Hướng dẫn học sinh thiết kế và tổ chức trò chơi rung chuông vàng trong dạy học chương III, sinh học 11

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA SINH - KTNN QUÁCH THỊ NHUNG HƯỚNG DẪN HỌC SINH THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÕ CHƠI RUNG CHUÔNG VÀNG TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG III, SINH HỌC 11 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Sinh học Người hướng dẫn khoa học TS AN BIÊN THÙY Hà Nội, 2018 LỜI CẢM ƠN Trong q trình hồn thành khóa luận này, tơi nhận giúp đỡ vô quý báu tập thể cá nhân Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cô giáo hướng dẫn khoa học: TS An Biên Thùy, cô tận tâ d u dắt, hướng dẫn tơi q trình nghiên cứu, thực đề tài Tôi xin chân thành ơn thầy cô Ban chủ nhiệm khoa Sinh - KTNN thầy cô tổ ôn Phương pháp giảng dạy ôn Sinh tạo điều kiện giúp đỡ q trình hồn thành khóa luận Xin chân thành ơn BGH trường THPT Nguyễn Huệ – Ninh Bình giáo Nguyễn Thị Huế, giáo viên môn Sinh học trường THPT Nguyễn Huệ - Ninh B nh, tạo điều kiện giúp đỡ thời gian thực h uận t t nghiệp Do hạn chế thời gi n bước đầu làm quen với phương pháp giảng dạy nên đề tài khơng tránh khỏi hạn chế thiếu sót Tôi mong nhận ý kiến đ ng g p quý thầy cô bạn để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành ơn! Hà Nội, tháng 04 nă Sinh viên Quách Thị Nhung 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin c đo n thông tin kết nghiên cứu khóa luận trung thực khơng trùng lặp với đề tài khác Tôi xin c đo n ết nghiên cứu củ riêng hướng dẫn TS An Biên Thùy Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Hà Nội, tháng 04 nă 2018 Sinh viên Quách Thị Nhung Danh mục từ viết tắt Thứ tự Chữ viết tắt Đọc BGD ĐT Bộ giáo dục đào tạo GV HĐTNST HS TCN Trước công nguyên TNST Trải nghiệm sáng tạo THPT Trung học phổ thông Giáo viên Hoạt động trải nghiệm sáng tạo Học sinh MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Đ i tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học .4 Phạm vi nghiên cứu .4 Phương pháp nghiên cứu .4 Đ ng g p củ đề tài .5 NỘI DUNG .6 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu iên qu n đến đề tài 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam Cơ sở lí luận .10 1.2.1 Hoạt động trải nghiệm sáng tạo 10 2 Tr chơi 14 1.2.3 Trò chơi Rung chng vàng 20 Cơ sở thực tiễn 21 1.3.1.Mục đích điều tra 21 1.3.2.Đối tượng điều tra 21 1.3.3.Phương pháp điều tra 21 1.3.4.Điều tra giáo viên 21 1.3.5.Điều tra học sinh 23 Kết luận chương 26 Chương 2: HƯỚNG DẪN HỌC SINH THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG CHƯƠNG III, SINH HỌC 11 28 2.1 Phân tích nội dung chương III, Sinh học 11 28 2.1.1 Vị trí phần “Sinh trưởng phát triển thưc vật”, Sinh học 11 28 2.1.2 Mục tiêu cần đạt chương “Sinh trưởng phát triển”theo chuẩn kiến thức Sinh học 11 .28 2.1.3 Mục tiêu cần đạt chương “Sinh trưởng phát triển”theo mức độ nhận thức .31 2 Hướng dẫn học sinh thiết kế tổ chức tr chơi Rung chuông vàng dạy học Chương III, Sinh học 11 35 2.2.1 Quy trình hướng dẫn học sinh thiết kế tổ chức trò chơi Rung chng vàng dạy học Chương III, Sinh học 11 .35 Chương 3: ĐÁNH GIÁ TÍNH HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 47 3.1 Mục đích đánh giá 49 3.2 Nội dung đánh giá 49 3 Phương pháp đánh giá 49 3.3.1 Chọn lớp đánh giá 49 3.3.2 B trí 49 3.4 Kết đánh giá .50 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 52 TÀI LIỆU THAM KHẢO .54 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Do yêu cầu đổi phương pháp dạy học trường phổ thông Nghị Hội nghị Trung ương h XI (Nghị s 29- NQ/TW) [12] với nội dung: Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa – đại h điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩ hội nhập qu c tế Trong nghị nêu rõ “ Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học ” Mục tiêu giáo dục củ nước t gi i đoạn n y xác định rõ Hội nghị ban chấp hành Trung Ương Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ (khoá 8) Một mục tiêu đ đào tạo hệ trẻ có phẩm chất ực s u: “C ý thức cộng đồng phát huy tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại C tư sáng tạo, c ĩ thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật ” Luật Giáo dục [13], điều 28.2 khẳng định “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện ĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình , đe ại niềm vui, hứng thú cho học sinh” C n phương BÁO CÁO KẾT QUẢ 75 (Mẫu) Nh :………… Tên thành viên: Công việc cần làm: Kết thực hiện: 76 PHIẾU XIN Ý KIẾN NHẬN XÉT CHUYÊN GIA Tên chuyên gi :…………………………… Giáo viên ôn:………………………… Tên đề tài: “Hướng dẫn học sinh thiết kế tổ chức trò chơi Rung chuông vàng dạy học chương III, Sinh học 11” Nội dung nhận xét: Tính cấp thiết, thiết thực củ đề tài: Quá trình làm thực nghiệm: Tính hiệu đ i với học sinh: + Gây hứng thú với học sinh, phát triển tư duy, nhận thức sáng tạo: + Giúp học sinh ôn tập kiến thức: + Giúp học sinh nâng c o ực hợp tác, làm việc nhóm, giải tình hu ng vấn đề: NGÂN HÀNG CÂU HỎI CHƯƠNG TRÌNH RUNG CHNG VÀNG 1/ Cây cà chu đến tuổi thứ hoa? Lá thứ 14 2/ Những hoocmơn mơn thực vật thuộc nhóm kìm hãm sinh trưởng là: A Etylen, Axit absixic B Giberelin, Xitokinin C Auxin, Etylen D Axit absixic, Xitokinin 3/ Testostêrôn sinh sản phận nào? Tinh hoàn 4/ Ơstrôgen sinh qu n nào? Buồng trứng 5/ Sinh trưởng củ thể động vật là: A Quá tr nh tăng ích thước hệ qu n thể B Quá trình tăng kích thước thể tăng kích thước số lượng tế bào C Quá tr nh tăng ích thước củ ô thể D Quá tr nh tăng ích thước củ qu n thể 6/ AAB tên viết tắt loại axit nào? Axit abxixic 7/ Ở động vật, hooc on sinh trưởng tiết từ? A Tuyến Yên B Tuyến giáp C Tinh hoàn D Buồng trứng 8/ Điền vào chỗ tr ng T c độ hình thành Etylen phụ thuộc vào loại mô gi i đoạn phát triển củ thể Etylen sản sinh nhiều thời gian rụng lá, hoa già, mô bị tổn thương hay gặp điều kiện bất lợi 9/ Điền vào chỗ tr ng: Sinh trưởng sơ cấp diễn mầm, thân non hai mầ Sinh trưởng thứ cấp hai mầm có tầng sinh vỏ tầng sinh mạch làm lớn chiều ngang 10/ Đặc điểm khơng có sinh trưởng sơ cấp? A Là tăng ích thước chiều dài B Diễn hoạt động tầng sinh bần C Diễn mầm hai mầm D Diễn hoạt động củ phân sinh đỉnh 11/ Các tính trạng sinh dục thứ sinh điều hóa hoocmon sinh dục nào? A Hoocmon sinh dục Ostrogen B Hoocmon sinh dục Testosteron C Hoocmon sinh dục Progesteron D Cả A B 12/ Thế sinh trưởng thực vật? A Là trình tăng lên số lượng, khối lượng kích thước thực vật B Giúp lớn lên gi i đoạn C Không trải qua biến thái D Cả A,B,C 13/ Các yếu t ôi trường ảnh hưởng tới sinh trưởng phát triển động vật? A Ánh sáng, O2, CO2 B Mu i hoáng, nước C Nhiệt độ, độ ẩm D Cả A,B,C 14/ Các biện pháp cải tạo gi ng vật nuôi cho suất cao là? A Cải tạo gi ng di truyền B Cải thiện C Chă D Cả A,B ôi trường s c í thuật 15/ Mơ phân sinh đỉnh khơng có vị trí cây? A Ở đỉnh rễ B Ở thân C Ở chồi nách D Ở chồi đỉnh 16/ Hoocmôn thực vật Là: A Những chất hữu thể thực vật tiết có tác dụng điều tiết hoạt động B Những chất hữu thể thực vật tiết có tác dụng ức chế hoạt động C Những chất hữu thể thực vật tiết có tác dụng kháng bệnh cho D Những chất hữu thể thực vật tiết có tác dụng ích thích sinh trưởng 17/ Xitơkinin có vai trò: A Kích thích ngun phân mơ phân sinh phát triển chồi bên, B tăng hoá già tế bào Kích thích ngun phân mơ phân sinh phát triển chồi bên, làm chậm hoá già tế bào C Kích thích ngun phân mơ phân sinh làm chậm phát triển chồi bên hố già tế bào D Kích thích nguyên phân mô phân sinh làm chậm phát triển chồi bên, làm chậm hoá già tế bào 18/ Sinh trưởng phát triển củ động vật không qua biến thái là: A Trường hợp non có đặc điểm hình thái, cấu tạo tương tự với trưởng thành khác sinh lý B Trường hợp non c đặc điểm hình thái, cấu tạo sinh lý khác với trưởng thành C Trường hợp non c đặc điểm hình thái, cấu tạo sinh lý gần gi ng với trưởng thành D Trường hợp non c đặc điểm hình thái, cấu tạo sinh lý khác với trưởng thành 19/ Ecđixơn c tác dụng: A Gây ức chế lột xác củ sâu bướm, kích thích sâu biến thành nhộng bướm B Gây ức chế lột xác củ sâu bướm, kìm hãm sâu biến thành nhộng bướm C Gây lột xác sâu bướm, kích thích sâu biến thành nhộng bướm D Gây lột xác củ sâu bướm, ức chế sâu biến thành nhộng bướm 20/ Testostêrơn có vai trò: A Kích thích sinh trưởng phát triển đặc điểm sinh dục phụ đực B Kích thích chuyển hố tế bào sinh trưởng, phát triển b nh thường củ thể C Tăng cường trình sinh tổng hợp prơtêin, đ ích q tr nh phân bào tăng ích thước tế bào, tăng cường sinh trưởng củ thể D Kích thích sinh trưởng phát triển đặc điểm sinh dục phụ 21/ Nhân t quan trọng điều khiển sinh trưởng phát triển củ động vật là: Nhân t di truyền 22/ Trong trình phát triển người, nhân t trường ảnh hưởng rõ vào gi i đoạn nào? Gi i đoạn phôi thai 23/ Phát triển củ bướm kiểu phát triển gì? Phát triển qua biến thái hồn toàn 24/ Sau mọc mầm bắt đầu quang hợp, mầm trở thành A Mô rễ B Mơ libe C Tán D Phân hóa rụng 25/ M i liên hệ giữ Phitôcrô A Pđ Pđx nào? Hai dạng chuyển hoá lẫn tác động ánh sáng B Hai dạng khơng chuyển hố lẫn nh u tác động ánh sáng C Chỉ dạng Pđ chuyển hoá sang dạng Pđx tác động ánh sáng D Chỉ dạng Pđx chuyển hoá sang dạng Pđ tác động ánh sáng 26/ Điều KHÔNG với vận chuyển auxin? A Vận chuyển tế bào nhu mơ cạnh bó mạch B Không vận chuyển theo mạch rây mạch gỗ C Vận chuyển không cần ượng D Vận chuyển chậm 27/ Thời gian sáng quang chu kỳ có vai trò? A Tăng chất ượng hoa B Kích thích yhoa C Cảm ứng hoa D Tăng s ượng, ích thước hoa 28/ Các ngày dài cây: A Cà chua, lạc, đậu, ngô, hướng dương B Thược dược, đậu tương, vừng, gai dầu, mía C Hành, cà rốt, rau diếp, sen cạn, củ cải đường D Thanh long, cà tím, cà phê ngơ, huớng dương 29/ Hooc on gây tác động đến chu kỳ kinh nguyệt loại nào? A FSH, LH, ostrogen B FSH, testoster ron, Juvenin C LH, ostrogen, edixon D Cả A,B,C 30/ Tác dụng củ hooc on sinh trưởng gì? A Tăng cường trình tổng hợp protein tế bào, B Tăng cường tr nh sinh trưởng củ thể C Làm chậm trình sinh sản D Cả A,B ô, qu n 31/ C động vật sau: Cá chép, Khỉ, bọ ngựa, cào cào, bọ cánh cam, bọ rùa Những loài thuộc động vật phát triển không qua biến thái Cá chép, khỉ 32/ Các trung tính A Thanh long, cà tím, cà phê ngơ, hướng dương B Hành, cà r t, r u diếp, sen cạn, củ cải đường C Cà chua, lạc, đậu, ngô, hướng dương D Thược dược, đậu tương, vừng, g i dầu, í 33/ Sự khác phát triển không biến thái phát triển qua biến thái khác ở? A Phát triển không qua biến thái hông c gi i đoạn trưởng thành B Phát triển không qua biến thái có non nở giống trưởng thành, phát triển qua biến thái có giai đoạn non (ấu trùng) không giống trưởng thành C Phát triển không qua biến thái phát triển qua biến thái khác nhiệt độ phát triển D Tất phương án 34/ Sắp xếp đặc điểm cấu trúc hình thái vào lớp cho phù hợp Các lớp Đặc điểm Lớp Một mầm A Có mầm Lớp Hai mầm B Có mầm C Gân hình mạng D Gân song song hay hình cung E Thân lớn, bó mạch xếp hai bên tầng sinh mạch F Thân nhỏ, bó mạch xếp lộn xộn G Rễ cọc H Hoa mẫu hay I Rễ chùm J Hoa mẫu K Một nă L Hai hay nhiều nă 1- B, D, F, I, J, K 2- A, C, E, G, H, L 35/ Tương qu n giữ GA/AAB điều tiết sinh lý hạt nào? A Trong hạt hô, GA AAB đạt trị s ngang B Trong hạt nảy mầ , AAB đạt trị lớn GA C Trong hạt hô, GA đạt trị s cực đại, AAB thấp Trong hạt nảy mầ GA tăng nh nh, giảm xu ng mạnh; AAB đạt trị s cực đại D Trong hạt khô, GA thấp, AA đạt trị số cực đại Trong hạt nảy mầm GA tăng nhanh, đạt trị số cực đại AAB giảm xuống mạnh 36/ Trong trình phát triển củ người, gi i đoạn trẻ em có biểu người bé nhỏ khổng lồ tuyến yên sản sinh q q nhiều hoocmơn gì? Hooc on sinh trưởng 37/ Trong công nghiệp rượu bi , người t sử dụng hooc on g để tăng trình phân giải tinh bột thành mạch nha? Giberelin 38/ Trẻ em thiếu Tiroxin, thể có biểu nào? Gây bệnh đần độn, xương thần inh sinh trưởng khơng bình thường 39/ Tại s o sâu bướm phá hoại c i, mùa màng ghê gớ hi đ bướ trưởng thành lại không gây hại cho trồng? V sâu bướ ăn c n bướ trưởng thành ăn ật phấn hoa 40/ Vào ù đông, cá rô phi ngừng lớn ngừng đẻ nhiệt độ hạ xu ng A 5C B 15 C C 18 C D 0C 0 41/ Không dùng Auxin nhân tạo đ i với nông phẩm trực tiếp làm thức ăn vì: A Làm giả suất sử dụng B Khơng có enzim phân giải nên tích luỹ nơng phẩm gây độc hại đơi với người gia súc C Làm giả suất sử dụng củ D Làm giả suất sử dụng thân 42/ Điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến hoa? A Ngày ngắn, ánh sáng xanh, nhiệt độ thấp, hà ượng CO2 c o, độ ẩm cao, nhiều nito nhiều ho đực B Ngày dài, ánh sáng đỏ, nhiệt độ cao, hàm lượng CO2 thấp, nhiều kali tạo nhiều hoa đực C Cây cung cấp chế độ dinh dưỡng t t, thích hợp, tỉ lệ C/N cân đ i tạo khỏe, thúc đẩy D Cả A,B,C 43/ Các chất độc hại gây quái thai vì: A Chất độc gây chết tinh trùng B Chất độc gây chết trứng C Chất độc gây chết hợp tử D Các chất độc gây lệch trình sinh trưởng phát triển 44/ Trog thời kì mang thai,tại khơng có trứng chín rụng A Nhau thai hình thành, tiết hoocmon kích dục thai (HCG) B Hoocmon kích dục thai có tác dụng trì thể vàng làm trứng khơng chín rụng C Do tác dụng hoocmon progesteron ostrogen D Cả A,B 45/ Ở cánh đồng mía Cub , người t thường bắn pháo sáng vào ban đê ù đơng nhằm mục đích g ? Cắt đê dài thành h i đê ngắn Giải thích Thời gi n đê r ho vào ù đông ( ù đông ngày ngắn, đê ho tiêu t n - Để đê định tr nh r ho Mí í ngày ngắn dài) Tuy nhiên, í r ột ượng đường ớn hông r ho vào ù đông phải cắt đê dài thành h i ngắn cách bắn pháo ho b n đê 46/ Nếu t đe cắt bỏ tuyến giáp nòng nọc nòng nọc có biến thành ếch hay khơng? Loại hoocmon gây kích thích biến thái từ nòng nọc thành ếch? Khơng – Tiroxin Giải thích: Sự biến đổi nòng nọc thành ếch trình biến đổi mức độ phân tử, tế bào, ô, qu n, đ i hỏi phải có nhân t tác động Nhân t tác động quan trọng hoocmon tuyến giáp, giúp phát triển ếch qua biến thái từ ấu trùng nước đến ếch s ng cạn Nếu ta cắt bỏ tuyến giáp nòng nọc nòng nọc khơng biến thành ếch khơng có tiroxin để kích thích biến thái (vì tuyến giáp sản sinh tiroxin) 47/ Cây long có quang chu kỳ tiêu chuẩn 14h sáng 10h t i Hỏi hoa quang chu kỳ đây? A 15h sáng, 9h tối B 10h sáng,7h t i chiếu ánh sáng đỏ, 7h t i chiếu ánh sáng đỏ xa C 10h sáng, 14h t i chiếu lần ượt 5h ánh sáng đỏ xa, ánh sáng đỏ, 5h ánh sáng đỏ xa D 5h sáng, 19h t i 48/ Việc xử lý nhiệt độ thấp cho củ gi ng hoa loa kèn tạo hoa loa kèn trái vụ vào dịp Tết nguyên đán ứng dụng tượng gì? Hiện tượng xn hóa 49/ Trong sinh trưởng phát triển củ động vật thiếu coban, gia súc mắc bệnh thiếu máu ác tính, dẫn tới giả sinh trưởng Hiện tượng ảnh hưởng nhân t nào? Nhân t thức ăn 50/ V s o đ i với động vật nhiệt hi đến mùa rét sinh trưởng phát triển bị ảnh hưởng? A Vì thân nhiệt giảm làm cho chuyển hố, sinh sản giảm B Vì thân nhiệt giảm làm cho chuyển hoá thể tăng tạo nhiều ượng để ch ng rét C Vì thân nhiệt giảm làm cho chuyển hoá thể giảm làm hạn chế tiêu thụ ượng D Vì thân nhiệt giảm làm chuyển hố thể giảm, sinh sản tăng ... học sinh thiết kế tổ chức trò chơi Rung chng vàng chương III Sinh học 11 3.4 Hướng dẫn học sinh thiết kế tổ chức trò chơi Rung chng vàng 3.5 Đánh giá chất lượng giả thuyết đề tài đưa 3.6 Xử lý kết... học tập Chính lí trên, chúng tơi chọn nghiên cứu đề tài Hướng dẫn học sinh thiết kế tổ chức trò chơi Rung chng vàng dạy học chương III, sinh học 11 nhằm góp phần vào công đổi dạy học sinh học. .. tr chơi Rung chuông vàng sở phân tích mục tiêu nội dung học góp phần nâng cao chất ượng dạy học mơn Sinh học Phạm vi nghiên cứu - Tổ chức tr chơi Rung chuông vàng dạy học chương III, Sinh học 11