Dạy hòa nhập lấy hs làm TT - bài 2

DẠY HỌC LẤY HỌC SINH DẠY HỌC LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM LÀM TRUNG TÂM HOẠT ĐỘNG 1:PHẢN ÁNH VỀ KINH NGHIỆM DẠY HỌC VÀ THỰC TIỄN 1. Anh (chị) đã từng học những phương pháp dạy học nào? 2. Anh (chị) có thích phương pháp này khơng? vì sao? 3. Anh (chị) đã từng dạy những phương pháp dạy học nào? 4. Học sinh phản ứng như thế nào đối với những phương pháp này? 5. Anh (chò) tâm đắc với những phương pháp dạy học nào? Vì sao lại tâm đắc với những phương pháp dạy học ấy? (Nêu tối thiểu 3 phương pháp ). 6. Theo anh (chị) những yếu tố nào ảnh hưởng tới phương pháp dạy học mà anh (chị) đã sử dụng? HOẠT ĐỘNG NHÓM HOẠT ĐỘNG NHÓM  Nhóm 1: Thảo luận câu 1,  Nhóm 2 : Thảo luận câu2,  Nhóm 3: Thảo luận câu 3  Nhóm 4: Thảo luận câu 4  Nhóm 5: Thảo luận câu 5  Nhóm 6: Câu 6  Nhóm 7 : Phản biện 1,2,3  Nhóm 8: Phản biện 4,5,6  Thời gian thảo luận: 15 Phút Một số phương pháp dạy học Một số phương pháp dạy học  1.Nhóm phương pháp dạy học dùng lời  2. Nhóm phương pháp dạy học trực quan  3. nhóm phương pháp dạy học thực hành  4. Nhóm phương pháp dạy học qua kiểm tra, đánh giá tri thức kỹ năng, kỹ xảo trong dạy học.  5.Nhóm phương pháp kích thích hoạt động học tập của hs Một số yếu tố ảnh hưởng đến việc Một số yếu tố ảnh hưởng đến việc sử dụng PPDH sử dụng PPDH  1.Năng lực của giáo viên  2. Trình độ và đặc điểm của Hs  3. Cơ sở vật chất của nhà trường  4.Kinh nghiệm của đồng nghiệp  5.Yêu cầu của kiểm tra đánh giá kết quả học tập của hs  6.  7.  Kinh nghiệm trong quá khứ Chúng ta dạy theo kinh nghiệm cá nhân.  Kinh nghiệm về gia đình Chúng ta dạy theo cách chúng ta được dạy.  Các đồng nghiệp Cho ta dạy giống như những người khác.  Quản lý hành chính Chúng ta dạy theo yêu cầu và những yêu cầu về kiểm tra, thi cử.  Những thay đổi trong tình huống dạy học. Chúng ta điều chỉnh đv trường mới, nhóm học sinh mới hoặc chương trình dạy học mới. HOẠT ĐỘNG 2: DẠY HỌC LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM LÀ GÌ? Trẻ học tập tích cực là gì?  Trẻ học tập thơng qua thực hành, tương tác, trao đổi và rút kinh nghiệm Giáo viên dạy như thế nào?  Dạy học lấy học sinh làm trung tâm là trao cơ hội cho học sinh học tập thơng qua hoạt động thực hành tương tác, trao đổi và rút kinh nghiệm. Học sinh tham gia vào những khâu nào trong bài học? Liệt kê những hoạt động của học sinh trong giờ học học sinh được tham gia vào những mối quan hệ nào? Anh (Chò) hãy cho một ví dụ về dạy học lấy học sinh làm trung tâm? Những đặc điểm chính của dạy Những đặc điểm chính của dạy học lấy học sinh làm trung tâm học lấy học sinh làm trung tâm 1. Học sinh có cơ hội tham gia vào tất cả các phần của bài học 2. Học sinh có cơ hội học tập thông qua quan sát, tìm hiểu, khám phá, thử nghiệm, mắc loãi và tự rút kinh nghiệm 3. Học sinh học thông tin và ý tưởng và kỹ năng mới dựa vào những gì học trước đó. 4. Hoạt động học tập được gắn với thực tế đời sống hàng ngày của học sinh. 5. Học sinh có cơ hội thực hành, tương tác với bạn và với môi trường xung quanh 6. Học sinh có cơ hội làm việc cùng nhau để chia sẻ, thảo luận thông tin, ý tưởng và phát triển kỹ năng mới 7. Học sinh có cơ hội thể hiện những gì đã học và rút kinh nghiệm về việc học của mình 8. Hướng dẫn học sinh học tập thông qua các biện pháp và kỹ năng khác nhau THẢO LUẬN NHÓM 1.Anh chị hãy cho biết những khó khăn gặp phải khi thực hiện dạy học lấy học sinh làm trung tâm?. 2.So sánh những điểm khác nhau giữa dạy học lấy người học làm trung tâm và dạy học lấy người dạy làm trung tâm? TRAO ĐỔI VÀ GIẢI ĐÁP NHỮNG TRAO ĐỔI VÀ GIẢI ĐÁP NHỮNG THẮC MẮC TRONG NỘI DUNG THẮC MẮC TRONG NỘI DUNG BÀI 2 BÀI 2  Rất mong được chia sẻ với quý thầy cô về nội dung bài 2: DẠY HỌC HÒA NHẬP LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM. . thực hiện dạy học lấy học sinh làm trung tâm?. 2. So sánh những điểm khác nhau giữa dạy học lấy người học làm trung tâm và dạy học lấy người dạy làm trung. DUNG THẮC MẮC TRONG NỘI DUNG BÀI 2 BÀI 2  Rất mong được chia sẻ với quý thầy cô về nội dung bài 2: DẠY HỌC HÒA NHẬP LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM.