Khảo sát lỗi trật tự từ trong câu tiếng Việt của sinh viên Lào học tiếng Việt (tại trường Đại học Quảng Bình)

Luận văn đã tiến hành thống kê, mô tả các kiểu loại lỗi về trật tự từ trong ngữ và trong câu tiếng Việt của người Lào học tiếng Việt ở các trình độ A, B và C. Qua đó bước đầu giải thích nguyên nhân gây ra lỗi sai của sinh viên Lào học tiếng Việt, đưa ra các loại bài tập nhằm sửa lỗi cho học viên và nâng cao chất lượng việc giảng dạy và học tập tiếng Việt cho người nước ngoài, cũng như góp phần tích cực cho việc biên soạn giáo trình tiếng Việt cho người nước ngoài một cách phù hợp và có hiệu quả hơn.

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐẶNG LÊ THỦY TIÊN KHẢO SÁT LỖI TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU TIẾNG VIỆT CỦA SINH VIÊN LÀO HỌC TIẾNG VIỆT (TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH) LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ HỌC Hà Nội, 20018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐẶNG LÊ THỦY TIÊN KHẢO SÁT LỖI TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU TIẾNG VIỆT CỦA SINH VIÊN LÀO HỌC TIẾNG VIỆT (TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH) Chun ngành: Ngơn ngữ học Mã số: 60220240 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Phạm Thị Thúy Hồng Hà Nội, 20018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi.Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực, minh bạch chưa cơng bố cơng trình khác Hà Nội, ngày 18 tháng 06 năm 2018 Tác giả luận văn Đặng Lê Thủy Tiên LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn tới thầy, cô Khoa Ngôn ngữ học, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ thời gian học tập nghiên cứu khoa Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành, lòng biết ơn sâu sắc đến TS Phạm Thị Thúy Hồng, người ln tận tình hướng dẫn, dạy, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập thực đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 18 tháng 06 năm 2018 Tác giả luận văn Đặng Lê Thủy Tiên MỤC LỤC Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu 11 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 13 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 13 Tư liệu phương pháp nghiên cứu 14 Đóng góp đề tài 15 Bố cục luận văn 15 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 16 1.1 Lỗi lý thuyết phân tích lỗi 16 1.2 Trật tự từ 22 1.3 Câu cụm từ 27 CHƢƠNG 2: KHẢO SÁT LỖI VỀ TRẬT TỰ TRONG CỤM TỪ VÀ MỘT SỐ BÀI TẬP KHẮC PHỤC LỖI 32 2.1 Dẫn nhập 32 2.2 Lỗi trật tự từ cụm danh từ 33 2.3 Lỗi trật tự từ cụm động từ 43 2.4 Thiết kế số tập khắc phục lỗi trật tự từ ngữ 54 2.5 Tiểu kết 59 CHƢƠNG 3: KHẢO SÁT LỖI VỀ TRẬT TỰ THÀNH PHẦN CÂU VÀ MỘT SỐ BÀI TẬP KHẮC PHỤC LỖI 61 3.1 Dẫn nhập 61 3.2 Lỗi trật tự từ câu 62 3.3.Thiết kế số tập khắc phục lỗi trật tự câu 76 3.4 Tiểu kết 83 KẾT LUẬN 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT T1 Trung tâm T2 Trung tâm TT Trung tâm Đ1 Định tố vị trí số Đ2 Định tố vị trí số Đ3 Định tố vị trí số Đ4 Định tố vị trí số Đ5 Định tố vị trí số Đ6 Định tố vị trí số P Bổ ngữ, thành phần phụ trước cụm động từ B Bổ ngữ, thành phần phụ sau cụm động từ P (td) Phó từ tiếp diễn tương tự P (tg) Phó từ thời gian P (pđ) Phó từ phủ định P (ts) Phó từ tần số xuất P (ml) Phó từ mệnh lệnh P (mđ) Phó từ mức độ B (ht) Phụ từ có chức biểu thị hồn thành B(ml) Phụ từ mệnh lệnh B (kq) Phụ từ kết B (th) Phụ từ ý tự lực tương hỗ B (mđ) Phụ từ mức độ B (td) Phụ từ tiếp diễn thời gian B (ph) Phụ từ có chức phương hướng B (kcđt) Kết cấu đặc trưn DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1:Tỷ lệ lỗi trật tự cụm danh từ tiếng Việt chia theo trình độ Bảng 2.2: Tỷ lệ lỗi trật tự cụm động từ tiếng Việt chia theo trình độ Bảng 2.3: Các cấu trúc sai trật tự từ cụm từ Bảng 3.1: Tỷ lệ lỗi trật tự trạng ngữ chia theo trình độ Bảng 3.2: Tỷ lệ lỗi trật tự tình thái ngữ chia theo trình độ Bảng 3.3: Tỷ lệ lỗi trật tự chủ ngữ vị ngữ chia theo trình độ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trước xu mở rộng phát triển quan hệ hợp tác quốc tế, việc dạy học tiếng Việt ngoại ngữ đòi hỏi phải có thay đổi phát triển để phù hợp với nhu cầu người học phát triển xã hội Việc giảng dạy tiếng Việt cho người nước ngồi khơng giúp phát triển quan hệ hợp tác quốc tế mà đồng thời giúp trì, giữ gìn lan tỏa văn hóa, sắc dân tộc Việt Nam cộng đồng quốc tế Không thể phủ nhận thực tế nhu cầu học tiếng Việt ngày tăng cao Số lượng người nước đến học tập làm việc Việt Nam ngày nhiều với phát triển mạnh mẽ sở giáo dục, trung tâm đào tạo, dạy tiếng Việt cho người nước ngoài.Hiện nay, nhiều trường đại học mở khóa học tiếng Việt ngắn hạn cho học viên người nước ngồi có nhu cầu học tập để sống làm việc Việt Nam.Không dừng lại lớp học ngắn hạn, trường đại học cao đẳng mở chương trình đào tạo cử nhân quy Đối tượng theo học sinh viên ngành Đông Phương học nhiều nước Hàn Quốc, Nhật Bản, Đài Loan, Trung Quốc, Thái LAn Các sở đào tạo tiếng Việt chủ yếu trường đại học Ngoại ngữ, đại học Khoa học xã hội nhân văn, đại học sư phạm hai thành phố lớn Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh Ngồi sở đào tạo quy, có nhiều trung tâm dạy tiếng Việt mở ra, kể đến nhiều trung tâm lớn Vietnam Teaching Group (VTG), Trường tiếng Việt Sài Gòn VLS (Vietnam Language Studies Saigon), Trung tâm dạy tiếng Việt cho người nước (CED Việt Nam), Trung tâm dạy tiếng Việt HaCo Số lượng người học tiếng Việt sở dạy tiếng Việt ngoại ngữ ngày tăng Ở trường Đại học sư phạm TP.HCM tăng trung bình từ 20 – 30% (Năm 2009 tăng 30%, năm 2010 tăng 26%) (Đại học Sư phạm TP.HCM) Ở số tỉnh khác Hà Tĩnh, Nghệ An, Quảng Bình, nơi có mối quan hệ gần gũi với nước bạn Lào, Campuchia, Thái Lan, số lượng lưu học sinh sang học tiếng Việt tăng qua năm Theo thống kê Bộ Giáo dục đào tạo tính đến thời điểm Trường đại học Hà Tĩnh trường đào tạo lưu học sinh Lào nhiều tất trường Việt Nam có lưu học sinh Lào theo học chiếm 17% tỷ lệ đào tạo lưu học sinh Lào nước Trường đại học Hà Tĩnh thành lập năm 2007 có 52 em lưu học sinh Lào học tiếng Việt trường Từ năm 2007 đến năm 2015, số lượng lưu học sinh Lào, Cam pu chia, Thái Lan tăng mạnh qua năm Đến năm 2015, trường đào tạo 1333 em lưu học sinh nước Tại trường đại học Quảng Bình, số lượng lưu học sinh sang học tiếng Việt tăng nhanh qua năm Năm 2012, nhà trường tiếp nhận giảng dạy tiếng Việt cho khoảng 50 em lưu học sinh (chủ yếu lưu học sinh từ Lào, Thái Lan) đến năm 2015, số lượng lưu học sinh tăng gấp ba lần Tổng số lưu học sinh theo học trường tính đến thời điểm khoảng 400 người (Trung tâm Nghiên cứu phát triển văn hóa Asean - Đại học Quảng Bình) Hiện chương trình dạy tiếng Việt cho người nước ngồi có số trường đại học trường sư phạm, xã hội nhân văn, ngoại ngữ thành phố lớn Trên nước có khoảng gần 20 trường đại học có chương trình giảng dạy tiếng việt cho người nước ngoài, với số lượng giảng viên dạy học phần tiếng Việt bản, tiếng Việt chuyên ngành phần đáp ứng nhu cầu học tìm hiểu tiếng việt người nước Tuy nhiên, việc học tiếng Việt khơng đơn giản với người Việt Nam, khó khăn nhân lên gấp nhiều lần so với người nước ngoài.Đặc biệt với dân tộc không sử dụng hệ chữ La – tinh Việt Nam.Bởi riêng việc nhớ bảng chữ tiếng Việt, nguyên âm, phụ âm phân biệt sắc vô phức tạp Hơn việc truyền thụ tiếng Việt ngoại ngữ lấp đầy hố kiến thức văn hóa Nói khác người học phải trau dồi tiếng Việt cách thích đáng để biết đặc điểm ngơn ngữ văn hóa người Việt trước truyền thụ, cách truyền bá điều Học tiếng Việt khó, nhận định hầu hết người nước sinh sống, học tập làm việc Việt Nam So với tiếng Anh, ngôn ngữ có hệ chữ la tinh, tiếng Việt có hệ thống điệu, cách phát âm ngữ pháp phức tạp hơn, điều dễ gây lúng túng cho người học, đặc biệt mặt phát âm Rất nhiều người cho việc dạy tiếng Việt ngôn ngữ thứ hai điều dễ dàng, người Việt Nam làm được.Tuy nhiên thực tế cho thấy, việc dạy học tiếng Việt ngoại ngữ gặp nhiều khó khăn.Hiện nay, dạy học ngôn ngữ đại, có dịch chuyển từ trọng vào việc giảng dạy ngữ pháp đến việc xác định nhu cầu giao tiếp người học việc học ngôn ngữ.Cùng với việc xác định mục tiêu giao tiếp việc học ngoại ngữ khái niệm lấy học sinh làm trung tâm trở thành động lực việc giảng dạy học tập ngôn ngữ Trong khái niệm Chomsky việc tiếp nhận ngôn ngữ, người học ngôn ngữ thứ hai trải qua trình xây dựng giả thuyết ngơn ngữ đích mà họ học.Trong q trình tiếp nhận ngơn ngữ vậy, lỗi sai lầm đơn giản người học tách rời việc học ngôn ngữ.Người học ngoại ngữ nói chung người học tiếng Việt ngơn ngữ thứ hai nói riêng khơng biết tồn hệ thống quy 10 74 Phounao Anh trai thứ hai Anh trai thứ hai B lấy vợ lấy vợ tháng trước 75 76 tháng trước Amphaiphon Lúc chúng em Lúc chúng em e lên xe chuẩn bị Moukda Lan giúp Lan giúp B chuẩn bị lên xe B mẹ nấu cơm sau bếp mẹ nấu cơm sau bếp 77 Chanpheng Chúng em Chúng em B tham quan Huế tham quan Huế Đà Đà Nẵng ngày Nẵng ngày 78 Puna Em tham quan Em tham quan B với bạn cô với bạn cô giáo 79 Thavisin giáo Tôi chắn Tôi chắn làm làm 80 Thavixay Bạn chưa Bạn chưa học xong học 81 Phoubeun Toto C xong Em vui lòng sống Em vui lòng được Việt Nam 82 B C sống Việt Nam Hơm có Hơm có kiểm C kiểm tra, chúng em tra, chúng em lo nhiều lo lắng 83 Vue Lao lắng nhiều Tơi nói bạn nên Tơi nói bạn nên cởi cởi quần áo quần áo đã bị ướt bị ướt 110 C 84 Souksamone Bệnh hết chị Hết bệnh chị làm việc C bình làm việc bình thường thường 85 Hatsanay Chúng em tham Chúng em tham C quan hết xong lên quan xong hết lên xe 86 Longsuban xe Cơ giáo nói chúng Cơ giáo nói chúng tơi C tơi phải thận trọng phải suy nghĩ thận suy nghĩ 87 Led trọng Tôi thân thiết với Tôi thân thiết với C bạn Việt Nam bạn Việt Nam nhiều việc khó giúp đỡ nhiều khăn giúp đỡ 88 Pinphuong việc khó khăn Vì bị đau bụng nên Vì bị đau bụng nên tơi C phải cẩn thận ăn phải ăn uống cẩn thận uống 89 Sandy Tôi chắn thiết Tôi chắn thiết kế 90 Khounmy kế Chị đến thăm hỏi Chị thỉnh thoảngđến 91 Longsuban Songkan Tơi chữa máy tính Tơi chữa máy tính Vanxai C 12 đêm anh 12 đêm anh đến nhà 93 C thăm hỏi 92 C đến nhà Bạn mà nghỉ học Bạn mà nghỉ học nhiều thi không nhiều không 111 C C 94 Sounaly thi Bạn phải tập thể dục Bạn phải tập thể dục kẻo người yếu 95 Amfine C kẻo người yếu Bạn phải làm Bạn phải làm C khơng giáo khơng giáo mắng 96 Melisa mắng Tôi phải ăn ớt Tôi ăn phải ớt nên nên bị cay 97 Somephone bị cay Mọi người nên lối Mọi người nên rèn sống lành mạnh rèn luyện lỗi sống lành luyện mạnh 112 C C LỖI VỀ TRẬT TỰ CÂU Phụ lục 3: Lỗi trật tự trạng ngữ STT Sinh viên Lak Lỗi Sửa lại Trình độ Có người du Trong động lịch có nhiều người nhiều Việt Nam người A Việt Nam người người nước nước du lịch động Oudone Deleng Sompone Anh anh rồi Sau A nghỉ Sau nghỉ học, học, em buổi buổi chiều, em chiều thường thường chợ với bạn với bạn để để mua thức ăn mua thức ăn Ngày hôm qua Ngày hôm qua bạn ốm bệnh em thăm bạn viện ốm bệnh viện em thăm 113 đi A chợ A Sanaxay Pankham Chandokeo Ở biển Nhật Lệ Chúng em chúng em tắm biển biển tắm biển Nhật Lệ Chúng em buổi Buổi chiều chúng em chợ chợ chiều, mua thức ăn mua thức ăn Em học Bây em học trường Đại trường Đại học học Quảng Bình Quảng A A A Bình Jonhsan Sau ngày 16 Ngày 16, sau thác chơi thác nước nước với bạn bè với bạn bè tôi ăn ăn uống nhà uống nhà hàng với gia đình hàng với gia vui chơi A đình vui 10 11 12 Phitsana Detsamon Soukvisay Phetlakon Tơi uống chè Sau tơi uống sau chè Bố em 45 tuổi Hiện bố em 45 tuổi Ăn cơm xong Sau ăn cơm sau phải xong làm tập làm tập Chúng em Ở Quảng Bình, Quảng Bình chúng em động động Phong Nha, Phong 114 A A A phải B Nha, biển Nhật biển Nhật Lệ, Lệ, biển Bảo biển Bảo Ninh Ninh 13 14 Phitsana Daovon Mẹ em Bây mẹ em Lào Lào Ở Lào Tết Bunpimay Ở Lào Tết từ Bunpimay có ngày 14 tháng ngày từ ngày 14 đến tháng đến 16 tháng có B B 16 tháng ngày 15 16 17 18 19 Lamphacha Phitsana Lanoy Somked Lamnguen Chúng em Khi ăn xong rửa bát chúng em rửa bát giúp cô giúp cô Mỗi năm Mỗi ngày lễ lớn Bunpimay ngày lễ lớn Lào ăn xong năm Bunpimay Lào Nhà hát chèo tối hhà hát mở cửa chèo tối cửa Chúng phải Học thi học kỳ phải thi môn môn Nhà em Hiện nhà tỉnh Khammuon em Khammuon 115 mở kỳ tỉnh B B B B B 20 21 22 23 24 25 Moukda Inthong Melisa Lermoukda Kinda Bounmy Sau chụp Chụp ảnh xong, ảnh xong chúng sau chúng em em lên cáp treo lên cáp treo đi tiếp đến khu tiếp đến khu làng làng Pháp Pháp Em học tiếng Trước sang Việt tháng Việt Nam, em trước sang học tiếng Việt Việt Nam tháng Tháng trước Tháng trước, ở Hà Nội gặp Hà Nội bạn bè cũ gặp bạn bè cũ Ở Lào trời Ở Lào, vào mùa khơng nóng hè Quảng Bình nóng vào mùa hè Quảng Bình Chơi đá bóng Trong chơi khi, tơi bị đábóng, ngã ngã Xem động Sau trời xem xong em động động Thiên B B bị xong sau B động Phong Nha em B không Nha Phong B B Thiên Đường tiếp Đường tiếp 26 Thippaphone Mỗi năm ngày Ngày 14/4 năm ngày quan 14/4 ngày 116 B 27 Chanpheng quan trọng với trọng với người người Lào Lào Buổi tối em Buổi tối em bạn gần bạn ăn cơm khách sạn ăn gần khách sạn C cơm 28 29 30 31 Saysamone Detsamone Chitthakon Chitchamsa Chúng em ăn Khoảng uống mua chúng em ăn sắm big C uống mua sắm khoảng 15h big C Một cách Ngày ngày học học cách Năm ngối, tơi Năm ngối, lúc xem Hà Nội, múa rối nước xem múa nhà hát lúc Hà rối nước nhà Nội hát Chúng Lúc nhà hàng, gặp thầy gặp giáo cũ lúc lại thầy giáo cũ nhà hàng cách cách 10 năm lại 15h C C C C 10 năm 32 Sonesavan Ở công viên Chúng thường tập thể dục thường tập thể công viên dục thành thành phố chúng 117 C phố 33 Mos Một ngày thuốc Thuốc uống uống lần lần ngày C Phụ lục 4: Lỗi trật tự tình thái ngữ STT Sinh viên Toto Andy Lermoukda Moukdao Câu sai Sửa lại Anh xây Anh xây ngơi nhà nhà chí 200 triệu 200 chí triệu Cái xe máy cũ Cái xe máy cũ ta ông ta mua mua hết 20 triệu hết 20 triệu Hơm qua Hơm qua hình nghỉ học nghỉ học phải phải Tôi đạt giải Tôi chắn chắn đạt giải thi kì thi đến Ngộ nhỡ chị muộn đến muộn thì sao? Chúng sao? Chúng ta ta chờ thêm chờ thêm ơng kì Trình độ A A A A Amphaiphon Chị 118 A 10 Palamee Kaying Yingyong Mimee Ky chút chút Đành anh Anh nói nói thơi đành thơi Tơi phải học Lẽ phải chăm học chăm lẽ Hôm qua Lan Hôm qua Lan gặp tai nạn gặp Lan không Cũng may Lan may không Hát chúng Nào ta nhau hát làm cho vui làm nhé Quả Sapa Sapa kì q kì diệu diệu mà thiên mà thiên nhiên nhiên ban tặng ban tặng cho đất cho đất nước nước ta quà tai B B B nạn cho B vui B ta 11 12 13 Thipkesone Pouloung Sonesavan Bây 10 Bây 10 rồi Anh ta lại chịu Đời giúp đời lại chịu giúp E bà Tôi e bà ấy không không qua 119 B B B qua khỏi đêm khỏi đêm nay 14 15 16 Phanou Amfine Liepthong Khơng biết Nó chăm học chừng khơng biết chăm học chừng thi điểm cao lại điểm thi lại cao lớp lớp Bà chịu bán Bà đời nhà đời chịu bán nhà Cậu định bỏ Không nhẽ cậu học định không nhẽ? 120 à? bỏ B học B B Phụ lục 5: Lỗi trật tự chủ ngữ vị ngữ STT Sinh viên Pavy Lamphachan Câu sai Sửa lỗi Trình độ Em có gia đình Gia đình em có A người người Rất tốt người bụng Người Việt Nam Amphaiphon Latsamy Somked tốt trông Trông mẹ Mẹ trắng béo trắng béo chút chút Trông nhà Nhà trông không đẹp không đẹp không xấu không xấu Sẽ A bụng Nam Việt làm việc Nhân viên chăm nhân công ty làm viên công việc chăm A A A ty Phibun Một kĩ sư Chiếc cầu tiếng thiết kĩ sư kế thiết cầu 121 kế A 10 11 12 13 Andy Phanou Vansay Phitthasin Tonvatxay Thipkesone Touvue năm 1898 tiếng năm 1898 Nhà bên trái em Bên trái nhà em vườn rau vườn rau Em ăn cơm Em với bạn với ăn cơm bạn Có khách sạn Khách sạn có nhiều phòng nhiều phòng rộng rãi thống rộng rãi thoáng mát mát Động Thiên Chúng em nhìn Đường khác thấy nhiều động Thiên Phong Nha khác nhiều Có đá hình dáng Đá có hình dáng và đẹp Trong ngày tết Trong ngày tết Lào, người Lào, khơng thích mặc áo màmọi B niên người không thích mặc niên áo hoa Bắt đầu tết Tết Lào Lào từ 122 B khác mà B động thấy hoa A Đường Phong Nha khác A động chúng em nhìn đẹp A B 14 15 16 Viphavady Palamee Sudalay 14 tháng đến 14 tháng đến ngày 17 tháng ngày 17 tháng 4 Phát âm Đà Người Nẵng Nẵng nói tiếng Quảng Đà Bình khác Việt người Đà nghe phát âm Nẵng nói tiếng Đà Nẵng khác Việt Quảng khó khó Bình nghe Khơng thể chê Chiếc mũ vào đâu đẹp mũ chê đẹp Cao phải đến Núi 3000 mét núi phăng cao phải Phan xi Phăng đến 3000 mét 123 B vào B đâu Phan xi B 124 ... nhiên, trật tự từ tiếng Lào tiếng Việt nói chung khác cụm từ, cụm danh từ, điều dẫn đến lỗi trật tự câu trật tự ngữ sinh viên Lào học tiếng Việt 1.3 Câu cụm từ 1.3.1 Khái niệm câu Như biết, câu. .. THỦY TIÊN KHẢO SÁT LỖI TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU TIẾNG VIỆT CỦA SINH VIÊN LÀO HỌC TIẾNG VIỆT (TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH) Chun ngành: Ngơn ngữ học Mã số: 60220240 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC NGƯỜI... xếp từ cụm từ Và muốn nghiên cứu sâuhơn trật tự từ khơng thể khơng nói đến vấn đề cấu tạocâu Trong giới hạn luận văn, tiến hành khảo sát lỗi trật từ từ câu ngữ sinh viên Lào học tiếng Việt trường