THỰC TRẠNG QUẢN lý đội NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG PHỔ THÔNG QUỐC tế DUY tân, TP TUY HOÀ, TỈNH PHÚ yên

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG PHỔ THƠNG QUỐC TẾ DUY TÂN, TP TUY HỒ, TỈNH PHÚ YÊN - Đặc điểm KT-XH thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên Trong lịch sử hình thành phát triển tỉnh Phú n, Tuy Hòa khơng biết đến với vị trung tâm tỉnh lỵ mà địa danh gắn liền với công khai hoang, lập ấp, mở mang bờ cõi dân tộc phía Nam thời chua Nguyễn Hồng, hình thành cộng đồng dân cư vùng đất Phú Yên Trải qua nhiều lần sát nhập, chia tách, mở rộng địa giới hành trọng đầu tư xây dựng kết cấu hạ tầng, phát triển kinh tế - xã hội, quốc phòng – an ninh Tuy Hòa từ thị xã nhỏ bé, lạc hậu nằm hạ lưu sông Đà Rằng vươn lên thành thành phố trẻ, văn minh, động với bước chuyển mạnh mẽ hòa nhập chuỗi thị đại Duyên hải Nam Trung Bộ Thành phố Tuy Hòa có diện tích tự nhiên khoảng 107,3km2, dân số khoảng 202.030 người 16 đơn vị hành trực thuộc (gồm 12 phường, 04 xã) Thành phố Tuy Hòa giáp huyện Tuy An phía Bắc, giáp huyện Phú Hòa Sơn Hòa phía Tây, giáp huyện Đơng Hòa phía Nam giáp biển Đơng phía Đông [33] Là trung tâm giáo dục – đào tạo tỉnh Phú Yên Hiện nay, địa bàn thành phố Tuy Hòa có 08 trường THPT 60 trường học từ mầm non đến trung học sở Xác định việc đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao nhiệm vụ trọng tâm lâu dài, năm qua, thành phố Tuy Hòa ln dành quan tâm, đầu tư thỏa đáng cho nghiệp giáo dục địa phương Hiện nay, 16/16 phường, xã địa bàn thành phố công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non tuổi; hoàn thành giữ vững phổ cập giáo dục Tiểu học, THCS, THPT -Khái quát trường phổ thông quốc tế Duy Tân, TP Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên Trường phổ thơng quốc tế Duy Tân, TP Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên thành lập năm 2012 khuôn khổ hợp tác Hội đồng quản trị trường Phổ thông Duy tân tổ chức giáo dục quốc tế Detech Gateway Việt Nam Với mong muốn xây dựng mơ hình giáo dục song ngữ quốc tế thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên để mang đến cho em tỉnh mơi trường học tập tiên tiến tiếng Anh ngôn ngữ giảng dạy song hành với ngôn ngữ tiếng Việt Trường bắt đầu tuyển sinh từ năm học 2012 – 2013 với khối lớp với 116 học sinh, đến trường có đủ cấp học: tiểu học, trung học sở trung học phổ thông với tổng số học sinh toàn trường 609 học sinh với 28 lớp học Chương trình giảng dạy theo chuẩn Bộ GDĐT đóng vai trò tảng chương trình giảng dạy, thơng qua xây dựng kiến thức kỹ tảng cho trẻ Bên cạnh đó, chương trình Tiếng Anh sử dụng trường có nguồn gốc từ Mỹ, Canada, Úc, Anh Singapore Sự đa dạng văn hóa phản ánh thơng qua đội ngũ giáo viên, tài liệu lựa chọn nghiên cứu, có ứng dụng chương trình giảng dạy quốc tế Trường Duy Tân trình liên tục đánh giá, nghiên cứu biên soạn tài liệu học để hình thành chương trình giảng dạy hồn chỉnh tồn diện cho đáp ứng mục tiêu, nguyện vọng, triết lý giáo dục tầm nhìn nhà trường để chuẩn bị cho em tảng tốt sau tốt nghiệp từ trường Duy Tân để trở thành cơng dân tồn cầu Từ thành lập đến trường vào hoạt động ổn định, sở vật chất ngày trang bị nhiều sử dụng hiệu Trường có đầy đủ phòng chức như: phòng Thí nghiệm Lí - Hóa –Sinh Phòng Máy vi tính, phòng thư viện Trường có nội trú cho học sinh với 25 phòng, phòng có học sinh; có sân chơi, bãi tập cho học sinh Tổng số Cán - Giáo viên – CNV toàn trường 62 người Tất Cán - Giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn -Quy mô học sinh chất lượng giáo dục - Quy mô học sinh: Năm Số lượng Tổng số Tổng số GV lớp HS 2012-2013 116 18 2013-2014 12 208 29 2014-2015 17 320 38 2015-2016 23 487 43 2016-2017 28 609 62 Khi xây dựng mơ hình đào tạo song ngữ quốc tế, trường quốc tế Duy Tân gặp nhiều khó khăn cơng tác tuyển sinh phụ huynh e dè trước mơ hình đào tạo mà nhà trường xây dựng, số lượng học sinh năm 2012-2013 có 116 học sinh với lớp học Những năm số lượng học sinh tăng trung bình từ 90 đến 150 học sinh năm Sau năm hoạt động, nhà trường nhận tín nhiệm đông đảo phụ huynh khu vực thành phố Tuy Hòa khu vực lân cận Sĩ số lớp tối đa 24 học sinh theo tiêu chuẩn giáo dục quốc tế để đảm bảo mức độ tương tác học sinh với giáo viên tốt [29] - Chất lượng giáo dục: - Chất lượng giáo dục bậc tiểu học Học lực Hạnh kiểm Năm học Giỏi Khá T Yế B u Tốt Kh T Yế B u 76 79 20122013 (96.2% (3.8% (100% ) ) ) 128 137 20132014 (93.4% (6.6% ) ) 209 0 (100% 0 (96,3% (3,7% ) ) 305 24 (100% 0 0 0 0 ) 0 (92,7% (7,3% ) 217 329 20152016 ) 20142015 (100% ) ) - Chất lượng giáo dục bậc trung học cở sở Học lực Hạnh kiểm Năm học 2012 Giỏi Khá TB Yếu Tốt Khá TB 21 12 34 Yế u 2013 (32.4% (56.8% ) (91.9% (10.8% ) ) (8.1%) ) 2013 35 28 - (50.7% (40.6% 2014 ) ) 2014 47 41 13 - (45.6% (39.8% (12.6% 2015 ) ) ) 2015 71 64 20 130 25 (40.5% (12.6% (1.9% (82.3% (15.8% (1.9% ) ) ) ) ) ) 2016 (45%) (7.2%) (1.5% ) (2%) 60 (87%) 96 (93.2% ) 0 0 (13%) (6.8%) Chất lượng giáo dục tiểu học mức cao với tỉ lệ học sinh đạt học lực giỏi chiếm 90% suốt năm hoạt động khơng có học sinh trung bình, yếu Ở cấp THCS tỉ lệ học sinh có học lực giỏi chiếm khoảng 45-50% trung bình qua năm, học sinh chiếm 30-40%, học sinh trung bình chiếm 12% học sinh yếu chiếm 2% Riêng mơn tiếng Anh, 80% học sinh đạt trình độ giỏi tất cấp học, có 4,5% tỉ lệ chưa đạt cấp Tiểu học 6,6% cấp THCS -Cơ sở vật chất Được quan tâm cấp ủy, quyền cấp từ tỉnh đến huyện, thành phố, trường Duy Tân xây dựng theo hướng kiên cố hóa, đại hóa, đạt chuẩn Quốc tế Về bàn ghế, trang thiết bị dạy học bổ sung dần hàng năm Trường gồm tòa nhà cao tầng, có 35 phòng học phòng chức năng: có phòng CNTT, thư viện, phòng đa năng, phòng y tế Cảnh quan nhà trường ngày khang trang, đẹp; đáp ứng nội dung phong trào "xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Hàng năm, nhà trường có nguồn quỹ dành cho việc tu bổ, nâng cấp sở vật chất trang thiết bị dạy học [29] -Đội ngũ quản lý, giáo viên nhân viên - Về số lượng: - Thống kê ĐNGV trường quốc tế Duy Tân từ 2012-2016 Giáo viên nước Năm Tổng số CBQL GV Nhân viên SL Tỉ lệ (%) 2012-2013 33 21 10 38% 2013-2014 44 29 12 11 38% 2014-2015 59 38 15 12 30% 2015-2016 69 43 20 13 30% 2016-2017 88 62 20 12 20% Hiện nay, tồn trường có 88 giáo viên, cán quản lý 20 nhân viên Số lượng giáo viên tăng lên trung bình 30% qua năm, đủ đáp ứng nhu cầu tuyển sinh quy mô phát triển nhà trường Sau nhiều năm hoạt động, với chế độ đãi ngộ tốt, môi trường làm việc thân thiện, đại, trường ngày thu hút nhiều giáo viên có trình độ chun mơn cao ứng tuyển Từ bảng số liệu cho thấy có chênh lệch tỉ lệ giáo viên Việt Nam giáo viên nước qua năm Sở GD&ĐT sở, ban, ngành khác tham mưu UBND thành phố có sách đãi ngộ đội ngũ cán bộ, GV tồn ngành; có ĐNGV trường quốc tế, thể qua việc làm cụ thể sau: - Thực sách hỗ trợ giáo viên nước thực thủ tục pháp lý đăng ký tạm trú, làm giấy phép lao động thẻ tạm trú dài hạn để giáo viên nước ngồi n tâm cơng tác - UBND thành phố có sách ưu đãi nhà giáo CBQL giáo dục công tác, giảng dạy tồn thành phố Qua đó, giúp cho trường thu hút, bố trí GV có trình độ cao, có kinh nghiệm tâm huyết công tác nhà trường; - Xây dựng quy định cụ thể chế độ sách nhà giáo CBQL giáo dục cơng tác trường ngồi cơng lập nhằm đảm bảo bình đẳng quyền lợi trách nhiệm đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng, đãi ngộ… đơn vị ĐNGV; - Thực việc rà soát, xếp lại ĐNGV; qua đó, có kế hoạch chuyển đổi vị trí cơng tác GV không đáp ứng yêu cầu công tác giảng dạy, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục trường học Xây dựng thực giải pháp phù hợp với đối tượng như: đào tạo lại, bồi dưỡng nâng cao trình độ, bố trí cơng tác khác thích hợp Trên sở hướng dẫn, đạo sở GD&ĐT, nhà trường vào tình hình thực tế đơn vị, vận dụng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm có sách riêng, tạo hấp dẫn thu hút GV giảng dạy, cống hiến trường Việc thu hút GV có chất lượng cao cơng tác nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị chủ trương lớn, có vị trí quan trọng chiến lược phát triển đội ngũ ngành, địa phương Ngồi ra, trường tạo mơi trường phát triển ĐNGV, thể qua việc phân công lao động hợp lí, tạo điều kiện làm việc thuận lợi, tơn trọng khuyến khích GV chủ động sáng tạo, biết đánh giá phát huy lực GV, tạo hội cho GV phát triển Ngồi sách theo quy định nhà nước, kết khảo sát cho thấy, trường quan tâm hỗ trợ kinh phí, tạo điều kiện thời gian… cho GV tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn Cũng qua kết khảo sát, trường thực công tác thi đua, khen thưởng GV phát động phong trao thi đua chào mừng ngày lễ lớn, dạy tốt, thi GV giỏi, chiến sĩ thi đua sở… Qua phong trào, nhà trường thực khen thưởng GV Tuy nhiên, việc khen thưởng thường tập trung vào cuối năm học, dịp kỉ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam - 20.11, hình thức khen thưởng nhiều thường đơn giản nên chưa kịp thời động viên GV; việc khen thưởng chưa có sức lan rộng, ảnh hưởng tích cực đến ĐNGV -Đánh giá chung a) Việc thực quy chế, nề nếp đội ngũ giáo viên: Thực nề nếp, quy chế chuyên môn hoạt động đội ngũ giáo viên nhà trường Để đánh giá thực trạng vấn đề này, tiến hành khảo sát nhóm đối tượng: CBQL, giáo viên công nhân viên trường Kết khảo sát tổng hợp bảng sau - Kết khảo sát ý kiến CBQL, GV nhân viên việc thực quy chế, nội quy, nề nếp đội ngũ giáo viên Tiêu chí đánh giá Mức độ đánh giá (%) Rất Tốt Khá TB Yếu tốt Thực nội dung chương 40,81 32,66 18,37 8,16 48,99 30,61 16,32 4,08 48,98 30,61 20,41 0 40,81 32,65 18,38 8,16 34,71 46,93 12,24 6,12 trình giảng dạy môn Chấp hành thời gian lên lớp Cung cấp kiến thức nội dung chương trình Mức độ cơng đánh giá kết học tập học sinh Thực quy chế cho điểm b) Quản lý việc thực quy chế, nề nếp đội ngũ giáo viên: Để tìm hiểu vấn đề này, tác giả tiến hành điều tra cán quản lý, 43 giáo viên 20 nhân viên nhà trường Sau kết thu được: - Đánh giá tiêu chí cơng tác quản lý đội ngũ giáo viên Hình Mức độ cần thiết (%) Mức độ đạt (5) thức quản lý (4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1) 86,96 13,04 0 81,16 14,49 4,35 97,1 0 60,87 33,33 Quản lý việc thực chương trình giảng dạy (thơng qua việc kiểm tra hồ sơ giảng dạy) Quản lý chất lượng lên 2,9 5,8 lớp (thông qua giáo án, dự giờ, sinh hoạt chuyên môn) Quản lý lên lớp (thông qua thời 88,41 11,59 0 92,76 7,24 0 55,18 36,23 10,14 1,45 khoá biểu sổ ghi đầu bài) Quản lý kết học tập 82,61 13,04 4,35 học sinh Quản lý hoạt động khác (ngoại khoá, 61,22 27,11 11,67 57,96 24,64 11,6 đồn thể, văn hố, văn nghệ, thể thao ) Ghi chú: Mức độ cần thiết: Mức độ đạt (1) Không cần thiết (1) Chưa đạt yêu cầu (2) Bình thường (2) Đạt yêu cầu (3) Cần thiết (3) Khá 5,8 (4) Rất cần thiết (4) Tốt Nhìn vào bảng tổng hợp kết khảo sát ta thấy: 100% giáo viên cán quản lý tham gia khảo sát đánh giá mức độ cần thiết, cần thiết với tiêu chí “Quản lý việc thực chương trình” “Quản lý lên lớp” “Quản lý chất lượng lên lớp”, tiêu chí “Quản lý kết học tập học sinh” “Quản lý hoạt động khác” đánh giá cao (trên 80%) mức độ cần thiết, cần thiết Phần tổng hợp mức độ đạt chúng tơi thấy phần lớn ý kiến có tương đồng, thống mức độ cần thiết mức độ đạt Mặc dù có tiêu chí mức độ cần thiết đánh giá cao (trên 90%) mức độ đạt chưa phải cao tiêu chí “Quản lý chất lượng lên lớp”, “Quản lý kết học tập học sinh”, “Quản lý hoạt động đoàn thể, ngoại khố, văn nghệ, thể thao ” Nhằm mục đích hiểu rõ thêm công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông quốc tế thường phù hợp với hình thức quản lý chúng tơi tiến hành điều tra, tìm hiểu vấn đề Kết thu sau: - Đánh giá phù hợp hình thức quản lý ST Hình thức quản lý CBQL Giáo viên 100 % 100 % 83,33 % 81,4 % 100 % 93,02% 100 % 97,67 % 66,67 % 69,76 % 100 % 100 % T Quản lý biện pháp hành Quản lý kinh tế Quản lý theo kế hoạch giảng dạy Quản lý cách đánh giá chất lượng giảng dạy Quản lý theo yêu cầu, nhu cầu Nhà trường – Phụ huynh – học sinh Kết hợp hài hồ hình thức quản lý Qua bảng số liệu thấy 100% cán quản lý nhà trường mong muốn cố gắng sử dụng hình thức quản lý nêu cách có hiệu nhất, đội ngũ giáo viên chưa thực tin tưởng vào kết đạt số hình thức quản lý nêu, hình thức quản lý theo yêu cầu, nhu cầu Nhà trường - Phụ huynh – học sinh Điều phần có nguyên nhân từ thực tế xã hội, đa số gia đình nên cháu có xu hướng coi trung tâm gia đình xã hội, sống ích kỷ có nhu cầu để thoả mãn cá nhân, khơng lợi ích chung cộng đồng, mà giáo dục phải phúc lợi chung tồn xã hội, người bình đẳng, có quyền hưởng - Kết khảo sát công tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Các biện pháp sử dụng Mức độ đánh giá (%) Cán quản lý (6) Giáo viên (43) Đã Đã Chư Đã Đã Chư làm làm a làm làm a tốt nhưn nhưn g chưa g làm tốt tốt chưa làm tốt Chỉ đạo giáo viên tổ chức kiểm tra, thi cử nghiêm túc, đánh giá 100 0 100 0 100 0 51 30,6 19,4 100 0 93,9 6,1 chất lượng đảm bảo 91, 8,1 4,1 0 28,5 22,6 2,1 0 công 2.Kiểm tra sổ điểm 95, Phân tích kết học tập học sinh theo 100 học kỳ, năm Phân tích tình hình kết học tập học sinh theo tháng Động viên, khen thưởng giáo viên học sinh đạt kết tốt Trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp kết 48, 97, 100 học tập, rèn luyện học sinh lớp Xây dựng chế độ thơng tin hai chiều nhà trường gia đình học 100 0 100 0 sinh Từ kết cho thấy: 100% cán quản lý hỏi nhận định làm tốt biện pháp sau “Chỉ đạo giáo viên tổ chức kiểm tra, thi cử nghiêm túc, đánh giá chất lượng, đảm bảo công bằng”, “Kiểm tra sổ điểm”, “Phân tích kết học tập học sinh theo học kỳ, năm”, “Động viên, khen thưởng giáo viên học sinh có kết học tập, rèn luyện tốt ”, “Xây dựng chế độ thơng tin hai chiều nhà trường gia đình học sinh” Có 93,9% nhận định làm tốt biện pháp “Trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp kết học tập rèn luyện học sinh lớp đó”, có 51% nhận định làm tốt biện pháp “Phân tích tình hình, kết học tập học sinh theo tháng”, lại có đánh giá làm chưa tốt, khơng có ý kiến đánh giá mức độ chưa làm Cũng từ bảng kết cho thấy, ý kiến đánh giá đội ngũ giáo viên biện pháp quản lý mà hiệu trưởng sử dụng để quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh tương đồng với ý kiến cán quản lý trường, điều chứng tỏ nhà quản lý nhận thức rõ ràng: muốn quản lý tốt đội ngũ giáo viên việc thực quy chế, nề nếp, nội dung thiếu quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Các cán quản lý giáo viên trường phổ thông quốc tế Duy Tân, TP Tuy Hòa, tỉnh Phú n có phẩm chất trị, lĩnh cách mạng vững vàng Các đồng chí Đảng viên gương mẫu, tâm huyết với nghề, gắn bó lâu dài với nghiệp giáo dục hệ trẻ Đội ngũ giáo viên có hiểu biết thực tốt quan điểm, chủ trương, sách, đường lối Đảng Nhà nước, có thái độ cơng dân đắn, gương mẫu lúc, nơi, gia đình hồ thuận, hạnh phúc, đạt “Gia đình văn hố” khu phố Có tinh thần trách nhiệm, tơn trọng yêu thương người Đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn sâu rộng, vững chắc, am hiểu mơn dạy có khả tự nghiên cứu tìm tòi số lĩnh vực có liên quan đến chun mơn Bên cạnh đội ngũ giáo viên có trình độ nghiệp vụ sư phạm vững vàng, có khả xử lý tình giáo dục tốt Biết cách hợp tác linh hoạt làm việc với học sinh, phụ huynh, đồng nghiệp Trường phổ thông quốc tế Duy Tân đảm bảo đủ giáo viên hữu giáo viên hợp đồng thỉnh giảng, nhằm thực tốt theo quy định chuẩn số lượng giáo viên số lớp học Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành Ngoài trường có phận giám thị thường xuyên theo dõi phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm, môn, tham gia vào giáo dục quản lý học sinh Đối với GVNN nhà trường hợp tác với tổ chức giáo dục quốc tế uy tín Việt Nam – tổ chức giáo dục Detechgateway để đảm bảo trì nguồn giáo viên nước ngồi vòng đếnn 10 năm tới Do đặc điểm hoạt động trường quốc tế, giáo viên đến từ nhiều quốc gia khác quan tâm sát lãnh đạo nhà trường tinh thần vật chất nên đội ngũ giáo viên sớm vào ổn định, kết giáo dục học sinh trường ngày khả quan Mỗi giáo viên có hội phát huy hết tiềm mình, thể lực thân Các tổ chức đoàn thể nhà trường thực đại diện cho nguyện vọng nhu cầu đáng giáo viên, giúp đỡ khuyến khích họ nhiều cơng việc sống Chính vậy, đồng thuận tập thể sư phạm ngày thể rõ nét qua hoạt động mang tính phối hợp đội ngũ giáo viên Tuy nhiên, từ thực trạng đội ngũ giáo viên thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường phổ thông quốc tế Duy Tân, tác giả nhận thấy hiệu trưởng cần phải tiến hành biện pháp tăng cường việc quản lý cách có hệ thống để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, đào tạo nhà trường ... cho em -Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trường phổ thông quốc tế Duy Tân, TP Tuy Hòa, tỉnh Phú n Để tìm hiểu thực trạng phẩm chất, lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường Duy Tân, tiến... thành giữ vững phổ cập giáo dục Tiểu học, THCS, THPT -Khái quát trường phổ thông quốc tế Duy Tân, TP Tuy Hòa, tỉnh Phú n Trường phổ thơng quốc tế Duy Tân, TP Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên thành lập năm 2012... “Căn vào nhận xét trường qua đánh giá giáo viên học sinh” Có 16,67% cán quản lý hỏi Tuy n cán quản lý không ngành giáo dục” Số lại khơng thực tuy n chọn đội ngũ cán quản lý giáo viên theo phương