Đang tải... (xem toàn văn)
Chữ viết là một công cụ giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương tiện để ghi chép và tiếp nhận những tri thức văn hoá, khoa học và đời sống. Việc hình thành và xây dựng những thói quen tốt về chữ viết cho học sinh là một trong những nội dung giáo dục quan trọng. Mặt khác, chữ viết còn thể hiện nền văn hoá, sự tinh hoa của một dân tộc. Ông cha từ xưa đã có truyền thống hiếu học, coi trọng nhân tài, đặc biệt là những người “Văn hay Chữ tốt”. Trong thực tế, đôi khi chỉ qua chữ viết của một người ta có thể nhận ra một vài nét trong tính cách của họ. Nhưng quan trọng hơn cả là cùng với lời nói, chữ viết là phương tiện giao tiếp của con người. Chữ viết đúng, sạch, đẹp, rõ ràng không những giúp người đọc dễ hiểu mà còn tạo thiện cảm với người đọc. Bởi vậy vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh là vô cùng quan trọng và cấp thiết đặc biệt là đối với học sinh đầu cấp Tiểu học. Chữ viết đặt nền móng cơ bản cho toàn bộ quá trình học tập của các em. Rèn chữ viết cũng là rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như: Tinh thần kỷ luật, tính cẩn thận và óc thẩm mĩ. Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nói “Chữ viết là biểu hiện của nết người. Dạy cho HS viết đúng, viết đẹp, viết cẩn thận là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như với thầy và bạn đọc bài vở của mình....”. Là giáo viên Tiểu học nhận thức được tầm quan trọng của chữ viết, tôi đã đi sâu tìm hiểu, học hỏi và nghiên cứu những biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp hơn. Qua nhiều năm nghiên cứu, học hỏi, tôi mạnh dạn đưa ra kinh nghiệm: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN VIẾT CHỮ ĐẸP CHO HỌC SINH LỚP 2” để các bạn đồng nghiệp cùng tham khảo.
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN: Chữ viết cơng cụ giao tiếp trao đổi thơng tin, phương tiện để ghi chép tiếp nhận tri thức văn hố, khoa học đời sống Việc hình thành xây dựng thói quen tốt chữ viết cho học sinh nội dung giáo dục quan trọng Mặt khác, chữ viết thể văn hố, tinh hoa dân tộc Ơng cha từ xưa có truyền thống hiếu học, coi trọng nhân tài, đặc biệt người “Văn hay- Chữ tốt” Trong thực tế, đơi qua chữ viết người ta nhận vài nét tính cách họ Nhưng quan trọng với lời nói, chữ viết phương tiện giao tiếp người Chữ viết đúng, sạch, đẹp, rõ ràng khơng giúp người đọc dễ hiểu mà tạo thiện cảm với người đọc Bởi vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh vơ quan trọng cấp thiết đặc biệt học sinh đầu cấp Tiểu học Chữ viết đặt móng cho tồn q trình học tập em Rèn chữ viết rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: Tinh thần kỷ luật, tính cẩn thận óc thẩm mĩ Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói “Chữ viết biểu nết người Dạy cho HS viết đúng, viết đẹp, viết cẩn thận góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lòng tự trọng với thầy bạn đọc ” Là giáo viên Tiểu học nhận thức tầm quan trọng chữ viết, tơi sâu tìm hiểu, học hỏi nghiên cứu biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp Qua nhiều năm nghiên cứu, học hỏi, tơi mạnh dạn đưa kinh nghiệm: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN VIẾT CHỮ ĐẸP CHO HỌC SINH LỚP 2” để bạn đồng nghiệp tham khảo II MỤC ĐÍCH Nghiên cứu, tìm hiểu việc rèn chữ viết thầy trò khối lớp trường Tiểu học để tìm lỗi học sinh thường mắc phải chữ viết học sinh Từ tìm số biện pháp giúp HS viết mẫu chữ, kĩ thuật, đảm bảo tốc độ u cầu thẩm mĩ, góp phần nâng cao chất lượng “Vở - Chữ đẹp” Tiểu học nói chung trường Tiểu học nói riêng III NHIỆM VỤ: - Nghiên cứu chương trình dạy tập viết, tả luyện viết học sinh lớp - Tìm hiểu thực trạng dạy mơn Tập viết mơn Chính tả lớp trường Tiểu học Nghĩa Dân - Đề số biện pháp rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp IV ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tƣợng: Học sinh lớp trường Tiểu học Phạm vi nghiên cứu: Vở Tập viết, Chính tả, Luyện viết học sinh lớp thực trạng việc rèn chữ viết cho học sinh lớp trường Tiểu học V PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc tài liệu có liên quan - Phương pháp điều tra: Điều tra thực trạng dạy học Tập viết, Chính tả Luyện viết lớp - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Đúc rút kinh nghiệm dạy học năm trước - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Dạy thực nghiệm, khảo sát chất lượng; thống kê kết đối chứng chất lượng kiểm tra PHẦN II NỘI DUNG A CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN I Cơ sở lý luận Khi đủ tuổi vào lớp 1, em phát âm số âm tiếng mẹ đẻ Một số em học mẫu giáo nhận dạng chữ cái, biết gọi tên chữ chữ chưa biết dùng ký hiệu để ghi lại âm vị Mơn học Tiếng Việt giúp em nắm kiến thức ngơn ngữ, học để giao tiếp ngơn ngữ, học để cảm nhận hay, đẹp ngơn từ Tiếng Việt phần hiểu vấn đề sống Như dạy Tiếng Việt cấp Tiểu học có nhiệm vụ lớn lao trao cho em chìa khố để vận dụng chữ viết học tập cơng cụ để em sử dụng suốt đời Chất lượng chữ viết học sinh Tiểu học coi trọng thể văn hố, tinh hoa dân tộc Vậy học sinh phải có kỹ viết quy trình, sở để em viết chữ đẹp, rõ ràng, linh hoạt, mẫu chữ lớp Kỹ viết thực hành trước hết tập viết, tả, luyện viết củng cố hồn thiện mơn học khác Đồng thời với việc rèn chữ em học sinh có hội rèn luyện tính cẩn thận, khoa học, óc thẩm mỹ, tình u Tổ quốc, đất nước u tiếng mẹ đẻ Sau nhiều lần ban hành quy định thay đổi chữ viết Tiểu học, đến theo định số 31/2002/QĐ-BGD&ĐT Bộ trưởng Giáo dục Đào tạo mẫu chữ viết trường tiểu học lại quay trở với mẫu chữ mềm mại, gọn trước nhằm giúp học sinh viết chữ đẹp có thẩm mĩ Mẫu chữ đặc biệt chữ hoa theo mẫu hành chữ đẹp lại khó viết, em học sinh lớp đầu cấp; nét cong, nét lượn mềm mại thay đổi liên tục chữ Để tạo dáng thẩm mỹ, nét chữ viết hoa thường có biến điệu, khơng “thuần t” chữ viết thường Vì để rèn chữ viết đẹp, chữ hoa cho học sinh đòi hỏi giáo viên phải người có lòng say sưa với cơng việc, u nghề, mến trẻ, tận tâm với nghề hiệu đạt cao II Cơ sở thực tiễn: Nội dung dạy viết chương trình lớp 2: + Mơn tập viết: tuần có tập viết, học tiết Trong năm học, học sinh học 31 tiết tập viết Trong tập viết bao gồm phần : Viết chữ hoa (Chữ hoa cỡ vừa, chữ hoa cỡ nhỏ), viết từ ứng dụng có chứa chữ hoa (cỡ vừa, cỡ nhỏ) viết câu ứng dụng có chữ hoa + Mơn tả: Mỗi tuần em học tiết, viết khơng q 50 chữ viết vòng 15 phút Ngồi ra, theo chương trình học tăng buổi, tuần em luyện viết thêm luyện viết Thực trạng việc rèn chữ viết cho học sinh lớp trường Tiểu học 2.1 Giáo viên: Lâu việc rèn chữ viết cho học sinh coi trọng, nhà quản lý quan tâm sát nhiều ngun nhân khác nên kết khơng mong muốn Một số giáo viên lớp chữ viết chưa đẹp, mà chữ viết có ảnh hưởng lớn tới chữ viết trò tâm lý học sinh Tiểu học hay bắt chước hay “Cơ – trò ấy” Một số giáo viên lớp chưa nắm quy trình viết chữ, chí chưa phân biệt nét chữ Do dạy học sinh tập viết giáo viên hướng dẫn qua loa (gọi quy trình) thực chất chưa sâu hướng dẫn học sinh quy trình viết cụ thể Khi trao đổi với giáo viên, số đồng chí cho việc dạy viết nét, chữ nhiệm vụ giáo viên lớp Quan điểm sai lầm Việc rèn chữ viết cho học sinh số giáo viên mang tính hình thức chưa ý coi trọng tính luyện tập, thực hành học sinh, tập viết tả chưa sát tới quy trình viết Có giáo viên bỏ qua hẳn bước rèn học sinh viết bảng mà cho học sinh viết vào mà học sinh khó biết mắc lỗi sai Ngược lại, số giáo viên máy móc phân tích, hướng dẫn khơng trọng tâm làm nhiều thời gian, học sinh thực hành 2.2 Học sinh: Thực tế giảng dạy tơi thấy lớp Một em hiếu động lo viết nhanh cho xong mà khơng ý đến viết đúng, viết chuẩn Do em nhỏ, thiếu tính kiên trì, khó thực động tác đòi hỏi khéo léo, cẩn thận Khi viết em ngồi chưa tư có em cúi thấp q, có em ngoẹo đầu sang trái sang phải, có em để nghiêng hẳn sang bên… Dẫn đến chữ viết em chưa mẫu, cỡ chữ Các em thường viết sai nét “ nối” từ chữ sang chữ kia, đặt bút bắt đầu viết chữ khơng với vị trí dòng kẻ, viết khơng chiều rộng chữ mà viết chữ dãn co lại, khơng tự ước lượng khoảng cách chữ với chữ kia, ghi dấu thanh, dấu phụ khơng vị trí, em nhấc bút tùy tiện, điểm đặt bút, dừng bút chưa đúng, khơng điểm nhấn chữ để tạo độ mềm mại, đẹp.… Những chữ sai sót lại chưa giáo viên ý sửa chữa lên lớp nhiều, dẫn đến tình trạng chữ viết em ngày tệ Khơng thế, em dùng nhiều loại bút, ngòi bút viết nét chữ to q nhỏ q làm ảnh hưởng đến việc viết chữ đẹp 2.3 Kết khảo sát: Ngay từ đầu năm sau nhận lớp, tơi tiến hành kiểm tra chữ viết em Kết khảo sát chất lượng chữ viết 21 em học sinh lớp 2A, tháng năm 2013 sau: Kết xếp loại Số A HSKS 21 B C SL % SL % SL % 24 43 33 Kết cho thấy chữ viết em tình trạng báo động Vậy làm để rèn chữ viết tiến tới viết đẹp cho học sinh lớp II MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT ĐẸP CHO HỌC SINH LỚP Để rèn học sinh lớp viết tiến tới viết đẹp phải kết hợp nhiều yếu tố: điều kiện sở vật chất, học sinh giáo viên Những yếu tố phải kết hợp nhuần nhuyễn phối hợp nhịp nhàng qua biện pháp sau: Biện pháp 1: Rèn tƣ ngồi viết cho HS Tư ngồi viết HS vơ quan trọng, em ngồi tư viết đẹp Ngồi tư ngồi ngắn, lưng thẳng, khơng tỳ ngực vào cạnh bàn, đầu cúi, mắt cách từ 25 – 30cm Cánh tay trái đặt mặt bàn bên trái lề vở, bàn tay trái tỳ vào mép vở, giữ khơng xê dịch viết Cánh tay phải mặt bàn; viết bàn tay cánh tay phải dịch chuyển từ trái sang phải TƢ THẾ GỒI VIẾT ĐÚNG từ phải sang trái dễ dàng Tư ngồi viết khơng ngắn ảnh hưởng lớn đến chữ viết Ngồi nghiêng vẹo kéo theo chữ viết khơng thẳng, bị lệch dòng Khơng có hại cho sức khoẻ: bị cận cúi sát vở, vẹo cột sống, gù lưng ngồi viết khơng ngắn Để rèn tư ngồi viết TƢ THẾ NGỒI VIẾT ĐÚNG cho học sinh trước viết bài, đặc biệt học Tập viết Chính tả tơi thường u cầu em nhắc lại tư ngồi viết với câu hỏi: “Muốn viết đẹp phải ngồi nào?” Dần dần, em có thói quen ngồi tư Một yếu tố ảnh hưởng đến tư ngồi viết HS phòng học bàn ghế Vì muốn rèn cho học sinh ngồi tư trước hết phải trang bị cho học sinh bàn ghế quy cách Bàn ghế khơng quy cách, học sinh ngồi khơng tư khơng bị vẹo cột sống, bị cận thị, mà chữ viết khơng thể đẹp Phòng học khơng có đủ ánh sáng làm ảnh hưởng đến mắt… Hiện hầu hết trường Tiểu học xây dựng phòng học kiên cố, hệ thống điện thắp sáng có bảng chống lố, có dòng kẻ rõ ràng, bàn ghế quy cách, kích cỡ học sinh lớp Đây điều kiện thuận lợi giúp cho việc rèn chữ em Biện pháp 2: Rèn kĩ cầm bút để học sinh a) Rèn kĩ cầm bút: Học sinh ngồi tư viết đẹp phụ thuộc vào cách cầm bút em Điều khiển q trình viết xương bàn tay mà em tuổi độ phát triển nên cử động ngón tay vụng về, chóng mệt mỏi Khi cầm bút em có tâm lí sợ rơi nên em cầm chặt, tay cứng khó di chuyển Một số em cầm bút bốn năm ngón tay nên viết vận động cổ tay, cánh tay mau mỏi, sức ý kém, kết chữ viết khơng đúng, khơng nhanh Như em cầm bút khơng khơng thể viết đẹp Vì vậy, từ đầu năm học, tơi tập trung rèn kĩ cách cầm bút cho em Trong học, viết bài, tơi quan sát cách cầm bút em, CẦM BÚT ĐÚNG CÁCH uốn nắn cho em, u cầu em cầm bút cách Cầm bút là: Cầm bút tay phải ba đầu ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ ngón Ba đầu ngón tay tiếp xúc với nhau, khơng đè lên Đầu ngón trỏ cách đầu ngòi bút chừng 2,5cm Mép bàn tay điểm tựa cánh tay phải đặt bút xuống bàn viết Lúc viết, điều khiển bút cổ tay ngón tay Cầm bút xi theo chiều ngồi Góc độ bút đặt so với mặt giấy khoảng 45 độ Tuyệt đối khơng cầm bút dựng đứng 90 độ Khi viết ngón tay giữ bút, điều khiển bút dịch chuyển Đưa bút từ trái qua phải từ xuống nét đưa lên đưa sang ngang phải thật nhẹ tay, khơng ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy Ngồi cần phối hợp cổ tay, cánh tay, khuỷu tay viết Khi cầm bút mực, phần mặt ngòi bút hướng lên phần CẦM BÚT KHƠNG ĐÚNG cựa gà hướng xuống mặt bàn khơng nên xoay theo hướng khác b Rèn kĩ để Để viết u cầu quan trọng, có em cầm bút đúng, tư ngồi để khơng dẫn đến chữ viết chưa đẹp Vậy để đúng? Tơi hướng dẫn học sinh cách để viết sau: - Khi viết chữ đứng, tơi u cầu em để thật ngắn trước mặt, lề song song với mép bàn - Khi viết chữ nghiêng để nghiêng , mép phía với mép bàn tạo thành góc 15 độ Biện pháp 3: Rèn kĩ nắm vững cấu tạo chữ Tiếng Việt 3.1 Rèn kĩ nhận diện nét Chữ Tiếng Việt xây dựng nét Vậy để hướng dẫn học sinh nắm cấu tạo chữ Tiếng Việt trước hết tơi u cầu em nhớ tên gọi nét Hệ thống nét chia thành nhóm sau: - Nét thẳng: + Nét thẳng đứng + Nét ngang - Nét xiên : +Nét xiên phải | + Nét xiên trái - Nét cong: + Nét cong hở trái + Nét cong hở phải + Nét cong kín - Các nét móc: + Nét móc xi / \ o + Nét móc ngược + Nét móc đầu - Các nét khuyết: + Nét khuyết + Nét khuyết - Các nét thắt Ngồi nét cấu tạo chữ viết có nét dư Những nét dư tạo nên liên kết chữ chữ Nét phối hợp nét sở lấy nét chữ làm tính từ điểm xuất phát kéo dài nét đủ độ cao nhờ chữ viết khơng bị gãy vụn, chẳng hạn viết chữ a ta phân tích thành hai nét: nét cong kín nét móc ngược 3.2 Rèn kĩ nhận diện nhóm chữ Chữ Tiếng Việt gồm 29 chữ cấu tạo nét Căn vào đặc điểm chữ cái, vào nét đồng dạng chữ bảng chữ cái, vào kích thước quy trình viết chữ cái, để luyện viết cho học sinh, tơi chia 29 chữ Tiếng Việt thành nhóm Đối với chữ viết thường, tơi chia thành nhóm sau: Nhóm 1: Nhóm chữ cấu tạo từ nét cong bản: Nhóm gồm chữ cái: c, o, ơ, ơ, e, ê, x c, o, ơ, ơ, e, ê, x Nhóm 2: Nhóm chữ cấu tạo từ nét cong phối hợp với nét móc: Nhóm gồm chữ cái: a, ă, â, d, đ, q a, ă, â, d, đ, q Nhóm 3: Nhóm chữ cấu tạo từ nét nét móc (hoặc nét móc phối hợp với nét sổ): Nhóm gồm chữ cái: i, t, u, ƣ, n, m, p i, t, u, ư, n, m, p HS: - Vở tập viết III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ Ổn định tổ chức : Hát Kiểm tra cũ : - u cầu HS - HS lªn b¶ng, lớp viết bảng viết D, Dân - Nhận xét, ghi điểm Bài mới: a) Giới thiệu - Giờ trước học chữ - Được chữ Đ D Khi thêm nét gạch ngang ngắn vào chữ D, chữ gì? - HS nghe Trong tiết học hơm nay, học cách viết chữ Đ học cách nối nét từ chữ Đ sang chữ đứng liền sau b) Phát triển * HD viết chữ hoa - HS quan s¸t - GV đ-a ch÷ mÉu - Ch÷ Đ cao mÊy li, gåm mÊy nÐt ? - Chữ Đ cao li, gåm nÐt: + NÐt vµ cấu tạo chữ Đ - GV nhận xét, hướng dẫn cách viết (chữ phần mềm Flash) GV vừa + Nét 2: nét thẳng ngang ngắn 19 theo nét bút viết vừa nêu cách viết: - HS quan sát nghe + NÐt 1(viết giống chữ D ): Đặt bút đường kẻ 6, viết nét thẳng đứng lượn cong hai đầu nối liền với nét cong phải, dừng bút đường kẻ 5, rê bút viết thêm nét thẳng ngang ngắn đường kẻ - GV viết minh họa lại khung chữ kẻ sẵn - u cầu HS nêu lại cách viết - – HS nối tiếp nêu cách viết - u cầu HS viết khơng trung - HS viết - u cầu HS viết b¶ng con, HS lên - HS viết bảng viết Đ - Quan s¸t, sưa sai * HD viết câu ứng dụng - Cho HS quan sát tranh - Trong tranh vẽ cảnh vật gì? - Vẽ ngơi trường - Em cần có ý thức giữ cho trường lớp - Giữ cho trường lớp đẹp nào? - GV đưa mÉu c©u øng dơng: Đẹp trường đẹp lớp - Gọi HS đọc - HS ®äc cơm tõ - Cụm từ đưa lời khun giữ gìn 20 - Cụm từ có nghĩa gì? trường lớp đẹp - HS nêu: Chăm sóc vườn hoa, - Em làm để trường, lớp khơng vứt rác bừa bãi đẹp? - GV kết luận: Cần có ý thức giữ gìn trường lớp đẹp, bảo vệ mơi trường xung quanh + Chữ Đ cao 2,5 li + Ch÷ Đ cao mÊy li ? + Chữ có độ cao chữ Đ + Những chữ có độ cao li? + Chữ t, r cao li? + C¸c ch÷ cßn l¹i cao mÊy li ? + Chữ g, l + Chữ đ, p cao li + Chữ t cao 1, li; chữ r cao 1,25 li + Các chữ lại cao li - Kho¶ng c¸ch gi÷a c¸c ch÷ b»ng - Kho¶ng c¸ch gi÷a c¸c ch÷ kho¶ng c¸ch viÕt mét ch÷ c¸i o nào? - Cách đặt dấu chữ - Trong chữ Đẹp dấu nặng đặt e, nào? chữ trường dấu huyền đặt ơ, dấu sắc đặt chữ lớp - HD viÕt ch÷ Đẹp - HS quan sát (HD mẫu chữ phần mềm Flash) GV vừa theo nét bút vừa hướng dẫn cách viết: ĐB ĐK6 viết chữ Đ, DB ĐK5, lia bút xuống dòng viết chữ e cao li nối liền 21 sang chữ p, kết thúc ĐK2, dấu nặng đặt e chữ Đẹp - HS quan sát - HS viết - GV viết mẫu khung chữ - Gọi HS lên bảng viết, lớp viết bảng Đẹp Đẹp - GV quan s¸t, sưa sai - HS nhắc lại * HD viết vào - HS viết - Gọi HS nhắc lại tư ngồi - Gv nêu u cầu viết: Viết dòng chữ Đ cỡ vừa, dòng chữ Đ cỡ nhỏ, dòng chữ Đẹp cỡ vừa, dòng chữ Đẹp cỡ nhỏ, dòng cụm từ ứng dụng cỡ nhỏ - GV quan sát HS viết bài, uốn nắn tư ngồi chữ viết HS - HS nh¾c l¹i c¸ch viÕt ch÷ Đ - ChÊm bµi, nhËn xÐt Củng cố : - HS lắng nghe - Nh¾c l¹i c¸ch viÕt ch÷ Đ Dặn dò : - NhËn xÐt giê häc - Dặn HS nhà luyện viết dòng chưa viết 22 Giáo án Tập viết CHỮ HOA K I.MỤC TIÊU -Viết chữ hoa K ( dòng cỡ vừa ,1 dòng cỡ nhỏ ),chữ câu ứng dụng :Kề(1 dòng cỡ vừa ,1 dòng cỡ nhỏ ), Kề vai sát cánh(3 lần ) - Rèn kĩ viết chữ kĩ thuật đẹp - Giáo dục HS ý thức rèn chữ đẹp II.CHUẨN BỊ - Máy tính, máy chiếu - Kẻ sẵn khung chữ III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ Ổn định tổ chức : Hát Kiểm tra cũ : - HS lªn b¶ng, lớp viết bảng - u cầu HS viết I, Ích - Nhận xét, ghi điểm Bài mới: a) Giới thiệu - Trong bảng chữ cái, chữ đứng sau chữ I? - Chữ K đứng sau chữ I - HS nghe - Chữ K viết nào? Nó có điểm giống chữ I học khơng? Hơm nay, hướng dẫn cách viết chữ K b) Phát triển * HD viết chữ hoa - HS quan s¸t - GV đ-a ch÷ mÉu 23 - Ch÷ K cao mÊy li, gåm mÊy nÐt ? - Chữ K cao li, gåm nÐt: + NÐt vµ nÐt giống nh- nét 1,2 ch÷ I ®· häc + Nét kết hợp nét : móc xi phải móc ngược phải nối liền nhau, tạo thành vòng xoắn - GV nhận xét, hướng dẫn cách viết nhỏ thân chữ (chữ phần mềm Flash) GV vừa theo nét bút viết vừa nêu cách viết: - HS quan sát nghe + NÐt vµ nÐt viÕt nh- nét 1,2 ch÷ I ®· häc + NÐt : §B trªn §K viÕt nÐt mãc xi phải, đến khoảng thân chữ lượn vào t¹o vßng xo¾n nhá råi viÕt tiÕp nÐt móc ngược phải, DB ĐK - GV viết minh họa lại khung chữ kẻ sẵn - u cầu HS nêu lại cách viết - u cầu HS viết khơng trung - – HS nối tiếp nêu cách viết - u cầu HS viết b¶ng con, HS lên - HS viết bảng viết - HS viết 24 K - Quan s¸t, sưa sai * HD viết câu ứng dụng - Trong tập đọc bà cháu, dùng câu thành ngữ để nói - Kề vai sát cánh bà cháu? - GV đưa mÉu c©u øng dơng: Kề vai sát cánh - Gọi HS đọc ?/ Cụm từ có nghĩa gì? + Ch÷ K cao mÊy li ? + Chữ có độ cao chữ K + Chữ s cao li? - HS ®äc cơm tõ :Kề vai sát cánh + Chỉ đồn kết bên để gánh vác việc + Chữ K cao 2,5 li + Chữ h có độ cao chữ K + Chữ s cao 1,25 li + C¸c ch÷ cßn l¹i cao mÊy li ? + Chữ t cao 1,5 li, chữ lại cao ?/ Kho¶ng c¸ch gi÷a c¸c ch÷ nào? li - Kho¶ng c¸ch gi÷a c¸c ch÷ b»ng - Cách đặt dấu chữ kho¶ng c¸ch viÕt mét ch÷ c¸i o nào? - Trong chữ Kề dấu huyền đặt ê, dấu sắc đặt a chữ sát chữ - HD viÕt ch÷ Kề vµo b¶ng cánh (HD mẫu chữ phần mềm Flash) GV vừa theo nét bút vừa hướng dẫn cách viết: ĐB ĐK5 viết - HS quan sát 25 chữ K cao li, nét cuối chữ K nối sang chữ ê cao li, DB DK1 , dấu huyền đặt ê - GV viết mẫu khung chữ - Gọi HS lên bảng viết, lớp viết - HS quan sát - HS viết bảng Kề - GV quan s¸t, sưa sai - HS nhắc lại * HD viết vào - Gọi HS nhắc lại tư ngồi - GV quan sát, nhắc HS cách cầm bút - HS viết - Gv nêu u cầu viết: Viết dòng chữ K cỡ vừa, dòng chữ K cỡ nhỏ, dòng chữ Kề cỡ vừa, dòng chữ Kề cỡ nhỏ, dòng ứng dụng cỡ nhỏ - GV quan sát HS viết bài, uốn nắn tư ngồi chữ viết HS - ChÊm bµi, nhËn xÐt Củng cố : - Nh¾c l¹i c¸ch viÕt ch÷ K - HS nh¾c l¹i c¸ch viÕt ch÷ K Dặn dò : - NhËn xÐt giê häc - Dặn HS nhà luyện viết 26 III KẾT QUẢ Với biện pháp nêu tơi sử dụng tác động cụ thể vào lớp 2A Đầu năm, nhiều em viết ẩu, viết xấu, chí lệch dòng kẻ, sai cỡ chữ, chưa có ý thức giữ gìn tập Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm để rèn chữ cho em kết tiến rõ rệt: chữ viết học sinh lớp tơi tương đối hơn, viết đẹp hơn, số lượng học sinh có ý thức giữ gìn tăng lên rõ rệt Tốc độ viết em nhanh hơn, tỉ lệ viết đúng, viết đẹp học sinh nâng lên Một số em thời gian đầu bị điểm thấp điểm – mơn học - Chữ viết em tương đối đều, thẳng hàng, tương đối mẫu chữ quy định đạt tốc độ u cầu học sinh lớp theo giai đoạn - Vở viết học sinh đẹp, khơng nhàu nát, viết cẩn thận Qua khảo sát chữ viết, tơi thu kết sau: Kết Số A HSKS 21 B C SL % SL % SL % 16 77 23 0 Như sau thời gian thực nghiệm có tác động tích cực phối hợp biện pháp rèn chữ tơi thu kết khả quan, tỷ lệ học sinh viết chữ đẹp, mẫu tăng lên rõ rệt, tỷ lệ học sinh viết chữ khơng đẹp giảm rõ ràng 27 Sau số viết điển hình em tháng vừa qua: Bài viết em Nguyễn Thị Huyền Bài viết em Bài viết em Hồng Thị Ngọc Khánh 28 PHẦN III KẾT LUẬN CHUNG I Kinh nghiệm rút cho thân: Để có nhiều học sinh viết chữ đẹp khơng phải sớm chiều mà điều phụ thuộc vào lòng u nghề, mến trẻ, tính kiên trì bền bỉ thầy giáo ý thức rèn luyện em học sinh Để giúp em rèn luyện chữ cách có hiệu cần thiết thực số biện pháp sau: Xác định rõ nhiệm vụ, phương pháp việc dạy phân mơn tập viết Nhiệm vụ trọng tâm dạy viết hướng dẫn em viết đúng, viết sạch, đẹp Hỏi đáp, quan sát luyện tập thực hành phương pháp dùng chủ yếu q trình dạy tập viết Giáo viên phải biết nắm bắt nhân tố điều quan trọng Ngồi phải biết nhìn nét chữ học sinh viết sai cho học sinh cách sửa Dạy học sinh nắm cách viết nét chữ từ vận dụng vào viết tiếng, từ câu ứng dụng Quan tâm nâng cao chất lượng chữ viết học sinh, kịp thời động viên, khen ngợi học sinh viết chữ đẹp học sinh có tiến viết Để dạy học sinh viết chữ đẹp, đòi hỏi giáo viên phải có chuẩn bị cơng phu cho dạy, tỉ mỉ kiên nhẫn giáo viên Giáo viên phải dự kiến sai lầm thường mắc phải học sinh q trình viết chữ để có biện pháp sửa chữa kịp thời, khơng bỏ qua sai sót em Bản thân giáo viên phải kiên trì rèn luyện chữ viết để chữ viết thầy ln chữ mẫu để học sinh học tập Ngồi ra, giáo viên khơng phải khơng ngừng học hỏi kinh nghiệm giảng dạy đồng nghiệp Bàn ghế, bảng lớp quy cách, phòng học đủ ánh sáng, phụ huynh cần trang bị đầy đủ dụng cụ học tập cho học sinh II Đề xuất – Kiến nghị Vì để chất lượng chữ viết nhà trường ngày cao, tơi xin đề xuất với cấp lãnh đạo, thầy giáo số vấn đề sau: 29 + Đối với cấp lãnh đạo: - Quan tâm tới đời sống vật chất giáo viên, tạo điều kiện để giáo viên n tâm cơng tác - Thường xun mở lớp tập huấn bồi dưỡng kinh nghiệm rèn chữ viết đẹp cho giáo viên - Cung cấp đầy đủ sở vật chất thiết bị, đồ dùng phục vụ cho việc rèn chữ nhà trường - Tiếp tục đẩy mạnh phong trào luyện viết chữ đẹp cho giáo viên, học sinh tổ chức thi viết chữ đẹp hàng năm + Đối với nhà trường: - Nâng cao nhận thức cho giáo viên học sinh tầm quan trọng việc rèn chữ, giữ - Tổ chức chun đề hội thảo kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh - Đưa chất lượng chữ viết học sinh vào tiêu chí thi đua hàng năm, khen thưởng kịp thời giáo viên có thành tích phong trào rèn chữ, giữ - Nhà trường cần quan tâm đến sở vật chất tạo điều kiện tốt để giáo viên học sinh có điều kiện viết chữ đẹp ln tạo phong trào thi đua rèn chữ giáo viên học sinh nhà trường Trang bị phòng học đủ ánh sáng, bàn ghế, bảng lớp quy cách + Đối với giáo viên: - Quan tâm tới việc rèn chữ viết cho em học sinh tất loại viết - Thường xun rèn chữ viết cho đẹp hơn, với mẫu chữ hành + Đối với phụ huynh học sinh : Cần quan tâm đến việc rèn luyện chữ cho em mình, trang bị đầy đủ đồ dùng học tập( bảng con, giẻ lau, bút mực quy cách) + Đối với học sinh : Học sinh kiên trì rèn luyện chữ viết, ln học hỏi thầy bạn để nâng 30 cao chữ viết thân, giữ gìn vệ sinh cá nhân sẽ, đặc biệt giữ đơi tay, đảm bảo ln ngồi viết tư Trên số kinh nghiệm rèn viết chữ đẹp cho học sinh lớp thân tơi Với thời gian trình độ hạn chế, chắn viết tơi nhiều thiếu sót Vậy tơi mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm tơi có tính khả thi cao, áp dụng có hiệu nhà trường Tơi xin chân thành cảm ơn! Đây SKKN thân tơi, khơng chép nội dung người khác 31 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG Phần I: Phần mở đầu I Lí chọn sáng kiến II Mục đích III Nhiệm vụ IV.Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu V.Phƣơng pháp nghiên cứu Phần II: Nội dung I Cơ sở lí luận thực tiễn II Giải vấn đề III Kết 19 Phần III: Kết luận chung 21 32 33 [...]... ĐK6 viết chữ Đ, DB ở ĐK5, lia bút xuống giữa dòng 1 viết chữ e cao 2 li nối liền 21 sang chữ p, kết thúc ở ĐK2, dấu nặng đặt dưới e được chữ Đẹp - HS quan sát - HS viết bài - GV viết mẫu trên khung chữ - Gọi 1 HS lên bảng viết, lớp viết bảng con Đẹp Đẹp - GV quan s¸t, sưa sai - 1 HS nhắc lại * HD viết vào vở - HS viết bài - Gọi 1 HS nhắc lại tư thế ngồi - Gv nêu u cầu viết: Viết 1 dòng chữ Đ cỡ vừa, 2. .. bảng viết, lớp viết - HS quan sát - HS viết bài bảng con Kề - GV quan s¸t, sưa sai - 1 HS nhắc lại * HD viết vào vở - Gọi 1 HS nhắc lại tư thế ngồi - GV quan sát, nhắc HS cách cầm bút - HS viết bài - Gv nêu u cầu viết: Viết 1 dòng chữ K cỡ vừa, 2 dòng chữ K cỡ nhỏ, 1 dòng chữ Kề cỡ vừa, 1 dòng chữ Kề cỡ nhỏ, 2 dòng ứng dụng cỡ nhỏ - GV quan sát HS viết bài, uốn nắn tư thế ngồi và chữ viết của HS -... dòng chữ Đ cỡ nhỏ, 1 dòng chữ Đẹp cỡ vừa, 1 dòng chữ Đẹp cỡ nhỏ, 2 dòng cụm từ ứng dụng cỡ nhỏ - GV quan sát HS viết bài, uốn nắn tư thế ngồi và chữ viết của HS - 2 HS nh¾c l¹i c¸ch viÕt ch÷ Đ - ChÊm bµi, nhËn xÐt 4 Củng cố : - HS lắng nghe - Nh¾c l¹i c¸ch viÕt ch÷ Đ 5 Dặn dò : - NhËn xÐt giê häc - Dặn HS về nhà luyện viết các dòng chưa viết trong bài 22 Giáo án 2 Tập viết CHỮ HOA K I.MỤC TIÊU -Viết. .. HS viết b¶ng con, 1 HS lên - HS viết bảng viết Đ - Quan s¸t, sưa sai * HD viết câu ứng dụng - Cho HS quan sát tranh - Trong tranh vẽ cảnh vật gì? - Vẽ ngơi trường - Em cần có ý thức giữ cho trường lớp - Giữ cho trường lớp sạch đẹp như thế nào? - GV đưa mÉu c©u øng dơng: Đẹp trường đẹp lớp - Gọi HS đọc - HS ®äc cơm tõ - Cụm từ đưa ra lời khun giữ gìn 20 - Cụm từ này có nghĩa là gì? trường lớp sạch đẹp. .. thì mới viết đúng Nhóm 5: Nhóm chữ cái có cấu tạo bằng nét móc phối hợp với nét cong: v, r, s Ở nhóm này, HS hay viết sai vị trí các nét thắt hoặc chữ s viết chưa cong đều Để HS viết đẹp, tơi rèn cho HS viết đúng nét thắt và xác định điểm xa nhất của nét cong ở chữ s để viết chữ s được cong đều 5 Biện pháp 5: Phƣơng pháp giảng dạy của giáo viên Để học sinh nắm chắc quy trình viết từng con chữ để viết. .. được hứng thú, làm cho học sinh u thích rèn viết chữ đẹp từ đó các em say mê và quyết tâm rèn chữ cho đẹp Trong các giờ tập viết tơi thường kể cho các em nghe những gương sáng về rèn chữ viết như: Thần siêu luyện chữ, Chữ người tử tù, Cao Bá Qt, Nguyễn Văn Siêu Cũng có khi tơi nêu ngay những gương người thật việc thật, ví dụ: Em A chữ viết đẹp nhất trường, các em hãy quan sát chữ viết của bạn và học... về chữ viết của học sinh khi học những mơn học khác Coi chữ viết là một trong những tiêu chuẩn kiểm tra và đánh giá tất cả các mơn học III THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM Giáo án 1 CHỮ HOA Đ I.MỤC TIÊU -Viết đúng chữ hoa Đ(1 dòng cỡ vừa ,1 dòng cỡ nhỏ ), Từ ứng dụng Đẹp (1 dòng cỡ vừa ,1 dòng cỡ nhỏ), và câu ứng dụng :Đẹp trường đẹp lớp (3 lần ) - Rèn kĩ nămg viết chữ đúng kĩ thuật - Giáo dục HS ý thức rèn chữ đẹp, ... khi viết chữ : thống ( cỡ chữ vừa)- Đặt bút từ đường li thứ hai viết con chữ t cao 3 dòng li, nối liền sang con chữ h cao 5 dòng li, dừng bút ở đường li 1, lia bút, đặt bút dưới đường li 2 viết con chữ o cao 2 dòng li, viết 12 nét nối, lia bút, đặt bút dưới dòng li 2 viết con chữ a cao 2 dòng li, nối liền sang con chữ n cao 2 dòng li, dừng bút ở đường li 1, lia bút, đặt bút dưới dòng li 2 viết con chữ. .. chữ hoa K ( 1 dòng cỡ vừa ,1 dòng cỡ nhỏ ) ,chữ và câu ứng dụng :Kề(1 dòng cỡ vừa ,1 dòng cỡ nhỏ ), Kề vai sát cánh(3 lần ) - Rèn kĩ năng viết chữ đúng kĩ thuật và đẹp - Giáo dục HS ý thức rèn chữ đẹp II.CHUẨN BỊ - Máy tính, máy chiếu - Kẻ sẵn khung chữ III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ 1 Ổn định tổ chức : Hát 2 Kiểm tra bài cũ : - 2 HS lªn b¶ng, lớp viết bảng con - u cầu HS. .. viÕt nÐt mãc xi phải, đến khoảng giữa thân chữ thì lượn vào trong t¹o vßng xo¾n nhá råi viÕt tiÕp nÐt móc ngược phải, DB ở ĐK 2 - GV viết minh họa lại trên khung chữ kẻ sẵn - u cầu HS nêu lại cách viết - u cầu HS viết trong khơng trung - 4 – 5 HS nối tiếp nêu cách viết - u cầu HS viết b¶ng con, 1 HS lên - HS viết bảng viết - HS viết 24 K - Quan s¸t, sưa sai * HD viết câu ứng dụng - Trong bài tập đọc bà