Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao công tác tuyên truyền giữa nhà trường và cha mẹ trẻ trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ tại trường mầm non nga lĩnh nga sơn

MỤC LỤC Tên đề mục Trang Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3 1: Tuyên truyền chất lượng đội ngũ CBGV,NV vững chun mơn nghiệp vụ, có đạo đức sáng 2.3 2: Tuyên truyền nội dung thiết thực nhiều hình thức khác 2.3 3: Tuyên truyền chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ 2.3.4: Kêu gọi nhà hảo tâm, bậc phụ huynh tham gia cơng tác xã hội hố giáo dục 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, thân, đồng nghiệp nhà trường 12 Kết luận, kiến nghị 18 3.1.Kết luận 18 3.2 Kiến nghị 16 17 18-19 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Trẻ em hôm nay, giới ngày mai.Trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ không trách nhiệm người mà toàn xã hội nhân loại Bác Hồ kính yêu dạy: “Trẻ em búp cành Biết ăn, ngủ, biết học hành ngoan” [1] Giáo dục mầm non bậc học nằm hệ thống giáo dục quốc dân[2] Là ngành học đặt tảng ban đầu sở để khẳng định chất lượng cho cấp học Bởi giáo dục mầm non giai đoạn khởi đầu cho hình thành phát triển nhân cách trẻ tạo học tập đời người Chính lẽ mà nhiều cơng trình nghiên cứu chứng minh nhân cách người hình thành phát triển mạnh năm đầu đời Ở thời kỳ coi thời kỳ phát triển mạnh thể lực mặt nhận thức tình cảm, trí tuệ hiểu biết xã hội Do giáo dục mầm non có vai trị nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn tiếp theo, xác định rõ nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non giai đoạn nghĩ cần phải coi trọng việc nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non Đây nhiệm vụ then chốt tạo tiền đề cho trẻ bước vào trường tiểu học cách tự tin thoải mái Để đạt yêu cầu đề trước hết cần coi trọng công tác quản lý xây dựng tập thể nhà trường cách toàn diện vững mạnh mặt Giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất, tinh thần, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ Hình thành yếu tố nhân cách, tâm sinh lý, lực, phẩm chất, kỹ sống phù hợp với lứa tuổi, đặt tảng lâu dài cho việc học tập học tập suốt đời sau trẻ Để đạt mục tiêu giúp trẻ phát triển tồn diện cần phải kết hợp hài hồ ni dưỡng, chăm sóc sức khoẻ giáo dục điều tất yếu Ngày với phát triển chung xã hội gia đình có sống đầy đủ, sung túc hơn, trình độ dân trí nâng cao Chính việc chăm sóc giáo dục trẻ gia đình xã hội đặc biệt quan tâm Vậy quan tâm mực để thể trẻ khoẻ mạnh, học tốt phát triển cân đối, giao tiếp ứng xử mạnh dạn, tự tin trước tiên ta phải có kiến thức định cách chăm sóc ni dạy khoa học, theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Bộ GD&ĐT ban hành [3] Công tác tuyên truyền nhà trường với gia đình bậc học Mầm Non đóng vai trị quan trọng Trong năm trở lại trường mầm non Nga Lĩnh có phối kết hợp với bậc phụ huynh nhịp nhàng thông qua nhiều hoạt động thiết thực bổ ích, mang lại hiệu vật chất lẫn tinh thần cho phát triển nhà trường Nhưng với thực tế số phụ huynh nhận thức cịn hạn chế nên việc cập nhật kiến thức chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ chưa thực đầy đủ thấu hiểu Mặt khác bậc phụ huynh điều kiện kinh tế cịn khó khăn, hay lí làm ăn xa gửi lại cho ông bà đẻ nhiều nên khơng có đủ điều kiện cho trẻ đến trường đến lớp, phụ huynh chưa thực quan tâm nhiều kiến thức phương pháp nuôi dưỡng giáo dục trẻ theo khoa học 1.2 Mục đích nghiên cứu: Xuất phát từ các lý phụ huynh cơng tác phối hợp nhà trường, gia đình xã hội ngày có ý nghĩa quan trọng công tác nâng cao chất lượng nuôi dạy trẻ trường mầm non Vì vậy, đứng trước thực trạng với vai trò Hiệu trưởng nhà trường, tơi ln xác định ngồi việc thúc đẩy hoạt động chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ việc đạo giáo viên nâng cao cơng tác tuyên truyền để phụ huynh thấu hiểu vấn đề cần thiết góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bản thân lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao công tác tuyên truyền nhà trường cha mẹ trẻ công tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ trường Mầm non Nga Lĩnh Nga Sơn” Làm đề tài nghiên cứu thân năm học :2018-2019 Vì trường Mầm non cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ quan trọng cơng tác bậc phụ huynh quan tâm, mà phụ huynh tầng lớp nhân dân nhận thức rõ vị trí tầm quan trọng lợi ích chung xã hội cá nhân cơng tác tun truyền cần chuẩn bị tốt, để kiến thức đến với phụ huynh phải thật cần thiết, thiết thực, hiệu 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - 268 bậc phụ huynh trường MN Nga Lĩnh - Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường - 268 trẻ toàn trường 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế - Phương pháp nghiên cứu sở lý thuyết - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu - Phương pháp thu thập thông tin (trải nghiệm) NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg phê duyệt “ Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015’’ khẳng định vai trị cơng tác phối hợp giáo dục mầm non : “Việc chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non phải thực với phối hợp, gắn kết chặt chẽ , phổ biến kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc phụ huynh, cha mẹ trẻ nhằm thực đa dạng hóa phương thức chăm sóc, giáo dục trẻ em” [4] Luật giáo dục năm 2005, Điều 93 khẳng định “ Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình xã hội để thực mục tiêu nguyên lý giáo dục” [5] Điều lệ trường mầm non ban hành Quyết định số 05/VBHN-BGDĐT, mục 4, điều 35 nêu rõ nhiệm vụ giáo viên “ Tuyên truyền , phổ biến kiến thức kho học nuôi dạy trẻ em cho cha mẹ trẻ Chủ động phối hợp với gia đình trẻ để thực mục tiêu giáo dục trẻ” [6] Thông tư 55 số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22 /11/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh: Hướng dẫn tổ chức hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh, làm cầu nối cha mẹ trẻ với nhà trường, hỗ trợ nhà trường việc vận động cha mẹ tham gia thực tốt hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ [7] Đúng khơng hiểu rõ đứa trẻ tốt gia đình trẻ Cha mẹ người hỗ trợ tốt cho phát triển toàn diện trẻ Khi cha mẹ trẻ trang bị kiến thức, kỹ cam kết áp dụng thực hành tích cực hiệu cha mẹ hỗ trợ cho đạt mốc phát triển Vì trường mầm non muốn thực mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ phát triển tồn diện cần phải dựa vào gia đình, phối hợp chặt chẽ với gia đình, việc phối hợp nhà trường với cha mẹ trẻ nhiệm vụ thiết thực, tạo liên kết thống nhà trường cha mẹ trẻ nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức giáo dục trẻ lớp gia đình Đây điều kiện thuận lợi để nhà trường thực công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức giáo dục trẻ cho phụ huynh cộng đồng nhằm giúp cho trẻ có phát triển tồn diện thể chất, tinh thần, nhận thức, tình cảm, thẩm mĩ, ngơn ngữ, giao tiếp ứng xử góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục mà nhiệm vụ đề Có thể nói giáo viên mầm non người đặt viên gạch xây dựng móng cho phát triển nhân cách trẻ Bởi trường Mầm non xác định khởi đầu quan trọng nghiệp đào tạo người trẻ nhỏ thời kỳ hình thành phát triển nhân cách Do việc chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non phải nhằm đạt mục tiêu: Hình thành trẻ sở nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam.[8] Gia đình tế bào xã hội trẻ giáo dục tảng gia đình Giáo dục khơng đơn nuôi đầy đủ vật chất, mà chủ yếu giúp trở nên hữu ích, người hiếu thảo gia đình, cơng dân tốt cho xã hội đất nước Để thực mục tiêu đề nhà trường cần tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ với phụ huynh tạo kết hợp chặt chẽ thống nhà trường gia đình tránh trái ngược cách thức tác động đến trẻ, nâng cao hiệu ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi * Về sở vật chất - Được quan tâm sâu sắc cấp lãnh đạo, nhà hảo tâm bậc phụ huynh quan tâm ủng hộ nhà trường công tác xây dựng sở vật chất tạo cảnh quan môi trường lớp học đầu tư xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị theo yêu cầu trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I theo thông tư 19/2018/TT-BGDĐT * Về đội ngũ cán giáo viên: - Trường có đội ngũ cán giáo viên, nhân viên đồn kết vượt qua khó khăn, nhiệt tình, động, sáng tạo, tâm huyết với nghề, có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng có tinh thần trách nhiệm cao công việc - Ban giám hiệu ln đồn kết, trí việc lãnh đạo nhà trường thực kế hoạch nhiệm vụ năm học, thực công tác đạo giáo viên tuyên truyền nhà trường cha mẹ trẻ cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ * Về học sinh: - Trường mầm non Nga Lĩnh ln lấy chất lượng để trì số lượng, hàng năm trẻ độ tuổi đến trường ngày tăng Các cháu học đều, ngoan,rất tự tin, chủ động sáng tạo hoạt động * Về nhận thức phụ huynh: - Đa số bậc cha mẹ phụ huynh hưởng ứng tích cực việc tổ chức bán trú cho trẻ nhiệt tình tham gia phong trào hoạt động nhà trường nhóm, lớp tổ chức 2.2.2 Khó khăn: * Về sở vật chất - Trang thiết bị phục vụ cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ chưa đồng * Về nhận thức đội ngũ cán giáo viên: - Giáo viên chưa biết cách tuyên truyền vận động bậc phụ huynh nhóm, lớp; khơng huy động phụ huynh tham gia đóng góp kinh phí mua sắm đồ dùng chơi, mà huy động trẻ lớp độ tuổi đạt tỷ lệ cao hơn, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, vệ sinh cho trẻ trước đến lớp, rèn luyện thói quen vệ sinh giáo dục kỹ sống cho trẻ * Về học sinh: Trẻ nhà trẻ lớp chưa thường xuyên * Về nhận thức phụ huynh: Nga Lĩnh xã nông nên bố mẹ cháu làm nghề nông nghiệp, điều kiện sống thấp, nhận thức nhiều hạn chế, hiểu biết giáo dục mầm non không cao, chưa coi trọng chưa thực nhận thức đắn phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học, phụ huynh thời gian chăm sóc khơng quan tâm con, ỷ lại nhà trường cô giáo, yêu cầu nhà trường chưa phụ huynh thực đầy đủ Công tác tuyên truyền đến bậc phụ huynh cịn gặp nhiều khó khăn trẻ bố mẹ làm ăn xa nên nhà với ông bà, Bác 2.2.3 Kết thực trạng trên: * Những kết đạt qua khảo sát đầu năm phụ huynh hiểu biết chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non: Năm học 2018- 2019 tổng số lớp nhóm lớp: Số trẻ huy động đến trường 268 cháu: Trong đó: Nhà trẻ nhóm trẻ với 50 cháu, mẫu giáo lớp với tổng số trẻ 218 cháu Tỷ lệ huy động đến trường đạt 71,5% tổng số trẻ điều tra từ 0-6 tuổi Trong đó: + Trẻ mẫu giáo huy động đến trường đạt tỷ lệ 100% tổng số trẻ điều tra + Trẻ nhà trẻ huy động đến trường đạt tỷ lệ đạt 30-34 %% tổng số trẻ điều tra + Tổng trẻ tuổi huy động lớp đạt 100% tổng số trẻ độ tuổi - Tổng số phụ huynh toàn trường 268 phụ huynh Thì mức độ Hiểu biết chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm Non khác Trong Tổng số phụ huynh học sinh hiểu biết chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non + Hiểu biết bình thường + Chưa hiểu biết chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Bảng khảo sát phụ huynh toàn trường đầu năm : Mức độ Nhóm lớp Khối nhà trẻ Khối MG Bé Khối MG Nhỡ Khối MG lớn Tổng Tổng số Hiểu biết chất lượng chăm sóc phụ giáo dục trẻ huynh trường MN HS SL % 50 12 24 68 15 22 76 17 22,4 74 19 25,7 268 63 23,5 Hiểu biết bình thường SL 13 26 29 30 98 % 26 48,3 38,1 40,5 36,5 Chưa hiểu biết chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường MN SL 25 27 30 25 107 % 50 29,7 39,5 33,8 40 * Đối với giáo viên Bảng khảo sát giáo viên công tác tuyên truyền đầu năm TT Nội dung khảo sát Giáo viên tuyên truyền với phụ huynh lúng túng Chưa biết cách tuyên truyền vận động phụ huynh Nội dung tuyên chưa phong phú Tổng số giáo viên Tốt Số % GV Kết Khá TB Số Số % % GV GV Yếu Số % GV 15 60 26,7 13,3 0 15 10 66,7 20 13,3 0 15 11 73,4 13,3 13,3 0 * Đối với trẻ Bảng khảo sát chất lượng chăm sóc, ni dưỡng , giáo dục trẻ đầu năm T T Tổng số trẻ 268 N T 50 Chất lượng CSND Cân nặng Chiều cao M G Kênh % Kênh % Kênh % Kênh BT SDD BT SDD 218 249 93 19 249 93 19 Chất lượng GD % Đạt % 217 81 Chưa % đạt 51 19 * Kết khảo sát ban đầu cho thấy: Mức độ hiểu biết phụ huynh chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non chưa cao, nhận thức số bậc phụ huynh hạn chế, chưa quan tâm đến em chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ, phụ huynh chưa có phối kết hợp với nhà trường cịn phó mặc việc chăm sóc, dạy dỗ trách nhiệm nhà trường Một số phụ huynh để nhà với ông bà chưa cho trẻ học Nhà trường tổ chức hoạt động như: Ngày hội, ngày lễ, hội thi trẻ… số phụ huynh nghĩ khơng liên quan đến ngày hội, ngày lễ cho nhà trường tổ chức, trẻ tham gia thi phụ huynh cho cịn khơng tham gia để trẻ nhà Một số đồng chí giáo viên chưa biết cách tuyên truyền với bậc phụ huynh, tuyên truyền cịn lúng túng điều ảnh hưởng khơng nhỏ trình tuyên truyền phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc giáo dục trẻ Trước tình hình thực tế đó, việc thực biện pháp đạo giáo viên nâng cao công tác tuyên truyền nhà trường cha mẹ trẻ công tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ trường Mầm non Nga Lĩnh việc làm cần thiết Bản thân hiệu trưởng phụ trách chung nhà trường suy nghĩ trăn trở phải làm gì? Làm nào? Để phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường cho phù hợp, đáp ứng nhu cầu ngày phát triển xã hội 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Tuyên truyền chất lượng đội ngũ CBGV,NV vững chun mơn nghiệp vụ, có đạo đức sáng Để làm tốt công tác tuyên truyền, vận động, gia đình nhà trường, giáo chủ nhiệm với cha mẹ trẻ nhằm nâng cao chất lượng ni dạy trước hết giáo viên phải tuyên truyền viên giỏi.Giáo viên cần hợp tác chặt chẽ với cha mẹ trẻ để chăm sóc giáo dục trẻ phát triển tồn diện.Do khả giáo viên có chênh lệch khác nên nhà trường phải trực tiếp quan tâm đạo tới việc bồi dưỡng lực tuyên truyền cho đội ngũ giáo viên Hơn đội ngũ cán giáo viên mầm non có vai trị định việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non phải làm để phụ huynh hiểu trách nhiệm to lớn này: Trước hết người giáo viên mầm non phải có phẩm chất đạo đức sáng, trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có lực thực tiễn đề cao lương tâm nhân cách nhà giáo, có lịng nhân tận tuỵ bao dung, thương yêu trẻ em mình, thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ, tham gia tích cực hoạt động đem lại nhiều kết Đây vấn đề cốt lõi người trình độ tư tưởng trị phẩm chất đội ngũ cán bộ, giáo viên quán xuyến, chi phối toàn hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non Mặt khác đội ngũ cán giáo viên phải thấm nhuần lời dạy Bác: “Vì lợi ích mười năm trồng lợi ích trăm năm trồng người” Chính mà phong trào thi đua, vận động “Học tập làm theo gương đạo đức, phong cách, tác phong Hồ Chí Minh, vận động “Mỗi thầy giáo gương đạo đức tự học sáng tạo hay phong trào “giỏi việc trường đảm việc nhà” lan rộng cho tất hệ nhà giáo nói chung cán giáo viên, nhân viên trường mầm non Nga Lĩnh nói riêng Chính mà gương cán giáo viên tiêu biểu điển hình nhà trường tuyên truyền sâu rộng cho phụ huynh biết từ phụ huynh có nhìn đắn khơng nghĩ trẻ đến trường mầm non để gửi trẻ hát, múa khơng học hành với cách nghĩ đơn giản việc khơng cho trẻ đến trường điều dễ xảy Để khẳng định uy tín nhà trường chất lượng đội ngũ thân CBGV,NV phải chứng minh việc làm cụ thể, kết thành tích đạt từ “Thương hiệu” nhà trường ghi nhận đem lại cho phụ huynh lịng tin tưởng tuyệt đối (Hình ảnh kèm Phụ lục Tấm gương CBGV tiêu biểu trường mầm non Nga Lĩnh) Đây kênh thông tin quan trọng góp phần chuyển biến rõ rệt nhận thức bậc phụ huynh Với công tác tuyên truyền sâu rộng địa phương, bậc phụ huynh, nhân dân xã có nhận thức đắn cơng tác cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục từ tham gia vào hoạt động mà nhà trường tổ chức hiểu bậc học mầm non quan trọng 2.3.2 Tuyên truyền nội dung thiết thực nhiều hình thức khác * Tun truyền thơng qua họp phụ huynh Trên thực tế, nhiều họp phụ huynh nhà trường cịn mang tính hình thức, hiệu chưa cao Nhất là, họp phụ huynh đầu năm học dành nhiều thời gian cho việc thu khoản tiền có việc vận động phụ huynh tích cực đóng góp khoản “tự nguyện”, vai trò nhà trường ban chấp hành phụ huynh học sinh chưa thực phát huy hết chất Nhiều phụ huynh dự họp tâm để nghe phổ biến khoản tiền nộp quy định thời gian nộp Mong cho họp mau chóng kết thúc để nộp tiền Ở đây, vai trò tổ chức đại diện phụ huynh học sinh họp phụ huynh mờ nhạt, chưa phát huy hết vai trị Vậy để họp phụ huynh học sinh thực phát huy hiệu cao nhà trường cần phải cải tiến hình thức trình bày nội dung cho khoa học theo hướng tập trung vào việc thảo luận, bàn bạc giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho trẻ nội dung tun truyền họp phụ huynh quan trọng Nhà trường họp thống nội dung cần họp lên kế hoạch cụ thể dành nhiều thời gian trao đổi tâm đặc điểm, tâm lý lứa tuổi cháu, nói nhiều hoạt động kiến thức mà trẻ lĩnh hội thông qua giảng cô giáo dạy hàng ngày Tuyên truyền nội dung chương trình giáo dục mầm non, nhằm tạo liên kết thống nhà trường với bậc phụ huynh nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức nhóm lớp học gia đình Ví dụ 1: Đối với trẻ nhà trẻ thực hoạt động lĩnh vực giáo dục: GD phát triển thể chất, GD nhận thức, GD ngơn ngữ, GD tình cảm kỹ xã hội- thẫm mỹ Lĩnh vực phát triển GD thể chất: Trẻ tập vận động phát triển tố chất vận động ban đầu thông qua hoạt động học như: - Tập bò, trườn: Bị thẳng hướng có vật lưng; Bị chui qua cổng; Bò, trườn qua vật cản Tập đi, chạy: Đi theo hiệu lệnh, đường hẹp; Đi có mang vật tay; Chạy theo hướng thẳng; Đứng co chân - Tập nhún bật: Bật chỗ; Bật qua vạch kẻ - Tập tung, ném, bắt: Tung - bắt bóng cơ; Ném bóng phía trước; Ném bóng vào đích vv.[8] Lĩnh vực phát triển GD Nhận thức: Trẻ làm quen: Một số phận thể người; Một số đồ dùng, đồ chơi; Một số phương tiện giao thông quen thuộc; Một số vật, hoa, quen thuộc; Một số màu bản, kích thước, hình dạng, số lượng vị trí không gian; Trẻ nhận biết thân, người gần gũi [8] Lĩnh vực phát triển tình cảm ,kỹ xã hội thẫm mỹ: Trẻ có ý thức thân , nhận biết thể số trạng thái cảm xúc; có mối quan hệ tích cực với người vật gần gũi; có hành vi văn hóa giao tiếp đơn giản; Về phát triển cảm xúc thẫm mỹ; trẻ nghe hát, hát vận động đơn giản theo nhạc; trẻ biết vẽ,nặn,xé dán, xếp hình, xem tranh [8] Ví dụ 2: Cịn trẻ mẫu giáo thực hoạt động lĩnh vực: GD phát triển thể chất, GD nhận thức, GD ngơn ngữ, GD tình cảm kỹ xã hội, GD thẫm mỹ Lĩnh vực phát triển GD thể chất: Trẻ tập kỹ vận động phát triển tố chất vận động thông qua hoạt động học như: chạy +Đi kiểng gót, , chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh, đi,chạy thay đổi theo hướng theo đường dích dắc, đường hẹp,đi gót chân,đi khụy gối, lùi, ghế thể dục, vạch kẻ thẳng sàn, dây, lối bàn chân tiến , lùi; chạy 15m khoảng 10 giây; chạy 18m khoảng 10 giây; chạy chậm 60-80m chạy chậm khoảng 100-120m;- Bò, trườn, trèo bò bàn tay bàn chân 3-4m 4-5m; bị dích dắc qua điểm điểm; Tung , ném, bắt Tung bóng lên cao bắt, tung , đập bắt bóng chỗ, ném xa tay, tay, ném trúng đích tay, chuyễn bịng qua đầu , qua chân; Bật liên tục vào vòng , bật xa 40-50cm, bật nhảy từ cao xuống, bật tách chân,khép chân qua ô ô…vv Lĩnh vực giáo dục phát triển nhận thức: a; khám phá kho học:Trẻ khám phá phận thể co người; Đồ vật , đồ chơi; phương tiện giao thông; Động vật thực vật; Khám phá số tượng tự nhiên thời tiết, mùa, ngày đêm, mặt trời, mặt trăng, nước, khơng khí, ánh sáng, đất đá, cát ,sỏi b; Làm quen với số khái niệm sơ đẳng toán: Trẻ biết tập hợp, số lượng, số thứ tự đếm, biết xếp tương ứng, biết So sánh , xếp theo quy tắc, biết đo lường, nhận biết hình dạng, biết định hướng không gian định hướng thời gian c Khám phá xã hội: Trẻ biết thân, gia đình, trường mầm non, cộng đồng, biết số nghề xã hội, biết danh lam thắng cảnh, ngày lễ hội, kiện văn hóa quê hương đất nước Trên số kinh nghiệm thân tơi rút q trình công tác quản lý trường Mầm non Nga Lĩnh Rất mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp hội đồng xét SKKN cấp, để sáng kiến tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA Nga Sơn, ngày 10 tháng năm 2019 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, P Hiệu Trưởng không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Hạnh Dương Thị Hoa TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bài nói Bác Hồ đăng báo Nhân Dân, số1645, ngày 14/9/1958; sau đưa vào sách “Hồ Chí Minh - Tuyển tập”, tập II, NXB Sự Thật, Hà Nội- 1980, trang 93 [2] Phần II Chương II vấn đề chung giáo dục mầm non [3] Module MN 40: Phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ MN [4] Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg phê duyệt “Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015” [5]Luật giáo dục năm 2005, Điều 93 khẳng định “Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình xã hội để thực mục tiêu nguyên lý giáo dục” [6] Điều lệ trường mầm non ban hành Quyết định số 05/VBHN-BGDĐT,mục 4, điều 35 nêu rõ nhiệm vụ giáo viên“Tuyên truyền, phổ biến kiến thức kho học nuôi dạy trẻ em cho cha mẹ trẻ Chủ động phối hợp với gia đình trẻ để thực mục tiêu giáo dục trẻ” [7] Thông tư 55 số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22 /11/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh: [8] Chương trình giáo dục mầm non (NXB Giáo dục Việt Nam) Năm xuất 2011 [9] Quyết định số 239/QĐ-TTg ngày 09 tháng 02 năm 2010 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2010-2015; Quyết định số 60/2011/QĐ-TTg ngày 26/10/2011 thủ tướng phủ quy định số sách phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2011-2015; Nghị định số 06/NĐ-CP ngày 05/01/2018 phủ quy định sách hỗ trợ ăn trưa trẻ em mẫu giáo sách giáo viên mầm non, Nghị định 86/2015/NĐ-CP quy định chế thu quản lý học phí sở GD quốc dân sách miễn giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập [10] Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động Giáo dục trường Mầm non (NXB Giáo dục Việt nam) DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Dương Thị Hoa Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường Mầm Non Nga Lĩnh Nga Sơn TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo tuổi học làm quen với tác phẩm Văn Học Trường Mầm Non Nga Trung Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo Trường Mầm Non Nga Trung Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với biểu tượng toán sơ đẳng Trường Mầm Non Nga Trung Một số biện pháp nâng cao chất lượng giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hứng thú khám phá khoa học Trường Mầm Non Nga Trung Một số biện pháp nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Nga Trung Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo Trường Mầm Non Nga Trung Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Sở Giáo dục C 2006-2007 Sở Giáo dục C 2007-2008 Phòng giáo dục Nga Sơn B 2011-2012 Sở Giáo dục C 2012-2013 Phòng giáo dục Nga Sơn C 2014-2015 Phòng giáo dục Nga Sơn B 2015-2016 PHỤ LỤC HÌNH ẢNH MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG CỦA NHÀ TRƯỜNG TRONG CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN PHỐI HỢP VỚI CHA MẸ TRONG CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA LĨNH NĂM HỌC 2018-2019 I CÁC HÌNH ẢNH (Hình ảnh gương CBGV tiêu biểu trường mầm non Nga Lĩnh) (Phụ lục) (Hình ảnh tuyên truyền qua “Tết trung thu” trường mầm non Nga Lĩnh) (Hình ảnh tuyên truyền qua “Ngày hội đến trường bé” trường mầm non Nga Lĩnh)(Phụ lục) (Hình ảnh tuyên truyền qua “Toạ đàm ngày 20/11” trường mầm non Nga Lĩnh)(Phụ lục) (Hình ảnh bé tham gia văn nghệ với địa phương xã Nga Lĩnh) (Phụ lục) (Hình ảnh GV MN Nga Lĩnh tham gia dự thi GV giỏi cấp huyện Năm học 2018-2019) (Hình ảnh GV MN Nga Lĩnh tham gia phong trào làm đồ đồ chơi dạy học ) (Hình ảnh bé trường MN Nga Lĩnh tham gia dự thi Hội khỏe bé mầm cấp trường, cấp huyện) (Hình ảnh phụ huynh đến tham quan ăn trưa trẻ trường mầm non Nga Lĩnh) (Hình ảnh Y bác sỹ khám bệnh cho cháu trường MN Nga Lĩnh) (Hình ảnh bậc phụ huynh tham quan tiết học trường MN Nga Lĩnh) (Hình ảnh cơng trình nhà hảo tâm, bậc phụ huynh trao tặng cho cháu trường MN Nga Lĩnh) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN NÂNG CAO CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ CHA MẸ TRẺ TRONG CƠNG TÁC CHĂM SĨC NUÔI DƯỠNG GIÁO DỤC TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA LĨNH NGA SƠN Người Thực hiện: Dương Thị Hoa Chức vụ : Hiệu trưởng Đơn vị công tác : Trường Mầm non Nga Lĩnh SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA, NĂM 2019 ... thân lựa chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp đạo giáo viên nâng cao công tác tuyên truyền nhà trường cha mẹ trẻ công tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ trường Mầm non Nga Lĩnh Nga Sơn? ?? Làm đề tài nghiên... trình tuyên truyền phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc giáo dục trẻ Trước tình hình thực tế đó, việc thực biện pháp đạo giáo viên nâng cao công tác tuyên truyền nhà trường cha mẹ trẻ công tác chăm. .. cháu trường MN Nga Lĩnh) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN NÂNG CAO CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN GIỮA NHÀ TRƯỜNG