skkn một số BIỆN PHÁP rèn kĩ NĂNG THỰC HÀNH NGHI THỨC đội TRONG LIÊN đội TRƯỜNG TIỂU học

Đội được khẳng định là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, nó thể hiện sự lớn mạnh của Đội trong quá trình hoạt động, tạo cho Đội viên được giáo dục và tự giáo dục thông qua cá

MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG THỰC HÀNH NGHI THỨC ĐỘI TRONG LIÊN ĐỘI TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN NGỌC LẶC

A ĐẶT VẤN ĐỀ

Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là: “ Tổ chức của Thiếu nhi Việt Nam do Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh phụ trách” Nội dung này khẳng định Thiếu niên Việt Nam

có một tổ chức đại diện cho mình và của mình, có tính quần chúng và tính cách mạng, đi theo con đường của Bác Hồ kính yêu và sự nghiệp đấu tranh, xây dựng

và bảo vệ Tổ quốc của dân tộc

Đội được khẳng định là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, nó thể hiện sự lớn mạnh của Đội trong quá trình hoạt động, tạo cho Đội viên được giáo dục và tự giáo dục thông qua các hoạt động tập thể mà Đội tổ chức

Hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức cho các em thiếu nhi thông qua các hoạt động Đội nhằm giúp các em nâng cao nhận thức về lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, sự hiểu biết về truyền thống dân tộc, truyền thống cách mạng của Đảng, của Đoàn, của Đội Từ đó xây dựng tình cảm tốt đẹp cho các em Đội viên, nâng cao lòng yêu nước tinh thần tự lập tự cường, truyền thống bất khuất, kiên cường, song rất giàu lòng nhân ái của dân tộc, biết ơn những anh hùng, liệt sĩ và cả những người đang ngày đêm nuôi nấng dạy dỗ mình Qua hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức Đội còn góp phần làm cho các em Đội viên phát triển lòng nhân ái, lòng vị tha, kích thích tính tích cực trong hoạt động chính trị - xã hội góp phần vào việc xây dựng cộng đồng

Các em là thành viên của tổ chức Đội, phải thực hiện các nhiệm vụ chung của Đội đó là:

+ Đội viên phải thực hiện Điều lệ Đội, nghi thức Đội và chương trình rèn luyện Đội viên, thể hiện tính kỉ luật của Đội viên đối với tổ chức của mình

+ Thể hiện trách nhiệm của Đội viên đối với tổ chức của mình là giúp cho Đội phát triển về số lượng, chất lượng đồng thời cũng thể hiện tình cảm, sự nhiệt tình của cá nhân trong quá trình giúp đỡ bạn mình vào Đội

Điều đó một lần nữa khẳng định: Tổ chức Đội là một tổ chức không thể thiếu trong các nhà trường THCS và Tiểu học Nếu hướng dẫn các em thực hiện đúng theo Điều lệ Đội và thực hành đúng nghi thức Đội thì sẽ góp phần giáo dục các em trở thành con ngoan trò giỏi, xứng đáng là chủ nhân tương lai của đất nước

- Lí do chọn đề tài:

Từ việc nghiên cứu và hiểu được tầm quan trọng của tổ chức Đội và việc hướng dẫn thực hành nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh trong nhà trường nói chung và trường Tiểu học Thị trấn Ngọc lặc nói riêng, tôi xin được mạnh dạn

đưa ra sáng kiến về “ Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức Đội trong Liên đội trường Tiểu học Thị trấn Ngọc lặc” với mong muốn sẽ góp

phần nâng cao hoạt động Đội trong nhà trường, đặc biệt là kĩ năng thực hiện 7 yêu cầu Đội viên của các em

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

I Cơ sở lí luận vấn đề:

Để thực hiện tốt 7 yêu cầu Đội viên và thực hành thành thạo các kĩ năng nghi thức Đội, trước hết chúng ta phải hiểu “ Khái niệm, ý nghĩa vai trò của nghi thức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh”

1 Khái niệm về nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh.

Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh là một phương tiện giáo dục của Đội Đặc trưng của nghi thức Đội là nó được thể hiện thông qua các biểu trưng, ngôn ngữ, lời nói và các nghi lễ, thủ tục để giáo dục Đội viên

Trong các nghi lễ, thủ tục hàng ngày và trong các ngày hoạt động quy mô, chính thức của Đội, nghi thức Đội được thực hiện thường xuyên, nghiêm túc Trong mọi hoạt động rèn luyện của Đội nghi thức tạo thành thói quen, nề nếp tốt cho đội viên trong tổ chức Đội Góp phần khẳng định vai trò của tổ chức Đội trong sự nghiệp giáo dục

Nghi thức Đội ngày càng hoàn thiện cùng với sự phát triển của tổ chức Đội phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội của đất nước và đáp ứng những nhu cầu của Đội viên

2 Ý nghĩa, vai trò của nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh.

Nghi thức Đội là một hoạt động giáo dục đặc trưng cho Đội TNTP Hồ Chí Minh Thông qua hoạt động này, tổ chức Đội được củng cố, phát triển và khẳng định vị trí, vai trò của mình với xã hội

Nghi thức Đội nhằm giáo dục toàn diện cho các em Đội viên mà trước hết

là giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tạo nên tình cảm gắn bó, đoàn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn nhau để cùng tiến bộ

Hoạt động nghi thức Đội giúp các em có thể lực cường tráng, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, tháo vát Góp phần tạo nên vẻ đẹp cho người Đội viên, đẹp trong lời nói và đẹp trong hành động

Hoạt động nghi thức Đội tốt sẽ tạo thành thói quen, nề nếp tốt trong sinh hoạt hàng ngày cho tập thể và cá nhân đội viên như: trang phục đẹp, gọn gàng, sạch sẽ, ra vào lớp đúng giờ, trật tự, vệ sinh ngăn nắp…

Để có được những Đội viên khoẻ mạnh, tháo vát nhanh nhẹn, gọn gàng, có

ý thức tổ chức kỉ luật, có tinh thần trách nhiệm và biết đoàn kết yêu thương giúp

đỡ lẫn nhau Vấn đề đặt ra ở đây là phải rèn kĩ năng Kĩ năng là yếu tố quyết định

đến sự thành công của việc thực hiện đúng, thành thạo Nghi thức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh

II THỰC TRẠNG CỦA VIỆC RÈN KĨ NĂNG THỰC HÀNH NGHI

THỨC ĐỘI TRONG NHÀ TRƯỜNG HIỆN NAY.

Bản thân tôi ra trường và về công tác tại trường Tiểu học Thị trấn Ngọc lặc được 10 năm và trực tiếp làm Giáo viên tổng phụ trách Đội được 5 năm tôi thấy rằng: Đây là một trường chuẩn quốc gia nằm giữa thị trấn của một huyện lớn, với bề dày truyền thống dạy, học và các hoạt động bề nổi như: văn nghệ, thể dục thể thao và đặc biệt là phong trào hoạt động Đội Song thực tế cho thấy để tổ chức Đội trong nhà trường hoạt động được như đúng yêu cầu của Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh đã đề ra là một vấn đề hết sức nan giải, đặc biệt là tổ chức các hoạt động nghi thức Đội cho thiếu nhi trong trường chuẩn quốc gia, phần lớn thời gian dành để cho các em học tập Mỗi tuần chỉ có thể bố trí được 01 buổi để hoạt động Đội lồng ghép vào chương trình GDNGLL nên chất lượng các buổi hoạt động chưa thật sự cao

Muốn thực hiện tốt các động tác về Nghi thức Đội, không thể không nghiên cứu kĩ về Nghi thức Đội và phương pháp tập luyện về Nghi thức Đội, đặc biệt là biện pháp rèn kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho đội viên Để tổ chức tốt việc này, các giáo viên TPT Đội cần có tài liệu cung cấp những kiến thức lí thuyết về các động tác thực hành Nghi thức Đội, và các biện pháp cụ thể cho từng động tác

Với tinh thần và ý thức bù lấp những thiếu hụt trên, Bản thân tôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến này với hy vọng góp ý kiến sao cho việc hướng dẫn thực hiện Nghi thức Đội trong trường học đạt kết quả cao Đồng thời Đội viên sẽ nắm được các kĩ năng thực hành Nghi thức Đội một cách thành thạo và chính xác

nhất, góp phần nâng cao chất lượng các hoạt động Đội trong trường học nói chung và trường tiểu học Thị trấn Ngọc lặc nói riêng

- Thực trạng về việc thực hành nghi thức Đội của học sinh:

Trong những năm gần đây phong trao hoạt đông Đội và thực hành Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh đã và đang được các nhà trường quan tâm và đưa vào các hoạt động ngoại khoá, đặc biệt là các trường Tiểu học Song qua thực tế

ở tại nhà trường thì thấy rằng: Phần lớn các Đội viên chưa nắm vững 7 yêu cầu Đội viên dẫn đến việc thực hành Nghi thức Đội đạt kết quả chưa cao Mặt khác,

GV - TPT Đội là kiêm nhiệm, dạy 19 tiết / tuần, về chuyên môn nghiệp vụ công tác Đội phần lớn là tự tìm tòi, nghiên cứu tài liệu, tự nghĩ, tự làm; Ban chỉ huy Liên đội thiếu ổn định, thay đổi theo từng năm nên gặp rất nhiều khó khăn trong công tác bồi dưỡng cán bộ chỉ huy mang tính chất lâu dài Học sinh phần lớn là con em dân tộc còn e dè nhút nhát, chưa phát huy được tính tự quản, chưa chủ động tham gia các hoạt động của Đội đặc biệt là rất nhiều em chưa thực hiện được các kĩ năng thực hành nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh Cụ thể dựa vào kết quả kiểm tra của toàn Liên đ i nh sau:ội như sau: ư sau:

Tổng số

Đội viên

KẾT QUẢ

Chính vì vậy mà trong các đợt kiểm tra về chuyên hiệu “Nghi thức Đội” của các năm học trước chất lượng chưa được như mong muốn Sau những năm làm

GV -TPT Đội tôi đã tìm tòi nghiên cứu và đã tìm ra được giải pháp để khắc phục tình trạng trên

III) CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Việc thực hành đúng Nghi thức Đội có một vị trí rất quan trọng trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp Song việc tập luyện Nghi thức Đội cho đội viên không phải là dễ Qua thực tế cho thấy việc dạy Nghi thức Đội hiện nay ở trường vẫn còn tồn tại những thuận lợi và khó khăn sau:

1.Thuận lợi và khó khăn:

a Thuận lợi:

Về phía TPT: Bản thân tôi nhận thức đầy đủ về vai trò của người

GV-TPT và về chương trình rèn luyện Nghi thức Đội, thấy được việc dạy thực hành Nghi thức Đội là một nhiệm vụ hết sức khó khăn, mà bản thân mỗi GV- TPT cần phải cố gắng nhiều mới làm được

Về phía học sinh: Hầu hết các em đều ngoan, có ý thức chấp hành kỉ luật Có

cố gắng trong luyện tập thực hành các động tác về Nghi thức Đội để đạt kết quả cao

Về các thuận lợi khác: Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác Đội của nhà

trường hiện nay tương đối đầy đủ Nhà trường đã có phòng Đội ( tuy chưa được đạt như yêu cầu của phòng đội chuyên dụng ), có trống, loa máy, sân bãi… đặc biệt Ban giám hiệu, các thầy giáo, cô giáo chủ nhiệm (anh chị phụ trách Chi đội) của trường đều nhiệt tình quan tâm đến các phong trào hoạt động Đội

b Khó khăn:

Bên cạnh những thuận lợi như đã nêu trên, thì việc rèn kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho đội viên vẫn còn tồn tại nhiều khó khăn:

* Về học sinh:

+Học sinh ở tiểu học còn nhỏ, sức chú ý tập trung chưa cao, mặt khác thời lượng để luyện tập Nghi thức Đội thì có hạn, vì thế trong một vài buổi tập, GV-TPT cũng không có đủ thời gian để quan tâm đến từng đội viên

+ Nhà trường còn chưa sắp xếp được một buổi sinh hoạt Đội cụ thể để các em được sinh hoạt và học Nghi thức Đội

* Về Giáo viên Tổng phụ trách Đội:

+ Bản thân tôi là giáo viên văn hoá kiêm nhiệm, còn dạy nhiều tiết 19 tiết / tuần nên không có nhiều thời gian để nghiên cứu các tài liệu Đội Về chuyên môn nghiệp vụ công tác Đội chủ yếu là tự tìm tòi nghiên cứu nên còn gặp rất nhiều khó khăn Việc dạy thực hành Nghi thức Đội đòi hỏi người GV-TPT Đội phải có chuyên môn cũng như tài nghệ sư phạm Trong thực tế không phải mọi GV-TPT đều có năng lực, nghiệp vụ chuyên sâu Điều đó đòi hỏi bản thân tôi là GV-TPT cần tự học, tự bồi dưỡng năng lực nghiệp vụ chuyên môn của mình, để

có thể làm tốt nhiệm vụ được giao và nâng cao chất lượng thực hành nghi thức Đội trong nhà trường

2 Biện pháp cụ thể:

a Phương pháp hướng dẫn thực hành nghi thức Đội của GV- TPT Đội.

Để thực hiện thành công công tác rèn kĩ năng thực hành nghi thức Đội cho thiếu niên thì đòi hỏi người GV – TPT Đôị cần phải có các yếu tố sau:

+ Thứ nhất: GV- TPT Đội phải có phẩm chất đạo đức tốt, có lập trường tư tưởng vững vàng

+ Thứ hai: GV- TPT Đội là người có tấm lòng yêu trẻ, say sưa với nghề nghiệp, ưa thích hoạt động chính trị – xã hội

+ Thứ ba: GV- TPT Đội phải có năng lực sư phạm vững vàng

+ Thứ tư: GV- TPT Đội phải có năng lực về tổ chức và chỉ đạo các hoạt động Đội

+ Thứ năm: GV - TPT Đội phải nắm vững nghiệp vụ và phương pháp công tác Đội

Như vậy, 5 yếu tố đặc trưng cho năng lực và phẩm chất của người GV - TPT Đội là những đòi hỏi khách quan của công tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và phong trào Thiếu nhi trong những điều kiện mới của cách mạng Việt Nam

Để có thể hướng dẫn cho Đội viên về nghi thức Đội, người phụ trách Đội nhất thiết phải là người thành thục và giỏi nghi thức Đội Bản thân cần được đào tạo,

có trình độ sư phạm và khả năng tiếp cận với đối tượng Thiếu nhi, yêu quý Thiếu nhi và thích làm việc với Thiếu nhi Đồng thời khi hướng dẫn nghi thức Đội cho các em Thiếu nhi ở các độ tuổi khác nhau phụ trách Đội không được nóng vội, phải có thái độ ôn tồn, hoà nhã, vui vẻ nhưng dứt khoát Nghi thức Đội phải được thực hiện theo quy trình từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp… Phải hướng dẫn cho các em nhận thức được ý nghĩa , tầm quan trọng và biểu trưng của nghi thức Đội, các kĩ năng cơ bản của người Đội viên rồi mới chuyển sang các động tác phối hợp phức tạp của cá nhân và tập thể

Để học và thực hiện nghi thức Đội có hiệu quả tốt nhất, GV- TPT Đội nhắc Đội viên phải thực hiện các yêu cầu sau:

+ Phải có thái độ đúng đắn, nghiêm túc và kiên trì

+ Phải có trang phục cá nhân gọn gàng chuẩn mực

+ Phải tập trung chú ý ghi chép và nghe lệnh của người chỉ huy

+ Khi thực hiện động tác phải nhanh nhẹn, dứt khoát, rõ ràng theo khẩu lệnh

và sự hướng dẫn của người chỉ huy

Trước hết yêu cầu học sinh nắm được nội dung 7 yêu cầu của người Đội viên

Đó là:

1 Thuộc và hát đúng Quốc ca, Đội ca và một số bài hát truyền thống;

2 Thắt khăn, tháo khăn quàng đỏ;

3 Chào kiểu Đội viên Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh;

4 Cầm cờ, giương cờ, vác cờ, kéo cờ;

5 Hô - Đáp khẩu hiệu Đội;

6 Thực hiện các động tác cá nhân tại chỗ, di động, các động tác trong đội hình đội ngũ và Nghi lễ của Đội;

7 Biết 3 bài trống qui định.

+ GV-TPT nói ý nghĩa của từng yêu cầu, đồng thời làm mẫu động tác và hướng dẫn học sinh thực hiện bằng phương pháp ngắn gọn, dễ hiểu nhất

+ Học sinh quan sát từng bước của từng động tác đến tổng thể của từng động tác

+ Giáo viên hỏi: Động tác này được thực hiện như thế nào?

+ Học sinh mô tả và thực hiện lại

+ Giáo viên theo dõi uốn nắn sửa sai

Ví dụ : GV hướng dẫn học sinh động tác “ Chào kiểu Đội viện TNTP Hồ Chí Minh” Trước hết GV phải nói cho học sinh hiểu rằng: Tay giơ lên đầu biểu hiện Đội viên luôn đặt lợi ích của Tổ quốc và tập thể trên hết, 5 ngón tay khép kín tượng trưng cho măng non mọc thẳng, cánh tay hướng trước tượng trưng luôn “ Sẵn sàng” hành động theo khẩu hiệu của Đội và chỉ chào khi đeo Khăn quàng đỏ và Huy hiệu Đội Sau đó GV hướng dẫn cụ thể động tác “Chào” như sau:

- Đội viên thực hiện động tác “Chào” ở tư thế nghiêm mặt hướng về phía chào, chào bằng tay phải Các ngón tay khép kín, các ngón tay cao quá đỉnh đầu, bàn tay cách thuỳ trái khoảng 5 cm Bàn tay thẳng với cánh tay dưới, khuỷu tay chếch ra phía trước, cánh tay trên tạo với thân người một góc khoảng 1300 Đưa tay lên chào và đưa xuống theo đường ngắn nhất

- GV dùng phương pháp thuyết trình kết hợp với trực quan để hướng dẫn học sinh Khi nói đến động tác nào GV thực hiện động tác đó, làm như vậy học sinh sẽ dễ hiểu và thực hiện tốt hơn Sau đó cho học sinh thực hiện tập luyện nhiều lần bằng phương pháp chia nhóm, cá nhân, tự kiểm tra đánh giá giữa các tổ với nhau…

Kinh nghiệm cho thấy rằng khi hướng dẫn động tác nào thì phải hướng dẫn kĩ và cho học sinh tập luyện nhiều lần thì các em sẽ ghi nhớ tốt hơn và thực hiện tốt hơn động tác đó

Với các động tác tiếp theo như: Thắt, tháo khăn Cầm cờ, giương cờ, vác

cờ, kéo cờ Các động tác tại chỗ và di động… GV cũng dùng phương pháp hướng dẫn tương tự như động tác Chào kiểu Đội viên ( thuyết trình kết hợp trực quan)

b Tập luyện kết hợp phát huy tính tự quản của BCH Liên Đội.

Trước hết phải chọn ra được đội ngũ BCH Liên đội khoảng 9 đến 11 em, là những đội viên tiêu biểu, có tác phong nhanh nhẹn, chững chạc, có năng lực tổ chức và khả năng nói trước đám đông, biết hô khẩu lệnh to rõ ràng có động lệnh,

dự lệnh, biết chọn địa hình, vị trí tập hợp… Đội ngũ chỉ huy Liên đội phải được tập huấn cơ bản trước, phải thực hiện thành thạo 7 yêu cầu Đội viên để có thể giúp Tổng phụ trách Đội tập luyện cho các Chi đội và kèm các Đội viên yếu + GV chia Liên đội thành 11 Chi đội và mỗi Chi đội cử một thành viên trong BCH Liên đội đến kèm và hướng dẫn Chi đội tập luyện

c Tổ chức kiểm tra đánh giá việc thực hiện 7 yêu cầu Đội viên thông qua hội thi nghi thức Đội.

Đây là một buổi sinh hoạt Đội kết hợp hoạt động ngoại khoá vừa mang tính kiểm tra đánh giá các bài học nghi thức Đội vừa mang tính giáo dục cao Bởi lẽ học nghi thức Đội mà không được thực hành thì Đội viên sẽ không hiểu hết được ý nghĩa, vai trò của nghi thức đối với công tác Đội đồng thời các em được thực hiện cả 7 yêu cầu Đội viên theo một hệ thống

IV HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Trong quá trình tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp do Đội phụ trách như: Tập thể dục, múa hát tập thể giữa giờ, tổ chức lễ chào cờ đầu tuần, tổ chức hội thi “Em yêu Đội TNTP Hồ Chí Minh” để kiểm tra , công nhận các chuyên