DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỂ TÍCH HỢP (DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC)

PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI DỰ ÁN TÍCH HỢP KIẾN THỨC MÔN SINH HỌC , ĐỊA LÍ, CÔNG NGHỆ, TOÁN, GIÁO DỤC CÔNG DÂN, TIN HỌC, ÂM NHẠC...VÀO DẠY HỌC 1. Tên hồ sơ dạy học: Tích hợp kiến thức môn Sinh học, Địa lí, Công nghệ, Toán ,Giáo dục công dân, Tin học , Âm nhạc... Vào dạy tiết 22Bài 19: Sử dụng an toàn và tiết kiệm điện năng. 2. Mục tiêu dạy học: a. Kiến thức: + Môn Vật lý Nêu và thực hiện được các qui tắc an toàn khi sử dụng điện. Giải thích được cơ sở vật lí của các qui tắc an toàn khi sử dụng điện. Nêu và thực hiện được các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng. + Âm nhạc: Các em biết được các bài hát ca ngợi ngành điện lực. + Địa lý: Học sinh biết được vị trí, tầm quan trọng của các con sông, cánh rừng, tài nguyên khoáng sản. Ảnh hưởng của sự thay đổi địa lí …. + Sinh học: Làm thay đổi sự cân bằng sinh thái. Bảo vệ môi

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TRUNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÀ CHÂU Địa chỉ: Xã Hà Châu– Huyện Hà Trung – Tỉnh Thanh Hoá SĐT: 0373741528 Email: thcshachau@gmail.com BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỂ TÍCH HỢP (DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC) BÀI DẠY: TÍCH HỢP KIẾN THỨC MƠN VĂN, LỊCH SỬ, ĐỊA LÍ, ÂM NHẠC, TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VÀO DẠY TIẾT BÀI “ĐỒN KẾT, TƯƠNG TRỢ” TRONG MƠN GIÁO DỤC CÔNG DÂN HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN: Lê Thị Thu Thành Ngày sinh: 30/09/1981 Môn: GDCD Hà Châu, ngày 19 tháng 12 năm 2016 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TRUNG TRƯỜNG THCS HÀ CHÂU - Địa chỉ: Xóm 10 Hà Châu – Hà Trung – Thanh Hóa Điện thoại: 0373741528 ; Email:thcshachau@gmail.com - Thông tin giáo viên: Họ tên: Lê Thị Thu Thành Ngày sinh: 30/ 09/1981 Môn : GDCD Điện thoại: 0941255884 ; Email: thanhminhhung009@gmail.com 1 TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: TÍCH HỢP KIẾN THỨC MƠN VĂN, LỊCH SỬ, ĐỊA LÍ, ÂM NHẠC, TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VÀO DẠY BÀI “ĐỒN KẾT, TƯƠNG TRỢ” TRONG MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN MỤC TIÊU DẠY HỌC: Dạy học tích hợp mơn: Văn, Lịch sử, Địa lí, Âm nhạc, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 2.1 Kiến thức: Biết dùng kiến thức môn Văn, Lịch sử, Địa lí, Âm nhạc, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, hiểu biết xã hội vào giảng dạy “Đoàn kết, tương trợ” Đối với môn Ngữ văn: - HS thấy tinh thần đoàn kết, tương trợ dân tộc ta thơng qua câu truyện “ Bó đũa”, qua thơ như: “Bình ngơ đại cáo”… Đối với mơn Lịch sử: - HS biết tinh thần đoàn kết, tương trợ thể Hội nghị Diên Hồng kháng chiến chống quân Mông- Nguyên thời Trần - Trong kháng chiến chống Thực dân pháp Đế quốc Mỹ: Đảng Bác Hồ đoàn kết tầng lớp nhân dân thông qua mặt trận dân tộc thống nhất, tạo nên trận chiến tranh nhân dân giành nhiều thắng lợi, đặc biệt chiến thắng Điện Biên Phủ 1954 chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử 1975, giải phóng Miền Nam thống đất nước - Thấy tinh thần đoàn kết tương trợ thể thơng qua lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Bác Hồ năm 1946 số thơ Bác… - Cũng thông qua môn lịch sử, học sinh thấy kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ nhân dân ta đoàn kết với nhân dân tiến giới nhận ủng hộ to lớn vật chất, tinh thần, trị Đặc biệt ủng hộ Liên Xô, Trung Quốc, Cu Ba…Ngồi giúp Lào Cam Pu Chia giải phóng đất nước Miền Bắc khơng hậu phương lớn chi viện cho tiền tuyến lớn Miền Nam mà chi viện cho Lào Cam Pu Chia… - Học sinh hiểu vai trò ý nghĩa đồn kết, tương trợ nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước Đối với mơn Địa lí: - Học sinh hiểu khí hậu vị trí địa lý khó khăn Miền Trung đất nước vào mùa mưa lũ, Miền Nam đất nước bước vào mùa khô hạn hán xâm nhập mặn Từ nâng cao nhận thức học sinh phong trào ủng hộ đồng bào bị lũ lụt xâm nhập mặn Đối với môn Âm nhạc: - Biết hát ca ngợi đồn kết có ý nghĩa vơ lớn đời sống xã hội như: Nối vòng tay lớn, Lớp đoàn kết, Dậy mà đi, Thanh niên làm theo lời Bác… Đối với Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh: - Thơng qua số thơ : Hòn đá to, đá nặng; Con cáo tổ ong, Bài ca sợi chỉ… học sinh thấy sức mạnh đoàn kết, tương trợ - Thấy lòng u nước tinh thần đồn kết, tương trợ nhân dân ta hồn cảnh khó khăn thơng qua câu nói Bác Hồ tinh thần yêu nước… 2.2 Kỹ năng: - Biết đoàn kết, tương trợ với bạn bè người sinh hoạt tập thể sống - Tham gia phong trào ủng hộ, tương thân, tương - Lên án, phê phán, đấu tranh ngăn chặn biểu đoàn kết - Vận dụng kiến thức môn học khác kiến thức thực tế để xây dựng tinh thần đoàn kết lúc, nơi - Đồn kết khơng với nhân dân Việt Nam mà đồn kết quốc tế - Kỹ thu thập thông tin qua sách báo, ti vi, in ter net… - Kỹ vận dụng vào thực tế sống 2.3.Thái độ: - Quan tâm, tôn trọng người, chủ động giúp đỡ người lúc khó khăn - Đối xử thân ái, bình đẳng với người - Không gây mâu thuẫn, không chia bè phái - Quý trọng đoàn kết, phản đối hành vi đồn kết - Thơng qua học giáo dục ý thức tự giác học tập lòng say mê mơn học, ý thức hợp tác cá nhân nhóm nhóm với - Hiểu giá trị việc vận dụng kiến thức liên môn q trình học tập, từ tránh thái độ học lệch nhận thức chưa vai trò mơn học Năng lực: - Có lực giải vấn đề - Có lực hoạt động nhóm, phối hợp, hợp tác cá nhân nhóm nhóm với ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC: - Đối tượng học sinh: Là em học sinh Lớp trường THCS Hà châu -Hà Trung - Những đặc điểm cần thiết học sinh học theo học: Có kiến thức Giáo dục cơng dân Có hiểu biết định xã hội, Lịch sử, Địa lý, Âm nhạc, Ngữ văn … Biết vận dụng kiến thức mơn học Lịch sử, Địa lí, Âm nhạc, Ngữ văn, hiểu biết xã hội… vào làm rõ biểu truyền thống đoàn kết, tương trợ Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC: - Đoàn kết, tương trợ phẩm chất cao đẹp, biết sống đoàn kết, tương trợ giúp ta vượt qua khó khăn, tạo nên sức mạnh tổng hợp để hoàn thành nhiệm vụ Đoàn kết, tương trợ truyền thống quý báu dân tộc ta nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Ngày nay, truyền thống ngun giá trị Tình đồn kết, hữu nghị, hợp tác nguyên tắc đối ngoại, nhiệm vụ quan trọng để bảo vệ giữ gìn hồ bình giới - Nước ta với 4000 năm lịch sử Nhưng 2/3 chiều dài lịch sử ấy, dân tộc ta phải đấu tranh để đánh lại kẻ thù xâm lược mạnh nhiều lần như: Giặc Mông- Nguyên, quân Thanh, thực dân Pháp đế quốc Mỹ…mặt khác vị trí địa lý Việt Nam bên cạnh mặt thuận lợi vị trí địa lý khiến nước ta phải gánh chịu nhiều thiên tai, lũ lụt, hạn hán, triều cường, xâm nhập mặn… Để chiến thắng kẻ thù hãn giảm nhẹ hậu thiên tai tinh thần đồn kết, tương thân, tương giữ vị trí vô quan trọng - Mặt khác, thông qua học, em thấy môn giáo dục công dân khơng “ khơ khan”, “ giáo điều” người nghĩ mà có vai trò vơ quan trọng việc hình thành nhân cách học sinh Các môn học, hoạt động giáo dục nhà trường có ý nghĩa, vai trò định, mơn giáo dục cơng dân có vị trí đặc biệt quan trọng giáo dục tư tưởng, tình cảm, lý tưởng, niềm tin, đạo đức, thẩm mỹ, văn hoá, lối sống, mà làm tảng, động lực cho phát triển đắn hệ trẻ Góp phần xây dựng xã hội ngày tiến đáp ứng nhu cầu xã hội - Tăng cường việc gắn liền dạy học nhà trường với thực tiễn sống góp phần hình thành lực hợp tác, lực giải vấn đề học sinh THCS - Tạo hội cho em thể mình, giao tiếp nâng lên THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU: - Thiết bị dạy học: Máy chiếu đa (đồ dùng cấp) máy tính, bảng phấn - Học liệu sử dụng dạy: Giáo án soạn giảng phần mềm PowerPoint, tài liệu hỗ trợ thêm thông tin học - Giấy A1 để học sinh hoạt động nhóm, nam châm gắn bảng, bút dạ… Ứng dụng CNTT dạy học: dạy máy chiếu, ghi bảng với giảng điện tử soạn thảo HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hình thức tổ chức dạy học: Tổ chức dạy học lớp GIÁO ÁN DẠY HỌC: Ngày soạn: 3/ 10/ 2016 Ngày dạy: TIẾT - BÀI ĐOÀN KẾT TƯƠNG TRỢ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Hiểu đoàn kết, tương trợ - Kể số biểu đoàn kết, tương trợ sống - Nêu ý nghĩa đoàn kết, tương trợ Kỹ năng: - Biết đoàn kết, tương trợ với bạn bè, người học tập, sinh hoạt tập thể sống - GD HS kỹ sống như: Kỹ giải vấn đề, kỹ thể cảm thông, kỹ hợp tác, đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm Thái độ - Quý trọng đoàn kết, tương trợ người, sẵn sàng giúp đỡ người khác - Phản đối hành vi gây đoàn kết II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK, SGV GDCD7, Chuẩn kiến thức kỹ Tục ngữ, ca dao, danh ngơn nói đoàn kết, tương trợ III PHƯƠNG PHÁP - Xử lý tình huống, đóng vai, nêu vấn đề, thảo luận nhóm… IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ - Thế tơn sư trọng đạo? Cho ví dụ? Ý nghĩa tôn sư trọng đạo? Bài *Giới thiệu Tích hợp kiến thức mơn Ngữ văn: - Gv: chiếu câu chuyện “bó đũa” - HS: Đọc truyện Câu chuyện bó đũa Ngày xưa, gia đình kia, có hai anh em Lúc nhỏ anh em hồ thuận Khi lớn lên, anh có vợ, em có chồng, người nhà, hay va chạm Thấy không yêu thương nhau, người cha buồn phiền Một hôm, ông đặt bó đũa túi tiền bàn, gọi con, trai, gái, râu, rể lại bảo: - Ai bẻ gẫy bó đũa cha thưởng cho túi tiền Bốn người bẻ bó đũa Ai cố mà khơng bẻ gẫy Người cha cởi bó đũa ra, thong thả bẻ gãy cách dễ dàng Thấy vậy, bốn người nói: - Thưa cha, lấy mà bẻ có khó gì! Người cha liền bảo: - Đúng Như thấy chia lẻ yếu, hợp lại mạnh Vậy phải biết thương u, đùm bọc lẫn Có đồn kết có sức mạnh Theo NGỤ NGƠN VIỆT NAM - GV: Em có suy nghĩ đọc câu chuyện trên? - GV: Câu chuyện khuyên điều gì? - HS: Trả lời - GVKL: Câu chuyện khuyên phải biết thương yêu, đùm bọc, đoàn kết với Chỉ có đồn kết, hợp lực tạo nên sức mạnh Vậy đoàn kết tương trợ? Biểu ý nghĩa sao? Mời em tìm hiểu: tiết 8, 7- Đoàn kết, tương trợ Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt *Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm HS tìm hiểu đồn kết, hiểu đoàn kết, tương trợ tương trợ Tìm hiểu truyện đọc “Một buổi lao động” SGK GV: Chiếu ảnh buổi lao động GV: Cho HS đọc truyện cách phân vai HS: Đọc truyện GV: Chia nhóm cho HS hoạt động Nhóm 1: ? Khi lao động san sân bóng, lớp 7A - Gặp phải khu đất khó làm Có nhiều gặp phải khó khăn mơ đất cao, nhiều rễ chằng chịt, phần lớp có nhiều bạn nữ Nhóm 2: ? Để giúp lớp 7A giải khó khăn, - Lớp trưởng 7B nói: Việc cậu bạn lớp 7B làm nhiều, hết buổi chưa xong, cậu nghỉ lúc sang bên bọn ăn mía, ăn cam lớp làm - Cả lớp người cuốc, người đào, người xúc đất chuyển đi, khoảng 1giờ, rễ dọn sạch, mô đất cao san Nhóm 3: phẳng ? Những việc làm thể đức tính - Thể đức tính đồn kết, tương bạn 7B trợ HS: Đại diện nhóm trả lời Lớp: Nhận xét, bổ sung - GV kết luận: Lớp 7B biết giúp đỡ lớp 7A gặp khó khăn- biểu tinh thần đoàn kết, tương trợ Sự giúp đỡ lớp 7B giúp lớp 7A hoàn thành nhiệm vụ tạo mối quan hệ tốt đẹp lớp ? Vậy đoàn kết, tương trợ - Là thông cảm, chia sẻ có việc làm cụ thể giúp đỡ gặp khó khăn ? Theo em, sau buổi lao động đó, - Sẽ trở nên gần gũi, thân ái, đồn kết quan hệ lớp GV: Chiếu tình để HS phân biệt đoàn kết, tương trợ với kéo bè, kéo cánh, gian dối học tập Tình Tuấn Hải học lớp Do nghi ngờ Hải nói xấu mình, Tuấn chửi Hải nhờ anh học lớp đến hợp sức, giúp đỡ để đánh Hải Việc làm tuấn anh học lớp có khơng? Đó có phải đồn kết, tương trợ khơng? Tình Tuấn Hưng học lớp Tuấn học giỏi, Hưng lại học tốn Mỗi có kiểm tra Tuấn lại làm hộ Hưng để Hưng khỏi bị điểm Việc làm Tuấn có phải đồn kết, tương trợ khơng? Vì sao? HS: Trả lời Tình 1: Đó khơng phải đoàn kết, tương trợ mà kéo bè, kéo cánh để làm việc xấu, đáng bị lên án Vi phạm nội quy đạo đức học sinh Tình 2: Việc làm Tuấn khơng phải đồn kết, tương trợ mà việc làm gian dối, vi phạm nội quy, lừa dối thầy, cô giáo Tuấn làm khơng phải giúp Hưng mà khiến Hưng học ? Ngược lại với đoàn kết, tương trợ GVKL: sống, lao động học tập, sinh hoạt tập thể, người phải có hợp tác, tương trợ lẫn Vậy biểu cụ thể đồn kết, tương trợ gì, sang phần *Hoạt động 2: Kể số biểu đoàn kết, tương trợ sống GV: Cho HS tìm số ví dụ đồn kết, tương trợ học tập, lao động, sinh hoạt tập thể sống cách chia lớp thành nhóm thảo luận Nhóm 1: Nêu biểu đồn kết, tương trợ học tập, lao động - Ngược lại với đoàn kết chia rẽ, ngược lại với tương trợ ích kỷ Biểu đoàn kết, tương trợ VD: Nhân dân ta đoàn kết chống giặc Pháp, giặc Mỹ xâm lược, HS giúp bạn học yếu mình, tập thể lớp hồ thuận, khơng có xích mích, bất hồ Nhóm 2: Nêu biểu đồn kết, tương trợ sinh hoạt tập thể Nhóm 3: Nêu biểu đoàn kết, tương trợ sống HS: Các nhóm thảo luận Trong q trình HS hoạt động nhóm, GV tiếp cận nhóm đơn đốc, nhắc nhở em hoạt động thiếu tích cực giải đáp thắc mắc( có) HS GV: Thu bảng nhóm, ghi thời gian hồn thành nhóm Treo bảng nhóm cho đại diện nhóm nhận xét làm nhóm khác GV nhận xét sửa chữa sai sót Nhóm hồn thành nhanh có nhiều ý nhóm khen thưởng Tích hợp mơn âm nhạc - Để cho khơng khí lớp sơi nổi, vui vẻ hơn, phần thưởng cho nhóm thắng hát có chủ đề đồn kết, tương trợ “lớp đoàn kết” GV: Các em có cảm xúc hát thưởng thức hát trên? HS: Phát biểu cảm xúc GV: Bài hát nói tập thể lớp thân ái, vui vẻ, hoà thuận, đoàn kết keo sơn anh em nhà Mong lớp ta sau học xong xây dựng tập thể lớp hoà thuận , đoàn kết GV: Sau HS hát xong GV chiếu số hình ảnh đồn kết, tương trợ 10 11 12 Quyên góp sách ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt Đoàn kết đắp đê chống lũ 13 Tinh thần đoàn kêt, tương trợ làm nên thắng lợi Cách mạng Tháng Tám 1945 chiến thắng mùa xuân 1975 GV: Em có nhận xét quan sát số hình ảnh HS: Trả lời Tích hợp mơn địa lý: Những hình ảnh thể đồn kết, tương thân, tương ái, đặc biệt bạn bè, người may mắn, hoạn nạn, đồng bào Miền Trung lũ lụt, đồng bào bị hạn hán xâm nhập mặn, phát huy truyền thống lành đùm rách dân tộc ta Tích hợp mơn Lịch sử: Giao cho HS tìm hiểu trước truyền thống đồn kết dân tộc ta lịch sử, thơ văn GV: Có thể nói đồn kết, tương trợ truyền thống quý báu xuyên suốt lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc ta Cụ thể là: ? Đoàn kết, tương trợ thể qua Hội nghị Diên Hồng kháng chiến chống Mông- Nguyên HS: Trước hoạ xâm lăng quân Mông Nguyên (quân Mông Cổ lúc đội quân bách chiến, bách thắng, mạnh trẻ tre, xâm lược từ Á sang Âu) nhà Trần đứng trước lựa chọn nên ĐÁNH hay nên HỒ Hội nghị Diên HồngHội nghị bơ lão đại diện cho ý chí tâm dân tộc kiên ĐÁNH Từ đồn kết tầng lớp nhân dân làm nên sức mạnh vô địch đánh tan lần quân xâm lược Mông Nguyên 1258, 1285, 1288 ? Trong kháng chiến chống Thực dân Pháp Đế quốc Mỹ đoàn kết, tương trợ thể HS: Trong kháng chiến chống thực dân Pháp Đế quốc Mỹ, Đảng Bác Hồ đoàn kết tầng lớp nhân dân thông qua mặt trận dân tộc thống tạo nên trận chiến tranh nhân dân giành nhiều thắng lợi vĩ đại như: Cách mạng Tháng Tám 1945, chiến thắng Điện Biên Phủ 1954, chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử năm 1975 thống đất nước GV: Trong kháng chiến chống Thực dân Pháp Đế quốc Mỹ Đảng Bác Hồ không đoàn kết tầng lớp nhân dân “mỗi người dân 14 chiến sỹ, làng xã pháo đài” mà thực đồn kết quốc tế Từ nhận ủng hộ to lớn vật chất, trị , tinh thần nước nhân dân tiến u chuộng hồ bình giới Đặc biệt giúp đỡ Liên Xô(cũ), Trung Quốc, Cu Ba, nhân dân tiến Pháp, Mỹ ( hình ảnh chị Ray Mơng Điêng nằm ngang đường tàu, chặn khơng cho đồn tàu chở vũ khí, quân lính sang xâm lược Việt Nam Anh No- man Mo- ri- xơn tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược bọn cầm quyền Mỹ Việt Nam) Trong chiến tranh, Miền Bắc không hậu phương lớn tiền tuyến lớn Miền Nam mà chi viện cho Lào Cam- Pu- Chia ( hạt thóc chia làm ba) Ngồi đội tình nguyện Việt Nam giúp Lào Cam- Pu -Chia giải phóng đất nước ( khỏi nạn diệt chủng Pơn Pốt) Tích hợp mơn ngữ văn: ? Tinh thần đoàn kết, tương trợ thể qua tác phẩm “Bình Ngơ đại cáo” HS: Tinh thần đồn kết thể hiện: Tướng sỹ lòng phụ tử Hồ nước sơng chén rượu ngào Đã tạo nên sức mạnh: Đánh trận khơng kình ngạc Đánh trận tan tác chim mng Cơn gió to trút khô Tổ mối hổng sụt toang đê vỡ Đô đốc Thôi Tụ lê gối dâng tờ tạ tội Thượng thư Hồng Phúc trói tay để tự xin hàng… Tích hợp tư tưởng đạo đức Hồ chí Minh: Trong “ Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” 19/12/1946 Bác Hồ nói “ Hỡi đồng bào, phải đứng lên Bất kỳ đàn ông, đàn bà, người già, người trẻ, không chia tôn giáo, đảng phái, dân tộc Hễ người dân Việt Nam phải đứng lên đánh Thực dân Pháp ” Hay để kêu gọi tinh thần đoàn kêt toàn dân tộc, tiến tới Cánh mạng Tháng Tám Người nói: Khuyên nên nhớ chữ đồng Đồng tình, đồng sức, đồng lòng, đồng minh Trước lúc xa, Bác dặn “ Phải giữ gìn đồn kết giữ gìn mắt mình” ? Em lấy ví dụ chưa biết đồn kết, - Gây xích mích, bè phái tương trợ - Nói xấu HS: Trả lời - Ích kỷ - Tập thể lớp chia rẽ, đoàn kết - Thói thờ ơ, vơ cảm trước nỗi đau, bất hạnh người khác GV: Chiếu cảnh “bạo lực học đường” - Bạo lực học đường 15 HS: Nêu nhận xét tình trạng GV: Nhấn mạnh vấn nạn “bạo lực học đường ” Trước ta thường nghĩ có trai đánh nhau, bạo lực học đường xảy với bạn gái với tính chất ngày nguy hiểm, có tổ chức mật độ ngày tăng Bạo lực học đường vấn đề nhức nhối toàn xã hội GV: Trong sống, đôi lúc 16 bắt gặp biểu hiện, việc làm chưa đồn kết, tương trợ, thói thờ ơ, vơ cảm trước khó khăn, bất hạnh người khác Đó biểu khơng tốt ngược lại với truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Chúng ta cần tránh việc làm chưa tốt có thái độ khơng đồng tình, phê phán với biểu hiên chưa biết đoàn kết, tương trợ GV: Có thể nói, đồn kết, tương trợ truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Có ý nghĩa tích cực phât triển cá nhân đất nước Cụ thể ý nghĩa gì, sang phần *Hoạt động 3: Ý nghĩa đồn kết, tương trợ ? Thơng qua “câu chuyện bó đũa”, giúp đỡ lớp 7B lớp 7A em thấy đoàn kết, tương trợ có ý nghĩa - HS: Trả lời Tích hợp tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh ? Sức mạnh đồn kết, tương trợ thể thơng qua thơ Bác Hồ Em nêu tên đọc thơ ( GV giao nhiệm vụ cho HS nhà sưu tầm) HS: Trả lời - Được thể thơ “ Hòn đá to, đá nặng” Hòn đá to, đá nặng Một người nhấc, nhấc khơng đặng Hòn đá to, đá nặng Nhiều người nhấc, nhấc lên đặng Biết đồng sức, biết đồng long Việc khó Làm xong - Được thể thông qua thơ “ Con cáo tổ ong” Tổ ong lủng lẳng cành Trông đầy mật nhộng ngon lành thay Cáo già nhè nhẹ lên Định giằng lấy ăn cho giòn Ong thấy cáo muốn cướp Kéo xúm lại vây tròn cáo ta Châm đầu, châm mắt cáo già 17 Ý nghĩa đoàn kết, tương trợ - Giúp dễ dàng hoà nhập, hợp tác với người xung quanh, người yêu quý - Tạo nên sức mạnh, vượt qua khó khăn - Được thể thơng qua thơ “ Hòn đá to, đá nặng”, “Con cáo tổ ong”, Bài ca sợi chỉ” Cáo già đau phải sa xuống Ong yêu giống, yêu nòi Đồng tâm, hiệp lực đuổi lồi cáo GV: Ở Bác dùng hình ảnh cáo dể bọn xâm lược, nhân dân ví giống đàn ong Con ong bé nhỏ, yếu ớt biết đồn kết có lòng u nước thương nòi định đánh thắng kẻ thù nào, dù kẻ thù có mạnh đến đâu… - Được thể thông qua “ ca sợi chỉ” Khi chưa dệt thành vải thì: … Xưa yếu ớt vơ Ai vò đứt, rung rời Khi thành Cũng yếu lắm, ăn ngồi khơng an Mạnh sợi con Khn thiêng có biết vng tròn cho Càng dài lại mong manh Thế gian sợ chi anh xoàng Khi đoàn kết, dệt thành vải thì: Nhờ tơi có đồng bang Hợp sợi dọc, sợi ngang nhiều Dệt nên vải mỹ miều Đã bền lụa, lại điều da Đố bứt xé cho - Là truyền thống quý báu Đó lực lượng, vẻ vang dân tộc ta - Tư tưởng Đồn kết, tương trợ Bác Hồ thể qua lời nói Bác Hồ Bác nói lòng yêu nước dân tộc ta: “ Dân ta có lòng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước” - GV: Đó thơ, câu nói Bác kêu gọi, ca ngợi truyền thống đoàn kết dân tộc ta Chỉ có đồn kết làm nên sức mạnh, vượt qua khó khăn, nguy hiểm đưa người, đất nước đến vinh quang GV: Cho HS liên hệ thân ? Bản thân em biết đoàn kết, tương trợ chưa? 18 HS: Trả lời Củng cố: - GV nhấn mạnh lại trọng tâm kiến thức Đánh giá: - Để kiểm tra kết tiếp thu kiến thức HS khả vận dụng kiến thức vào thực tế, GV cho HS làm tập sau: GV: Chiếu tập Bài tập 1: Trung bạn học tổ, lại gần nhà Thuỷ Trung bị ốm phải nghỉ học nhiều ngày Nếu em Thuỷ, em giúp Trung việc gì? HS: Trả lời: Em giúp Trung chép bài, giảng cho bạn Kể chuyện vui lớp cho bạn nghe Thăm hỏi, động viên để bạn khỏi ốm, tiếp tục học Bài tập 2: Em tìm số câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói đồn kết tương trợ HS: Trả lời - Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao (ca dao) - Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết Thành cơng, thành cơng, đại thành cơng ( Chủ tịch Hồ Chí Minh) - Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương ( ca dao) - Đoàn kết điểm mẹ Điểm mà thực tốt đẻ cháu tốt ( Chủ tịch Hồ Chí Minh) Hoạt động tiếp nối: - Về nhà làm tập lại SGK - Chuẩn bị Các sản phẩm học sinh: Sản phẩm học sinh bảng nhóm, phiếu học tập, trình bày bảng đen, tham gia tích cực tình giáo viên đưa Kết học tập: Đa số học sinh hiểu bài; nắm vững trọng tâm, biết vận dụng kiến thức liên môn Học sinh hoạt động sôi nổi, tích cực, chủ động tiếp thu kiến thức có tinh thần hợp tác nhóm hứng thú học tập Kết học tập học sinh đảm bảo mục tiêu dạy GIÁO VIÊN Lê Thị Thu Thành 19 ... phối hợp, hợp tác cá nhân nhóm nhóm với ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC: - Đối tượng học sinh: Là em học sinh Lớp trường THCS Hà châu -Hà Trung - Những đặc điểm cần thiết học sinh học theo học: ... vấn đề học sinh THCS - Tạo hội cho em thể mình, giao tiếp nâng lên THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU: - Thiết bị dạy học: Máy chiếu đa (đồ dùng cấp) máy tính, bảng phấn - Học liệu sử dụng dạy: Giáo án... thông tin học - Giấy A1 để học sinh hoạt động nhóm, nam châm gắn bảng, bút dạ… Ứng dụng CNTT dạy học: dạy máy chiếu, ghi bảng với giảng điện tử soạn thảo HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hình