GIÁO ÁN MÔN HỌC ,HÓA HỌC LỚP 8,NĂM 2017, Trường THCS Thượng Lâm
Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học Ngày soạn : 10/08/2014 Tiết : MỞ ĐẦU MƠN HĨA HỌC I/MỤC TIÊU: Kiến thức: + Giúp HS biết Hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng + Vai trò quan trọng Hóa học + Phương pháp học tốt mơn Hóa học Kĩ năng: + Rèn luyện kĩ biết làm thí nghiệm, biết quan sát + Rèn luyện phương pháp tư logic, óc suy luận sáng tạo + Làm việc tập thể 3.Giáo dục: Có hứng thú say mê học tập, ham thích đọc sách Nghiêm túc ghi chép tượng quan sát thí nghiệm II/CHUẨN BỊ CỦA GV- HS: 1.GV : Chuẩn bị làm thí nghiệm: - Dụng cụ : Khay nhựa , giá thí nghiệm , ống nghiệm nhỏ , ống hút hóa chất … - Hóa chất : Nước cất , Natrihđroxit ( NaOH ) , AxitClohđric ( HCl ) , đinh sắt , Đồng (II) sunphat HS : Xem trước nội dung thí nghiệm 1, tìm số đồ vật, sản phẩm Hóa học… III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra cũ: Kiểm tra đồ dùng học tập mơn hóa học sinh Bài mới: Hố học mơn học hấp dẫn mới lạ Để tìm hiểu hố học nghiên cứu hố học gì? Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1:Hố học gì? I Hố học gì? - Gv: làm thí nghiệm: Cho dung dịch Thí nghiệm: NaOH tác dụng với dung dịch CuSO4 a) TN 1: 1ml dung dịch CuSO4 + 1ml -Học sinh quan sát màu sắc dung dịch dung dịch NaOH trước phản ứng sau phản ứng xảy b) TN 2: Cho đinh sắt cạo + 1ml ra.Nhận xét tượng dung dịch NaOH - Gv: cho học sinh làm thí nghiệm thả 2.Quan sát thí nghiệm : đinh sắt vào dung dịch HCl +Thí nghiệm 1: Khi cho Natrihiđroxit vào -Học sinh quan sát tượng rút nhận ống nghiệm đựng dung dịch Đồng (II) xét sunPhat , thấy có kết tủa khơng tan - - Bổ sung, nhận xét đánh giá nước + Nhận xét : Xuất có chất mới tạo -Hs: Em rút nhận xét thí thành , khơng tan nước + Thí nghiệm : Cho đinh sắt nhỏ vào nghiệm ? ống đựng dung dịch axit clohiđric thấy có chất khí tạo thành bay lên quanh đinh sắt Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học - Gv: Từ TN trên, em hiểu Hoá học ? Hoạt động 2: Hóa học có vai trò sống chúng ta? - Hs: đọc câu hỏi sgk trang - Học sinh thảo luận nhóm cho ví dụ - Gv: Hố học có vai trò quan trọng sống -Khi sản xuất hoá chất sử dụng hố chất có cần lưu ý vấn đề ? Hoạt động III: Cần phải làm để học tốt mơn Hóa học? - Hs: Đọc thơng tin sgk - Gv: tổ chức cho HS thảo luận - Gv: Khi học tập hoá học em cần ý thực hoạt động ? - Gv: Để học tập tốt mơn hố học cần áp dụng phương pháp ? + Nhận xét : Có chất mới tạo thành , tan chất lỏng Nhận xét: Hoá học khoa học nghiên cứu chất biến đổi chất ứng dụng chúng II Hóa học có vai trò sống chúng ta? Ví dụ: - Xoong nồi, cuốc, dây điện - Phân bón, thuốc trừ sâu - Bút, thước, eke, thuốc Nhận xét: - chế tạo vật dụng gia đình, phục vụ học tập, chữa bệnh - Phục vụ cho nông nghiệp, công nghiệp - Các chất thải, sản phẩm hoá học độc hại nên cần hạn chế tác hại đến mơi trường Kết luận: Hố học có vai trò quan trọng sống III Cần phải làm để học tốt mơn Hóa học? Các hoạt động cần ý học môn Hóa học: + Thu thập tìm kiếm kiến thức + Xử lí thơng tin + Vận dụng + Ghi nhớ Phương pháp học tập tốt mơn hố: * Học tốt mơn Hóa học nắm vững có khả vận dụng thành thạo kiến thức học * Để học tốt mơn hố cần: + làm quan sát thí nghiệm tốt + có hứng thú, say mê, rèn luyện tư + phải nhớ có chọn lọc + phải đọc thêm sách Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nột dung bài: + Hố học gì? + Vài trò Hóa học Hướng dẫn nhà: Đọc trước nội dung mới Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học Ngày soạn :10/ 08/2014 Tiết : CHẤT (T1) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: + Giúp HS phân biệt vật thể, vật liệu chất + HS biết cách nhận tính chất chất để có biện pháp sử dụng Kĩ năng: + Rèn luyện kỉ biết cách quan sát, dùng dụng cụ đo thí nghiệm để nhận tính chất chất + Biết ứng dụng chất tuỳ theo tính chất chất + Biết dựa vào tính chất để nhận biết chất Giáo dục: Có ý thức vận dụng kiến thức tính chất chất vào thực tế sống II/CHUẨN BỊ : GV : Chuẩn bị số mẫu chất: viên phấn, miếng đồng, đinh sắt HS : Chuẩn bị số vật đơn giản: thước, compa, III/.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức : kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra cũ: + Hố học gì? + Vai trò hố học với đời sống ntn? Ví dụ? + Phương pháp học tốt mơn Hóa học? Bài mới: Hằng ngày thường tiếp xúc dùng hạt gạo, củ khoai, chuối, Những vật thể có phải chất khơng? Chất vật thể có khác? Hoạt động GV HS Hoạt động 1:Chất có đâu? Nội dung I Chất có đâu? Vật thể - HS: đọc SGK quan sát H.T7 - Gv: Hãy kể tên vật thể xung quanh ta Tự nhiên: Nhân tạo: Hs: trả lời số vd VD: Cây cỏ Bàn ghế - Gv :Thông báo vật thể tự nhiên Sông suối Thước nhân tạo Khơng khí Com pa - Trong vật thể tự nhiên có chứa nhữnh chất gì? - Các vật thể nhân tạo làm từ thành phần nào? -Thông báo thành phần vật thể tự nhiên vật thể nhân tạo - Chất có đâu? => Chất có vật thể, đâu có Gv: Phân tích mối quan hệ vật thể vật thể có chất chất Hoạt động 2: Tính chất hố học chất II Tính chất chất Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hố học Hs: Đọc thơng tin sgk Tr -Gv: Tính chất chất chia làm Mỗi chất có tính chất nhất loại ? Những tính chất định: tính chất vật lý, tính chất tính chất Chất hố học ? Tính chất vật lý Tính chất hóa học Màu, mùi, vị Cháy Tan, dẫn điện, Phân huỷ -Gv: hướng dẫn hs quan sát phân biệt số chất dựa vào tính chất vật lí, hố học -Gv: làm thí nghiệm xác định nhiệt độ sơi nước, nhiệt độ nóng chảy lưu huỳnh, thử tính dẫn điện lưu huỳnh miếng nhơm - Muốn xác định tính chất chất ta làm Để xác định tính chất chất cần : nào? a) Quan sát: tính chất bên ngồi: màu, - Học sinh làm tập thể b) Dùng dụng cụ đo: t0nc , t0s c) Làm thí nghiệm: Biết số TCVL TCHH - Gv: Biết tính chất chất có tác dụng Việc hiểu tính chất chất có gì? lợi gì? a) Phân biệt chất với chất khác b) Biết cách sử dụng chất an toàn Cho vài vd thực tiễn đời sống sx: c) Biết ứng dụng chất thích hợp vào cao su khơng thấm khí-> làm săm xe, đời sống sản xuất không thấm nước-> áo mưa, bao đựng chất lỏng có tính đàn hồi, chịu mài mòn tốt-> lốp ơtơ, xe máy Củng cố: Cho học sinh nhắc lại nột dung bài: + Chất có đâu? + Chất có tính chất nào? + Làm để biết tính chất chất? Hướng dẫn nhà: - Học thuộc lý thuyết -Bài tập nhà: 1,2,3,4 SGK/11 - Đọc nội dung phần III SGK/9,10 Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học Ngày soạn : 15/ 08/2014 Tiết : CHẤT (T2) I/.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: + Giúp HS phân biệt chất tinh khiết hỗn hợp: chất khơng có lẫn chất khác (chất tinh khiết) mới có tính chất định, hỗn hợp khơng + HS biết nước tự nhiên nước hỗn hợp nước cất nước tinh khiết Kĩ năng: + Biết dựa vào TCVL khác để tách chất khỏi hỗn hợp + Rèn luyện kĩ quan sát, tìm đọc tượng qua hình vẽ + Bước đầu sử dụng ngơn ngữ hố học xác: chất, chất tinh khiết, hỗn hợp Giáo dục: Có hứng thú nghiên cứu khoa học, sử dụng ngôn ngữ khoa học để vận dụng vào học tập II/CHUẨN BỊ : GV : Chuẩn bị số mẫu vât: chai nước khoáng, vài ống nước cất, dụng cụ thử tính dẫn điện HS : Làm tập xem trước nội dung thí nghiệm phần III III/.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số học sinh Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng kiểm + chất có đâu? Cho ví dụ vật thể quanh ta? + Chất có tính chất nào? + Làm để biết tính chất chất? Bài mới:Bài học trước giúp ta phân biệt chất, vật thể Giúp ta biết chất có tính chất định Bài học hơm giúp rõ chất tinh khiết hỗn hợp Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1:hỗn hợp chất tinh khiết III Chất tinh khiết Hỗn hợp -Hs: Đọc sgk, quan sát chai nước khoáng, VD: ống nước cất cho biết chúng có Nước cất tính chất giống ? - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm cạn Giống Trong suốt, giọt nước cất giọt nước uống khoáng , nhận xét rút thành phần Khác Chỉ có nước cất , nước khoáng chất -GV : nước tự nhiên hỗn hợp Nước khống khơng màu, Gồm nhiều chất -Vậy em hiểu hỗn hợp ? KL: Hỗn hợp hai hay nhiều chất -Tính chất hổn hợp thay đổi tuỳ theo trộn lẫn thành phần chất hỗn hợp Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học Chất tinh khiết: * Cho học sinh quan sát chưng cất nước VD: Chưng cất nước tự nhiên H1.4a nhiệt độ sơi 1.4b, ống nước nhiều lần thu nước cất cất nhận xét Nước cất có tonc = 0oC, tos = 100oC, D= -Gv: Làm khẳng định nước cất 1g/cm3 chất tinh khiết? (Nhiệt độ sơi, nhiệt độ nóng chảy, D) -Gv: giới thiệu chất tinh khiết có tính chất định KL: Chất tinh khiết mới có tính - Vậy chất tinh khiết gì? chất định VD: Nước cất (nước tinh khiết) Hoạt động 2:Tách chất khỏi hỗn hợp Tách chất khỏi hỗn hợp -Gv: Tách chất khỏi hỗn hợp nhằm mục đích thu chất tinh khiết VD: - khuấy tan lượng muối ăn - Có hỗn hợp nước muối, ta vào nước hỗn hợp suốt tách muối khỏi hỗn hợp muối nước? - Đun nóng nước bay hơi, ngưng -Ta dựa vào tính chất muối để tụ nước cất tách muối khỏi hỗn hợp muối - Cạn nước thu đc muối ăn nước? - Hs: tìm phương pháp tách chất KL: Dựa vào tính chất vật lý khác khỏi hỗp hợp ngồi phương pháp tách chất khỏi -HS cho ví dụ hỗn hợp -Cho học sinh làm tập 4, tập 7(a,b) Củng cố: Cho HS nhắc lại nội dung 2: + Chất có đâu? + Tính chất chất: - Làm để biết tính chất chất? - Ý nghĩa + Chất tinh khiết: - Hỗn hợp gì? - Chất tinh khiết có tính chất ntn? - Có thể dựa vào đâu để tách chất? + Khoanh tròn vào ý câu sau Cách hợp lí để tách muối từ nước biển : a) Lọc b) Chưng cất đun nóng c) Bay nhiệt độ cao Đáp án : c d) Không tách Hướng dẫn nhà: - Học thuộc lý thuyết -Bài tập nhà: 6,7,8, SGK/11 - Đọc trước nội dung mới Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học Ngày soạn: 15/8/2014 Tiết : BÀI THỰC HÀNH 1: TÍNH CHẤT NĨNG CHẢY CỦA CHẤT - TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: + HS làm quen biết cách sử dụng số dụng cụ thí nghiệm + HS nắm số quy tắc an toàn PTN Kĩ năng: + Biết dựa vào TCVL khác để tách chất khỏi hỗn hợp + Rèn luyện kĩ quan sát, nêu tượng qua thí nghiệm + Bước đầu làm quen với thí nghiệm hố học Giáo dục: Có hứng thú nghiên cứu khoa học, tuân thủ quy tắc PTN, yêu khoa học thực nghiệm, tính kiên trì, cẩn thận, tiết kiệm II.CHUẨN BỊ CỦA GV- HS: GV : Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm: Kẹp, phễu thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh, cốc thuỷ tinh, đèn cồn, nhiệt kế, giấy lọc; hoá chất: lưu huỳnh, parafin, muối ăn HS : Xem trước nội dung thực hành, đọc trước phần phụ lục tran 154155, ổn định chỗ ngồi PTH III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Bài mới: Nêu nhiệm vụ học: tiến hành thực hành Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1:Một số quy tắc an toàn, cách sử I Một số quy tắc an tồn, cách sử dụng dụng cụ, hố chất phòng thí dụng dụng cụ, hố chất nghiệm: phòng thí nghiệm: Gv: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm quy Một số quy tắc an toàn: tắc an tồn làm thí nghiệm - Mục I Trang 154 sgk - Nội quy phòng thực hành Cách sử dụng hoá chất: - Hs: Đọc bảng phụ (mục I II) sgk Trang -Mục II Trang 154 sgk 154 -Thao tác lấy hoá chất lỏng, tắt đèn Gv: Giới thiệu nhãn số hoá chất cồn, đun chất lỏng ống nguy hiểm nghiệm Hs: Quan sát hình Trang 155 gv giới Một số dụng cụ cách sử dụng: thiệu dụng cách sử dụng dụng - Mục III Trang 155 sgk phòng TN Hoạt động 2:Tiến hành thí nghiệm: II Tiến hành thí nghiệm: Xác định nhiệt độ nóng chảy parafin Thí nghiệm 1: lưu huỳnh * Theo dõi nhiệt độ nóng chảy S -Gv: cho học sinh đọc phần hướng dẫn parafin: Sgk - Cho Hs làm TN theo nhóm - parafin có nhiệt độ nóng chảy: - Hướng dẫn HS quan sát chuyển trạng 42oC Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học thái từ rắn -> lỏng parafin (đây nhiệt nóng chảy parafin, ghi lại nhiệt độ này) - Ghi lại nhiệt độ sôi nước -Khi nước sôi, lưu huỳnh nóng chảy chưa? - Vậy em có nhận xét gì? Gv: hướng dẫn HS tiếp tục kẹp ống nghiệm đun đèn cồn S nóng chảy Ghi nhiệt độ nóng chảy S -Vậy nhiệt độ nóng chảy S hay parafin lớn ? Gv: Qua TN trên, em rút nhận xét chung nóng chảy chất ntn ? *Tách chất khỏi hỗn hợp Hs: nghiên cứu cách tiến hành Trang 13 Gv: Ta dùng phương pháp để tách muối khỏi hỗn hợp muối cát ? - Khi nước sôi S chưa nóng chảy - S có nhiệt độ nóng chảy: 113 oC - Nhiệt độ n/c S > nhiệt độ n/c parafin * Các chất khác nhiệt độ nóng chảy khác -> giúp ta nhận biết chất với chất khác 2.Thí nghiệm 2: * Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn cát: - So sánh chất rắn đáy ống nghiệm với muối ăn ban đầu ? -Đun nước lọc bay -Nước bay thu muối ăn Hoạt động 3: Làm tường trình thí nghiệm theo mẫu sau: Tiến hành Hiện tượng STT Tên TN Củng cố: Kiểm tra VS học sinh Dặn dò: Hồn thành nội dung thực hành, xem trước nội dung nguyên tử, xem lại phần sơ lược NT vật lý lớp trả lời câu hỏi sau: Nguyên tử gì? Cấu tạo nguyên tử ntn? Điện tích hạt cấu tạo nên nguyên tử? Ngày soạn: 20 / 08/ 2014 Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học Tiết : NGUYÊN TỬ I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức + Giúp HS biết nguyên tử hạt vơ nhỏ, trung hồ điện từ tạo chất NT gồm hạt nhân mang điện dương, vỏ tạo electron mang điện âm + HS biết hạt nhân cấu tạo proton nơtron (p n), nguyên tử loại có số p Khối lượng hạt nhân coi khối lượng NT + HS biết NT số e = p Eletron ln chuyển động xếp thành lớp, nhờ e mà NT liên kết với Kĩ năng: + Rèn luyện tính quan sát tư cho HS Giáo dục: Hình thành giới quan khoa học tạo cho HS hứng thú học môn II.CHUẨN BỊ CỦA GV- HS: GV : Chuẩn bị sẵn sơ đồ minh hoạ cấu tạo NT: hidro, oxi, natri HS : Xem lại phần NT lớp (Vật lý) III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Thu tường trình Bài mới: Qua thí dụ chất có chất mới có vật thể chất tạo từ đâu? Để tìm hiểu vấn đề hôm học nguyên tử Hoạt động GV HS Nội dung *Hoạt động 1:Nguyên tử ? Nguyên tử ? -GV hướng dẫn HS sử dụng thơng tin Sgk phần đọc thêm (Phần 1) -HS trả lời câu hỏi: Nguyên tử hạt * Nguyên tử hạt vô nhỏ nào? trung hồ điện, từ tạo -HS nhận xét mối quan hệ chất, vật thể chất nguyên tử liên hệ từ vật lý lớp Nguyên tử có cấu tạo ? - Nguyên tử gồm: −28 + Hạt nhân mang điện tích dương *GVthơng báo KL hạt: e =9,1095 10 g .(Tổng điện tích hạt e có trị số tuyệt + Vỏ tạo hay nhiều e mang điện tích âm đối = Điện tích dương hạt nhân) -Kí hiệu : Elect ron : e (-) Ví dụ: Nguyên tử Heli (Bt5 - trang6) 2.Hạt nhân nguyên tử: *Hoạt động 2: Hạt nhân nguyên tử: -GV hướng đẫn HS đọc thông tin sgk ? Hạt nhân nguyên tử tạo loại hạt *Hạt nhân nguyên tử tạo proton nơtron - Kí hiệu: + Proton : p (+) ?Cho biết kí hiệu, điện tích hạt + Nơtron : n (khơng mang *GV thông báo KL p,n: −28 điện) + p = 1,6726 10 g + n = 1,6748 10 −28 g Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hố học - HS đọc thơng tin Sgk (trang 15) GV nêu - Nguyên tử loại có số p khái niệm “Nguyên tử loại” hạt nhân (tức điện tích hạt nhân) ? Em có nhận xét số p số e Số p = Số e nguyên tử ? So sánh KL hạt p, n , e nguyên tử - GV phân tích , thơng báo : Vậy khối lượng mhạt nhân ≈ mnguyên tử hạt nhân coi khối lượng nguyên tử -HS làm tập * Hoạt động 3:Lớp electon: Lớp electon: - GV thông báo thông tin Sgk * e chuyển động nhanh quanh hạt - GV hướng dẫn HS quan sát sơ đồ minh hoạ nhân xếp thành lớp Mỗi nguyên tử: H,O Na lớp có số e định ? Nhận xét số lớp e Số e lớp Số p số e - Dùng nguyên tử Na,O phân tích: - VD: Cấu tạo nguyên tử Oxi + Na có lớp e + Hạt nhân nguyên tử: có điện + O có lớp e tích * GV giải thích nguyên tử O khái niệm + Số p:8 kiến thức: + Số e quay quanh hạt nhân:8 - Yêu cầu HS dùng sơ đồ nguyên tử Na để giải + Số e ngồi cùng: thích * Số e tối đa : Lớp1: 2e * GV đưa sơ đồ nguyên tử Mg,N Ca Lớp2: 8e ? HS nhận xét số e tối đa lớp 1,2,3 Lớp3: 8e *Kết luận: (Sgk) Củng cố: - GV đưa số mơ hình cấu tạo cho HS nhận xét số e, p, số lớp, số e lớp (bt1) - Nhắc lại tồn nội dung học Dặn dò : Xem trước nội dung nguyên tố hoá học trả lời câu hỏi sau: Ngun tố hố học gì? Kí hiệu hố học viết ntn? Có NTHH phân loại Làm tập 1, 3, (SGK) Ngày soạn :20/08/2014 Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 10 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học dA = MA MB = MA 29 B * Hoạt động - GV ®a néi dung tập lên hình Yêu cầu nhóm nêu cách làm * Bài tập1: Tính hóa trị Fe, Al, S hợp chất: FeCl2, Al(OH)3, SO3 * Bµi tËp 2: LËp CTHH vµ tÝnh PTK cđa chất sau: Ca (II) OH; H (I) PO4; Fe (III) vµ SO4; C (IV) vµ O * Bài tập 3: Đốt cháy 16g C o xi thu đợc 27g CO2 Tính KL oxi p/ * Bài tập 4: Lập PTHH sau cho biết chúng thuộc loại p/ứ a Mg + O2 MgO b Al + HCl → AlCl3 + H2 c KOH + ZnSO4 → Zn(OH)2+ K2SO4 d Fe2O3 + H2 → Fe + H2O * Bài tập5: Có oxit sau: CaO, SO2, P2O5, Fe2O3, CO2, BaO, K2O T×m oxit axit, oxit bazơ? dA kk - Công thức tính C% CM: C% = mct 100% mdd CM = n V II Bài tập: - HS: Hóa trị Fe, Al, S lần lợt là: II, III, VI - HS: Ca(OH)2 = 74®v.C ; H3PO4 = 98®v.C Fe2(SO4)3 = 400®v.C ; CO2 = 44đv.C - HS: áp dụng định luật BTKL, ta cã: mC + mO2 = mCO2 → mO2 = mCO2 − mC = 27 − 16 = g - HS: + HS lập PTHH + Các loại phản ứng: a P/ hóa hợp b P/ a P/ trao ®ỉi b P/ oxihãa khư - HS: + C¸c oxit axit : SO2, P2O5, CO2 + C¸c oxit baz¬: CaO, Fe2O3, BaO, K2O IV Cđng cè: - GV nhắc lại nội dung cần nhớ V Dặn dò: - GV hớng dẫn HS chuẩn bị nội dung ôn tËp giê sau Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 177 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học D Điều chỉnh bổ sung Ngày soạn: / 5/2014 TIẾT 68 ÔN TẬP HỌC KỲ II A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh nắm khái niệm cách tính nồng độ phần trăm nồng độ mol Công thức chuyển đổi khối lợng, thể tích lợng chất - Hiểu vận dụng đợc công thức tính nồng độ phần trăm nồng độ mol dung dịch để tính toán nồng độ dung dịch đại lợng liên quan đến nồng độ dung dịch - Biết tính toán cách pha chế dung dịch theo nồng độ phần trăm nồng độ mol với yêu cầu cho trớc K nng : Tớnh toỏn, giải tập Giáo dục : Tính chuyên cần B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 178 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học GV: Giáo ỏn HS: Ôn tập khái niệm công thức tính nồng độ phần trăm nồng độ mol Cách tính toán pha chế dung dịch theo nồng độ phần trăm nồng độ mol với yêu cÇu cho tríc C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định: (1 phút) II Kiểm tra cũ: Không kiểm tra III Bài mới: Đặt vấn đề: Nêu nhiệm vụ tiết học: Ôn tập cuối năm (tt) Phát triển Hoạt động GV HS * Hot ng - Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm công thức tính nồng độ C% CM * Bài tập: Hòa tan 8g CuSO4 100ml H2O Tính nồng độ phần trăm nồng độ mol dung dịch thu đợc - GV gọi đại diện nhóm nêu bớc làm ? Để tính CM dung dịch ta phải tính đại lợng Nêu biểu thức tính ? Để tính C% dung dịch ta thiếu đại lợng Nêu cách tính * Hot ng * Bài tập: Cho 50ml dung dịch HNO3 8M đợc pha loãng đến 200ml Tính nồng độ mol cđa dung dÞch HNO3 sau pha lo·ng - Các nhóm thảo luận, nêu cách giải - Gọi HS lên bảng trình bày Ni dung I Bài tập nồng độ dung dịch : - HS : 100ml = 0,1l ; M CuSO4 = 160( g ) m = = 0,05(mol ) M 160 n 0,05 → CM = = = 0,5( M ) V 0,1 → nCuSO4 = Đổi 100ml H2O = 100g ( DH O = 1g / ml ) → mddCuSO4 = mH O + mCuSO4 = 100 + = 108( g ) → C % ddCuSO4 = II Bµi tËp pha chế dung dịch: - HS: Đổi 50ml = 0,05l → nHNO3 = CM V = 8.0,05 = 0,4(mol ) 0,4 = 2,5( M ) 0,16 16 nCuSO4 = = 0,1( mol ) 160 → CM HNO3 = - HS: * Bài tập: Cho 16g CuSO4 hòa tan vào nớc để đợc 20ml dung dịch.Tính nồng độ mol dung dÞch 100% ≈ 7,4% 108 → CM = 0,1 = 10( M ) 0,01 III Bµi tËp tÝnh theo phợng trình hóa học: - HS : Giỏo viờn : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 179 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học * Hoạt động nFe = * Bµi tËp: Cho 5,6g Fe phản ứng hoàn toàn với dung dịch HCl Phản ứng xảy theo sơ đồ sau: Fe + HCl → FeCl2 + H2 a LËp PTHH cđa ph¶n ứng b Tính thể tích khí hiđrro thu đợc điều kiện tiêu chuẩn c Tính khối lợng muối FeCl2 tạo thành sau phản ứng - Yêu cầu nhóm thảo luận để đa bớc giải - Gọi HS lên bảng làm tập m 5,6 = = 0,1( mol ) M 56 a PTHH cña ph¶n øng: Fe + 2HCl → FeCl2 + H2 1mol 1mol 1mol → ? ? → ? b ThÓ tÝch khí hiđrro thu đợc điều kiện tiêu chuẩnlà: nH = nFe = 0,1( mol ) → VH = n.22,4l = 0,1.22,4 = 2,24(l ) c Khèi lỵng muối FeCl2 tạo thành sau phản ứng: nFeCl = nFe = 0,1(mol ) → mFeCl3 = 0,1.127 = 12,7( g ) IV Củng cố: V Dặn dò: - GV nhắc lại nội dung ôn tập - GV nêu phơng pháp giải toán định l- ợng - Ôn tập kiến thức dạng tập định tính định lợng, chuẩn bị cho kiĨm tra häc k× II D Điều chỉnh bổ sung Ngày soạn : 5/5/2014 Tiết 69 : kiÓm tra häc k× ii Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 180 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học A.Mục tiêu Kiểm tra mức độ nắm kiến thức HS làm thước đo đanh giái xếp loại học sinh cuối năm B.Chuẩn bị KHUNG MA TRẬN Nội dung kiến Mức độ nhận thức Cộng thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng mức độ cao câu điểm 20% Oxit- Axit Bazơ – Muối câu điểm 20% câu điểm 10% câu điểm 20% câu điểm 30% Dung dịch câu điểm 20% câu điểm 20% Tính tốn hố học câu điểm 20% câu điểm 10% câu điểm 30% câu điểm 60% câu điểm 10% 13 câu 10 điểm 100% Phản ứng hoá học Hiđro- Nước Số câu Số điểm Tỉ lệ % câu điểm 20% câu điểm 10% Đề : Đề : Câu :( đ) a) Oxit ? b) Trong oxit sau: CaO, CO2 , MgO, SO2 , P2O5, Fe3O4 - Oxit thuộc oxit axit - Oxit thuộc oxit bazơ Câu (2đ) Viết PTHH theo sơ đồ biến hóa sau (ghi điều kiện phản ứng có) Cu -> CuO -> H2O -> H2SO4 -> H2 Câu : ( đ) a Cho biết chất dưới thuộc loại hợp chất ? Viết cơng thức chất đó: Natrihiđrơxit; Axit photphoric; Natri Clorua ; b Cho chất sau: K; BaO; SO2 tác dụng với nước Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 181 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học Viết phương trình phản ứng hóa học xảy ra? c Bằng phương pháp hóa học nhận biết lọ dung dịch nhãn sau : NaCl; NaOH; H2SO4 Câu : (2đ) Trong phòng thí nghiệm oxit sắt từ (Fe3O4) điều chế cách dùng oxi để oxi hóa sắt nhiệt độ cao a Tính khối lượng sắt thể tích khí oxi ( đktc) cần thiết để điều chế 3,48 gam oxit sắt từ b Để có lượng oxi cần phải phân hủy gam kaliclorat? Câu 5: (1,5đ) a Trong 200 ml dung dịch có hòa tan 16 gam CuSO4 Hãy tính nồng độ mol dung dịch CuSO4? b Dung dịch H2SO4 có nồng độ 14 % Hãy tính khối lượng H2SO4 có 150 gam dung dịch? Câu6: (0,5 đ ) Đốt cháy hoàn toàn 7,2 g kim loại R có hóa trị II thu 12 g oxit Xác định tên nguyên tố R (Cho biết Fe : 56; O : 16; K : 39; Cl: 35,5; Al : 27; H : ) ĐÁP ÁN KIẾN THỨC CẦN ĐẠT CÂU Câu Câu a) Oxit ? b) Trong oxit sau: CaO, CO2 , MgO, SO2 , P2O5, Fe3O4 - Oxit thuộc oxit axit - Oxit thuộc oxit bazơ 1đ a) Oxit hợp chất hai nguyên tố, có nguyên tố oxi b)- Oxit bazơ: CaO,MgO,Fe3O4 - Oxit axit: CO2 ,SO2, P2O5 Viết PTHH theo sơ đồ biến hóa sau (ghi điều kiện phản ứng có) Cu -> CuO -> H2O -> H2SO4 -> H2 0,5 đ 0,5 đ (Mỗi PTHH viếtt đủ điều kiện (0,5đ) 0,5 đ 2Cu + O2t 2CuO CuO + H2 H2O + Cu H2O + SO3 H2SO4 H2SO4 + Zn ZnSO + H2 (HS dùng kim loại mạch khác) o o Câu a Cho biết chất dưới thuộc loại hợp chất ? Viết công thức chất đó: Natrihiđrơxit; Axit photphoric; Natri Clorua ; b Cho chất sau: K; BaO; SO2 tác dụng với nước Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 182 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hố học Viết phương trình phản ứng hóa học xảy ra? c Bằng phương pháp hóa học nhận biết lọ dung dịch nhãn sau : NaCl; NaOH; H2SO4 3đ (Mỗi công thức viết loại chất (0,25đ) 0,75 đ Natri hidroxit NaOH :Bazơ tan nước (kiềm) Axit photphoric H3PO4 : Axit Natri Clorua NaCl : Muối 2K + 2H2O 2KOH + H2 BaO + H2O Ba(OH)2 SO2 + H2O H2SO3 Nhận biết q tím Câu Câu Câu Trong phòng thí nghiệm oxit sắt từ ( Fe3O4) điều chế cách dùng oxi để oxi hóa sắt nhiệt độ cao c Tính khối lượng sắt thể tích khí oxi ( đktc) cần thiết để điều chế 3,48gam oxit sắt từ d Để có lượng oxi cần phải phân hủy gam kaliclorat? 2đ a 3Fe + 2O2 Fe3O4 nFe3O4 = 3,48/232 =0,015 mol nFe = 0,045 mol mFe = 0,06 x 56 = 2,52 gam nO = 0,03 mol VO = 0,03 x 22,4= 0,672l b 2KClO3 2KCl + O2 nKClO3 = 0,03x2/3 = 0,02 mol mKClO3 = 0,02x 122,5 = 2,45 gam c Trong 200 ml dung dịch có hòa tan 16 gam CuSO4 Hãy tính nồng độ mol dung dịch CuSO4? d Dung dịch H2SO4 có nồng độ 14 % Hãy tính khối lượng H2SO4 có 150 gam dung dịch? 1, đ CCuSO4 = 0,1/0,2 = 0,5 M m = 14 x150/100= 21 gam Đốt cháy hoàn toàn 7,2 g kim loại R có hóa trị II thu 12 g oxit Xác định tên nguyên tố R 0,5 đ t0 2R + O2 → 2RO gọi x nguyên tử khối R ta có t0 2R + O2 → 2RO Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 ,5đ 0,75 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0,75 đ 0,75 đ 183 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học Câu 2x 2(x+16) 7,2g 12g 7,2 2(x+16) = 2x 12 14,4x + 230,4 = 24x 230,4 = 24x - 14,4x 230,4 = 9,6x x = 230,4 : 9,6 = 24 Vậy R Mg A Giáo viên tổ chức cho HS làm nghiêm túc thu hết thời gian B Điều chỉnh bổ sung Ngày soạn:: 7/5/2014 Tiết 70: bµi thùc hµnh A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Häc sinh biết tính toán, pha chế dung dịch đơn giản theo nồng độ khác Giỏo viờn : Nguyn Th Nga - Năm học 2014-2015 184 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học Kỹ : - Rèn luyện kĩ tính toán, kĩ cân đo hóa chất PTN Giỏo dc: Tớnh cẩn thận, tiết kiệm B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: GV - Dơng cơ: Cèc thđy tinh dung tÝch 100ml - 250ml, ống đong, cân, đũa thủy tinh, giá thí nghiệm - Hóa chất : Đờng trắng khan, muối ăn khan, níc cÊt HS: Bản tường trình dạng trống C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định: (1 phút) II Kiểm tra cũ: Không kiểm tra III Bài mới: Đặt vấn đề: Nêu nhiệm vụ tiết học: Thực hành Phát triển Hoạt động GV v HS - Kiểm tra tình hình chuẩn bị dơng cơ, hãa chÊt - GV nªu mơc tiªu cđa thực hành - Nêu cách tiến hành TN pha chế là: + Tính toán để có số liệu pha chế ( làm việc cá nhân) + Các nhóm tiến hành pha chế theo số liệu vừa tính đợc - Hãy tính toán pha chế dd sau: * Hoạt động 1: * Thực hành 1: 50g dd đờng có nồng độ 15% - GV hớng dẫn HS làm TN1 - Yêu cầu HS tính toán để biết đợc khối lợng đờng khối lợng nớc cần dùng - Gọi HS nêu cách pha chế - Các nhóm thực hành pha chế Ni dung I Pha chế dung dịch: Thực hành 1: - Phần tính toán: + Khối lợng chất tan (đờng) cần dùng là: mct = 15.50 = 7,5( g ) 100 + Khối lợng nớc cần dùng là: mdm = 50- 7,5 = 42,5(g) - Phần thực hành: Cân 7,5g ®êng khan cho vµo cèc cã dung tÝch 100ml, khuÊy với 42,5g nớc, đợc dung dịch đờng 15% Giỏo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 185 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học * Hoạt động 2: * Thực hành 2: 100ml dd NaCl có nồng độ 0,2M - Yêu cầu nhóm tính toán để có số liệu TN2 - Gọi HS nêu cách pha chế - Các nhóm thực hành pha chế *.Hoạt động 3: * Thực hành 3: 50g dd ®êng 5% tõ dd ®êng cã nång độ 15% - Yêu cầu nhóm tính toán để có số liệu TN3 - Gọi HS nêu cách pha chế - Các nhóm thực hành pha chế Thực hành 2: - Phần tính toán: + Số mol chất tan (NaCl) cần dùng là: nNaCl = 0,2.0,1 = 0,02(mol ) + Khối lợng NaCl cần dïng lµ: mNaCl = 0,02.58,5 = 1,17( g ) - Phần thực hành: Cân 1,17g NaCl khan cho vào cốc chia độ Rót từ từ nớc vào cốc khuấy vạch 100ml, đợc 100ml dung dịch NaCl 0,2M Thực hành 3: - Phần tính toán: + Khối lợng chất tan(đờng) có 50g dd đờng 5% lµ: mct = 5.50 = 2,5( g ) 100 + Khối lợng dd đờng 15% có chứa 2,5g đờng là: mdd = 2,5.100 ≈ 16,7( g ) 15 + Khèi lợng nớc cần dùng là: mdm = 50- 16,7 = 33,3(g) - Phần thực hành: Cân 16,7g dd đờng 15% cho vào cốc có dung tích 100ml Thêm 33,3g nớc (hoặc 33,3ml) vào *.Hoạt động 4: cốc, khuấy đều, đợc 50g dd * Thùc hµnh 4: 50ml dd NaCl cã nång ®é 0,1M tõ dd NaCl cã nång ®êng 5% Thực hành 4: độ 0,2M trở lên - Yêu cầu nhóm tính toán để - Phần tính toán: + Sè mol chÊt tan (NaCl) cã cã sè liÖu cđa TN4 50ml dd 0,1M cÇn pha - Gäi HS nêu cách pha chế chế là: - Các nhãm thùc hµnh pha chÕ nNaCl = 0,1.0,05 = 0,005(mol ) + ThĨ tÝch dd NaCl 0,2M ®ã cã chøa 0,005mol NaCl lµ: Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 186 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học V = 0,005 = 0,025(l ) = 25(ml ) 0,2 - Phần thực hành: Đong 25ml dd NaCl 0,2M cho vào cốc chia độ Rót từ từ nớc vào cốc đến vạch 50ml Khuấy đều, đợc 50ml dd NaCl 0,1M II Tờng trình: - Học sinh viết tờng trình theo mẫu sẵn có - GV nhắc lại cách pha chế dung dịch theo nồng - Häc sinh viÕt têng tr×nh thÝ nghiƯm IV Cđng cố: độ cho trớc V Dặn dò: - Nhận xét thực hành - Học sinh vệ sinh phòng học, dông cô D Điều chỉnh bổ sung Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 187 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 188 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 189 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 190 Trường THCS Thượng Lâm Giáo án Hoá học Giáo viên : Nguyễn Thị Nga - Năm học 2014-2015 191