Dạy học tích hợp các môn học sinh học, hoá học, giáo dục bảo vệ môi trường, địa lí, công nghệ, giáo dục công dân thông qua bài nước-hóa học 8

Dạy học tích hợp môn học : sinh học, hoá học, giáo dục bảo vệ môi trường, địa lí, công nghệ, giáo dục công dân thông qua “ nước-hóa học Tên chủ đề: Dạy học tích hợp môn học : sinh học, hoá học, giáo dục bảo vệ môi trường, địa lí, công nghệ, giáo dục công dân thông qua “ nước-hóa học 8” Mục tiêu dạy học : Kiến thức môn học đạt dự án : +Môn sinh học: Vai trò nước thể người đời sống sinh hoạt + Môn địa lí :Vấn đề nước quốc gia giới + Môn công nghệ : Quy trình trồng lúa nước + Giáo dục môi trường : Nhiều nguồn nước trái đất bị ô nhiễm nặng chất thải sinh hoạt công nghiệp gây ảnh hưởng sức khỏe người + Môn hóa học: Công thức hóa học, tính chất vật lí, tính chất hóa học nước + Môn giáo dục công dân : Xử lí tình gặp phải liên quan đến bảo vệ môi trường Kĩ năng: Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn: sinh học, hoá học, tích hợp giáo dục môi trường, địa lí, công nghệ, giáo dục công dân thông qua “ nước-hóa học 8” Thái độ : -Có ý thức tích cực hoạt động, độc lập tư hợp tác nhóm -Biết vận dụng linh hoạt kiến thức học vào vấn đề thực tiễn Đối tượng dạy học dự án: học sinh khối lớp Ý nghĩa , vai trò dự án: - Gắn kết kiến thức, kĩ , thái độ môn học với nhau, với thực tiễn đời sống xã hội , làm cho học sinh yêu thích môn học yêu sống -Biết vận dụng kiến thức để giải vấn đề xảy thực tế, từ tự xây dựng ý thức hành động cho thân -Qua việc thực dự án giúp giáo viên môn không nắm kiến thức môn dạy mà không ngừng trao dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh hiệu -Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ tích cực, tư sáng tạo Cụ thể qua dự án học sinh không nắm công thức hóa học, tính chất vật lí, tính chất hóa học mà thấy vai trò quan trọng nước, nắm nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước, nêu biện pháp bảo vệ môi trường nước cấp độ vi mô vĩ mô Thiết bị dạy học: • • • • • Máy chiếu Bảng nhóm Bút dạ, giấy A4 Máy ảnh Máy vi tính Hoạt động dạy học tiến trình dạy học : ( mô tả giáo án slide powerpoint) Bài học tiến hành hai tiết học ( 90 phút) Tiết 1: Mục I mục II Mục I : Vai trò nước thể người đời sống, sinh hoạt Gồm hoạt động-Hoạt động 1: tìm hiểu vai trò nước thể người -Hoạt động : tìm hiểu quy trình trồng lúa Việt Nam Mục II : Thành phần hóa học, tính chất vật lí nước Gồm hoạt động : tìm hiểu thành phần, tính chất vật lí nước Tiết : Mục III IV Mụa III: Tính chất hóa học Gồm hoạt động : tìm hiểu tính chất hóa học nước Mục IV : Bảo vệ nguồn nước Gồm -Hoạt động : tìm hiểu phân bố nguồn nước giới -Hoạt động : tìm hiểu biện pháp bảo vệ môi trường nước Giáo án: “Nước” I MỤC TIÊU: Kiến thức : Qua học học sinh biết : -Thành phần định tính định lượng nước -Tính chất nước: Nước hòa tan nhiều chất, nước phản ứng với nhiều chất điều kiện thường kim loại ( Na, Ca, K…), oxit bazơ ( CaO, Na2O, BaO…), oxit axit ( P2O5, SO2…) -Vai trò nước đời sống sản xuất, ô nhiễm nguồn nước cách bảo vệ nguồn nước, sử dụng tiết kiệm nước Kĩ năng: -Quan sát thí nghiệm hình ảnh rút nhận xét thành phần nước -Viết PTHH minh họa tính chất hóa học nước -Biết sử dụng giấy quỳ tím để nhận biết số dung dịch axit, bazơ cụ thể -Nhận biết hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường nói chung, môi trường nước nói riêng -Biết quý trọng sử dụng nguồn nước tiết kiệm 3.Thái độ: Học sinh có ý thức tích cực học, thông qua em yêu thích môn hóa học, môn sinh học, địa lí, công nghệ, giáo dục công dân II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: Giáo viên : -Phân công nhiệm vụ cho học sinh chuẩn bị từ tiết trước: Chia học sinh lớp làm nhóm Nhiệm vụ nhóm sưu tầm tạo slide nội dung: + Nhóm : Vai trò nước thể người đời sống sinh hoạt + Nhóm 2: Quy trình trồng lúa nước Việt Nam + Nhóm : Công thức hóa học, tính chất vật lí + Nhóm 4: Vấn đề nước quốc gia giới + Nhóm 5: Chất thải sinh hoạt, công nghiệp nguồn nước -Máy chiếu, máy ảnh, slide, bút dạ, giấy A4 Học sinh: -Các slide theo phân công III PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY : -Hợp tác nhóm, thuyết minh, quan sát, phân tích, đóng vai( xử lí tình huống), vấn đáp III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định lớp Bài mới: ... luật bảo vệ môi trường nói chung, môi trường nước nói riêng -Biết quý trọng sử dụng nguồn nước tiết kiệm 3.Thái độ: Học sinh có ý thức tích cực học, thông qua em yêu thích môn hóa học, môn sinh học, ... hóa học, môn sinh học, địa lí, công nghệ, giáo dục công dân II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: Giáo viên : -Phân công nhiệm vụ cho học sinh chuẩn bị từ tiết trước: Chia học sinh lớp làm nhóm Nhiệm... A4 Học sinh: -Các slide theo phân công III PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY : -Hợp tác nhóm, thuyết minh, quan sát, phân tích, đóng vai( xử lí tình huống), vấn đáp III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định lớp Bài