Dạy học lấy hs làm TT - Bài 7

BÀI 7HĐ1: Đánh giá quá trình học tập của học sinh.. HĐ2: Sử dụng kết quả đánh giá quá trình học tập của học sinh.. HĐ3: Áp dụng kết quả đánh giá quá trình học tập của HS vào việc lập k

Kính chào quý thầy cô đã đến

dự lớp tập huấn :

DẠY HỌC HÒA NHẬP LẤY HỌC SINH LÀM

TRUNG TÂM

BÀI 7

HĐ1: Đánh giá quá trình học tập của học sinh HĐ2: Sử dụng kết quả đánh giá quá trình học

tập của học sinh.

HĐ3: Áp dụng kết quả đánh giá quá trình học

tập của HS vào việc lập kế hoạch dạy học.

HĐ4: Thực hành dạy và đánh giá rút kinh

nghiệm.

HOẠT ĐỘNG 1:

Đánh quá trình học tập của học sinh

Tại sao phải đánh giá quá trình học

tập của học sinh?

( Các nhóm thảo luận và ghi vào

phiếu: 15 phút) – ( trình bày )

-ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HS ĐỂ:

1-Biết được những vịêc trẻ có thể làm được và nhu cầu của trẻ là một phần không thể thiếu được trong quá trình dạy học.

2-Hỗ trợ cho GV trong việc lập kế hoạch bài học Nếu không tiến hành đánh giá, chúng ta không thể biết được liệu việc giảng dạy có

phù hợp với nhu cầu của học sinh không.

3- Biết một cách chính xác HS đã tiếp thu,

hiểu được những gì và bây giờ có thể làm gì.

• 4- HS biết được kết quả học tập của chúng như thế nào, cần cố gắng điểm gì Phản hồi hiệu quả và

khen ngợi tích cực trong đánh giá cũng góp phần gây hứng thú học tập cho trẻ và nâng cao lòng tự trọng

5- Thu thập thông tin phản hồi về những biện pháp

giảng dạy mà chúng ta đã sử dụng Bạn có thể đánh giá xem hoạt động nào đã được thực hiện tốt, hoạt động nào cần phát triển hơn nữa thông qua đánh giá kết quả học tập của HS trong một bài học cụ thể Vì vậy, đây là một cách tốt để đánh giá hiệu quả của

hoạt động chuyên môn

Đọc và thảo luận: Phiếu thực hành 7.1A và 7.1B (T:16,18) (20phút)

• + Xác định:

• - Những hình thức GV sử dụng để đánh giá quá trình học tập của HS?

• - Công cụ và phương tiện GV sử dụng để

đánh giá là gì?

• - Lấy một số ví dụ về phương pháp và

phương tiện đánh giá của GV hiện nay ở

trường.

• (Trình bày)

Các hình thức/biện pháp cơ bản để

đánh giá:

+ Giáo viên:

- Quan sát

-Đặt câu hỏi

-Chấm điểm / xem công việc của HS

-Thảo luận nhóm

-Trò chuyên với học sinh

-Làm việc với từng HS

-Cung cấp thông tin phản hồi và khích lệ HS tự đánh giá

+ Học sinh

• - Nhận xét.

• - Trình bày.

• - Chấm điểm chéo.

• - Trình bày và thảo luận về sản phẩm của

mình.

• - Đánh giá lẫn nhau.

Các phương tiện đánh giá:

-Bảng quan sát.

-Hệ thống câu hỏi.

-Bài tập, bài kiểm tra, câu đố.

-Trò chơi.

-Sản phẩm thực hành.

-Hoạt động của học sinh.

Lấy một số ví dụ về phương

pháp và phương tiện đánh của

GV hiện nay ở trường.

• => 3 cách cơ bản để đánh giá:

– quan sát,

– chấm điểm sản phẩm,

– cung cấp thông tin phản hồi và khích lệ học sinh tự đánh giá việc học tập

• => Thời điểm đánh giá: suốt cả quá trình thực hiện kế hoạch bài học

• => 3 công cụ cơ bản:

– quá trình hoạt động của học sinh,

– sản phẩm,

– bài kiểm tra

Những cách thức đánh giá tình hình học tập

• - đưa lời khen cụ thể

• - đưa ra lĩnh vực mà học sinh đã tiến bộ

• - đưa ý tưởng làm thế nào để cải thiện

trong thời gian tới

• - thúc đẩy và tăng cường tính tự trọng và

sự tự tin của học sinh.

Những cách thức đánh giá sản phẩm

của học sinh

• - Đọc phiếu thực hành 7.2 (trang 21)

• - Thảo luận và trả lời các câu hỏi trong

phiếu (15 phút)

Hoạt động 2

Sử dụng kết quả đánh giá quá trình học

tập của học sinh

Đọc phiếu thông tin 7.2

(trang 29)

Thảo luận nhóm về các bước quyết định trên

phiếu.

• (Trình bày các bước quyết định)

05/28/24 15

HOẠT ĐỘNG 3

Áp dụng kết quả đánh giá quá trình học tập của học sinh vào việc lập kế •

• Thực hành lập kế hoạch bài dạy

HOẠT ĐỘNG 4:

Thực hành dạy thử và rút kinh nghiệm bài học

• Các nhóm phân công người dạy.

• Cả lớp theo dõi và rút kinh nghiệm.

KẾT THÚC BÀI 7

• Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô

đã tham dự chương trình này