Thực hiện tốt công tác chủ nhiệm đẩy mạnh chất lượng học tập cho học sinh lớp 3 + Giúp Hội đồng tự quản biết tự quản và điều hành hoạt đông học lớp; các tổ trưởng quản lí nhóm tham gia học tập tốt. + Khuyến khích, động viên gây hứng thu học tập cho học sinh. + Góp phần tích cực cho học sinh đạt được trình độ chuẩn kiến thức kỹ năng; đạt phẩm chất và năng lực. + Rút kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm nhằm đẩy mạnh chất lượng học tập của lớp. Giải pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 5 ở trường Tiểu học: + Giúp học sinh biết tự quản và điều hành các hoạt động học tập tốt hơn. + Động viên, khuyến khích học sinh hứng thú trong học tập. + Giúp học sinh đạt được trình độ chuẩn về kiến thức kĩ năng, phẩm chất và năng lực.
Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: …….… Tên sáng kiến: Thực tốt công tác chủ nhiệm đẩy mạnh chất lượng học tập cho học sinh lớp Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng ngành Giáo dục Mơ tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: * Ưu điểm: - Được quan tâm, đạo của Phòng Giáo dục Ban giám hiệu nhà trường dạy học theo mơ hình trường học Việt Nam - Chất lượng học tập em tương đối đồng đều, có ý thức vươn lên học tập - Đa số phụ huynh có nhận thức nên hợp tác phối hợp nhịp nhàng với nhà trường, với giáo viên để làm tốt công tác vận động học sinh lớp, công tác xã hội giáo dục * Nhược điểm: - Học sinh chưa tự quản lớp, tổ chức hoạt động học tập chưa tốt Phần lớn giáo viên đề yêu cầu học sinh thực - Một số học sinh chưa đạt phẩm chất, lực học sinh tiếp thu chậm yếu thường gặp nhiều khó khăn việc thảo luận, chia sẻ kết học tập nhóm - Nhận thức số phụ huynh mơ hình trường học Việt Nam hạn chế, thiếu động viên, quan tâm đến việc học tập em * Sự cần thiết chọn giải pháp để khắc phục nhược điểm: - Thực tốt công tác chủ nhiệm tìm hiểu, trao đổi, động viên, khuyến khích đối tựng học sinh gây hứng thú học tập - Kết hợp nhà trường, phụ huynh giáo viên để giáo dục học sinh góp phần nâng cao phẩm chất, lực kết học tập học sinh 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: + Giúp Hội đồng tự quản biết tự quản điều hành hoạt đông học lớp; tổ trưởng quản lí nhóm tham gia học tập tốt + Khuyến khích, động viên gây hứng thu học tập cho học sinh + Góp phần tích cực cho học sinh đạt trình độ chuẩn kiến thức kỹ năng; đạt phẩm chất lực + Rút kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm đẩy mạnh chất lượng học tập lớp - Nội dung giải pháp: Nói đến việc giáo dục học sinh vấn đề có ý nghĩa định đến chất lượng cơng tác “Dạy học”; kết hợp nhà trường, gia đình xã hội, giáo viên, học sinh phụ huynh Bản thân tơi tìm tòi giải pháp mang lại hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp, thơng qua nâng cao giáo dục tồn diện cho học sinh sau: * Tìm hiểu đối tượng: - Là giáo viên Ban giám hiệu phân cơng làm cơng tác chủ nhiệm lớp trước hết phải tìm hiểu tỉ mĩ đối tượng học sinh, biết hoàn cảnh, học lực, phẩm chất lực học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp đối tượng Tôi bắt tay vào tìm hiểu thơng tin khảo sát 32 học sinh lớp cho thấy kết sau: Về kiến thức, kĩ Hoàn thành tốt: em, chiếm tỉ lệ: 25%; hoàn thành: 18em, chiếm tỉ lệ: 56,3%; chưa hoàn thành: em, chiếm tỉ lệ: 18,7% Về phẩm chất lực Tốt: 4em, chiếm tỉ lệ: 12,5%; Đạt 23em, chiếm tỉ lệ: 71,9%; Cần cố gắng: 5em, chiếm tỉ lệ: 15,6% - Qua việc đánh giá, khảo sát, nhận thấy số học sinh chưa đạt kiến thức, kĩ có em, có em chưa đạt mặt kiến thức, kĩ năng, lực phẩm chất, chiếm tỉ lệ :15,6 % Đa số em có hồn cảnh khó khăn (do gia đình làm xa, việc làm không ổn định) nên chưa quan tâm đến việc học mức Tôi thường xuyên trao đổi trực tiếp qua điện thoại với phụ huynh đối tượng học sinh học sinh chưa đạt kiến thức, kĩ năng, phẩm chất lực để giáo dục, nhắc nhở việc học tập lớp chia sẻ việc học tập nhà Những học sinh có hồn cảnh khó khăn quan tâm nhiều cách: Gặp trực tiếp cha mẹ (ông, bà, anh, chị ) học sinh để động viên, tạo điều kiện cho em học Việc giáo viên phải tiến hành thường xuyên, liên tục hàng tuần Sự chân thành gắn bó giáo viên học sinh phụ huynh có trách nhiệm động viên, nhắc nhở em học đều, học tập tốt * Phối hợp với phụ huynh học sinh: Để thuận lợi cho công tác chủ nhiệm, tổ chức phiên họp phụ huynh lớp đầu năm, tơi nêu rõ tình hình lớp chủ nhiệm, nội dung cần phối hợp cha mẹ học sinh với nhà trường, đổi phương pháp dạy - học, cách đánh giá, nhân xét học sinh theo Thông tư 22 cách học theo mơ hình trường học Việt Nam Để tiện trao đổi thông tin giáo viên phụ huỵnh, lập thành danh bạ điện thoại lớp, cung cấp số điện thoại giáo viên chủ nhiệm, trường cho phụ huynh để họ tiện liên hệ, trao đổi cần thiết * Bầu ban cán lớp xây dựng nề nếp học tập: Vào tuần đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm tổ chức học sinh lớp bầu ban cán lớp gồm: chủ tịch hội đồng tự quản, phó chủ tịch hội đồng tự quản tổ trưởng ( Các tổ trưởng trưởng ban phó ban về: Ban học tập, ban đồ dùng, ban vệ sinh, ban văn thể, ) Từ việc học sinh bầu ban cán lớp, Tôi phân công cụ thể nhiệm vụ cho thành viên Có ban cán lớp giỏi xây dựng nề nếp học tập tốt, điều khiển lớp hoạt động tốt * Bồi dưỡng lực tự quản cho ban cán lớp: Để làm tốt công tác tự quản, trước hết giáo viên chủ nhiệm phải tập cho ban cán lớp công việc tự quản học giao nhiệm vụ cho thành viên Sau em nhận biết vai trò trách nhiệm mình, Người giáo viên cần rèn cho em tính tự quản lí, điều hành giải tốt cơng việc lớp, nhóm Nhưng thời gian đầu năm học giáo viên chủ nhiệm phải theo dõi sát hoạt động ban cán lớp để phát mặt hạn chế uốn nắn kịp thời * Bồi dưỡng kiến thức cho học sinh nâng cao kết học tập: - Qua tuần đầu năm học, lập danh sách số học sinh chưa đạt, tìm nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh Phân đối tượng học sinh khác áp dụng biện pháp dạy học phù hợp cho đối tượng - Trong học, tơi ln tạo khơng khí sinh động, vui tươi không căng thẳng mà tạo niềm vui, phấn chấn để em tự tin học tập, em vừa học vừa chơi đảm bảo chương trình chung Đặc biệt thân tham khảo sách, báo, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp đảm bảo chun mơn để truyền đạt nội dung học có hiệu giúp học sinh tiếp thu tốt * Các hoạt động khác: - Trong lớp xây dựng mơ hình “ Ni heo đất ” gây quỹ giúp đỡ bạn khó khăn để mua cho bạn dụng cụ học tập, quần áo, dép, nón,…những đồ dùng nguồn động viên, an ủi cho em đến trường - Xây dựng “ Lớp học thân thiện - an tồn” có nội dung cụ thể, biện pháp thực hiện, thời gian thực hiện, đánh giá kết - Tổ chức sinh hoạt cuối tuần, sinh hoạt tơi lấy gương điển hình học tập, giúp đỡ bạn, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao để tuyên dương, khen ngợi phần nhấn mạnh hơn, phần tồn nhắc nhở khơng q khắt khe có em tự giác thực tốt - Tổ chức tốt giáo dục lên lớp lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường: thực tiết sinh hoạt cờ, hoạt động giáo dục chủ điểm, hoạt động Sao Nhi đồng, đội, hoạt động nhằm rèn luyện tính tổ chức, kỉ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tình thương bạn bè, tinh thần tập thể tự quản cao 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Giải pháp áp dụng công tác chủ nhiệm nhằm phát triển tính tự quản, chủ động tiếp thu nâng cao chất lượng học tập học sinh lớp trường Tiểu học Ngọc Chúc Đã áp trường Tiểu học toàn huyện, đồng thời nhân rộng trường Tiểu học toàn tỉnh 3.4 Hiệu thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Qua q trình thực giải pháp cơng tác chủ nhiệm lớp đến học kỳ đạt kết sau: Về kiến thức, kỹ Hoàn tốt: 15em, chiếm tỉ lệ: 46,9%; hoàn thành: 16em, chiếm tỉ lệ: 50%; chưa hoàn thành: 1em, chiếm tỉ lệ: 3,1% Về phẩm chất lực xếp loại Tốt: 10em, chiếm tỉ lệ: 31,2%; Đat: 22em, chiếm tỉ lệ: 68,7% Tôi nhận thấy kết học tập em nâng dần lên mặt kiến thức, kĩ năng; phẩm chất lực cao so với đầu năm học không dừng lại mà giúp cho em phát huy đến cuối năm học năm học sau Giải pháp áp dụng nhằm phát triển tính tự quản, chủ động tiếp thu nâng cao chất lượng học tập cho học sinh 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: - Một so sánh số liệu Giồng Riềng, ngày 12 tháng năm 2017 Người mơ tả CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số : Tên sáng kiến: Giải pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Áp dụng ngành giáo dục Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết : * Ưu điểm : -Với đạo Phòng Giáo dục huyện Ban Giám Hiệu trường Tiểu học Ngọc Chúc tạo điều kiện tốt cho giáo viên học sinh - Giáo viên có nhiều kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Giáo viên nắm vững hoàn cảnh cá nhân học sinh, động viên uốn nắn kịp thời - Trình độ học sinh tương đối đồng đều, có ý thức cao học tập -Đa số phụ huynh có nhận thức cao phối hợp nhịp nhàng với giáo viên chủ nhiệm (GVCN) * Khuyết điểm: -Một số em có hồn cảnh khó khăn, cha mẹ làm ăn xa gửi cho ông bà nuôi nên việc học em hạn chế -Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học em họ -Mặt trái kinh tế thị trường tác động đến tâm lí học sinh (văn hóa phẩm, Internet,…) * Sự cần thiết chọn giải pháp để khắc phục nhược điểm: -Thực tốt cơng tác chủ nhiệm lớp tìm hiểu đối tượng học sinh, nghiên cứu, theo dõi mức độ phát triển trí tuệ lực hoạt động chung em Từ đó, đề biện pháp, cách thức dạy học giáo dục phù hợp -Xây dựng phát triển tập thể lớp cho yêu cầu hoạt động dạy học, đặt mục tiêu phấn đấu lớp, xây dựng đội ngũ học sinh tích cực Giáo viên tổ chức hoạt động học tập, lao động, vui chơi với hình thức phong phú đa dạng khác -Thông qua hoạt động học tập giáo dục tạo điều kiện cho học sinh xây dựng mối quan hệ có ý nghĩa tác dụng giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh -GVCN kết hợp nhà trường, phụ huynh giáo viên chuyên trách để thống hoạt động dạy học giáo dục để nâng cao phẩm chất, lực, kết học tập học sinh 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp : + Giúp học sinh biết tự quản điều hành hoạt động học tập tốt + Động viên, khuyến khích học sinh hứng thú học tập + Giúp học sinh đạt trình độ chuẩn kiến thức kĩ năng, phẩm chất lực -Nội dung giải pháp: Việc giáo dục học sinh vấn đề có ý nghĩa định đến chất lượng dạy học Đó kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội Bản thân tơi GVCN, tơi tìm giải pháp mang lại hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp sau : + Nghiên cứu, tìm hiểu đối tượng học sinh: Là GVCN tơi phải tìm hiểu học sinh giai đoạn phát triển để kịp thời đề biện pháp thích hợp có hiệu Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lí, biểu khả học tập, hoạt động tập thể, nhu cầu, sở thích, nguyện vọng,…Nắm mối quan hệ với bạn bè ( cởi mở, chân thành hay tỏ thái độ chơi trội ), với người lớn ( tôn trọng hay vô lễ…), với thân (tự trọng, tự kiềm chế, tự chủ ), với cộng đồng (cởi mở, hòa đồng hay thờ ơ…) Khi tham gia vào mối quan hệ học sinh tỏ rõ hành động, cử chỉ, điệu bộ, lời ăn, tiếng nói…Hồn cảnh gia đình (nghề nghiệp cha, mẹ, kinh tế, gia đình có anh em, thứ mấy…) Đầu năm khảo sát chất lượng học sinh phân loại, tổng học sinh có 28 em, có em chưa đạt chuẩn kiến thức, kĩ Từ đó, tơi đưa biện pháp khắc phục học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu Một số em chưa đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng, lực phẩm chất Đa số em có hồn cảnh khó khăn ( cha mẹ làm ăn xa) nên chưa quan tâm đến việc học em họ Tôi thường xuyên trao đổi qua điện thoại để phụ huynh giúp đỡ em kịp thời + Xây dựng tập thể học sinh: 10 Mỗi tập thể lớp vững mạnh nhà trường vững mạnh Sự phát triển cá nhân tách rời với phát triển tập thể ngược lại, phát triển tập thể điều kiện để cá nhân tự phấn đấu trưởng thành Để làm tốt cơng tác tự quản, trước hết GVCN phải phân công tập lớp công việc tự quản tiết học giao nhiệm vụ cho thành viên Sau em nhận biết vai trò trách nhiệm GVCN cần rèn cho em tính tự quản, điều hành, giải cơng việc nhóm, lớp + Bồi dưỡng kiến thức cho học sinh nâng cao kết học tập: Trong hai tuần học đầu năm, lập danh sách học sinh chưa đạt chuẩn để có biện pháp dạy học phù hợp ; phân công em khá, giỏi giúp đỡ em yếu học tiến Trong tiết học, tơi ln tạo khơng khí sinh động, vui tươi để em hứng thú học tập Bên cạnh đó, tơi ln tham khảo sách báo, trao đổi học hỏi đồng nghiệp để truyền thụ kiến thức cho học sinh tốt Tổ chức sinh hoạt cuối tuần để nhắc nhỡ học sinh chưa đạt tun dương học sinh có thành tích tốt học tập + Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp : Hoạt động giáo dục lên lớp có vai trò to lớn việc giáo dục học sinh Thơng qua hoạt động học sinh tổ chức điều khiển mang lại nhiều tác dụng tới phát triển nhân cách em 11 GVCN phối hợp với TPT Đội tổ chức hoạt động đa dạng, phong phú thu hút em tham gia cách chủ động, tích cực đem lại hiệu giáo dục cao + Phối hợp lực lượng giáo dục: GVCN cần phối hợp với giáo viên mơn, đồn niên, cha mẹ học sinh, thành phần cộng đồng địa phương Đây vừa nhiệm vụ, vừa nội dung công tác có ý nghĩa xã hội tích cực mà người GVCN cần phải thực 3.3 Khả áp dụng giải pháp : Áp dụng khối lớp khối khác trường Tiểu học đồng thời nhân rộng tồn huyện 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp : Qua trình thực giải pháp công tác chủ nhiệm lớp đến HKII chất lượng học sinh sau: Kiến thức, kĩ : Hoàn thành tốt 10 em, chiếm: 37,72% ; Hoàn thành 18 em, chiếm: 64,28% Chưa hoàn thành Phẩm chất lực :Tốt em, chiếm 28,57%; Đạt 20 em, chiếm 71,43% ; Cần cố gắng : Tôi nhận thấy kết học tập em nâng lên cao mặt so với đẩu năm học không dừng lại mà giúp cho em phát huy đến cuối năm học Giải pháp áp dụng nhằm phát triển tính tự quản, chủ động tiếp thu nâng cao chất lượng học tập cho học sinh 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: - Một so sánh số liệu 12 Giồng Riềng, ngày12 tháng4 năm 2017 Người mơ tả CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN SO SÁNH SỐ LIỆU ( Kết học tập học sinh lớp B ) Tổng số 28/13nữ Kiến thức, kĩ HTT HT CHT Phẩm chất T Đ Năng lực T Đ 13 6em 19em 3em 3em 25em 3em 25em Đầu năm (21,43%) (67,86%) (10,71%) (10,71%) (89,29 %) (10,71 %) (89,29 %) 8em 19em 1em 5em 23 em 5em 23 em Cuối HK1 (28,57%) (67,86%) (3,57%) 10em 18em 0em (17,86%) (82,14%) (17,86%) (82,14%) 8em 20 em 8em 20em (37,72%) (64,28%) (28,57%) (71,43%) (28,57%) (71,43%) Giữa HK2 (%) Người lập 14 ... tòi giải pháp mang lại hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp, thơng qua nâng cao giáo dục tồn diện cho học sinh sau: * Tìm hiểu đối tượng: - Là giáo viên Ban giám hiệu phân cơng làm cơng tác chủ nhiệm. .. cao tinh thần trách nhiệm, tình thương bạn bè, tinh thần tập thể tự quản cao 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Giải pháp áp dụng công tác chủ nhiệm nhằm phát triển tính tự quản, chủ động tiếp thu nâng... tháng năm 2017 Người mơ tả CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số : Tên sáng kiến: Giải pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Lĩnh vực áp