Luận văn thạc sĩ với đề tài: “Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa” được thực hiện trên cơ sở nghiên cứu hệ thống lý luận của duy vật biện chứng, chủ nghĩa duy vật Mác –Lênin, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước và tình hình thực tiễn quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên tại Học viện Chính trị CAND. Luận văn đã làm rõ hệ thống khái niệm về “quản lý”, “quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên”. Xác định được đặc điểm, vai trò quản lý, các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa. Qua khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng bồi dưỡng đội ngũ giảng viên, thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa. Luận văn chỉ rõ những mặt ưu điểm, hạn chế, nguyên nhân các ưu điểm, hạn chế của quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa. Trên cơ sở đó, đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa tại Học viện Chính trị CAND.
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THU HƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ CÔNG AN NHÂN DÂN THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THU HƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ CÔNG AN NHÂN DÂN THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.140114 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN VĂN PHÁN HÀ NỢI - 2019 LỜI CẢM ƠN Trong q trình thực đề tài “Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị Cơng an nhân dân theo hướng chuẩn hóa”, tơi nhận nhiều giúp đỡ, tạo điều kiện tập thể Ban Giám đốc, đơn vị phòng chức năng, thầy cô giảng viên tham gia giảng dạy Học viện Chính trị CAND Tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn chân thành giúp đỡ Tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới: PGS.TS Nguyễn Văn Phán - người thầy trực tiếp hướng dẫn khoa học bảo cho hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng thực đề tài chắn đề tài cịn có hạn chế, thiếu sót Tơi mong nhận góp ý chân thành quý thầy cô, đồng nghiệp người quan tâm đến đề tài luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn Lê Thu Hương DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BP: Biện pháp CAND: Công an nhân dân ĐH: Đại học ĐNGV: Đội ngũ giảng viên GV: Giảng viên NXB: Nhà xuất PGS: Phó Giáo sư SL: Số lượng SV: Sinh viên ThS: Thạc sĩ TL %: Tỷ lệ phần trăm TS: Tiến sĩ MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT .2 DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC HỌC VIỆN CÔNG AN NHÂN DÂN THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA 14 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .14 1.1.1 Các nghiên cứu nước 14 1.1.2 Các nghiên cứu nước 15 1.2 Một số khái niệm công cụ 16 1.2.1 Giảng viên đội ngũ giảng viên 16 1.2.2 Bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng 17 1.2.3 Chuẩn hoá đội ngũ giảng viên 22 1.3.Yêu cầu chuẩn hóa đội ngũ giảng viên học viện Công an Nhân dân 24 1.4.Hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên học viện Cơng an nhân dân theo hướng chuẩn hóa 29 1.4.1 Mục tiêu, vai trò hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa 29 1.4.2 Nội dung hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa 31 1.4.3 Hình thức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa .33 1.4.4 Lực lượng tham gia hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa 34 1.5.Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên học viện CAND theo hướng chuẩn hóa 36 1.5.1 Mục tiêu, nguyên tắc quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa 36 1.5.2 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên học viện CAND theo hướng chuẩn hóa .37 1.6.Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa 43 Tiểu kết chương 48 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ CÔNG AN NHÂN DÂN THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA .49 2.1 Khái qt Học viện Chính trị Cơng an nhân dân tình hình đội ngũ giảng viên Học viện 49 2.1.1 Khái qt Học viện Chính trị Cơng an nhân dân 49 2.1.2 Tình hình đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị Cơng an nhân dân 57 2.2 Giới thiệu khảo sát 59 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 59 2.2.2.Nội dung khảo sát 59 2.2.3 Đối tượng khảo sát 59 2.2.4 Xử lý số liệu 59 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa .61 2.3.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa 61 2.3.2 Thực trạng thực nội dung bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa 63 2.3.3 Thực trạng hình thức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa 64 2.3.4 Thực trạng lực lượng tham gia hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa 66 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị Cơng an nhân dân theo hướng chuẩn hóa 67 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa 67 2.4.2 Thực trạng tổ chức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa 69 2.4.3 Thực trạng đạo hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa 71 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa 72 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa .74 2.6 Đánh giá chung .75 2.6.1.Ưu điểm 75 2.6.2 Hạn chế .76 2.6.3 Nguyên nhân 76 Kết luận chương .78 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ CÔNG AN NHÂN DÂNTHEO HƯỚNG CHUẨN HÓA 79 3.1.Nguyên tắc đề xuất biện pháp 79 3.1.1.Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 79 3.1.2.Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .79 3.1.3.Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 80 3.1.4.Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 81 3.2.Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị Cơng an nhân dân theo hướng chuẩn hóa 82 3.2.1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa cho giảng viên cán quản lý 82 3.2.2.Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa phù hợp với thực tiễn đơn vị 86 3.2.3.Chỉ đạo nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa 88 3.2.4.Đổi công tác đánh giá bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa 90 3.2.5 Hồn thiện chế sách hỗ trợ đảm bảo điều kiện cần thiết cho đội ngũ giảng viên tham gia hoạt động bồi dưỡng theo hướng chuẩn hóa 94 3.2.6 Tổ chức thi đua, khen thưởng khuyến kích, tạo động lực cho đội ngũ giảng viên tích cực tham gia hoạt động bồi dưỡng theo hướng chuẩn hóa 96 3.3.Mối quan hệ biện pháp 98 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp .99 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 99 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm .99 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 99 3.4.4 Kết khảo nghiệm 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 107 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng 2.1 Đánh giá CBQL,GV nhận thức mục tiêu, vai trò hoạt động bồi dưỡng ĐNGV Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa 61 Bảng 2.2 Đánh giá CBQL, GV nội dung bồi dưỡng ĐNGV Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa 63 Bảng 2.3 Đánh giá CBQL,GV hình thức hoạt động bồi dưỡng ĐNGV Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa 64 Bảng 2.4 Đánh giá CBQL,GV lực lượng tham gia hoạt động bồi dưỡng ĐNGV Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa 66 Bảng 2.5 Đánh giá CBQL, GV xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa 67 Bảng 2.6 Đánh giá CBQL, GV tổ chức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa 69 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL, GV công tác đạo hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa 71 Bảng 2.8 Đánh giá CBQL, GV kiểm tra, đánh gia hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa 73 Bảng 2.9 Đánh giá CBQL,GV yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa .74 Biểu đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ĐNGV Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa 99 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp đề xuất 100 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất .101 Biểu đồ 3.2 Mối quan hệ tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất .102 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng nhấn mạnh: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hố hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt” Sự nghiệp đổi giáo dục đào tạo nước ta có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam Do đó, Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020, Đảng ta xác định: “Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược” Đội ngũ giảng viên (ĐNGV) xác định nhân tố đóng vai trị định tồn nghiệp phát triển giáo dục Khi nói vị trí, vai trị người giảng viên, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Khơng có thầy khơng có giáo dục” Dù thời đại hay quốc gia nào, GV xem yếu tố định chất lượng giáo dục Nếu đâu có người thầy trung bình yếu chắn chắn khơng thể có giáo dục tốt Chính vậy, để thúc đẩy giáo dục phát triển yêu cầu quan trọng đặt bồi dưỡng, nâng cao chất lượng GV Đối với nghiệp đổi bản, toàn diện giáo dục đạo tạo nước ta, phát triển đội ngũ GV thực trở thành yêu cầu cấp thiết, yếu tố có ý nghĩa định Bên cạnh Học viện Chính trị Công an nhân dân sở đào tạo sỹ quan Công an nhân dân bậc đại học, có vị trí vai trị quan trọng việc đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực, trình độ trị, xã hội nghiệp vụ cho lực lượng Công an nhân dân Để bảo đảm chất lượng KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Về lý luận Hoạt động bồi dưỡng ĐNGV theo hướng chuẩn hóa vấn đề đặt sở giáo dục, vấn đề có vai trị ý nghĩa quan trọng sở giáo dục giai đoạn Đội ngũ GV đạt chuẩn tiền đề, tảng để xây dựng nâng cao chất lượng hoạt động sơ giáo dục Như vậy, để hoạt động bồi dưỡng ĐNGV đạt hiệu cao nhà quản lý có biện pháp tác động thích hợp, đồng vào tất nội dung hoạt động bồi dưỡng ĐNGV sở giáo dục Luận văn hệ thống hóa sở lý luận cơng tác bồi dưỡng ĐNGV theo hướng chuẩn hóa bao gồm nội dung như: Giảng viên đội ngũ giảng viên; Khái niệm bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng; Chuẩn hoá đội ngũ giảng viên; Hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên học viện Công an nhân dân; Mục tiêu, vai trò hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa; Nội dung hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa; Hình thức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa; Đánh giá hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng ĐNGV theo hướng chuẩn hóa Hơn nữa, lĩnh vực giáo dục nói chung giáo dục đại học nói riêng chịu nhiều tác động từ bối cảnh xã hội (Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, Định hướng đổi toàn diện giáo dục đào tạo, Xu liên kết hợp tác trường đại học ngồi nước) Sự tác động có 02 mặt, vừa hội vừa thách thức sở giáo dục đại học Điều quan trọng nhà quản lý, lực, kinh nghiệm với sáng tạo, linh hoạt thân có tác động quản lý phù hợp, thích hợp với 104 xu thời điểm để biến thách thức bối cảnh xã hội mang lại thành động lực, hội để phát triển đội ngũ nhà trường Hay nói cách khác, nghệ thuật quản lý nhà quản lý 1.2 Về thực trạng Luận văn tập trung khảo sát thực trạng hoạt động bồi dưỡng; thực trạng hoạt động quản lý bồi dưỡng ĐNGV yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng kết thu sau: - Về thực trạng hoạt động bồi dưỡng tác giả khảo sát chức quản lý giáo dục đạt kết quan trọng Đây dấu hiệu tích cực hoạt động quản lý chủ thể quản lý - Về thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng tác giả tiến hành khảo sát mức độ thực đánh giá thường xun, cịn kết thực đạt mức độ trung bình - Về yếu tố ảnh hưởng đạt mức độ ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng ĐNGV theo hướng chuẩn hóa Như vậy, qua nguyên nhân tác động đến cơng tác bồi dưỡng, chủ thể quản lý cần có biện pháp hợp khoa học quản lý tác động đến khách thể quản lý nhằm đạt mục tiêu giáo dục 1.3 Về biện pháp Trên sở lý luận thực tiễn đề tài, tác giả nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ĐNGV theo hướng chuẩn hóa Học viện Chính trị CAND, là: - Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa cho giảng viên cán quản lý - Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa phù hợp với thực tiễn đơn vị - Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp, hình thức bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa 105 - Đổi cơng tác đánh giá bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa - Hồn thiện chế sách hỗ trợ đảm bảo điều kiện cần thiết cho đội ngũ giảng viên tham gia hoạt động bồi dưỡng theo hướng chuẩn hóa - Tổ chức thi đua, khen thưởng khuyến kích, tạo động lực cho đội ngũ giảng viên tích cực tham gia hoạt động bồi dưỡng theo hướng chuẩn hóa Đề tài khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất thu kết tốt Các biện pháp có tác động tích cực thực tiễn quản lý hoạt động bồi dưỡng ĐNGV, giúp nâng cao trình độ lực chun mơn, nghiệp vụ ĐNGV Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa Qua đó, bước đầu khẳng định tính đắn giả thuyết khoa học thực đầy đủ nhiệm vụ nghiên cứu mà tác giả xác định bắt đầu thực đề tài Khuyến nghị 2.1 Đối với Học viện Chính trị CAND - Tăng cường hiệu quản lý nội dung công tác bồi dưỡng ĐNGV theo hướng chuẩn hóa - Khơng ngừng hồn thiện hệ thống quy định, quy chế hỗ trợ, tạo điều kiện tối ưu cho ĐNGV trình đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV theo hướng chuẩn hóa 2.2 Đối với giảng viên - Không ngừng nghiên cứu, quán triệt đường lối, chủ trương Đảng, sách pháp luật nhà nước quy định, quy chế liên quan đến hoạt động nghề nghiệp, chuẩn mà GV cần đạt - Chủ động, tích cực phối hợp tốt với cấp lãnh đạo, quản lý việc tổ chức triển khai thực nội dung cơng tác bồi dưỡng ĐNGV theo hướng chuẩn hóa - Lấy hoạt động tự đào tạo, bồi dưỡng thân làm hoạt động chủ đạo q trình hồn thiện trình độ, lực chun mơn nghiệp vụ 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương (2004), Chỉ thị số: 40/CT-TW Ban Bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương (2014), Nghị số 29/NQ-TW Hội nghị lần thứ VIII (Khóa XI) “Đổi toàn diện giáo dục đào tạo điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” , Hà Nội Thái Huy Bảo (2016), Phát triển đội ngũ giảng viên phương pháp giảng dạy trường/khoa Sư phạm giai đoạn nay, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Trọng Bảo (2010), Gia đình, nhà trường, xã hội với việc phát hiện, tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng đãi ngộ người tài, Chương trình Khoa học - Cơng nghệ cấp Nhà nước KX - 07, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Thông tư số 47/2014/TT-BGDĐT việc ban hành Quy định chế độ làm việc giảng viên, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Nội vụ (2014), Thông tư liên tịch số 36/2014/TTLT-BGDĐT-BNV quy định mã số tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy sở giáo dục đại học công lập, Hà Nội Lại Văn Chính (2014), Nghiên cứu dự đoán tiềm phát triển giảng viên dựa đặc tính nghiệp vụ hồ sơ cá nhân làm sở xây dựng chương trình phát triển đội ngũ giảng viên, Luận án tiến sĩ Quản lý giáo dục, Đại học Thái Nguyên Chính phủ (2005), Nghị số 14/2005/NQ-CP đổi toàn diện GDĐH Việt Nam giai đoạn 2006-2020, Hà Nội 107 Chính phủ (2012), Nghị định số 29/2012/NĐ-CP tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức, Hà Nội 10 Cục Thông tin Khoa học Công nghệ Quốc gia (2016), Tổng luận “Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4” , Hà Nội 11 Phạm Tất Dong (2001), Định hướng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc lần XI, Nxb Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 13 Nguyễn Văn Đệ (2011), Phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học vùng đồng sông Cửu Long đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học, Luận án tiến sĩ Quản lý giáo dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội 14 Nguyễn Văn Đệ, Phạm Minh Hùng (2013), Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 15 Nguyễn Minh Đường (2011), Bồi dưỡng đào tạo lại đội ngũ nhân lực điều kiện - Chương trình Khoa học - Công nghệ cấp Nhà nước KX- 07, Nxb Giáo dục, Hà Nội 16 Nguyễn Minh Đường, Phan Văn Kha (2006), Đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại học điều kiện kinh tế thị trường, tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 17 Phạm Minh Giản (2012), Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung học phổ thông tỉnh Đồng Bằng Sông Cửu Long, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 18 Harold Koontz, Cyril Odonnell, Heinz Weihrich (1994), Những vấn đề cốt yếu quản lý, Nxb Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 19 Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển người thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 20 Nguyễn Tiến Hùng (2014), “Quản lý nguồn nhân lực chiến lược dựa 108 vào lực”, Tạp chí Khoa học giáo dục, (110), tr 48-51 21 Trần Kiểm (2009), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 22 Nguyễn Văn Lâm (2015), Phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng Giao thơng vận tải thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 23 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2011), Phát triển đội ngũ giáo viên kỷ XXI, Kỷ yếu hội thảo quốc gia khoa học giáo dục Việt Nam, Hải Phòng 24 Quốc hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 Quốc hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Luật Giáo dục đại học, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 26 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2010), Luật Viên chức, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 27 Thủ tướng Chính phủ (2012), Quyết định số 711/2012/QĐ-TTg phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020, Hà Nội 28 Thủ tướng Chính phủ (2011), Quyết định số 572011/QĐ-TTg phê duyệt Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020, Hà Nội 29 Thủ tướng Chính phủ (2013), Quyết định số 37/2013/QĐ-TTg việc điều chỉnh Quy hoạch mạng lưới trường ĐH, CĐ giai đoạn 2006 2020, Hà Nội 30 Thủ tướng Chính phủ (2014), Quyết định số 70/2014/QĐ-TTg việc ban hành Điều lệ trường đại học, Hà Nội 31 Từ điển triết học (1986), Nxb Tiến Mát-xcơ-va, dịch tiếng Việt có chỉnh sửa bổ sung Nxb Tiến Nxb Sự thật 32 Từ điển Tiếng Việt (2013), Nxb Đà Nẵng 33 Nguyễn Như Ý (1998), Từ điển tiếng Việt thông dụng, Nxb Giáo dục 109 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Phiếu số 1: Dành cho cán quản lý GV Học viện Chính trị Cơng an nhân dân) Kính thưa Q Thầy (Cơ)! Chúng tơi thực đề tài nghiên cứu khoa học Xin Thầy (Cô) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô trống ghi câu trả lời vào hàng bỏ trống số vấn đề nêu (câu trả lời phục vụ cho mục đích nghiên cứu mà khơng đánh giá người trả lời) Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình q Thầy (Cơ) ! I Thầy (Cơ) vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân: Giới tính: □ Nam □ Nữ Tuổi: Số năm công tác… (năm) Số năm làm quản lý:…(năm) II Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến thực trạng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên học viện Công an nhân dân theo hướng chuẩn hóa Câu Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá mục tiêu, vai trò hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa STT 1.1 1.2 1.3 1.4 Nội dung Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng Nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường nói chung chất lượng giảng dạy giảng viên nói riêng Hướng tới tiến bộ, làm thay đổi tư duy, nhận thức hành động giảng viên Nâng cao trình độ chun mơn, kỹ sư phạm giúp giảng viên hiểu rõ công việc Nắm vững nghề nghiệp thực chức nhiệm vụ cách tự giác hơn, với thái độ Mức độ đánh giá Qua Tương Rất Không n đối quan quan trọn quan trọng trọng g trọng 1.5 1.6 2.1 2.2 2.3 tốt Nâng cao khả thích ứng thân xu phát triển mạnh mẽ xã hội đại Đào tạo GV có đủ lực chun mơn, nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức, lập trường trị vững vàng, đáp ứng tốt công việc mà Học viện Bộ Cơng an giao phó Vai trị hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Tạo hội tiếp cận tương tác với giáo dục mới, tiên tiến giới; học hỏi cách thức tổ chức, quản lí có hiệu quả, chất lượng Giúp GV tiếp cận với phương pháp dạy học tiên tiến nước; có hội sang đào tạo nước thu hút người học từ nước học tập Giúp GV củng cố nội lực để mơi trường GDĐH có lực cạnh tranh khu vực giới Câu Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá nội dung hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa STT Nội dung Bồi dưỡng tư tưởng trị, đường lối, quan điểm Đảng, đạo đức lối sống Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Bồi dưỡng văn hóa, ngoại ngữ, tin học Bồi dưỡng kiến thức pháp luật, quản lý Mức độ đánh giá Rất Thỉnh thườn Thường thoản g xuyên g xuyên Chưa Câu Thầy (Cô) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá hình thức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa STT Nội dung Bồi dưỡng thường xuyên Bồi dưỡng tập trung Bồi dưỡng theo hình thức từ xa, qua mạng internet Bồi dưỡng theo hình thức tự bồi dưỡng việc giảng viên tự học tập nâng cao trình độ hình thức Rất thường xuyên Mức độ đánh giá Thườn Thỉnh Chưa bao g thoảng xuyên Câu Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá lực lượng tham gia hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa Mức độ đánh giá STT Nội dung Đội ngũ chất lượng đội ngũ GV tham gia hoạt động bồi dưỡng Về nội dung, chương trình bồi dưỡng, hỗ trợ phương tiện khoa học kỹ thuật Thời gian, địa điểm, phương thức bồi dưỡng Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa Câu Thầy (Cô) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa Stt Nội dung Mục tiêu bồi dưỡng xác định rõ ràng Mục tiêu bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu giảng viên mục tiêu phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng xác định thực trạng hoạt động bồi dưỡng giảng viên Học viện Chính trị CAND Xác định tiêu chí tổ chức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa sau hoạt động bồi dưỡng Kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giảng viên xây dựng cụ thể, chi tiết nội dung, thời gian, dự kiến kết đạt theo năm học, cụ thể hóa đến kỳ học Kế hoạch bồi dưỡng hàng năm xây dựng sở kế hoạch năm học chiến lược phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Kế hoạch bồi dưỡng xây dựng phù hợp với điều kiện tài điều kiện khác Học viện, dự trù kinh phí rõ ràng Kế hoạch xây dựng sở nhu cầu ý kiến đóng góp giảng viên khoa, môn,… Chuẩn bị điều kiện cần thiết để triển khai kế hoạch Tốt Kết thực Khá TB Yếu Câu Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá tổ chức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa Stt Nội dung Qn triệt mục đích, vai trò hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên để đạt chuẩn Phổ biến kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, chi tiết Phân công nhiệm vụ rõ ràng, cụ thể cho đơn vị tham gia bồi dưỡng Tổ chức hoạt động bồi dưỡng kế hoạch, theo quy trình thời gian xác định Triển khai linh hoạt nội dung bồi dưỡng đội ngũ giảng viên đảm bảo tính khoa học, phù hợp với nhu cầu giảng viên, đảm bảo kế hoạch xây dựng Triển khai hình thức bồi dưỡng phù hợp với nội dung bồi dưỡng, với điều kiện thực tiễn giảng viên điều kiện Học viện Tổ chức phối hợp nhịp nhàng đơn vị tham gia bồi dưỡng Phân phối sử dụng hợp lý sở vật chất, tài phục vụ hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Kiểm tra, giám sát thường xuyên, thu thông tin ngược từ phía đội ngũ giảng viên để có điều chỉnh kịp thời Nội dung khác: ……… 10 Kết thực Tốt Khá TB Yếu Câu Thầy (Cô) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá công tác đạo hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa Stt Nội dung Quán triệt văn hướng dẫn có liên quan Tổ chức tuyên truyền thực công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa Hướng dẫn triển khai nhiệm vụ bồi dưỡng, nội dung bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Đôn đốc, động viên giảng viên đơn vị chức tham qua trình quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Giám đốc tạo điều kiện thuận lợi để hoạt động bồi dưỡng giảng viên đạt hiệu cao Các nội dung khác: … Tốt Kết thực Khá TB Yếu Câu Thầy (Cô) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá kiểm tra, đánh gia hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa Stt Nội dung Quán triệt nghiêm túc mục đích u cầu cơng tác kiếm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giảng viên theo hướng chuẩn hóa Xây dựng tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng giảng viên Xác định nội dung thống tiêu chí chuẩn hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Lựa chọn, phối hợp hình thức kiểm tra, đánh giá phù hợp Kết thực Tốt Khá TB Yếu Chỉ đạo thực nghiêm túc công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Công khai kết kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng, làm sở rút kinh nghiệm làm tốt hoạt động bồi dưỡng tiếp sau Các nội dung khác: … Câu Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa TT Các yếu tố thuộc chủ thể quản lý Các yếu tố thuộc đối tượng quản lý Các yếu tố ảnh hưởng Mức độ ảnh hưởng Cao Bình thường Thấp Phẩm chất đạo đức Trình độ chuyên môn Quan điểm, lực quản lý Số lượng, chất lượng ĐNGV CSVC, TBDH Môi trường làm việc Văn hóa nhà trường Các yếu tố thuộc mơi Chính sách Bộ Công an trường quản lý bồi dưỡng ĐNGV Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô! PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Phiếu số 2: Dành cho cán quản lý GV Học viện Chính trị Cơng an nhân dân) Kính thưa Q Thầy (Cơ)! Chúng thực đề tài nghiên cứu khoa học, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dường ĐNGV Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa Xin Thầy (Cơ) vui lịng đánh giá tính cần thiết khả thi biện pháp mà tác giả đề xuất, cách đánh dấu (x) vào ô trống ghi câu trả lời vào hàng bỏ trống số vấn đề nêu (câu trả lời phục vụ cho mục đích nghiên cứu mà khơng đánh giá người trả lời) Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình q Thầy (Cơ) ! Tính cần thiết STT Các biện pháp Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa cho giảng viên cán quản lý Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa phù hợp với thực tiễn đơn vị Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp, hình thức bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa Đổi công tác đánh giá bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa Hồn thiện chế sách hỗ trợ đảm bảo điều kiện cần thiết cho đội ngũ giảng viên tham gia hoạt động bồi dưỡng theo hướng chuẩn hóa Tổ chức thi đua, khen thưởng khuyến kích, tạo động lực cho đội ngũ giảng viên tích cực tham gia hoạt động bồi dưỡng theo hướng chuẩn hóa Tính khả thi Tính cấp thiết RCT CT KCT STT Các biện pháp Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa cho giảng viên cán quản lý Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa phù hợp với thực tiễn đơn vị Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp, hình thức bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa Đổi cơng tác đánh giá bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa Hồn thiện chế sách hỗ trợ đảm bảo điều kiện cần thiết cho đội ngũ giảng viên tham gia hoạt động bồi dưỡng theo hướng chuẩn hóa Tổ chức thi đua, khen thưởng khuyến kích, tạo động lực cho đội ngũ giảng viên tích cực tham gia hoạt động bồi dưỡng theo hướng chuẩn hóa Xin chân thành cảm ơn q thầy cơ! Tính khả thi RKT KT KKT ... quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị CAND theo hướng chuẩn hóa Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị CAND theo hướng. .. dưỡng đội ngũ giảng viên học viện Công an nhân dân theo hướng chuẩn hóa 1.4.1 Mục tiêu, vai trò hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo hướng chuẩn hóa * Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng. .. sở lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trường học viện Công an nhân dân theo hướng chuẩn hóa - Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học