Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX tại huyện thường xuân, tỉnh thanh hoá

Lê Thị Định Đơn vị : Trung tâm GDTX Thường Xuân MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ TRIỂN KHAI NHIỀU CHƯƠNG TRÌNH GDTX TẠI HUYỆN THƯỜNG XUÂN, TỈNH THANH HÓA PHẦN I : MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Quản lý nói chung gọi "nghề " "nghề " khó Quản lý giáo dục, với đặc thù tính xã hội rộng lớn mà sản phẩm CON NGƯỜI nên khó quản lý giáo dục thường xuyên (GDTX) với đặc trưng riêng ngành học lại khó Dưới lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam, với 30 năm tiến hành công đổi đất nước, giáo dục đào tạo với vị trí "là quốc sách hàng đầu" tích cực đổi mới, chủ động phấn đấu để hoàn thiện giáo dục nước nhà với chủ trương đổi toàn diện giáo dục phổ thơng có GDTX năm qua, tiếp tục đổi giáo dục mầm non, giáo dục chuyên nghiệp nhằm đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi ngày cao xã hội thời kỳ CNH-HĐH đất nước hội nhập giới mục tiêu: Dân giàu, nước mạnh Nói GDTX "còn khó hơn" vì, thân GDTX theo Luật giáo dục 2005 hệ thống giáo dục xuyên suốt cấp học, bậc học (từ mẫu giáo đến đại học thạc sĩ, tiến sĩ) bao gồm chương trình giáo dục phổ thơng (GDPT) chương trình giáo dục nghề nghiệp, chuyên nghiệp hệ thống giáo dục quốc dân Mặt khác, tổ chức, biên chế hoạt động GDTX lại theo chế "mở" nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội nhu cầu học tập đối tượng: Những người muốn học, người cần học người phải học cơng việc.Nói cách khác, quản lý GDTX quản lý ngành học có tính độc lập tương đối, đòi hỏi tính chủ động, động, sáng tạo cao người cán quản lý máy quản lý sở giáo dục Nâng cao chất lượng mục tiêu, đích cuối cùng; Đổi tồn diện để có điều kiện cần, đủ tối thiểu vật chất tạo động lực tinh thần cho đội ngũ nhà giáo, người làm giáo dục đẩy mạnh phong trào thi đua "hai tốt" đổi quản lý từ quản lý nhà nước đến sở giáo dục chất lượng giáo dục khâu đột phá Với GDTX, năm qua cố gắng cao nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan nên nhiều hạn chế Trước yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội thời kỳ kinh tế hội nhập, trước phát triển vũ bão khoa học công nghệ, nhu cầu đòi hỏi chất lượng nguồn lực người dân trí lực nghề nghiệp Bản thân GDTX đối mặt với nhiều thách thức trước xu xã hội hoá, hậu trình thực mục tiêu quốc gia phổ cập giáo dục cấp, thay đổi đối tượng người học Đồng thời Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa Lê Thị Định Đơn vị : Trung tâm GDTX Thường Xuân đứng trước thời vận hội để thực đề án Chính phủ Bộ phê duyệt giai đoạn 2012-2020 Vấn đề đặt liệu GDTX có đổi hoạt động, đón kịp thời đến hay khơng ? Thường Xn huyện miền núi, biên giới giáp với Lào nơi hội tụ dân tộc anh em Thái, Kinh, Mường, Có 16 xã thị trấn Mỗi xã, Thị trấn có trung tâm học tập cộng đồng hoạt động có Trung tâm GDTX đóng địa bàn Trung tâm huyện Bởi vậy, diện, đóng góp Trung tâm GDTX huyện có ý nghĩa định Thường Xuân huyện nghèo tỉnh Thanh Hóa nên đóng góp tạo nguồn nhân lực cho huyện quan trọng Trong năm qua, dù nhiều vấn đề bất cập kinh nghiệm hoạt động xã hội điều kiện sở vật chất nghèo nàn cho hoạt động trung GDTX huyện Song nhìn chung phong trào xây dựng tổ chức hoạt động trung tâm GDTX có nhiều chuyển biến tích cực, có đóng góp đáng kể vào thành tích chung giáo dục Thanh Hóa song hạn chế: việc tổ chức hoạt động trung tâm GDTX chưa mang lại hiệu cao quản lý chất lượng hoạt động Với lý kể trên, tác giả chọn đề tài “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xuân” để nghiên cứu từ nhận thức nêu nhằm góp phần giữ vững vai trò, vị trí hoạt động GDTX mơ hình Trung tâm GDTX, đáp ứng u cầu: Góp phần phát triển kinh tế - xã hội, nhu cầu học tập đa dạng nhân dân dân tộc tiếp tục trì, phát triển vững cho ngành học hệ thống giáo dục quốc dân địa bàn huyện Thường Xuân nói riêng tỉnh Thanh Hóa nói chung Mục đích nghiên cứu: Bản thân tự nghiên cứu văn Chính phủ, văn Bộ GD&ĐT, văn tỉnh, tự nghiên cứu tài liệu viết nội dung hoạt động GDTX, tìm hiểu thực tế hoạt động quản lý diễn trung tâm GDTX Từ tìm "Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xuân nhằm đem lại hiệu cao hệ thống GDTX Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác trung tâm GDTX Thường Xuân, đối tượng cán công chức, viên chức công tác UBND xã, giáo viên biệt phái , cán bộ, nhân viên công tác trung tâm HTCĐ Phương pháp nghiên cứu 4.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa Lê Thị Định Đơn vị : Trung tâm GDTX Thường Xuân Đọc tài liệu, sách báo, khai thác mạng Internet nội dung liên quan đến công tác quản lý, nội dung, chức năng, nhiệm vụ quy chế tổ chức hoạt động trung tâmGDTX 4.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Sử dụng phương pháp đàm thoại, trao đổi, vấn, thuyết trình Sử dụng phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin, kiểm tra Sử dụng phương pháp tự đọc, nghiên cứu tài liệu PHẦN II: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Hơn 70 năm lãnh đạo cách mạng tiến hành công giải phóng dân tộc xây dựng đất nước theo định hướng XHCN ánh sáng chủ nghĩa Mác - Lê nin tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta xác định người nhân tố định, chiến lược người chiến lược hàng đầu giáo dục phải trở thành quốc sách quốc sách Đặc biệt, từ năm đầu tiến hành công đổi Đại hội VI đến nay, Đảng ta liên tục thể quan điểm quán giáo dục qua kỳ Đại hội từ Đại hôi thứ VI đến Đại hôi thứ XII Đảng tập trung Nghị TW2 khoá VIII Nghị chuyên đề đánh giá tình hình kết thực NQTW2 (khoá IX-X) Từ Đại hội VII Hội nghị BCH TW7 (khoá IX), Đảng ta phát động phong trào "Toàn dân đoàn kết xây dựng nước thành xã hội học tập" Hơn 10 năm qua, với chế, sách đầu tư nhà nước, phong trào vào sống cách mạnh mẽ, đạt nhiều kết Để thực đường lối, quan điểm Đảng, Nhà nước ban hành Luật giáo dục 2005, sửa đổi Luật 2009 tiếp tục điều chỉnh, bổ sung kỳ họp lần thứ VI- Quốc hội khố 12 Chính phủ ban hành định số 89/QĐ- TTg phê duyệt đề án " Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 - 2020" , Quyết đinh số 1400/QĐ-TTG đề án "Dạy học Ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020" kế hoạch tổng thể phát triển nhân lực CNTT đến 2015 định hướng đến 2020 Cùng với chương trình, mục tiêu quốc gia phổ cập giáo dục cấp, đào tạo nghề ngắn hạn cho lao động nông thôn đào tạo nghề, trung cấp, CĐ đến ĐH Trên sở đó, Bộ giáo dục đào tạo ban hành định: Tổ chức hoạt động loại hình trường lớp ngồi cơng lập cho hệ thống giáo dục quy giáo dục thường xuyên Riêng GDTX là: + Quyết định số 01/2007/QĐ.BGD&ĐT ngày 02/01/2007 ban hành "Quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm giáo dục thường xuyên" Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa Lê Thị Định Đơn vị : Trung tâm GDTX Thường Xuân + Quyết định số 44/2008/QĐ.BGD&ĐT ngày 30/7/2008 ban hành "Quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm kỹ thuật tổng hợp-Hướng nghiệp" (TTKTTH.HN) + Quyết định số 07/2002/QĐ.BGD&ĐT ngày 19/3/2002 "Quy định hình thức tự học có hướng dẫn Trung tâm GDTX" + Quyết định 09/2008/QĐ.BGD&ĐT ban hành "Quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng" (TTHTCĐ) + Quyết định số 42/2008/QĐ.BGD&ĐT ngày 28/7/2008 "Về liên kết đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng đại học" + Quyết định số 30/2008/QĐ.BGD&ĐT ban hành quy định "Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, kiểm tra cấp chứng Ngoại ngữ, Tin học" Thực theo Nghị số 06-NQ/TU ngày 23/8/2012 tăng cường lãnh đạo Đảng việc xây dựng xã hội học tập địa bàn tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2012 - 2020 , có nhiệm vụ, giải pháp yếu " Trước hết phải củng cố, nâng cao chất lượng lực trung tâm GDTX, trung tâm dạy nghề huyện, thị xã thành phố theo hướng tăng cường sở vật chất, xây dựng đội ngũ giáo viên đảm bảo cấu hợp lý giáo viên dạy văn hóa, giáo viên dạy nghề, hướng nghiệp thực hànhđể trung tâm đủ khả thực nội dung GDTX theo quy định pháp luật", " Đề án xây dựng xã hội học tập tỉnh Thanh Hóa đến năm 2020" có nhiệm vụ, giải pháp " tăng cường sở vật chất, xây dựng đội ngũ giáo viên, đổi phương thức hoạt động để mở rộng quy mô nâng cao chất lượng trung tâm GDTX " Kế hoạch số : 1967/UBND BCĐ " Xây dựng xã hội học tập tỉnh Thanh Hóa triển khai thực đề án xây dựng xã hội học tập bồi dưỡng ngoại ngữ cho cán bộ, công chức, viên chức; Như vậy, đến nay, ta nhận thấy chưa GDTX lại có hệ thống trung tâm từ tỉnh đến xã, phường số lượng ban hành văn pháp lý dành cho GDTX lại nhiều đến Đồng thời thấy rõ thiết việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho nhu cầu phát triển KT-XH thời kỳ CNH- HĐH xây dựng kinh tế hội nhập, đặt cho GDTX phải đổi quản lý, nâng cao chất lượng lĩnh vực hoạt động để đáp ứng yêu cầu xã hội, phát triển kinh tế Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thường Xuân có diện tích tự nhiên 1.105,05 km2, huyện rộng tỉnh Thanh Hóa Địa hình đồi núi thấp, bị chia cắt nhiều, độ dốc lớn, có đỉnh núi : Bù Chò ( 1.563m), Bù Rinh ( 1.291m) Có sơng Chu, Sơng Dát chảy qua Có đường biên giới với nước Lào phía tây huyện Đất rừng chiếm khoảng 80% diện tích Dân cư 90.890 người, gồm dân tộc: Thái, Mường, Kinh, Thổ , gồm 16 xã 01 thị trấn Huyện có nhiều tiềm để phát triển kinh tế- xã hội theo Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa Lê Thị Định Đơn vị : Trung tâm GDTX Thường Xuân cấu định hướng đến 2020 là: "Công nghiệp-Nông nghiệp-Ngư nghiệp, dịch vụ thương mại-du lịch- trọng tâm Dịch vụ - thương mại - du lịch" ( NQĐH Đảng huyện Thường Xuân lần thứ XIX) Có thể nói, chủ trương, định hướng nêu vừa thời cơ, điều kiện vừa thách thức việc tổ chức, quản lý hoạt động mô hình Trung tâm GDTX huyện Thường Xuân Trung tâm GDTX Thường Xuân với 05 chức nhiệm vụ ngành học, bậc học Trung tâm xác định để trì, phát triển chương trình GDTX nổ lực lớn phải người lãnh đạo làm sở, điều kiện tảng cho phát triển đồng thời thực hoạt động GDTX Tuy nhiên, 20 năm qua với phát triển nhanh, mạnh khoa học công nghệ công nghệ thông tin Xu hội nhập tồn cầu đòi hỏi nguồn nhân lực chất lượng cao cho nghiệp CNH- HĐH đất nước Những chủ trương xã hội hoá số lĩnh vực hoạt động xã hội, có GD&ĐT Theo hướng đa dạng loại hình trường lớp theo nguyên lý "Nhà nước nhân dân làm", hệ thống trường chuyên nghiệp nâng cấp hoạt động theo phương châm đa ngành, đa nghề Mặt khác là, chương trình quốc gia phổ cập tiểu học , phổ cập THCS độ tuổi giai đoạn năm cuối thực chương trình PCTrH Đối tượng có nhu cầu nâng cao trình độ văn hố ngày giảm chủ trương phân luồng hiệu hoạt động Giáo dục hướng nghiệp - dạy nghề Thực trạng hoạt động GDTX huyện Thường Xuân từ gần 10 năm học có thay đổi hoạt động giáo dục cụ thể : Năm học 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015- 2016 Tổng số học Hướng viên Nghiệp DN 192 392 322 342 227 414 159 797 187 470 206 1553 176 2392 190 2396 92 2392 Liên kết - Ghi - đào tạo 418 94 137 92 92 60 69 125 170 Như nêu, quản lý việc khó khơng thể khơng làm Do vậy, phải tự xác định lập trường tư tưởng vững vàng, tiếp tục rèn luyện để có lĩnh trước khó khăn, vượt qua thách thức với tập thể lãnh đạo cán Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xn, tỉnh Thanh Hóa Lê Thị Định Đơn vị : Trung tâm GDTX Thường Xuân giáo viên, nhân viên Trung tâm phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ đơn vị, người cán quản lý, người đảng viên Trong yêu cầu tuyển dụng người lao động cao nhiều lý có sơ sở thách thức, đòi hỏi cấp thiết mơ hình Trung tâm GDTX phải nhanh chóng đổi quản lý, đa dạng hóa nội dung, chương trình phương thức học tập thường xuyên sở tiếp tục triển khai đồng hiệu giải pháp giữ ổn định nâng chất lượng hoạt động giáo dục điều kiện tiên năm tới để phát triển Trung tâm GDTX Thường Xuân chủ yếu thực nhiệm vụ dạy chương trình GDTX cấp THPT Việc thực chương trình giáo dục khác theo chức năng, nhiệm vụ trung tâm GDTX thực đồng nên có thay đổi mơ hình đào tạo nghề năm sau cao năm trước Cơ sở vật chất trung tâm GDTX Thường Xuân ban đầu gặp nhiều khó khăn sở vật chất xuống cấp trầm trọng Từ năm học 2012 - 2013 đầu tư từ dự án phát triển trường trung học ngân hàng ADB tài trợ nên sở vật chất đầu tư xây dựng khang trang, trang thiết bị dạy học bổ sung, chưa đáp ứng tốt yêu cầu dạy học; Chất lượng giáo dục hiệu đào tạo, hoạt động trung tâm GDTX chưa đạt hiệu cao Đội ngũ cán quản lý, giáo viên trung tâm GDTX Thường Xuân bổ sung thiếu so với yêu cầu thực chức năng, nhiệm vụ chưa đồng bộ; khơng có biên chế hữu cho giáo viên ngoại ngữ Trong yêu cầu tuyển dụng người lao động cao nhiều lý có sơ sở thách thức, đòi hỏi cấp thiết mơ hình Trung tâm GDTX phải nhanh chóng đổi quản lý, đa dạng hóa nội dung, chương trình phương thức học tập thường xuyên sở tiếp tục triển khai đồng hiệu giải pháp giữ ổn định nâng chất lượng hoạt động giáo dục điều kiện tiên năm tới để phát triển Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xuân Tăng cường cơng tác giáo dục trị, lãnh đạo tư tưởng: Quán triệt đường lối, quan điểm, sách Đảng pháp luật nhà nước vị trí, vai trò GD& ĐT GDTX nói riêng công CNHHĐH thời kỳ hội nhập yêu cầu xã hội, cán quản lý, cán lãnh đạo phải với tập thể lãnh đạo làm cho tập thể sư phạm chuyển biến, có nhận thức đúng, đầy đủ yêu cầu đổi toàn diện hoạt động GDTX trước vận động ngành điều kiện định tồn tại, ổn định, tiếp tục phát triển Trọng tâm đổi chế quản lý tài chính, đầu tư điều kiện dạy - học, thực Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xn, tỉnh Thanh Hóa Lê Thị Định Đơn vị : Trung tâm GDTX Thường Xuân đa dạng nội dung, chương trình học tập theo tinh thần "dạy xã hội cần" Mặt khác, phải trọng tìm áp dụng giải pháp đảm bảo ổn định, bước nâng cao chất lượng dạy - học, đổi phương pháp dạy - học cho phù hợp với đối tượng học viên, ứng dụng CNTT hợp lý, hiệu quả; đổi công tác kiểm tra, đánh giá Tiếp tục làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền giáo dục, làm chuyển biến nhận thức GDTX, lợi ích hoạt động đồng thời thực chương trình GDPT giáo dục nghề nghiệp, chương trình nâng cao kỹ sống hội nhập tạo đồng thuận nhân dân trực tiếp học sinh, học viên cha mẹ học sinh 3.2 Tăng cường công tác tham mưu chủ động đầu tư điều kiện dạy học: Điều kiện dạy - học gồm nhiều yếu tố từ trường học hợp thành Nó khơng điều kiện, phương tiện cho hoạt động giáo dục mà góp phần tạo động lực cho cán bộ, viên chức, lao động đơn vị người học nỗ lực phấn đấu Trong phạm vi kinh nghiệm xin nêu điều kiện có ý nghĩa định: a Về đội ngũ: Cấp ủy Chi bộ, Ban Giám đốc phải người tham mưu với cấp bố trí số lượng tối thiểu, cấu hợp lý với mơ hình Trung tâm với chức năng, nhiều nhiệm vụ, CBQL đội ngũ giáo viên môn, nghề Tạo chủ động cho giáo dục phổ thông giáo dục nghề nghiệp Với đội ngũ có, cần tập trung giữ vững ổn định, tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ mặt Chú trọng đổi phương pháp dạy - học phù hợp với đối tượng, ứng dụng hiệu CNTT, tiếp tục đổi công tác kiểm tra, đánh giá tự đánh giá Trước mắt có nhận thức bất cập, khó khăn vướng mắc chế thực tiễn phát triển để có bình tĩnh cần thiết, đồn kết tâm vượt qua khó khăn, thách thức phấn đấu thành thầy giỏi để có trò giỏi b Về sở vật chất: Cùng với quan tâm xây dựng môi trường cảnh quan trường học xanh - - đẹp, an ninh trật tự an toàn, mối quan hệ thân thiện, tích cực cần đầu tư chiều sâu cho CSVC trực tiếp dạy - học hoạt động giáo dục Tạo điều kiện tốt cho hoạt động thầy dạy trò học giáo dục văn hoá giáo dục nghề nghiệp Tuy nhiên, điều kiện chung đất nước, ngành học, cần định hướng, đầu tư bước, phần đạt chuẩn đồng thời với quản lư, sử dụng hiệu Trong cần xác định lấy tiết kiệm, chống lãng phí, hoạt động xã hội hoá, phát huy nội lực , trọng cơng tác LĐSX trường học thầy trò Trung tâm để tăng cường, cải thiện điều kiện CSVC dạy-học 3.3 Đổi quản lý nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa Lê Thị Định Đơn vị : Trung tâm GDTX Thường Xuân Trước mắt, dễ nhận thấy khó khăn, thách thức, cản trở GDTX nhiều khách quan chủ quan, lý luận thực tiễn theo xu phát triển Mặt khác, cần thấy rõ thời điều kiện mà có GDTX để phát huy mạnh là: Nhu cầu nguồn nhân lực đào tạo, qua đào tạo, phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ để thực chương trình "thay thế", "bổ sung", kinh tế hội nhập đòi hỏi người lao động cần có trình độ giao tiếp quốc tế Biết nắm bắt thời cơ, điều chỉnh định hướng cho phát triển năm tới điểm mấu chốt quan trọng Đổi tư GDTX: Trên sở tiếp tục trì ổn định phát triển BTTH cấp thực mục tiêu "nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực " làm tảng Triển khai đồng giải pháp phối hợp Trung tâm, giữ vững, tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục điều kiện để khẳng định thương hiệu, làm thay đổi nhận thức dư luận xã hội; tạo động lực niềm tin cho người học Triển khai thực đa dạng chương trình, nội dung, cách thức tổ chức học tập, tạo điều kiện, hội học tập cho đối tượng có nhu cầu theo phương châm "cần học nấy" Trong cần trọng vai trò Trung tâm GDTX nghiệp vụ tổ chức hoạt động Trung tâm HTCĐ cấp xã địa bàn nhằm khẳng định vai trò, vị trí tác dụng hệ thống GDTX Tăng cường mở rộng hợp tác, phối hợp với Phòng GD&ĐT, tranh thủ vai trò quản lý nhà nước GDTX trường chuyên nghiệp địa bàn phát triển đào tạo nghề, trung cấp chuyên nghiệp, đào tạo liên thông theo quy định pháp luật Thực chủ trương tỉnh, Trung tâm khẩn trương hoàn thiện điều kiện đào tạo nghề ngắn hạn để thực Tóm lại: Đổi quản lý GDTX đổi chế quản lý làm cho máy quản lý Trung tâm vận hành đáp ứng yêu cầu xu phát triển Trong đó, CBQL cần có phẩm chất, tố chất lĩnh cần thiết để chủ động sáng tạo, dám chịu trách nhiệm tổ chức thực nhiệm vụ phân công 3.4 Các giải pháp để thực đa dạng chương trình nội dung cách thức học tập thường xuyên: Để đạt hiệu cần phải tiến hành điều tra xã hội học nhu cầu học tập sở chủ trương phát triển kinh tế - xã hội huyện đến năm 2020 năm sau Nhất đối tượng học tập để có nội dung, hình thức tổ chức phù hợp, đem lại hiệu Sau hoạt động liên kết với trường chuyên nghiệp có, cần thường xuyên rút kinh nghiệm, tiếp tục mở rộng hợp tác liên kết đào tạo với trường CĐ, THCN địa bàn số ngành nghề định Mặt khác, từ điều tra nhu cầu, xu phát triển KT-XH cần mở rộng liên kết đào tạo ngành, nghề mà Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa Lê Thị Định Đơn vị : Trung tâm GDTX Thường Xuân trường chuyên nghiệp địa bàn Thanh Hóa chưa có có bị mai nghề truyền thống, thủ công mỹ nghệ, dịch vụ du lịch lữ hành, nhà hàng ăn uống Phối hợp với Sở GD&ĐT, Phòng đào tạo, Sở LĐTBXH, hoàn thành xây dựng đề án tổ chức hoạt động đào tạo nghề ngắn hạn để có quyền chủ động đa dạng chương trình, nội dung đào tạo nghề năm tới Trọng tâm thực đề án theo định số 81/2006/QĐ.TTg cấp Trung tâm GDTX Trung tâm HTCĐ Phát huy vai trò Trung tâm GDTX mặt nghiệp vụ tổ chức hoạt động, phối hợp với Phòng GD&ĐT, hội khuyến học huyện, Trung tâm HTCĐ 16 xã 01 thị trấn địa bàn hoạt động theo cấp độ đạt hiệu quả, làm cho đề án 112 Chính phủ vào sống khẳng định vai trò, vị trí hệ thống GDTX Cơng tác quản lý người học: GDTX ngành học phong phú, đa dạng đối tượng, độ tuổi, nội dung, chương trình hình thức học tập Rõ ràng thực nhiều chương trình đề án Bởi vậy, trước hết người làm GDTX, người học theo chương trình GDTX cần có chuyển biến rõ nhận thức hành động cụ thể Tuyên truyền dư luận xã hội xoá nhận thức chưa BTVH, mặc cảm, khoảng cách GDCQ GDTX để có động cơ, thái độ học tập đúng; Phấn đấu không ngừng để có kết học tập tốt kiến thức, kỹ thái độ, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ CNH-HĐH hội nhập quốc tế Lấy chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục làm tiêu chí đánh giá hoạt động thầy trò Bởi vậy, cần thiết phải xây dựng quy định cụ thể tăng cường trật tự, kỷ cương hoạt động giáo dục trước hết kỷ cương dạy - học Đồng thời tiếp tục có nhiều hình thức, nội dung tổ chức có tổ chức phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" thơng qua đổi hoạt động giáo dục giờ, xây dựng mối quan hệ Trung tâm thật tốt, làm cho môi trường sư phạm, môi trường học đường thực lành mạnh, phát huy vai trò chủ động, tích cực sáng tạo người học Những hoạt động vừa có ý nghĩa giáo dục, rèn luyện phẩm chất đạo đức, kỹ sống vừa có tác dụng hạn chế, đẩy lùi tiêu cực, tệ nạn Xã hội xâm nhập vào trường học học sinh, học viên; làm cho hoạt động giáo dục hệ trẻ nghiệp giáo dục cho người thực sự nghiệp toàn xã hội Bằng biện pháp quản lý giáo dục, trọng nhiệm vụ công tác kiểm tra, đánh giá đảm bảo cho kết hoạt động giáo dục mang tính khách quan, cơng bằng, xác sở thực quy trình dân chủ, công khai, minh bạch nội dung, điều kiện thực nhiệm vụ kết giáo dục Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa Lê Thị Định Đơn vị : Trung tâm GDTX Thường Xuân Hiệu sáng kiến kinh nghiệm công tác quản lý Trung tâm GDTX huyện Thường Xuân Qua thực tiễn tổ chức triển khai thực số giải pháp năm có bổ sung thêm giải pháp ( nêu đầy đủ trên) nên công tác quản lý Trung tâm năm gần thu được kết rõ rệt quy mô đào tạo , số lượng lớp tuyển sinh tăng dần năm gần áp dụng triển khai thực giải pháp 4.1 Về đổi quản lý: Bản chất đổi quản lý bước hạn chế, xoá rào cản từ nhận thức đến việc làm chế lãnh đạo, tìm cho giải pháp, biện pháp hiệu quản lý, điều hành hoạt động Trung tâm Như vậy, đổi quản lý bao gồm: Đổi chế quản lý đồng thời với đổi công tác đạo, điều hành Nghiêm túc thực phân công phụ trách, nguyên tắc tập trung dân chủ lãnh đạo, đơn vị Gương mẫu rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống Tích cực học tập nâng cao trình độ, lực mặt Từng bước tự hoàn thiện để hồn thành tốt nhiệm vụ giao Khơng vi phạm quy định pháp luật cán viên chức điều đảng viên không làm Luôn biết lắng nghe, tiếp thu, học tập tích luỹ kinh nghiệm để có phẩm chất, tố chất cần thiết người cán quản lý Tiếp tục rèn luyện kỹ lãnh đạo, tập hợp sức mạnh tập thể sư phạm máy quản lý Trung tâm vận hành đồng bộ, thống cao Với ý thức nâng cao trách nhiệm cá nhân phụ trách Trên sở thực nghiêm túc nguyên tắc tập trung dân chủ, nguyên tắc tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách, thân phải nâng cao ý thức, tinh thần trách nhiệm với tập thể quản lý, tập thể lãnh đạo Trung tâm triển khai thực nhiệm vụ GDTX * Về chế quản lý: Cùng với cấp ủy Chi bộ, Ban giám đốc tham mưu cho lãnh đạo ngành, ngành có liên quan tiếp tục giải bất cập, tồn khách quan sở Chủ động phối hợp chun mơn, tổ chức đồn thể Trung tâm lãnh đạo Chi tham mưu với cấp uỷ, quyền Sở GD&ĐT đến UBND huyện, Phòng GD&ĐT, đến xã, thị trấn vai trò, vị trí GDTX mục tiêu "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" "Xây dựng XHHT" trước yêu cầu phát triển KT- XH thời kỳ CNH- HĐH hội nhập quốc tế - ngành học thiếu hệ thống giáo dục quốc dân hoàn chỉnh trước phát triển nhanh, mạnh KHCN yêu cầu phát triển kinh tế thị trường XHCN Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 10 Lê Thị Định Đơn vị : Trung tâm GDTX Thường Xuân Trên sở phân tích, dự báo tình nêu, xu phát triển GDTX tương lai, chủ động đề xuất với cấp đầu tư tăng cường điều kiện trước hết sở vật chất đội ngũ hợp lý số lượng cấu Mặt khác, với tầm nhìn chiến lược Ban giám đốc phải làm chuyển biến nhận thức tập thể sư phạm, chung sức chủ động chuẩn bị điều kiện không ngồi chờ thời cơ, điều kiện cách thụ động Mỗi người phải "phát huy nội lực" thực nhiệm vụ Cần có nhận thức tự chủ, tự chịu trách nhiệm bổn phận thành viên Trung tâm với không ngừng nâng cao trách nhiệm giám đốc tập thể lãnh đạo Căn pháp luật hành sửa đổi, bổ sung pháp luật sau hội nhập, nhiệm vụ ngành đạo Sở GD&ĐT, phát huy mặt tích cực, tiến sau năm thực Nghị định 43/2006/NĐ-CP; Tiếp tục rút kinh nghiệm, khắc phục tồn tại, hạn chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm theo chế: Phân cấp, phân quyền, dân chủ phương thức: Tương tác, đa chiều, lấy nhiệm vụ trị đơn vị làm trọng tâm Trên sở thực tốt nguyên tắc tập trung dân chủ, thực chế độ thủ trưởng đơn vị phận vừa nâng cao trách nhiệm người đứng đầu, vừa phát huy cao lực, trí tuệ tập thể sư phạm, tính động, sáng tạo thành viên Trung tâm * Về biện pháp quản lý: Triển khai thực đổi toàn diện công tác quản lý tạo mối quan hệ gắn bó, có trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội Trong trọng quản lý hiệu hoạt động đội ngũ giáo viên gắn với chất lượng hoạt động dạy - học, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện cải cách hành chính, trước hết cải cách thủ tục hành Lấy đổi hoạt động tài làm khâu đột phá Bởi vì, hoạt động tài đơn vị vừa tạo điều kiện vật chất vừa tạo động lực tinh thần cho đội ngũ Do đó, ban lãnh đạo người đứng đầu vừa nắm vững thực trạng, vừa có tính chiến lược biết đầu tư có trọng tâm, trọng điểm để khắc phục khiếm khuyết, hạn chế đón thời thuận lợi Triệt để tiết kiệm, có tính tốn trình kiên cố - chuẩn - đại theo tiêu chí xanh-sạch-đẹp Mặt khác, phải biết phấn đấu để thực đầy đủ, kịp thời, chế độ sách theo quy định pháp luật mà phải nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ sở đánh giá Tuy nhiên điều kiện (còn nhiều bất cập chế thực tế) cần thực tốt chế độ "công khai, minh bạch" tạo đồng thuận cao, đảm bảo đoàn kết, thống nội cố gắng lớn Trước mắt giữ ổn định an sinh nội để bước có mức tăng trưởng thu nhập Tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự học, tự bồi dưỡng công tác bồi dưỡng thường xuyên, sử dụng CNTT toàn công tác quản lý, ứng dụng CNTT hợp Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện 11 Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa Lê Thị Định Đơn vị : Trung tâm GDTX Thường Xuân lý hoạt động dạy - học nhằm đổi mạnh phương pháp dạy - học phù hợp đối tượng, phương pháp đánh giá học viên, đánh giá đội ngũ 100% giáo viên đứng lớp có khả sử dụng thành thạo giáo án điện tử thiết bị CNTT dạy - học Lựa chọn biện pháp phối hợp đồng bộ, liệt cần thiết, lấy giáo dục trị lãnh đạo tư tưởng làm tảng, giữ ổn định chất lượng mức dư luận chấp nhận, bước nâng cao chất lượng giáo dục Mặt khác, cần thường xuyên tổ chức rút kinh nghiệm thực chương trình nội dung hoạt động liên kết đào tạo Phân công đạo thực xây dựng "Đề án tổ chức đào tạo cấp chứng nhận đào tạo nghề ngắn hạn" tạo chủ động, tính pháp lý thực cho giai đoạn 2012-2020 năm sau 4.2 Về đa dạng chương trình, nội dung cách thức tổ chức: Mở rộng, nâng cao chất lượng công tác thông tin, tuyên truyền cho hoạt động GDTX, kể hoạt động Trung tâm HTCĐ sở tôn trọng quyền lựa chọn người học, tôn trọng hoạt động sở giáo dục khác ngồi cơng lập vừa tạo đồng thuận dư luận xã hội quan hệ mực, lành mạnh ngành, bước xóa nhận thức chưa đúng, chí sai GDTX Từ có lựa chọn địa chỉ, hình thức học phù hợp điều kiện hoàn cảnh Tiếp tục thực tốt chương trình quốc gia phổ cập: Trung học, Ngoại ngữ Tin học trước xu phát triển CNTT yêu cầu chất lượng nguồn nhân lực thời đại ứng dụng CNTT vào kinh tế hội nhập thông tin đến với người dân 17/17 xã, thị trấn qua phương tiện thông tin đại chúng, hoạt động Trung tâm HTCĐ Thực chức năng, nhiệm vụ GDTX trung tâm xây dựng kế hoạch hàng năm BGĐ trung tâm xem nhiệm vụ để quản lý thực Năm 2015, với hình thức tổ chức , Trung tâm phối hợp với ban ngành đồn thể, tổ chức trị xã hội mở lớp chuyển giao khoa học kỹ thuật, trồng, vật nuôi, công tác tuyên truyền chủ trương, Nghị Đảng, Nhà nước, ngày truyền thống năm chuyên đề nâng cao chất lương sống 352 lớp với 35923 Riêng lớp học nghề năm 2015, tổ chức 37 lớp với 2392 lượt người tham gia Phối hợp với trung tâm anh ngữ Sao Mai đào tạo bồi dưỡng ngoại ngữ theo chuẩn khung lực Châu Âu Việt Nam với trình độ A1 170 học viên CBQL, GVMN, TH, THCS huyện Thường xuân Đào tạo trình độ tin học A, B cho học viên, cán thôn, xã, giáo viên huyện 152 học viên Phối hợp với phòng LĐTB&XH huyện trung tâm mở 05 lớp = 378 học viên lớp học học viên học tập trang bị cho hiểu biết kiến thức như: Nắm đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước; sách pháp luật; quyền, trách Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện 12 Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa Lê Thị Định Đơn vị : Trung tâm GDTX Thường Xuân nhiệm, nghĩa vụ cơng dân; kỹ làm kinh tế gia đình (chăn ni, trồng trọt); kỹ chăm sóc sức khỏe, bảo vệ mơi trường, Giảng viên có chun mơn 08 đồng chí cơng tác (TTBDCT huyện, Tòa án ND huyện, phòng nơng nghiệp PTNT, phòng y tế huyện Năm học 2015-2016 trung tâm GDTX phối hợp vơi Trung tâm đào tạo nghề thiếu niên tỉnh Thanh Hóa đào tạo lớp Tin học, Điện dân dụng, Sữa chữa xe máy cho đối tượng Đoàn viên niên huyện 105 học viên Năm học 2015-2016 trung tâm GDTX Thường Xuân tiếp tục tổ chức mở 06 lớp bồi dưỡng kiến thức Tin học với 393 học viên tham gia giáo viên Mầm Non, Tiểu học, THCS số cán cấp xã toàn huyện Bên cạnh trung tâm GDTX phối hợp với trung tâm HTCĐ xã tuyển sinh lớp lái xe máy A1 Ơ tơ B2, C với so lượt người tham gia 2379 học viên; công tác hướng nghiệp nghề cho niên nông thôn Những nội dung bồi dưỡng phù hợp, thiết thực cần thiết người dân, người dân hưởng ứng tham gia học tập đơng đủ Duy trì hợp lý quy mơ số lượng THPT chương trình GDTX Trung tâm đáp ứng nhu cầu học tập đối tượng muốn, cần phải học, coi vừa nhiệm vụ ngành học vừa "nguồn lực" để triển khai thực chương trình: Ngoại ngữ, tin học, đào tạo nghề cấp độ cho đa dạng chương trình, nội dung lựa chọn hình thức tổ chức học tập phù hợp đối tượng: Vừa học vừa làm, tự học có hướng dẫn người lao động, cán sở, tập trung học sinh độ tuổi phổ thơng phấn đấu để có từ 15-20% học sinh Tốt nghiệp THCS theo học chương trình GDTX - THPT hàng năm Đầu tư có trọng điểm, tăng cường cải thiện CSVC dạy học cho văn hoá, tin học, ngoại ngữ đào tạo nghề cấp độ (đồng thời với q trình chuẩn hố phòng học nghề phổ thơng) vừa điều kiện, vừa động lực cho nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo Đến 2020: có từ 10 phòng học, có 30% phòng học nghề, phòng học mơn đạt chuẩn có gắn máy chiếu âm Duy trì thường xun có từ - lớp/150-200 học viên tiếng nước tập trung tiếng Anh theo chuẩn thông tư 01 /2014/TT-BGDĐT cấp độ năm học ; Có 8-11 lớp/200300 học viên Tin học theo chuẩn thông thư 03/2014/TT-BTTTT, phấn đấu thực 35-45% tiêu tỉnh giao cho Thường Xuân đào tạo nghề ngắn hạn/năm Mở rộng hình thức đào tạo nghề học văn hóa theo chương trình GDTX 4.3 Về chất lượng: Trước mắt bất cập, khó khăn điều kiện dạy - học giải tương đối tốt: Cơ sở vật chất đảm bảo cho công tác dạy học, đội ngũ giáo viên văn hóa đến cuối năm học đủ mơn quy định có 01 người Mặc dù có khó khăn giáo viên nghề chưa đạt chuẩn đào tạo; giáo viên nhiều người vào nghề, kinh nghiệm Học sinh ý thức động Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện 13 Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa Lê Thị Định Đơn vị : Trung tâm GDTX Thường Xuân thái độ hạn chế, quan tâm gia đình mức độ Nhưng với tâm đồn kết, vượt khó tập thể cán bộ, giáo viên Trung tâm GDTX Thường Xn với hình thức đào tạo đa dạng có chuyển biến học nghề với học văn hóa bậc THPT Giáo viên nhiệt tình giảng dạy hết lòng học sinh Một phận học có chuyển biến tích cực nhận thức động thái độ học tập Kết học tập năm gần có phần nâng cao, tỉ lệ học sinh học lực tỷ lệ đậu tốt nghiệp trì tốt PHẦN III : KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận : Hơn 20 năm, toàn ngành tập trung nhiều công sức, nỗ lực triển khai thực chiến lược phát triển GD&ĐT theo định số 201/QĐ.TTg Thủ tướng Chính phủ đạt thành tựu quan trọng lĩnh vực, đổi toàn diện GDPT mà trọng tâm đổi CTr.SGK phương pháp dạy - học, đẩy mạnh ứng dụng CNTT, có đóng góp khơng nhỏ ngành học GDTX với hệ thống trường lớp quy, thực chương trình phổ cập tiểu học, phổ cập THCS độ tuổi, thực chương trình phổ cập trung học, thực số chương trình, nội dung giáo dục đưa vào trường học mang tính phổ cập bắt buộc Ngoại ngữ, tin học ứng dụng, âm nhạc hội hoạ, giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục giới tính phòng chống tệ nạn XH Tuy nhiên, trước nhu cầu phát triển KT-XH, yêu cầu xây dựng đất nước thời kỳ CNH-HĐH, xu bùng nổ, phát triển KH CN, kinh tế hội nhập quốc tế, thực tiễn phát triển, đổi nghiệp GD&ĐT năm qua thập niên 20 kỷ XXI mà trước mắt năm 2015-2020 Hoạt động GDTX Trung tâm GDTX huyện Thường Xuân nói riêng cần thiết phải có điều chỉnh kịp thời cho hướng ổn định, phát triển, đồng hành với hệ thống trường phổ thơng, THCN-CĐ tại, góp phần đắc lực, hiệu vào việc phát triển KT-XH huyện miền núi với du lịch tâm linh, du lịch sinh thái; Xây dựng Trung tâm GDTX huyện Thường Xuân thành Trung tâm đào tạo huyện Những việc làm phù hợp với hướng đổi tổ chức, nội dung phương thức hoạt động GDTX Bộ GD&ĐT Với “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xuân" để thực đa dạng chương trình nội dung cách thức học tập thường xuyên nhằm đưa việc làm cụ thể vào trình thực nhiệm vụ Trung tâm năm tới, tiếp tục khẳng định vai trò, vị trí GDTX hoàn cảnh điều kiện năm Tạo niềm tin động lực cho người, trước hết đội ngũ người làm GDTX kiên trì phấn đấu, đồng lòng vượt qua khó khăn, thách Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 14 Lê Thị Định Đơn vị : Trung tâm GDTX Thường Xuân thức trước mắt, tiếp tục nâng cao trình độ, lực sáng tạo trước thời cơ, vận hội Các giải pháp đưa sáng kiến kinh nghiệm bước đầu thu kết tốt đẹp, điều kiểm chứng qua kết đạt năm (2014 - 2015 2015 - 2016) nêu Vì đề tài tài liệu tham khảo bổ ích cho người làm cơng tác quản lý nói chung Trung tâm GDTX tồn tỉnh nói riêng Kiến nghị, đề xuất : 2.1.Đối với UBND huyện Thường Xuân Giao cho Trung tâm GDTX tổ chức lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ cho cán xã, thơn chuyển giao công nghệ cho bà nông dân địa bàn huyện Bố trí, xếp, phân cơng đội ngũ CBQL, Giaó viên hợp lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ để đáp ứng chức nhiệm vụ Trung tâm GDTX Thường Xuân 2.2 Đối với Phòng GD&ĐT Thường Xuân Thường xuyên đạo chuyên mơn, với Trung tâm phát huy tính hiệu Trung tâm HTCĐ xã huyện 2.3 Đối với Sở GD&ĐT Thanh Hóa - Đề nghị Sở GDĐT UBND tỉnh vào chức nhiệm vụ, tư cách pháp nhân, cở vật chất đội ngũ CBCC Trung tâm GDTX dành quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ để Trung tâm GDTX triển khai thực nhiệm vụ đào tạo hàng năm đạt kết cao XÁC NHẬN CỦA CÔNG ĐOÀN TRUNG TÂM Thường Xuân, ngày 10 tháng năm 2016 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Định Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 15 Lê Thị Định Đơn vị : Trung tâm GDTX Thường Xuân Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 16 ... Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xn, tỉnh Thanh Hóa 15 Lê Thị Định Đơn vị : Trung tâm GDTX Thường Xuân Một số giải pháp nhằm nâng. .. CSVC dạy-học 3.3 Đổi quản lý nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xn, tỉnh Thanh Hóa Lê Thị Định... tâm HTCĐ Phương pháp nghiên cứu 4.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý triển khai nhiều chương trình GDTX huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa Lê Thị