Một số giải pháp nhằm xây dựng liên đội vững mạnh tại trường THCS dân tộc nội trú huyện ngọc lặc

MỤC LỤC Mở đầu TRANG 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm SKKN Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các giải pháp 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 12 Kết luận, kiến nghị 14 3.1 Kết luận 14 3.2 Kiến nghị 15 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trường THCS Dân Tộc Nội Trú Ngọc Lặc loại hình trường chuyên biệt Thực hai nhiệm vụ trị dạy văn hóa, chăm sóc ni dưỡng học sinh dân tộc thiểu số địa bàn toàn huyện Là trường học đặc thù, chuyên biệt Đảng nhà nước đặc biệt quan tâm Vì vậy, hình thức tổ chức giáo dục, ni dưỡng học sinh mang tính đặc thù, đòi hỏi nhà trường phải có nhiều phương pháp, cách thức tổ chức, thân giáo viên cán công nhân viên nhà trường phải có nhiều tâm huyết, khơng ngừng tích lũy kinh nghiệm, tìm tòi sáng tạo phương pháp giáo dục thông qua nhiều hoạt động khác bên cạnh hoạt động dạy học Trong đó, vai trò đặc biệt Giáo viên Tổng phụ trách Đội – Người thổi lửa đam mê, nhiệt huyết tuổi trẻ - Người xây dựng phong trào thi đua, góp phần giáo dục tồn diện học sinh đáp ứng tình hình giáo dục thời kỳ Với học sinh cấp hai lứa tuổi có phát triển mang tính bước ngoặt, đột phá nhân cách ý thức Là giai đoạn nhạy cảm, dễ bị tác động hồn cảnh mơi trường đến tâm sinh lý, không quan tâm uốn nắn định hướng kịp thời dẫn đến hai tác hại là: Nhân cách hình thành theo chiều hướng tiêu cực việc giáo dục kiến thức không đạt hiệu Hơn với học sinh nội trú sống xa nhà, thiếu giám sát quan tâm cha mẹ, thiếu thốn tình cảm an ủi chia sẻ Mặt khác, lại sống môi trường tập thể dễ bị ảnh hưởng mang tính lây lan, phong trào a dua xấu tốt cách không chọn lọc, đặc biệt phát triển cách chóng mặt phương tiện cơng nghệ thơng tin, thâm nhập ạt văn hóa xã hội vào nhà trường theo kênh thông tin yếu tố đáng lo ngại ảnh hưởng lớn đến tâm sinh lý, nhân cách học sinh từ kéo theo ảnh hưởng khơng nhỏ đến học tập học sinh Tất vấn đề trên, Giáo viên Tổng phụ trách Đội phải người bám sát, nắm rõ để từ có phương pháp phối kết hợp giáo dục Việc giáo dục nhân cách, đạo đức nề nếp tảng cho giáo dục kiến thức thực tốt Giáo viên Tổng phụ trách Đội người gánh vai trò lớn lao nặng nề Bản thân người Giáo viên Tổng phụ trách Đội vừa giữ vai trò người thầy vừa giữ vai trò người cha người mẹ, người anh, chị lẫn người bạn để tìm hiểu, sẻ chia, giáo dục quản lý, để phối kết hợp với gia đình, nhà trường, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn giáo dục em cách có hiệu Mỗi tập thể vững mạnh yếu tố làm nên vững mạnh toàn Liên đội nhà trường, Sự vững mạnh Liên đội phụ thuộc lớn vào lực công tác Giáo viên Tổng phụ trách Đội Trong khả quản lý điều hành, việc lập kế hoạch, tổ chức hoạt động tập thể Những sáng tạo nhanh nhạy công việc, xử lý, phát tượng, đối tượng học sinh để có kế hoạch, phương pháp giáo dục cụ thể, phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn, gia đình tổ chức khác nhà trường để điều chỉnh cá thể học sinh, nhóm học sinh phù hợp với tập thể khn khổ chung nhà trường Để làm vai trò nặng nề khó khăn với vai trò Giáo viên Tổng phụ trách Đội thân tơi ngồi lòng tâm huyết yêu nghề, yêu trẻ cố gắng học hỏi tìm tòi sáng tạo kết hợp phương pháp công tác Đội học tập, tập huấn nghiên cứu để xây dựng Liên đội ngày vững mạnh Trong nhiều năm vừa qua, thành tích tồn diện nhà trường có nhiều tiến bộ, nhiên, nhìn chung chưa tương xứng với tiềm năng, mạnh sứ mệnh trường chuyên biệt Đảng Nhà nước đặc biệt quan tâm Với lý trên, giáo viên Tổng phụ trách Đội Với vai trò, trách nhiệm mình, với lòng nhiệt huyết, trăn trở, tìm tòi Tôi nghiên cứu, thử nghiệm đề tài : “Một số giải pháp nhằm xây dựng Liên đội vững mạnh trường THCS Dân Tộc Nội Trú huyện Ngọc Lặc” bước đầu gặt hái thành công định Qua đây, mong muốn tạo kênh trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm công tác đồng nghiệp góp phần làm tốt nghiệp trồng người 1.2 Mục đích nghiên cứu - Xây dựng phong trào thi đua học tập, giành nhiều thành tích xuất sắc - Xây dựng nề nếp, giáo dục đạo đức cho học sinh - Giáo dục kỹ sống cho học sinh - Nâng cao hiệu quả, chất lượng phong trào hoạt động Đội nhà trường - Xây dựng Liên đội nhà trường vững mạnh 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu để tìm nguyên nhân, giải pháp thử nghiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, xây dựng Liên đội vững mạnh năm học 2017 – 2018 đối tượng 240 học sinh trường THCS Dân tộc Nội trú huyện Ngọc Lặc 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu 1.5 Những điểm SKKN - Phương pháp công tác Đội cho trường đặc thù - Trường THCS Dân tộc Nội trú - Nhiều hoạt động độc đáo, khác biệt, với cách làm hay, hiệu mà có trường Dân tộc Nội trú NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Chúng ta biết chất việc giáo dục trình tổ chức toàn đời sống tinh thần vật chất, học tập, hoạt động học sinh cách tổng quát thống mang tính biện chứng xã hội học tâm lý học giáo dục học Là trình tạo môi trường, điều kiện thuận lợi tối ưu phù hợp để học sinh phát huy tiềm giám sát, định hướng giáo viên nói riêng nhà trường nói chung với phương pháp sư phạm mang tính hệ thống Trong lý thuyết thực tiễn ta thấy rằng: hiệu giáo dục phụ thuộc nhiều vào việc xác định lựa chọn mục tiêu, chương trình nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục với điều kiện, phương tiện giáo dục Tuy nhiên dù việc giáo dục học sinh trường học để đạt kết quả, phải xem giáo dục phát triển nhân cách học sinh tảng sở cho giáo dục toàn diện Và người Giáo viên Tổng phụ trách Đội giữ vai trò nòng cốt, vừa mang tính chất cầu nối vừa mang tính chất tổng quát vừa mang tính sâu sát, cụ thể cho việc giáo dục nhân cách tổ chức, phối kết hợp để giáo dục tồn diện học sinh Vì cần xác định rõ ràng nhiệm vụ nội dung công tác Cơng tác Đội TNTP HCM nhiệm vụ khó khăn thực đầy đủ có trách nhiệm yêu cầu, khơng thể phủ nhận vai trò Giáo viên Tổng phụ trách Đội việc quản lý giáo dục toàn diện học sinh Giáo viên Tổng phụ trách Đội người nắm bắt hồn cảnh, tình hình, tính cách học sinh để có định hướng uốn nắn sống, để có phương pháp kết hợp với hoạt động đoàn thể khác, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn để từ giáo dục kiến thức, giáo dục kỹ sống, giáo dục nhân cách, lao động sức khỏe …v.v… Để làm tốt cơng tác người Giáo viên Tổng phụ trách Đội trước hết phải ln cố gắng hồn thiện thân để gương, tiêu chuẩn để học sinh noi theo phải tham gia đầy đủ, tích cực hoạt động trị xã hội, phải rèn luyện đạo đức, tác phong sư phạm Đây vừa trách nhiệm vừa yêu cầu cần thiết việc giáo dục học sinh Ngoài ra, phải nghiên cứu, nắm vững đường lối quan điểm, lí luận giáo dục để vận dụng vào công tác Đặc biệt cần nắm vững phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động, nghệ thuật sư phạm Nắm vững mục tiêu giáo dục nói chung, mục tiêu Liên đội, chi đội, kế hoạch, nhiệm vụ năm học Đòi hỏi Giáo viên Tổng phụ trách Đội phải nghiên cứu, tìm hiểu yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục nhà trường, sở vận dụng vào tình hình cụ thể Liên đội Hiểu sâu sắc chức nhiệm vụ tổ chức nhà trường, phải lên kế hoạch hoạt động chung hoạt động chủ đề, chủ điểm rõ ràng, thiết thực, nắm tâm tư, nguyện vọng Giáo viên chủ nhiệm, Giáo viên môn học sinh Giáo viên Tổng phụ trách Đội phải có kế hoạch nghiên cứu đặc điểm gia đình đặc điểm lớp, học sinh, biết phân loại học sinh theo đặc điểm để có giải pháp tác động phù hợp Điều đặc biệt quan trọng Giáo viên Tổng phụ trách Đội phương pháp nghiên cứu phân tích nguyên nhân tượng, việc Lập kế hoạch hoạt động cho tuần, tháng, cho năm học Liên đội để đảm bảo tính hệ thống, phát triển giáo dục nhân cách học sinh giữ mối quan hệ thường xuyên với Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn với phụ huynh học sinh để nắm thông tin học sinh qua Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, phụ huynh trao đổi thêm kết học tập học sinh, đạo đức tác phong…v.v… để cộng tác việc giáo dục, nhắc nhở, động viên em học tập sinh hoạt Phải có lực lí luận thuyết phục Nếu Giáo viên Tổng phụ trách Đội lực hạn chế khó làm cho Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, phụ huynh học sinh hiểu có đồng tình khắc số vấn đề phức tạp nảy sinh Vì trước trao đổi, Giáo viên Tổng phụ trách Đội cần thận trọng, tạo gần gũi, quan sát tìm hiểu kỹ để giải thấu đáo vấn đề Từ tuyên truyền, vận động phù hợp có tính thuyết phục cao được, tạo niền tin lời nói, hành động đồng nghiệp phụ huynh học sinh Phải củng cố sống thân, có trình độ chun mơn, tri thức, phương pháp làm việc, mẫu mực, tâm huyết công tác 2.2 Thực trạng vấn đề 2.2.1 Thuận lợi Trường THCS Dân Tộc Nội Trú Ngọc Lặc có hệ thống quản lý, phối kết hợp chặt chẽ khoa học Đoàn – Đội, Giáo viên chủ nhiệm, Ban quản lí học sinh, Ban lao động, Ban văn nghệ thể dục thể thao, Giáo viên môn, bố mẹ nuôi, anh chị nuôi (Bộ phận nhà ăn) nhà trường hội cha mẹ học sinh … v.v… chặt chẽ từ năm đầu học sinh bước vào trường Qua tạo thành ý thức định cho học sinh việc thực nội quy, nề nếp hành vi ứng xử tiếp cận vấn đề xã hội bên trường Đa số học sinh tuyển học sinh khá, giỏi, có đạo đức hạnh kiểm tốt, có lực tham gia hoạt động, lọc chọn địa phương toàn huyện, nên nhìn chung học sinh ngoan, dễ bảo ban Học sinh trường từ học hết cấp một, đưa vào khuôn khổ độ tuổi dễ uốn nắn, tâm lý va chạm tiếp cận môi trường sống nên từ đầu thực nội quy quy định nghiêm túc lâu dần tạo thành thói quen Cuộc sống nơi làng, quê hương em lành điều yếu tố để uốn nắn em dễ dàng Cuộc sống Nội trú gia đình Tình cảm thầy trò gia đình giúp việc bảo ban răn dạy học sinh dễ dàng Mọi hoạt động sống sinh hoạt em giới hạn khuôn khổ định nên việc giám sát hành vi, tính cách, biểu em dễ dàng thuận lợi Phụ huynh học sinh quan tâm đến ln có phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường giáo dục, chăm sóc em Ban giám hiệu nhà trường ln quan tâm sát đến hoạt động Có đạo hỗ trợ tốt cho công tác Đội Bản thân giáo viên Tổng phụ trách Đội thường xuyên tham gia lớp bồi dưỡng, tập huấn cho Giáo viên Tổng phụ trách Đội, chương trình tự bồi dưỡng thường xun Nhà trường có bề dày truyền thống, kinh nghiệm phương pháp cơng tác Đồng nghiệp nhà trường ln có ý thức hỗ trợ để làm tốt công việc 2.2.2 Khó khăn Là trường học đặc thù, học sinh ăn ở, học tập trường nên trách nhiệm Giáo viên tổng phụ trách Đội nặng nề nhiều, vừa phải làm thầy, làm cha mẹ, làm anh chị làm bạn em Học sinh khối lớp em nhỏ, lần đầu sống xa gia đình, học cách tự lập khó khăn, tâm lý ban đầu chưa ổn định, nhớ nhà, bỡ ngỡ lúng túng sinh hoạt tập thể Học sinh khối 8,9 giai đoạn em bước vào tuổi phát triển tâm sinh lý, bắt đầu có cá tính tự khẳng định thân, sống xa gia đình xa bảo ban cha mẹ làm em bị trống việc xác định lựa chọn vấn đề ứng xử hành vi định hướng sống, bắt đầu có thay đổi tâm lý tình cảm riêng tư với sống tập trung gần gũi dễ nảy sinh vấn đề tình cảm nhạy cảm Sự phát triển thâm nhập mạnh mẽ văn hóa đại từ mơi trường xã hội đến cơng nghệ thơng tin có tác động đa chiều mà tác động tiêu cực lại mạnh mẽ, đặc biệt với văn hóa lai căng khơng chọn lọc thâm nhập cách xơ bồ khó kiểm sốt vấn đề đáng lo ngại có tác động lớn đến việc hình thành nhân cách chất lượng học tập em Sự phối kết hợp tổ chức đoàn thể, nhà trường phụ huynh đơi chưa tốt, phụ huynh quan tâm đến chưa có biện pháp đóng góp nhà trường hiệu quả, thụ động theo nhà trường tâm lý nuông chiều con, thương thái q đơi có tác dụng ngược phong tục tập quán nếp sống, nếp nghĩ lạc hậu theo thói quen nhà Học sinh em dân tộc thiểu số, sinh sống vùng sâu vùng xa, nên nhút nhát, chưa mạnh dạn Kết khảo sát năm học 2016 - 2017 Liên đội nhà trường: *) Về học tập Số lượng học sinh khá, giỏi chưa cao, học sinh trung bình nhiều, học sinh yếu Các giải cấp huyện, cấp tỉnh chưa giành giải cao Một số chưa tâm vào học tập, đặc biệt khối lớp B - Cấp trường: Khối K6 K7 K8 K9 Xếp loại học lực Giỏi Khá TB SL TL SL TL SL TL % % % 3,33 15 25 43 71,67 8,33 21 35 34 56,6 10 23 38,33 31 51,6 15 23 38,33 28 46,67 Xếp loại hạnh kiểm Tốt Khá TB SL TL SL TL SL TL % % % 58 96,67 3,33 60 100 0 59 98,33 1,67 58 96,67 3,33 Toàn trường 22 9,17 82 34,17 136 56,6 235 97,9 2,01 - Cấp huyện : + Tổng số giải : 55 giải (Trong : 02 giải nhất, 07 giải nhì, 10giải ba, 36 giải khuyến khích) - Cấp tỉnh: + Tổng số giải : 02 giải khuyến khích - Các giải khác : khơng có *) Về Hạnh kiểm - Vẫn số học sinh có hạnh kiểm *) Tham gia hoạt động - Chất lượng tham gia hoạt hoạt động chưa cao, nhiều hoạt động học sinh tham gia chưa thật hứng thú, nhiệt tình *) Về kỹ sống - Nhiều em chưa biết cách tự học, cách ăn, sinh hoạt tập thể lúng túng, kỹ ứng phó với số tình - Một số chưa bắt nhịp với sống tập thể 2.3 Các giải pháp Giải pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm, tình hình Liên đội Việc làm tìm hiểu, nắm tình hình, đặc điểm cụ thể Liên đội Tơi gặp gỡ, trao đổi trực tiếp với Bán giám hiệu, Ban quản lý Học sinh, Hội Phụ huynh, Giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt kỹ tình hình Liên Đội Những mặt mạnh, mặt yếu, thuận lợi, khó khăn để từ tìm cách làm phù hợp, hiệu Tơi thường xun gặp gỡ, trò chuyện, tìm hiểu tâm tư, tình cảm, nguyện vọng em để xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động phù hợp với lứa tuổi, với sở thích em Ngồi ra, tơi tìm hiểu hồn cảnh, điều kiện gia đình, tâm lý, hay tác động xung quanh, tạo lập mối quan hệ thường xuyên, gần gũi để động viên, giúp đỡ kịp thời em Trao đổi, trò chuyện với học sinh Thăm tặng q học sinh có hồn cảnh khó khăn Giải pháp 2: Xây dựng nề nếp hoạt động Trước tiên soạn thảo đưa nội quy chung cho Liên đội, sau đưa cho đồng chí Ban chấp hành Chi đồn, đồng chí Giáo viên chủ nhiệm xem để đóng góp ý kiến trước triển khai thực Thành lập đội cờ đỏ để theo dõi, chấm điểm điểm thi đua đồng thời báo cáo nhanh việc phát sinh Tập huấn, hướng dẫn phương pháp làm việc cho Ban huy Liên đội, Đội cờ đỏ, Đội Thanh niên xung kích Phối hợp chặt chẽ với Ban quản sinh, Giáo viên chủ nhiệm công tác quản lý học sinh Thường xuyên nhắc nhở, đôn đốc em học sinh thực nghiêm túc nề nếp, nội quy Hằng tuần, nhận xét, đánh giá hoạt động, biểu dương học sinh giành nhiều thành tích tuần Phê bình, nhắc nhở học sinh mắc nhiều lỗi Xếp loại trao cờ thi đua lớp Quảng cảnh buổi lễ Mít tinh Tổng kết, trao phần thưởng cho tập thể, cá nhân hoạt động chào mừng Ngày Nhà Giáo Việt Nam 20/11 Giải pháp 3: Lên kế hoạch chương trình cơng tác Đội Để cơng việc trôi chảy, Tôi xây dựng kế hoạch công việc rõ ràng, xếp trình tự cơng việc hợp lý, có phân cơng cụ thể phù hợp với lực, sở trường cá nhân Có mục tiêu, kế hoạch tổng quát sau lập kế hoạch chi tiết cho tuần, tháng, năm học đảm bảo tính khoa học, tính thực tiễn, tính khả thi Ngồi ra, kế hoạch hoạt động Liên đội phải vào nhiệm vụ nhà trường năm học; kế hoạch tổng thể nhà trường; nội dung chương trình hoạt động Hội đồng đội Huyện; nhu cầu, nguyện vọng Đội viên khả thực tế Liên đội; đặc điểm, tình hình địa phương Giải pháp 4: Tổ chức trì tốt hoạt động Ban huy Liên đội, đội Cờ đỏ đội Thanh niên xung kích Tôi xây dựng đội ngũ Ban huy liên đội, đội cờ đỏ đội niên xung kích động, nhiệt tình làm việc khoa học, hiệu Thường xuyên trau dồi cho em phương pháp, kỹ làm việc - Tổ chức họp thường xuyên vào16h Chiều thứ sáu tuần Thành phần gồm: Ban huy liên đội, đội cờ đỏ, đội niên xung kích để nghe báo cáo, nắm bắt tình hình hàng tuần để báo cáo trước Hội đồng giáo dục nhà trường họp giao ban cuối tuần Giao ban cuối tuần với BCH Liên đội, Đội cờ đỏ, đội TNXK Đại hội Liên đội Giải pháp 5: Tổ chức, đạo hoạt động chung toàn Liên đội Tổ chức, đạo hoạt động cụ thể toàn Liên đội khâu then chốt toàn chuỗi hoạt động Đội Vì Tơi ln liệt đạo thực hoạt động tránh tình trạng “ đầu voi chuột” làm việc 10 “quoa loa chiếu lệ” Để làm tốt, trước hoạt động, tơi bàn bàn bạc đồng chí Ban chấp hành Chi đoàn để lên kế hoạch tổ chức hoạt động theo chủ đề, chủ điểm Khi lập kế hoạch tơi vào tình hình chung nhà trường để lựa chọn tổ chức hoạt động cho phù hợp để hoạt động bổ ích, mang tính giáo dục, làm học sinh thích thú, nhiệt tình tham gia phải an tồn, tiết kiệm, hiệu Các hoạt động phải gắn liền với ngày lễ lớn năm như: Văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11; Thực giấc, tác phong Anh đội cụ Hồ ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12; Hoạt động chào mừng ngày thành lập Đoàn TNCS HCM 26/3 v.v Ngoài ra, lập kế hoạch hoạt động tơi vào sở trường, lực đồng chí Đồn viên, anh chị phụ trách Chi đội để phân công nhiệm vụ phù hợp Ví dụ : Tổ chức Giải bóng đá mini chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Sau lên kế hoạch, Chi Bộ, Ban giám hiệu trí, tơi thơng qua trước Hội đồng sư phạm, triển khai kế hoạch, phân công nhiệm vụ, họp Ban huy Liên đội để triển khai công việc, tuyên truyền Chi đội tiến hành thực Sau tổ chức xong, tổ chức đánh giá, khen thưởng kịp thời cho Chi đội đạt giải cao em cầu thủ xuất sắc Bên cạnh nhắc nhở, phê bình Chi đội, Đội viên chưa tham gia đầy đủ có tham gia khơng nhiệt tình Ngồi ra, tơi vận động, tuyên truyền làm cho Đội viên hiểu rõ, tin tưởng phấn khởi, tích cực thực thắng lợi nhiệm vụ đề Tạo đồng tình ủng hộ tập thể giáo viên nhà trường, đội ngũ anh chị phụ trách Chi đội Tổ chức giải bóng đá mini Hoạt động tết trung thu 11 Hoạt động tết khuyến học Quét dọn, dâng hương nghĩa trang Liệt sỹ Ngọc Lặc Một số hoạt động tiêu biểu Liên đội Trường THCS DTNT Ngọc Lặc Giải pháp 6: Tham mưu, phối hợp với Chi bộ, Ban Giám hiệu Ngồi ra, tơi thường xuyên tham mưu cho Chi bộ, Ban giám hiệu công tác liên quan đến Đội TNTP nhà trường, đưa kế hoạch trở thành phận kế hoạch chung nhà trường Giải pháp 7: Phối hợp với tổ chức, đoàn thể nhà trường Để hoạt động Liên đội thật hiệu quả, vào chiều sâu, Tôi vận dụng, tranh thủ ủng hộ tổ chức đoàn thể ngồi nhà trường như: Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Ban quản lý học sinh, Hội đồng đội cấp xã, cấp huyện…v.v… qua góp phần nhiều cho công tác đội thành công Liên đội nhà trường Phối hợp với tổ KHXH tổ chức hoạt động ngoại khóa Phối hợp với Cơng đồn tổ chức thi gói bánh tết cổ truyền 12 Mơt số hình ảnh phối hợp với tổ chức công tác Đội 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Từ kinh nghiệm thân với cố gắng tìm tòi học hỏi kinh nghiệm quý báu đồng nghiệp Từ việc sử dụng linh hoạt, hợp lý phương pháp giáo dục, việc thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp gương mẫu thân, tận tâm công việc, tơi tìm phương pháp giáo dục phù hợp với đối tượng Học sinh Nội trú Vì năm học 2017 - 2018 Liên đội nhà trường đạt nhiều thành tích đáng khích lệ như: 100% đạt hạnh kiểm tốt, 70% học sinh giỏi, khơng có học sinh yếu Các em biết lời thầy cơ, lớp đồn kết, thống nhất, hăng hái thi đua lập nhiều thành tích học tập rèn luyện Trong năm học vừa qua có nhiều em học sinh giỏi tồn diện, học sinh tiên tiến, học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh Nhiều em đạt danh hiệu Cháu ngoan Bác Hồ Liên đội nhiều năm liền đạt danh hiệu Liên đội vững mạnh cấp tỉnh, Liên nghành cấp tỉnh tặng khen, đặc biệt năm học 2017 -2018 vừa qua, Liên đội nhà trường Trung ương Đoàn tặng khen Thành tích Liên đội đạt năm học 2017 – 2018 cụ thể sau: *) Về học tập Khối K6 K7 K8 K9 - Cấp trường: Xếp loại học lực Giỏi Khá TB SL TL SL TL SL TL % % % 15 41 68,33 10 16,67 12 20 37 61,67 11 18,33 15 25 33 55 12 20 23 38,33 32 53,3 8,33 Toàn trường 59 24,5 143 59,5 38 15,8 Xếp loại hạnh kiểm Tốt Khá TB SL TL SL TL SL TL % % % 60 100 0 60 100 0 60 100 0 60 100 0 240 100 0 - Cấp huyện: + Tổng số giải : 125 giải (Trong : 10 giải nhất, 20 giải nhì, 40 giải ba, 55 giải khuyến khích) 13 + 100 em đạt danh hiệu Cháu ngoan Bác Hồ - Cấp tỉnh: + Tổng số giải : 04 giải (trong đó: 02 giải nhì, 01 giải ba, 01 giải khuyến khích) - Các giải khác : + 02 giải nhì, 01 giải ba liên mơn cấp tỉnh + 01 giải thi tìm hiểu truyền thống cách mạng lịch sử Đảng bộ, nhân dân Thanh hóa + 01 giải ba thi viết thư UPU cấp tỉnh *) Về Hạnh kiểm - 240/240 em đạt hạnh kiểm tốt = 100% *) Tham gia hoạt động - 100% em tham gia đầy đủ, nhiệt tình, hiệu hoạt động nhà trường Liên đội tổ chức Trao giấy khen phần thưởng cho học sinh giỏi cuối năm học Bằng khen Trung ương Đoàn *) Về kỹ sống - Các em tham gia đầy đủ, tích cựa hoạt động giáo dục kỹ sống, em tự tin hoạt động Trên thành tích mà Liên đội nhà trường đạt năm học vừa qua, đặc biệt năm học 2017 - 2018 Tổng phụ 14 trách Đội Tơi thấy thân hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao, góp phần giành nhiều thành tích xuất sắc cho nhà trường KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Nhiệm vụ Tổng phụ trách Đội TNTP HCM giáo viên không dễ dàng, đặc biệt trường chuyên biệt, phức tạp nhiều Năm học vậy, lớp học có học sinh cá biệt, đặc biệt giáo Nên Giáo viên Tổng phụ trách Đội trường Dân tộc Nội trú lại khó khăn phức tạp Vậy giáo viên làm công tác Đội TNTP HCM phát huy mạnh nhiều hình thức phương pháp cụ thể mang tính đặc thù mơ phạm, ngồi phải thật tâm huyết, phải có tình u thương chân thành dành cho hệ trẻ Có chắn chắn nhận tin tưởng lãnh đạo nhà trường, phụ huynh Sự yêu mến đồng nghiệp học sinh, từ hoạt động, phong trào Đội TNTP HCM nhà trường nhân quan tâm sát lãnh đạo nhà trường, hưởng ứng Giáo viên học sinh toàn Liên đội để ngày giành nhiều thành tích xuất sắc 3.2 Kiến nghị Để xây dựng Liên đội nhà trường ngày vững mạnh giành nhiều thành tích xuất sắc nữa, với vai trò Giáo viên Tổng phụ trách Đội, tơi xin có số đề xuất, kiến nghị sau: - Đối với nhà trường, cần tạo điều kiện nhiều mặt thời gian, kinh phí hoạt động để Liên đội tổ chức thêm nhiều hoạt động bổ ích, chất lượng hơn, góp phần xây dựng phong trào lập nhiều thành tích xuất sắc cho nhà trường - Đối với các thầy giáo : cần nhiệt tình, tâm huyết, ủng hộ tham gia đầy đủ, chất lượng phong trào hoạt động Liên đội XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Ngọc Lặc, ngày 20 tháng 04 năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) 15 Lê Minh Châu 16 ... trăn trở, tìm tòi Tơi nghiên cứu, thử nghiệm đề tài : Một số giải pháp nhằm xây dựng Liên đội vững mạnh trường THCS Dân Tộc Nội Trú huyện Ngọc Lặc bước đầu gặt hái thành công định Qua đây, mong... xây dựng Liên đội vững mạnh năm học 2017 – 2018 đối tượng 240 học sinh trường THCS Dân tộc Nội trú huyện Ngọc Lặc 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp. .. chọn đề tài Trường THCS Dân Tộc Nội Trú Ngọc Lặc loại hình trường chun biệt Thực hai nhiệm vụ trị dạy văn hóa, chăm sóc nuôi dưỡng học sinh dân tộc thiểu số địa bàn toàn huyện Là trường học đặc