CHƯƠNG II: PHẢN ỨNG HOÁ HỌC
Tiết 19 PHẢN ỨNG HOÁ HỌC (tiếp theo)
1. Kiến thức:
- Biết được phản ứng hoá học chỉ xảy ra khi các chất tiếp xúc trực tiếp với nhau;
một số phản ứng cần có thêm điều kiện khác mới xãy ra.
- Biết nhận biết có phản ứng hoá học.
2. Kỹ năng:
Rèn kỹ năng quan sát nhận biết. Kỹ năng làm việc với sgk, hoạt động nhóm.
3. Giáo dục:
Có hứng thú trong học tập.
Nhận biết có phản ứng xảy ra B . CHUẨN BỊ:
*GV: - Hoá chất: Zn (Al). Dung dịch HCl. Phốt pho đỏ. Dung dịch Na2SO4. Dung dịch BaCl2. Dung dịch CuSO4.
- Dụng cụ: Ống nghiệm, kẹp gổ, đèn cồn, môi sắt.
* HS: Chuẩn bị kĩ trước bài học.
C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I. Ổn định: Kiểm tra sĩ số II. Kiểm tra bài cũ:
Nêu định nghĩa phản ứng hoá học? Bản chất của phản ứng hoá học?
III. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
* .Hoạt động 1:
* GV làm thí nghiệm hình 2.6 Sgk.
+ TN: Cho 1ml dung dịch HCl vào ống nghiệm có chứa sẵn một vài mãnh kẽm.
? HS quan sát và nêu hiện tượng.
- HS: Có bọt khí xuất hiện, mãnh Zn tan dần.
? ở TN trên muốn PƯHH xãy ra cần phải có điều kiện gì.
- GV: Nếu diện tích tiếp xúc lớn thì phản ứng xảy ra càng nhanh.
* GVđặt vấn đề: Nếu để P, C hoặc S trong không khí thì các chất có tự bốc cháy không.
+ TN: Cho P đỏ vào muôi sắt và đốt trên ngọn lữa đèn cồn.
? HS quan sát và nhận xét.
? Vậy ta cần phải làm thế nào để PƯ xảy ra.
III. Khi nào thì phản ứng hoá học xảy ra?
- Các chất phản ứng tiếp xúc với nhau.
nhiệt độ. VD: Phả ứng giữa Zn và HCl.
* GV đặt vấn đề: Nhân dân ta thường hay nấu rượu, thì quá trình chuyển hoá từ tinh bột sang rượu cần có điều kiện gì?
- HS: Có men rươụ làm chất xúc tác.
? Chất xúc tác có tác dụng gì.
- HS: Kích thích cho phản ứng xảy ra nhanh hơn....
- GV dẫn VD ở Sgk.
? Vậy khi nào thì PƯHH xãy ra.
- GVhướng dẫn HS làm bài tập 4 (Sgk)
* Hoạt động 2:
GV hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm:
+ Cho đinh Fe (hoặc Zn) vào dung dịch CuSO4.
+ Cho dd BaCl2 t/d với dd H2SO4.
- HS làm thí nghiệm và quan sát hiện tượng xảy ra.
? Biết được PƯHH này xãy ra nhờ vào dấu hiệu nào.
- HS: Có chất mới tạo ra.
- GV: Ta có thể biết được nhờ vào trạng thái như :
+ Có chất khí bay ra (Cho Zn t/d với HCl) + Tạo thành chất rắn không tan như BaSO4
+ Sự phát sáng (P, ga, nến cháy).
+ Màu sắc biến đổi ( Fe t/d với CuSO4
nào đó (tuỳ mỗi PƯ cụ thể) .
- Một số phản ứng cần có mặt chất xúc tác.
*Kết luận: Phản ứng hoá học xảy ra khi các chất tiếp xúc với nhau, cung cấp nhiệt độ và chất xúc tác IV. Làm thế nào để nhận biết được có phản ứng hoá học xảy ra?
* Dấu hiệu nhận biết: Có chất mới tạo ra.
- Màu sắc.
- Trạng thái.
- Tính tan.
- Sự toả nhiệt, phát sáng.
IV. Củng cố:
1. Khi nào thì PƯHH xảy ra? Dựa vào dấu hiệu nào để nhận biết có chất mới xuất hiện?
2. Nhỏ vài gọt dung dịch HCl vào một cục đá vôi ( thành phần chính là Canxi cacbonat) ta thấy có xuất hiện bọt khí nổi lên.
a, Dấu hiệu nào cho ta thấy có PƯHH xãy ra?
b, Viết PT chữ của phản ứng, biết rằng sản phẩm là các chất: Can xi clorua, nước và Cacbon đioxit.
V. Dặn dò
- Học bài và làm bài tập trong vở bài tập - Đọc phần đọc thêm SGK T51
- Đọc trước bàithực hành 3 , chuẩn bị mẫu báo cáo
Ngày soạn : 30/10/ 2014 Tiết 20: BÀI THỰC HÀNH 3
A . MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- HS phân biệt được hiện tượng vật lí và hiện tượng hoá học.
- Nhận biết được dấu hiệu có phản ứng hoá học xảy ra.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỷ năng sử dụng dụng cụ, hoá chất trong phòng thí nghiệm.
3. Giáo dục:
- Giáo dục ý thức cẩn thận, vệ sinh khi làm thí nghiệm.
B. CHUẨN BỊ:
* GV:
- Dụng cụ: Giá thí nghiệm, Ống thuỷ tinh, ống hút. Ống nghiệm (có đánh số thứ tự 1, 2, 3, 4, 5). Ống 1, 3 đựng nước, ống 4, 5 đựng nước vôi trong. Kẹp gỗ, đèn cồn.
- Hoá chất: Dung dịch Natricácbonát. Dung dịch nước vôi trong. Thuốc tím.
* HS: Xem kĩ trước bài học.
C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I. Ổn định: kiểm tra sĩ số II. Bài cũ :
Phân biệt hiện tượng vật lý và hiện tượng hoá học? Cho ví dụ?
Dấu hiệu để nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra?
III. Bài mới:
Trong bài thực hành này giúp ta phân biệt được hiện tượngvật lý và hiện tượng hoá học, dấu hiệu có phản ứng hoá học xảy ra.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
1. Hoạt động 1:
- GV nêu tiến trình bài thực hành.
- GV hướng dẫn HS làm thực hành và báo cáo kết quả thí nghiệm.
* GV hướng dẫn làm thí nghiệm 1(Sgk).
Lấy 1 lượng thuốc tím, chia 3 phần:
+ Phần I: Bỏ vào nước, lắc cho tan.
+ Phần II: Bỏ vào ống nghiệm, đun nóng. Để nguội, đổ nước vào, lắc cho tan.
- HS làm thí nghiệm.
- HS nhận xét hiện tượng và rút ra kết luận đâu là Hiện tượng vật lý và hiện tượng hoá học?
I. Tiến hành thí nghiệm:
1.Thí nghiệm 1: Hoà tan và đun nóng kali pemanganat (thuốc tím)
+ ống 1: Chất rắn tan hết → HTVL.
+ ống 2: Chất rắn không tan hết, lắng xuống đáy ống nghiệm , dung dịch từ màu tím
2.Hoạt động 2:
*GV hướng dẫnHS làm thí nghiệm 2(Sgk).
a. Dùng ống tt thổi hơi thở vào:
+ ống 1:Đựng H2O.
+ ống 2: Đựng nước vôi trong.
- HS quan sát và nhận xét.
? Trong hơi thở ra có khí gì. Khi thổi vào 2 ống có hiện tượng gì.
- GV hướng dẫn HS viết phương trình chữ.
*GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm 3(Sgk)
Đổ dung dịch Natri cacbonat vào:
+ ống 1: Đựng nước.
+ ống 2: Đựng nước vôi trong.
? HS nêu dấu hiệu của PƯHH.
- GV giới thiệu chất tham gia phản ứng và chất tạo thành sau phản ứng.
- GV hướng dẫn HS viết phương trình chữ.
* GV yêu cầu HS viết bản tường trình.
- Phương trình chữ:
Kali pemanganat →t0 Kali pecmanganat + Mangan đioxit + oxi.
2.Thí nghiệm 2: Thực hiện phản ứng với canxi hiđroxit.
* Nhận xét :
- ống 1:Không có hiện tượng.
- ống 2: Có PƯHH xãy ra. Nước vôi trong bị đục (Có chất rắn tạo thành).
- Phương trình chữ:
Cacbon đioxit + Canxi hiđroxit →
Canxi cacbonat + Nước
* Nhận xét:
+ ống 1: Không có hiện tượng.
+ ống 2: Có phản ứng hoá học xảy ra. Có chất rắn không tan trong nước.
- phương trình chữ:
Natri cacbonat + Canxi hiđroxit →
Canxi cacbonat + Natri hiđroxit.
II. Bản tường trình:
- Học sinh viết và nộp bản tường trình.
IV. Củng cố:
- GV nhận xét buổi thực hành.
- Cho các nhóm HS làm vệ sinh phòng thực hành . V. Dặn dò:
- Về nhà ôn tập các kiến thức đã học ở các bài trươc: Nguyên tử, phân tử, đơn chất, hợp chất, hoá trị, phản ứng hoá học, dấu hiệu để phản ứng hoá học xảy ra.
- Đọc bài : Định luật bảo toàn khối lượng.