skkn một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non

Trẻ không những đến trường được ăn được ngủ, được học hành mà còn thông qua sự chăm sóc dạy dỗ của những người giáo viên mầm non, bên cạnh đó trẻ còn được vui chơi được vận động dưới nhi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỨNG THÚ HƠN TRONG GIÁO DỤC VẬN ĐỘNG ĐỐI VỚI TRẺ 5-6 TUỔI TẠI LỚP LÁ 4 TRƯỜNG MẦM

NON KRÔNG ANA

I Phần mở đầu

1 Lý do chọn đề tài:

Trẻ em là mầm xanh tương lai của đất nước Trẻ không những đến trường được ăn được ngủ, được học hành mà còn thông qua sự chăm sóc dạy dỗ của những người giáo viên mầm non, bên cạnh đó trẻ còn được vui chơi được vận động dưới nhiều hình thức vận động khác nhau như: Tập thể dục buổi sáng, tham gia hoạt động học, tham gia các hoạt động ngoại khóa Đã giúp trẻ phát triển toàn diện hơn trong thời đại ngày nay

Ngoài ra, hoạt động thể dục thể thao còn là cách rèn cho trẻ những kỹ năng sống cần thiết như tính kỷ luật, sự phối hợp cùng đội nhóm Tinh thần trẻ cũng thoải mái, vui tươi hơn thông qua các hoạt động này Khi trẻ được thường xuyên luyện tập thể dục thể thao không chỉ rèn luyện sự dẻo dai, giúp cơ xương phát triển tốt, mà còn giúp trẻ học được sự kiên trì, nỗ lực… từ rất sớm Vì vậy việc tạo cho trẻ thói quen tập thể dục thể thao và khơi gợi cho trẻ lòng yêu thích tham gia các hoạt động thể dục thể thao ngay từ nhỏ sẽ giúp trẻ sẽ có ý thức cao để giữ gìn sức khỏe, chăm chỉ rèn luyện thể chất khi lớn lên Giúp trẻ

có những sự phát triển tốt không những về mặt thể chất mà còn phát triển tinh thần và trí tuệ

Nhưng trên thực tế trong thực hiện chương trình mầm non ở môn giáo dục phát triển vận động vẫn còn lúng túng trong việc chọn đề tài để xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động từ đó chưa giúp trẻ phát triển tốt thể dục, tiết dạy đa

số giáo viên vẫn còn cứng nhắc Trong phương pháp giảng dạy hạn chế về sự sáng tạo, chạy theo giáo án, một số tình huống xử lí chưa linh hoạt, chưa chú ý dạy phát triển theo khả năng của trẻ, trẻ tham gia mang tính chất gò ép…đặc biệt

hiện chứ chưa nói đến chuẩn bị dồ dùng đẹp mắt, sinh động để gây hứng thú cho tiết dạy…

Trong 2 năm học này đồng thời hưởng ứng và thực hiện theo kế hoạch thực hiện chuyên đề phát triển vận động của ngành và nhà trường phát động mọi lớp đều tham gia làm đồ dùng phát triển vận động để phục vụ cho môn học thể dục và các đồ dùng vừa giúp trẻ được học và được chơi để phát triển thể chất

Xuất phát từ tình hình thực tế của lớp, tôi cần tìm ra các biện pháp để nâng cao việc thực hiện chương trình đổi mới đạt kết quả tốt và phát triển đúng mục tiêu theo kế hoạch đã đề ra, nắm vững tâm sinh lý theo từng lứa tuổi của trẻ

Bản thân tôi đã tự học hỏi nghiên cứu tìm ra những biện pháp nhằm giúp các cháu có sự yêu thích tham gia các hoạt động thể dục tại trường lớp mầm non

và vừa thực hiện tốt chuyên đề phát triển vận động mà trường triển khai Chính

vì lẽ đó tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với 5 – 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana” Để qua đó bản thân, các quý đồng nghiệp cùng trao đổi kinh

nghiệm và có thêm những biện pháp tốt hơn, nhằm giúp cho trẻ hứng thú và yêu thích tham gia các hoạt động thể dục hơn

2 Mục tiêu nhiệm vụ:

Mục tiêu: Giúp trẻ hình thành nhân cách của trẻ thông qua các hoạt động phát triển vận động trong các giờ hoạt động chung, đi dạo đi chơi, giờ ngoại khóa để phát huy tính tích cực của trẻ Tất cả các hoạt động nhằm góp phần giúp trẻ tăng cường và bảo vệ sức khỏe, hình thành và rèn luyện các kĩ năng vận động, đồng thời phát triển các tố chất vận động

- Đồng thời tôi được chia sẻ với bạn đồng nghiệp những việc đã làm và thành công trong công tác giúp trẻ hứng thú tham gia vận động một cách tích cực có hiệu quả

Nhiệm vụ: Tìm ra được những biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động

3 Đối tượng nghiên cứu:

Một số biện pháp sư phạm nhằm giúp trẻ 5 - 6 tuổi hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động tại lớp lá 4 trường Mầm non Krông Ana

4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu:

Trẻ 5-6 tuổi tại lớp lá 4 trường Mầm non Krông Ana

Về thời gian: Từ tháng 9 năm 2017 đến tháng 2 năm 2018

5 Phương pháp nghiên cứu:

a, Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

+ Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu

b, Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

+ Phương pháp trực quan

+ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục

+ Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động:

+ Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm

II Phần nội dung

1 Cơ sở lý luận

Đối với lứa tuổi mầm non, giáo dục phát triển vận động có tác dụng đặc biệt quan trọng Cơ thể của trẻ phát triển mạnh mẽ dưới ảnh hưởng của những điều kiện tốt do hoạt động tạo ra Mặt khác, giáo dục phát triển vận động nhằm làm cho cơ thể của trẻ phát triển đều đặn, cân đối, sức khỏe tăng cường, là cơ sở cho sự phát triển toàn diện nhân cách con người Quyết định 55 của Bộ giáo dục

và Đào tạo qui định mục tiêu, kế hoạch đào tạo của Nhà trẻ - Mẫu giáo

(Hà Nội, 1990 trang 6) ghi rõ mục tiêu giáo dục mầm non là: “ Hình thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên của nhân cách con người mới XHCN Việt Nam: - Khỏe mạnh – Nhanh nhẹn, cơ thể phát triển hài hòa cân đối - Giàu lòng thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ những người gần gũi (Bố mẹ, bạn

bè, cô giáo), thật thà, lễ phép, hồn nhiên - Yêu thích cái đẹp, biết gìn giữ cái đẹp

và mong muốn tạo ra cái đẹp ở xung quanh - Thông minh, ham hiểu biết, thích tìm tòi khám phá, có một số kỹ năng sơ đẳng (Quan sát, phân tích, tổng hợp, suy luận , ) Cần thiết để vào trường phổ thông, thích đi học” Vận động là nhu cầu

tự nhiên của cơ thể, đặc biệt là với cơ thể đang phát triển như trẻ mầm non Vai trò vận động đối với cơ thể trẻ đã được các nhà khoa học khẳng định ngay từ thế

kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống như nước trong ao tù”, “Nguyên nhân chậm phát triển của cơ thể hài nhi là do thiếu vận động”

Ngày nay khoa học đã chứng minh được rằng: Phần lớn những trẻ ít vận động thì các vận động phức hợp và chức năng thần kinh thực vật thường kém phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao động chân tay giảm sút, trọng lượng cơ thể tăng nhanh Vận động có vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển của cơ thể, ở mỗi một giai đoạn thì nhu cầu vận động của trẻ là khác nhau Vì vậy khi lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa trên những cơ sở sau:

+ Các bài tập vận động có tác dụng chung đến toàn bộ cơ thể, kích thích được nhiều cơ bắp tham gia thúc đẩy sự hoạt động của toàn bộ các hệ cơ quan trong cơ thể

+ Cùng với việc dạy trẻ các bài tập vận động chúng ta cũng phải chú ý đến việc phát triển các kỹ năng, tố chất vận động

+ Cần tăng cường ưu tiên các nhóm cơ bắp còn yếu về mặt sinh lý và giáo dục tư thế đúng cho trẻ, giúp trẻ có một thân hình cân đối, các động tác nhẹ nhàng chính xác

Bản thân tôi là giáo viên mầm non tôi nhận thấy được trẻ em bây giờ rất thông minh và hiếu động bởi đối với trẻ mẫu giáo đây là thời kì tâm sinh lý trẻ là thích được khám phá, muốn sử dụng đồ dùng trực quan Vì vậy nếu người giáo viên muốn giúp trẻ học tốt mà chỉ bằng lý thuyết suông thì không bao giờ thành công mà phải tìm tòi chịu khó làm các đồ dùng mới lạ phục vụ cho việc dạy và

học Để đáp ứng với mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, đặc biệt trong giáo dục phát triển vận động do đó tôi luôn tìm những biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi hứng thú hơn, chú ý đổi mới phương pháp giảng dạy, phát huy tối

đa tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ

2 Thực trạng của vấn đề:

- Trường đang triển khai đồng bộ chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non, được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Krông Ana và Ban Giám hiệu nhà trường nên đã tạo điều kiện cho chị

em giáo viên học tập các chuyên đề do Sở GD&ĐT, Phòng Giáo dục và Đào tạo

tổ chức khuyến khích động viên chị em học tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau

- Lớp có đủ hai giáo viên/lớp và đều đạt trình độ trên chuẩn trở lên, là giáo viên giỏi cấp trường, luôn yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, năng động sáng tạo trong công tác nâng cao chất lượng chuyên đề

- Ban Giám hiệu đã có kế hoạch chỉ đạo chuyên đề giáo dục phát triển vận động, từ đó giáo viên đứng lớp rất thuận tiện cho việc thực hiện kế hoạch

- Lớp được trang bị một số dụng cụ, thiết bị phục vụ cho trẻ vận động để đảm bảo cho công tác chuyên đề

- Nhà trường phát động phong trào làm đồ dùng từ nguyên vật liệu phế thải để phục vụ cho trẻ vận động bản thân tôi cũng có động cơ phấn đấu làm các

đồ dùng phong phú không chỉ phục vụ giảng dạy mà còn có đồ dùng để tham gia

dự thi “Phát triển vận động” tại trường

- Lớp học, sân trường rộng rãi thoáng mát, an toàn nên việc tổ chức các hoạt động đi dạo đi chơi, hoạt động thể dục sáng , tiết giáo dục thể chất, các trò chơi vận động, hoạt động ở mọi lúc mọi nơi đều thuận tiện trong công tác công tác chăm sóc giáo dục trẻ

- Học sinh đúng theo độ tuổi và thực hiện đúng chương trình GDMN, nên việc nhận thức, kỹ năng, kỹ xảo về phát triển vận động của trẻ trong lớp tương

Khảo sát thực trạng:

Để phát huy được những thuận lợi, khắc phục những khó khăn và nhằm giúp trẻ phát triển vận động cho trẻ lớp tôi ngay từ đầu năm tôi đã tiến hành khảo sát trẻ trong các giờ hoạt động Bước đầu khảo sát kết quả trên 32 trẻ lớp

lá 4 (năm học 2017- 2018) cho thấy:

lực tốt

24 75%

8

25%

Qua cuộc khảo sát tôi nhận thấy rằng vận động ở trẻ còn hạn chế Chính

vì vậy việc giúp trẻ yêu thích và hứng thú môn phát triển thể chất hết sức cần thiết để giúp trẻ phát triển toàn diện Từ những kết quả khảo sát đầu năm tôi nghĩ rằng mình cần phải có những biện pháp cụ thể hơn để giúp trẻ phát triển một cách toàn diện

3 Nội dung và hình thức của giải pháp:

Những biện pháp giải pháp áp dụng cho đề tài:

Lập kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động

Tạo môi trường và diều kiện để trẻ hoạt động tích cực thông qua việc làm

đồ dùng dụng nhằm giúp trẻ phát triển vận động một cách tốt nhất

Linh hoạt trong cách tận dụng một đồ dùng với nhiều bài tập khác nhau

Tổ chức sáng tạo các bài tập và trò chơi vận động từ nguyên vật liệu mở

Giáo dục trẻ thích tham gia vận động ở mọi lúc mọi nơi

Kết hợp giáo dục trẻ yêu thích tham gia các hoạt động thể dục thông qua các lễ hội, hội thi

Các biện pháp tuyên truyền với cha mẹ học sinh và cộng đồng

a Mục tiêu của giải pháp

Qua áp dụng thực hiện giáo viên hiểu rõ hơn mình phải làm gì và như thế nào khi thực hiện hoạt động phát triển vận động cho trẻ Khi thực hiện chuyên

đề này giáo viên cần nghiên cứu kỹ tài liệu chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên tham gia dự giờ các tiết dạy về thể chất, hoạt động thể dục sáng,hoạt động vui chơi ngoài trời các trò chơi vận động, dân gian, tự do để đúc rút kinh nghiệm cho bản thân Sưu tầm các dụng cụ hỗ trợ trẻ vận động nhằm giúp trẻ hứng thú hơn và thực hiện một cách tốt nhất

Từ đó bản thân nhận thấy rằng phát triển vận động có tầm quan trọng trong việc phát triển toàn diện cho trẻ Khi trẻ có một cơ thể khỏe mạnh thì khả năng ghi nhớ, khả năng nhận thức, mọi thao tác trong các hoạt đọng đều phát triển tốt Qua đó giúp trẻ phát huy được tính tích cực cá nhân, tự tin, độc lập, sáng tạo, hình thành tư duy và khả năng ghi nhớ có chủ đích, những tình cảm đạo đức tốt đẹp có khả năng hoạt động nghệ thuật, sáng tạo cao

Nếu thành công sẽ thay đổi được cách nhìn nhận của phụ huynh đối với ngành học mầm non và sẽ đón nhận được sự quan tâm nhiều hơn hữa của các bậc phụ huynh cũng như các ngành các cấp khác

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp biện pháp

Thường xuyên nghiên cứu kỹ các bài soạn, soạn bài trước khi giảng dạy

Sử dụng công nghệ thông tin vào bài dạy như: Tìm hình ảnh, phim, hoạt hình, truyện trên Internet…

Làm mới đồ dùng đồ chơi tự tạo; mua sắm, sưu tầm đủ đồ dùng, đồ chơi một cách đa dạng, phong phú hấp dẫn với trẻ và đảm bảo tính khoa học như: tận

dụng các đò dùng đò chơi có sẵn ở địa phương để cho trẻ thực hiện các vận động liên quan

Để thu hút, lôi cuốn trẻ vào giờ học tôi lựa chọn các hình thức tổ chức phù hợp, hấp dẫn như qua tổ chức Hội thi với nhiều chủ đề chủ điểm khác nhau tạo thêm sự hứng thú cho trẻ như chương trình “Chúng tôi là chiến sĩ”, “Nhà nông đùa tài” và đặc biệt là chọn những đồ chơi, đồ dùng đẹp bắt mắt nhằm tạo hứng thú tốt nhất đến với trẻ để giúp trẻ thực hiện các vận động đúng, hào hứng,vui vẻ cùng kết quả xuất sắc

Với từng bài dạy, thể loại tôi đưa ra hệ thống câu hỏi đã chuẩn bị có tính lôgic, để đàm thoại với trẻ một cách sôi nổi theo phương châm: “Lấy trẻ làm trung tâm” để phát huy trí tưởng tượng, những cảm xúc của trẻ, tính liên hệ thực tiễn, sáng tạo phù hợp với từng nội dung của bài mà trẻ không bị áp đặt một cách gò bó Cùng với từng bài dạy, tôi dùng các thủ thuật khác nhau để dẫn dắt vào bài chuyển hoạt động một cách linh hoạt

Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động

Trước khi bắt đầu vào chương trình học chính thức, tôi và tổ khối cùng các chị em trong khối lá kết hợp lên kế hoạch cụ thể từng bài vận động sao cho phù hợp với trẻ, phù hợp với địa phương nơi trẻ sinh sống và học tập nhưng phải luôn bám sát vào chương trình khung, căn cứ theo bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi Nội dung trong chương trình đã được trình bày theo từng loại vận động và theo mức độ tăng dần từ đơn giản đến phức tạp, đồng thời phù hợp với từng chủ

đề, phù hợp với các hoạt động khác và các sự kiện Khi lập được kế hoạch tổ chức rồi tôi thấy rất yên tâm và thực hiện rất hiệu quả

* VD: Kế hoạch tổ chức các hoạt động Giáo dục phát triển vận động

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG LỚP LÁ 4 NĂM HỌC 2017 – 2018

CHỦ ĐỀ TÊN NHÁNH TÊN ĐỀ TÀI

- Chuyền bóng bên trái, bên phải

- Nhu cầu bản thân

- Đi trên ghế băng đầu đội túi cát

- Đi nối bàn chân tiến lùi

- Đi và đập bóng sang hai bên

- Ngày hội của cô giáo

- Ước mơ của bé

- Một số nghề gần gũi

- Chu bộ đội

- Bật tách chân, khép chân qua 7

ô

- Nhảy xuống từ độ cao 40 cm

- Trườn sấp trèo qua ghế thể dục

- Chuyền bóng qua đầu, qua chân

- Bò theo đường zich zắc qua 7 điểm

XUÂN - Lễ hội ngày tết - Bật liên tục qua các chướng ngại

vật ĐỘNG

- Đi trên dây đặt trên sàn nhà

- Bật nhảy từ trên cao xuống ( cao 40- 45 cm)

- Hiện tượng thiên nhiên

- Mùa hè và các mùa trong năm

- Giao thông đường bộ

- Giao thông đường thủy- đường sắt - hàng không

- Bé hãy nhớ nhé

- Đi theo đường hẹp, chạy nhanh 12m

- Ném và bắt được bóng bằng hai tay

Biện pháp 2: Khuyến khích trẻ và gia đình trẻ hỗ trợ, phối hợp làm đồ

dùng, dụng cụ cho bài vận động

Bạn thử tưởng tượng nếu một bài vận động bạn dạy cho trẻ mà thiếu đồ dùng hay đạo cụ thì nó sẽ diễn ra như thế nào? Một bài vận động khô khan, quá đơn điệu khi không có sự hỗ trợ của đồ dùng sẽ làm cho trẻ mất hứng thú, không còn sự tò mò muốn khám phá ở trẻ, chính vì vậy giáo viên dạy vận động thì vẫn chưa đủ để phát triển hết những yêu cầu mà giáo viên đặt ra cho bài vận động đó, điều quan trọng hơn là cần cho trẻ trải nghiệm vận động cùng các dụng

cụ trực quan Vì thế đồ dùng trực quan đóng vai trò thiết yếu, nếu nó được trang

bị đầy đủ thì trẻ tham gia hứng thú sôi nổi hơn đồng thời giúp trẻ khắc sâu những vận động mà người giáo viên muốn truyền đạt cho trẻ

Vì vậy sau khi tôi đã lên kế hoạch chi tiết cụ thể từng bài dạy vận động cho trẻ Tôi sẽ liệt kê chi tiết từng đồ dùng cần làm cho từng học kì 1 và chia phụ huynh thành 2 đợt hỗ trợ trong năm, mỗi nhóm sẽ làm 1 buổi/1 năm học, cùng giáo viên sưu tầm, thu gom chai, lọ, nguyên vật liệu phế thải để tiến hành làm đồ dùng, việc tận dụng nguyên vật liệu sẵn có tại địa phương vừa giúp cho giáo viên và gia đình trẻ bớt được chi phí mua sắm thiết bị đồ dùng, mà qua việc thu gom được chai, lọ, hộp giấy bản thân trẻ cũng ý thức được việc tiết kiệm cũng như bảo vệ môi trường trong sạch

Để kích thích sự hứng thú vận động của trẻ giáo viên cần động viên

khuyến khích trẻ cùng cô giáo, cùng gia đình trẻ làm đồ dùng từ các nguyên vật liệu mở sẵn có tại địa phương như: Gậy thể dục, vòng thể dục, đường zích zắc được làm từ tre nứa, hộp giấy cát tông, hộp sữa… Khi trẻ được tham gia làm những đồ dùng, dụng cụ trẻ sẽ dễ dàng nhớ được cách sử dụng đồ dùng đó cho bài tập nào, hay có thể sáng tạo nhiều cách tập khác nhau từ đồ dùng dụng cụ

đó VD: Qua đề tài “ Đi thăng bằng trên vật” tôi đã phát động trẻ thu gom hộp sữa nộp cho cô để làm đường dích dắc Trẻ của tôi rất hào hứng về nhà lấy những hộp sữa đã hết, có trẻ thì đi xin hàng xóm để nộp cho cô

Tôi sắp xếp các đồ dùng dụng cụ ngang tầm mắt của trẻ để trẻ dễ quan sát và lấy đồ dùng khi sử dụng Đến mỗi hoạt động như thể dục sáng, giờ học thể dục, hoạt động ngoài trời trẻ có thể tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu Ngoài ra khi xây dựng góc vận động trẻ có thể

tự tham gia vận động khi trẻ dược bố mẹ đón và cho chơi ở sân trường, trẻ có thể rủ bạn cùng tập lại bài tập mà buổi sáng đã học cho bố mẹ xem Khi xây dựng góc vận động tôi nhận thấy trẻ lớp tôi tiến bộ nhiều hơn, trẻ tham gia vận động tự nhiên và tích cực hơn, đồng thời phụ huynh lớp tôi thấy được rõ hơn tầm quan trọng của giáo dục thể chất, họ quan tâm hơn đến sự vận động của con mình, xem với vận động này, vận động kia con mình thực hiện được đến đâu, có thực hiện tốt bài tập không, có mạnh dạn tự tin khi trèo thang hay đi trên cầu thăng bằng không,

Biện pháp 3: Biết cách tận dụng 1 đồ dùng sử dụng được nhiều bài tập khác nhau

Việc tận dụng một đồ dùng để tập được nhiều bài vận động khác nhau vừa giúp cho giáo viên tiết kiệm được chi phí mà còn tiếp kiệm được thời gian làm

đồ dùng, tận dụng một đồ dùng để sử dụng được nhiều bài tập đòi hỏi người giáo viên phải biết liệt kê, liên kết các bài tập thành từng nhóm để chọn đồ dùng phù với các nhóm bài tập đó Vì vậy khi thu thập những nguyên vật liệu mở thì người giáo viên cần có tính sáng tạo cao, có óc liên tưởng hợp lý thì mới có thể kết hợp được đồ dùng với bài tập một cách hợp lý và gây được hứng thú với trẻ

vì cách sử dụng hợp lý thì kết quả bài tập mới đạt Bởi chúng ta cũng đã biết tâm

lý trẻ mầm non “rất chóng chán” vì vậy chúng ta phải luôn biết làm mới mọi thứ, cũng là một đồ dùng nhưng giáo viên biết làm mới đồ dùng đó bằng cách

“sử dụng chúng thật thông minh, thay đổi hình thức với chúng” Hay với một bài tập quen thuộc như “ Đi thăng bằng trên ghế thể dục” cô làm mới bài tập đó bằng cách “ Đi thăng bằng trên hộp sữa; đi thăng bằng trên sợi dây; đi thăng bằng trên dải lá” Vậy mục đích của giáo viên ở đây là rèn luyện kỹ năng đi thăng bằng cho trẻ nhưng với rất nhiều hình thức khác nhau, cũng nhờ thay đổi