LƯỢC SỬ ÂM SẮC TRONG VẬT LÍ VÀ ÂM NHẠC

Lược sử âm sắc Thuộc tính âm sắc (nhạc lí thcs) Sách âm nhạc mỹ thuật có ghi rõ “Âm sắc: sắc thái âm thanh” Khái niệm cho ta thấy âm sắc liên hệ mật thiết chí gắn liền với sắc thái âm Nên dễ dàng miêu tả âm sắc đàn t’ rưng đục, âm sắc đàn bầu (độc huyền cầm) trẻo, Đặc trưng sinh lí thứ 3: Âm sắc (sóng âm vật lí 12) Sách Vật lí 12 có ghi “âm sắc đặc trưng sinh lí âm giúp ta phân biệt nguồn âm Âm sắc có liên hệ mật thiết đến đồ thị dao động âm” Khái niệm cho thấy mối liện hệ mật thiết âm sắc với đồ thị dao động âm công dụng âm sắc nhận biết nguôn âm Khái niệm có hệ âm sắc khác có dạng đồ thị dao động khác hay dạng đồ thị khác chứng tỏ li độ dao động âm biến đổi khác Suy rộng từ khái niệm liên hệ thực tế dễ thấy âm sắc âm thoa giống với âm sắc tiếng ngân chuông chùa hay tiếng ngân cồng chiêng Âm sắc đàn bầu đơn điệu, (đàn dây) so với đàn ghi ta đa dạng, nhiều “màu âm” (đàn sáu dây khác nhau) Khái niệm cho tạp âm thực tế tiếng trứng chiên dầu gần giống với tiếng vò tầm ni lon cứng (đã ứng dụng để lồng tiếng cho phim) Một số ngộ nhận âm sắc a Học sinh học âm sắc lớp 12 Thực tế học sinh học sinh học chương trình cải làm quen với âm sắc âm nhạc trung học sở phần nhạc lí cố âm nhạc thưởng thức giới thiệu nhạc cụ Trái lại phần lớn giáo viên học theo chương trình cũ nên hồn tồn khơng học mơn dẫn đến thực trạng giáo viên bỏ qua khâu “tiêu chí 6: tìm hiểu đối tượng giáo dục” (1) với hoạt động “có phương pháp thu thập sử lí thơng tin thường suyên nhu cầu đặc điểm học sinh, sử dụng thông tin vào dạy học giáo dục” Hệ giảng dạy học tập phần âm sắc nói riêng đặc trưng sinh lí âm nói chung khơng hồn tồn định hướng u cầu nội dung giáo dục phổ thông: “Giáo dục trung học phổ thông phải cố, phát triển nội dung thcs, hồn thành nội dung giáo dục phổ thơng”(2) yêu cầu phương pháp giáo dục phổ thơng: “phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh” (3) để hoàn thành mục tiêu giáo dục trung học phổ thông: “Giáo dục trung học phổ thông nhằm cố, phát triển kết học thcs, hoàn thiện học vấn trung học phổ thơng”(4) b Âm sắc có nhạc âm Âm sắc liên hệ mật thiết đến đồ thị dao động âm (x = f(t)) thực tế tạp âm có đồ thị dao động âm Âm sắc tiếng súng lục gần giống tiếng đập búa, âm sắc tiếng trứng rán gần giống tiếng vò nilon cứng (cả hai tượng ứng dụng lồng tiếng cho phim) c Âm sắc phụ thuộc vào tần số biên độ Thực tế đề thi tốt nghiệp năm 2007 (chương trình củ)có Câu 35: (Đề thi TN_KPB_LẦN 1_2007)Âm sắc đặc tính sinh lí âm A phụ thuộc vào biên độ B phụ thuộc vào tần số C phụ thuộc vào cường độ âm D phụ thuộc vào tần số biên độ đáp án đáp an D Nội dung sách giáo khoa khơng có câu khẳng định âm sắc phụ thuộc vào tần số biên độ Bây ta xét xem tính khả dụng tính phù hợp khẳng định “Âm sắc phụ thuộc vào tần số biên độ” Nếu giáo viên dựa vào dư âm chương trình củ để khẳng định “Âm sắc phụ thuộc vào tần số biên độ” bị xung đột kiến thức với “hình 10.6 Đồ thị dao động âm ba âm tần số biên độ ba dụng cụ khác phát ra” thực tế ba âm có âm sắc khác hẳn dẫn đến lầm tưởng hai âm hai âm có tần số biên độ âm sắc b Âm sắc phụ thuộc vào tần số biên độ họa âm Trang 53 sách giáo khoa Vật lí 12 có ghi rõ “Biên độ họa âm lớn nhỏ không tùy thuộc vào nhạc cụ đó” hiểu rộng biên độ họa âm định âm sắc (đối với nhạc âm) “Vậy âm sắc phụ thuộc vào tần số biên độ họa âm” thừa đề cập đến tần số họa âm, tần số họa âm nguyên lần tần số âm hay tần số họa âm có “an bài” theo âm Trong sách có ghi “Tập hợp họa âm tạo thành phổ nhạc âm nói (âm nhạc cụ)” Như xét âm sắc nhạc âm phát từ nhạc cụ xác định ta cần xét biên độ họa âm Tương tự so sánh âm sắc hai nhạc cụ cần xét đến biên độ họa âm tương ứng phổ nhạc âm hai nhạc cụ phát  ... họa âm, tần số họa âm nguyên lần tần số âm hay tần số họa âm có “an bài” theo âm Trong sách có ghi “Tập hợp họa âm tạo thành phổ nhạc âm nói (âm nhạc cụ)” Như xét âm sắc nhạc âm phát từ nhạc. .. giáo khoa Vật lí 12 có ghi rõ “Biên độ họa âm lớn nhỏ không tùy thuộc vào nhạc cụ đó” hiểu rộng biên độ họa âm định âm sắc (đối với nhạc âm) “Vậy âm sắc phụ thuộc vào tần số biên độ họa âm thừa... phổ thơng”(4) b Âm sắc có nhạc âm Âm sắc liên hệ mật thiết đến đồ thị dao động âm (x = f(t)) thực tế tạp âm có đồ thị dao động âm Âm sắc tiếng súng lục gần giống tiếng đập búa, âm sắc tiếng trứng