bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên mầm non module 1, 20, 30, 42

Phòng GD&ĐT Kim Động Trường MN Tồn Thắng CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2017 – 2018 Họ tên giáo viên: Lý thị Phượng Sinh ngày: 06 – 11 - 1989 Trình độ chun mơn: TCSP Năm vào ngành giáo dục: 2011 Nhiệm vụ giao năm học: Chăm sóc ni dưỡng giảng dạy PHẦN I: CÁC CĂN CỨ HOÀN THÀNH BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Căn thông tư số 36 /2011/TT - BGDĐT ngày 17 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non Căn thông tư số 31/2011/TT - BGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non,Trung học sở, phổ thông giáo dục thường xuyên Căn thông tư số 26/2012/TT- BGDĐT ngày 10 tháng 07 năm 2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành Quy chế BDTX giáo viên MN,THCS, PT GDTX Thực đạo PGD&ĐT Huyện Kim Động Căn kế hoạch Trường Mầm Non Toàn Thắng việc bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non năm học 2017 – 2018 Căn kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên thân năm học 20172018, xin báo cáo kết bồi dưỡng thường xuyên sau: PHẦN II: KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN: A KHỐI KIẾN THỨC BẮT BUỘC: (gồm nội dung bồi dưỡng nội dung bồi dưỡng 2) I NỘI DUNG BỒI DƯỠNG Thời gian Nội dung bồi dưỡng Số tiết Hình thức bồi dưỡng - Tham dự lớp tập huấn Sở GD&ĐT GDMN, “Phổ biến kiến thức, đảm bảo vệ sinh ATTP” Tháng Tham gia lớp tập huấn ƯDCNTT 8/2017 trường tổ chức 10 tiết - Học tập trung - Tham dự lớp tập huấn sở: “Phương pháp giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật” - Tham dự lớp tập huấn Phòng GD&ĐT tổ chức Bồi dưỡng chuyên môn GDMN cho CBQL giáo viên Chuyên đề : “ Hướng dẫn thực chương trình GDMN theo Tháng 8/2017 thơng tư 28/2016” - Học chuyên đề trường: “ Hướng tiết dẫn thực chương trình GDMN theo thơng tư 28/2016, thông tư 17” - Thực hành chuyên đề: “ Phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm” - Học tập trung Tháng 9/2017 Tháng 10/2017 - Tiếp tục thực hành chuyên đề: “ Phương pháp dạy học lấy trẻ làm 10 tiết - Học tập trung trung tâm” Tham gia lớp BDTX Sở, Phòng GD&ĐT tổ chức tiết - Học tập trung => Qua thời gian tập huấn nắm vấn đề sau: Mục tiêu: + Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục tỉnh, địa phương, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành + Giúp giáo viên có phương pháp dạy học cho trẻ tốt để phát triên ngơn ngữ tồn diện cho trẻ + Giúp giáo viên nắm bắt đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ độ tuổi để có phương pháp giáo dục tác động đến trẻ tốt + Giúp cho giáo viên có phương pháp giáo dục trẻ tốt để giúp trẻ tìm tòi sáng tạo hứng thú hoạt động + Giáo viên cần nắm bắt đặc điểm nhu cầu mức độ nhận thức trẻ để thu hút trẻ tham gia vào hoạt động Qua trẻ ứng dụng kiến thức thân theo cách riêng + Giúp giáo viên mầm non có hiểu biết chung tư vấn chăm sóc – giáo dục mầm non, biết cách tư vấn chăm sóc – giáo + Tư vấn CSGD trẻ cho bậc cha mẹ nhằm làm cho thành viên gia đình trẻ nâng cao kiến thức khoa học chăm sóc, giáo dục trẻ kĩ áp dụng kiến thức khoa học tiếp thu vào thực tế + Tư vấn CSGD trẻ tạo nên đồng điệu nhà trường bậc phụ huynh có biện pháp CSGD trẻ tốt hình thành nên nhân cách hướng tới phát triên toàn diện trẻ + Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển trẻ mầm non + Giúp trẻ phát huy tính tích cực trẻ Trẻ chủ động sáng tạo hoạt động + Giáo viên cần hiểu nắm bắt tâm sinh lý trẻ để cóphương pháp giáo dục trẻ tốt + Giúp giáo viên có phương pháp tốt tác động đến trẻ để trẻ phát huy tinh thần hợp tác, tương trợ tôn trọng lẫn Đem lại cho trẻ vui thích hứng thú hoạt động + Giáo viên có hoạt động phù hợp tạo điều kiện cho trẻ tự đánh giá điều chỉnh cách học trẻ tham gia đánh giá lẫn + Giúp giáo viên mầm non biết cách tự tạo số đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo đơn giản ứng dụng vào giảng dạy hoạt động vui chơi trẻ + Giúp giáo viên có kĩ sử dụng vận dụng đồ chơi tự tạo để giúp trẻ phát triển toàn diện + Cung cấp, trang bị kĩ tham gia vào hoạt động trị xã hội cho giáo viên mầm non + Giúp giáo viên bộc lộ rèn luyện phát triển khả năng, đóng góp trí tuệ cơng sức vào công việc chung xã hội Hơn rèn luyện lực giao tiếp ứng xử, có trách nhiệm với cộng đồng xã hội + Sau đợt bồi dưỡng chuyên đề giáo viên có kĩ thành thạo việc sử dụng thiết bị dạy học, soạn thảo văn soạn điện tử + Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm phát huy tính tích cực trẻ, giáo dục kĩ sống cho trẻ + Giúp giáo viên có kiến thức phương pháp dạy học tốt nhất, lấy trẻ làm trung tâm Tạo hội cho trẻ tự khẳng định thân Rút học kinh nghiệm: + Qua lớp tập huấn tơi cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp cho thân + Phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên Đưa yêu cầu nhiệm vụ năm học để phấn đấu + Phát triển cho trẻ khả ngôn ngữ mạch lạc Phối hợp với cha mẹ trẻ có biện pháp giáo dục trẻ tốt + Qua lớp bồi dưỡng giúp tơi có đủ tự tin kinh nghiệm cần thiết tham gia vào hoạt động xã hội đồn thể, địa phương + Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng thân Qua ứng dụng phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm vào cơng tác chăm sóc giảng dạy trẻ để có hướng phấn đấu giáo dục trẻ cách tốt phù hợp với mục tiêu mà chuẩn đưa II NỘI DUNG BỒI DƯỠNG T Mã mo T dule MN1- D MN1- C Tên nội dung mô đun Thời gian Xây dựng trường MN lấy trẻ làm trung tâm thực 15 Giáo dục phát triển tình cảm kĩ nang xã hội 15 Cộng 30 Qua thời gian tự học nắm vấn đề sau: MODULE MN1- D: XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM Mục tiêu: - Hiểu GD lấy trẻ làm trung tâm có ý nghĩa giáo viên thực tế tổ chức hoạt động GD PTNT cho trẻ - Giúp giáo viên vận dụng, tiếp cận phương pháp dạy học vào việc thực chương trình giáo dục mầm non cách hiệu quả, đảm bảo chất lượng phát triển toàn diện phù hợp với cá nhân trẻ, đạt mục tiêu giáo dục đề Nội dung - Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm PTNT - Thiết kế môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Lập kế hoạch quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Phương pháp giúp trẻ phát triển thông qua khám phá xã hội Bài học kinh nghiệm vận dụng vào thực tiễn - Chúng ta tập trung vào phương pháp hướng tới mục tiêu giáo dục lấy trẻ làm trung tâm giúp trẻ PTNT + Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển trẻ mầm non - Giúp trẻ phát huy tính tích cực trẻ Trẻ chủ động sáng tạo hoạt động - Giáo viên cần hiểu nắm bắt tâm sinh lý trẻ để có phương pháp giáo dục trẻ tốt - Giúp giáo viên có phương pháp tốt tác động đến trẻ để trẻ phát huy tinh thần hợp tác, tương trợ tôn trọng lẫn Đem lại cho trẻ vui thích hứng thú hoạt động - Giáo viên có hoạt động phù hợp tạo điều kiện cho trẻ tự đánh giá điều chỉnh cách học trẻ tham gia đánh giá lẫn - Xác định khả sở thích kinh nghiệm nhu cầu trẻ - Xác định mục tiêu phù hợp với trẻ - Có tham gia phối hợp gia đình cộng đồng việc học tập trẻ - Trẻ phát triển thông qua hoạt động sống hàng ngày, điều để trẻ tự khám phá, thực hành trải nghiệm thông qua chơi MODULE MN MN1- C: GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM VÀ KĨ NĂNG XÃ HỘI 1: Mục tiêu: - Nắm phương pháp cho trẻ mầm non - Nắm phương pháp dạy học cách sử dụng câu chuyện tình giáo dục cảm xúc cho trẻ Nội dung - Các cảm giác: + Cảm giác vui vẻ + Cảm giác tội lỗi + Cảm giác ghen tỵ - Các phương pháp: + Dạy trẻ từ vựng + Sử dụng rối, đồ chơi + Sử dụng trò chơi + Các câu chuyện + Sử dụng tranh ảnh Bài học kinh nghiệm Qua học rút kinh nghiệm cho thân tình cảm kĩ xã hội đóng vai trò quan trọng q trình giáo dục, nhờ tình cảm kĩ xã hội mà người gắn kết yêu thương giúp đỡ chia sẻ với nhiều Có ứng xử văn minh, lịch Biết chào hỏi lễ phép với người Biết cảm nhận cảm giác người xung quanh qua nét mặt cử hành động.… Chính thân tơi tìm hiểu kĩ cảm giác trẻ để có phương pháp phù hợp tốt cảm giác diễn với trẻ + Lập kế hoạch giáo dục phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ theo kế hoạch giáo dục: Năm, tháng, tuần, ngày cách linh hoạt cụ thể tỉ mỉ cho trẻ + Đối với trẻ rụt rè, nhút nhát, chưa ngoan: Tôi không bỡ ngỡ Vì qua module giúp tơi nắm bắt tính tình trẻ từ có cách thức, phương pháp giáo dục trẻ phù hợp B: KHỐI HIẾN THỨC TỰ CHỌN MODULE 10: TƯ VẤN VỀ CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON Sau nghiên cứu tự học nắm vấn đề sau Mục tiêu: - Kiến thức tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non, vai trò, mục đích, nội dung, phương pháp tư hình thức tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non Giúp giáo viên mầm non có hiểu biết chung tư vấn chăm sóc – giáo dục mầm non, biết cách tư vấn chăm sóc – giáo dục mầm non cho bậc cha mẹ - Lựa chọn, áp dụng nội dung, hình thức, phương pháp nội dung tư vấn phù hợp với đối tượng cha mẹ trẻ - Nhiệt tình kiên trì cơng tác tư vấn chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non Nội dung: + Vai trò tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non; + Mục đích tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non; + Nội dung tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non; + Phương pháp tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non; + Các hình thức tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non Rút học kinh nghiệm Giúp giáo viên mầm non có hiểu biết chung tư vấn chăm sóc – giáo dục mầm non, biết cách tư vấn chăm sóc – giáo dục mầm non cho bậc cha mẹ + Tư vấn CSGD trẻ cho bậc cha mẹ nhằm làm cho thành viên gia đình trẻ nâng cao kiến thức khoa học chăm sóc, giáo dục trẻ kĩ áp dụng kiến thức khoa học tiếp thu vào thực tế - Nắm bắt đặc điểm gia đình để có tư vấn phù hợp tạo hợp tác từ phía gia đình trẻ - Tư vấn CSGD trẻ tạo nên đồng điệu nhà trường bậc phụ huynh có biện pháp CSGD trẻ tốt hình thành nên nhân cách hướng tới phát triên toàn diện trẻ MODULE 20: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Sau nghiên cứu tự học nắm vấn đề sau: Mục tiêu: - Củng cố nâng cao hiểu biết phương pháp dạy học tích cực, hiểu chất, đặc điểm ý nghĩa phương pháp dạy học tích cực - Vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào tổ chức hoạt động giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non - Khẳng định cần thiết có ý thức tự giác, sáng tạo vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào hoạt động giáo dục trường mầm non Nội dung: - Sự cần thiết đổi phương pháp dạy học; - Khái niệm phương pháp dạy học tích cực; - Phương pháp dạy học tích cực giáo dục mầm non Rút học kinh nghiệm Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển trẻ mầm non - Giúp trẻ phát huy tính tích cực trẻ Trẻ chủ động sáng tạo hoạt động - Giáo viên cần hiểu nắm bắt tâm sinh lý trẻ để cóphương pháp giáo dục trẻ tốt - Giúp giáo viên có phương pháp tốt tác động đến trẻ để trẻ phát huy tinh thần hợp tác, tương trợ tôn trọng lẫn Đem lại cho trẻ vui thích hứng thú hoạt động - Giáo viên có hoạt động phù hợp tạo điều kiện cho trẻ tự đánh giá điều chỉnh cách học trẻ tham gia đánh giá lẫn - Giáo viên có hoạt động phù hợp tạo điều kiện cho trẻ tự đánh giá điều chỉnh cách học trẻ tham gia đánh giá lẫn MODULE 30: LÀM ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI TỰ TẠO Sau nghiên cứu tự học nắm vấn đề sau Mục tiêu: - Mô đun hướng dẫn làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo giúp giáo viên mầm non biết cách tự tạo số đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo đơn giản để thực chương trình giáo dục mầm non có hiệu - Làm số đồ dùng đồ chơi tự tạo nguyên vật liệu khác biết cách sử dụng việc dạy trẻ Nội dung - Vị trí vai trò đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo; - Yêu cầu sư phạm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo; - Cách làm số đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo; - Thực hành làm số đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo Rút học kinh nghiệm + Giúp giáo viên mầm non biết cách tự tạo số đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo đơn giản ứng dụng vào giảng dạy hoạt động vui chơi trẻ - Giúp giáo viên có kĩ sử dụng vận dụng đồ chơi tự tạo để giúp trẻ phát triển toàn diện - Qua giúp tơi tự tìm tòi sáng tạo để có ứng dụng phương pháp dạy trẻ tích cực thơng qua đồ dùng đồ chơi để kích thích tư duy, thể lực kĩ xã hội cho trẻ Qua tạo hưng phấn hứng thú học tập, mong muốn tạo đẹp người trẻ MODULE 42: THAM GIA VÀO CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ XÃ HỘI Sau nghiên cứu tự học nắm vấn đề sau: Mục tiêu: - Mô đun cung cấp tên gọi hoạt động trị xã hội cho giáo viên mầm non - Vai trò giáo viên mầm non tham gia vào hoạt động trị xã hội trường địa phương - Xây dựng nội dung hình thức phù hợp để giáo viên tham gia vào hoạt động trị xã hội cụ thể địa phương - Tự giác tích cực tham gia vào hoạt động trị xã hội phù hợp địa phương Nội dung - Vai trò việc tham gia vào hoạt động trị xã hội; - Nội dung tham gia vào hoạt động trị xã hội; - Những hình thức tham gia vào hoạt động trị xã hội Bài học kinh nghiệm Qua việc tự học module rút kinh nghiệm quý báu cho thân - Giúp giáo viên bộc lộ rèn luyện phát triển khả năng, đóng góp trí tuệ cơng sức vào cơng việc chung xã hội Hơn rèn luyện lực giao tiếp ứng xử, có trách nhiệm với cộng đồng xã hội - Học tập, nâng cao trình độ hiểu biết mặt góp phần xây dựng củng cố tổ chức trị xã hội vững mạnh - Biết yêu thương, quan tâm chia sẻ hợp tác người, có kĩ hoạt động tập thể Hiệu trưởng GV thực Lý thị Phượng ...Căn kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên thân năm học 20172018, xin báo cáo kết bồi dưỡng thường xuyên sau: PHẦN II: KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN: A KHỐI KIẾN THỨC BẮT BUỘC: (gồm nội dung bồi dưỡng. .. KIẾN THỨC BẮT BUỘC: (gồm nội dung bồi dưỡng nội dung bồi dưỡng 2) I NỘI DUNG BỒI DƯỠNG Thời gian Nội dung bồi dưỡng Số tiết Hình thức bồi dưỡng - Tham dự lớp tập huấn Sở GD&ĐT GDMN, “Phổ biến... sóc, giáo dục mầm non, vai trò, mục đích, nội dung, phương pháp tư hình thức tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non Giúp giáo viên mầm non có hiểu biết chung tư vấn chăm sóc – giáo dục mầm non, biết cách