Giáo án Ngữ Văn 6, chủ đề So sánh

TIẾT 78,79 CHỦ ĐỀ: SO SÁNH A MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ 1.Kiến thức: - Học sinh hiểu khái niệm so sánh vận dụng để nhận diện phép tu từ so sánh - Hiểu mô hình cấu tạo phép so sánh kiểu so sánh thường gặp - Hiểu tác dụng so sánh văn chương nói viết Kĩ năng: - Nhận biết phép so sánh, phân tích kiểu so sánh dùng văn tác dụng - Phát giống vật để tạo so sánh đúng, so sánh hay - Đặt câu có sử dụng phép tu từ so sánh theo hai kiểu Thái độ: - Giáo dục cho học sinh ý thức tự giác, tích cực học tập, ý thức trau dồi làm giàu vốn từ ngữ tiếng Việt sử dụng có hiệu phép so sánh viết văn miêu tả giao tiếp - Bồi dưỡng, phát huy lực, phẩm chất: Chủ động giao tiếp; Yêu đẹp, hướng đến giá trị Chân- Thiện- Mĩ Năng lực hướng tới: * Năng lực chung: - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực riêng - Năng lực thẩm mỹ - Năng lực tư sáng tạo - Năng lực hợp tác B HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Hình thức: Tổ chức dạy học lớp - Sử dụng phương pháp: Vấn đáp gợi tìm, thảo luận nhóm, giải vấn đề, giao nhiệm vụ - Kĩ thuật dạy học: Thảo luận nhóm, động não, kỹ thuật tia chớp, kĩ thuật đồ tư duy, dạy học qua trò chơi C CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch thực chủ đề, soạn, tư liệu, hệ thống tập, phiếu học tập, giấy khổ lớn, bút - Sơ đồ tư duy, phần mềm trình chiếu, máy tính, máy chiếu Học sinh: - Tìm hiểu trước học trang 24-25/SGK trang 41-42/SGK - Thực nhiệm vụ ở nhà: Hoàn thiện tập SGK trước tiết học thứ hai chủ đề - Bài thuyết trình loại so sánh; Bài thuyết trình tác dụng một phép so sánh D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Tổ chức: Tiết Ngày Sĩ số Ghi (Dạy đến ) thứ dạy Dạy hết phần III Dạy phần IV, luyện tập phần vận dụng Kiểm tra: Kiểm tra việc chuẩn bị cho chủ đề học sinh Các hoạt động học tập Hoạt động 1: Khởi động Kĩ thuật: Phân tích phim video Hoạt động Dạy- Học Nội dung kiến thức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS hoạt động cá nhân GV cho HS nghe một đoạn hát Lòng mẹ ( Nhạc lời Y Vân) Bước 2: Thực nhiệm vụ (theo yêu cầu hướng dẫn) ? Trong hát em vừa nghe, lòng mẹ ví nào? ? Qua việc ví von đó, em cảm nhận gì về lòng mẹ? Bước 3: Báo cáo kết quả: Lòng mẹ bao la biển Thái - GV gọi HS báo cáo kết qủa, nhận xét Bình, dạt Bước 4: Đánh giá kết thực Tình mẹ tha thiết dòng suối nhiệm vụ: GV Nhận xét mức độ hiền ngào xác, phù hợp kết thực Lời mẹ êm đồng lúa chiều nhiệm vụ học tập rì rào => GV dẫn vào chủ đề Lời mẹ êm đồng lúa chiều rì rào Qua cách so sánh ví von ấy, nhạc sĩ Y Vân gợi lên hình ảnh lòng mẹ, tình mẹ thật bao la, tha thiết, trìu mến, ngào, gần gũi Đông thời, tác giả gieo vào lòng ta tình cảm yêu kính niềm hạnh phúc vơ bờ đời ta có mẹ * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Lớp Phương pháp: Vấn đáp- Gợi mở Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS hoạt động cá nhân: HS đọc ngữ liệu trả lời câu hỏi Tìm tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh? Trong phép so sánh trên, vật, việc so sánh với nhau? Dựa vào sở có thể so sánh vây? So sánh có tác dụng gì? Ở ngữ liệu c: Con mèo so sánh với gì? Hai vật có đặc điểm gì giống khác nhau? Sự so sánh ở ngữ liệu c có gì khác so với cách so sánh ở ngữ liệu a,b? Bước 2: Thực nhiệm vụ Các học sinh suy nghĩ Bước 3: HS báo cáo kết nhận xét HS trả lời, HS khác nêu ý kiến nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV Nhận xét mức độ xác, phù hợp kết thực nhiệm vụ học tập Chốt kiến thức I SO SÁNH LÀ GÌ? Ngữ liệu: a Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan b .trông hai bên bờ, rừng đước dựng lên hai dãy trường thành vô tận c Con mèo vằn vào tranh to hổ nét mặt lại vô dễ mến Nhận xét: * Ngữ liệu a,b + Tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh: - búp cành - hai dãy trường thành vô tận + Sự vật, việc so sánh với nhau: - Trẻ em - búp cành - Rừng đước - hai dãy trường thành + Có thể so sánh vì chúng có nét tương đồng đặc điểm, tính chất: + Non nớt, bụ bẫm, chứa chan hi vọng, cần nâng niu, chăm sóc + Cao, dài, chắn, hùng vĩ + Tác dụng: - Nổi bật cảm nhận người viết: + Gợi hình ảnh trẻ thơ đáng yêu tình cảm trân trọng, nâng niu gửi gắm hi vọng Bác + Gợi cảm giác choáng ngợp, sững sờ nhân vật An trước vẻ đẹp hùng vĩ rừng đước Cà Mau gợi tình yêu mến, tự hào thiên nhiên đất nước * Ngữ liệu c - Giống: hình thức: Lông vằn - Khác: Chỉ tương phản hình thức tính chất vật (Con mèo hiền, hổ dữ) - Không tạo hình ảnh mới - Không tăng sức gợi hình, gợi cảm → So sánh lơgíc, hay so sánh thông *Phân biệt so sánh lô-gic so sánh tu thường từ: Kết luận: - So sánh lô-gic: Khơng tạo hình ảnh - So sánh đối chiếu vật, mới, khơng tăng sức gợi hình, gợi cảm việc với vật, việc khác có nét tương đồng làm tăng sức gợi Từ phân tích ngữ liệu, em hiểu hình, gợi cảm cho diễn đạt so sánh? Tác dụng so sánh * Ghi nhớ: SGK Tr- 24 nói viết? Kĩ thuật: Thảo luận nhóm: II CẤU TẠO CỦA PHÉP SO Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học SÁNH tập Ngữ liệu GV chia lớp thành nhóm: + Trẻ em búp cành Thời gian: phút Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan Nội dung: trông hai bên bờ, rừng đước dựng ? Điền tập hợp từ chứa hình ảnh lên hai dãy trường thành vô tận so sánh câu dẫn ở phần I vào mô hình phép so sánh vào phiếu học tập nhận xét cấu tạo phép + Trường Sơn: chí lớn ông cha so sánh câu sau đây: Cửu Long: lòng mẹ bao la sóng N1: Ngữ liệu a,b SGK Tr- 24 trào N2: Ngữ liệu a SGK Tr- 25 N3: Ngữ liệu b SGK Tr- 25 + Như tre mọc thẳng, người Phiếu học tập: không chịu khuất Vế A Phương Từ Vế B (Sự vật diện so (Sự vật so so sánh sánh dùng để so sánh) sánh) Bước 2: Thực nhiệm vụ Các nhóm thảo luận, điền vào phiếu Bước 3: HS báo cáo kết nhận xét HS đại diện nhóm báo cáo kết quả, HS nhóm khác nêu ý kiến nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Nhận xét Vế A Phương GV Nhận xét mức độ xác, phù (Sự diện hợp kết thực nhiệm vụ vật so sánh học tập mỗi nhóm; nhận xét thái độ học tập; khen ngợi nhóm tích cực so GV chốt kiến thức sánh) Trẻ em Rừng dựng lên đước cao ngất Từ so Vế B sánh (Sự vật dùng để so sánh) như búp cành hai dãy trường thành Mô hình cấu tạo đầy đủ một phép so sánh gồm phần: - Vế A: nêu tên vật, việc so sánh - Vế B: nêu tên vật, việc dùng để so sánh với vật, việc nói ở vế A - Từ ngữ chí phương diện so sánh - Từ ngữ ý so sánh (gọi tắt từ so sánh) *Sự biến đổi linh hoạt cấu tạo một phép so sánh: Vế A Phương (Sự vật diện so so sánh sánh) chí lớn ơng cha lòng mẹ la sóng trào Từ Vế B so (Sự vật sánh dùng để so sánh) Trường Sơn Cửu Long + Mô hình cấu tạo đầy đủ một Từ việc tìm hiểu ngữ liệu, nêu mô hình cấu tạo phép so sánh? Bài tập nhanh: Xác định phép so sánh ngữ liệu sau nhận xét về cấu tạo của phép so sánh đó? a Đường vô xứ Nghệ quanh quanh Non xanh nước biếc tranh họa đồ (Ca dao) b Người Cha Bác Anh Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ (Tố Hữu) Gợi ý: Đường vô xứ Nghệ quanh quanh Vế A1 Non xanh, nước biếc tranh họa Vế A2 Vế A2 VếB đồ phép so sánh gồm phần: - Vế A: nêu tên vật, việc so sánh - Vế B: nêu tên vật, việc dùng để so sánh với vật, việc nói ở vế A - Từ ngữ chí phương diện so sánh - Từ ngữ ý so sánh (gọi tắt từ so sánh) + Sự biến đổi linh hoạt cấu tạo một phép so sánh: - Câu a: vắng mặt từ ngữ phương diện so sánh từ so sánh thay dấu hai chấm - Câu b: Từ so sánh vế B đảo lên trước vế A =>Trong thực tế mơ hình cấu tạo có thể biến đổi linh hoạt: - Lược bớt từ ngữ phương diện so sánh từ so sánh - Vế B có thể đảo lên trước vế A với từ so sánh c Kết luận Mô hình cấu tạo đầy đủ một phép so sánh gồm phần Trong thực tế mơ hình cấu tạo có thể biến đổi linh hoạt * Ghi nhớ SGK- Tr25 => Có nhiều vế A b Người Cha Bác Anh Vế A Vế B1 Vế B2 Vế B3 Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ =>Có nhiều vế B, nhiều từ so sánh Từ ”Người Cha” câu thơ sau chỉ ai, em có thể hiểu vậy? Người Cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm (Minh Huệ) Người Cha: Bác Hồ vì Bác người cha có nhiều điểm tương đồng ngoại hình, phẩm chất Nhưng vế A đa bị ẩn còn vế B=> Phép so sánh ngầm (Ẩn dụ) Phương pháp: Vấn đáp- Tái III CÁC KIỂU SO SÁNH Ngữ liệu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Những ngơi thức ngồi tập Chẳng mẹ thức vì chúng HS hoạt động cá nhân Thời gian phút Đêm ngủ giấc tròn HS đọc ngữ liệu trả lời câu hỏi Mẹ gió suốt đời Tìm phép so sánh khổ thơ? (Trần Q́c Minh) Em có nhận xét gì từ so sánh? Hãy nêu thêm từ so sánh mà em biết? Dựa vào cho biết có kiểu so sánh? Tìm ví dụ so sánh ngang không ngang bằng? Vậy có kiểu so sánh nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ trả lời theo câu hỏi Bước 3: HS trình bày kết Nhận xét nhận xét * Phép so sánh: HS trình bày ý kiến, HS khác nêu ý kiến - Những thức chẳng nhận xét mẹ thức vì chúng Bước 4: Đánh giá kết thực - Mẹ gió suốt đời nhiệm vụ * Hai phép so sánh sử dụng GV Nhận xét mức độ xác, phù từ ngữ so sánh khác nhau: hợp kết thực nhiệm vụ + Phép so sánh 1: chẳng bằng-> so học tập; nhận xét thái độ học tập; khen sánh khơng ngang (Chẳng ngợi HS tích cực như, hơn, kém,…) GV chốt kiến thức + Phép so sánh 2: -> so sánh ngang (như, y như, tựa như, giống như, là…) Kết luận - Có hai kiểu so sánh: + So sánh ngang + So sánh không ngang * Ghi nhớ: SGK Tr42 Phương pháp: Vấn đáp- Gợi mở IV TÁC DỤNG CỦA SO SÁNH Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Ngữ liệu: SGK Tr42 tập Những thức HS hoạt động cá nhân Chẳng mẹ thức vì chúng Thời gian phút Nội dung: Đêm ngủ giấc tròn Tác dụng việc sử dụng biện pháp so Mẹ gió suốt đời sánh đoạn thơ gì? Gợi ý: Phép so sánh gợi lên cho em hình ảnh người mẹ nào? Qua em có cảm nhận gì tình cảm tác giả với mẹ? Qua tìm hiểu ngữ liệu, em thấy so sánh có tác dụng gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ trả lời theo câu hỏi Bước 3: HS trình bày kết nhận xét HS trình bày ý kiến, HS khác nêu ý kiến nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV Nhận xét mức độ xác, phù Nhận xét hợp kết thực nhiệm vụ học tập; nhận xét thái độ học tập; khen *Phép so sánh thứ nhất: ngợi HS có cảm nhận sâu sắc + Gợi hình: GV chốt kiến thức - Ngôi thức: Ngôi thiên nhiên thức suốt đêm thâu, tỏa sáng lấp lánh làm đẹp cho vạn vật - Chẳng mẹ thức: mẹ không thức một đêm mà mẹ thức nhiều đêm, lo lắng, chăm chút, nâng niu nuôi trưởng thành + Gợi cảm: - Cảm nhận tình yêu thương bao la, tần tảo bền bỉ, đức hi sinh thầm lặng mẹ, thiên nhiên bất tận không sánh tình mẹ - Lòng biết ơn sâu sắc với mẹ *Phép so sánh thứ hai: Mẹ gió suốt đời: + Gợi hình: Ngọn gió mát lành nâng giấc ngủ, xua tan mệt mỏi + Gợi cảm: HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 3: Luyện tập Phương pháp trò chơi Thử tài thuyết trình: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS nhóm chuẩn bị nội dung thuyết trình trước lớp loại so sánh sưu tầm theo gợi ý tập SGKT25 Bước 2: Thực nhiệm vụ Các nhóm thảo luận theo câu hỏi Cử đại diện thuyết trình Bước 3: HS báo cáo kết nhận xét Cử đại diện thuyết trình HS nhóm - Cảm nhận bình yên, hạnh phúc ngào sống tình yêu thương của mẹ - Lòng kính u, biết ơn vơ hạn của với mẹ Kết luận - So sánh vừa có tác dụng gợi hình, giúp cho việc miêu tả vật, việc cụ thể, sinh đợng, vừa có tác dụng biểu tư tưởng, tình cảm sâu sắc * Ghi nhớ 42 V LUYỆN TẬP Bài tập SGK-T25 khác nêu nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV Nhận xét mức độ xác, phù hợp kết thực nhiệm vụ học tập; nhận xét thái độ học tập; khen ngợi HS có kĩ trình bày tớt GV chớt kiến thức Mợt sớ ví dụ: A So sánh đồng loại: a So sánh người với người: - Người cha, bác, anh Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ b So sánh vật với vật: - Sông ngòi kênh rạch bủa giăng chi chít mạng nhện B So sánh khác loại: So sánh người với vật: - Đôi ta lửa mới nhen, Như trăng mới nhú đèn mới khêu So sánh vật với người: - Cá nước bơi hàng đàn đen trũi nhô lên hụp xuống người bơi ếch đầu sóng trắng D So sánh cụ thể với trừu tượng: - Cánh buồm trương to mảnh hồn làng Trò chơi đuổi hình bắt chữ: Bài tập 2/SGK 26 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Cách tạo nên một phép so sánh: tìm tập vế B phù hợp Chọn em có khiếu làm MC - Khoẻ voi (hùm, trâu) dẫn chương trình - Đen cợt nhà cháy (bồ hóng, Bước 2, : Thực nhiệm vụ, trả hắc ín, củ tam thất) lời - Trắng bơng (tuyết, vơi, trứng Cả lớp quan sát hình ảnh gà bóc) hình gọi tên vật, đ̉i hình bắt chữ - Cao núi (cây sào, núi, ) cần điền vào chỗ trống để tạo nên Bài tập 3/SGK 26 phép so sánh Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV Nhận xét thái độ học tập; khen ngợi HS có kĩ trình bày tớt GV chớt kiến thức Cách tạo nên một phép so sánh: tìm vế B phù hợp Trò chơi: Tiếp sức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS hoạt động nhóm Các thành viên nhóm sử dụng 1bút có màu khác tiếp sức viết câu câu văn có sử dụng phép so sánh văn lên giấy khổ lớn - Nhóm 1: Văn bản: Bài học đường đời đầu tiên - Nhóm 2: Văn bản: Sơng nước Cà Mau - Nhóm 3: Văn bản: Vượt thác Sau phút đội viết nhiều phép so sánh sẽ thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ HS nhanh tay tiếp sức cho đội Bước 3: HS báo cáo kết nhận xét HS khác nêu ý kiến nhận xét kết đội bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV Nhận xét thái độ học tập; khen ngợi đội tích cưc GV chốt kiến thức a Bài học đường đời đầu tiên: Những y có nhát dao vừa lia qua Hai … hai lưỡi liềm máy làm việc Cái chàng Dế Choắt…như một gã nghiện thuốc phiện Đã niên mà người cởi trần mặc áo gi-lê Đến …chị mới tròn mắt, giương cánh lên, đánh Mỏ cốc dùi sắt… b Sông nước Cà mau: [ ]Càng đổ dần hướng mũi Cà Mau …chi chít mạng nhện [ ] ở tụ …bọ mắt đen hạt vừng [ ] chúng bay theo thuyền bầy đám mây nhỏ [ ] cá nước bơi hàng đàn … người bơi ếch …trắng [ ] trông hai bên bờ rừng đước … hai dãy trường thành vô tận [ ] Những nhà bè ban đêm…như phố c Vượt thác: Dượng Hương Thư một tượng… Cặp mắt …như một hiệp sĩ Trường Sơn…hùng vĩ Dượng Hương Thư vượt thác khác hẳn…ở nhà Những động tác nhanh cắt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Dọc sườn núi, tập to cụ già phía trước HS hoạt động nhóm Chỉ phép so sánh? Phân tích tác dụng Bài tập 4: phép so sánh? - Nhóm 1: làm phần a - Nhóm 2: làm phần b - Nhóm 3: làm phần c -Nhóm 4: d Xác định phép so sánh đoạn văn trích văn “Lá rụng” Khái Hưng Bước 2: Thực nhiệm vụ HS trả lời theo câu hỏi Bước 3: HS báo cáo kết nhận xét HS Báo cáo kết quả, HS khác nêu ý kiến nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV Nhận xét mức độ xác, phù hợp kết thực nhiệm vụ học tập => GVchốt kiến thức Bài tập 1/SGK 43 a Tâm hồn một buổi trưa hè -> So sánh ngang b Chưa muôn nỗi tái tê lòng bầm Chưa khó nhọc đời bầm sáu mươi -> So sánh không ngang c Như nằm giấc mộng -> So sánh ngang Ấm lửa hồng -> So sánh khơng ngang * Phân tích: -Tâm hồn: Sự vật trừu tượng không định lượng - Một buổi trưa hè: Khái niệm cụ thể, hình dung kinh nghiệm sống, cảm xúc gắn với khái niệm (nắng, ve, hoa phượng)-> Sự nhạy cảm, phong phú đa dạng trước vẻ đẹp thiên nhiên không khỏi bâng khuâng với hoài niệm tuổi trẻ hồn nhiên d Xác định phép so sánh đoạn văn trích văn “Lá rụng” Khái Hưng + Câu văn có dùng phép so sánh: - Có tựa mũi tên cho xong - Có chim, - Có nhẹ nhàng thầm - Có sợ hãi gần tới: - Phép so sánh giúp người đọc hình dung cách rụng khác Lá rụng kết thúc mợt kiếp sống theo quy luật tự nhiên, khoảnh khắc có khả gợi liên tưởng nhiều chiều - Thể thể quan niệm tác giả sống chết.Cung bậc tình cảm khác người trước giây phút từ giã cuộc đời Bước 3: HS báo cáo kết nhận xét HS Báo cáo kết quả, HS khác nêu ý kiến nhận xét Câu 2: * HS miêu tả lời nói trực tiếp với bạn dượng Hương Thư có hình ảnh so sánh để miêu tả hình dáng, hoạt động nhân vật * Hoạt động : Vận dụng * HS miêu tả lời nói trực tiếp Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học với bạn dượng Hương Thư có tập ( Có thể làm nhà thời gian hình ảnh so sánh để miêu tả không đủ) hình dáng, hoạt động nhân vật Hoạt động cá nhân Sau học xong Vượt thác, em tả lại cho bạn em nghe dượng Hương Thư, lời tả em có sử dụng kiểu so sánh học Bước 2: Thực nhiệm vụ HS viết đoạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV Nhận xét kết thực nhiệm vụ học tập GV chốt kiến thức * Hoạt động 5: Tìm tòi, mở rộng Chuyển giao nhiệm vụ học tập (HS làm nhà) Vẽ sơ đồ tư phép so sánh Sưu tầm câu thơ, câu văn có hình ảnh so sánh, chép vào Sổ tay văn học E KẾT THÚC CHỦ ĐỀ Củng cố: Sử dụng đồ tư Khái quát nội dung chủ đề sơ đồ tư Ý nghĩa của chủ đề: Bồi dưỡng, phát huy lực tự học tập bợ mơn; Phát huy phẩm chất cần có: Chủ động giao tiếp; Yêu đẹp, hướng đến giá trị Chân- Thiện- Mĩ Hướng dẫn về nhà: + Hiểu vận dụng kiến thức So sánh vào làm văn miêu tả, giao tiếp + Làm tập giao phần vận dụng mở rộng * Nhận xét rút kinh nghiệm: Thanh Sơn, ngày tháng 12 năm 2018 Người viết Phan Thi Bích Ngọc ... tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh? Trong phép so sánh trên, vật, việc so sánh với nhau? Dựa vào sở có thể so sánh vây? So sánh có tác dụng gì? Ở ngữ liệu c: Con mèo so sánh với gì? Hai vật... tăng sức gợi hình, gợi cảm → So sánh lơgíc, hay so sánh thơng *Phân biệt so sánh lô-gic so sánh tu thường từ: Kết luận: - So sánh lô-gic: Không tạo hình ảnh - So sánh đối chiếu vật, mới, khơng... phép so sánh gồm phần: - Vế A: nêu tên vật, việc so sánh - Vế B: nêu tên vật, việc dùng để so sánh với vật, việc nói ở vế A - Từ ngữ chí phương diện so sánh - Từ ngữ ý so sánh (gọi tắt từ so