy móc q trình sản xuất Năng lượng từ rơm rạ, than cúi, ga, hỏa làm chất đốt sinh hoạt sản xuất - Lợi ích lượng (năng lượng mặt trời, lương gió, lượng nước): Các lượng không làm hại đến môi trường + Tiết kiệm lượng - Cách sử dụng lượng tiết kiệm hiệu - Các nguyên tắc sử dụng điện an toàn * Nội dung giáo dục ATGT cho trè mâm non - Một số PTGT quen thuộc: Phương tiện giao thông đường (ô tô, xe đạp, xe máy), phương tiện giao thông đường thủy (tàu thủy, thuyền, bè); phương tiện giao thông đường không (1X1% bay) phuơng tiện giao thơng đường sắt (tàu hịa) - An toàn bộ, sử dụng PTGT, vui chơi: chấp hành luật lệ giao thông - Làm quen với tín hiệu đèn giao thơng nhóm biển báo hiệu giao thơng đường (nhóm biển báo cần, nhóm biển báo nguy hiểm, nhóm biển hiệu lệnh, nhóm biển dẫn) BÀI 2: THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỒNG GHÉP NỘI DUNG GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM ( Tiết) Tiết 35+ 36 +37+38: Học ngày 15/01/2017 Hoạt động chơi - Hoạt động chơi hoạt động chủ đạo trẻ em lứa tuổi mẫu giáo Chính vậy, hoạt động chơi có vai trị lớn việc giáo dục trẻ nói chung giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo dục sử dụng nâng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho trê nói riêng Hoạt động chơi tiến hành ngồi trời khơng gian lớp học Trong lớp học, hoạt động chơi tiến hành dạng trò chơi góc chơi/góc hoạt động Trẻ lựa chọn góc hoạt động tùy thuộc vào nhu cầu, sở thích thân Hiện nay, thơng thường có góc hoạt động; Góc đóng vai, góc xây dựng, góc sách/truyện, góc nghệ thuật, góc thiên nhiên, góc tốn Tại góc chơi, trẻ chơi với loại trị chơi sau: - Trị chơi đóng vai theo chủ để - Trị chơi ghép hình, lắp ráp, xây dựng - Trị chơi đóng kịch -Trị chơi học tập -Trò chơi vận động - Trò chơi dân gian - Trị chơi với phuơng tiện cơng nghệ đại - Khi trẻ hoạt động góc, trẻ học nhiều kĩ quan trọng việc phát triển toàn diện nhân cách trẻ như: giao tiếp, nhận thúc, vận động, xúc cảm, tình cảm, sáng tạo Trong việc giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng nâng lương tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng, kĩ giúp tre nhận thức rõ vấn đề môi trường, nguồn lượng vấn đề an tồn giao thơng, tù góp phần hình thành tình cảm, thái độ tích cực trẻ vấn đề Tù thái độ, tình cảm, trẻ có kĩ tham gia bảo vệ mơi trường, bảo vệ nguồn lượng tham gia giao thông an toàn Như vậy, dựa vào đặc điểm riêng góc hoạt động nội dung chủ đề trẻ khám phá, dựa vào đặc điểm trẻ độ tuổi đặc điểm riêng trẻ trường/lơp, địa phương, giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an toàn giao thông lồng ghép hoat động vui chơi trẻ Cụ thể: + Góc đóng vai - Kĩ bảo vệ môi trường, sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu an tồn giao thơng hình thành cho trẻ là: Nhận biết tác dụng nước sống, biết bảo vệ nguồn nước, sử dụng tiết kiệm nước thực phẩm; chế biến thực phẩm vệ sinh, thu dọn vệ sinh sau nấu ăn, đóng vai khách ngồi ăn lịch sự, ăn hết suất, không làm rơi vãi thức ăn, không bỏ phí thức ăn Sử dụng dụng cụ nấu ăn cẩn thận, khéo léo, dọn dẹp cất giữ dụng cụ sau sử dụng thật ngăn nắp, gọn gàng; tiết kiệm sử dựng ga, điện để đun nấu, sử dụng loại bếp không gây ô nhiễm mơi trường * Góc xây dựng - Kĩ bảo vệ môi trường, sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu an tồn giao thơng hình thành cho trẻ là: - Xây dựng cơng trình, thân thiện với mơi trường (nhà có nhiều cửa sổ để đón ánh sáng tự nhiên, tiết kiệm điện, nhà có lắp đặt thiết bị thu lượng mặt trời ) Trong trình xây dựng, đặt nguyên vật liệu gọn gàng, hợp lí, sử dụng nguyên vật liệu tiết kiệm - Lắp ghép thiết bị thu lương thiên nhiên (năng lượng mặt trời, lượng gió ) - Kĩ giáo dục an tồn giao thơng hình thành cho trẻ là: - Lắp ghép loại phương tiện giao thông sử dụng lượng mặt trời, loại xe tiết kiệm lượng Lắp thêm thiết bị thu lượng mặt trời phương tiện giao thông để tiết kiệm xăng, dầu - Chơi trị chơi lái xe an tồn tiết kiệm nhiên liệu, trò chơi bé làm quen với luật rác bừa bãi ) Ngoài các, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm,, hiệu giáo dục an toàn giao thơng cho trẻ tiến hành Thơng qua sinh hoạt ngày trẻ trường mầm non từ ỉúc đón trẻ tỏi ỉúc trả trẻ BÀI : THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỒNG GHÉP NỘI DUNG GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG ( TIẾT ) TIẾT 39+40 +41+42 :Tìm hiểu nguyên tắc thiết kế hoạt động lồng ghép ( Học ngày 5/2/2017) Chương trình giáo dục mầm non (mới) thiết kế theo hướng tích hợp thơng qua chủ đề giáo dục vậy, việc chuyền tải nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lương tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng đến với trẻ đuợc thực nhiều hình thức, chủ yếu thực thơng qua hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo chủ đề giáo dục trường mầm non Tuy nhiên, mức độ nội dung lồng ghép để đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng đến với trẻ lại phụ thuộc lớn vào nội dung chủ đề, đặc trưng chủ đề, bên cạnh đặc điểm nhận thức trẻ đặc điểm riêng cửa vùng miền, địa phương Khi thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng luợng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường mầm non cần đảm bảo nguyên tắc sau: Một : Hoạt động giáo dục phù hợp với nội dung lồng ghép - Phù hợp mục tiêu: Mục tiêu hoạt động giáo dục đảm bảo mục tiêu nội dung lồng ghép (về giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng) - Phù hợp nội dung: Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường giáo dục sửi dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng phải có liên quan với nội dung hoạt động giáo dục Giáo viên lựa chọn hoạt động có khả tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng cách phù hợp với khả trẻ - Phù hợp hình thức: Lựa chọn hình thức lồng ghép phù hợp với trẻ để tạo hội cho trẻ vận dụng kiến thức, kĩ học vào giải vấn đề thực tiễn gần gũi với đời sống trẻ; tạo hứng thú, sáng tạo tính tích cục hoạt động cho trẻ Hai là: Đơn giản , thiết thực Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lương tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng hoạt động giáo dục, chủ đề thật đơn giản, gần gũi, thiết thực với sống thực trẻ, tránh áp đặt, gị bó, gượng ép trẻ Ba là: Trẻ trải nghiệm Tăng cường cho trẻ tham gia vào hoạt động trải nghiệm Tận dụng tình cụ thể ngày để giáo dục trẻ BVMT, sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng : THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỒNG GHÉP NỘI DUNG GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG Giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ mầm non thực theo quan điểm lồng ghép /tích hợp vào hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non Căn vào nội dung chương trình, nội dung mục tiêu hoạt động giáo dục, việc tích hợp đuợc thực mức độ, là: Mức độ tồn phần, mức độ phận mức độ liên hệ * Mức độ toàn phần: Mục tiêu nội dung hoạt động giáo dục cụ thể phù hợp với mục tìêu nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng * Mức độ phận: có hay số phần hoạt động giáo dục có mục tiêu nội dung giáo dục phù hợp với nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng * Mức độ liên hệ: Một số hoạt động giáo dục cụ thể có nội dung lìên hệ với nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng Đối với trẻ mầm non, đặc thù hoạt động nên việc tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng vào hoạt động giáo dục trẻ chủ yếu tiến hành mức độ phận mức độ liên hệ Các bước thiẽt kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung giáo dục an tồn giao thơng Bưóc 1: Xác định mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng Để xác định mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an toàn giao thơng, giáo viên cần vào: chương trình giáo dục mầm non, đặc điểm phát triển tâm sinh lí, nhận thức trẻ độ tuổi Bước 2: Xảc định nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giảo dục an tồn giao thơng Từ mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng, giáo viên xác định lựa chọn nội dung cụ thể giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ Bước 3: Chọn chủ đề phù hợp để lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dựng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng phù hợp hiệu Chương trình giáo dục mầm non (mới) thiết kế theo hướng tích hợp thơng qua đề giáo dục vậy, việc chuyền tải nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng đến với trẻ đuợc thực nhiều hình thức, chủ yếu thực thơng qua hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo chủ đề giáo dục như: Cô, bé bạn ; Động vật; Thực vật, Gia đình, Động vật, Thực vật, , Phương tiện giao thông, Tết mùa xuân; Mà hè đên; Bé lên mẫu giáo Mỗi chủ đề lại có chủ đề nhánh, giáo viên khai thác nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mức độ khác Ví dụ: Chủ đề “TỂt mùa xuân": Giáo viên khai thác nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng luợng tiết kiệm hiệu quả, giáo dục an tồn giao thơng sau: Giáo dục bảo vệ môi trường: Giáo dục trẻ phong tục tập quán tốt dịp Tết (dọn dẹp, trang trí nhà cửa, đường phố /ngõ xóm, trồng đầu xuân ), phê phán tập tục không tốt môi trường (hái lộc đầu xuân việc ngắt lá, bẻ cành; tập trung ăn uống vứt rác bừa bãi điểm vui chơi công cộng Giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả: sử dụng hợp lí lương thực, thực phẩm; ăn uống điều độ, hợp vệ sinh ngày tết Giáo dục an tồn giao thơng: Giáo dục trẻ truyền thống tốt đẹp ngày tết (bố mẹ đèo tới thăm, chúc tết ông bà, họ hàng ), đường cần chấp hành luật giao thông, nhắc bố (hoặc người lớn) không uống rượu trước lái xe Phê phán thói quen khơng tốt nhiều người ngày tết (đèo 3, người xe máy, phóng nhanh, khơng đội mũ bảo hiểm tham gia giao thơng ) Ví dụ: Chủ đề “các tượng tự nhìên", giáo viên khai thác nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, giáo dục an tồn giao thơng sau; Giáo dục bảo vệ mơi trường; cho trẻ tìm hiểu ích lợi, tác hại tượng tự nhìên: Nắng, gió, mưa, bão , từ giáo dục trẻ biết sửt dụng biện pháp phịng tránh gió, nắng, mưa, lũ (đội mũ, đeo trang, mặc áo mua, không phá hại cối Giáo dục sử dụng lượng tìết kiệm hiệu quả; Giáo dục trẻ biết ích lợi tượng tự nhiên: Năng, gió, mưa việc tạo nguồn lượng phục vụ đời sống sinh hoạt sản xuất, từ giáo dục trẻ biết bảo vệ sử dụng tiết kiệm nguồn lượng Ví dụ: Chu đề Động vật, thực vật Giáo dục bảo vệ mơi trường: cho trẻ tìm hiểu mối quan hệ qua lại động vật, thực vật với mơi trường sống với người, ích lợi động vật, thực vật người, từ giáo dục trẻ biết tham gia chăm sóc, bảo vệ động vật, thực vật số việc làm cụ thể, phù hợp với thân (lau lá, tưới cây, nhổ cỏ, không bẻ cành hái hoa/quả, yêu quý, cho vật ăn Giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả: Giáo dục trẻ biết ích lợi cối đời sống ngựời (cây cho bóng mát, che mưa che nắng, hạn chế lũ lụt, tạo nguồn nguyên liệu sinh hoạt sản xuất từ giáo dục trẻ biết bảo vệ sử dụng tiết kiệm nguồn lượng Bước 4: Xác định phương pháp hình thức để thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng Căn vào mục tiêu, nội dung lồng ghép chủ đề lựa chọn, giáo viên xác định phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng luợng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho phù hợp Bước 5: Chọn hoạt động giáo dục phù hợp để lồng ghép với nội dung, phưong pháp hình thức gíao dục mơi trường, tìết kiệm lượng, an tồn Trong bước này, vào mục tiêu, nội dung lồng ghép, chủ đề giáo dục phương pháp, hình thức lựa chọn, giáo viên định lựa chọn hoạt động giáo dục phù hợp để lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho phù hợp đạt hiệu tổt Một so ví dụ minh họa bước thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bào vệ môi trường, giáo dục sừ dụng lượng tiết kiệm, hiệu quà giáo dục an tồn giao thơng Ví dụ : Các bước thiết kế hoạt động giáo dục tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường 1: Xác định mục tiêu Trẻ có ý thức việc bảo vệ mơi trường, biết lợi ích việc tận dụng nguyên liệu thiên nhiên nguyên liệu tái sử dụng để làm đo chữ Bước 2: xác định nội dung lồng ghép: làm đồ chơi từ nguyên liệu thiên nhiên nguyên liệu tái sử dụng Bước 3: Chọn chủ đề phù hợp với nội dung lồng ghép: chủ đề “Trường mầm non" Bước 4: Xác định phương pháp hình thức phù hợp với mục tiêu, nội dung lồng ghép, chủ đề chọn + Thực hành, trải nghiệm + Trò chơi + Quan sát + Đàm thoại, trò chuyện BÀI : THỰC HÀNH THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỒNG GHÉP ( TIẾT ) TIẾT 43+44+ 45 : Thực hành thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép : Hoạt động Thể dục vận động ( Học ngày 19/02 năm2017) I- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Kiến thức - Trẻ thực động tác bị đường hẹp khơng chạm vào hai bên đường, bò kết hợp chân tay tập động tác phát triển chung - Trẻ nhớ tên tập - Trẻ biết tập thể dục giúp cho người khỏe mạnh Kỹ - Trẻ có kỹ bị kết hợp tay chân khéo léo khơng chạm vào đường - Trẻ có kỹ tập động tác tập phát triển chung - Rèn trẻ kỹ ý ghi nhớ - Rèn trẻ kỹ mạnh dạn, tự tin ý học thực theo phản xạ nghe hiệu lệnh cô Giáo dục - Trẻ hứng thú tham gia vào tiết học - Giáo dục trẻ đoàn kết với bạn II- CHUẨN BỊ Đồ dùng cô: - Gậy làm đường, đề can làm vạch xuất phát - Cô soạn giáo án thuộc giáo án - Gậy gắn Đồ dùng trẻ - Gậy làm đường, đề can làm vạch xuất phát - Các loại rau, quả, rổ Địa điểm – đội hình - Tại nhóm 24 – 36 tháng B, thơng thống - Trẻ thực thảm Tâm lý trẻ - Trẻ thoải mái vui tươi vào lớp học Nội dung tích hợp - Giáo dục vệ sinh ding dưỡng sức khỏe: Ln giữ gìn vệ sinh ăn đủ loại rau, cho người khỏe mạnh - Giáo dục an tồn giao thơng: Khi tàu, xe phải ngồi ngắn khơng thị đầu thị tay ngồi III HƯỚNG DẪN Hoạt động cô Dự kiến hoạt động trẻ Ổn định tổ chức phút Các bé yêu mau lại với Cơ có trị chơi muốn tặng Đó trị chơi nu na nu nống Nào bé lại chơi trò chơi với cô Bài mới:17 phút A Khởi động: phút - Các biết không gieo hạt xuống đất hạt nảy mần, lớn thành nhiều ngon cho ăn Nhà bác nơng dân có trồng nhiều rau Bác nhờ đến giúp bác thu hái loại rau, đấy.Đường đến nhà bác xa lên tàu Có bạn bị ốm khơng? Các ý đi kẻo bị lạc Khi tàu xe nhớ ý ngồi ngắn khơng thị đầu thị tay ngồi B Trọng động: 14 phút * Bài tập phát triển chung: (2 phút) - Bác nông dân tặng hoa thật thơm đấy, ngửi hoa - Để thể khỏe mạnh bác nông dân thường xuyên tập thể dục sáng vào tập thể dục bác ( Trẻ tập động tác, tay, bụng lườn, bật nhảy theo hát chơi vườn hoa) - Cô thấy tập giỏi, cô khen tràng pháo tay - Bác nông dân tổ chức thi xem khéo để tìm người giỏi giúp bác nông dân vận chuyển loại rau nhà - Để tham dự thi phải bò thật khéo đường hẹp * Vận động bản: “ Bò đường hẹp ( 10 phút) - Trẻ xúm xít bên chơi trị chơi - Trẻ làm đồn tàu theo kiểu - Trẻ đưa tay lên làm động tác hít vào thở - Trẻ tập theo nhạc “ chơi vườn hoa ” - Trẻ ý lắng nghe - Bạn lên bò cho bạn xem nào? - trẻ lên bò đường hẹp - Mời trẻ nhận xét - Các thấy bạn bò nhỉ? - Các sẵn sàng vào thi chưa? - Vậy cô mời bé tham gia thi - Cô làm mẫu lần 1: cho trẻ quan sát - Cơ làm mẫu lần 2: phân tích: + Khi có tín hiệu chuẩn bị quỳ hai đầu gối xuống - Trẻ ý quan sát đất sát vạch xuất phát, hai tay chống xuống đất lưng thẳng, mắt nhìn thẳng phía trước Khi có hiệu lệnh 1,2,3 bị bị đường hẹp bị thật khéo kết hợp chân tay, bị khơng chạm vào hai bên đường Sau bị hết đường đứng dậy vị trí Hỏi trẻ thao tác: - Để bị đường hẹp thật khéo - bị kết hợp chân tay phải bò nào? kia, lưng thẳng mắt nhìn thẳng, bị khơng chạm vào - Trẻ thực hiện: hai bên đường + Ban tổ chức xin bắt đầu thi xem khéo Xin - Trẻ thực mời thí sinh vào vị trí ( Cơ cho cá nhân trẻ tập) Trong trẻ tập cô ý sửa sai cho trẻ + Vừa phần thi cá nhân Bây ban giám khảo tổ chức phần thi đồng đội bé chia làm hai đội hoa hồng hoa cúc để thi phần thi đồng đội Xin mời bé đội + Cô tổ chức cho hai đội thi đua - Hai đội thi đua Cơ động viên khích lệ trẻ Các vừa thi thi vậy? Các có thích khơng? - Cơ thấy thi giỏi biết không để - Trẻ ý nghe nói thể khỏe mạnh nhớ ăn đủ chất thể khỏe mạnh chăm tập thể dục cho người khỏe mạnh để tham gia thi đạt kết cao KẾT LUẬN Qua thời gian nghiên cứu module tơi nhận thấy ,Trong bối cảnh ngày nay, nước giới nói chung Việt Nam nói riêng phải đối mặt với vấn đề cấp bách nạn ô nhiễm môi trường, suy giảm nguồn tài nguyên thìên nhĩên dẫn tới nguy cạn kiệt nguồn luợng đặc biệt vấn đề tai nạn giao thông Một nguyên nhân gây trạng báo động ý thúc người, việc giáo dục bảo vệ môi truửng, bảo vệ nguồn lương an tồn giao thơng vơ quan trọng Giáo dục mầm non cấp học đầu tìên hệ thống giáo dục, tạo tảng, sờ ban đầu quan trọng cho việc giáo dục trẻ em trở thành công dân tốt đất nước Ở lứa tuổi phát triển định hình nhân cách, trẻ mầm non để tiếp thu giá trị Do đó, việc đưa giáo dục bảo vệ môi trường, sử dụng lương tiết kiệm giáo dục an tồn giao thơng vào hoạt động giáo dục ngày trẻ giúp cho trẻ có thái độ hành vi tích cực môi trường xung quanh, biết yêu quý trân trọng giá trị sống, biết thân thiện với môi trường biết sử dụng tiết kiệm nguồn lượng từ nhỏ Tuy nhiên, để việc giáo dục cho trẻ biết bảo vệ môi trường, sử dụng lượng tiết kiệm giáo dục an toàn giao thơng có hiệu việc lồng ghép nội dung vào hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non tốt Việc giáo dục này' thực nhiều hình thức thông qua nhiều hoạt động khác trẻ trường mầm non Điều quan trọng việc lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trườmg, sử dựng lượng tiết kiệm,, hiệu giáo dục an toàn vào hoạt động giáo dục giáo viên mầm non cần biết lựa chọn nội dung lồng ghép, lựa chọn hoạt động để việc lồng ghép tiến hành cách phù hợp ... Một : Hoạt động giáo dục phù hợp với nội dung lồng ghép - Phù hợp mục tiêu: Mục tiêu hoạt động giáo dục đảm bảo mục tiêu nội dung lồng ghép (về giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng... mục tiêu, nội dung lồng ghép, chủ đề giáo dục phương pháp, hình thức lựa chọn, giáo viên định lựa chọn hoạt động giáo dục phù hợp để lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng... thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng luợng tiết kiệm, hiệu giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường mầm non cần đảm bảo nguyên tắc sau: Một : Hoạt động