1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 KÌ II SOẠN THEO PP MỚI

179 304 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 179
Dung lượng 2,59 MB
File đính kèm GIÁO ÁN SỐ HỌC 6 KÌ II SOẠN THEO PP MỚI.zip (668 KB)

Nội dung

Tiết 68 KIỂM TRA 1 TIẾTA. Mục tiêu Kiến thức: + Củng cố cho HS kiến thức cơ bản của chương số nguyên.+ Vận dụng vào làm thành thạo các bài tập liên quan. Kỹ năng: Rèn luyện khả năng tư duy cho HS.Thái độ: Nghiêm túc, biết liên hệ thực tiễn, làm bài cẩn thận chính xác, sáng tạo. Những năng lực chủ yếu cần hình thành:+ Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác+ Năng lực môn học: Phát triển kỹ năng tổng hợp và khả năng phân tích bài toánB. Chuẩn bị GV: Giáo án, đề bài đáp án, biểu điểm HS: Ôn tập, giấy kiểm traC. Tiến trình lên lớpI. Ổn định lớp ...........................................................................................................................................II. Kiểm tra bài cũIII. Bài mới

Trang 1

Soạn: 23/ 01/ 18 Dạy: 29/ 01 – 6B

Tiết 68 - KIỂM TRA 1 TIẾT

A Mục tiêu

- Kiến thức:

+ Củng cố cho HS kiến thức cơ bản của chương số nguyên

+ Vận dụng vào làm thành thạo các bài tập liên quan

- Kỹ năng: Rèn luyện khả năng tư duy cho HS.

-Thái độ: Nghiêm túc, biết liên hệ thực tiễn, làm bài cẩn thận chính xác, sáng tạo.

- Những năng lực chủ yếu cần hình thành:

+ Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác

+ Năng lực môn học: Phát triển kỹ năng tổng hợp và khả năng phân tích bài toán

B Chuẩn bị

- GV: Giáo án, đề bài - đáp án, biểu điểm

- HS: Ôn tập, giấy kiểm tra

C Tiến trình lên lớp

I Ổn định lớp

II Kiểm tra bài cũ

III Bài mới

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Mức độ

Số câu

Số điểm

tỷ lệ %

6câu 2đ 20%

6câu 2đ 20%

Chủ đề 2: Thứ

Hiểu và biết

so sánh một

Vận dụngthứ tự

Trang 2

tự trong Z tích với một

số,sắp xếpdãy số

trong Z để

so sánh 2luỹ thừa

Số câu

Số điểm

tỷ lệ %

1câu 1đ 10%

1câu 1đ 10%

2câu 2đ 20%

Chủ đề 3: Các

phép tính

trong Z

Hiểu các phéptính trong Z

để thực hiệncác phép tính

Vậndụng cácquy tắc,các phéptính đểtìm x

Số câu

Số điểm

tỷ lệ %

1câu 2đ 20%

1câu 3đ 30%

2câu 5đ 50% Chủ đề 4: Bội

ước của một số

nguyên

Hiểu tìm bộiước của 1 sốnguyên

Số câu

Số điểm

tỷ lệ %

1câu 1đ 10% Tổng câu

Tổng điểm

Tỷ lệ %

6 câu 2đ 20%

3câu 4đ 40%

1câu 3đ 30%

1câu 1đ 10%

11câu 10đ 100%

Câu 2 (0,25 điểm): Hai số a và b là hai số đối nhau khi:

a) a - b = 0 b) a + b = 0 c) b - a = 0 d) Cả ba câu trên đều đúngCâu 3 (0,25 điểm): Tìm x, biết x là ước của - 3 và x = 3

a) x ∈ −{ 3;3} b) x ∈ −{ }3 c) x ∈{ }3 d) x∈{1;3; 1; 3 − − }

Câu 4 (0,25 điểm): Cho hai số nguyên khác dấu a và b Chọn đáp án đúng

a) a.b < 0 b) a.b ≥ 0 c) a.b = a b d) Cả ba câu trên đều saiCâu 5 (0,25 điểm): Tập hợp các số nguyên x thoả mãn - 9 < x < 12 và x là bội của - 4 là:a) {− −8; 4;0;4;8;12} b) {− −8; 4;4;8} c) {− −8; 4;0;4;8} d) Cả ba câu trên đều saiCâu 6 (0,75 điểm): Điền vào ô vuông cho đúng

Trang 3

a Số đối của -7 là b Số đối của 0 là c 10− =

Phần II: Tự luận (8,0 điểm)

Câu 1 (2 điểm): Thực hiện phép tính

b) a + b = 0Câu 3 (0,25 điểm): Tìm x, biết x là ước của - 3 và x = 3

a) x ∈ −{ 3;3}Câu 4 (0,25 điểm): Cho hai số nguyên khác dấu a và b

a) a.b <0Câu 5 (0,25 điểm): Tập hợp các số nguyên x thoả mãn - 9 < x < 12 và x là bội của - 4 là:

) 8; 4;0;4;8

c − −

Câu 6 (0,75 điểm): Điền vào ô vuông cho đúng : Mỗi ý đúng cho 0,25 điểm

a) Số đối của -7 là 7 ; b Số đối của 0 là 0 ; c −10 = 10

Phần II Tự luận (8,0 đ)

Câu 1 (2 điểm): Thực hiện phép tính

Trang 4

x = 21 : 3

x = 70,5đ

c) 2x− =5 7

⇒ 2x – 5 = 7 hoặc 2x – 5 = - 7

2x = 12 2x = -2

x = 6 (0,5đ) x = - 1(0,5đ)

b) Năm bội của (- 11) là : { - 22; -33; 77; -88; 99 } (0,5 điểm)

Câu 5 (1,0 điểm): Cho x ∈ Z Hãy so sánh x3 và x4

- Làm lại các bài đã kiểm tra

- Chuẩn bị bài mới

Trang 5

+ Mở rộng cho HS tập hợp phân số mà HS đã được học ở tiểu học.

+ HS nắm được vì sao phải có tập hợp phân số

+ Vận dụng vào làm tốt các bài tập có liên quan

- Kỹ năng: Rèn luyện khả năng tư duy cho HS.

- Thái độ: Có thái độ hứng thú học tập môn học

- Những năng lực chủ yếu cần hình thành:

+ Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác

+ Năng lực môn học: Phát triển kỹ năng và khả năng phân tích bài toán

II Kiểm tra bài cũ (Kết hợp)

III Bài mới

Hoạt động 1 Tìm hiểu khái niệm phân số

a) Mục tiêu: HS nắm được khái niệm phân số, biết cách nhận biết phân số và lấy ví dụphân số

Trang 6

b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và thực hiện các yêu cầu mà giáo viên đưa rac) Phương thức thực hiện

HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án của nhómd) Phương án kiểm tra đánh giá

- GV đưa ra yêu cầu

- HS hoạt động

- Đại diện nhóm trình bày

e) Tiến trình hoạt động

Cho HS nghiên cứu sgk

? Hãy cho biết dạng tổng quát của phân số?

Trang 7

Nghiên cứu các ví dụ

a) Mục tiêu: HS nhận biết được đâu là phân số, số nguyên bất kì có là phân số khôngb) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và thực hiện các yêu cầu mà giáo viên đưa rac) Phương thức thực hiện

HS hoạt động cá nhân => Trình bày phương án của cá nhân

d) Phương án kiểm tra đánh giá

- GV đưa ra yêu cầu

Chữa bài như bên

? Một số nguyên có phải là một phân số

không? Khi đó nó được viết dưới dạng

phân số như thế nào?

Đưa ra nhận xét

Thực hiện lệnh ? 1a) 3

Trang 8

Hoạt động 3 Luyện tập

a) Mục tiêu: HS vận dụng tốt các kiến thức đã học vào làm bài tập liên quan.b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và làm bài tập áp dụng

c) Phương thức thực hiện

HS hoạt động cá nhân => Trình bày phương án của cá nhân

d) Phương án kiểm tra đánh giá

- GV đưa ra yêu cầu

- HS hoạt động

- HS trình bày

e) Tiến trình hoạt động

Treo bảng phụ có nội dung bài 2/ 6/

? Bài toán cho biết gì và yêu cầu chúng ta

làm gì?

Chữa bài như bên

? Bài toán yêu cầu ta làm gì?

Chữa bài như bên

Bài 2/ 6/

Đọc đề bàiĐứng tại chỗ thực hiệna) 3

- Chỉ ra những kiến thức cơ bản của bài

? Hãy viết dạng tổng quát của phân số? Trong phân số này ta cần chú ý điều gì?

Trang 9

? Vậy phân số thực chất là phép toán gì?

+ HS nắm được thế nào là hai phân số bằng nhau

+ Biết cách biến đổi một đẳng thức ra hai phân số bằng nhau

+ Vận dụng vào làm tốt các bài tập có liên quan

- Kỹ năng: Rèn luyện khả năng tư duy cho HS.

- Thái độ: Có thái độ hứng thú học tập môn học

- Những năng lực chủ yếu cần hình thành:

+ Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác

+ Năng lực môn học: Phát triển kỹ năng và khả năng phân tích bài toán

Trang 10

? Viết dạng tổng quát của phân số? Cho ví dụ?

III Bài mới

Hoạt động 1 Nghiên cứu định nghĩa

a) Mục tiêu: HS nắm được thế nào là hai phân số bằng nhau

b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và thực hiện các yêu cầu mà giáo viên đưa rac) Phương thức thực hiện

HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án của nhómd) Phương án kiểm tra đánh giá

- GV đưa ra yêu cầu

- HS hoạt động

- Đại diện nhóm trình bày

e) Tiến trình hoạt động

Cho HS nghiên cứu sgk

? Hãy nêu định nghĩa hai phân số bằng

nhau đã được học ở tiểu học?

? Vậy định nghĩa hai phân số bằng nhau ở

đây có gì khác so với ở tiểu học hay

* Định nghĩa: sgk/ 8/

Nêu nội dung định nghĩaCho a, b, c, d ∈ Z; b, d ≠ 0 ta có:

d c b a d

c b

a

=

=Làm bài 7Hoạt động nhómSản phẩm:

a)

12

6 2

1 = ; b)

20

15 4

3 = ;

Trang 11

Chữa bài như bên

32

28 8

a) Mục tiêu: HS vận dụng được định nghĩa phân số bằng nhau để làm các ví dụ liênquan

b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và thực hiện các yêu cầu mà giáo viên đưa rac) Phương thức thực hiện

HS hoạt động cá nhân => Trình bày phương án của cá nhân

d) Phương án kiểm tra đánh giá

- GV đưa ra yêu cầu

- HS hoạt động

- HS trình bày

e) Tiến trình hoạt động

Cho HS nghiên cứu ví dụ trong sgk/ 8/

Cho HS thực hiện lệnh ? 1/8/

? Phần câu lệnh này yêu cầu ta làm gì?

? Căn cứ vào đâu để có các đáp án như

bên?

Cho HS thực hiện lệnh ? 2/ 8/

? Ta có những cách nào để thực hiện?

Nghiên cứu ví dụThực hiện lệnh ? 1

HS khác nhận xétDựa vào định nghĩa để thực hiện

Thực hiện lệnh ? 2Không Vì đó là một phân số âm và mộtphân số dương

Hoặc HS có thể dựa vào định nghĩa

Hoạt động 3 Luyện tập

Trang 12

a) Mục tiêu: HS vận dụng tốt các kiến thức đã học ở trên vào làm bài tập liên quan.b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và làm bài tập áp dụng

Cho HS thực hiện làm bài 6/ 8/

? Bài toán yêu cầu ta làm gì?

? Ta có còn cách nào để tìm x nữa hay

21

6

7x = => 21x = 42 => x = 2

Hoặc: 21 = 7.3 => 6 = 2.3 => x = 2b) −y5 = 2820=> 20y = (- 5) 28

=> 20y = - 140 => y = - 7

HS khác nhận xét

Bài 8/ 9/

Hoạt động nhómSản phẩm:

Nhân cả tử và mẫu với (- 1)Thực hiện

a) Có:

b

a b

a b

Thực hiện câu b

Trang 13

Chữa bài như bên.

b) Có:

b

a b

a b

)1.(

HS khác nhận xét

IV Củng cố

- Chỉ ra những kiến thức cơ bản của bài

? Thế nào là hai phân số bằng nhau?

+ HS nắm được các tính chất cơ bản của phân số

+ Dựa vào tính chất cơ bản tìm được các phân số bằng nhau

+ Vận dụng vào làm tốt các bài tập có liên quan

- Kỹ năng: Rèn luyện khả năng tư duy cho HS.

- Thái độ: Có thái độ hứng thú học tập môn học

- Những năng lực chủ yếu cần hình thành:

+ Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác

+ Năng lực môn học: Phát triển kỹ năng và khả năng phân tích bài toán

Trang 14

II Kiểm tra bài cũ

? Hãy nêu định nghĩa hai phân số bằng nhau? Từ (-2).6 = 3 (- 4) hãy viết các phân sốbằng nhau?

III Bài mới

Hoạt động 1 Nghiên cứu nhận xét mở đầu

a) Mục tiêu: HS chỉ ra được các phép biến đổi để có hai phân số bằng nhau trong các vídụ

b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và thực hiện các yêu cầu mà giáo viên đưa rac) Phương thức thực hiện

HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án của nhómd) Phương án kiểm tra đánh giá

- GV đưa ra yêu cầu

- HS hoạt động

- Đại diện nhóm trình bày

e) Tiến trình hoạt động

Cho HS nghiên cứu sgk

Cho HS thực hiện lệnh ? 1/ 9

Cho HS hoạt động nhóm

Nghiên cứu sgkThực hiện lệnh ? 1Hoạt động nhómSản phẩm:

Vì: (- 1) (- 6) = 6 và 2 3 = 6

=> (- 1) (- 6) = 2 3

Trang 15

? Vậy từ một phân số đã cho ta có cách nào

ngoài định nghĩa để tìm phân số mới bằng

phân số đã cho hay không?

HS khác nhận xét

Hoạt động 2 Nghiên cứu tính chất cơ bản của phân số

a) Mục tiêu: HS nắm được các tính chất cơ bản của phân số

b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và thực hiện các yêu cầu mà giáo viên đưa rac) Phương thức thực hiện

HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án của nhómd) Phương án kiểm tra đánh giá

- GV đưa ra yêu cầu

- HS hoạt động

- Đại diện nhóm trình bày

e) Tiến trình hoạt động

Giáo viên giới thiệu các tính chất Quan sát và ghi chép

Cho a, b ∈ Z; b ≠ 0 ta có:

m b

m a b

n a b

a

:

:

= (n ∈ ƯC(a, b))Thực hiện lệnh ? 3

Trang 16

Cho HS thực hiện lệnh ? 3/ 10/

Cho HS hoạt động nhóm

Chữa bài như bên

? Vậy từ một phân số đã cho ta có thể viết

được bao nhiêu phân số bằng phân số đó?

Hoạt động nhómSản phẩm:

17

5 )

1 (

17

) 1 (

5 17

11

) 2 (

4 11

a b

) 1 (

a) Mục tiêu: HS vận dụng tốt các kiến thức đã học ở trên vào làm bài tập liên quan.b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và làm bài tập áp dụng

Cho HS làm bài 11/ 11/ - Treo bảng phụ

Cho HS hoạt động nhóm

Bài 11/ 11/

Hoạt động nhómSản phẩm:

Trang 17

Chữa bài như bên

Cho HS làm bài 12/ 11/ - Treo bảng phụ

? Bài toán yêu cầu ta làm gì? Ta sẽ thực

hiện như thế nào?

Chữa bài như bên

8

24

1

= ;

4

34

86

64

42

5

325

4

HS khác nhận xét

IV Củng cố

- Chỉ ra những kiến thức cơ bản của bài

? Nêu các tính chất cơ bản của phân số?

Trang 18

- Kiến thức:

+ HS biết cách rút gọn một phân số, nắm được thế nào là một phân số tối giản.+ Vận dụng vào làm tốt các bài tập có liên quan

- Kỹ năng: Rèn luyện khả năng tư duy cho HS.

- Thái độ: Có thái độ hứng thú học tập môn học

- Những năng lực chủ yếu cần hình thành:

+ Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác

+ Năng lực môn học: Phát triển kỹ năng và khả năng phân tích bài toán

II Kiểm tra bài cũ

? Nêu các tính chất cơ bản của phân số?

Tìm các phân số bằng phân số:−2781 (áp dụng tính chất 2)

III Bài mới

Hoạt động 1 Nghiên cứu cách rút gọn phân số

a) Mục tiêu: HS nắm được thế nào là rút gọn phân số và cách rút gọn phân số

b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và thực hiện các yêu cầu mà giáo viên đưa rac) Phương thức thực hiện

HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án của nhómd) Phương án kiểm tra đánh giá

- GV đưa ra yêu cầu

- HS hoạt động

- Đại diện nhóm trình bày

Trang 19

e) Tiến trình hoạt động

Cho HS nghiên cứu ví dụ 1

? Kết hợp ví dụ 1 và phần kiểm tra bài cũ

thảo luận nhóm hãy nêu cách rút gọn phân

số?

Chữa bài như bên

Cho HS nghiên cứu ví dụ 2

Đưa ra quy tắc

Cho HS thực hiện lệnh ? 1/ 13/

Chữa bài như bên

? Một phân số mà không thể rút gọn được

nữa gọi là gì?

Nghiên cứu ví dụ 1

Thảo luận nhómYêu cầu:

- Tìm ƯC khác 1 của tử và mẫu

- Chia cả tử và mẫu của phân số đó choƯC

Đại diện nhóm trình bàyCác nhóm khác nhận xét, bổ sung

Nghiên cứu ví dụ 2

* Quy tắc: sgk/ 13/

Nêu nội dung quy tắcThực hiện lệnh ? 1a)

2

12

110

157

a) Mục tiêu: HS nắm được thế nào là phân số tối giản

b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và thực hiện các yêu cầu mà giáo viên đưa ra

Trang 20

c) Phương thức thực hiện

HS hoạt động cá nhân => Trình bày phương án của cá nhân

d) Phương án kiểm tra đánh giá

- GV đưa ra yêu cầu

- HS hoạt động

- HS trình bày

e) Tiến trình hoạt động

Cho HS nghiên cứu sgk

? Thế nào là phân số tối giản?

Đưa ra định nghĩa

? Hãy lấy vài ví dụ về phân số tối giản?

Cho HS thực hiện lệnh ? 2/ 14/

? Câu lệnh này yêu cầu ta làm gì?

? Vậy muôn đưa một phân số về phân số

tối giản ta làm như thế nào?

a) Mục tiêu: HS vận dụng tốt các kiến thức đã học ở trên vào làm bài tập liên quan.b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và làm bài tập áp dụng

c) Phương thức thực hiện

HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án của nhóm

Trang 21

d) Phương án kiểm tra đánh giá

- GV đưa ra yêu cầu

? Bài toán yêu cầu ta làm gì?

? Để rút gọn phân số ta dựa vào đâu?

Chữa bài như bên

11:2255

:81

9:6381

20:20140

a)

64

524.8

5.3

= ; b)

2

18.7

14.2

= ; c)

6

79.22

11.7

Trang 22

? Nêu cách rút gọn phân số? Thế nào là phân số tối giản

+ Củng cố cho HS kiến thức về phân số bằng nhau, cách tìm

+ Củng cố cho HS kiến thức về rút gọn phân số

+ Vận dụng vào làm tốt các bài tập có liên quan

- Kỹ năng: Rèn luyện khả năng tư duy cho HS.

- Thái độ: Có thái độ hứng thú học tập môn học

- Những năng lực chủ yếu cần hình thành:

+ Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác

+ Năng lực môn học: Phát triển kỹ năng và khả năng phân tích bài toán

Trang 23

? Nêu định nghĩa hai phân số bằng nhau?

? Nêu các tính chất cơ bản của phân số? Cách rút gọn phân số?

III Bài mới

Hoạt động Luyện tập

a) Mục tiêu: HS vận dụng tốt các kiến thức về phân số bằng nhau, tính chất, rút gọnphân số vào làm bài tập liên quan

b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và làm bài tập áp dụng

? Bài toán yêu cầu ta làm gì?

? Dựa vào đâu để xác định hai phân số

11

333

15

= ;

95

6019

Trang 24

Chữa bài như bên

Cho HS làm bài 22/ 15/ - Dùng bảng phụ

? Bài toán yêu cầu ta làm gì?

Chữa bài như bên

1018

1214

320

1418

1215

1018

2

= ;

60

454

60

485

60

506

Bạn đó làm sai

Vì: 10 không phải là ƯC của 10 + 5 và

10 + 10 nên không thể rút gọn cho 10được

HS khác nhận xét

IV Củng cố

- Chỉ ra những kiến thức cơ bản của bài

- Chỉ ra những sai lầm mà HS còn mắc phải khi làm bài

V Dặn dò

- Ôn bài

- Làm các bài tập còn lại

Trang 25

- Chuẩn bị bài mới

+ HS nắm được thế nào là quy đồng mẫu số nhiều phân số

+ Nắm được quy tắc quy đồng mẫu số nhiều phân số

- Kỹ năng: Vận dụng vào làm tốt các bài tập có liên quan.

- Thái độ: Có thái độ hứng thú học tập môn học

- Những năng lực chủ yếu cần hình thành:

+ Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác

+ Năng lực môn học: Phát triển kỹ năng và khả năng phân tích bài toán

II Kiểm tra bài cũ

III Bài mới

Hoạt động 1 Tìm hiểu thế nào là quy đồng mẫu số

a) Mục tiêu: HS nắm được thế nào là quy đồng mẫu số

Trang 26

b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và thực hiện các yêu cầu của giáo viênc) Phương thức thực hiện

HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án của nhómd) Phương án kiểm tra đánh giá

- GV đưa ra yêu cầu

- HS hoạt động

- Đại diện nhóm trình bày

e) Tiến trình hoạt động

Cho HS nghiên cứu sgk

Cho HS thực hiện lệnh ? 1/17/

Cho HS hoạt động nhóm

Chuẩn hóa kiến thức như bên

Cách làm như bên chính là quy đồng mẫu

80

48 5

3 = −

− ;

160

1008

Trang 27

Tìm hiểu cách quy đồng mẫu nhiều phân số

a) Mục tiêu: HS nắm được cách quy đồng mẫu nhiều phân số và thực hiện quy đồngđược mẫu nhiều phân số

b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và thực hiện các yêu cầu của giáo viên

? Muốn tìm các phân số có mẫu số là

BCNN(2, 3, 5, 8) ta làm như thế nào? Dựa

vào đơn vị kiến thức nào?

Chữa bài như bên

? Vậy để quy đồng mẫu nhiều phân số ta

b)

120

75 8

5

; 120

80 3

2

; 120

72 5

3

; 120

60 2

Trang 28

Chuẩn hóa kiến thức như bên.

Hoạt động nhómSản phẩm:

a) - BCNN: 12 = 22.3; 30 = 2 3.5BCNN(12; 30) = 22 3 5 = 60

12

5 5 12

30

2 7 30

44

9 3 44

.18

22.1118

.36

11.536

5 = − = −

HS khác nhận xét

Hoạt động 3 Luyện tập

a) Mục tiêu: HS vận dụng tốt quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số vào làm bài tập liênquan

b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và làm bài tập áp dụng

c) Phương thức thực hiện

HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án của nhóm

Trang 29

d) Phương án kiểm tra đánh giá

- GV đưa ra yêu cầu

.16

21.316

.24

14.524

.56

6.2156

=> MC = 23.33 = 216

Từ đó:

Trang 30

Chữa bài như bên

216

8128

.8

27.38

.27

8.527

HS khác nhận xét

IV Củng cố

- Chỉ ra những kiến thức cơ bản của bài

? Thế nào là quy đồng mẫu hai phân số?

? Nêu quy tắc quy đồng mẫu số nhiều phân số?

+ Củng cố cho HS cách quy đồng mẫu số nhiều phân số

+ Vận dụng vào làm tốt các bài tập có liên quan

- Kỹ năng: Rèn luyện khả năng tư duy cho HS.

- Thái độ: Có thái độ hứng thú học tập môn học

- Những năng lực chủ yếu cần hình thành:

+ Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác

+ Năng lực môn học: Phát triển kỹ năng và khả năng phân tích bài toán

B Chuẩn bị

- GV: Giáo án, bảng phụ

Trang 31

- HS: Học bài cũ, đọc trước bài mới

C Tiến trình lên lớp

I Ổn định lớp

II Kiểm tra bài cũ

? Nêu quy tắc quy đồng mẫu số nhiều phân số?

III Bài mới

Hoạt động Luyện tập

a) Mục tiêu: HS vận dụng tốt cách quy đồng mẫu nhiều phân số vào làm bài tập liênquan

b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và làm bài tập áp dụng

.7

9.47

4 = − = −

Trang 32

Chuẩn hóa kiến thức như bên

.9

7.89

63

303

.21

3.1021

10 = − = −

.b) MC = 23 3 11 = 264

Từ đó:

264

11022

.12

22.53.2

5

264

213

.88

3.7112

6

190

120

= ;

2

1150

.6

5.16

.5

6.15

2

15 1 2

1 = − = −

HS khác nhận xétThực hiện ý b

Trang 33

Cho 1 HS lên rút gọn phân số.

? MC bằng bao nhiêu?

? Vậy các phân số được quy đồng như thế

nào?

? Làm thế nào để tìm được các nhân tử phụ

của mỗi phân số?

Chữa bài như bên

5288

9

4135

.5

72.35

.8

45.58

360

16040

.9

40.49

Rút gọn các phân số dằng trước rồi quyđồng

Thực hiệnYêu cầu tìm được ô chữ là:

HỘI AN và MỸ SƠN

HS khác nhận xét

IV Củng cố

- Chỉ ra những kiến thức cơ bản của bài

? Thế nào là quy đồng mẫu hai phân số?

? Nêu quy tắc quy đồng mẫu số nhiều phân số?

Trang 35

+ Vận dụng vào làm tốt các bài tập có liên quan.

- Kỹ năng: Rèn luyện khả năng tư duy cho HS.

- Thái độ: Có thái độ hứng thú học tập môn học

- Những năng lực chủ yếu cần hình thành:

+ Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác

+ Năng lực môn học: Phát triển kỹ năng và khả năng phân tích bài toán

II Kiểm tra bài cũ

III Bài mới

Hoạt động 1 Tìm hiểu cách so sánh hai phân số cùng mẫu

a) Mục tiêu: HS nắm được cách so sánh hai phân số cùng mẫu

b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và thực hiện các yêu cầu mà giáo viên đưa rac) Phương thức thực hiện

HS hoạt động cá nhân => Trình bày phương án của cá nhân

d) Phương án kiểm tra đánh giá

- GV đưa ra yêu cầu

- HS hoạt động

- HS trình bày

Trang 36

e) Tiến trình hoạt động

? Nêu quy tắc so sánh hai phân số cùng

mẫu đã học ở tiểu hoc?

Chữa bài như bên

Lưu ý cho HS khi so sánh hai phân số

cùng mẫu thì phải đưa chúng về dạng phân

số có mẫu số dương

So sánh tử với tửPhân số nào có tử lớn hơn thì lớn hơn

3 >−

;

11

011

a) Mục tiêu: HS nắm được cách so sánh hai phân số không cùng mẫu và thực hiện được

so sánh hai phân số không cùng mẫu

b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và thực hiện các yêu cầu mà giáo viên đưa rac) Phương thức thực hiện

HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án của nhómd) Phương án kiểm tra đánh giá

- GV đưa ra yêu cầu

- HS hoạt động

Trang 37

- Đại diện nhóm trình bày

e) Tiến trình hoạt động

? Theo các em để so sánh hai phân số

không cùng mẫu ta sẽ làm như thế nào?

Cho HS nghiên cứu tài liệu

? Cách so sánh vừa rồi có gì khác so với

- Đưa về hai phân số cùng mẫu

- So sánh hai phân số cùng mẫu.Đại diện nhóm trình bày

Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Quy tắc: sgk/ 23/

Nêu nội dung quy tắcThực hiện lệnh ? 2Hoạt động nhómSản phẩm:

a)

18

17

;12

.12

3.1112

36

34)

2.(

18

)2.(

1718

Trang 38

Chuẩn hóa kiến thức như bên

21

24 14 21

72

) 7 (

60 72

420 > −

hay

72

60 21

Yêu cầu:

07

2

;05

3

;03

2

;05

a) Mục tiêu: HS vận dụng tốt cách so sánh hai phân số vào làm bài tập liên quan.b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và làm bài tập áp dụng

Trang 39

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

Cho HS làm bài 37/ 23/

Treo bảng phụ có nội dung bài 37

? Bài toán yêu cầu ta làm gì?

Chữa bài như bên

13

7 13

8 13

9 13

10 13

5 36

11 3

Có:

50

40 10 5

10 4 5

5 7 10

50

46 2

25

2 23 25

Từ đó:

50

35 50

40 50

46 > > .Vậy số HS chọn môn bóng đá là nhiềunhất

HS khác nhận xét

IV Củng cố

- Chỉ ra những kiến thức cơ bản của bài

? Nêu quy tắc so sánh hai phân số cùng mẫu? Hai phân số không cùng mẫu?

V Dặn dò

- Ôn bài

- Làm các bài tập còn lại

Trang 40

- Chuẩn bị bài mới

D Rút kinh nghiệm

Đã duyệt ngày 22 tháng 02 năm 2018

Ngày soạn: 20/ 02/ 18 Ngày dạy: 27/ 02 - 6B

TIẾT 67 - LUYỆN TẬP

A Mục tiêu

- Kiến thức: Củng cố cho HS nắm vững kiến thức về so sánh phân số

- Kỹ năng: Rèn luyện khả năng tư duy cho HS.

- Thái độ: Có thái độ hứng thú học tập môn học

- Những năng lực chủ yếu cần hình thành:

+ Năng lực chung: Phát triển năng lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác

+ Năng lực môn học: Phát triển khả năng phân tích bài toán

a) Mục tiêu: HS vận dụng tốt các trường hợp so sánh phân số vào làm bài tập liên quan.b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và làm bài tập áp dụng theo các yêu cầu củagiáo viên

Ngày đăng: 26/12/2018, 20:29

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w