CÁC NƯỚC CHÂU PHI VÀ MĨ LA TINH I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Khái quát được các giai đoạn đấu tranh giành và bảo vệ độc lập dân tộc của nhân dân Châu Phi và khu vực Mĩ Latinh từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai. Nêu được những nét chính về tình hình phát triển kinh tế, xã hội của các nước châu Phi và khu vực Mĩ Latinh sau khi giành được độc lập (những thành tựu, khó khăn trong quá trình xây dựng và phát triển). 2. Kĩ năng Rèn luyện cho HS kĩ năng tổng hợp, khái quát, phân tích, so sánh các sự kiện lịch sử Biết sử dụng bản đồ lịch sử và chọn lọc những tư liệu, tranh ảnh cần thiết phục vụ cho bài giảng 3.Tư tưởng, thái độ Bồi dưỡng cho HS tinh thần đoàn kết quốc tế, ủng hộ phong trào đấu tranh của nhân dân châu Phi và Mĩ latinh chống chủ nghĩa thực dân Biết chia sẻ những khó khăn mà nhân dân Châu Phi và Mĩ la tinh đang phải đối mặt. 4. Định hướng năng lực Nắm được các giai đoạn đấu tranh giành và bảo vệ độc lập dân tộc của nhân dân Châu Phi và khu vực Mĩ Latinh từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai. Nêu được những nét chính về tình hình phát triển kinh tế, xã hội của các nước châu Phi và khu vực Mĩ Latinh sau khi giành được độc lập Rút ra được kinh nghiệm trong công cuộc xây dựng CNXH ở Việt Nam. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Giáo viên Phương tiện dạy học chủ yếu: Lược đồ các nước châu Phi, khu vực Mĩ Latinh 2. Học sinh: Những hình ảnh về chân dung N. Manđêla, Phiden Catxtrô III. tæ chøc c¸c ho¹t ®éng d¹y häc A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 1. Mục tiêu Với việc HS quan sát lược đồ Các nước đế quốc xâm lược Châu Phi và Mĩ la, các em sẽ biết được các nước xâm lược hai khu vực này, nhưng chưa biết được quá trình xâm lược của các nước đế quốc và quá trình đấu tranh giành độc lập của nhân dân Châu Phi và Mĩ La Tinh diễn ra như thế nào,. Từ đó kích thích sự tò mò, lòng khát khao mong muốn tìm hiểu những điều chưa biết ở hoạt động hình thành kiến thức mới của bài học. 2. Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS. Cụ thể như sau: Hãy quan sát lược đồ và thảo luận một số vấn đề dưới đây : Em biết gì về khu vực Châu Phi và Mĩ La Tinh? Các nước đế quốc nào xâm lược và quá trình đấu tranh của nhân dân hai khu vực này diễn ra như thế nào? 3. Gợi ý sản phẩm: Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm với các mức độ khác nhau, GV lựa chọn 01 sản phẩm nào đó của HS để làm tình huống kết nối vào bài mới. Đây là hai khu vực bị các nước đế quốc xâm lược từ rất sớm. Cuộc đấu tranh của nhân dân diễn ra rất mạnh m B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: .Hoạt động 1: I. Các nước Châu Phi 1. Khái quát về cuộc đấu tranh giành độc lập của nhân dân châu Phi Mục tiêu: Khái quát được cuộc đấu tranh giành độc lập của nhân dân châu Phi Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi: Phong trào đấu tranh giành độc lập ở châu Phi mở đầu ở đâu? Chiến thắng Điện Biên Phủ của nhân dân Việt Nam ảnh hưởng đến phong trào cách mạng ở châu Phi như thế nào? Vì sao năm 1960 lại được gọi là “Năm châu Phi”? Chế độ phân biệt chủng tộc Apacthai là gì? Kết quả cuộc đấu tranh đòi lật đổ chế độ phân biệt Apácthai ở Nam Phi ? + Trong hoạt động này GV có thể tổ chức cho HS hoạt động cá nhân sau đó trao đổi đàm thoại ở các cặp đôi hoặc nhóm (tùy từng lớp) + Trong quá trình HS làm việc, GV chú ý đến các các HS để có thể gợi ý hoặc trợ giúp HS khi các em gặp khó khăn. + GV gọi 12 HS bất kì báo cáo, các HS khác lắng nghe, sau đó phản biện, bổ sung, chỉnh sửa Gợi ý sản phẩm: Với các câu hỏi trên, gợi ý sản phẩm là: + Giai đoạn 1945 1954, phong trào bùng nổ ở Bắc Phi, nhiều nước giành được độc lập: Ai Cập (1952), Tuynidi, Marốc, Xuđăng (1956),... + Giai đoạn 1954 – 1960, phong trào lan rộng khắp châu Phi. Năm 1960 có 17 nước giành độc lập, được gọi là “Năm Châu Phi”. + Giai đoạn 1960 1975, hai nước cộng hòa Môdămbich và Ăngola tuyên bố độc lập, đánh dấu sự sụp đổ về cơ bản của hệ thống chủ nghĩa thực dân cũ ở châu Phi. + Giai đoạn 1975 – những năm 90: Phong trào chống chế độ phân biệt chủng tộc Apacthai ở Nam Phi giành thắng lợi. Tháng 41994, N.Manđêla trở thành Tổng thống người da đen đầu tiên của Cộng hoà Nam Phi Hoạt động 2: Tình hình phát triển kinh tế xã hội Mục tiêu: Phần này GV hướng dẫn HS tìm hiểu SGK, dựa vào số liệu đã cho để phân tích, đánh giá và nêu ra quan điểm của mình, chủ yếu là về những khó khăn của các nước khu vực Châu Phi hiện nay. Phương thức: GV hướng dẫn học sinh đọc thêm trong SGK. Hoạt động 3 : II. Các nước Mĩ la tinh 1. Vài nét về quá trình giành và bảo vệ độc lập Mục tiêu: Khái quát được cuộc đấu tranh giành độc lập của Các nước Mĩ la tinh. Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thông tin SGK, quan sát hình ảnh: GV thông báo cho HS biết về Chính sách láng giềng thân thiện của Mĩ: Năm 1933, tổng thống Rudơven đưa ra “Chính sách láng giềng thân thiện”, mở đầu thời kì thực hiện chủ nghĩa thực dân mới của Mĩ ở các nước Mĩ Latinh. Với chính sách này, Mĩ đã ngăn chặn được sự xâm lược của phe phát xít và đẩy lùi được địa vị ưu thế của Anh ở khu vực này. Kể từ sau chiến tranh thể giới thứ 2, Mĩ biến khu vực này trở thành sân sau của Mĩ. Tiếp đó, GV hướng dẫn HS tìm hiểu về những giai đoạn quan trọng của cuộc cách mạng của nhân dân Cuba. Trong hoạt động này GV tổ chức hoạt động học tập ở cá nhân sau đó trao đổi nhóm và báo cáo kết quả làm việc trước lớp. Trong quá trình HS làm việc, GV chú ý đến các HS, nhóm để có thể gợi ý học trợ giúp HS khi các em gặp khó khăn. GV có thể sử dụng các phương pháp dạy học trao đổi đàm thoại và sử dụng đồ dụng trực quan để khai thác tranh ảnh trong hoạt động này. Gợi ý sản phẩm: Quan sát : Sau chiến tranh thế giới thứ hai, dựa vào ưu thế về kinh tế, quân sự, Mĩ đã biến khu vực Mĩ Latinh thành “sân sau” để xây dựng các chế độ độc tài thân Mĩ. Cuộc đấu tranh chống chế độ độc tài thân Mĩ diễn ra ở nhiều nước, tiêu biểu là thắng lợi của cách mạng Cu ba: + Tháng 31952, Mĩ thiết lập chế độ độc tài Batixta ở Cuba. Nhân dân Cuba đã đứng lên lật đổ chế đổ chế độ độc tài Batixta, mở đầu là cuộc tấn công vào trại lính Môncađa (2671953) dưới sự lãnh đạo của Phiđen Caxtơrô. + Ngày 11 1959, chế độ Batixta bị sụp đổ, nước Cộng hoà Cuba ra đời, do Phiđen Caxtơrô làm Chủ tịch. Từ thập kỉ 60 – 70, phong trào cách mạng ở Mĩ Latinh phát triển mạnh, điển hình là ở Panama, vùng biển Caribê. Năm 1983, vùng Caribê có 13 nước giành được độc lập. Mĩ Latinh trở thành “Lục địa bùng cháy ”, nhiều nước đã giành thắng lợi : Vênêxuêla, Côlômbia, Pêru, Nicaragoa, Chilê,.... Hoạt động 2: Tình hình phát triển kinh tế xã hội Mục tiêu: Phần này GV hướng dẫn HS tìm hiểu SGK, dựa vào số liệu đã cho để phân tích, đánh giá và nêu ra quan điểm của mình, chủ yếu là về những khó khăn của các nước khu vực Mĩ Latinh hiện nay. Phương thức: GV hướng dẫn học sinh đọc thêm trong SGK. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 1. Mục tiêu: nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về phong trào đấu tranh của Châu Phi và Mĩ La Tinh. 2. Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo: Thời gian Tên phong trào Yêu cầu này nhằm củng cố kiến thức về phong trào đấu tranh của Châu Phi và Mĩ La Tinh. Với việc điền những nội dung phù hợp vào bảng thống kê trên HS phải dựa vào phong trào đấu tranh của Châu Phi và Mĩ La Tinh. 3. Gợi ý sản phẩm Thời gian Tên phong trào 18301847 Khởi nghĩa Ápđen Cađê ở Angiêri. 18791882 Phong trào Ai cập trẻ” 18851896 Cuộc đấu tranh của nhân dân Êtiôpia Thời gian Tên phong trào Kết quả 18101821 Phong trào Mêhicô Lập nước Cộng hòa 18101816 Khởi nghĩa của Áchentina Lập nước Cộng hòa 1822 Cuộc đấu tranh của Braxin Thoát khỏi sự thống trị của Bồ đào Nha D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 1. Mục tiêu: nhằm vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để nhận xét, đánh giá về phong trào đấu tranh của Châu Phi và Mĩ La Tinh. 2. Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS: Vận dụng các kiến thức đã học để trả lời câu hỏi: + Nhận xét, đánh giá chung về phong trào đấu tranh ở Châu Phi ? + Nhận xét, đánh giá chung về phong trào đấu tranh ở Mĩ La Tinh? 3.Gợi ý sản phẩm: Châu Phi + Thế kỉ XVI,XVII, trở thành thuộc địa của Tây Ban Nha và Bồ Đào Nha… + Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc diễn ra quyết liệt nhiều nước giành độc lập Mĩ La Tinh + Nổ ra sôi nổi và quyết liệt thể hiện tinh thần dân tộc + Nhiều quốc gia giành được độc lập và thành lập chế độ Cộng hòa và có ảnh hưởng đến phong trào giải phóng dân tộc ở các nơi khác E. RÚT KINH NGHIỆM
Ngày soạn 3/9/2017 Ngày giảng : 12A5 – 7/9; 12A6 – 4/9 Tiết 07 BÀI CÁC NƯỚC CHÂU PHI VÀ MĨ LA TINH I MỤC TIÊU Kiến thức - Khái quát giai đoạn đấu tranh giành bảo vệ độc lập dân tộc nhân dân Châu Phi khu vực Mĩ Latinh từ sau Chiến tranh giới thứ hai - Nêu nét tình hình phát triển kinh tế, xã hội nước châu Phi khu vực Mĩ Latinh sau giành độc lập (những thành tựu, khó khăn trình xây dựng phát triển) Kĩ - Rèn luyện cho HS kĩ tổng hợp, khái quát, phân tích, so sánh kiện lịch sử - Biết sử dụng đồ lịch sử chọn lọc tư liệu, tranh ảnh cần thiết phục vụ cho giảng 3.Tư tưởng, thái độ - Bồi dưỡng cho HS tinh thần đoàn kết quốc tế, ủng hộ phong trào đấu tranh nhân dân châu Phi Mĩ latinh chống chủ nghĩa thực dân - Biết chia sẻ khó khăn mà nhân dân Châu Phi Mĩ la tinh phải đối mặt Định hướng lực - Nắm giai đoạn đấu tranh giành bảo vệ độc lập dân tộc nhân dân Châu Phi khu vực Mĩ Latinh từ sau Chiến tranh giới thứ hai - Nêu nét tình hình phát triển kinh tế, xã hội nước châu Phi khu vực Mĩ Latinh sau giành độc lập - Rút kinh nghiệm công xây dựng CNXH Việt Nam II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Giáo viên * Phương tiện dạy học chủ yếu: Lược đồ nước châu Phi, khu vực Mĩ Latinh Học sinh: - Những hình ảnh chân dung N Manđêla, Phiden Catxtrơ III tỉ chøc c¸c hoạt động dạy - học A HOT NG KHI NG: Mục tiêu Với việc HS quan sát lược đồ Các nước đế quốc xâm lược Châu Phi Mĩ la, em biết nước xâm lược hai khu vực này, chưa biết trình xâm lược nước đế quốc trình đấu tranh giành độc lập nhân dân Châu Phi Mĩ La Tinh diễn nào, Từ kích thích tò mò, lòng khát khao mong muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho HS Cụ thể sau: Hãy quan sát lược đồ thảo luận số vấn đề : Đế quốc xâm lược châu Phi đến cuối TK XIX - Em biết khu vực Châu Phi Mĩ La Tinh? - Các nước đế quốc xâm lược trình đấu tranh nhân dân hai khu vực diễn nào? Gợi ý sản phẩm: Mỗi HS trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, GV lựa chọn 01 sản phẩm HS để làm tình kết nối vào - Đây hai khu vực bị nước đế quốc xâm lược từ sớm - Cuộc đấu tranh nhân dân diễn mạnh m B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: *.Hoạt động 1: I Các nước Châu Phi Khái quát đấu tranh giành độc lập nhân dân châu Phi * Mục tiêu: Khái quát đấu tranh giành độc lập nhân dân châu Phi * Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: Phong trào đấu tranh giành độc lập châu Phi mở đầu đâu? - Chiến thắng Điện Biên Phủ nhân dân Việt Nam ảnh hưởng đến phong trào cách mạng châu Phi nào? - Vì năm 1960 lại gọi “Năm châu Phi”? - Chế độ phân biệt chủng tộc Apacthai gì? Kết đấu tranh đòi lật đổ chế độ phân biệt Apácthai Nam Phi ? + Trong hoạt động GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân sau trao đổi đàm thoại cặp đơi nhóm (tùy lớp) + Trong q trình HS làm việc, GV ý đến các HS để gợi ý trợ giúp HS em gặp khó khăn + GV gọi 1-2 HS báo cáo, HS khác lắng nghe, sau phản biện, bổ sung, chỉnh sửa *Gợi ý sản phẩm: Với câu hỏi trên, gợi ý sản phẩm là: + Giai đoạn 1945 - 1954, phong trào bùng nổ Bắc Phi, nhiều nước giành độc lập: Ai Cập (1952), Tuynidi, Marốc, Xuđăng (1956), + Giai đoạn 1954 – 1960, phong trào lan rộng khắp châu Phi Năm 1960 có 17 nước giành độc lập, gọi “Năm Châu Phi” + Giai đoạn 1960 - 1975, hai nước cộng hòa Mơdămbich Ăngola tun bố độc lập, đánh dấu sụp đổ hệ thống chủ nghĩa thực dân cũ châu Phi + Giai đoạn 1975 – năm 90: Phong trào chống chế độ phân biệt chủng tộc Apacthai Nam Phi giành thắng lợi Tháng 4/1994, N.Manđêla trở thành Tổng thống người da đen Cộng hoà Nam Phi Hoạt động 2: Tình hình phát triển kinh tế - xã hội * Mục tiêu: Phần GV hướng dẫn HS tìm hiểu SGK, dựa vào số liệu cho để phân tích, đánh giá nêu quan điểm mình, chủ yếu khó khăn nước khu vực Châu Phi * Phương thức: GV hướng dẫn học sinh đọc thêm SGK Hoạt động : II Các nước Mĩ la tinh Vài nét trình giành bảo vệ độc lập * Mục tiêu: Khái quát đấu tranh giành độc lập Các nước Mĩ la tinh * Phương thức: GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình ảnh: GV thơng báo cho HS biết Chính sách láng giềng thân thiện Mĩ: Năm 1933, tổng thống Rudơven đưa “Chính sách láng giềng thân thiện”, mở đầu thời chủ nghĩa thực dân Mĩ nước Mĩ Latinh Với sách này, Mĩ ngăn chặn xâm lược phe phát xít đẩy lùi địa vị ưu Anh khu vực Kể từ sau chiến tranh thể giới thứ 2, Mĩ biến khu vực trở thành sân sau Mĩ Tiếp đó, GV hướng dẫn HS tìm hiểu giai đoạn quan trọng cách mạng nhân dân Cuba - Trong hoạt động GV tổ chức hoạt động học tập cá nhân sau trao đổi nhóm báo cáo kết làm việc trước lớp - Trong trình HS làm việc, GV ý đến HS, nhóm để gợi ý học trợ giúp HS em gặp khó khăn - GV sử dụng phương pháp dạy học trao đổi đàm thoại sử dụng đồ dụng trực quan để khai thác tranh ảnh hoạt động * Gợi ý sản phẩm: - Quan sát : - Sau chiến tranh giới thứ hai, dựa vào ưu kinh tế, quân sự, Mĩ biến khu vực Mĩ Latinh thành “sân sau” để xây dựng chế độ độc tài thân Mĩ - Cuộc đấu tranh chống chế độ độc tài thân Mĩ diễn nhiều nước, tiêu biểu thắng lợi cách mạng Cu ba: + Tháng 3/1952, Mĩ thiết lập chế độ độc tài Batixta Cuba Nhân dân Cuba đứng lên lật đổ chế đổ chế độ độc tài Batixta, mở đầu công vào trại lính Mơncađa (267/1953) lãnh đạo Phiđen Caxtơrô + Ngày 1/1 /1959, chế độ Batixta bị sụp đổ, nước Cộng hoà Cuba đời, Phiđen Caxtơrô làm Chủ tịch - Từ thập kỉ 60 – 70, phong trào cách mạng Mĩ Latinh phát triển mạnh, điển hình Panama, vùng biển Caribê Năm 1983, vùng Caribê có 13 nước giành độc lập Mĩ Latinh trở thành “Lục địa bùng cháy ”, nhiều nước giành thắng lợi : Vênêxuêla, Côlômbia, Pêru, Nicaragoa, Chilê, Hoạt động 2: Tình hình phát triển kinh tế - xã hội * Mục tiêu: Phần GV hướng dẫn HS tìm hiểu SGK, dựa vào số liệu cho để phân tích, đánh giá nêu quan điểm mình, chủ yếu khó khăn nước khu vực Mĩ Latinh * Phương thức: GV hướng dẫn học sinh đọc thêm SGK C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức phong trào đấu tranh Châu Phi Mĩ La Tinh Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho HS: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo: Thời gian Tên phong trào Yêu cầu nhằm củng cố kiến thức phong trào đấu tranh Châu Phi Mĩ La Tinh Với việc điền nội dung phù hợp vào bảng thống kê HS phải dựa vào phong trào đấu tranh Châu Phi Mĩ La Tinh Gợi ý sản phẩm Thời gian Tên phong trào 1830-1847 - Khởi nghĩa Áp-đen Ca-đê An-giê-ri 1879-1882 - Phong trào "Ai cập trẻ” 1885-1896 - Cuộc đấu tranh nhân dân Ê-ti-ô-pi-a Thời gian Tên phong trào Kết 1810-1821 Phong trào Mê-hi-cơ Lập nước Cộng hòa 1810-1816 Khởi nghĩa Ác-hen-tina Lập nước Cộng hòa 1822 - Cuộc đấu tranh BraThoát khỏi thống trị Bồ xin đào Nha D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để nhận xét, đánh giá phong trào đấu tranh Châu Phi Mĩ La Tinh Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho HS: Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi: + Nhận xét, đánh giá chung phong trào đấu tranh Châu Phi ? + Nhận xét, đánh giá chung phong trào đấu tranh Mĩ La Tinh? 3.Gợi ý sản phẩm: - Châu Phi + Thế kỉ XVI,XVII, trở thành thuộc địa Tây Ban Nha Bồ Đào Nha… + Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc diễn liệt nhiều nước giành độc lập - Mĩ La Tinh + Nổ sôi liệt thể tinh thần dân tộc + Nhiều quốc gia giành độc lập thành lập chế độ Cộng hòa có ảnh hưởng đến phong trào giải phóng dân tộc nơi khác E RÚT KINH NGHIỆM ... củng cố kiến thức phong trào đấu tranh Châu Phi Mĩ La Tinh Với việc điền nội dung phù hợp vào bảng thống kê HS phải dựa vào phong trào đấu tranh Châu Phi Mĩ La Tinh Gợi ý sản phẩm Thời gian Tên phong... 19 45 - 1 954 , phong trào bùng nổ Bắc Phi, nhiều nước giành độc lập: Ai Cập (1 952 ), Tuynidi, Marốc, Xuđăng (1 956 ), + Giai đoạn 1 954 – 1960, phong trào lan rộng khắp châu Phi Năm 1960 có 17 nước. .. dựa vào số liệu cho để phân tích, đánh giá nêu quan điểm mình, chủ yếu khó khăn nước khu vực Châu Phi * Phương thức: GV hướng dẫn học sinh đọc thêm SGK Hoạt động : II Các nước Mĩ la tinh Vài