Biện pháp quản lý tổ chức đội thiếu niên tiền phong hồ chí minh ở các trường THCS trên địa bàn huyện yên lập, tỉnh phú thọ

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN QUANG HUY BIỆN PHÁP QUẢN LÝ TỔ CHỨC ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN YÊN LẬP, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN QUANG HUY BIỆN PHÁP QUẢN LÝ TỔ CHỨC ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN YÊN LẬP, TỈNH PHÚ THỌ Ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã ngành: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phan Thanh Long THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tên là: Nguyễn Quang Huy, học viên cao học QLGD khóa 24 Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Ngun, khóa học 2016 - 2018 Tơi xin cam đoan: Luận văn cơng trình nghiên cứu thực cá nhân, thực hướng dẫn khoa học PGS.TS Phan Thanh Long Các số liệu có nguồn gốc rõ ràng, tuân thủ nguyên tắc kết trình bày luận văn thu thập trình nghiên cứu trung thực, chưa công bố trước Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Yên Lập, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Quang Huy i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin trân trọng cảm ơn thầy giáo, cô giáo cán quản lý, giáo viên Trường Đại học sư phạm Thái Nguyên tận tình giảng dạy, hướng dẫn, giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu thực Luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn đồng chí Bí thư huyện đoàn, Chủ tịch Hội đồng Đội huyện Yên Lập (đơn vị công tác tác giả) động viên, tạo điều kiện thuận lợi cho suốt thời gian khoá học Đặc biệt, tác giả Đề tài xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc đến Thầy hướng dẫn khoa học: Phó Giáo sư - Tiến sĩ Phan Thanh Long, trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ tác giả trình nghiên cứu, hoàn thành Luận văn Tác giả xin cảm ơn thầy, cô lãnh đạo lãnh đạo chuyên viên, cán Phòng Giáo dục Đào tạo Yên Lập; thầy giáo, cô giáo cán quản lý, giáo viên- phụ trách chi Đội, giáo viên- tổng phụ trách Đội em học sinh- đội viên trường trung học sở địa bàn huyện, tạo điều kiện, cộng tác, giúp đỡ tác giả trình thực đề tài Bản thân dù cố gắng, song chắn Luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận góp ý, dẫn thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp người quan tâm đến đề tài Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả Nguyễn Quang Huy ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ TỔ CHỨC ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH Ở TRƯỜNG THCS 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 1.2 Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường 10 1.2.1 Vai trò, chức Đội TNTPHCM nhà trường 10 1.2.2 Mục đích hoạt động Đội TNTPHCM 11 1.2.3.Tính chất Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 11 1.2.4 Nhiệm vụ quyền hạn Đội TNTPHCM 12 1.2.5 Bộ máy tổ chức quan hệ tổ chức Đội với nhà trường 13 1.2.6 Tổng phụ trách Đội nhà trường phổ thông 14 iii 1.2.7 Nội dung, hình thức phương pháp hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 17 1.3 Lý luận quản lý tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trường THCS 24 1.3.3 Nội dung quản lý tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trường THCS 26 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trường THCS 32 1.4.1 Các yếu tố chủ quan 32 1.4.2 Các yếu tố khách quan 33 Kết luận chương 35 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ TỔ CHỨC ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN YÊN LẬP, TỈNH PHÚ THỌ 36 2.1 Khái quát số đặc điểm tình hình chung cơng tác giáo dục -đào tạo huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ 36 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên địa lý hành 36 2.1.2 Tình hình cơng tác giáo dục đào tạo huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ 36 2.2 Tình hình giáo dục THCS tổ chức Đội thiếu niên TPHCM trường THCS huyện Yên Lập 42 2.2.1 Quy mô trường, lớp, học sinh đội ngũ cán bộ, GV, NV trường THCS 42 2.2.2 Về tình hình tổ chức Đội TNTPHCM trường THCS 43 2.3 Tổ chức khảo sát thực tiễn 44 2.3.1 Mục tiêu khảo sát thực tiễn 44 2.3.2 Nội dung khảo sát 44 2.3.3 Lựa chọn đối tượng địa bàn khảo sát 44 2.3.4 Công cụ khảo sát 44 2.3.5 Cách thức xử lý kết khảo sát 45 iv 2.4 Thực trạng công tác quản lý tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trường THCS huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ 45 2.4.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV, GV tổng phụ trách Đội HS trường THCS huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ tổ chức Đội TNTP HCM trường THCS 45 2.4.2 Thực trạng nội dung, hình thức, phương pháp mức độ tham gia hoạt động Đội trường THCS địa bàn huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ 50 2.4.3 Thực trạng công tác quản lý, đạo tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trường THCS địa bàn huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ 56 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trường THCS địa bàn huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ 62 2.5.1 Kết đạt 62 2.5.2 Những hạn chế cần khắc phục 62 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 63 Kết luận chương 64 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ TỔ CHỨC ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN YÊN LẬP, TỈNH PHÚ THỌ 65 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý tổ chức Đội trường THCS địa bàn huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ 65 3.2 Biện pháp quản lý tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trường THCS địa bàn huyện Yên Lập 66 3.2.1 Phát triển lực đội ngũ cán đội trường THCS 66 3.2.1.1 Mục tiêu biện pháp 66 3.2.3 Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục; tăng cường sở vật chất, tài cho hoạt động đội chế độ sách cho giáo viên-TPT đội 73 3.2.4 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá, khen thưởng tổ chức Đội TNTP Hồ chí Minh 75 v 3.3 Mối quan hệ biện pháp 76 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý tổ chức Đội TNTP HCM trường THCS 77 Kết luận chương 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 Kết luận 84 Khuyến nghị 85 2.1 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện 85 2.2 Đối với Hội Đồng Đội huyện 85 2.3 Đối với trường THCS địa bàn huyện 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC vi KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CHỮ VIẾT TẮT STT GIẢI THÍCH BCH Ban huy CBQL Cán quản lý CT Cần thiết GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên GV-TPT Giáo viên- Tổng phụ trách HS Học sinh KBG Không KCT Không cần thiết 10 KKT Không khả thi 11 KT Khả thi 12 NXB Nhà xuất 13 QLGD Quản lý giáo dục 14 RCT Rất cần thiết 15 RKT Rất khả thi 16 RTX Rất thường xuyên 17 THCS Trung học sở 18 TN, NĐ Thiếu niên, nhi đồng 19 TNTP Thiếu niên tiền phong 20 TPT Tổng phụ trách 21 TT Thi thoảng 22 TX Thường xuyên 23 UBND Ủy ban nhân dân iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê số lượng trường, học sinh đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường THCS huyện Yên Lập năm học 2016 - 2017: 42 Bảng 2.2 Khái quát tổ chức Đội TNTPHCM trường THCS 43 Bảng 2.3 Thực trạng nhận thức CBQL, GV, GV tổng phụ trách Đội HS trường THCS huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ vị trí, vai trò tổ chức Đội nhà trường THCS 46 Bảng 2.4: Thực trạng nhận thức CBQL, GV, GV tổng phụ trách trường THCS huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ mục đích hoạt động Đội TNTP HCM 47 Bảng 2.5 Thực trạng nhận thức CBQL, GV, GV tổng phục trách trường THCS huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ chức năng, nhiệm vụ Đội TNTP HCM 49 Bảng 2.6 Thực trạng thực nội dung hoạt động Đội TNTP HCM trường THCS địa bàn huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ 50 Bảng 2.7 Thực trạng hình thức hoạt động Đội TNTP HCM trường THCS địa bàn huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ 52 Bảng 2.8 Thực trạng phương pháp tổ chức hoạt động Đội TNTP HCM trường THCS địa bàn huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ 54 Bảng 2.9 Thực trạng mức độ tham gia hoạt động Đội TNTP HCM HS trường THCS địa bàn huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ 55 Bảng 2.10 Thực trạng đạo, triển khai hoạt động Đội TNTP HCM trường THCS địa bàn huyện Yên Lập 56 Bảng 2.11 Thực trạng công tác bồi dưỡng GV- TPT Đội trường THCS địa bàn huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ 58 Bảng 2.12 Thực trạng công tác phối kết hợp lực lượng giáo dục triển khai hoạt động Đội trường THCS địa bàn huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ 59 v PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV) Xin q thầy (cơ) vui lòng trả lời số câu hỏi bằng cách đánh dấu (x) vào ô trống mà thầy (cô) cho câu trả lời có sẵn ghi ý kiến vào dòng để trống câu hỏi mở phiếu Các thông tin thu thập sẽ bảo mật cách nghiêm túc dùng cho việc nghiên cứu, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động Đội trường THCS cho hiệu Cám ơn hợp tác quý thầy (cô)! Phần Thông tin người vấn Họ tên: Đơn vị công tác: Chứcvụ: Phần 2: Nội dung vấn Câu 1: Theo thầy (cô) vị trí, vai trò tổ chức Đội nhà trường THCS quan trọng hay không ? Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Khơng quan trọng Vì sao: Câu 2: Theo thầy (cô) tổ chức Đội thiếu niên tiền phong HCM có mục đích nào? Mục đích hoạt động của Đội TNTPHCM Mức độ đánh giá Đồng Phân Không ý vân đồng ý Giáo dục rèn luyện đội viên theo điều Bác Hồ dạy để trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt Chỉ nhằm mục đích tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí cho học sinh Giáo dục đội viên thực lý tưởng Bác Hồ vĩ đại Đảng Cộng sản Việt Nam, xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Chỉ nhằm mục đích tuyên truyền trị đường lối Đảng, Nhà nước cho học sinh Câu 3: Thầy (cô) cho biết quan điểm chức nhiệm vụ Đội TNTP HCM ? Chức nhiệm vụ của Đội TNTPHCM Chức giáo dục: Đội lực lượng giáo dục quan trọng xã hội Đội với nhà trường lực lượng xã hội, gia đình giáo dục thiếu nhi làm theo điều Bác Hồ dạy Đội giáo dục đội viên theo nguyên tắc, phương pháp riêng phù hợp với đặc điểm lứa tuổi đặc điểm cá nhân Chức tổ chức: Đội tập hợp, thu hút tất thiếu niên, nhi đồng tham gia hoạt động tổ chức Đội tổ chức việc thực điều lệ, nghi thức cho tất đội viên, đấu tranh bảo vệ quyền lợi, nghĩa vụ cho thiếu nhi Đội tổ chức cho thiếu nhi nước toàn xã hội đấu tranh cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, đấu tranh hồ bình tiến xã hội Các tập thể Đội, đội viên phải phấn đấu rèn luyện theo điều Bác Hồ dạy TNNĐ để trở thành ngoan, trò giỏi, bạn tốt cơng dân tốt xã hội, đồn viên niên cộng sản gương mẫu Đội TNTP HCM phải có nhiệm vụ, trách nhiệm giúp đỡ đội viên phát triển khả học tập, hoạt động, vui chơi Các tập thể Đội TNTP HCM đội viên phải thực quyền bổn phận trẻ em nêu Công ước Liên Hợp Quốc quyền trẻ em, Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Mức độ đánh giá Đồng Phân Không ý vân đồng ý Câu 4: Thầy (cô) đánh mức độ thực nội dung hoạt động Đội trường mà thầy (cô) công tác? Nội dung hoạt động Mức độ đánh giá RTX TX TT KBG Giáo dục trị, tư tưởng đạo đức Giáo dục ý thức trách nhiệm, thái độ học tập văn hoá, KH-KT Giáo dục lao động, kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp Giáo dục sức khoẻ, vệ sinh Giáo dục thẩm mỹ Giáo dục tinh thần đoàn kết hữu nghị quốc tế Câu 5: Thầy (cơ) đánh hình thức hoạt Đội trường mà thầy (cô) công tác? Nội dung hoạt động Giáo dục truyền thống thông qua phong trào hoạt động Tổ chức hoạt động thi đua nhân ngày lễ lớn, hoạt động chủ điểm, qua tuyên truyền, cổ động Tổ chức nghe báo cáo, thời sự, trị Phát động đợt góp quỹ từ thiện, bạn nghèo, tài trẻ Tổ chức thi, hoạt động liên hoan gặp mặt hạt nhân tiêu biểu Tổ chức nghe báo cáo điển hình gương học tập Phát động phong trào thi đua học tập Tổ chức câu lạc học tập, thi đố vui để học Tổ chức hoạt động dã ngoại, cắm trại, tham quan để đội viên học tập từ thực tế sống Tổ chức thi “Khéo tay hay làm”, “Kính vạn hoa” 10 Các Hội thi văn nghệ, kể chuyện, hùng biện, vẻ đẹp đội viên 11 Các hoạt động thể dục thể thao; Hội khỏe phù 12 Tổ chức thi sáng tạo TTN, NĐ; triển lãm đồ dùng học tập… 13 Các Hội thi tìm hiểu bạn bè quốc tế (thi văn hoá, hoạt động TDTT) 14 Thi sử dụng, kể chuyện tiếng nước ngoài, viết, vẽ tranh đề tài nước Mức độ đánh giá RTX TX TT KBG Câu 6: Trong công tác tổ chức hoạt động Đội trường mà thầy (cô) công tác, mức độ thường xuyên thầy (cô) sử dụng phương pháp hoạt động Đội nào? Hệ thống phương pháp hoạt động Mức độ đánh giá RTX TX TT KBG Phương pháp hoạt động tập thể Phương pháp tổ chức trò chơi Phương pháp giao nhiệm vụ cho đội viên tập thể Đội Phương pháp thi đua, khen thưởng Phương pháp thi đua Phương pháp thuyết phục Câu 7: Thầy (cô) đánh mức độ đạo, triển khai hoạt động Đội trường mà thầy (cô) công tác? Nội dung đạo Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch chương trình hoạt động Đội Chỉ đạo nội dung hoạt động Đội Chỉ đạo triển khai thực kế hoạch hoạt động Đội Chỉ đạo việc sử dụng phương pháp, phương tiện hoạt động Đội Chỉ đạo thực tốt kế hoạch thời gian, khối lượng công việc Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá kết hoạt động Đội Chỉ đạo huy động nguồn lực: Tài chính, sở vật chất, nguồn thông tin phục vụ cho hoạt động hoạt động Độ Chỉ đạo việc đánh giá hiệu chỉnh kế hoạch hoạt động Đội Mức độ đánh giá RTX TX TT KBG Câu 8: Thầy (cô) cho biết mức độ công tác phối hợp lực lượng giáo dục công tác quản lý tổ chức Đội địa phương, đơn vị mà cơng tác? Mức độ đánh giá Các lực lượng phối hợp Tốt Khá Trung bình Yếu Phối hợp CBQL nhà trường GV- TPTĐ Phối hợp GV-TPTĐ với GVCN Phối hợp BCH Chi đội với BCH Liên đội nhà trường Phối hợp cấp ủy, quyền địa phương với nhà trường Phối hợp Phòng GD&ĐT Hội đồng đội huyện Phối hợp TPTĐ, Hội đồng Đội huyện tổ chức đoàn địa phương Phối hợp nhà trường (qua anh chị phụ trách lớp) với cha mẹ HS Phối hợp BGH, GV-TPT đội xã hội Câu 9: Thầy (cô) cho biết nhà trường nơi thầy (cơ) cơng tác có thường xun tiến hành kiểm tra, đánh giá công tác Đội hay không ? Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Không Câu 10: Theo thầy (cô) cấp quản lý cần phải làm để đẩy mạnh hoạt động Đội trường mà thầy (cô) công tác ? Câu 11: Thầy (cô) đánh mức độ khả quan mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động Đội sau đây? Tên biện pháp Xây dựng đội ngũ cán đội trường THCS có lực, phẩm chất, kỹ sáng tạo Đổi hình thức giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức cho đội viên nhà trường THCS Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục; tăng cường sở vật chất, tài cho hoạt động đội chế độ sách cho giáo viên-TPT đội Đổi công tác kiểm tra, đánh giá, khen thưởng tổ chức Đội TNTP Hồ chí Minh Xin chân thành cảm ơn q thầy (cơ)! Tính cần thiết Tính khả thi RCT CT KCT RKT KT KKT Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho GV Tổng phụ trách Đội) Xin q thầy (cơ) vui lòng trả lời số câu hỏi bằng cách đánh dấu (x) vào ô trống mà thầy (cô) cho câu trả lời có sẵn ghi ý kiến vào dòng để trống câu hỏi mở phiếu Các thông tin thu thập sẽ bảo mật cách nghiêm túc dùng cho việc nghiên cứu, đề xuất biện pháp quản lý tổ chức Đội trường THCS cho hiệu Cám ơn quý thầy (cô) ! Phần Thông tin người vấn Họ tên: Đơn vị công tác: Chức vụ: Phần 2: Nội dung vấn Câu 1: Theo thầy (cơ) vị trí, vai trò tổ chức Đội nhà trường THCS quan trọng hay không ? Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Khơng quan trọng Vì sao: Câu 2: Theo thầy (cô) tổ chức Đội thiếu niên tiền phong HCM có mục đích nào? Mục đích hoạt động của Đội TNTPHCM Mức độ đánh giá Đồng ý Phân vân Không đồng ý Giáo dục rèn luyện đội viên theo điều Bác Hồ dạy để trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt Chỉ nhằm mục đích tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí cho học sinh Giáo dục đội viên thực lý tưởng Bác Hồ vĩ đại Đảng Cộng sản Việt Nam, xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Chỉ nhằm mục đích tuyên truyền trị đường lối Đảng, Nhà nước cho học sinh Câu 3: Thầy (cô) cho biết quan điểm chức nhiệm vụ Đội TNTP HCM? Chức nhiệm vụ của Đội TNTPHCM Chức giáo dục: Đội lực lượng giáo dục quan trọng xã hội Đội với nhà trường lực lượng xã hội, gia đình giáo dục thiếu nhi làm theo điều Bác Hồ dạy Đội giáo dục đội viên theo nguyên tắc, phương pháp riêng phù hợp với đặc điểm lứa tuổi đặc điểm cá nhân Chức tổ chức: Đội tập hợp, thu hút tất thiếu niên, nhi đồng tham gia hoạt động tổ chức Đội tổ chức việc thực điều lệ, nghi thức cho tất đội viên, đấu tranh bảo vệ quyền lợi, nghĩa vụ cho thiếu nhi Đội tổ chức cho thiếu nhi nước toàn xã hội đấu tranh cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, đấu tranh hồ bình tiến xã hội Các tập thể Đội, đội viên phải phấn đấu rèn luyện theo điều Bác Hồ dạy TNNĐ để trở thành ngoan, trò giỏi, bạn tốt cơng dân tốt xã hội, đồn viên niên cộng sản gương mẫu Đội TNTP HCM phải có nhiệm vụ, trách nhiệm giúp đỡ đội viên phát triển khả học tập, hoạt động, vui chơi Các tập thể Đội TNTP HCM đội viên phải thực quyền bổn phận trẻ em nêu Công ước Liên Hợp Quốc quyền trẻ em, Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Mức độ đánh giá Phân Không Đồng ý vân đồng ý Câu 4: Thầy (cô) đánh mức độ thực nội dung hoạt động Đội trường mà thầy (cô) công tác? Mức độ đánh giá RTX TX TT KBG Nội dung hoạt động Giáo dục trị, tư tưởng đạo đức Giáo dục ý thức trách nhiệm, thái độ học tập văn hoá, KH-KT Giáo dục lao động, kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp Giáo dục sức khoẻ, vệ sinh Giáo dục thẩm mỹ Giáo dục tinh thần đồn kết hữu nghị quốc tế Câu 5: Thầy (cơ) đánh hình thức hoạt Đội trường mà thầy (cô) công tác? Nội dung hoạt động Giáo dục truyền thống thông qua phong trào hoạt động Tổ chức hoạt động thi đua nhân ngày lễ lớn, hoạt động chủ điểm, qua tuyên truyền, cổ động Tổ chức nghe báo cáo, thời sự, trị Phát động đợt góp quỹ từ thiện, bạn nghèo, tài trẻ… Tổ chức thi, hoạt động liên hoan gặp mặt hạt nhân tiêu biểu Tổ chức nghe báo cáo điển hình gương học tập Phát động phong trào thi đua học tập Tổ chức câu lạc học tập, thi đố vui để học Tổ chức hoạt động dã ngoại, cắm trại, tham quan để đội viên học tập từ thực tế sống Tổ chức thi “Khéo tay hay làm”, “Kính vạn hoa” 10 Các Hội thi văn nghệ, kể chuyện, hùng biện, vẻ đẹp đội viên 11 Các hoạt động thể dục thể thao; Hội khỏe phù 12 Tổ chức thi sáng tạo TTN, NĐ; triển lãm đồ dùng học tập… 13 Các Hội thi tìm hiểu bạn bè quốc tế (thi văn hố, hoạt động TDTT) 14 Thi sử dụng, kể chuyện tiếng nước ngoài, viết, vẽ tranh đề tài nước RTX Mức độ đánh giá TX TT KBG Câu 6: Trong công tác tổ chức hoạt động Đội trường mà thầy (cô) công tác, mức độ thường xuyên thầy (cô) sử dụng phương pháp hoạt động Đội nào? Hệ thống phương pháp hoạt động Mức độ đánh giá RTX TX TT KBG Phương pháp hoạt động tập thể Phương pháp tổ chức trò chơi Phương pháp giao nhiệm vụ cho đội viên tập thể Đội Phương pháp thi đua, khen thưởng Phương pháp thi đua Phương pháp thuyết phục Câu 7: Thầy (cô) đánh mức độ đạo, triển khai hoạt động Đội trường mà thầy (cô) công tác? Nội dung đạo Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch chương trình hoạt động Đội Chỉ đạo nội dung hoạt động Đội Chỉ đạo triển khai thực kế hoạch hoạt động Đội Chỉ đạo việc sử dụng phương pháp, phương tiện hoạt động Đội Chỉ đạo thực tốt kế hoạch thời gian, khối lượng công việc Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá kết hoạt động Đội Chỉ đạo huy động nguồn lực: Tài chính, sở vật chất, nguồn thông tin phục vụ cho hoạt động hoạt động Độ Chỉ đạo việc đánh giá hiệu chỉnh kế hoạch hoạt động Đội Mức độ đánh giá RTX TX TT KBG Câu 8: Thầy (cô) cho biết ý kiến hiệu bồi dưỡng GV-TPT đội qua hình thức sau đây? Mức độ đánh giá Các hình thức bồi dưỡng Tốt Khá Trung bình Yếu Tổ chức lớp bồi dưỡng định kì lực, kĩ nghiệp vụ cơng tác Đội cho GV-TPT Cung cấp tài liệu công tác Đội hướng dẫn GV- TPT tự bồi dưỡng, rèn luyện lực nghiệp vụ công tác Đội thân Tổ chức kì thi xếp loại GV -TPT Đội hàng năm Tổ chức buổi giao lưu, toạ đàm chia sẻ kinh nghiệm công tác Đội GV-TPT Đội trường THCS địa bàn huyện Tổ chức đợt học tập kinh nghiệm công tác đội ngồi huyện Câu 9: Thầy (cơ) cho biết nhà trường nơi thầy (cơ) cơng tác có thường xun tiến hành kiểm tra, đánh giá công tác Đội hay không ? Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Không Câu 10: Theo thầy (cô) cấp quản lý cần phải làm để đẩy mạnh hoạt động Đội trường mà thầy (cô) công tác ? Câu 11: Thầy (cô) đánh mức độ khả quan mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động Đội sau đây? Tên biện pháp Xây dựng đội ngũ cán đội trường THCS có lực, phẩm chất, kỹ sáng tạo Đổi hình thức giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức cho đội viên nhà trường THCS Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục; tăng cường sở vật chất, tài cho hoạt động đội chế độ sách cho giáo viên-TPT đội Đổi công tác kiểm tra, đánh giá, khen thưởng tổ chức Đội TNTP Hồ chí Minh Xin chân thành cảm ơn q thầy (cơ)! Tính cần thiết Tính khả thi RCT CT KCT RKT KT KKT Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho HS) Các em vui lòng trả lời số câu hỏi bằng cách đánh dấu (x) vào ô trống mà em cho câu trả lời có sẵn ghi ý kiến vào dòng để trống câu hỏi mở phiếu Cảm ơn em ! Câu 1: Theo em hoạt động Đội nhà trường THCS cần thiết hay khơng ? Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Khơng quan trọng Vì sao: Câu 2: Các em đánh mức độ thường xuyên tổ chức hình thức hoạt động Đội trường mà em theo học ? Hình thức hoạt động Giáo dục truyền thống thông qua phong trào hoạt động Tổ chức hoạt động thi đua nhân ngày lễ lớn, hoạt động chủ điểm, qua tuyên truyền, cổ động Tổ chức nghe báo cáo, thời sự, trị Phát động đợt góp quỹ từ thiện, bạn nghèo, tài trẻ… Tổ chức thi, hoạt động liên hoan gặp mặt hạt nhân tiêu biểu Tổ chức nghe báo cáo điển hình gương học tập Phát động phong trào thi đua học tập Tổ chức câu lạc học tập, thi đố vui để học Tổ chức hoạt động dã ngoại, cắm trại, tham quan để đội viên học tập từ thực tế sống Tổ chức thi “Khéo tay hay làm”, “Kính vạn hoa” 10 Các Hội thi văn nghệ, kể chuyện, hùng biện, vẻ đẹp đội viên 11 Các hoạt động thể dục thể thao; Hội khỏe phù 12 Tổ chức thi sáng tạo TTN, NĐ; triển lãm đồ dùng học tập… 13 Các Hội thi tìm hiểu bạn bè quốc tế (thi văn hoá, hoạt động TDTT) 14 Thi sử dụng, kể chuyện tiếng nước ngoài, viết, vẽ tranh đề tài nước Mức độ đánh giá RTX TX TT KBG Câu 3: Em có tích cực tham gia hoạt động Đội TNTP HCM nhà trường hay khơng ? Vì ? Tích cực Trung bình Ít tham gia Khơng tham gia Vì sao: ... BIỆN PHÁP QUẢN LÝ TỔ CHỨC ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN YÊN LẬP, TỈNH PHÚ THỌ 65 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý tổ chức Đội trường THCS địa bàn huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ. .. trạng tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trường THCS địa bàn huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ nay, để từ đề xuất biện pháp quản lý tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trường THCS địa bàn huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ. .. huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ - Chương 2: Thực trạng quản lý tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trường THCS địa bàn huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ - Chương 3: Biện pháp quản lý tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trường