dạy hòa nhập láy HS làm TT

Ng i th c hi n :ườ ự ệ Lê Thị Phương oanh Trường Tiểu học Th S n ọ ơ Bù Đăng- Bình Phước Chào mừng quý thầy cô v d t p hu nề ự ậ ấ Bài 1: Học tập với hoạt động tích cực của trẻ I-Mục tiêu: -Hiểu về cách học của trẻ thông qua trải nghiệm, tương tác, rút kinh nghiệm, giao tiếp. - Hiểu được vai trò của vui chơi đối với sự phát triển của trẻ. - Biết được tầm quan trọng của hoạt động hợp tác nhằm giải quyết vấn đề. - Phát triển kĩ năng quan sát và cùng phân tích, chia sẻ các phát hiện. - Phát triển kĩ năng chia sẻ, rút kinh nghiệm và trao đổi kinh nghiệm chuyên môn. II- CÁC HOẠT ĐỘNG 1-Hoạt động 1: Tổng quan về mô-đun 1 - Biết được tổng quan về mô-đun 1 “ Dạy học hòa nhập lấy học sinh làm trung tâm” - Hiểu được mục tiêu, cấu trúc, cách tiếp cận, nội dung và phương pháp của mô-đun 1. - Chia sẻ quá trình phát triển chuyên môn của giáo viên và vai trò của sự hợp tác, hỗ trợ lẫn nhau giữa giáo viên và giữa các điểm trường. a) Mục tiêu: b) Cách tiến hành b.1: Giới thiệu tổng quan về mô-đun 1 *Mô-đun 1: “Dạy học hòa nhập lấy học sinh làm trung tâm” Gồm hai phần: * Mỗi bài học bao gồm các hoạt động. Mỗi hoạt động bao gồm : - Mục tiêu học tập - Chuẩn bị - Thời gian - Cách tiến hành - Phiếu thực hành và phiếu thông tin - Tài liệu tham khảo * Câu hỏi rút kinh nghiệm cho mỗi bài : - Nội dung học tập của bài là gì ? - Những nội dung tiếp thu được là gì ? b.2 Sự hợp tác, chia sẻ, hỗ trợ lẫn nhau *Mục đích: Giúp học viên tìm hiểu và hỗ trợ lẫn nhau - Học viên ghi lại những gì mình tự tin ( vào phiếu màu đỏ) và những gì chưa thật tự tin khi thực hiện ( vào phiếu màu xanh) - Học viên trao đổi với nhau ( đọc các mẩu giấy để giới thiệu về mình) * Nhiệm vụ: II- CÁC HOẠT ĐỘNG 2-Hoạt động 2: Trẻ học từ thực tế cuộc sống - Xác định và phân tích được những ví dụ về việc học từ thực tế cuộc sống của trẻ. - Giải thích một số cách học từ thực tế cuộc sống và việc trẻ đưa những cách học đó vào quá trình học ở trường. - Phân tích những tác động tốt của việc học từ thực tế cuộc sống với việc dạy học trên lớp. a) Mục tiêu: b) Cách tiến hành - Trẻ cần biết, hiểu và có khả năng gì để có thể làm được điều này? - Trẻ đã học những điều này như thế nào? ( N1+5: đi xe đạp, N2+6: dùng đũa, N3+7: đi giầy dép, N4+8: trèo cây ) *Nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận một ví dụ về việc học không chính thức của trẻ *Chia nhóm: 8 nhóm *Nội dung thảo luận: [...]... Trả lời các câu hỏi sau -Học sinh đang làm gì trong mỗi hoạt động? ( dùng động từ : làm, nghĩ, nghe, nhìn ) -Học sinh tham gia vào hoạt động nào? -Học sinh sử dụng ĐD học tập nào? TỔNG KẾT HỌC SINH HỌC TẬP THÔNG QUA TRẢI NGHIỆM - Học từ kinh nghiệm thực hành đầu tiên - Tìm hiểu và khám phá - Học từ thực tế cuộc sống - Học dựa trên những gì đã biết và những gì đã làm - Học thông qua cảm giác TỔNG KẾT...Hoạt động học tập của trẻ là một quá trình bao gồm các hành động sau: * Trải nghiệm: Học từ kinh nghiệm đầu tiên thông qua làm, học hỏi từ những tình huống thực tế trong cuộc sống, học thông qua tự tìm hiểu và khám phá * Tương tác: Chia sẻ kinh nghiệm này với bạn và học hỏi từ bạn bè cũng như người lớn * Rút kinh nghiệm: Tích... thông tin, ý tưởng và kĩ năng mới được học -Tự đặt câu hỏi và trả lời TỔNG KẾT HỌC SINH HỌC TẬP THÔNG QUA GIAO TIẾP -Chia sẻ kiến thức được học và cách thức học những kiến thức này -Nói về những việc đã làm - Đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi - Thảo luận thông tin, ý tưởng và kĩ năng mới - Nói về cảm giác và quan điểm của họ II- CÁC HOẠT ĐỘNG 5-Hoạt động 5: Vui chơi, học tập và phát triển a) Mục tiêu: - . 1: Tổng quan về mô-đun 1 - Biết được tổng quan về mô-đun 1 “ Dạy học hòa nhập lấy học sinh làm trung tâm” - Hiểu được mục tiêu, cấu trúc, cách tiếp cận,. tiến hành b.1: Giới thiệu tổng quan về mô-đun 1 *Mô-đun 1: Dạy học hòa nhập lấy học sinh làm trung tâm” Gồm hai phần: * Mỗi bài học bao gồm các hoạt