Giao an so hoc 6 ki 19 20 soạn theo 5 bước phát triển năng lực(CHỈ VIỆC IN) Giao an so hoc 6 ki 19 20 soạn theo 5 bước phát triển năng lực(CHỈ VIỆC IN) Giao an so hoc 6 ki 19 20 soạn theo 5 bước phát triển năng lực(CHỈ VIỆC IN) Giao an so hoc 6 ki 19 20 soạn theo 5 bước phát triển năng lực(CHỈ VIỆC IN) Giao an so hoc 6 ki 19 20 soạn theo 5 bước phát triển năng lực(CHỈ VIỆC IN) Giao an so hoc 6 ki 19 20 soạn theo 5 bước phát triển năng lực(CHỈ VIỆC IN)
Giáo án Số học Ngày soạn: 14/08/2020 CHƯƠNG I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN Tiết – Bài TẬP HỢP – PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I MỤC TIÊU : Kiến thức: - HS làm quen với khái niệm tập hợp cách lấy ví dụ tập hợp thường gặp toán học đời sống HS nhận biết đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước Kỹ năng: - HS biết viết tập hợp theo diễn đạt lời toán, biết sử dụng ký hiệu Thái độ: - Rèn luyện cho HS tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp Rèn luyện tính xác Năng lực cần hình thành phát triển: - Phát triển cho học sinh lực tìm hiểu, nhận biết Năng lực tư Năng lực tự học II CHUẨN BỊ Giáo viên: sgk, sgv, dạng toán, bảng phụ,thước kẻ Học sinh: xem trước III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định : (1 phút) GV dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng học tập, sách cần thiết cho môn 2.Kiểm tra cũ 3.Bài mới: (32 phút) - GV giới thiệu nội dung chương I SGK Đặt vấn đề: Hãy làm quen với tập hợp (2 phút) Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Giới thiệu VD SGK(10 phút) GV: Cho HS quan sát (H1) SGK - Cho biết bàn gồm đồ vật gì? => Ta nói tập hợp đồ vật đặt bàn - Hãy ghi số tự nhiên nhỏ 4? => Tập hợp số tự nhiên nhỏ - Cho thêm ví dụ SGK - u cầu HS tìm số ví dụ tập hợp HS: Thực theo yêu cầu Nội dung cần đạt Các ví dụ (SGK - Tr4) - Tập hợp đồ vật bàn - Tập hợp số tự nhiên nhỏ - Tập hợp học sinh lớp 6A - Tập hợp chữ a, b, c Giáo án Số học GV ĐVĐ: Người ta dùng ký hiệu để viết tập hợp ngắn gọn Hoạt động 2: Giới thiệu cách viết kí hiệu (20 phút) GV: Giới thiệu cách viết tập hợp - Dùng chữ in hoa A, B, C, X, Y, M, N… để đặt tên cho tập hợp Vd: A= {0; 1; 2; 3} hay A= {3; 2; 0; 1} … - Các số 0; 1; 2; phần tử A Củng cố: Viết tập hợp chữ a, b, c cho biết phần tử tập hợp HS: B ={a, b, c} hay B = {b, c, a}… a, b, c phần tử tập hợp B GV: có phải phần tử tập hợp A khơng? => Ta nói thuộc tập hợp A ∈ Ký hiệu: A Cách đọc: Như SGK GV: có phải phần tử tập hợp A khơng? => Ta nói khơng thuộc tập hợp A Cách viết, kí hiệu * Dùng chữ in hoa A, B, C, X, Y… để đặt tên cho tập hợp * VD: A tập hợp số tự nhiên nhỏ A= {0;1;2;3 } hay A = {3; 2; 1; 0} … - Các số 0; ; 2; phần tử tập hợp A * Ký hiệu: ∈ A đọc là: thuộc A phần tử A ∉ A đọc là: không thuộc A không phần tử A ∉ Ký hiệu: A Cách đọc: Như SGK ∈ ∉ * Củng cố: Điền ký hiệu ; vào chỗ trống: a/ 2… A; 3… A; 7… A b/ d… B; a… B; c… B GV: Giới thiệu ý (phần in nghiêng SGK) Nhấn mạnh: Nếu có phần tử số ta thường dùng dấu “ ; ” => tránh nhầm lẫn số tự nhiên số thập phân HS: Đọc ý (phần in nghiêng SGK) GV: Giới thiệu cách viết khác tập hợp số tự nhiên nhỏ * Chú ý (SGK - Tr5) - Cách viết khác tập hợp A: A={x∈N/x5 (SBT) ∈ ∉ * Hướng dẫn: Bài (Sgk) : Dùng kí hiệu ; Bài (Sgk): Các tháng dương lịch có 30 ngày (4, 6, 9, 11) - Chuẩn bị trước bài: “Tập hợp số tự nhiên.” Giáo án Số học Ngày soạn: 17/08/2020 Tiết – Bài TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU : Kiến thức: - HS biết tập hợp số tự nhiên, nắm quy ước thứ tự tập hợp số tự nhiên, biểu diễn số tự nhiên tia số, nắm điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn tia số Kỹ năng: - HS biết tập hợp số tự nhiên, nắm quy ước thứ tự tập hợp số tự nhiên, biểu diễn số tự nhiên tia số, nắm điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn tia số Thái độ: - Rèn luyện cho HS tính xác sử dụng ký hiệu Năng lực cần hình thành phát triển: - Phát triển cho học sinh lực tìm hiểu, nhận biết Năng lực tư Năng lực tự học II CHUẨN BỊ Giáo viên: sgk, sgv, dạng toán, bảng phụ,thước kẻ Học sinh: xem trước III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định (1 phút) Kiểm tra cũ (8 phút) HS1: Có cách ghi tập hợp? Viết tập hợp A có số tự nhiên lớn nhỏ 10 cách - Hãy minh họa tập hợp A hình vẽ HS2: Chữa (SGK-Tr6) Hỏi thêm: Tìm phân tử thuộc tập hợp A mà khơng thuộc tập hợp B ? Tìm phân tử vừa thuộc tập hợp A, vừa thuộc tập hợp B ? Bài (25 phút) Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tập hợp N tập hợp N* (10 phút) GV: Hãy ghi dãy số tự nhiên học tiểu học? HS: 0; 1; 2; 3; 4; 5… GV: Ở tiết trước ta biết, tập hợp số tự nhiên ký hiệu N - Hãy lên viết tập hợp N cho biết phần Tập hợp N tập hợp N*: a) Tập hợp số tự nhiên Ký hiệu: N N = { 0; 1; 2; 3; } Các số 0; 1; 2; 3; phần tử tập hợp N Giáo án Số học tử tập hợp đó? HS: N = { 0; 1; 2; 3; } Các số 0; 1; 2; phần tử tập hợp N GV: Treo bảng phụ.Giới thiệu tia số biểu diễn số 0; 1; 2; tia số GV: Các điểm biểu diễn số 0; 1; 2; tia số, gọi tên là: điểm 0; điểm 1; điểm 2; điểm => Điểm biểu diễn số tự nhiên a tia số gọi điểm a GV: Hãy biểu diễn số 4; 5; tia số gọi tên điểm HS: Lên bảng phụ thực GV: Nhấn mạnh: Mỗi số tự nhiên biểu diễn điểm tia số Nhưng điều ngược lại không Vd: Điểm 5,5 tia số không biểu diễn số tự nhiên tập hợp N GV: Giới thiệu tập hợp N*, cách viết phần tử tập hợp N* SGK - Giới thiệu cách viết tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp N* là: N* = {x ∈ N/ x ≠ * Biểu diễn tia số: - Mỗi số tự nhiên biểu biểu diễn điểm tia số - Điểm biểu diễn số tự nhiên a tia số gọi điểm a b) Tập hợp số tự nhiên khác Ký hiệu: N* N* = { 1; 2; 3; .} Hoặc: N* = {x ∈ N/ x ≠ 0} 0} ♦ Củng cố: a) Biểu diễn số 6; 8; tia số b) Điền ký hiệu ∈ ; ∉ 2.Thứ tự tập hợp số tự nhiên: a) (Sgk) vào chỗ trống 12…N; …N; 100…N*; 5…N*; ≤ + a b a < b a = b 0… N*; 1,5… N; 0… N; 1995… N* ≥ Hoạt động 2: Thứ tự tập hợp số tự + a b a > b a = b nhiên.(15 phút) GV: So sánh hai số 5? HS: nhỏ hay lớn GV: Ký hiệu < hay > => ý (1) mục a Sgk GV: Hãy biểu diễn số tia số? - Chỉ tia số (nằm ngang) hỏi: Điểm nằm bên điểm 5? HS: Điểm bên trái điểm GV: => ý (2) mục a Sgk GV: Giới thiệu ký hiệu ≥ ; ≤ Sgk => ý (3) mục a Sgk Giáo án Số học ♦ Củng cố: ∈ ≤ ≤ Viết tập hợp A={x N / x 8} cách liệt kê phần tử HS: Đọc mục (a) Sgk GV: Treo bảng phụ, gọi HS làm tập Điền dấu < ; > thích hợp vào chỗ trống: 2…5; 5…7; 2…7 GV: Dẫn đến mục(b) Sgk HS: Đọc mục (b) Sgk GV: GV giới thiệu số liền sau, số liền trước Củng cố: Cho HS làm tập 6/SGK HS: HS làm câu a , HS làm câu b (đứng chỗ) GV: giới thiệu hai số tự nhiên liên tiếp Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị? HS: Hơn đơn vị GV: => mục (c) Sgk HS: Đọc mục (c) Sgk Củng cố: ? Sgk GV: Trong tập N số nhỏ nhất? HS: Số nhỏ GV: Có số tự nhiên lớn khơng? Vì sao? HS: Khơng có số tự nhiên lớn Vì số tự nhiên có số liền sau lớn GV: Tập hợp N có phần tử? HS: Có vơ số phần tử GV: => mục (d, e) Sgk Củng cố (9 phút) b) a < b b < c a < c * Bài tập (SGK –Tr7) a) Số tự nhiên liền sau số 17 18 99 100 a (a ∈ N) a + b) Số tự nhiên liền trước số 35 34 1000 999 b (b ∈ N*) b - c) (Sgk) Hai số tự nhiên liên tiếp đv * ?: 28; 29; 30 99; 100; 101 d) Số số tự nhiên nhỏ Khơng có số tự nhiên lớn e) Tập hợp N có vơ số phần tử ≤ ∈ * Bài tập (Tr8 – SGK) : A = { x N / x } A = {0 ; ; ; ; ; } * Biểu diễn tia số: 5 Hướng dẫn nhà (2 phút) - Học thuộc ghi nhớ thứ tự N - Làm tập 7; 9; 10( SGK – Tr8), 10->13 (SBT- Tr5) HS làm 14, 15( SBT) - Ôn tập cách ghi, cách đọc số tự nhiên Đọc trước "Ghi số tự nhiên" * Hướng dẫn 10: Điền vào chỗ chấm …, ……, a là: a + 2; a + 1; a Giáo án Số học Ngày soạn: 17/08/2020 Tiết – Bài GHI SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU : Kiến thức: - HS hiểu hệ thập phân, phân biệt số chữ số hệ thập phân Hiểu rõ hệ thập phân giá trị chữ số số thay đổi theo vị trí Kỹ năng: - HS biếtviết số tự nhiên bất kì, phân biệt số chữ số, đọc viết số La Mã không 30 Thái độ: - HS thấy ưu điểm hệ thập phân việc ghi số tính tốn Năng lực cần hình thành phát triển: - Phát triển cho học sinh lực tìm hiểu, nhận biết Năng lực tư Năng lực tự học II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, phấn màu, bảng chữ số, bảng phân biệt số chữ số, bảng số La Mã tứ đến 30 Học sinh: Ôn tập cách ghi cách đọc số tự nhiên, đọc trước III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định: (1 phút) Kiểm tra cũ (6 phút) HS1: Viết tập hợp N N* Làm tập (Tr8 – SGK) HS2: Viết tập hợp A số tự nhiên x mà x ∉ N* HS: ghi A = {0} - Làm tập 10 (Tr8 – SGK) Bài (27 phút) Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Số chữ số.(10 phút) GV: Gọi HS đọc vài số tự nhiên - Treo bảng phụ kẻ sẵn khung/8 SGK - Giới thiệu: Với 10 chữ số 0; 1; 2; 3; …; ghi số tự nhiên GV: Từ ví dụ HS => Một số tự nhiên có một, hai, ba … chữ số GV: Cho HS đọc phần in nghiêng ý (a) SGK - Hướng dẫn HS cách viết số tự nhiên có chữ số trở lên ta tách riêng ba chữ số từ phải sang Số chữ số: - Với 10 chữ số : 0; 1; 2; 8; 9; 10 ghi số tự nhiên - Một số tự nhiên có một, hai ba ….chữ số Vd : 25 329 Giáo án Số học trái cho dễ đọc VD: 456 579 GV: Giới thiệu ý (b) phần ý SGK … Cần phân biệt: số với chữ số; số chục với chữ Chú ý : (Sgk – tr9) số hàng chục… - Cho ví dụ trình bày SGK Hỏi: Cho biết chữ số, chữ số hàng chục, số chục, chữ số hàng trăm, số trăm số 3895? HS: Trả lời Củng cố : Bài 11 (Tr10 – SGK) Hoạt động 2: Hệ thập phân.(10 phút) GV: Giới thiệu hệ thập phân SGK Vd: 555 có trăm, chục, đơn vị Nhấn mạnh: Trong hệ thập phân, giá trị chữ số số vừa phụ thuộc vào bảng thân chữ số đó, vừa phụ thuộc vào vị trí số cho GV: Cho ví dụ số 127 Hãy viết số 127 dạng tổng? HS: 127 = 100 + 20 + GV: Theo cách viết viết số sau: 222; ab; abc; Củng cố : - Làm ? SGK Hãy viết số tự nhiên lớn có ba chữ số? Số tự nhiên lớn có ba chữ số khác nhau? Hoạt động 3: Chú ý (7 phút) GV: Cho HS đọc 12 số La Mã mặt đồng hồ SGK - Giới thiệu chữ số I; V; X hai số đặc biệt IV; IX cách đọc, cách viết số La Mã không vượt 30 SGK Nếu thêm vào bên trái số trên: + Một chữ số X ta số La Mã từ 11 đến 20 + Hai chữ số X ta số La Mã từ 21 đến 30 - Mỗi số La mã có giá trị tổng chữ số (ngồi hai số đặc biệt IV; IX) Vd: VIII = V + I + I + I = + + + = GV: Nhấn mạnh: Số La Mã với chữ số vị trí khác có giá trị => Cách viết hệ La Mã không thuận tiện cách ghi số hệ thập phân ♦ Củng cố: Hệ thập phân * Trong hệ thập phân : Cứ 10 đơn vị hàng thành đơn vị hàng liền trước * VD: 127 = 100 + 20 + = 1.100 + 2.10 + ab = a.10 + b (a≠0) abc = a.100 + b.10 + c Các số tự nhiên viết theo hệ thập phân * ?: 999; 987 3.Chú ý :Cách ghi số La Mã (Sgk- tr9) * Trong hệ La Mã : Các số La Mã từ đến 10: I II III IV V VI VII VIII IX X 10 * Mỗi số La mã có giá trị tổng chữ số (ngoài hai số đặc biệt IV; IX) Vd: VIII = V + I + I + I = + + 1+1=8 * Cách ghi số hệ La mã không thuận tiện cách ghi số Giáo án Số học a) Đọc số la mã sau: XIV, XXVII, XXIX b) Viết số sau chữ số La mã: 26; 19 hệ thập phân Củng cố: (9 phút) * Bài 13 (Tr10 – SGK) : a) Viết số tự nhiên nhỏ có chữ số : 1000 b) Viết số tự nhiên nhỏ có chữ số khác nhau: 1023 * Bài 12/10 SGK : Viết tập hợp chữ số số 2000 Gọi A tập hợp chữ số số 2000 A = {0, 2} (chữ số giống viết lần ) Hướng dẫn nhà: (2 phút) - Học theo SGK đọc phần “ em chưa biết” - Làm tập : 14, 15 (SGK – Tr10) HS giỏi làm thêm 18,19,21(SBT – Tr5,6 ) - Đọc trước bài: " Số phần tử tập hợp Tập hợp con" * Hướng dẫn 15/ SGK: c) chuyển chỗ que diêm để kq đúng: cách Từ VI = V - I => IV = V - I => V = VI - I => VI – V = I Giáo án Số học Ngày soạn: 17/08/2020 Tiết – Bài SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP TẬP HỢP CON I MỤC TIÊU : Kiến thức: - HS hiểu tập hợp có phần tử , có nhiều phần tử ,có vơ số phần tử , củng khơng có phần tử Hiểu khái niệm tập hợp khái niệm tập hợp Kỹ năng: - HS biết tìm số phần tử tập hợp , biết kiểm tra tập hợp tập hợp không tập hợp tập hợp cho trước , sử dụng ký hiệu ⊂ ∅ Thái độ: - Rèn luyện cho HS tính xác sử dụng ký hiệu ∅ ⊂ Năng lực cần hình thành phát triển: - Phát triển cho học sinh lực tìm hiểu, nhận biết Năng lực tư Năng lực tự học II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, SGK, SBT, bảng phụ ghi sẵn đề ?3 SGK tập củng cố Học sinh: SGK, SBT, đọc trước III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định: (1 phút) Kiểm tra cũ (7 phút) HS1: Chữa tập 14 (SGK-Tr10) HS2: Chữa tập 15 (SGK-Tr10) Bài (30 phút) Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Số phần tử tập hợp.(20 phút) GV: Nêu ví dụ tập hợp SGK Hỏi: Hãy cho biết tập hợp có phần tử? 10 1.Số phần tử tập hợp: Vd: A = {8} có phần tử B = {a, b} có phần tử C = {1; 2; 3; … ; 100} có 100 phần tử Giáo án Số học số hạng trường hợp số hạng số nguyên âm Bài 4: Sử dụng máy tính bỏ túi GV hướng dẫn, giới thiệu cho HS nút +/dùng để đổi dấu + thành dấu - ngợc lại Nút - dùng đặt dấu - số âm GV hướng dẫn HS dùng máy tính để tính tổng : 25 + (-13) GV yêu cầu HS sử dụng máy tính để làm 46 sgk HS: làm nhanh đọc kq GV: Chốt toàn Bài tập 46 (SGK/tr80) a) 187 + (-54) = 133 b) (-203) + 349 = 146 c) (-175) + (-213) = -388 Củng cố: (5 phút) - Khắc sâu tính chất phép cộng số ngun ứng dụng tính chất - GV chốt lại cách giải dạng tập Hướng dẫn nhà: (2 phút) - Học bài, xem lại tính chất cộng hai số nguyên, xem lại tập chữa, nắm tính chất cộng hai số nguyên,biết vận dụng vào làm tập - BTVN: 41, 44 (SGK), 65, 66 (SBT/ tr61, 62) * Hướng dẫn 44 (SGK): Dựa vào tập 43, qui ước chiều từ C đến B chiều dương, chiều từ C đến A chiều âm - Đọc trước “Phép trừ hai số nguyên” Ngày soạn: 3/12/2019 Ngày dạy: 6/12/2019 Tiết 49: PHÉP TRỪ HAI SỐ NGUYÊN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - HS hiểu quy tắc phép trừ hai số nguyên, biết tính hiệu hai số nguyên -Bước đầu hình thành dự đốn sở nhìn thấy quy luật thay đổi loạt tượng (toán học) liên tiếp phép tương tự Kĩ năng: - Rèn kĩ trừ hai số nguyên Thái độ: - HS biết áp dụng phép trừ số nguyên vào tập thực tế II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Thầy: Bảng phụ ghi tập ?1, tập 50 (sgk ) Trị: Ơn lại quy tắc cộng hai số nguyên, cách tìm số đối III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ: (5 phút) 147 Giáo án Số học - Thế hai số đối nhau? Nêu cách tìm số đối số nguyên a ? - Tìm số đối số sau: a, -a; 1; 2; 3; 4; 5; 0; -1; -2 Bài mới: (22 phút) * ĐVĐ: Nêu điều kiện thực phép trừ tập số tự nhiên ? Muốn trừ hai số nguyên ta làm ntn ? Và tập số nguyên thực phép trừ ? Ta vào hơm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ HĐ 1: Tìm hiểu hiệu hai số nguyên Phát triển cho HS lực tìm hiểu, lực nhận biết lực giải vấn đề GV: Treo bảng phụ ghi nội dung ?1 cho HS làm bài, tính rút nhận xét HS: đọc y/c đề Muốn trừ cho người ta làm ntn ? Hãy dự đoán kết tương tự hai dòng cuối ? GV gọi HS trả lời kết ?: Vậy qua ?1 cho biết muốn trừ hai số nguyên ta làm ntn ? HS: phát biểu quy tắc trừ hai số nguyên theo ý hiểu GV xác hố quy tắc nêu cơng thức tổng quát: a - b = a +(-b) GV cho HS phát biểu lại quy tắc * Áp dụng quy tắc tính : - = ?; (-3) - (-8) = ? HS: Đứng chỗ trình bày GV cho HS làm tập 47 sgk/tr82 Tính: - = ? ; -(-2) = ? (-3) - = ? ; (-3) - (-4) = ? Nhắc lại : -(- a ) = ? HS: -(- a ) = a GV: Cho HS lên bảng tính 2HS: Lêm bảng làm GV: giới thiệu nhận xét sgk /tr81 => Chuyển HĐ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hiệu hai số nguyên ?1 a) -1 = + (-1) b) – = + (-2) – = + (-2) – = + (-1) – = + (-3) 2–0=2+0 – = + (-4) – (-1) = + – = + (-5) – (-2) = + * Quy tắc: (SGK/tr81) a – b = a + (-b) * Ví dụ: - = + (-8) = -(8 – 3) = -5 (-3) - (-8) = (-3) + = +(8 – 3) = * Bài tập 47 (SGK/82) Tính a/ – = + (-7) = -(7 – 2) = -5 b/ – (-2) = + = c/ (-3) – = (-3) + (-4) = -(3 + 4) = -7 d/ (-3) – (-4) = (-3) + = +(4 – 3) = * Nhận xét: (SGK/tr81) Hoạt động 2: Ví dụ Phát triển cho HS lực nhận biết, lực tìm hiểu lực giải vấn đề Ví dụ: (SGK /tr81) GV: Yêu cầu HS đọc đề ví dụ Tóm tắt: Ở Sa Pa: hơm qua: 30C (SGK –Tr81) 148 Giáo án Số học ?: Nói nhiệt độ hơm giảm 0C ta có hơm giảm 40C thể thể nói theo cách khác ntn? hơm ? 0C ?: Để tìm nhiệt độ hôm Sapa ta làm Giải ntn? Nhiệt độ hôm Sa Pa là: HS: Đứng chỗ nêu cách làm tính – = + (-4) = -10C toán kết vận dụng quy tắc => Từ GV cho học sinh thấy mối quan hệ phép cộng phép trừ số nguyên ?: Em thấy phép trừ Z phép trừ N khác ? Cho ví dụ? GV: Nêu nhận xét Vậy cần thiết để mở rộng tập số N thành tập Z để phép trừ thực * Nhận xét (SGK /tr81) Phép trừ Z thực Củng cố : (10 phút) * Khắc sâu quy tắc trừ số nguyên: “Trừ cộng đối” * Bài tập 48 (SGK/tr82) Tính – = + ( -7) = -7 a–0=a+0= a 7–0=7+0=7 – a = + (-a) = -a * GV chốt lại: - Mọi số trừ cho - Số trừ cho số nguyên số đối số nguyên * Bài tập 49 (SGK/tr82) Điền số thích hợp vào trống a -15 -3 -a 15 -2 -(-3) * GV nhấn mạnh: Số đối - a là: -(-a) = a ?: Tính -(-7) = ? ; -[-(-3)] = ? Hướng dẫn nhà: (2 phút) - Học thuộc quy tắc cộng, trừ số nguyên, vận dụng vào làm tập - BTVN: 50, 51, 52 (SGK/tr82) - Chuẩn bị cho tiết sau luyện tập, đem máy tính bỏ túi * Hướng dẫn tập 50 (SGK/tr82): (Treo bảng phụ ghi đề bài) Ta nên bắt đầu điền từ dòng cột 1: Dòng 1: Kết (-3) => Số bị trừ nhỏ số trừ nên có: x – = (-3) Cột 1: Kết 25 Vậy có : x – = 25 Tương tự tìm tiếp dòng, cột lại Bài tập 51 (SGK): Thực phép tính theo thứ tự Ngày soạn: 5/12/2019 149 Giáo án Số học Ngày dạy: 8/12/2019 Tiết 50: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Củng cố quy tắc cộng, trừ hai số nguyên Kĩ năng: - Rèn kĩ trừ số nguyên, cộng số nguyên, tìm số hạng chưa biết tổng, rút gọn biểu thức - HS biết sử dụng máy tính bỏ túi để làm phép tính trừ số nguyên Thái độ: - Rèn cho HS tính cẩn thận qua việc thực phép tính II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Thầy: Bảng phụ ghi 50 sgk, phấn màu, máy tính bỏ túi Trị: Máy tính bỏ túi, xem lại qui tắc cộng, trừ số nguyên III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra cũ: (5 phút) - Quy tắc trừ hai số nguyên ? - Tính: 10 – (-3 ); 13 – 30; (-30) – 40 ; (-3) – (4 – 6) ? Bài mới: (32 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Chữa tập Phát triển cho HS lực tự học, lực giải vấn đề lực tìm đốn I Bài tập chữa GV: Treo bảng phụ ghi nội dung 50 Bài tập 50 (SGK/tr82) (SGK), Gọi HS lên bảng điền vào ô trống ?: Nêu cách làm ? HS: Thực điền nêu cách giải GV: Nhận xét, sửa sai (nếu cần), chốt phương pháp x x + + Hoạt động 2: Tổ chức luyện tập Phát triển cho HS lực tự học, lực giải vấn đề lực tìm đốn * Dạng 1: Thực phép tính Bài 52 sgk/82 HS đọc y/c tập 52 GV: Nói nhà bác học Ác-si-mét sinh năm 150 - - x = -3 x = 15 + - + = I Bài tập luyện -4 Bài tập 52 (SGK/tr82) Tuổi thọ nhà bác học Ác-si-mét: (-212) – (-287) = (-212) + 287 Giáo án Số học -287 năm -212 nghĩa ? = +(287 – 212) = 75 (Tuổi) HS: Ông sinh năm 287 năm 212 Đáp số: 75 tuổi trước cơng ngun ?: Muốn tính số tuổi thọ nhà bác học Ácsi- mét ta làm ntn ? HS: lên bảng làm bài, nx Bài 53 sgk/82 Điền số tích hợp vào trống Bài tập 53 (SGK/tr82) x -2 -9 x -2 -9 y -1 15 y -1 x-y -9 -8 x-y GV yêu cầu HS viết phép tính phải làm để tìm kết trống HS: Thực tính điền kết * Dạng 2: Tìm x Bài 54 (SGK/82) Tìm số nguyên x biết: b) x +6 = c) x - = ? Muốn tìm số hạng phép cộng ta làm ntn ? GV: cho HS lên bảng thực làm GV: yêu cầu HS nhận xét GV: Chốt lại cách làm Dạng 3: Sử dụng máy tính bỏ túi GV đưa bảng phụ ghi 56 (SGK) lên cho HS quan sát yêu cầu HS sử dụng máy tính theo hướng dẫn để tính kết phép trừ GV gọi HS đứng chỗ thực phép tính sau máy tính: a) 169 – 733 c) - 135 - (-1936) (-2) - = -2 + (-7) = -9 (-9) - (-1) = -9 + = -8 - = + (-8) = -5 - 15 = + (-15) = -15 Bài tập 54 (SGK/tr82) Tìm số nguyên x, biết: b) x +6 = x=0-6 x = + (-6) = -6 c) x - = x=1-7 x = 1+ (-7) = -6 Bài tập 56 (SGK/tr82) a) 169 - 733 = -564 c) - 135 - (-1936) = 1801 Củng cố: (5 phút) * GV chốt lại quy tắc cộng số nguyên dấu, khác dấu, trừ hai số nguyên tính chất phép cộng số nguyên * Khắc sâu cách giải dạng toán Hướng dẫn nhà: (2 phút) - Học bài, xem lại tập chữa, nắm quy tắc trừ số nguyên - BTVN: 54a, 55 (SGK); 87, 88, 81,82 (SBT/64) - Xem truớc bài: “ Quy tắc dấu ngoặc” chuẩn bị cho học sau * Hướng dẫn 55 (SGK): Giáo viên gợi ý cho ví dụ để HS nhận xét sai: (-3) – (-2) = -1 mà -1 > -3 -1> -2 Hoặc: – (-5) = + = 151 Giáo án Số học Ngày soạn: 8/12/2019 Ngày dạy: 11/12/2019 Tiết 51: QUY TẮC DẤU NGOẶC I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - HS hiểu vận dụng quy tắc dấu ngoặc - HS nắm khái niệm tổng đại số, phép biến đổi tổng đại số Kĩ năng: - Rèn kĩ bỏ dấu ngoặc cho số hạng vào dấu ngoặc Đặc biệt trường hợp có dấu “- ” đứng trước dấu ngoặc - HS cần hiểu: Số đối tổng sử dụng tổng đại số cách ghi, tính Thái độ: - Rèn cho Hs tính cẩn thận thực bỏ dấu ngoặc đặt dấu ngoặc đằng trước có dấu “- ” II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Thầy: Giáo án, phấn màu ,bảng phụ Trò: Quy tắc cộng, trừ hai số nguyên, tính chất phép cộng số nguyên III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ: (5 phút) ? Tính giá trị biểu thức + (42 – 15 + 17) – (42 + 17) Đáp án + (42 – 15 + 17) – (42 + 17) = + 44 – 59 = -10 Bài mới: (32 phút) * ĐVĐ: Ta nhận thấy ngoặc thứ thứ hai có 42 + 17, có cách bỏ dấu ngoặc việc tính tốn thuận lợi HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ HĐ 1: Tìm hiểu qui tắc dấu ngoặc Phát triển cho HS lực tự học, lực tìm hiểu, lực giải vấn đề GV: Nêu y/c ?1 HS: trả lời chỗ ?: Qua phần b) có nhận xét số đối tổng với tổng các số đối số hạng tổng ? HS: Số đối tổng tổng số đối số hạng GV: Nêu y/c ?2: Tính so sánh kết HS: lên bảng làm bài, nx GV y/c HS quan sát vào KQ vừa thu cho biết: 152 NỘI DUNG CẦN ĐẠT Quy tắc dấu ngoặc ?1 a/ Số đối 2, (-5), + (-5) là: (-2), 5, -[2 + (-5)] = b/ Tổng số đối -5 là: -2 + = => - [2 + (-5)] = (-2) + (=3) * Kết luận: Số đối tổng tổng số đối số hạng ?2 Tính so sánh a/ + (5 – 13) = + + (-13) (= -1) b/ 12 – (4 - 6) = 12 – + (= 2) Giáo án Số học + Dấu trước dấu ngoặc? + Dấu số hạng ngoặc? + Dấu số hạng sau bỏ ngoặc? ?: Vậy ta có kết luận bỏ dấu ngoặc đằng trước có dấu “+”, dấu“ –”? HS: đọc quy tắc GV vào ?2, chốt lại quy tắc Cho -> nhắc lại GV: Cho HS tự nghiên cứu Ví dụ (SGK/tr84) ?: Các bước giải người ta vận dụng kiến thức ? lại phải làm ? GV: Chốt lại dạng, ý nghĩa quy tắc dấu ngoặc tính tốn GV: Nêu u cầu tập ?3 Hướng dẫn: Phá ngoặc tính 2HS: lên bảng làm bài, nx GV: Nhận xét, sửa sai (nếu cần) GV: Quay lại KTBC, Yêu cầu tính nhanh: + (42 – 15 + 17) – (42 + 17) ? HS: + (42 – 15 + 17) – (42 + 17) = + 42 -15 + 17 - 42 -17 = (5 - 15 ) + (42 – 42) + (17 – 17) = -10 GV ĐVĐ: Dãy phép tính cộng, trừ số ngun ngồi tên gọi biểu thức cịn có tên gọi khác Tổng đại số => Chuyển HĐ2 HĐ 2: Tìm hiểu tổng đại số Phát triển cho HS lực tự học, lực tìm hiểu, lực giải vấn đề GV giới thiệu khái niệm tổng đại số SGK GV viết bảng ví dụ: + (- 3) – (- 6) – = + (- 3) + + (- 2) GV: Để cho đơn giản, sau chuyển phép trừ thành phép cộng với đối, ta bỏ tất dấu phép cộng dấu ngoặc, ví dụ ví dụ ta viết gọn sau: + (- 3) + + (- 2) = – + – ?: Phép cộng số ngun có tính chất gì? 153 * Quy tắc (SGK /tr84) *Ví dụ (SGK /tr84) ?3 Tính nhanh a/ (768 – 39) – 768 = 768 – 39 - 768 = 768 – 768 – 39 = – 39 = -39 b/ (-1579) – (12 – 1579) = (-1579) – 12 + 1579 = (-1579) + 1579 – 12 = -12 Tổng đại số * Khái niệm (SGK/tr84) * Ví dụ: + (- 3) – (- 6) – = + (- 3) + + (- 2) =5–3+6-2 Giáo án Số học GV: Các tính chất với tổng đại số.Nhờ tính chất giao hốn, kết hợp quy tắc dấu ngoặc -> cách thực (GV giới thiệu cách thực phần in nghiêng – SGK/84) - GV đưa ví dụ: a - b - c = ? b + a - c ?: Xác định dấu số hạng a, b, c ? ?: Dấu ? biểu diễn dấu ? GV: Quy trình đưa số hạng vào ngoặc ngược với quy trình bỏ dấu ngoặc GV đưa ví dụ khai thác cách nhóm số hạng vào ngoặc theo cách HS: Nêu kết trường hợp GV: Nêu ý cách gọi tổng * Cách thực tổng đại số (SGK/tr84) - Thay đổi tùy ý vị trí số hạng kềm theo dấu chúng: a-b-c=-b+a–c=-b–c+a - Đặt dấu ngoặc để nhóm số hạng cách tùy ý a - b - c = a - (b + c) = a + ( - b - c) * Chú ý (SGK/tr85) Củng cố: (5 phút) - Nêu quy tắc dấu ngoặc ? Cách viết gọn tổng đại số ? - Muốn cho số hạng vào dấu ngoặc ta ý điều ? * Bài tập 57 (SGK - Tr85): Tính tổng c/ (-4) + (-440) + (-6) + 440 = [(-4) + (-6)] + (440 + 440)= -10 d/ (-5) + (-10) + 16 + (-1) = 16 – (5 + 10 + 1) = 16 – 16 = * Bài tập trắc nghiệm: Trong cách biến đổi sau cách biến đổi ? sai ? ? a/ 15 – (25 + 12) = 15 – 25 + 12 (Sai) b/ 34 + (21 – 65) = 34 + 21 – 65 (Đúng) c/43 – - 25 = 43 – (8 – 25) (Sai) d/ -24 + 36 – 40 = - (24 + 36 – 40) (Sai) Hướng dẫn nhà: (2 phút) - Học nắm quy tắc dấu ngoặc, biết cách bỏ dấu ngoặc đằng trước có dấu “ +” dấu “-“ , biết cách đưa hạng tử vào dấu ngoặc - Xem lại tập chữa - BTVN: 57b,d; 58, 59, 60 (SGK/85) * Hướng dẫn tập 60 b(SGK): Bỏ dấu ngoặc tính: - Xem trước tập SBT – tr 65 Tiết sau luyện tập 154 Giáo án Số học Ngày soạn: 8/12/2019 Ngày dạy: 11/12/2019 Tiết 52: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Củng cố quy tắc dấu ngoặc, biết vận dụng quy tắc dấu ngoặc, khái niệm tổng đại số, vận dụng thành thạo phép biến đổi tổng đại số Kĩ năng: - Rèn kỹ vận dụng quy tắc dấu ngoặc tính tổng số nguyên nhanh xác Thái độ: - HS cẩn thận tính tốn trình bày làm, tránh nhầm dấu II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Thầy: Giáo án, thước kẻ ,phấn màu Trò: Học theo hướng dẫn nhà, làm tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ: (5 phút) HS1: Quy tắc dấu ngoặc ? Làm tập 59a (SGK/tr85): Đáp án * Quy tắc (SGK/tr84) * Bài tập 59a (SGK/tr85): Tính nhanh tổng sau: (2736 – 75) – 2736 = 2736 – 75 – 2736 = 2736 – 2736 – 75 = -75 Bài mới: (32 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Chữa tập Phát triển cho HS lực tự học, lực giải vấn đề lực tính tốn GV y/c HS1 chữa BT 58(SGK/Tr85) GV y/c HS2 chữa BT 60(SGK/Tr 85) GV gọi HS khác nhận xét bạn GV hỏi: ?: Bài chữa sử dụng kiến thức ? ?: Em nêu cách giải khác có ? GV chốt lại chung cho điểm HS + Lên bảng làm tập + Nhận xét bạn + Trả lời câu hỏi GV Đáp án câu hỏi : Quy tắc dấu ngoặc NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Bài tập chữa Bài tập 58 (SGK/85): Đơn giản biểu thức: a/ x + 22 + (-14) + 52 = x + (22 – 14 + 52) = x + 60 b/ (-90) – (p + 10) + 100 = (-90) – p – 10 + 100 = -p + (-90 -10 + 100) = -p Bài tập 60 (SGK/85) Bỏ dấu ngoặc tính a/ (27 + 65) + (346 – 27 – 65) = 27 + 65 + 346 – 27 - 65 = (27 – 27) + (65 – 65) + 346 = 346 b, (42 – 69 + 17) – (42 + 17) = 42 – 69 + 17 - 42 – 17 = (42 - 42) + (17 - 17 ) – 69 155 Giáo án Số học = - 69 Hoạt động : Luyện tập Phát triển cho HS lực tự học, lực giải vấn đề lực tính tốn GV Viết đề tập GV hỏi: để tính nhanh ta áp dụng kiến thức ? thực nào? GV gọi h/s lên bảng làm +HS1 làm phần a c +HS2 làm phần b d GV gọi HS khác nhận xét bạn HS : + Trả lời câu hỏi GV Đáp án câu hỏi: Quy tắc dấu ngoặc =>bỏ ngoặc =>nhóm cặp đối => tính + Lên bảng làm tập + Nhận xét bạn GV: em nêu cách giải khác có? HS: Đưa cách nhóm khác (nêu có) II Bài tập luyện Bài tập 1: Bỏ dấu ngoặc tính a/ (5674 - 97) – 5674 = 5674 – 97 - 5674 = (5674 - 5674) -97 = - 97 b/ (-1075) – (29 – 1075) = -1075 – 29 + 1075 = (1075 – 1075 ) -29 = - 29 c/ (18 + 29) + (158 – 18 - 29) = 18 + 29 + 158 – 18 – 29 = (18 – 18) + (29 – 29) + 158 = 158 d/ (13 – 135 + 49) – (13 - 49) = 13 – 135 + 49 – 13 + 49 = (13 – 13) + (49 – 49) – 135 = -135 = 1152 – 374 - 1152 - 65 + 374 GV: Viết đề tập = (1152 – 1152) + (- 374 +374) – 65 GV gợi ý: Sử dụng quy tắc dấu ngoặc Bài tập 2: Tính nhanh GV gọi 1h/s lên bảng làm a/ 150 – (34 + 150 ) + 34 – 10 GV gọi HS khác nhận xét bạn b/ (116 – 340) – (116 + 24) + 340 HS: + Trả lời câu hỏi GV Bài làm + Lên bảng làm tập a/ 150 – (34 + 150 ) + 34 – 10 + Nhận xét bạn = 150 – 34 – 150 + 34 -10= -10 GV: em nêu cách giải khác có? b/ (116 – 340) – (116 + 24) + 340 HS: Đưa cách nhóm khác (nêu có) = 116 – 116 – 340 + 340 -24 = -24 Đáp án câu hỏi: Quy tắc dấu ngoặc =>bỏ c/ (-11) + 12 + (-18) + (-21) ngoặc =>nhóm cặp đối => tính = 12 – ( 11 + 18 + 21) = -28 Củng cố: (5 phút) -Khắc sâu cách vận dụng quy tắc dấu ngoặc Hướng dẫn nhà: (2 phút) - Xem lại tập làm lớp - BTVN: 89, 93 (SBT – Tr 65) * Hướng dẫn 93 (SBT): Thay giá trị chữ vào biểu thức thực phép tính - Ơn lại tồn chương trình lí thuyết chương Trả lời vào câu hỏi: 1) Nêu dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; ? Các tính chất chia hết tổng ? 2) Thế số nguyên tố; hợp số ? Số nguyên tố ? Ví dụ 3) Nêu cách tìm ƯCLN, BCNN ? - Xem lại tập chữa chương I 156 Giáo án Số học - Tiết sau ôn tập học kỳ I Ngày soạn: 9/12/2019 Ngày dạy: 12/12/2019 Tiết 53: ÔN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Củng cố, hệ thống hóa kiến thức học phép tốn N, tính chất chia hết tổng; dấu hiệu chia hết cho 2; cho 5; cho 3; cho 9; số nguyên tố hợp số, UCLN, BCLN Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ tính tốn N, tìm số tổng chia hết cho 2; 5; 3; kĩ phân tích số thừa số nguyên tố, tìm ƯCLN, BCNN hai hay nhiều số Vận dụng kiến thức vào giải toán thực tế Thái độ - Rèn tính cẩn thận, xác qua việc tính tốn II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Thầy: Giáo án, bảng phụ ghi tính chất phép cộng, phép nhân, ghi dấu hiệu chia hết Trò: Làm câu hỏi vào vở: 4) Nêu dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; Các tính chất chia hết tổng 5) Thế số nguyên tố; hợp số ? Số nguyên tố nhau? Ví dụ 6) Nêu cách tìm ƯCLN, BCNN ? III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp: (1 phút) Kiển tra cũ (Lồng vào bài) Bài mới: (37 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HĐ 1: Ơn tập phép tốn N Phát triển cho HS lực tổng hợp, lực tự học, lực ngơn ngữ, lực tính tốn ?Các phép tốn tập hợp số tự nhiên? ?Phép cơng phép nhân số tự nhiên có tính chất ? ?Thứ tự thực phép tính nào? Bài tập 1: Thực phép tính: a) 80 – (4 52 – 3) b) 2448 : [ 119 – (4 – 7)] c) 29 36 + 62 29 + 29 ?: Nêu cách tính? GV: Gọi HS lên bảng làm Gọi HS nhận xét, bổ sung => Đánh giá, NỘI DUNG CẦN ĐẠT Các phép toán N * Các phép toán: (Bảng – Trang 62 SGK) * Thứ tự thực phép tính: { } => [ ] => ( ) Lũy thừa => Nhân, chia => Cộng, trừ * Bài tập 1: Thực phép tính: a) 80 – (4 52 – 3) = 80 – (4 25 – 8) = 80 – (100 – 24) = 80 – 76 = b) 2448 : [ 119 – (4 – 7)] = 2448 : [ 119 – (24 – 7)] = 2448 : (119 – 17) = 2448 : 102 = 24 c) 29 36 + 62 29 + 29 = 29 (36 + 62 + 1) = 29 100 = 2900 157 Giáo án Số học chốt pp giải HĐ 2: Ơn tập tính chất chia hết Phát triển cho HS lực tổng hợp, lực tự học, lực ngơn ngữ, lực tính tốn ? Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2, 5, 3, 9? HS: Phát biểu Bài tập 2: Cho số 160; 534, 2511, 48039; 3825 Hỏi số cho: a) Số chia hết cho b) Số chia hết cho c) Số chia hết cho d) Số chia hết cho e) Số chia hết cho g) Số chia hết cho 2, HS: hoạt động nhóm (4 HS nhóm) Khoảng phút sau nhóm lên trình bày câu a,b,c; nhóm khác lên trình bày câu d,e,g => HS lớp nhận xét đánh giá làm ?: Phát biểu tính chất chia hết tổng ? Viết dạng tổng quát HS: Phát biểu nêu dạng tổng quát Bài tập 3: Xét xem tổng hiệu sau có chia hết cho không ? a) 48 +64 b) 32 + 81 c) 56 - 16 d) 16.5 – 22 HS: đọc đề sau trả lời kết HĐ3: Ôn tập số nguyên tố, hợp số Phát triển cho HS lực tổng hợp, lực tự học, lực ngơn ngữ, lực tính tốn ?: Thế số nguyên tố, hợp số ? Số nguyên tố ? Cho ví dụ Bài tập 4: Các số sau số nguyên tố hay hợp số ? Giải thích a) a = 717 b) b = + 31 c) c = 38 - 13 ? Để giải tốn em phải nhớ Tính chia hết * Dấu hiệu chia hết cho 2, 5, 3, 9: (Bảng – Tr62 SGK) * Bài tập 2: Trong số 160; 534; 2511; 48039; 3825; 720 a) Số chia hết cho 2: 160; 534; 720 b) Số chia hết cho là: 534; 2511; 48039; 3825; 720 c) Số chia hết cho là: 160; 720 d) Số chia hết cho là: 2511; 3825; 720 e) Số chia hết cho 3: 534 g) Số chia hết cho 2, 9: 720 * Tính chất chia hết tổng: a Mm; b Mm ⇒ (a + b) Mm Tính chất 1: a Mm; b Mm ⇒ (a + b) Mm Tính chất 2: * Bài tập 3: Xét xem tổng hiệu sau có chia hết cho không ? a) 48 + 64 M M M Vì 48 64 nên (48 + 64) M M M b) 32 81 nên (32 + 81) M M M c) 56 và16 nên (56 - 16) M M d) 16 22 nên M (16 - 22) Số nguyên tố, hợp số * Bài tập 4: Các số sau số nguyên tố hay hợp số ? Giải thích 158 Giáo án Số học kiến thức ? Phát biểu kiến thức HĐ4: Ơn tập UC, BC, UCLN, BCNN Phát triển cho HS lực tổng hợp, lực tự học, lực ngôn ngữ, lực tính tốn ? Nhắc lại quy tắc tìm UCLN, BCNN hai hay nhiều số ? GV: treo bảng phụ ghi quy tắc tìm UCLN , BCNN lên bảng ?: Muốn tìm ƯC, BC hai hay nhiều số ta làm ntn ? Bài tập 5: Tìm ƯC(90, 252) ?: Nêu bước làm ? GV gọi HS lên bảng phân tích 90 252 thừa số nguyên tố GV cho HS xác định UCLN, ƯC nêu rõ cách làm Bài tập 6: (Bài 195 sbt/tr25) GV treo bảng phụ ghi 195 lên bảng cho HS đọc đề HS: đọc đề tóm tắt ? Nếu gọi số đội viên liên đội x x có quan hệ với số cho? HS: Trả lời 100≤ x ≤150 (x – 1)∈ BC(2, 3, 4, 5) GV: Gọi HS lên bảng trình bày GV: Yêu cầu HS lớp làm vào => nhận xét làm bạn GV: Đánh giá, cho điểm, chốt pp giải M a) a = 717 hợp số 717 717 >3 b) b = + 31 = (10 + 93) hợp M số b b >3 c) c = 38 – 13 = (40 - 39) = số nguyên tố Ước chung, bội chung, ƯCLN, BCNN * Cách tìm ƯCLN, BCNN: (Bảng – Tr62 SGK) * Cách tìm ước chung: - Tìm ƯCLN số - Tìm ước ƯCLN => ƯC * Cách tìm bội chung: - Tìm BCNN số - Tìm bội BCNN => BC * Bài tập 5: Tìm ƯC(90, 252) Ta có: 90 = 32 5; 252 = 22 32 UCLN (90, 252) =2 32.= 18 ƯC(90, 252) = Ư(18) = {1; 2; 3; 6; 9; 18} * Bài tập 6: (Bài 195 sbt/tr25) Gọi số đội viên liên đội x (em) (100 ≤ x ≤ 150) M Theo đề ta có: (x – 1) 2, 3, => (x – 1) ∈ BC (2, 3, 4, 5) Ta có: BCNN(2, 3, 4, 5) = 22 = 60 => BC (2, 3, 4, 5) = B(60) = {0; 60; 120; 180; …} Mà 100 ≤ x ≤ 150 nên 99 ≤ x - ≤ 149 => x – = 120 => x = 121 Vậy số đội viên liên đội 121 (em) Củng cố : (5 phút) - Hệ thống lại kiến thức ôn tập Khắc sâu thứ tự thực phép tính, dấu hiệu chia hết, cách tìm ƯCLN, BCNN Hướng dẫn nhà : (2 phút) - Ôn học thuộc kiến thức ôn tập - Làm tập: 186, 191, 193 (SBT – Tr24, 25) - Xem lại kiến thức chung tập hợp, giá trị tuyệt đối số nguyên, quy tắc cộng, trừ số nguyên, quy tắc dấu ngoặc - Tiết sau ôn tập học kỳ I tiếp 159 Giáo án Số học 160 Giáo án Số học Ngày soạn: 12/2019 Ngày dạy: 13/12/2019 TIẾT 55, 56 - KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Hs biết tiếp thu kiến thức học nào, từ có phương hướng điều chỉnh phương pháp học tập học kì II Kĩ năng: Rèn kĩ làm Thái độ:- Học sinh có ý thức tự giác học tập II CHUẨN BỊ: Thầy: Chuẩn bị đề kiểm tra Trị: Ơn tập nội dung học III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: 3- Bài mới: 161 ... ab – ac, tính nhẩm: a) 16 19 = 16 (20 - 1) = 16 20 – 16 = 320 - 16 = 304 b) 46 99 = 46 (10 0 - 1) = 46 10 0 – 46 = 460 0 - 46 = 4554 c) 35 98 = 35 (10 0 - 2) = 35 10 0 – 35 = 3500 - 70... Dạng 1: Tìm x Bài tập 47 (Tr24 - SGK): a ) (x - 35) - 12 0 = x - 35 = + 12 0 x - 35 = 12 0 x = 12 0 + 35 x = 15 5 b ) 12 4 + (11 8 -x) = 217 11 8 - x = 217 - 12 4 11 8 - x = 93 x = 11 8 - 93 x = 25 c ) 1 56. .. 82 = 43 = 26 81= 92 = 34 10 0 = 10 2 Bài 62 (Tr 28 – SGK) a) 10 2 = 10 0 ; 10 3 = 10 00 10 4 = 10 000 ; 10 5 = 10 0 000 1 06 = 10 00 000 b) 10 00 = 10 3 ; 000 000 = 1 06 tỉ = 10 9 ; 000 = 10 12 12 chữ số 39 Giáo