III. Bài mới.Hoạt động 1Nghiên cứu ví dụa) Mục tiêu: Thông qua ví dụ HS hiểu được thế nào là tập hợp và biết cách lấy ví dụ trong thực tế.b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và thực hiện các yêu cầu mà giáo viên đưa rac) Phương thức thực hiệnHS hoạt động cá nhân => Trình bày phương án của HSd) Phương án kiểm tra đánh giá GV đưa ra yêu cầu HS hoạt động Đại diện HS trình bàye) Tiến trình hoạt độngHoạt động của thầyHoạt động của tròĐưa ra các ví dụ cho HS theo dõiDiễn giải cho HS hình dung được thế nào là tập hợpQua đó cho HS lấy các ví dụ về tập hợpVí dụ: sgk 4Nghiên cứu, tìm hiểu, suy luậnLấy thêm các ví dụ về tập hợp
HỌC KÌ I Ngày soạn: 15/ 8/ 18 Ngày dạy: 20/ - 6B TIẾT - TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP A Mục tiêu - Kiến thức: + HS làm quen với khái niệm tập hợp ví dụ tập hợp; nhận biết số đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước + HS biết viết tập hợp theo diễn đạt lời toán, biết sử dụng kí hiệu thuộc hay khơng thuộc - Kỹ năng: Rèn cho HS tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp - Thái độ: Có thái độ hứng thú học tập môn học - Những lực chủ yếu cần hình thành: + Năng lực chung: Phát triển lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác + Năng lực mơn học: Phát triển kỹ vẽ hình xác khả phân tích tốn B Chuẩn bị - GV: Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập - HS: Đọc trước C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp …………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ III Bài Hoạt động Nghiên cứu ví dụ a) Mục tiêu: Thơng qua ví dụ HS hiểu tập hợp biết cách lấy ví dụ thực tế b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Trình bày phương án HS d) Phương án kiểm tra đánh giá - GV đưa yêu cầu - HS hoạt động - Đại diện HS trình bày e) Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Đưa ví dụ cho HS theo dõi Hoạt động trò Ví dụ: sgk/ 4/ Diễn giải cho HS hình dung tập hợp Nghiên cứu, tìm hiểu, suy luận Qua cho HS lấy ví dụ tập hợp Lấy thêm ví dụ tập hợp Hoạt động Tìm hiểu cách viết kí hiệu a) Mục tiêu: HS nắm cách viết kí hiệu tập hợp b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Phương án kiểm tra đánh giá - GV đưa yêu cầu - HS hoạt động - Đại diện nhóm trình bày e) Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy ? Để viết tập hợp ta viết nào? Hoạt động trò Gọi HS lấy ví dụ tập hợp Lấy ví dụ tập hợp Giới thiệu cho HS ví dụ tập hợp Quan sát A Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Phương án kiểm tra đánh giá - GV đưa yêu cầu - HS hoạt động - Đại diện nhóm trình bày e) Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Cho HS thực lệnh ? 1/ 6/ Hoạt động trò Thực lệnh ? 1/ 6/ ∈ D; 10 ∉ D HS khác nhận xét Chữa bên Cho HS thực lệnh ? Thực lệnh ? A = {N, H, A, T, R, N, G} Cho HS làm 1/ 6/ Bài 1/ 6/ Đọc đề Suy nghĩ lên bảng trình bày 12 ∈ A; 16 ∉ A HS khác nhận xét Chữa bên Cho HS làm 2/ 6/ Bài 2/ 6/ Đọc đề ? Bài toán yêu cầu ta làm gì? Thực A = {T, O, A, N, H, C} HS khác nhận xét Chữa bên Cho HS làm 3/ 6/ Bài 3/ 6/ Đọc đề ? Bài toán yêu cầu ta làm gì? Chỉ phần tử thuộc hay khơng thuộc tập hợp ? Khi phần tử thuộc tập hợp? Thực x ∉ A; y ∈ B; b ∈ A; b ∈ B HS khác nhận xét Chữa bên IV Củng cố ? Hãy nêu cách viết tập hợp? V Dặn dò - Ơn - Làm tập lại - Chuẩn bị D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 16 tháng năm 2018 Ngày soạn: 15/ 8/ 18 Ngày dạy: 22/ - 6B TIẾT - TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN A Mục tiêu - Kiến thức: + Biết số tự nhiên , nắm quy ước thứ tự tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn số tự nhiên tia số + Phân biệt tập hợp N N*, biết sử dụng kí hiệu > Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Phương án kiểm tra đánh giá - GV đưa yêu cầu - HS hoạt động - Đại diện nhóm trình bày e) Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy ? Hãy viết tập hợp N số tự nhiên theo Hoạt động trò cách? Thực N = {0; 1; 2; 3; 4; …} N = {x ∈ N} ? Hãy số tự nhiên lớn số tự nhiên nhỏ tập hợp N? - Số số tự nhiên nhỏ - Khơng có số tự nhiên lớn Hướng dẫn HS biểu diễn số tự nhiên tia số ? Mỗi số tự nhiên biểu diễn tia số? (Dựa vào kiến thức học cấp I) - Mỗi số tự nhiên biểu diễn lần tia số - Điểm biểu diễn số tự nhiên a tia số gọi điểm a ? Tập hợp số tự nhiên khác gọi kí hiệu sao? - Tập hợp số tự nhiên khác kí hiệu tập hợp N* ? Hãy viết tập hợp N* theo hai cách? Thực N* = {1; 2; 3; 4; 5; …} N* = {x ∈ N/ x ≠ 0} ? Hãy biểu diễn tập hợp N* tia số? Thực ? Điền vào chỗ trống ∈ N; ∈ N; 4∈ N*; ∉ N* Hoạt động Thứ tự tập hợp số tự nhiên a) Mục tiêu: HS nắm thứ tự tập hợp số tự nhiên so sánh b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Phương án kiểm tra đánh giá - GV đưa yêu cầu - HS hoạt động - Đại diện nhóm trình bày e) Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy ? Trên tia số hai số tự nhiên khác biểu diễn nào? Hoạt động trò Trên tia số số tự nhiên lớn biểu diễn nằm bên phải Số tự nhiên nhỏ nằm bên trái Giới thiệu kí hiệu cách sử dụng dấu ≤ dấu ≥ Cho A = {x ∈ N/ ≤ x ≤ 10} Hãy viết theo cách liệt kê phần tử? Thực A = {4; 5; 6; 7; 8; 9; 10} HS khác nhận xét Chữa bên Giới thiệu phần b c sgk b, c/ 7/ Cho HS thực lệnh ? Thực lệnh ? 28; 29; 30; …; 100; 101 ? Hãy xem tập hợp N có phần tử? d, e/ 7/ Nêu nội dung phần d e Hoạt động Luyện tập a) Mục tiêu: HS vận dụng tốt kiến thức học vào làm tập liên quan 10 b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Phương án kiểm tra đánh giá - GV đưa yêu cầu - HS hoạt động - Đại diện nhóm trình bày e) Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài 6/ 7/ Đọc đề ? Bài toán yêu cầu ta làm gì? Thực a/ 17; 18 99; 100 b/ 34; 35 999; 1000 HS khác nhận xét Chữa bên Bài 8/ 8/ Đọc đề Thực ? Bài tốn u cầu ta làm gì? A = {0; 1; 2; 3; 4; 5} A = {x ∈ N/ x ≤ 5} HS khác nhận xét Chữa bên IV Củng cố ? Tập hợp N tập hợp N* khác nào? ? Phân biệt dấu ≤ dấu ≥ ; dấu > dấu >? V Dặn dò - Ơn 11 a; a + b - 1; b - Làm tập lại - Chuẩn bị D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 16 tháng năm 2018 Ngày soạn: 15/ 8/ 18 Ngày dạy: 23/ 8/ 18 TIẾT – GHI SỐ TỰ NHIÊN A Mục tiêu - Kiến thức: + Hiểu hệ thập phân, phân biệt số chữ số hệ thập phân Hiểu rõ hệ thập phân chữ số thay đổi theo vị trí + Biết đọc viết số La mã không vượt 30 + Thấy ưu điểm hệ thập phân việc ghi số tính tốn - Kỹ năng: Rèn cho HS tư linh hoạt - Thái độ: Có thái độ hứng thú học tập môn học - Những lực chủ yếu cần hình thành: + Năng lực chung: Phát triển lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác + Năng lực môn học: Phát triển kỹ vẽ hình xác khả phân tích toán B Chuẩn bị - GV: Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập - HS: Học cũ, đọc C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp …………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ Viết tập hợp N* theo hai cách Làm 7/ 8/ Viết tập hợp B số tự nhiên không vượt theo hai cách 12 Nhắc lại kiến thức trọng tâm V Dặn dò - Học thuộc quy tắc theo SGK - Làm tập lại D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 06 tháng 12 năm 2018 Soạn: 03/ 12/ 18 Dạy: 15/ 12 – 6B Tiết 52 – LUYỆN TẬP A Mục tiêu Kiến thức: Ôn tập, củng cố lại kiến thức cộng, trừ số nguyên, quy tắc bỏ dấu ngoặc đặt dấu ngoặc Kỹ năng: Vận dụng quy tắc học để giải toán cụ thể Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận linh họat áp dụng kiến thức vào giải toán B Chuẩn bị - GV: Giáo án, bảng phụ - HS: Học cũ, làm tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp 6B:………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ ? Nêu quy tắc dấu ngoặc? III Bài Hoạt động thày Hoạt động trò Hoạt động Luyện tập * Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức cộng, trừ số nguyên, quy tắc bỏ dấu ngoặc đặt dấu ngoặc Vận dụng quy tắc học để giải toán cụ thể 189 * Nhiệm vụ: Cho HS làm tập 57, 58, 60 (SGK) * Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân Hoạt động cặp đơi Hoạt động nhóm * Sản phẩm: HS thực tập vận dụng thực toán tương tự * Phương án kiểm tra đánh giá: Vấn đáp Học sinh lên trình bày => lớp theo dõi nhện xét bổ sung * Tiến trình hoạt động: Bài 58/ 85/: Đơn giản biểu thức ? Bài toán yêu cầu ta làm gì? Đọc đề ? Với dạng tốn ta làm nào? Rút gọn phần số giữ nguyên chữ Thảo luận nhóm Cho HS hoạt động nhóm (7') a) x + 22 + (- 14) + 52 = x + + 52 = x + 60 b) (- 90) - (p + 10) + 100 => Đại diện nhóm lên trình bày (mỗi nhóm = (- 90) - p - 10 + 100 ý) = [(- 90) + (- 10)] + 100 - p = [(- 100) + 100] - p = - p = - p Đại diện nhóm trình bày Nhận xét chốt kiến thức Nhóm khác nhận xét ? Bài tốn u cầu ta làm gì? Bài 57/ 85/: Tính tổng Đọc đề Cho HS hoạt động cặp đôi (7') Thực Yêu cầu: => Gọi HS lên bảng thực b) 30 + 12 + (- 20) + (- 12) = [30 + (- 20)] + [12 + (- 12)] = 10 + = 10 d) (- 5) + (- 10) + 16 + (- 1) = [(- 5) + (- 10) + (- 1)] + 16 = (- 16) + 16 190 Nhận xét chốt lại cách làm cho HS hiểu =0 (Đặt dấu ngoặc để nhóm số hạng HS khác nhận xét, bổ sung cách hợp lý) Bài 60/ 85/: Bỏ dấu ngoặc tính ? Bài tốn u cầu ta làm gì? a) (27 + 65) + (346 - 27 - 65) ? ý a có dấu ngoặc? Hai dấu ngoặc ? Trước dấu ngoặc mang dấu gì? Các ngoặc có dấu “+” đằng trước ? Vậy số hạng ngoặc mang Các số hạng ngoặc không đổi dấu dấu nào? Thực => Gọi HS lên làm ý a = 27 + 65 + 346 - 27 - 65 =(27 - 27) + (65 - 65) + 346 = + + 346 = 346 Câu hỏi tương tự với ý b b) (42 - 69 + 17) - (42 + 17) Thực => Gọi HS lên làm ý b = 42 - 69 + 17 - 42 - 17 = (42 - 42) + (17 - 17) - 69 = + - 69 = - 69 Nhận xét chốt lại làm IV Củng cố HS khác làm nhận xét - Nhắc lại kiến thức - Chỉ sai lầm HS hay mắc phải V Dặn dò - Ơn - Làm tập lại - Chuẩn bị D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 06 tháng 12 năm 2018 191 Soạn: 10/ 12/ 18 Dạy: 17/ 12 – 6B Tiết 53 - ƠN TẬP HỌC KÌ I A Mục tiêu Kiến thức: - Ôn tập kiến thức tập hợp , mối quan hệ tập N , Z Thứ tự N Z , biểu diễn trục số Các dấu hiệu chia hết, ƯC, BC, ƯCLN, BCNN - Ôn tập phép tính cộng , trừ số nguyên Kỹ năng: - Rèn kỹ so sánh số nguyên , biểu diễn số trục số - Rèn khả hệ thống hoá cho HS 3.Thái độ: Cẩn thận làm B Chuẩn bị - GV: Giáo án, bảng phụ - HS: Ôn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp 6B:………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ III Bài Hoạt động thày Hoạt động trò Hoạt động Ơn tập lý thuyết * Mục tiêu: - Ôn tập kiến thức tập hợp , mối quan hệ tập N , Z Thứ tự N Z , biểu diễn trục số Các dấu hiệu chia hết, ƯC, BC, 192 ƯCLN, BCNN Ôn tập phép tính cộng , trừ số nguyên Rèn kỹ so sánh số nguyên , biểu diễn số trục số Rèn khả hệ thống hoá kiến thức cho HS * Nhiệm vụ: Ôn tập lại kiến thức học học kì I * Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân * Sản phẩm: HS thực yêu cầu GV (Hệ thống hóa kiến thức trọng tâm học kì I) * Phương án kiểm tra đánh giá: Vấn đáp * Tiến trình hoạt động: GV nêu câu hỏi => HS trả lời ghi 1) Tập hợp ? Nêu kí hiệu cách viết tập hợp? - Tên tập hợp viết chữ in hoa - Các cách viết tập hợp: + Liệt kê phần tử tập hợp + Chỉ tính chất đặc trưng phần tử tập hợp ? Hãy nêu định nghĩa luỹ thừa dạng 2) Luỹ thừa an = a.a.a a (n thừa số a) công thức? ? Hãy phát biểu quy tắc nhân hai luỹ thừa số? Chia hai luỹ thừa số? Phát biểu quy tắc Viết công thức? Viết công thức am an = am + n am : an = am - n ? Khi tổng hiệu chia 3) Tính chất chia hết tổng hết cho số? Không chia hết cho số? a m ⇒( a +b) m b m a m ⇒( a +b) m b m 4) Dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; 193 +) a ó a số chẵn +) a ó a có chữ số tận ? Nêu dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; 9? +) a ó tổng chữ số a +) a ó tổng chữ số a 5) Ước bội a b ó a bội b b ước a } } a c ó c ∈ ƯC(a; b) ? Khi a ước b? ? Khi c ước chung hay bội chung ó c ∈ BC(a; b) a b? b c c a c b ? Nêu cách tìm ước chung lớn nhất? bội chung nhỏ nhất? Nêu quy tắc sgk 6) Số nguyên tố, hợp số - Số nguyên tố số lớn có hai ước - Hợp số số lớn có nhiều ước ? Thế số nguyên tố? Hợp số? 7) Giá trị tuyệt đối a ≥0 với giá trị a a ≥ a a = − a a < ? Hãy so sánh giá trị tuyệt đối a với 0? ? Giá trị tuyệt đối a số nào? 8) Cộng hai số nguyên a) Cộng hai số nguyên dương Thực cộng cộng hai số tự nhiên b) Cộng hai số nguyên âm Với a, b số nguyên âm ta có: ? Cộng hai số nguyên có trường a+b=-(a + b) 194 hợp xảy ra? Nêu cách thực c) Cộng hai số nguyên khác dấu trường hợp? - Với a số nguyên dương, b số nguyên âm ta có: −( b − a )( b > a ) a+b= a − b ( a > b ) - Hai số nguyên đối có tổng 9) Trừ hai số nguyên Nêu quy tắc Công thức: a - b = a + (- b) ? Nêu quy tắc trừ hai số nguyên? Viết công thức? IV Củng cố - Chỉ sai lầm thiếu sót mà HS hay mắc phải V Dặn dò - Ơn - Làm tập - Chuẩn bị D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 13 tháng 12 năm 2018 Soạn: 10/ 12/ 18 Dạy: 20/12(6C), 20/12(6B) Tiết 54 - ƠN TẬP HỌC KÌ I (Tiếp) A Mục tiêu Kiến thức: Ôn tập quy tắc lấy giá trị tuyệt đối số nguyên quy tắc cộng trừ số ngun, quy tắc dấu ngoặc, ơn tập tínhchất phép cộng Z 195 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ thực phép tính, tính nhanh giá trị biểu thức, tìm x Rèn luyện tính xác cho học sinh Thái độ: Cẩn thận, xác thực phép tính B Chuẩn bị - GV: Giáo án, bảng phụ - HS: Ôn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp 6B:………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ III Bài Hoạt động thày Hoạt động trò Hoạt động Ơn tập * Mục tiêu: Ôn tập quy tắc lấy giá trị tuyệt đối số nguyên quy tắc cộng trừ số nguyên, quy tắc dấu ngoặc, ơn tập tínhchất phép cộng Z Rèn luyện kỹ thực phép tính, tính nhanh giá trị biểu thức, tìm x Rèn luyện tính xác cho học sinh * Nhiệm vụ: Làm tập 1, 2, theo yêu cầu GV * Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân * Sản phẩm: HS thực yêu cầu GV (Hệ thống hóa kiến thức trọng tâm học kì I) * Phương án kiểm tra đánh giá: Vấn đáp HS đánh giá GV đánh giá * Tiến trình hoạt động: Cho HS ghi đề Bài 1: Tính nhẩm ? Với dạng tốn ta thực Trả lời: nào? ý a vận dụng tính chất a(b-c)=ab-ac ý b nhân số bị chia số chia với số thích hợp => Gọi HS lên thực Thực 196 a) 16.99 = 16.(100 - 1) = 16.100 - 16.1 = 1600 - 16 = 1584 b) 2600 : 50 = 2600.2 : 50.2 = 5200 : 100 = 52 GV nhận xét chốt kiến thức HS khác thực nhận xét làm bạn Cho HS ghi đề Bài 2: Tìm x ∈ N, biết: Cho HS đứng chỗ trả lời theo yêu cầu a) (6x - 39) : = 201 GV ? Để tìm x ta phải làm nào? Ta phải tìm 6x - 39 =? => 6x =? => x =? Thực ? 6x - 39 đóng vai trò số phép 6x - 39 = 201.3 toán? 6x - 39 = 603 ? 6x đóng vai trò gì? 6x = 603 + 39 6x = 642 ? x đóng vai trò gì? x = 642 : x = 107 b) (x - 35) - 120 = Thực Cho HS lên bảng thực x - 35 = 120 x = 120 + 35 x = 155 Nhận xét chốt kiến thức HS khác nhận xét, bổ sung Cho HS ghi đề Bài 3: Tính nhanh ? Bài tốn u cầu ta làm gì? ? Vậy ta thực nào? Bỏ dấu ngoặc nhóm số hạng hợp lí Hày nhắc lại quy tắc dấu ngoặc? Nhắc lại quy tắc dấu ngoặc 197 Cho HS hoạt động cá nhân phút Thực => Gọi HS lên trình bầy a) 217 + [43 + (- 217) + (- 23)] GV kiểm tra làm HS lớp = 217 + 43 + (- 217) + (- 23) = [217 + (- 217)] + [43 + (- 23)] = + 20 = 20 b) (768 - 39) - 768 = 768 - 39 - 768 = (768 - 768) - 39 GV nhận xét chốt kiến thức = - 39 = - 39 HS khác nhận xét, bổ sung IV Củng cố - Chỉ kiến thức - Chi sai lầm HS hay mắc phải V Dặn dò - Ơn Làm tập Chuẩn bị kiểm tra học kì D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 13 tháng 12 năm 2018 Soạn: 10/ 12/ 18 Dạy: ………………………………… Tiết 55 - 56: KIỂM TRA HỌC KÌ I A Mục tiêu Kiến thức: Kiểm tra, hệ thống hóa lại tồn kiến thức học học kỳ I Các tính chất phép cộng, trừ, nhân chia tập N; Z Kỹ năng: Rèn kỹ tính tốn xác, vận dụng kiến thức học để làm thành thạo tập đề Thái độ: Học sinh tự giác làm bài, rèn thói quen trung thực, cẩn thận bố trí thời gian hợp lý để giải vấn đề mà đề yêu cầu B Chuẩn bị 198 - GV: Đề kiểm tra, đáp án, biểu điểm - HS: Ôn tập, giấy kiểm tra C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp 6B:………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ III Bài MA TRẬN Cấp độ Nhận biết Chủ đề TNKQ Thông hiểu TL TNKQ Vận dụng Thấp TNKQ TL Cộng Cao TNKQ TL TL Thực Biết thuật số phép tính Vận dụng dấu chủ đề 1: Ơn tập ngữ tập Tìm số biết đơn giản,hiểu hiệu chia hết,các tính bổ túc số tự hợp,phần tử điều kiện chia hết cho tính chất giao chất giao hốn,kết nhiên(39 tiết) tập hợp,sử dụng 2;5;3;9 hoán,kết hợp,phân hợp ,phân phối kí hiệu phối Số câu hỏi Số điểm Chủ đề : Số Nguyên( 29 tiết ) Số câu hỏi Số điểm Chủ đề : Đoạn thẳng( 14 tiết) Số câu hỏi Số điểm 2 0.5 2 0.5 Tìm viết số Biết số đối ,giá trị tuyệt đối Vận dụng nguyên dương,các số quy tắc thực số nguyên âm,số nguyên,sắp xếp số phép tính, o,bội ước số nguyên theo thứ tự tính chất nguyên tăng giảm 1 0.5 0.5 0.25 0.25 0.5 Vẽ hình minh họa : Điểmthuộc (không thuộc) Vận dụng đẳng đường thẳng thức AM + MB = AB ,tia,đoạn để giải toán thẳng,trung điểm đoạn thẳng 1 0,25 0,25 1 1 11 4.5điểm (45 làm dãy phép tính với số nguyên Hiểu khái niệm tia,đoạnthẳng,hai tia đối nhau,trùng Số câu hỏi Số điểm Số câu hỏi Số điểm TS câu TN 0.5 3điểm (30 2,5điểm(25 0 0 0điểm (0 199 0điểm (0 12 câu TNghiệ TS điểm TN TS câu TL TS điểm TL 1,25 TS câu hỏi TS Điểm Tỷ lệ % 0.75 4 2.5 2.5 9 10% 3.75 37.5% 5.25 52.5% 22 Câu 10điểm (100%) ĐỀ BÀI A.Phần trắc nghiệm: (3 điểm) Chọn đáp án cho câu sau Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10 11 12 Câu 1:Cho M = { 8;12;14} ;trong cách viết sau,cách viết Đúng ? A.14 ⊂ M B { 8;12} ⊂ M C 12 ∉ M D { 8} ∈ M Câu 2:Trong khoảng từ 32 đến 98 có số chẳn? A.34 B.35 C.33 D.66 Câu 3:Số chia hết cho 2;3;5;9 số sau? A.45 B.78 C.180 D.210 C.45 D.46 Câu 4:Kết 23.22 bằng: A.26 B.25 Câu 5: Cho A = { x ∈ Z / − < x < 1} Số phần tử tập hợp A là: A.3 B.4 C.5 D.6 C.3 D.24 Câu 6: ƯCLN(12;24;6) A.12 B.6 Câu 7: Tổng 21 + 45 chia hết cho số sau đây: A.3 B.9 C.5 D.7 C.- D.4 Câu 8: Kết (-17) + 21 : A.-34 B.34 Câu 9: BCNN(6 ;8) : 200 3điểm(30%) 10 câu TLuận 7điểm (70%) A.48 B.24 C 36 D.6 Câu 10 Số sau số nguyên tố? A 77 B 57 C 17 D Câu 11: Cho bốn điểm A,B,C,D thẳng hàng Có số đoạn thẳng là: A.6 B.5 C.4 D.Một kết khác Câu 12: Điểm M trung điểm đoạn thẳng AB nếu: A.MA=MB B.AM+MB=AB C AM = MB = AB D.Đáp án khác B.Phần tự luận.(7 điểm) Bài 1:Thực tính(1 đ) a) 75 - ( 3.52 - 4.23) b) (-15) + 14 + (- 85) Bài 2: Tìm x biết (1 đ) a) 12x – 64 = 25 b) x - = (-14) + (-8) Bài 3: (2 đ) Số học sinh trường xếp thành 12 hàng ,18 hàng, 21 hàng vừa đủ.Hỏi trường có học sinh? Biết số học sinh khoảng từ 500 đến 600 Bài 4: (2 đ) Cho đoạn thẳng AB = cm.Trên tia AB lấy điểm C cho AC = 6cm a) Tính độ dài CB b) Điểm C có trung điểm đoạn thẳng AB khơng?Vì sao? Bài 5: (1 đ) Cho S = 1+ 2+22 + 23 + 24 + 25 + 26 + 27 Chứng tỏ S chia hết cho ĐÁP ÁN A.Trắc nghiệm (mỗi câu 0,25 điểm) Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu B A C B A B A D B Tự luận Bài 1: (mỗi phần 0,5 điểm) 201 Câu B Câu 10 C Câu 11 A Câu 12 C a) 75 – ( 3.52 - 4.23) c) (-15) + 14 + (- 85) = 75 – ( 3.25 – 4.8) = [ (−15) + (−85) ] + 14 = 75 – ( 75 – 32) = -100 + 14 = 75 – 43 = -86 = 32 Bài 2:(mỗi phần 0,5 điểm) ( tính từ trái sang phải) a) 12x – 64 = 25 b) x – = (-14) +(- 8) 12x – 64 = 32 x – = - 22 12x = 32 + 64 x = -22 + 12x = 96 x = -15 x = 96 : 12 Vậy x = -15 x =8 Vậy x = Bài 3: Gọi số HS trường a => a M12 ; a M15 ; a M18 500 < a < 600 (0,5đ) Vì a M12 ; a M15 ; a M18 => a ∈ BC(12,18,21) (0,25đ) Có 12 = 22.3, 18 = 2.32, 21 = 3.7 => BCNN(12,18,21) = 22.32.7= 252 (0,5đ) BC(12,18,21) = B(252) = { 0; 252;504;756; } (0,25đ) Vì a ∈ BC(12,18,21) 500 < a < 600 => a = 504 (0,25đ) Vậy trường có 504 học sinh (0,25đ) Bài 4: Hình A C B (0,5 điểm) a)Vì C thuộc tia AB mà AC < AB( Vì AC = 6cm, AB= 8cm) điểm C nằm hai điểm A B (0,5 điểm) AC + CB = AB + CB = 202 CB = – CB = (0,5 điểm) Vậy CB = 2cm b)Điểm C không trung điểm đoạn thẳng CB (0,25 điểm) Vì AC = 6cm,CB = 2cm => AC ≠ CB (0,25 điểm) Bài 5: (1 điểm) S = 1+ 2+22 + 23 + 24 + 25 + 26 + 27 = (1+2) + (22 + 23 ) + (24 + 25 ) + (26 + 27) =3 + 22(1 + 2) + 24(1 + ) + 26(1 + ) (0,25 điểm) (0,25 điểm) = + + 24.3 + 26.3 (0,25 điểm) = 3.(1 + + 24 + 26) (0,25 điểm) S M3 IV Củng cố Thu nhận xét kiểm tra V Dặn dò - Ơn tập - Làm lại kiểm tra D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 13 tháng 12 năm 2018 203 ... làm 27/ 16/ Hoạt động trò Bài 27/ 16/ : Đọc đề ? Bài tốn u cầu ta làm gì? Thực 29 a/ 86 + 357 + 14 = ( 86 + 14) + 357 = 100 + 357 = 457 b/ 72 + 69 + 128 = (72 + 128) + 69 = 200 + 69 = 269 c/ 25... cộng phép nhân số tự nhiên? Thực a/ 135 + 360 + 65 + 40 = (135 + 65 ) + ( 360 + 40) = 200 + 400 = 60 0 b/ 463 + 318 + 137 + 22 = ( 463 + 137) + (318 + 22) = 60 0 + 340 ? hai câu a b ta áp dụng tính =... bày 12 ∈ A; 16 ∉ A HS khác nhận xét Chữa bên Cho HS làm 2/ 6/ Bài 2/ 6/ Đọc đề ? Bài tốn u cầu ta làm gì? Thực A = {T, O, A, N, H, C} HS khác nhận xét Chữa bên Cho HS làm 3/ 6/ Bài 3/ 6/ Đọc đề