Nghiên cứu giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học lớp 1, 2, 3 ở thành phố Cần Thơ tích hợp chương trình giáo dục thể chất

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP HỒ CHÍ MINH =============== LƢƠNG QUỐC HÙNG NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC LỚP 1, 2, Ở THÀNH PHỐ CẦN THƠ TÍCH HỢP CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC TP.HỒ CHÍ MINH - NĂM 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP HỒ CHÍ MINH =============== LƢƠNG QUỐC HÙNG NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC LỚP 1, 2, Ở THÀNH PHỐ CẦN THƠ TÍCH HỢP CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ngành: Giáo dục học Mã số: 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Cán hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Lƣơng Thị Ánh Ngọc GS.TS Dƣơng Nghiệp Chí TP.HỒ CHÍ MINH - NĂM 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận án trung thực chưa công bố cơng trình Tác giả luận án Lƣơng Quốc Hùng MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Error! Bookmark not defined Lý chọn đề tài Error! Bookmark not defined Mục đích nghiên cứu: 3 Mục tiêu nghiên cứu: Giả thuyết khoa học luận án: Chƣơng 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ CẦN NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nƣớc Việt Nam GDTC trƣờng học cấp 1.2 Quan điểm Đảng Nhà nƣớc Việt Nam giáo dục kỹ sống: 1.3 Các khái niệm có liên quan đến luận án 1.3.1 Kỹ năng: 1.3.2 Kỹ sống (KNS): 10 1.3.3 Giáo dục kỹ sống (GDKNS): 14 1.3.4 Thể chất: 14 1.3.5 Giáo dục thể chất: 14 1.3.6 Tố chất thể lực: 15 1.3.7 Phát triển thể chất: 15 1.3.8 Tích hợp: 15 1.3.9 Dạy học tích hợp (DHTH): 17 1.3.10 GDKNS tích hợp với chƣơng trình GDTC: 18 1.4 Các nghiên cứu KNS GDKNS cho học sinh: 18 1.4.1 Ở nƣớc ngoài: 18 1.4.2 Ở nƣớc: 20 1.5 Một số vấn đề lý luận GDKNS cho HSTH 22 1.5.1 Sự cần thiết phải DHTH: 22 1.5.2 Sự cần thiết phải GDKNS cho HSTH 25 1.6 Định hƣớng thử nghiệm tích hợp dạy KNS dạy thể dục khóa 27 1.7 Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học (HSTH): 30 1.7.1 Đặc điểm phát triển tâm lý học sinh tiểu học 30 1.7.2 Đặc điểm phát triển thể chất lứa tuổi học sinh tiểu học 33 1.8 Điểm lƣợc số cơng trình nghiên cứu có liên quan 40 Chƣơng 2: ĐỐI TƢỢNG, PHƢƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU: 44 2.1 Đối tƣợng, khách thể phạm vi nghiên cứu: 44 2.1.1 Đối tƣợng nghiên cứu: 44 2.1.2 Khách thể nghiên cứu: 44 2.1.3 Phạm vi nghiên cứu: 45 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu: 45 2.2.1 Phƣơng pháp tổng hợp phân tích tài liệu: 45 2.2.2 Phƣơng pháp điều tra, vấn phiếu 45 2.2.3 Phƣơng pháp kiểm tra y sinh: 45 2.2.4 Phƣơng pháp kiểm tra nhân trắc (hay gọi phép đo ngƣời) 47 2.2.5 Phƣơng pháp kiểm tra sƣ phạm 49 2.2.6 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm: 53 2.2.7 Phƣơng pháp toán học thống kê: 53 2.3 Tổ chức nghiên cứu 55 2.3.1 Kế hoạch nghiên cứu: 55 2.3.2 Địa điểm nghiên cứu 56 Chƣơng : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 57 3.1 Thực trạng cơng tác GDKNS thơng qua chƣơng trình GDTC cho HSTH lớp 1, 2, thành phố Cần Thơ 57 3.1.1 Xác định tiêu chí đánh giá thực trạng KNS cho HSTH lớp 1, 2, thành phố Cần Thơ 57 3.1.2 Ứng dụng tiêu chuẩn đánh giá thực trạng cơng tác GDKNS thơng qua chƣơng trình GDTC cho HS lớp 1, 2, TP Cần Thơ 69 3.1.3 Thực trạng nhận thức, cảm nhận, thái độ GV dạy thể dục (GDTC) vai trò GDKNS cho HS lớp 1, 2, 81 3.1.4 Thực trạng điều kiện đảm bảo cho công tác GDTC GDKNS trƣờng TH Cần Thơ 88 3.1.5 Thực trạng cơng tác GDKNS thơng qua chƣơng trình GDTC cho HSTH lớp 1, 2, thành phố Cần Thơ: 91 3.1.6 Thực trạng tầm quan trọng, biện pháp, điều kiện ảnh hƣởng, phƣơng pháp phối hợp GV công tác GDTC GDKNS trƣờng TH Cần Thơ 93 3.1.7 Bàn luận mục tiêu 1: 100 3.2 Nghiên cứu xây dựng chƣơng trình Giáo dục kỹ sống tích hợp chƣơng trình Giáo dục thể chất cho HSTH lớp 1, 2, TP.Cần Thơ 111 3.2.1 Những sở để xây dựng chƣơng trình: 109 3.2.2 Xây dựng chƣơng trình tích hợp dạy KNS thể dục cho HS lớp 1, 2, 3: 110 3.2.3 Bàn luận mục tiêu 2: 121 3.3 Ứng dụng đánh giá hiệu chƣơng trình GDKNS cho HSTH lớp 1, 2, tích hợp với chƣơng trình GDTC 131 3.3.1 Xây dựng chƣơng trình kế hoạch thực nghiệm 131 3.3.2 Đánh giá hiệu chƣơng trình tác động đến KNS, thể chất thể HS lớp 1, 2, Cần Thơ 132 3.3.3 Đánh giá mức độ hài lịng chƣơng trình: 138 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 145 KẾT LUẬN 145 KIẾN NGHỊ 146 TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN Chữ viết tắt BGH CBQL CNTT CNXH ĐBSCL DHTH GD GD&ĐT GDKNS GDTC GQVĐ GV HS HSTH KN KNS LLGD PHHS RLTT TCNVN TDTT TH TLXH TN TP UNESCO UNICEFF WHO XH XHCN XPC - Chữ viết đầy đủ Ban giám hiệu Cán quản lý Công nghệ thông tin Chủ nghĩa xã hội Đồng Sông Cửu Long Dạy học tích hợp Giáo dục Giáo dục đào tạo Giáo dục kỹ sống Giáo dục thể chất Giải vấn đề Giáo viên Học sinh Học sinh tiểu học Kỹ Kỹ sống Lực lƣợng giáo dục Phụ huynh học sinh Rèn luyện thân thể Thể chất ngƣời Việt Nam Thể dục thể thao Tiểu học Tâm lý xã hội Thực nghiệm Thành phố Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa liên hiệp quốc Quỹ Nhi đồng Liên hiệp quốc Tổ chức Y tế giới Xã hội Xã hội chủ nghĩa Xuất phát cao DANH MỤC CÁC ĐƠN VỊ ĐO LƢỜNG TRONG LUẬN ÁN cm - centimét kG - kilogam lực m - mét s - giây kg - kilogam DANH MỤC CÁC BẢNG TT Tên bảng 2.1 Bảng xếp loại số công tim 2.2 2.3 Trang 47 Bảng đánh giá tình trạng dinh dƣỡng trẻ em từ - 19 tuổi dựa vào Z-score (WHO - 2007) Bảng đánh giá số Z-score BMI theo tuổi 48 49 Kết xử lý vấn CBQL giáo viên tiểu học 3.1 cần thiết giảng dạy KNS cho học sinh tiểu học lớp 1, 2, Sau 58 Cần Thơ Mô tả hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha thang đo mục 3.2 hỏi đánh giá kỹ vận động (VD) HSTH lớp 1, 2, 60 TP Cần Thơ Mô tả hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha thang đo mục 3.3 hỏi đánh giá kỹ giao tiếp (GT) HSTH lớp 1, 2, 61 TP Cần Thơ Mô tả hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha thang đo mục 3.4 hỏi đánh giá kỹ chia sẻ (CS) HSTH lớp 1, 2, TP 62 Cần Thơ Mô tả hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha thang đo mục 3.5 hỏi đánh giá kỹ thƣơng lƣợng (TL) HSTH lớp 1, 2, 63 TP Cần Thơ Mô tả hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha thang đo mục hỏi 3.6 đánh giá kỹ cảm ơn, xin lỗi (XL) HSTH lớp 1, 2, 64 TP Cần Thơ Mô tả hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha thang đo mục hỏi 3.7 đánh giá kỹ Yêu cầu, đề nghị (DN)của HSTH lớp 1, 2, TP Cần Thơ 65 Phụ lục 43: Minh chứng giáo án tích hợp dạy KNS thể dục lớp TUẦN 1: BÀI 1: TỔ CHỨC LỚP – TRÕ CHƠI Ngày soạn: ngày dạy: I MỤC TIÊU: - Biết đƣợc quy định để thực thể dục - Tham gia chơi tƣơng đối chủ động II TÀI LIỆU, PHƢƠNG TIỆN: - Giáo viên: còi, sân chơi - Học sinh: III TIẾN TRÌNH: - GV hƣớng dẫn học sinh tập hợp hàng dọc - Phổ biến nội dung, mục tiêu học Khởi động: 4-5 phút - Đứng chỗ vỗ tay hát - GV hƣớng dẫn xoay khớp: cổ tay, cổ chân, hông, đầu gối Các hoạt động dạy học: Đ LƢỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 10-12 phút a Hoạt động Phân cơng nhóm tập luyện: - Chia nhóm phải đồng nam, nữ - Quan sát, lắng nghe Nhóm trƣởng phải ngƣời có sức khỏe tốt, nhanh nhẹn, thơng minh Chọn cán lớp: - Chủ tịch HĐTQ phải ngƣời có sức khỏe tốt, nhanh nhẹn, thơng minh, bao quát điều hành lớp hoạt động Phổ biến nội quy tập luyện: - Phải tập hợp sân dƣới điều khiển CTHĐTQ Trong học quần áo phải gọn gàng, mặc đồng phụ thể dục, mang giầy, nghỉ tập phải xin phép, phải tích cực tham gia tập luyện, bảo đảm an toàn kỷ luật tập luyện… - Trong học muốn phải xin phép đƣợc đồng ý GV 4-5 phút - Tự chỉnh lại trang phục Sửa lại trang phục - Theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở cá nhân - Nhận xét b Hoạt động 2: Trò chơi “Diệt vật có hại” - Nêu tên trị chơi, giới thiệu cách chơi, làm mẫu - Chơi thử - Điều khiển trị chơi - Chơi thức 2-3 phút - Cơng bố kết trị chơi 3-4 phút 5-6 phút - Nhận xét học c Hoạt động ứng dụng: - Tập thể dục thể thao giúp thể khỏe mạnh phải thƣờng xuyên tập thể dục vào buổi sáng để tạo thói quen cho thân (nội dung giảng 1: em thích thể dục (phụ lục 38)) - Cả lớp thả lỏng tay, chân hít thở sâu + Nhắc lại nội dung Rút kinh nghiệm: Duyệt BGH Phụ lục 44: Minh chứng giáo án tích hợp dạy KNS thể dục lớp TUẦN 1: Bài 1: GIỚI THIỆU CHƢƠNG TRÌNH TRÕ CHƠI “DIỆT CON VẬT CÓ HẠI” TẠO SỰ TỰ TIN TỪ HOẠT ĐỘNG THỂ THAO Ngày soạn: …… ngày dạy: ………… I MỤC TIÊU: - Biết đƣợc số nội dung chƣơng trình có thái độ học tập - Biết đƣợc điểm bƣớc vận dụng vào trình học tập để thành nếp - Thực tƣơng đối - Tham gia chơi tƣơng đối chủ động II TÀI LIỆU, PHƢƠNG TIỆN: - Giáo viên: còi, sân chơi - Học sinh: trang phục gọn gàng III TIẾN TRÌNH: - Tập hợp lớp, điểm số, báo cáo - Nhận lớp Khởi động: 4-5 phút - Đứng chỗ vỗ tay hát - Xoay khớp: cổ tay, cổ chân, hông, đầu gối Trải nghiệm: 1-2 phút - Giới thiệu nội dung bài, nêu mục tiêu học Đ LƢỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 6-7 phút Hoạt động Giới thiệu chƣơng trình: - Thời lƣợng học tiết /tuần - Nội dung: ĐHĐN, thể dục phát triển - Quan sát, lắng nghe chung, RLKNVĐCB, trò chơi… * Phổ biến nội quy tập luyện: - Trong học quần áo phải gọn gàng, mặc đồng phụ thể dục, mang giầy, nghỉ tập phải xin phép, phải tích cực tham gia tập luyện, bảo đảm an toàn kỷ luật tập luyện… - Trong học muốn phải xin phép đƣợc đồng ý GV * Phân cơng nhóm tập luyện: - Chia nhóm phải đồng nam, nữ Nhóm trƣởng phải ngƣời có sức khỏe tốt, nhanh nhẹn, thơng minh * Chọn cán lớp: - Chủ tịch CTHĐTQ phải ngƣời có sức khỏe tốt, nhanh nhẹn, thơng minh, 4-5 phút bao quát điều hành lớp hoạt động * Giậm chân chỗ: - Nêu tên động tác, giải thích, làm mẫu - Điều khiển, uốn nắn 5-6 phút Hoạt động thực hành: - Theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở - Nhận xét * Trò chơi “Diệt vật có hại” - Nêu tên trị chơi, nhắc lại cách chơi - Điều khiển trò chơi 1-2 phút - Quan sát, làm theo - Cả lớp đồng loạt thực - Cả lớp thực dƣới điều khiển CTHĐTQ - Chơi thử - Chơi thức - Cơng bố kết trò chơi 1-2 phút 5-6 phút - Nhận xét học Hoạt động ứng dụng: - CTHĐTQ điều khiển lớp thả lỏng - CTHĐTQ hệ thống nội dung bài: Gọi bạn nhắc lại nội dung - CTHĐTQ báo cáo - Về nhà tập lại phần đội hình đội ngũ GV - Tập thể dục thể thao giúp thể khỏe mạnh phải thƣờng xuyên tập thể dục để tạo thói quen cho thân (giáo án giảng 1: tạo tự tin trong hoạt động thể thao (phụ lục 39)) Rút kinh nghiệm: Duyệt BGH Phụ lục 45: Minh chứng giáo án tích hợp dạy KNS thể dục lớp TUẦN 1: BÀI 1: GIỚI THIỆU CHƢƠNG TRÌNH TRÕ CHƠI “NHANH LÊN BẠN ƠI” Ngày soạn: ngày dạy: I MỤC TIÊU: - HS hiểu thực - HS biết đƣợc điểm để thực thể dục - Biết cách chơi tham gia vào trò chơi tƣơng đối chủ động II TÀI LIỆU, PHƢƠNG TIỆN: - Giáo viên: cịi, sân chơi - Học sinh: III TIẾN TRÌNH: - Tập hợp lớp, điểm số, báo cáo - Nhận lớp Khởi động: 4-5 phút - Giậm chân chỗ vỗ tay hát - Xoay khớp: cổ tay, cổ chân, hông, đầu gối Trải nghiệm: 1-2 phút - Giới thiệu nội dung bài, nêu mục tiêu, yêu cầu học Các hoạt động dạy học: Đ LƢỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 8-10 phút - Quan sát, lắng nghe a Hoạt động Phân cơng nhóm tập luyện: - Chia nhóm phải đồng nam, nữ Nhóm trƣởng phải ngƣời có sức khỏe tốt, nhanh nhẹn, thông minh Chọn cán lớp: - Chủ tịch HĐTQ phải ngƣời có sức khỏe tốt, nhanh nhẹn, thông minh, bao quát điều hành lớp hoạt động Phổ biến nội quy tập luyện: - Trong học quần áo phải gọn gàng, mặc đồng phụ thể dục, mang giầy, nghỉ tập phải xin phép, phải tích cực tham gia tập luyện, bảo đảm an toàn kỷ luật tập luyện… - Trong học muốn phải xin phép đƣợc đồng ý GV b Hoạt động thực hành: 1-2 phút Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, quay phải, trái đứng nghiêm, - Cả lớp thực dƣới điều nghỉ, dàn hàng, dồn hàng - Theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở khiển CTHĐTQ 5-6 phút Trị chơi “Chuyển bóng tiếp sức” - Nêu tên trị chơi, nhắc lại cách chơi - Điều khiển trò chơi - Chơi thử - Chơi thức - Nhận xét, cơng bố kết trị chơi 3-4 phút - HĐTQ điều khiển lớp thả lỏng - HĐTQ hệ thống nội dung bài: + Gọi bạn nhắc lại nội dung - HĐTQ báo cáo GV - Nhận xét học c Hoạt động ứng dụng: - Về nhà tập lại phần đội hình đội ngũ - Tập thể dục thể thao giúp thể khỏe mạnh phải thƣờng xuyên tập thể dục để tạo thói quen cho thân (nội dung giảng 1: lợi ích tập bơi (phụ lục 41) Rút kinh nghiệm: 5-6 phút Duyệt BGH Phụ lục 46 DANH SÁCH CÁC CHUYÊN GIA VỀ GDTC VÀ TDTT THAM GIA PHỎNG VẤN, TRAO ĐỔI TRỰC TIẾP VỀ LỰA CHỌN TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH LƢỢNG TT Họ tên Dƣơng Nghiệp Chí Học hàm/học vị GS-TS Đơn vị công tác Viện khoa họcTDTTT Lƣơng Thị Ánh Ngọc PGS-TS Trƣờng ĐH TDTT TPHCM Nguyễn Quang Vinh PGS-TS Trƣờng ĐHSP TDTT TPHCM Lƣ Quốc Nhiêu Ths Phịng thể thao thành tích cao – Sở VHTTDL Cần Thơ Võ Hữu Lý CN Trung tâm TTDTT - Sở VHTTDL Cần Thơ Nguyễn Văn Hịa Ths (NCS) Bộ mơn GDTC – Trƣờng ĐH Cần Thơ Ghi MỘT SỐ HÌNH ẢNH CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN I KIỂM TRA THỂ CHẤT II THỰC NGHIỆM KỸ NĂNG SỐNG: (GIỜ HỌC THỂ DỤC) THỰC NGHIỆM BƠI LỘI ... Dạy học tích hợp Giáo dục Giáo dục đào tạo Giáo dục kỹ sống Giáo dục thể chất Giải vấn đề Giáo viên Học sinh Học sinh tiểu học Kỹ Kỹ sống Lực lƣợng giáo dục Phụ huynh học sinh Rèn luyện thân thể. .. TT 3. 37 3. 38 3. 39 3. 40 3. 41 Môn học chiếm ƣu để rèn luyện KNS cho HS lớp 1, 2, Cần Thơ GDKNS cho HS lớp 1, 2, Cần Thơ Kết vấn biện pháp GDKNS cho HS lớp 1, 2, TP Cần Thơ Các điều kiện ảnh hƣởng... 844 3. 28 Cảm nhận GV thể dục Cần Thơ hoạt động GDKNS 855 3. 29 Thái độ GV dạy thể dục Cần Thơ đƣợc giao dạy KNS 866 3. 30 3. 31 3. 32 Nhận thức GV thể dục vai trò KNS trình giáo dục HS lớp 1, 2, Cần