Dạy học lấy hs làm TT

Bài 6 Bài 6 THỰC HIỆN THỰC HIỆN KẾ HOẠCH BÀI HỌC KẾ HOẠCH BÀI HỌC 1. GIỚI THIỆU BÀI 6 1. GIỚI THIỆU BÀI 6 • Tìm hiểu và phát triển các giai đoạn của việc thực hiện một bài học: hđ của GV, HS; các kó năng dạy học cơ bản. • Khung kế hoạch bài học gồm: 1. Mục tiêu 2. ĐDDH. 3. Các hoạt động dạy học: 3.1. KTBC 3.2. Dạy học bài mới: * Hoạt động 1. * Hoạt động 2. * Hoạt động 3. 3.3. Củng cố dặn dò. • Thực hiện kế hoạch bài học: - Những kó năng chính: + Giải thích, hướng dẫn và trình bày. Rút kinh nghiệm Đánh giá + Tổ chức và quản lí thực hành nhóm. + Đặt câu hỏi và thảo luận. - Vò trí giai đoạn thực hiện bài học. Thực hiện bài giảng Chuẩn bò bài giảng 2. MỤC TIÊU 2. MỤC TIÊU • Nâng cao kiến thức và sự hiểu biết về: - Các hoạt động dạy học. - Vai trò của việc trình bày hiệu quả hoạt động nhóm, đặt câu hỏi và thảo luận trong dạy học lấy học sinh làm trung tâm. • Rút ra các ý tưởng và các yếu tố chính trong việc thực hiện kế hoạch bài học, các hoạt động và kinh nghiệm chuyên môn liên quan. • Triển khai các kó năng và kế hoạch trong giai đoạn thực hiện kế hoạch bài học. • Hợp tác nhằm xác đònh và lập kế hoạch các bước tiếp theo trong hoạt động dạy học. Hoạt động 1. Hoạt động 1. Giải thích, hướng dẫn và làm mẫu Giải thích, hướng dẫn và làm mẫu • HĐ nhóm trong 5 phút • Các nhóm soạn một hoạt động trong bài “ Lá cây” môn TN&XH lớp 3 ( Chú ý có sự giải thích, hướng dẫn và làm mẫu). • Một nhóm thực hành dạy. • Các nhóm khác đóng vai học sinh để học. Chú ý quan sát việc giải thích, hướng dẫn và làm mẫu của giáo viên. • Nhận xét việc giải thích, hướng dẫn và làm mẫu của GV: - Những giải thích và hướng dẫn có rõ ràng, ngắn gọn và chính xác không? - Việc giải thích có gây hứng thú cho người học không? - Những đồ dùng dạy học được chuẩn bò có giúp giải thích, hướng dẫn hay làm mẫu hiệu quả hơn không? - Người học có được tham gia vào phần giải thích hay làm mẫu không? Vai trò của giải thích, hướng dẫn, làm mẫu: Vai trò của giải thích, hướng dẫn, làm mẫu: • *Giải thích thông tin, ý tưởng và kó năng mới nhằm giúp học sinh hiểu được bài học. • *Hướng dẫn: Giúp học sinh biết được cần làm gì? • *Làm mẫu: Giúp học sinh hiểu được cách thực hiện. • Thảo luận nhóm: 5 phút. - Làm thế nào để nâng cao hiệu quả giải thích, hướng dẫn và làm mẫu? - Liên hệ việc giải thích hướng dẫn và làm mẫu với đối tượng học sinh từng trường. • Để giải thích, hướng dẫn, làm mẫu đạt hiệu quả, cần chú ý: - Dùng lời văn rõ ràng, phù hợp, gây hứng thú cho hs - Sử dụng đồ dùng dạy học để giải thích kiến thức mới. - Đề nghò học sinh tham gia tích cực vào các hoạt động giải thích và làm mẫu. - HD bằng lời nói, chữ viết , trực quan từng bước. - Kiểm tra xem hs có hiểu các hướng dẫn không. [...]... Gv cần làm gì và hs làm gì? - Để đặt câu hỏi được hiệu quả thì cần lưu ý điều gì? Vai trò và mục đích của phần củng cố: Củng cố các điểm cần học chính của bài HS suy nghó về việc học tập của mình Cho phép hs trao đổi ý kiến với các bạn khác Ôn lại và thực hiện tốt hơn những điều cần học chính của bài • Xác đònh được các bước tiếp theo trong học tập • • • • Trong phần củng cố hs cần trình bày đã học được... tra xem học sinh đã hiểu bài chưa Bằng cách: - HD hs trình bày ( nói về công việc của mình) - HD hs tiến hành thảo luận về những gì đã học được để củng cố kiến thức, hỏi và trả lời câu hỏi, chia sẽ ý kiến với nhau và tìm hiểu thêm thông tin và ý tưởng thông qua thảo luận - Đặt câu hỏi để kiẻm tra xem hs đã hiểu bài chưa và mở rộng việc học tập của hs • Để việc đặt câu hỏi hiệu quả cần: - Hỏi học sinh... trong nhóm có vai trò, trách nhiệm gì? - Làm việc nhóm khó hay dễ hơn một mình? Vai trò của hoạt động nhóm: • Hs tích cực hơn và tham gia được nhều hơn • HS có thể diễn đạt bằng lời và tìm hiểu các ý tưởng của mình với những người khác trong việc phát triển các kó năng ngôn ngữ • Hs học cách trợ giúp lẫn nhau và được trợ giúp • Phát triển các kó năng lãnh đạo nhóm • HS đảm nhận vai trò và gánh vác trách... hoạ động bằng hình vẽ Báo cáo viên Trình bày kết quả thực hành nhóm Người quản lí học liệu -Thu thập, tổ chức và cất giữ các thiết bò, tài liệu -Tính thời gian -Đi xung quanh các nhóm Giáo viên -Thực hành với nhóm hs cụ thể -Đặt câu hỏi và trợ giúp hs -Quan sát một cá nhân hoặc một nhóm học sinh -Khen ngợi và động viên học sinh nói về công việc của mình Hoạt động 4: Đặt câu hỏi và dẫn dắt thảo luận... nhiệm phát triển các kó năng cá nhân và xã hội • HS học cách hợp tác với nhau • GV có thể tập trung vào các nhu cầu cụ thể của từng nhóm Hoạt động 3: Tổ chức và quản lí hoạt động nhóm • HĐ nhóm trong 10 phút • Đọc bài học minh hoạ ( phiếu thực hành 6.1- Giấy phô tô) cho biết: 1 Các nhóm được giao nhiệm vụ gì? 2 Các nhóm phải làm gì? 3 GV chia mỗi nhóm mấy HS? 4 GV chia nhóm bằng cách nào? 5 GV phân công... hợp với khả năng của học sinh * Tổ chức nhóm là gì? * Quản lí nhóm là như thế nào? • Tổ chức nhóm: - Phân chia nhóm, phân công nhiệm vụ ( giao nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên) - Có thể phân nhóm theo nội dung hay hoạt động • Quản lí nhóm: - Quản lí hđ của HS: nêu cao tinh thần h.tác - Sự hỗ trợ của gv: hỗ trợ để hs hoàn thành nd công việc và nhiệm vụ của hs trong quá trình làm việc Vai trò và... vòng 10 câu) Tại sao chúng ta lại cần sử dụng cả câu hỏi đóng và câu hỏi mở? • Câu hỏi đóng: Tiết kiệm được thời gian, học sinh dễ dàng cho việc trả lời • Câu hỏi mở: Kiểm tra học sinh lượng kiến thức nhiều hơn Hs thể hiện được nhiều suy nghó với kiến thức của mình Câu hỏi mở yêu cầu hs phải suy nghó, tổng hợp kiến thức mới trả lời • Các nhóm xây dựng môt loạt câu hỏi sử dụng trong phần củng cố bài... và viết các câu nói - Giới thiệu cốt truyện, tranh trước lớp 3 GV chia nhóm 5 HS 4 GV chia nhóm bằng cách đánh số HS 5 GV phân công nhóm trưởng, người vẽ tranh minh hoạ, người ghi chép, người trình bày, người quản lí nguồn tư liệu 6 GV đã trợ giúp các nhóm: GV đi vòng quanh các nhóm để đặt câu hỏi và đưa ra gợi ý nhằm giúp học sinh thực hành nhóm • Hoạt động nhóm thảo luận: • - Đọc phiếu thông tin... tường, vật hay một người nào đó + GV chia nhóm có 4 học sinh + GV chia nhóm bằng cách yêu cầu HS tự chia + GV yêu cầu nhóm tự phân công nhóm trưởng NT phân công nhiệm vụ và điều khiển các thành viên trong nhóm • Mỗi nhóm thực hành xây 1 chiếc cầu.( 15 phút) - Nhóm tự phân công nhóm trưởng, nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm ( Lưu ý HS khuyết tật) • Các nhóm trình bày cây cầu của... cụ thể và chính xác - Lựa chọn các câu hỏi mang tính thách thức và phù hợp với hs * Hoạt động nhóm trong 10 phút • Mỗi nhóm soạn 10 câu hỏi đóng và 10 câu hỏi mở để đoán một nhân vật nổi tiếng nào đó • Mỗi nhóm chọn một nhân vật nổi tiếng ghi vào một mảnh giấy • Chơi trò chơi “ Tìm người bí hiểm” - Cử một người ra ngoài làm người bí hiểm - Lớp chọn một nhân vật nổi tiếng - Người bí hiểm vào đặt các . GV, HS; các kó năng dạy học cơ bản. • Khung kế hoạch bài học gồm: 1. Mục tiêu 2. ĐDDH. 3. Các hoạt động dạy học: 3.1. KTBC 3.2. Dạy học bài mới: * Hoạt. hỏi và thảo luận trong dạy học lấy học sinh làm trung tâm. • Rút ra các ý tưởng và các yếu tố chính trong việc thực hiện kế hoạch bài học, các hoạt động và