skkn một số biện pháp gây hứng thú trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5 6 tuổi

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SƠ YẾU LÝ LỊCH - Họ tên - Ngày tháng năm sinh - Năm vào nghành - Chức vụ - Đơn vị công tác - Trình độ chun mơn - Hệ đào tạo - Trình độ tin học - Khen thưởng : Nguyễn Thị Chung : 02/ 02/ 1981 : 2000 : Giáo viên : Trường Mầm Non Thanh Cao : Đại học : Từ xa :B : Chiến sỹ thi đua cấp sở MỤC LỤC Tên mục Trang Nội dung đề tài PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề Các biện pháp thực Biện pháp 1: Chuẩn bị điều kiện đảm bảo an toàn phục vụ giáo dục thể chất cho trẻ Biện pháp 2: Lồng ghép tích hợp hoạt động khác vào hoạt động thể chất Biện pháp 3: Quan tâm đến trẻ chậm, trẻ nhút nhát 12 Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh 14 Kết sau áp dụng biện pháp 15 PHẦN III: KẾT LUẬN 16 Kết luận 16 Bài học kinh nghiệm 17 Kiến nghị đề xuất 17 NỘI DUNG ĐỀ TÀI TÊN ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp gây hứng thú hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5- tuổi” PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ */ Lý chọn đề tài: Sinh thời Hồ Chủ Tịch viết: “Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe bổn phận người yêu nước’’ Vâng! Lời nói ln đề cao thực giai đoạn phát triển đất nước ta Trẻ khỏe mạnh thông minh niềm hạnh phúc gia đình, niềm mơ ước hy vọng lớn hướng vào tương lai Chính muốn xây dựng đất nước phồn vinh gia đình hạnh phúc khơng thể khơng nói đến việc xây dựng tính cách người xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt đặc biệt có sức khỏe để phục vụ cho đất nước - xã hội Giáo dục thể chất trường mầm non bảo vệ tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp kiến thức giáo dục nhằm phát triển thể cân đối hài hòa phát triển toàn diện nhân cách trẻ Việc tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất quan trọng giúp cho hệ thần kinh giác quan trẻ nhanh nhạy có tác dụng tốt để nâng cao lực nhận thức trẻ Nhưng thực tế hoạt động thường khô khan cứng nhắc trẻ dễ chán khó thu hút trẻ Với trẻ mẫu giáo lớn tư trực quan hình tượng chiếm vị trí quan trọng, thể trẻ phát triển khơng có biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp tạo hội cho trẻ tham gia rèn luyện, trẻ vận động dẫn đến thể lực phát triển không đồng Giáo dục phát triển nhiệm vụ trọng tâm làm sở cho trẻ phát triển toàn diện, đủ lực đức, tài trở thành người công xây dựng đất nước giàu mạnh Qua thực tế áp dụng dạy trẻ, tơi tìm hiểu chọn đề tài: “Một số biện pháp gây hứng thú hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5- tuổi’’ */ Phạm vi thời gian nghiên cứu: - Phạm vi thực hiện: Tại lớp A4 Khu Mầm Non Cao Mật- Trường Mầm Non Thanh Cao - Thời gian thực hiện: Trong năm học 2015- 2016 */ Đối tượng nghiên cứu: - Trẻ 5- tuổi lớp A4 Trường Mầm Non Thanh Cao PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1/ Cơ sở lý luận: Hoạt động phát triển thể chất hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức khoẻ trẻ: giúp trẻ phát triển kĩ vận động đồng thời giúp trẻ có sức khoẻ tốt, thể phát triển cân đối, hài hồ, khơng giúp phát triển ngôn ngữ phát triển nhận thức Trong trình tham gia hoạt động thể chất trẻ phát triển thêm mặt tình cảm - xã hội thẩm mĩ Hoạt động thể chất làm thoả mãn nhu cầu vận động trẻ tạo cho tinh thần trẻ sảng khoái, vui vẻ, giúp phát triển mối quan hệ cô trẻ phát triển tốt mối quan hệ bạn bè phối hợp vận động bạn Cơ thể khoẻ mạnh, phát triển cân đối, hài hoà biểu nét đẹp hình thể, tập vận động có nhịp điệu Kết hợp với âm nhạc giúp trẻ cảm nhận sâu sắc nhịp điệu, thể tốt hơn, đẹp động tác hoạt động phát triển cử động bàn tay, ngón tay giúp phát triển vận động tinh tế khéo léo đặc biệt hoạt động tạo hình…giúp trẻ trí tưởng tượng sáng tạo Nhưng thực tế trường mầm non nói chung lớp mẫu giáo lớn nói riêng việc cho trẻ hoạt động phát triển thể chất chưa làm điều đó, chưa tích cực linh hoạt sáng tạo mang tính chất đơn điệu, cứng nhắc, gò bò lứa tuổi trẻ “ Học mà chơi - chơi mà học’’, hình thức tổ chức chưa sáng tạo hấp dẫn, dẫn đến hoạt động chưa đạt hiệu cao, trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động Chính tơi nghiên cứu đưa số biện pháp để gây hứng thú hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi tốt 2/ Thực trạng vấn đề: Số cháu lớp là: 42 trẻ + Số cháu trai: 24 + Số cháu gái: 18 Có giáo viên phụ trách lớp, sức khỏe cháu phát triển tốt A/Thuận lợi: - Giáo viên đào tạo chuẩn, có lòng u nghề mến trẻ - Được quan tâm ban giám hiệu trường, thường xuyên cho thăm quan, kiến tập trường mầm non huyện, thành phố, bạn đồng nghiệp - Đầu năm nhà trường bổ xung thêm nhiều đồ dùng phục vụ cho hoạt động giáo dục thể chất - Phòng học, sân chơi - Số trẻ nam nữ tương đối cân - Trẻ khỏe mạnh tăng cân đều, tỷ lệ kênh suy dinh dưỡng thấp còi khơng có - Phụ huynh học sinh quan tâm đến tình hình sức khỏe chương trình học em B/ Khó khăn: - Giáo viên chưa có nhiều sáng tạo hoạt động giáo dục thể chất - Diện tích lớp học trật hẹp so với qui định - Đồ dùng trực quan hoạt động chưa hấp dẫn, dẫn đến hoạt động thể chất khơ khan - Giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt động, khiến trẻ gò bó chưa hứng thú học nên hoạt động thể chất chưa đạt hiệu cao * Kết khảo sát thực tế: Khi chưa thực đề tài kết sau: - Về giáo dục: + Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động: 34/42=81% + Kĩ vận động: Vận động thô: 32/42 =76% Vận động tinh: 31/42 =74% - Về sức khỏe: + Cân nặng: 42/42 = 100 % trẻ kênh A + Chiều cao: 42/42 = 100% trẻ bình thường 3/ Các biện pháp: Biện pháp 1: Chuẩn bị điều kiện đảm bảo an toàn phục vụ giáo dục thể chất cho trẻ: * Môi trường học tập: Muốn trẻ hứng thú với giáo dục thể chất việc phải gây hứng thú cho trẻ tới lớp học, trẻ có u thương, thích đến trường trẻ có hứng thú tham gia hoạt động khác.Vì mơi trường học tập tốt khuyến khích trẻ tích cực hoạt động - việc xây dựng môi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ vô cần thiết Đối với lớp học từ đầu năm tơi trang trí lớp đẹp theo chủ đề gây hứng thú cho trẻ tới trường, với chủ đề tơi ln có thay đổi phù hợp, gợi mở ý tưởng sáng tạo trẻ hoạt động góc tạo sản phẩm trẻ để trang trí lớp học Từ việc cho trẻ tham gia tạo sản phẩm trẻ phát triển vận động tinh như: cắt dán, cầm nắm, vẽ, tơ màu… qua trẻ thấy thích thú tham gia hoạt động động viên khuyến khích Mơi trường ngồi lớp học giáo trường phối hợp bố trí thời gian để thay đổi tạo quang cảnh phạm mẻ hấp dẫn Ngoài ban giám hiệu nhà trường triển khai việc lớp nên có góc vận động riêng trẻ hoạt động khu có góc vận động lớn cho lớp Đồ chơi ngồi trời bố trí xếp tạo khoảng trống sân trường cho trẻ tập thể dục sáng, trẻ có địa điểm để tham gia hoạt động phát triển thể chất Bên cạnh việc trồng cây, chăm sóc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động ngồi trời từ trẻ hứng thú tham gia hoạt động chăm sóc cây, tưới cây… Từ giúp trẻ phát triển nắm kiến thức kĩ theo yêu cầu chương trình Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất củng cố rèn luyện kĩ cho nội dung hoạt động, tơi tổ chức cho trẻ leo trèo lên thiết bị chơi trời leo lên bước xuống qua bậc thang leo trường… hay chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian ngồi sân trường Mơi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ tạo kết hoạt động cao Từ góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện cô trẻ, trẻ giáo viên Qua việc vận dụng thực môi trường học tập, nhận thấy trẻ tham gia sôi với hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất * Dụng cụ, đồ dùng tập luyện: - Thông qua hoạt động trường mầm non đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất đồ dùng học tập cho trẻ không phần quan trọng Sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô quan trọng hoạt động giáo dục thể chất trẻ góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao kết trẻ Có đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phong phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú nên đạt kết cao Hiểu điều việc tạo đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động mục đích việc làm cần thiết lớp học mầm non bên cạnh việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ quan trọng việc làm thường xuyên người giáo viên phải quan tâm Hình ảnh: Một số đồ dùng dụng cụ tập luyện thể dục Ví dụ: Như tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng sử dụng vòng thể dục để gây hứng thú cho trẻ tập Hay chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động tơi trang trí đồ dùng học tập cổng thể dục, tạo đường hẹp dây hoa - nhựa… có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào hoạt động thể chất để đạt kết cao Các loại đồ dùng phục vụ học tập trẻ cô tạo tuân thủ nguyên tắc: bền chắc, không sắc nhọn, khơng có nguy gây tai nạn cho trẻ, đảm bảo an tồn cho trẻ Trong trò chơi vận động nghiên cứu làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ sử dụng chơi có hứng thú đạt kết cao Trong trường mầm non việc đảm bảo an toàn cho trẻ đặt lên hàng đầu, người giáo viên lấy nhiệm vụ an toàn cho trẻ lúc nơi trọng tâm kế hoạch đề Trẻ cần đảm bảo an tồn hoạt động có giám sát giáo viên với đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động Tôi quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị: Sân tập, kiểm tra dụng cụ trước cho trẻ luyện tập Đối với đồ dùng như: ghế thể dục, thang leo… kiểm tra độ trước cho trẻ sử dụng thấy chưa chắn có biện pháp sửa chữa Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi lớp để đảm bảo tính an tồn cho trẻ tham gia hoạt động Biện pháp 2: Lồng ghép tích hợp hoạt động khác vào hoạt động thể chất: * Sử dụng âm nhạc hoạt động giáo dục thể chất: - Nói đến giáo dục thể chất thường nghĩ tới khô khan, cứng nhắc - Quả khơng có biện pháp làm mềm hóa hoạt động học Hoạt động giáo dục thể chất có âm nhạc thấy hứng thú phấn khởi hơn, hoạt động trẻ đạt kết cao Bản thân sau tham khảo số hát vui nhộn Hàn Quốc, thấy hát Hàn giai điệu dễ nhớ, vui nhộn phù hợp với chương trình giáo dục thể chất trẻ em việt Từ thực tế lớp - nhận thấy chủ đề nên sử dụng hát phù hợp với nội dung dạy, vận dụng số hát thực cho trẻ khởi động: Hình ảnh: Trẻ tập thể dục kết hợp âm nhạc Ví dụ: Khi dạy trẻ học chủ đề “Thế giới động vật’’ tơi chọn nhạc hát: Chú ếch “Kìa ếch con, bé ngoan ngoan nhà Chú ngồi học xong rồi, hát thi họa mi Bao nhiêu chim ri bao cá rơ phi…” Hoặc từ hát vui nhộn, nhí nhảnh với nhịp 2/4 hát: “Đàn gà con’’, “Đàn gà sân’’ cô cho trẻ kết hợp khởi động Hay: hát “Con Cua” kết hợp với trò chơi vận động “Cua bò” Tới phần hồi tĩnh, cho trẻ nhẹ nhàng theo nhạc bài: Chim bay “Con chim bay chim bay Con cò bay cò bay Vịt có bay khơng nào? Khơng bay, khơng bay Vịt thích lội ao Cạp! cạp!cạp! Trẻ làm động tác theo nội dung hát nhẹ nhàng 1-2 phút Với chủ đề ln lựa chọn hát có nội dung phù hợp với chủ đề để đưa vào dạy trẻ Tôi thường chọn lựa hát vui nhộn gây hứng thú với trẻ Tôi hiểu điều nhiều nhà giáo dục mầm non hiểu âm nhạc vận động liên kết với từ lúc trẻ chào đời kéo dài suốt thời kỳ thơ ấu * Tổ chức hội thi hoạt động giáo dục thể chất -Trong hoạt động giáo dục thể chất muốn trẻ tham gia hoạt động tích cực người giáo viên phải lôi thu hút trẻ vào hoạt động cách thoải mái khơng gò bó gây hứng thú cho trẻ Dựa vào mục đích chương trình giáo dục mầm non: Làm để tạo hội cho trẻ trải nghiệm sáng tạo, thể trẻ có nhu cầu bộc lộ qua vận động Từ tơi có suy nghĩ áp dụng liên kết xây dựng hội thi vào hoạt động giáo dục thể chất để trẻ tham gia tích cực vào hội thi Khi dạy trẻ chủ đề Nước mùa, tổ chức cho trẻ tham gia hội thi: Ngày hội mùa xuân Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Bật qua vòng - lăn bóng 4m + Khởi động: Cho trẻ lên tàu tới tham dự hội thi + Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn (Trẻ tập động tác thể dục theo hiệu lệnh cô theo lời hát chủ đề) +Vận động bản: Phần thi Thử tài bé yêu (Trẻ bật qua vòng - lăn bóng 4m) + Hồi tĩnh: Cho trẻ thể niềm mơ ước (đi nhẹ nhàng) Với nội dung xuyên suốt hội thi ngày hội trẻ thể hứng thú tích cực tham gia hoạt động Bên cạnh chọn lựa nội dung giáo dục cho trẻ biết truyền thống, phong tục, tập quán địa phương, quê hương, đất nước người Việt Nam * Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao hoạt động giáo dục thể chất: - Thực tế tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non đặc biệt trẻ mẫu giáo lớn không phát triển vận động mà giúp trẻ đà phát triển lĩnh vực ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật Với đề tài, tơi ln tìm hiểu nghiên cứu kĩ trước dạy để xây dựng theo chủ đề câu chuyện để kích thích tò mò hấp đẫn trẻ hoạt động tốt Ví dụ: Hoạt động giáo dục thể chất với nội dung thực “Bật vào ô - trèo lên xuống ghế’’ chủ đề: Gia đình Tơi sử dụng truyện: Tích Chu, dẫn dắt cho trẻ biết giúp bạn Tích Chu lấy nước cho bà uống để bà Tích Chu trở lại thành người, đường lấy nước khó khăn phải trải qua nhiều sông, suối gồ ghề khấp khểnh, vượt qua nhiều chặng đường nguy hiểm + Phần khởi động: Cho trẻ làm đoàn tàu kiểu + Trọng động: Tập luyện bật qua vòng sau trèo lên xuống ghế Tiếp theo tơi cho trẻ thi đua tổ với nhau, trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động + Phần hồi tĩnh: Bạn Tích Chu có gửi tặng bạn niềm mơ ước bay tới đất nước giấc mơ đẹp Ngồi câu chuyện, tơi áp dụng thơ, ca dao, đồng dao để gây hứng thú dạy trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: Chuyền bóng, tơi cho trẻ đọc câu thơ: Khơng có cánh mà bóng biết bay Khơng có chân mà bóng biết chạy Nhanh nhanh bạn xem tài khéo Cùng đua tài, thi tài Đồng thời kết hợp với đọc thơ trẻ chơi vận động nhịp nhàng thi đua bạn Hoặc cho trẻ đọc đồng dao: Rồng rắn lên mây, Thả đỉa ba ba… qua trẻ thấy mạnh dạn tự tin đồng thời tố chất thể lực trẻ phát triển tốt * Sử dụng trò chơi dân gian hoạt động giáo dục thể chất: Các trò chơi dân gian hình thành ơng cha ta truyền từ đơì sang đời khác trải nghiệm qua thực tế sống người Những trò chơi dân gian theo ta từ sinh lớn lên, vào sống đọng lại tâm hồn hình ảnh quê hương đất nước gia đình tuổi ấu thơ Trò chơi dân gian thường tổ chức dịp vui chơi dịp lễ hội nhằm phát triển tố chất thể lực Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ: Học mà chơi, chơi mà học nên việc sử dụng trò chơi dân gian quan tâm áp dụng tổ chức hoạt động, giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng thoải mái Tơi vận dụng trò chơi dân gian phù hợp với kiến thức tuân thủ nguyên tắc vừa sức trẻ Ví dụ: Với trò chơi: Ai ném xa nhất, tơi thay đưa trò chơi dân gian: “Ném còn” vào dạy trẻ Với trò chơi dân gian thường sâu vào tiềm thức trẻ, trẻ thấy học chơi nhà với người thân, trẻ thể hết khả năng, lực thân đồng thời tính trách nhiệm cộng đồng trẻ phát huy Ví dụ1: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: Ai nhanh nhất, lựa chọn thay trò chơi: Rồng rắn lên mây trò chơi với yêu cầu bạn làm đầu rắn phải thể rõ trách nhiệm giữ đầu rắn, ngăn chặn giúp bạn cho bạn phía sau khơng bị thầy bắt Hình ảnh: Trẻ chơi trò chơi “Rồng rắn lên mây” Ví dụ 2: Khi cho trẻ chơi trò chơi rèn luyện chạy, tơi lựa chọn thay trò chơi “Mèo đuổi chuột”: Cơ cho trẻ đứng thành vòng tròn nắm tay Cơ mời hai bạn lên chơi bạn đóng làm mèo, bạn đóng làm chuột Các bạn đứng hát bài: “Mèo đuổi chuột, mời bạn Tay nắm chặt tay, đứng thành vòng rộng Chuột luồn lỗ hổng chạy vội chạy mau Mèo đuổi đằng sau chốn đâu cho Thế chuột lại đóng vai mèo Co cẳng đuổi theo, bắt mèo hóa chuột” Hát hết hát sập bẫy, trẻ ngồi xuống hạ tay xuống Những bạn chuột mèo không kịp chạy bị bắt đổi vai chơi Hình ảnh: Trẻ chơi trò chơi “Mèo đuổi chuột” Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay nội dung trò chơi vận động học trẻ thấy hứng thú tích cực học tập nội dung kết học cao Trẻ chơi vui vẻ bên cạnh trẻ học, rèn luyện chạy Biện pháp 3: Quan tâm đến trẻ chậm, trẻ nhút nhát Đối với trẻ mẫu giáo lớn việc củng cố tốt thể lực, sức khỏe vận động trẻ việc quan trọng, có ý nghĩa giúp trẻ có chuẩn bị tốt cho việc sẵn sàng học trường phổ thơng Đến tuổi đòi hỏi trẻ phải thực tốt tất vận động giáo phải gần gũi, quan tâm q trình dạy trẻ tơi ln tạo điều kiện cho trẻ vận động nhiều Cơ đóng vai trò người hướng dẫn, uốn nắn để trẻ thực vận động theo hướng Đối với trẻ nhút nhát ngại vận động tơi động viên khuyến khích trẻ để trẻ dần hòa nhập vào hoạt động với bạn Trong học, chơi mời trẻ chậm, trẻ nhút nhát thực tập để giúp trẻ có nhiều hội thể mình, có trẻ mạnh dạn tự tin thực tốt vận động Đối với trẻ chậm quan tâm hướng dẫn trẻ tập cô trẻ vận động tốt Khi vào dẫn dắt theo câu chuyện để gây hứng thú trẻ làm mẫu làm đẹp, xác Đối với vận động khó tơi tập thêm lần Khi mời trẻ lên tập mời trẻ nhút nhát, trẻ chậm lên tập nhiều lần qua trẻ mạnh dạn Mỗi trẻ tập tơi động viên, khích lệ trẻ kịp thời VD: Khi tập vận động bản: “Ném xa tay; Chạy vượt qua chướng ngại vật” Cô trao đổi với trẻ việc tập luyện đội: Tập chạy vượt chướng ngại vật, tập ném xa tay, ném mạnh phía trước…Hơm lớp tập giống đội để rèn luyện sức khỏe Khi dẫn dắt trẻ thích thú hứng thú tập luyện theo cô Nếu trẻ không tập cô tập với trẻ để trẻ đỡ sợ nhìn để học theo.Tôi mời trẻ chậm, trẻ nhút nhát tơi thường ý đến cháu nhiều để cháu không làm kịp thời động viên khích lệ Tơi nói với đội dũng cảm có muốn làm đội để bố mẹ vui vẻ khơng hơm làm đội Từ trẻ tự tin, mạnh dạn thực tập Hình ảnh: Cô hướng dẫn trẻ làm cô Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh Sinh thời Bác Hồ thường nhắc nhở nhà giáo phải mật thiết liên hệ với gia đình học trò: Gia đình, nhà trường, xã hội yếu tố tách rời Bởi giáo dục nhà trường phần, cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Trường mầm non nơi cha mẹ trẻ tin tưởng gửi gắm tất vào giáo, trẻ có chăm ngoan khỏe mạnh cha mẹ tin tưởng yên tâm với công việc Hàng ngày trẻ tới trường cô chăm sóc cho từ bữa ăn giấc ngủ tới hoạt động vui chơi Với quãng 2/3 thời gian với cô, việc trẻ tập luyên phát triển thể chất vấn đề thiếu hoạt động học tập trẻ cha mẹ nhận thức thấy rõ tầm quan trọng việc Hiểu mối quan tâm phụ huynh học sinh việc chăm sóc giáo dục phát triển tồn diện thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm người giáo viên mầm non, tơi suy nghĩ tìm cách vận dụng với thực tế lớp Trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học, tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục thể chất trẻ cần thiết việc trang thiết bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường mầm non Từ tơi vận động phụ huynh mua cho trẻ giầy thể dục để cháu hứng thú tham gia vào tập thể dục Khi thực tập với giầy tơi nhận thấy hiệu tập cao Hình ảnh giáo trao đổi với phụ huynh Kết sau áp dụng biện pháp Qua thực tế nghiên cứu áp dụng biện pháp việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất xoa suy nghĩ hoạt động giáo dục thể chất khơ khan, gò bó, cứng nhắc Thực tế tổ chức hoạt động cho trẻ thường nhẹ nhàng hấp dẫn, trẻ hòa quyện vào kết đạt thể rõ nét A/ Đối với cô giáo - Giáo viên tự tin thực hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ - Giáo viên áp dụng chủ đề khác với nội dung phù hợp - Giáo viên nâng cao nghệ thuật lên lớp B/ Đối với trẻ - Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo dục thể chất - Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp - Tạo cân sức khỏe trí tuệ trẻ Sau số kết đạt được: Mục tiêu Kết Đầu năm Cuối năm đạt đạt Trẻ mạnh dạn tích cực tham Về giáo 33/42 = 71% 39/42 = 93% gia hoạt động dục thể Kỹ Vận động thô 32/42 = 76% 39/42= 93% chất Vận động tinh 31/42 = 74% 39/42= 93% vận động PHẦN III: KẾT LUẬN Kết luận: Hoạt động giáo dục thể chất hoạt động mang tính tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hồn nhiên có số phát triển với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Hoạt động giáo dục thể chất không tạo hội cho trẻ vận động cách thoải mái tích cực để phát triển thể lực mà qua hoạt động trẻ học tính kỷ luật, biết hợp tác chia sẻ bạn quan trọng giúp trẻ: Học qua chơi, chơi học Trẻ phát triển thể chất qua phát triển cử động nhóm hơ hấp, tay, chân, bụng, phát triển vận động thô vận động tinh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Khi trẻ vận động phận thể phối hợp vận động phát triển giáo dục thể chất có ý nghĩa việc phát triển thể lực giúp hệ thần kinh trẻ mẫu giáo lớn phát triển toàn diện tiền đề cho việc chuẩn bị lên lớp Như hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non đóng vai trò quan trọng việc hình thành phát triển về: Đức - Trí - Thể - Mỹ cho trẻ Nó góp phần giúp trẻ trở thành người tồn diên - Thơng qua hoạt động tạo khơng khí “Nhà trường thân thiện, học sinh tích cực’’ trường mầm non Là giáo viên trực tiếp làm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tơi thấy cần cố gắng học hỏi rèn luyện phấn đấu khắc phục mặt tồn nhiều nữa, trau dồi thêm kiến thức để đưa vào áp dụng dạy trẻ đạt kết ngày cao Bài học kinh nghiệm: Qua việc thực hiện: biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo lớn tham gia hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non tốt hơn, thân đúc kết học kinh nghiệm Với kết đạt đòi hỏi người giáo viên mầm non cần nghiên cứu thực hình thức đổi nội dung, phương pháp theo chủ đề cho phù hợp Tạo môi trường lớp học phù hợp sáng tạo mang tính giáo dục cao, lớp có riêng góc vận động trẻ hoạt động Giáo viên cần linh hoạt sáng tạo hoạt động, tâm huyết với nghề, yêu thương, gần gũi, quan tâm giúp đỡ trẻ Phối hợp thường xuyên với gia đình việc chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên biết tiếp cận với thông tin, nghiên cứu tài liệu, nghe đài, xem tivi, băng hình tìm tòi sáng tạo ứng dụng đồ dùng, đồ chơi vào dạy, cung cấp truyền đạt đủ nội dung kiến thức phù hợp với khả nhận thức trẻ Kiến nghị đề xuất: Hiện chế độ ưu đãi Nhà nước giáo viên mầm non hạn chế Đề nghị với cấp, ngành Nhà nước quan tâm đến vật chất tinh thần cấp mầm non nói chung giáo viên mầm non nói riêng, để giáo viên mầm non thực yên tâm công tác cống hiến nhiều cho nghiệp trồng người đất nước Nhà trường đồng trang thiết bị sở vật chất lớp trời cho hoạt động giáo dục thể chất Trang bị thêm đồ dùng áp dụng nhu cầu dạy học Giáo dục thể chất cần trọng nhiều nhiều hình thức khác nhau: + Trong hoạt động thể dục, học + Các buổi dạo chơi trời Trên số kinh nghiệm về:“Một số biện pháp gây hứng thú hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5- tuổi Lớp A4 Trường Mầm Non Thanh Cao năm học: 2015- 2016 Rất mong quan tâm, góp ý kiến đồng nghiệp, đặc biệt đóng góp ý kiến hội đồng khoa học, để sáng kiến đạt kết cao Tôi xin tiếp thu để thực tốt Xin trân trọng cảm ơn! Thanh Cao, ngày 14 tháng 04 năm 2016 XÁC NHẬN Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ khác Tác giả Nguyễn Thị Chung NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG Chủ tịch hội đồng (Ký đóng dấu) NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ Chủ tịch hội đồng (Ký đóng dấu) TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Sách hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non trẻ 5-6 tuổi Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Các hoạt động phát triển vận động trẻ mầm non Giáo dục Việt Nam Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề trẻ 5-6 tuổi Giáo dục Việt Nam Một số tạp chí giáo dục mầm non Bộ giáo dục đào tạo PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH OAI TRƯỜNG MẦM NON THANH CAO ooo SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CHO TRẺ - TUỔI Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Tác giả: Nguyễn Thị Hằng Chức vụ: Giáo viên Năm học: 2015 - 2016 ... dẫn, dẫn đến hoạt động chưa đạt hiệu cao, trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động Chính tơi nghiên cứu đưa số biện pháp để gây hứng thú hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi tốt 2/... tính an tồn cho trẻ tham gia hoạt động Biện pháp 2: Lồng ghép tích hợp hoạt động khác vào hoạt động thể chất: * Sử dụng âm nhạc hoạt động giáo dục thể chất: - Nói đến giáo dục thể chất thường... Giáo dục thể chất cần trọng nhiều nhiều hình thức khác nhau: + Trong hoạt động thể dục, học + Các buổi dạo chơi trời Trên số kinh nghiệm về: Một số biện pháp gây hứng thú hoạt động giáo dục thể