dạy hòa nhập láy HS làm TT
Dạy hòa nhập lấy hs làm TT - bài 2
... khăn gặp phải khi thực hiện dạy học lấy học sinh làm trung tâm?. 2.So sánh những điểm khác nhau giữa dạy học lấy người học làm trung tâm và dạy học lấy người dạy làm trung tâm? TRAO ĐỔI VÀ GIẢI ... phương pháp dạy học Một số phương pháp dạy học 1.Nhóm phương pháp dạy học dùng lời 2. Nhóm phương pháp dạy học trực quan 3. nhóm phương pháp dạy học thực hành 4. Nhó...
Ngày tải lên: 13/09/2013, 19:10
Dạy hòa nhập lấy hs làm TT - Bài 3
... tập Giải thích tầm quan trọng của việc tìm hiểu sở thích của học sinh đối với việc chuẩn bị bài dạy sử dụng các biện pháp khác nhau để tìm hiểu sở thích của học sinh Giới thiệu phiếu thực ... sinh: Phỏng vấn sử dụng biểu đồ Venn (3.4) Tìm hiểu lẫn nhau (3.5) Nhiệm vụ của học viên Làm việc theo cặp Mỗi cặp chuẩn bị 8-10 câu hỏi, phỏng vấn lẫn nhau và ghi chép lại vào biểu đồ...
Ngày tải lên: 13/09/2013, 19:10
dạy hòa nhập láy HS làm TT
... HOẠT ĐỘNG 1-Hoạt động 1: Tổng quan về mô-đun 1 - Biết được tổng quan về mô-đun 1 “ Dạy học hòa nhập lấy học sinh làm trung tâm” - Hiểu được mục tiêu, cấu trúc, cách tiếp cận, nội dung và phương ... a) Mục tiêu: b) Cách tiến hành b.1: Giới thiệu tổng quan về mô-đun 1 *Mô-đun 1: Dạy học hòa nhập lấy học sinh làm trung tâm” Gồm hai phần: * Mỗi bài học bao gồm các hoạt động. Mỗi ho...
Ngày tải lên: 13/09/2013, 19:10
Dạy học lấy hs làm TT - Bài 7
... 09/13/13 1 Kính chào quý thầy cô đã đến dự lớp tập huấn: DẠY HỌC HÒA NHẬP LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM 09/13/13 2 BÀI 7 ĐÁNH GIÁ HĐ1: Đánh giá quá trình học tập của học ... được liệu việc giảng dạy có phù hợp với nhu cầu của học sinh không. 3- Biết một cách chính xác HS đã tiếp thu, hiểu được những gì và bây giờ có thể làm gì. 09/13/13 5 • 4- HS biết được kết quả ... câu hỏi. - Chấm điể...
Ngày tải lên: 13/09/2013, 19:10
Dạy học lấy hs làm TT
... thực hiện một bài học: hđ của GV, HS; các kó năng dạy học cơ bản. • Khung kế hoạch bài học gồm: 1. Mục tiêu 2. ĐDDH. 3. Các hoạt động dạy học: 3.1. KTBC 3.2. Dạy học bài mới: * Hoạt động 1. * ... và làm mẫu). • Một nhóm thực hành dạy. • Các nhóm khác đóng vai học sinh để học. Chú ý quan sát việc giải thích, hướng dẫn và làm mẫu của giáo viên. • Nhận xét việc giải thích, hướng dẫn...
Ngày tải lên: 13/09/2013, 19:10
Dạy học lấy HS làm TT- Bài 5
... năng của HS một cách cụ thể, rõ ràng D - Giúp HS học bằng nhiều giác quan E - Tăng cường bổ sung lượng kiến thức, số kỹ năng cần hình thành ở HS ? Chúng ta sử dụng đồ dùng dạy học để làm gì? Ho¹t ... 5.4 (trang 21) Việc dạy mỗi bài được chia thành các hoạt động 17 Chúng ta sử dụng đồ dùng dạy học để: A - Tạo hứng thú cho HS B - Tận dụng kinh nghiệm sống và hiểu biết của HS C...
Ngày tải lên: 13/09/2013, 19:10
day hoc lay HS lam trung tam
... HS- GV, HS- HS, HS- XH, XH- HS - Lời thầy và sách vở chỉ để tham khảo, có thể biến đổi. - Học trò được khuyến khích và được kích lệ có ý tưởng riêng, cách làm riêng. 4 Xu hướng dạy học lấy học sinh làm ... làm, muốn làm và cuối cùng muốn tồn tại phát triển như nhân cách một con người lao động tự chủ, năng động sáng tạo”. - Dạy cái mà trò cần và xã hội đòi hỏi. - Diễn tiến theo...
Ngày tải lên: 26/08/2013, 17:10
Thực trạng xây dựng Kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ Chậm phát triển trí tuệ của giáo viên dạy hòa nhập tại các trường tiểu học trên ñịa bàn quận Liên Chiểu
... sức lưu ý trong dạy học cho học sinh CPTTT học hòa nhập. 1.4.2. Qui trình giáo dục hòa nhập cho trẻ Chậm phát triển trí tuệ 1.4.2.1. Tìm hiểu khả năng và nhu cầu của trẻ CPTTT Theo quan ñiểm ... dạy học và giáo dục cho trẻ CPTTT học hòa nhập. Tuy nhiên, ở Đà Nẵng chưa có một công trình nghiên cứu nào ñề cập ñến việc xây dựng KHGDCN cho trẻ CPTTT học hòa nhập. 22 ảnh...
Ngày tải lên: 06/04/2013, 09:32