Luận văn đã nghiên cứu một cách có hệ thống các vấn đề lý luận về quản lý các trường trung học cơ sở theo hướng chuẩn hóa. Đồng thời đã đánh giá một cách khá đầy đủ, khái quát về thực trạng quản lý trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện, chỉ ra những khó khăn, thuận lợi và tìm nguyên nhân của thực trạng đó. Quá trình quản lí trường trung học cơ sở theo hướng chuẩn hóa ở huyện Thanh Sơn thời gian qua đã đạt được những kết quả nhất định và khẳng định đây là việc làm đúng, có tác động toàn diện thúc đẩy thúc đẩy việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo của bậc trung học cơ sở cấp trung học cơ sở tại huyện Thanh Sơn. Tuy nhiên bên cạnh đó còn tồn tại một số hạn chế cần có những biện pháp tương ứng nhằm xây dựng trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia ở huyện Thanh Sơn. Đó là: Cần nâng cao nhận thức, tư tưởng cho cán bộ, giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh về ý nghĩa của việc xây dựng trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia. Một trong những bất cập nhất hiện nay của các nhà trường là hoàn thiện và nâng cấp hệ thống cơ sở vật chất, mua sắm, quản lý thiết bị dạy học có hiệu quả nhằm đáp ứng được các tiêu chuẩn của trường đạt chuẩn quôc gia theo quy định. Cần bồi dưỡng năng lực quản lý cho đội ngũ Hiệu trưởng các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện Thanh Sơn nhằm nâng cao hiệu quả quản lý trong thực hiện tốt các khâu lập kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia cũng như tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra hoạt động xây dựng trường chuẩn quốc gia. Hiện nay đa số các trường trên địa bàn chưa huy động được nhiều sự ủng hộ cần thiết của cộng đồng xã hội, phụ huynh học sinh trong việc ủng hộ nhà trường xây dựng đạt chuẩn ở mọi mặt cả về vật lực và tài lực để giúp nhà trường xây dựng trường chuẩn quốc gia. Tác giả đã đề xuất 5 biện pháp đảm bảo tính cần thiết và khả thi trong bối cảnh hiện nay và các điều kiện thực tế tại nhà trường THCS huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ.
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÀ NGỌC QUỲNH QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌ THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÀ NGỌC QUỲNH QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌ THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Khánh Đức HÀ NỘI - 2019 LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập trình thực luận văn, tác giả nhận bảo tận tình, chân thành từ phía giảng viên Trường Đại học Giáo dục - Đại học quốc gia Hà Nội Tác giả xin chân thành cảm ơn quý thầy cô giáo Khoa Quản lý Giáo dục xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Trần Khánh Đức hướng dẫn tác giả nghiên cứu hoàn thành luận văn theo tiến độ, tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập, nghiên cứu bảo vệ luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo Ủy ban nhân dân huyện Thanh Sơn, đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Phú Thọ, đồng chí lãnh đạo, chun viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Thanh Sơn, đồng chí cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường trung học sở địa bàn huyện Thanh Sơn bạn bè, người thân giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Mặc dù tác giả cố gắng, song luận văn tránh khỏi thiếu sót nên tác giả kính mong nhận bảo, góp ý nhà khoa học để hoàn thiện luận văn được tốt Trân trọng cảm ơn Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2019 TÁC GIẢ Hà Ngọc Quỳnh DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Từ viết tắt Từ nguyên nghĩa CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HĐND Hội đồng nhân dân HS Học sinh NV Nhân viên PHHS Phụ huynh học sinh QLGD Quản lý giáo dục TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân XHHGD Xã hội hóa giáo dục DANH MỤC HÌNH, BIỂU ĐỒ Hình 1.1 Mơ hình hoạt động quản lý 14 Hình 1.2 Mơ hình chu trình quản lý 14 Biểu đồ 2.1 Thể mức độ ảnh hưởng yếu tố đến hoạt động quản lý trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn tỉnh Phú Thọ theo hướng chuẩn hóa 64 Biểu đồ 3.1 Kết thăm dò tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 99 DANH MỤC BẢNG BIÊU Bảng 2.1 Mạng lưới trường THCS huyện Thanh Sơn tỉnh Phú Thọ 40 năm học 2018 - 2019 40 Bảng 2.2 Trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên trường THCS huyện Thanh Sơn năm học 2018 - 2019 44 Bảng 2.3 Tổng hợp tình hình cán quản lý trường THCS 45 huyện Thanh sơn năm học 2018 - 2019 45 Bảng 2.4 Tổng hợp đội ngũ giáo viên THCS huyện Thanh Sơn 45 Bảng 2.5 Thống kê sở vật chất trường THCS 47 địa bàn huyện Thanh Sơn năm học 2018 - 2019 47 Bảng 2.6 Xếp loại học lực học sinh trường THCS 52 huyện Thanh Sơn năm học 2017 - 2018 52 Bảng 2.8 Thực trạng lập kế hoạch quản lý trường THCS 54 địa bàn huyện Thanh Sơn theo hướng chuẩn hóa 54 Bảng 2.9 Thực trạng tổ chức quản lý trường THCS 55 địa bàn huyện Thanh Sơn theo hướng chuẩn hóa 55 Bảng 2.10 Thực trạng đạo quản lý trường THCS 57 địa bàn huyện Thanh Sơn theo hướng chuẩn hóa 57 Bảng 2.11 Thực trạng hoạt động kiểm tra trường THCS 58 địa bàn huyện Thanh Sơn theo hướng chuẩn hóa 58 Bảng 2.12 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn theo hướng chuẩn hóa 62 Bảng 3.1 Kết thăm dò tính cần thiết biện pháp 95 Bảng 3.2 Kết thăm dò tính khả thi biện pháp 97 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài 10 Dự kiến cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nước 1.1.2 Trong nước 1.2 Một số khái niệm, thuật ngữ có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 12 1.2.1 Quản lý chức quản lý 12 1.2.2 Nhà trường quản lý nhà trường 17 1.2.3 Chuẩn, Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn hóa (chuẩn hóa) 19 1.2.4 Chuẩn hóa giáo dục 20 1.2.5 Trường chuẩn quốc gia 20 1.2.6 Trường THCS hệ thống giáo dục quốc dân 20 1.3 Các nội dung quản lý trường THCS theo hướng chuẩn hóa 24 1.3.1 Lập kế hoạch hoạt động trường THCS theo hướng chuẩn hóa 25 1.3.2 Tổ chức thực kế hoạch phát triển trường THCS theo hướng chuẩn hóa .29 1.3.3 Chỉ đạo trường thực theo hướng chuẩn hóa 31 1.3.4 Kiểm tra trình thực theo hướng chuẩn hóa 31 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý trường THCS theo hướng chuẩn hóa 32 1.4.1 Nhóm yếu tố khách quan 32 1.4.2 Nhóm yếu tố chủ quan 33 Kết luận chương 35 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌ THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA 36 2.1 Điều kiện tự nhiên, Kinh tế xã hội huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 36 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 36 2.1.2 Điều kiện kinh tế xã hội 37 2.2 Tình hình giáo dục phổ thông mạng lưới trường THCS huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 38 2.2.1 Tình hình giáo dục phổ thơng 38 2.2.2 Mạng lưới trường THCS huyện Thanh Sơn 39 2.3 Thực trạng quản lý trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn theo hướng chuẩn hóa 42 2.3.1.Thực trạng trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn theo tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia 42 2.3.2 Thực trạng quản lý trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn theo hướng chuẩn hóa 54 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn theo hướng chuẩn hóa 59 2.5 Đánh giá chung công tác quản lý trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn theo hướng chuẩn hóa 64 2.5.1 Những kết đạt 64 2.5.2 Mặt hạn chế nguyên nhân 65 Kết luận chương 69 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌ THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA 70 3.1 Định hướng phát triển trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng chuẩn hóa 70 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.2.1 Đảm bảo tính mục tiêu 70 3.2.2 Đảm bảo tính hệ thống 71 3.2.3 Đảm bảo tính pháp lý 71 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi 71 3.2.5 Đảm bảo tính thực tiễn 71 3.3 Các biện pháp quản lý trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng chuẩn hóa 72 3.3.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng đạt chuẩn quốc gia cho CB, GV, NV, HS, PHHS cộng đồng xã hội 72 3.3.2 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực thực chức quản lý cho Hiệu trưởng trường cấp THCS 75 3.3.3 Chỉ đạo xây dựng kế hoạch xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia 78 3.3.4 Chỉ đạo xây dựng, sử dụng, bảo quản CSVC-TBDH đáp ứng tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia 83 3.3.5 Chỉ đạo tổ chức thực công tác xã hội hóa giáo dục 88 3.4 Mối quan hệ biện pháp 93 3.5 Khảo nghiệm tính khả thi tính cần thiết biện pháp 94 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 94 3.5.2 Nội dung khảo nghiệm 94 3.5.3 Phương pháp khảo nghiệm 94 3.5.4 Kết khảo nghiệm 95 Kết luận chương 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 Kết luận 102 Khuyến nghị 104 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC 110 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định: “Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt…”[12] Trong thời đại tồn cầu hóa, khoa học công nghệ phát triển nhanh vũ bão, doanh nghiệp, quốc gia cần hợp tác với trình sản xuất tiêu chuẩn thống để tránh lãng phí nâng cao chất lượng hiệu sản xuất Ngày nay, không ngành công nghiệp giới lại hồn tồn độc lập mà khơng bị phụ thuộc vào linh kiện, sản phẩm, luật lệ áp dụng nhiều ngành công nghiệp khác Trong lĩnh vực giáo dục, xu hướng chuẩn hóa theo chuẩn mực quốc gia quốc tế điều kiện quan trọng quản lý nhà nước hợp tác quốc tế Ở hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục THCS đóng vai trò quan trọng, cấp THCS kế thừa kết giáo dục cấp tiểu học, chuẩn bị cho học sinh học tiếp cấp THPT, theo học nghề, vào thực tiễn sống lao động Trung học sở cấp học lề chuyển tiếp từ tiểu học lên THPT, mắt xích quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục hệ thống Trong giai đoạn việc nhiệm vụ xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia việc làm quan trọng ngành giáo dục, điều triển khai đạt thành tựu định Việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia việc làm quan trọng, đặt yêu cầu cấp thiết hoạt động quản lý ngành giáo dục Bộ, Ban ngành, cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương nhằm xây dựng hệ thống giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục cách đồng - Cần bồi dưỡng lực quản lý cho đội ngũ Hiệu trưởng trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn nhằm nâng cao hiệu quản lý thực tốt khâu lập kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia tổ chức, đạo, kiểm tra hoạt động xây dựng trường chuẩn quốc gia - Hiện đa số trường địa bàn chưa huy động nhiều ủng hộ cần thiết cộng đồng xã hội, PHHS việc ủng hộ nhà trường xây dựng đạt chuẩn mặt vật lực tài lực để giúp nhà trường xây dựng trường chuẩn quốc gia Các biện pháp đưa bao gồm: - Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng đạt chuẩn quốc gia cho CB, GV, NV, PHHS cộng đồng xã hội - Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực thực chức quản lý cho Hiệu trưởng trường cấp THCS - Biện pháp 3: Chỉ đạo lập kế hoạch xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia - Biện pháp 4: Chỉ đạo xây dựng, sử dụng bảo quản CSVC-TBDH đáp ứng trường chuẩn quốc gia - Biện pháp 5: Chỉ đạo tổ chức thực cơng tác xã hội hố giáo dục Tiến hành khảo nghiệm cần thiết tính khả thi cho thấy biện pháp quản lý trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng chuẩn hóa mà tác giả đề xuất luận văn đánh giá có cần thiết có tính khả thi Các biện pháp có quan hệ mật thiết với nhau, có tác dụng hỗ trợ, thúc đẩy Chúng vừa nguyên nhân, vừa kết để đạt hiệu cao quản lý trường THCS theo hướng chuẩn hóa chúng phải tiến hành đồng bộ, nhiên ưu tiên cho biện pháp trội tùy vào điều kiện trường mà thấy cần thiết 103 Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Khi ban hành quy định chuẩn chất lượng giáo dục nên có phân biệt học sinh vùng miền điều kiện, phương tiện học tập học sinh vùng nơng thơn miền núi nhiều thiệt thòi khó khăn học sinh thị Để phát huy tính chủ động sáng tạo nhà trường, Bộ GDĐT qui định nội dung chương trình nên dành thời lượng định để nhà trường có quyền chủ động lựa chọn nội dung giáo dục, tiến hành hoạt động giáo dục nhằm phát huy giá trị văn hoá truyền thống địa phương cho học sinh 2.2 Với Sở GD&ĐT tỉnh Phú Thọ Đổi công tác cán bộ, đặc biệt trọng công tác quy hoạch, bồi dưỡng CBQL trường lộ trình xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia Định kỳ tổ chức sơ kết việc đạo xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia, tổ chức cho CBQL tham quan số trường chuẩn khu vực, tỉnh bạn để CBQL học tập kinh nghiệm 2.3 Với Phòng GD&ĐT, UBND huyện Thanh Sơn Cần đưa công tác quản lý xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia vào kế hoạch phát triển kinh tế xã hội huyện hàng năm để ngành, xã, thị trấn tổ chức thực Chỉ đạo Hiệu trưởng trường có tâm, cố gắng phấn đấu quản lý xây dựng trường chuẩn Tích cực tham mưu với UBND tỉnh đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Dành phần kinh phí xây dựng huyện tranh thủ nguồn tài trợ khác doanh nghiệp nằm địa bàn huyện để phục vụ công tác 104 xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia 2.4 Đối với trƣờng THCS - Đối với Hiệu trƣởng: + Hiệu trưởng cần phải tăng cường tự học, tự nghiên cứu tự bồi dưỡng để nâng cao lực lãnh đạo, quản lý + Tích cực chủ động tham mưu trực tiếp với quyền địa phương Phòng GD&ĐT vấn đề xây dựng trường chuẩn quốc gia để tìm giải pháp tháo gỡ kịp thời khó khăn, hạn chế nhằm góp phần đạt tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia - Đối với giáo viên: + Tích cực tự học, tự bồi dưỡng để đạt trình độ chuẩn có ý thức áp dụng đổi phương pháp dạy học vào trình giảng dạy cách hiệu + Tích cực tham mưu cho lãnh đạo trường vấn đề xây dựng trường chuẩn quốc gia để giúp nhà trường hoàn thành mục tiêu quản lý trường theo hướng chuẩn hóa 105 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Trung ương (2004), Chỉ thị số 40/2004/CT-TW ngày 15 tháng năm 2004 việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2001), Quyết định số 27/2001/QĐ-BGDĐT ngày 05/7/2001 ban hành Quy chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia (giai đoạn từ năm 2001 đến năm 2010) Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Quyết định số 08/2005/QĐ-BGDĐT ngày 14/3/2005 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia (giai đoạn từ năm 2001 đến năm 2010) ban hành kèm theo Quyết định số 27/2001/QĐ-BGDĐT ngày 05/7/2001 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Những vấn đề chung đổi giáo dục THCS, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 37/2007/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT việc ban hành quy định phòng học mơn Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 ban hành điều lệ trường Trung học sở, trường Trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT Ngày 23/12/2012 Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07/12/2012 Quy định công nhận trường trung học sở, trường 106 trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT Ngày 22/8/2018 Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20 tháng năm 2018, Quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thơng 11 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, NXB Đại học quốc gia Hà Nội 12 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng Khoá XI “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” 14 Trần Khánh Đức (2011), Giáo trình phát triển quan điểm giáo dục, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 15 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 16 Lưu Đức Hạnh (5/2006), Một số vấn đề rút từ công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia bậc trung học, Giáo dục Thanh Hóa số 87 17 Lê Huỳnh (2006), Cẩm nang nghiệp vụ quản lý trường học, NXB Lao động, Hà Nội 18 Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, Nhà xuất Đại học Quốc gia, Hà Nội 107 19 Trần Kiểm (2013), Những vấn đề khoa học quản lí giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 20 Nguyễn Văn Lê (1997), Quản lý trường học, NXB Giáo dục 21 Phòng GD&ĐT Thanh Sơn, Báo cáo tổng kết năm học từ 20142015 đến 2017-2018 22 Phòng GD&ĐT huyện Thanh Sơn (2015), Báo cáo q trình xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia trường THCS công nhận đạt chuẩn địa bàn huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ 23 Phòng GD&ĐT huyện Thanh Sơn (2017), Báo cáo tổng kết năm học 2017-2018 24 Quốc hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục 2005, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 25 Quốc hội Nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Khóa XI (2009), Luật Giáo dục 2005 sửa đổi bổ sung năm 2009, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 26 Thái Văn Thành (2015), Quản lý nhà trường phổ thông bối cảnh nay, NXB Đại học Vinh 27 Thủ tướng Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012 phê duyệt Chiến lược phát triển Giáo dục 2011-2020 28 Tạ Quốc Tịch (2010), Xây dựng trường trung học sở đạt chuẩn quốc gia huyện hà trung, tỉnh hoá, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên 29 Hà Thế Truyền (2004), Xây dựng trường trung học sở đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2010, Tạp chí Giáo dục số 93 30 UBND huyện Thanh Sơn (2016), Đề án phát triển giáo dục đào tạo huyện Thanh Sơn giai đoạn 2016-2020 108 31 UBND huyện Thanh Sơn (2016), Nghị số 03-NQ/HU ngày 25/7/2016 Huyện ủy Thanh Sơn việc phát triển giáo dục đào tạo huyện Thanh Sơn giai đoạn 2016-2020 32 UBND huyện Thanh Sơn (2016), Nghị số 14/2016/NQHĐND ngày 26/7/2016 Hội đồng nhân dân huyện việc thông qua Đề án phát triển giáo dục đào tạo huyện Thanh Sơn giai đoạn 2016-2020 33 UBND huyện Thanh Sơn (2016), Quyết định số 1811/QĐ-UBND ngày 01/8/2016 UBND huyện Thanh Sơn việcPhê duyệt Đề án phát triển giáo dục đào tạo huyện Thanh Sơn giai đoạn 2016-2020 34 UNBD tỉnh Phú Thọ, Kế hoạch số 3689/KH-UBND ngày 30/8/2016 UBND tỉnh Phú Thọ việc trì, xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2016-2020 109 PHỤ LỤC PHIỀU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo phòng GD-ĐT, UBND GV giảng dạy trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn) Q ơng/ bà vui lòng cho biết ý kiến hoạt động quản lý trƣờng THCS địa bàn huyện Thanh Sơn theo hƣớng chuẩn hóa cách đánh dấu X vào ô cho điểm với nội dung bảng sau: Ghi chú: Bảng cho điểm tương ứng với thang điểm mức độ: tốt (4 điểm), (3 điểm), trung bình (2 điểm), yếu (1 điểm) Xin ơng/bà khoanh tròn vào ý kiến tầm quan trọng việc quản lý trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn theo hướng chuẩn hóa? A Rất quan trọng B Quan trọng C Bình thường D Không quan trọng Thực trạng lập kế hoạch quản lý trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn theo hướng chuẩn hóa? TT Số lƣợng ngƣời cho điểm Tiêu chí theo tiêu chí 1đ Xác định mục tiêu phát triển trường vòng năm Xây dựng kế hoạch phát triển trường THCS có tính khả thi Hoạt động đề cử nguồn kế hoạch đảm 110 2đ 3đ 4đ bảo tiêu chí đề Đưa biện pháp thực kế hoạch Thực trạng tổ chức quản lý trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn theo hướng chuẩn hóa Số lƣợng ngƣời cho điểm TT theo tiêu chí Tiêu chí 1đ 2đ 3đ 4đ Tổ chức phải gắn với mục đích, mục tiêu nhà trường, gắn với nội dung công việc cụ thể Tổ chức bảo đảm nguyên tắc chun mơn hóa, cân đối dựa vào nhiệm vụ cụ thể Cụ thể hóa nhiệm vụ, trách nhiệm, quyền hạn lợi ích phận, cá nhân xếp phù hợp Xây dựng tiêu chuẩn hóa tổ chức thực trường chuẩn quốc gia để đánh giá tự đánh giá cơng việc Tổ chức thực hợp lý để người quản lí giám sát có hiệu Thực trạng đạo quản lý trƣờng THCS địa bàn huyện Thanh Sơn theo hƣớng chuẩn hóa TT Số lƣợng ngƣời cho điểm Tiêu chí theo tiêu chí 111 1đ 2đ 3đ 4đ Chỉ đạo vận hành tác nghiệp, điều chỉnh, điều hành hoạt động nhà trường thực kế hoạch lập Chỉ đạo phải sâu, sát hoạt động, kịp thời uốn nắn tiến trình kế hoạch định, định hướng vận hành trường nhằm giúp trường đạt đến mục tiêu nhanh nhất, kết cao kế hoạch đề Trong q trình đạo phải ln liên kết, liên hệ với thành viên động viên họ hoàn thành nhiệm vụ định để đạt tới mục tiêu kế hoạch Chỉ đạo hoạt động nhà trường linh hoạt, sáng tạo theo kế hoạch nhằm thực mục tiêu đề Thực trạng hoạt động kiểm tra trƣờng THCS địa bàn huyện Thanh Sơn theo hƣớng chuẩn hóa Số lƣợng ngƣời cho điểm TT theo tiêu chí Tiêu chí 1đ Xác định chuẩn để đánh giá công việc cần kiểm tra 112 2đ 3đ 4đ Đánh giá theo chuẩn định Khẳng định điều làm chưa theo kế hoạch dựa chuẩn đánh giá Xử lý kết kiểm tra để định đạo tiếp điều chỉnh phần kế hoạch 113 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho chun viên Phòng GD-ĐT, Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Chủ tịch Phó chủ tịch UBND huyện, đội ngũ GV) Q ơng/ bà vui lòng cho biết ý kiến yếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lý trƣờng THCS địa bàn huyện Thanh Sơn theo hƣớng chuẩn hóa cách đánh dấu X vào ô trống với nội dung bảng sau: Các yếu tố Rất ảnh hƣởng Yếu tố 1: Chế độ, sách nhà nước quy định trường THCS đạt chuẩn Yếu tố 2: Điều kiện kinh tế xã hội địa phương Yếu tố 3: Sự kết hợp Gia đình nhà trường, cộng đồng xã hội Yếu tố 4: Trình độ, lực, phẩm chất người cán quản lý Yếu tố 5: Trình độ, lực, phẩm chất giáo viên Yếu tố 6: Phẩm chất lực, đặc điểm học sinh Yếu tố 7: Cơ sở vật chất, 114 Ảnh hƣởng Không ảnh hƣởng trang thiết bị phục vụ dạy học Yếu tố 8: Xã hội hóa giáo dục 115 PHỤ LỤC PHIỀU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo UBND, cán phòng GD-ĐT, CBQL trường THCS, GV địa bàn huyện Thanh Sơn) Trên sở thực trạng trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn hoạt động quản lý trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng chuẩn hóa đề tài nghiên cứu đề xuất số biện pháp quản lý trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng chuẩn hóa Xin Ơng/bà cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp đề tài “Quản lý trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng chuẩn hóa” cách (đánh dấu (x) vào trống): Tính cần thiết TT Tên biện pháp Rất cần thiết Cần Ít cần thiết thiết Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng đạt chuẩn quốc gia cho CB, GV, NV, PHHS cộng đồng xã hội Tổ chức bồi dưỡng 116 Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Ít khả thi nâng cao lực thực chức quản lý cho Hiệu trưởng trường cấp THCS Chỉ đạo lập kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn THCS quốc gia Chỉ đạo xây dựng, sử dụng, bảo CSVC-TBDH quản đáp ứng tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia Chỉ đạo tổ chức thực cơng tác xã hội hóa giáo dục Theo ơng/bà để “Quản lý trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng chuẩn hóa” cần biện pháp, thay đổi ngồi biện pháp đề xuất trên? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 117 ... PHÁP QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌ THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA 70 3.1 Định hướng phát triển trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng chuẩn. .. sở lý luận quản lý trường THCS theo hướng chuẩn hóa Chương 2: Thực trạng quản lý trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng chuẩn hóa Chương 3: Biện pháp quản lý trường THCS địa. .. hướng chuẩn hóa 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý trường THCS địa bàn huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng chuẩn hóa Câu hỏi nghiên cứu 4.1 Công tác quản lý trường THCS theo hướng chuẩn