CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TẾ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN A Lí chọn đề tài Giữa mơn học, mơn học khối nhóm tự nhiên hay xã hội ln ln có hỗ trợ cho Nội dung mơn học có mơn học khác sở để học mơn học khác tốt hơn, sâu sắc Chính vậy, chương trình học, người học cần phải kết hợp kiến thức nhiều mơn có liên quan, có vấn đề làm sáng tỏ nhanh chóng khoa học Xuất phát từ quan điểm đặc trưng mơn học mình- mơn Tốn, mơn học liên quan đến nhiều mơn khác như: Vật lí, Hố học, Tin học, Sinh học, Địa lí Hơn việc vận dụng kiến thức liên mơn học tập giảng dạy mang lại nhiều ý nghĩa thực tiễn như: Khuyến khích giáo viên sáng tạo, thực dạy học theo chủ đề, chủ điểm có nội dung liên quan đến nhiều mơn học gắn liền với thực tiễn; Góp phần đổi hình thức tổ chức dạy học, đổi phương pháp dạy học, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập; tăng cường ứng dụng hiệu cơng nghệ thơng tin dạy học; Trong thời gian có hạn khó khăn điều kiện thực tiễn, tơi sâu tìm hiểu nội dung tích hợp, dạy học liên mơn số chương trình sách giáo khoa tốn lớp 10 có vận dụng kiến thức liên mơn mơn vật lý mơn hố học B Nội dung đề tài Các học sử dụng kiến thức mơn vật lý mơn hố học q trình giảng dạy tốn 10 Trên sở định hướng trên, tơi mạnh dạn đưa nội dung tích hợp liên mơn vào giáo án mình, cụ thể vấn đề sau: Mơn tốn Mơn vật lý + Các kiến thức giải + Các kiến thức Mơn hố học + Định luật bảo tồn khối lượng, tốn cách lập hệ chuyển động đều, cơng + Cơng thức tính nồng độ phần trăm phương trình thức tính quảng đường dung dịch + Các phương pháp giải hệ theo vận tốc thời gian phương trình,phương trình + Cơng thức tính khối lượng chất tan dựa vào cơng thức tính nồng độ % TIẾT 26:LUYỆN TẬP GV: Ngơ Thị Phong ( PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT NHIỀU ẨN) I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh cần nắm bước giải tốn cách lập hệ phương trình, phương pháp giải hệ phương trình -Kiến thức chuyển động, mối quan hệ qng đường, vận tốc, thời gian mơn vật lý -Kiến thức bảo tồn khối lượng, cơng thức tính nồng độ % dung dịch Kĩ Vận dụng kiến thức vào số trường hợp cụ thể Thái độ Tự giác, tích cực tăng cường trao đổi hoạt động nhóm II Phương tiện dạy học: - Máy chiếu , Máy tính casio III Đối tượng dạy học: - Học sinh lớp 10A12 trường THPT n Phong số - Tổng số học sinh: 38 học sinh - Là học sinh có đầy đủ kiến thức mơn học khác nằm chương trình SGK cấp THPT, giáo viên mơn kiểm định qua kì khảo sát chất lượng học kì năm học trước IV.Hoạt động dạy học Ổn định lớp – kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Nêu cách giải hệ phương trình? Phát biểu bước giải tốn cách lập hệ phương trình Bài GV: Ngơ Thị Phong Hoạt động GV & HS Hoạt động 1:giải tốn thực tế Nội dung Luyện tập GV Nhắc lại bước giải toán Bµi to¸n 1: cách lập hệ phương trình ? Hai bạn Vân Lan đến cửa hàng mua trái Bạn Vân mua 10 quýt, cam với giá HS tiền 17800 đ Bạn Lan mua 12 quýt, 1) Chọn ẩn, đk ẩn 2) Biểu diễn đại lượng liên quan cam hết 18000 đ Hỏi giá tiền quýt cam bao nhiêu? theo ẩn 3) Lập pt, hệ pt Giải 4) Giải pt, hệ pt • x (đ): giá tiền quýt 5) Đối chiếu đk để chọn nghiệm thích y (đ): giá tiền cam Theo ta có HPT hợp 10x + 7y = 17800 GV:u cầu HS giải BT1 12x + 6y = 18000 HS: Giải BT1 Hoạt động 2: Gv: trình chiếu tình người ⇒ x = 800, y = 1400 Vậy giá tiền quýt :800 đ giá tiền cam :1400 đ xe đạp người xe máy từ tỉnh Bµi to¸n 2: A đến tỉnh B, hs quan sát Một người xe đạp từ tỉnh A đến tỉnh B cách ?)Có nhận xét thời điểm xuất 50 Km, sau 1giờ 30 phút, người xe phát hai xe? máy từ A B sớm xe đạp ?Có nhận xét thời điểm tới Tính vận tốc xe, biết vận tốc xe máy tỉnh B hai xe? Gv đưa tốn gấp 2,5 lần vận tốc xe đạp + Tóm tắt: -gv : Chỉ thời gian xuất phát xe 1h30' 1h lệch 1h30' đích lệch 1h - Cho học sinh tóm tắt lại nội dung A C em cần sử dụng kiến thức mơn Vật lí? B Giải tốn hình vẽ GV : Để giải tình D Gọi vận tốc xe đạp x (x>0) km/h Vận tốc xe máy y (y>0) km/h - Thời gian để xe đạp hết AB là: HS :Để giải tốn ta 50 h x 50 cần nắm cơng thức mối liên hệ - Thời gian để xe máy hết AB là: y h quảng đường, vận tốc, thời gian - Do vận tốc xe máy gấp 2,5 lần vận tốc xe GV: Ngơ Thị Phong + Sử dụng cơng thức: đạp nên ta có phương trình: Quảng đường = Vận tốc Thời gian S = v.t y=2,5x (1) Do xe máy xuất phát muộn xe đạp 1h30' GV :Cho học sinh lập luận suy hệ trước 1h nên ta có phương trình phương trình tiến hành giải 50 50 - Kiểm tra lại kết bảng máy tính Casio − + 1 = 2 y 50 50 ⇔ − = x y x (2) Kết hợp (1) (2) có hệ phương trình: y = 2,5 x 50 50 x − y =2 Hoạt động 3: GV: chiếu đoạn video tiến hành thí nghiệm hố học x=12km, y=30km Bµi to¸n 3: Có hai loại dung dịch chứa loại axit, loại I chứa 30% dung dịch axit, loại II chứa 5% - Cho học sinh quan sát thật kỹ dung dịch axit Muốn có 0,5 lít dung dịch chứa liệu 10% axit cần trộn lẫn lít dung dịch - Em nhớ lại cách tính nồng độ loại? Biết D khối riêng axit khơng đổi phần trăm dung dịch hố học C%= mct 100% mdd - Cho học sinh tóm tắt lại tốn Giải Gọi số dung dịch chứa 30% axit cần trộn x lít Số dung dịch chứa 5% axit cần trộn y lít (0 ... số học sinh: 38 học sinh - Là học sinh có đầy đủ kiến thức mơn học khác nằm chương trình SGK cấp THPT, giáo viên mơn kiểm định qua kì khảo sát chất lượng học kì năm học trước IV.Hoạt động dạy học. .. kiến thức vào số trường hợp cụ thể Thái độ Tự giác, tích cực tăng cường trao đổi hoạt động nhóm II Phương tiện dạy học: - Máy chiếu , Máy tính casio III Đối tượng dạy học: - Học sinh lớp 10A12 trường... đề tài Trên nội dung nhỏ tồn chương trình cần phải sử dụng kiến thức liên mơn để giải quyết.Trong q trình giảng dạy, giáo viên cần phải liên hệ kiến thức liên mơn cách thường xun để giải vấn đề