Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi giải toán qua mạng ở trường trung học cơ sở

Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng trờng trung häc c¬ së Nội dung đề tài gồm : 1.Phần mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Phạm vi áp dụng: - Phạm vi áp dụng - Điểm đề tài 2.Phần nội dung 2.1 Thực trạng vấn đề - Thuận lợi - Khó khăn 2.2 Nội dung: Giải pháp thực Đối với giáo viên: - Lựa chọn đối tượng học sinh - Xây dựng chương trình bồi dưỡng - Dạy cho đạt hiệu - Hướng dẫn học sinh thực hành giải toán mạng - Một số dạng toán Đối với học sinh 2.3 Kết đạt 2.4 Bài học kinh nghiệm Phần kết luận Năm học: 2013 - 2014 Mét sè biƯn ph¸p nh»m nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng trờng trung học sở 1.Phn mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Bước sang kỉ XXI đất nước ta bước vào thời kì đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hố đất nước Trong đường lối đổi toàn dịên đất nước ta giáo dục đào tạo, Đảng ta xác định: “Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài ” Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi việc làm thường xuyên cấp thiết cấp học nói chung cấp Trung học sở nói riêng Nó tạo điều kiện cho người thầy giáo qua bồi dưỡng cho vốn kiến thức sâu sắc hơn, phong phú Đối với học sinh thông qua việc học nhằm tạo cho niềm say mê ham hiểu biết, giúp cho em rèn luyện óc tư sáng tạo, trí thơng minh, đức tính kiên trì chịu khó tìm tòi, tạo tiền đề cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi cấp học Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phải mang lại hiệu thiết thực cho thân học sinh, cho giáo viên bậc cha mẹ học sinh Những năm gần Bộ giáo dục đạo thi giải Toán Internet cho học sinh nhằm đào tạo nhân tài, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường phổ thông, tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận sử dụng Internet phương thức học tập, học sinh luyện tập tự đánh giá lực học tập mơn Tốn; tạo mơi trường thân thiện, lành mạnh để học sinh tích cực giao lưu, học tập Tăng cuờng đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học, đăc biệt phòng máy có kết nối Internet Xuất phát từ nhận thức thân bồi dưỡng đội tuyển giải tốn qua mạng lớp khơng khỏi trăn trở, suy nghĩ tìm biện pháp để bồi dưỡng học sinh giỏi đạt hiệu Trong phạm vi đề tài này, mạnh dạn đưa số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng trường trung học sở mà áp dụng 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài * Đối tượng: Học sinh khối 6, 7, 8, trường THCS * Phạm vi áp dụng: Mơn Tốn nói chung sâu vào vào bồi dưỡng học sinh giải toán Internet Năm học: 2013 - 2014 Mét sè biƯn ph¸p nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng trờng trung học sở * Điểm đề tài: Đã có số người nghiên cứu làm đề tài với thi sân chơi nên có khơng khó khăn q trình ơn luyện cho học sinh Vì tơi mạnh dạn đưa số kế hoạch, biện pháp cách làm nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giải Toán Internet Kế hoạch thực hiện: Để việc bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả, theo tơi q trình thực qua bốn giai đoạn - Lựa chọn đối tượng học sinh - Xây dựng chương trình bồi dưỡng - Dạy cho đạt hiệu - Hướng dẫn học sinh thực hành giải toán mạng Phần nội dung 2.1 Thực trạng vấn đề Thuận lợi: - Được quan tâm cấp lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường, bậc phụ huynh - Các em học sinh chăm ngoan, hiếu học, nhiều học sinh em cán công chức - Giáo viên trẻ, nhiệt tình, tâm huyết với nghề nghiệp Khó khăn: - Khi chưa có kinh nghiệm, giáo viên soạn thảo chương trình bồi dưỡng khó khăn, vất vả - Việc truyền thụ kiến thức cho học sinh gượng ép, máy móc Học sinh tiếp thu mang tính thụ động, gò ép - Việc tổ chức cho học sinh thực hành máy lúng túng, mắc lỗi, sai sót nhiều - Học sinh chưa thực tích cực tham gia đội tuyển để bồi dưỡng Việc bồi dưỡng học sinh để dự thi cấp q nặng nề tính chất thời vụ mà gây ảnh hưởng nhiều đến tâm lý sức khỏe học sinh Năm học: 2013 - 2014 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng ë trêng trung häc c¬ së - Việc thống nội dung, phương pháp, giới hạn bồi dưỡng lúng túng, tài liệu bồi dưỡng chưa thật phong phú - Việc huy động nguồn lực chế độ bồi dưỡng học sinh giỏi cho giáo viên chưa đạt yêu cầu mong muốn - Công tác thi đua khen thưởng chưa đủ mạnh để khuyến khích cho học sinh giáo viên tâm cao công việc - Việc tăng cường sở vật chất thiết bị dạy học phục vụ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi chưa đáp ứng kịp thời - Việc xây dựng kế hoạch cho công tác bồi dưỡng HSG nhà trường có chưa đáp ứng yêu cầu ngành chiến lược phát triển giáo dục đổi phương pháp giáo dục - Bản thân giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi việc bồi dưỡng dạy nhiều tiết lớp đảm nhận nhiều phần hành khác nên thời gian đầu tư cho việc tìm tòi, nghiên cứu tài liệu nhiều hạn chế - Trong q trình giảng dạy, giáo viên gặp số khó khăn tập tốn đa dạng, phong phú, khơng đủ thời gian nghiên cứu phương pháp lựa chọn tập thích hợp dễ bị phiến diện, chọn tập dễ khó gây cho học sinh tâm lí “sợ tốn” chán nản Từ ý vào thủ thuật giải mà quên rèn luyện phương thức tư - Một phận gia đình học sinh có hồn cảnh khó khăn có phụ huynh thờ ơ, quan tâm đến việc học tập em, không mua đủ tài liệu tham khảo nên ảnh hưởng đến việc bồi dưỡng em Qua kết năm học trước cho thấy, gặt hái kết tương đối cao thân tơi nhiều trăn trở, suy nghĩ muốn tìm biện pháp dạy học phù hợp để nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Tốn trường THCS 2.2 Nội dung Giải pháp thực hiên: Để thành cơng cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi hai yếu tố định người thầy giáo học sinh, ngồi phải cần đến quan Năm học: 2013 - 2014 Mét sè biện pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng trờng trung học c¬ së tâm ban lãnh đạo nhà trường, phụ huynh học sinh lực lượng khác tạo điều kiện động viên giúp đỡ thầy trò thực tốt nhiệm vụ 2.2.1 Đối với giáo viên: Lựa chọn đối tượng học sinh: Do tính chất mẻ, đặc thù thi (thi máy tính có kết nối Internet) nên từ đầu năm học giáo viên khuyến khích động viên cho học sinh đăng kí tham gia đơng đảo, đồng thời giáo viên tiến hành giúp đỡ học sinh giải vòng tự luyện Trên sở đó, giáo viên hướng dẫn học sinh ôn tập kiến thức rèn luyện kỹ giải tốn; hướng dẫn thao tác tính tốn cho nhanh, phát nhanh nhạy tình có vấn đề toán mạng, phát dạng tốn, tìm phương pháp giải tốn phù hợp Qua thân giáo viên phát học sinh có khả tư tính tốn nhanh biết sử dụng máy tính thành thạo để lựa chọn bồi dưỡng chuyên sâu để có hội tiếp vào vòng sau Xây dựng chương trình bồi dưỡng: Hiện nay, chương trình bồi dưỡng khơng có sách hướng dẫn chi tiết, cụ thể tiết, buổi học chương trình khóa Hơn nữa, hầu hết sách nâng cao, sách tham khảo khơng soạn thảo theo trình tự chương trình học khóa, mà thường theo dạng Trong đó, trường thường tổ chức học sinh vừa học khóa vừa phối hợp nâng cao Vì soạn thảo chương trình bồi dưỡng việc làm quan trọng khó khăn khơng có tham khảo, tìm tòi chọn lọc tốt Điều cần thiết giáo viên cần phải nắm vững nội dung, chương trình học, cần phải soạn thảo nội dung dẫn dắt học sinh từ nội dung chương trình học khóa, tiến tới chương trình nâng cao (tức là, trước hết phải khắc sâu kiến thức nội dung học khóa, từ vận dụng để nâng cao dần) Cần soạn thảo chương trình theo vòng xốy: Từ đến nâng cao, từ đơn giản đến phức tạp Đồng thời phải có ơn tập, củng cố Năm học: 2013 - 2014 Mét sè biƯn ph¸p nh»m nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng trờng trung học sở Vớ dụ: Cứ sau đến tiết củng cố kiến thức nâng cao cần có tiết luyện tập, củng cố đến tiết cần có tiết ơn tập hay luyện tập chung để củng cố khắc sâu Tuy nhiên, việc soạn thảo chương trình tùy thuộc vào mức độ tiếp thu học sinh (làm cho em “tiêu hóa” được) Cần giúp em tổng hợp dạng bài, phương pháp giải Vì hầu hết em chưa tự tổng hợp mà đòi hỏi phải có hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên Để em vững vàng kiến thức, mở rộng nhiều dạng tập dạng cần phải luyện tập nhiều lần, đưa nhiều cách giải Đồng thời phải củng cố, tổng hợp lại để khắc sâu Giáo viên cần phải đầu tư nhiều thời gian, tham khảo nhiều tài liệu, lập nick vào thi học sinh để thấy vướng mắc xảy học sinh Từ giáo viên có định hướng đắn, đúc rút đọng nội dung chương trình bồi dưỡng, phù hợp với đối tượng học sinh thời gian ôn luyện Sau lựa chọn học sinh, giáo viên tiến hành bồi dưỡng theo nhóm, bồi dưỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng Internet giống bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên cần có kế hoạch bồi dưỡng Muốn bồi dưỡng muốn có kết qủa giáo viên phải giúp học sinh hiểu tốt, chặt chẽ kiến thức chương trình sách giáo khoa Đây tiền đề quan trọng giúp em mở rộng, nâng cao khả hiểu biết Kết hợp sách giáo khoa với chuyên đề toán cần bổ sung cho học sinh giỏi Bộ Giáo dục ban hành làm tài liệu sử dụng trình bồi dưỡng Dạy cho đạt hiệu quả: - Giáo viên xác định học sinh giỏi giải Toán qua mạng trước tiên phải học giỏi mơn Tốn, tư tốt, tính tốn nhanh, chăm chỉ, cần cù có chút hiểu biết máy tính Đây chìa khóa tiêu chí mà giáo viên lựa chọn học sinh vào đội tuyển lớp để bồi dưỡng chuyên sâu Sau lựa chọn học sinh, giáo viên tiến hành bồi dưỡng theo nhóm Bồi dưỡng học sinh giải Tốn qua mạng Năm học: 2013 - 2014 Mét sè biÖn pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng trờng trung học së giống bồi dưỡng học sinh giỏi môn bản, giáo viên cần có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể - Để đạt kết cao, giáo viên tổ chức hướng dẫn học sinh giải toán mạng theo bốn bước sau: Bước 1: Mỗi vòng thi bắt đầu, giáo viên yêu cầu học sinh lên mạng tự giải, sau ghi lại tất tốn đáp số lại Sau giáo viên phân dạng bài, nhóm Bước 2: Các học sinh hoạt động nhóm với kết giải được, chưa giải được, thảo luận tìm cách giải, sau xếp theo dạng cho dễ nhớ Những không làm giáo viên trợ giúp Bước 3: Từng học sinh giám sát giáo viên giải độc lập Qua giáo viên ghi lại thời gian để thấy tiến em Giáo viên hướng dẫn thêm cho em số thao tác máy tính, cách nhập số cho nhanh, cách lựa chọn làm trước, làm sau để đạt số điểm tối đa Bước 4: Học sinh thực hành giải toán máy theo vòng thi mà Bộ có kế hoạch từ trước Giáo viên kết hợp hướng dẫn thêm tốn khó để em có thêm kiến thức Sau vòng thi giáo viên lại yêu cầu học sinh ôn lại làm để cố kiến thức, giúp em nắm kiến thức học Hướng dẫn học sinh thực hành giải toán mạng - Người thầy giáo hết cần phải tự học biết khiêm tốn học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp tạo cho vốn kiến thức chắn, gây niềm tin học sinh - Việc bồi dưỡng học sinh giỏi thật vất vả đúc kết tồn kiến thức cấp học, có liên kết phân mơn đại số, số học hình học Chính vậy, người thầy giáo lên lớp không nên cho học sinh hàng loạt tập khó xa lạ buộc em phải làm em chưa có sở lý luận, mà trước tiên phải xây dựng cho học sinh vốn kiến thức nâng cao theo chuyên đề, có phương pháp giải loại tập, từ cho học sinh vận dụng giải tốn từ đơn giản đến khó dần Có học sinh khơng cảm thấy sợ hay chán nản khó dễ Năm học: 2013 - 2014 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng trờng trung häc c¬ së - Người thầy giáo cần tập cho học sinh biết lựa chọn cơng cụ thích hợp để giải toán Việc giải toán phụ thuộc chủ yếu vào việc xác định đắn đường lối giải tốn Nhưng q trình từ đường lối đắn đến việc có lời giải tốt đòi hỏi người làm tốn phải biết cách lựa chọn phương pháp cơng cụ thích hợp Việc làm để xác định phương pháp giải toán phân tích phát đặc điểm toán Biến đổi điều kiện toán thành điều kiện tương đương, đưa toán quen thuộc Liên kết điều kiện cho tốn xem chúng có mối liên hệ với - Trong q trình giải tốn người thầy giáo cần tập dượt cho học sinh biết mò mẫm dự đoán Thực gặp tốn khó khơng phải tự nhiên người ta lại nghĩ vẽ đường phụ nọ, đường phụ mà kết q trình mò mẫm, suy nghĩ tìm tòi Ngay ý sáng tạo độc đáo, bất ngờ thường nảy sinh đường quanh co tìm lời giải tốn Như thấy, q trình đến lời giải khơng đơn giản, phải mò mẫm dự đốn kết cách dựa vào trường hợp đặc biệt toán, chứng minh toán cho trường hợp đặc biệt, từ đưa đường lối giải cho toán tổng quát cách dễ dàng - Sau giáo viên giảng dạy cho học sinh chuyên đề, luyện kĩ chuyên đề, phương pháp giải tập, giáo viên phải biết liên kết vận dụng chuyên đề thông qua việc cho học sinh luyện giải đề thi khác, rèn cho em phương pháp trình bày giải thực hành Thông qua kiểm tra đợt giáo viên sửa chữa cho học sinh số sai lầm mắc phải, phương pháp giải hay độc đáo bước nâng dần hiệu làm học sinh - Để tăng thêm hứng thú học tập kĩ giải tốn cho học sinh, tơi tổ chức cho em đội tuyển học sinh giỏi phải tham gia đăng kí thành viên dự thi giải tốn mạng Internet, học sinh đội tuyển phải lập cho từ đến nick Hàng tuần tham gia giải từ đến buổi Trong buổi thời gian đầu ôn tập, cố cho học sinh kiến thức bản, trọng tâm theo chương trình tuần học, kết hợp với giải tập sách tự luyện Violympic vòng đó, sau cho học sinh giải trực tiếp máy tính Trong q trình giải máy gặp khó dạng tơi in giấy để luyện cho em Năm học: 2013 - 2014 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng trêng trung häc c¬ së - Để việc giải tốn mạng có hiệu tơi động viên gia đình em đội tuyển học sinh giỏi mua sắm máy vi tính nối mạng Internet em tự luyện thêm nhà Thông qua việc tổ chức cho em giải toán mạng bổ trợ nhiều công tác bồi dưỡng học sinh giỏi giúp em phát nhanh dạng dạng toán nắm cách giải Ví dụ: 1a) Biết y = f(x) = 6x - Tính f(3) 1b) Biết y = f(x) = 6x2 - Tính f(3) - f(1) 1c) Cho hàm số: y = f(x) = -2x2 + Với giá trị x giá trị hàm số 2) Cho a + b + c = 2010 1 1 + + = a + b b + c c + a 201 Giá trị biểu thức S = a b c + + = b+c c+a a+b 3) Biết 13 +23 + + 103 =3025 Giá trị biểu thức 23 + 43 + 63 + 203 = Dưới số dạng tốn q trình ơn luyện thi: Dạng 1:Điền kết thích hợp vào chỗ ( ) (một số toán minh họa) Câu 1: Để hai phương trình khơng có nghiệm chung Câu 2: Để hai phương trình có vơ số nghiệm chung Câu 3: Cho tam giác ABC vng A, đường cao AH Biết AB = 12cm AC = 16cm Đường cao AH cm (Nhập kết dạng số thập phân) Câu 4: Để hai đường thẳng vả cắt điểm trục tung Năm học: 2013 - 2014 Mét sè biƯn ph¸p nh»m nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng trờng trung học sở Cõu 5: Cho tam giác ABC vuông A, đường cao AH = 32cm HB = 4HC Khi BC = cm Câu 6: Trên hệ trục tọa độ (đơn vị đo trục cm) cho cắt Gọi , theo thứ tự giao điểm hai đường thẳng với trục hoành Diện tích tam giác Câu 7: Một số tự nhiên có hai chữ số, biết tổng hai chữ số Nếu thêm chữ số vào hai chữ số số số lớn số ban đầu Số tự nhiên ban đầu Câu 8: Đường thẳng qua điểm tạo với trục hồnh góc Câu 9: Số giao điểm hai đường thẳng Câu 10: Phương trình có nghiệm nguyên dương? Dạng 2: Tìm kho báu (một số toán minh họa) Năm học: 2013 - 2014 Mét số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng trờng trung häc c¬ së Năm học: 2013 - 2014 Mét sè biện pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng trờng trung học c¬ së Dạng 3: Đỉnh cao trí tuệ (một số toán minh họa) Năm học: 2013 - 2014 Mét số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng trờng trung häc c¬ së Năm học: 2013 - 2014 Mét sè biện pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng trờng trung học c¬ së Và số dạng tập khác…… 2.2.2 Đối với học sinh: - Trong giải toán, yếu tố quan trọng định đến hiệu làm học sinh học sinh phải say mê mơn tốn từ chổ say mê đến chủ động tự giác độc lập học tập Phát huy triệt để tinh thần tự lực cánh sinh, chống ỷ lại tự tìm tòi kiến thức Tập chứng minh lại định lý đầu óc dựa việc thực mẹo tính môn số học đại số, biết dựng thêm hình phụ mơn hình học tránh tình trạng chép lại giải mẫu mà không cần phải động não suy nghĩ, chưa tự đào sâu suy nghĩ để tìm đường lối giải - Học sinh phải biết học đôi với hành tranh thủ lúc nơi để học Việc tranh thủ suy nghĩ tốn khó khơng phải có điều kiện ngồi vào bàn có tờ giấy nháp bàn, quản bút cầm tay mà phải cố hình dung óc phép tốn, hình vẽ v.v mà khơng viết vẽ lên giấy - Học sinh phải biết cách trình bày làm, thao tác nhanh nhẹn linh hoạt, biết cách sử dụng tài liệu tham khảo cho phù hợp trọng tâm hướng dẫn người thầy giáo Năm học: 2013 - 2014 Mét sè biƯn ph¸p nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng trờng trung học sở Nhìn chung việc bồi dưỡng học sinh giỏi tốn phức tạp khó khăn đòi hỏi người dạy phải biết lựa chọn phương pháp, có đầy đủ kiến thức chắn Người học phải có phương pháp học tốt, có ý thức trau dồi, linh hoạt tiếp thu vận dụng có phần mang lại hiệu đáng kể 2.3 Hiệu áp dụng Từ việc làm thầy trò chúng tơi Dưới đạo phòng Giáo dục Đào tạo, Ban giám hiệu nhà trường động viên giúp đỡ phụ huynh học sinh so với năm học trước, ba năm gần kết học sinh giỏi giải Toán qua mạng cấp thành phố, cấp tỉnh cấp quốc gia trường tơi có nhiều chuyển biến, đạt thành tích đáng khích lệ Cụ thể: * Năm học 2011 - 2012: có học sinh tham gia dự thi - Cấp thành phố: Cá nhân: 01 giải nhất, 01 giải nhì, 01 giải ba Đồng đội xếp giải nhì tồn đồn - Cấp tỉnh: Cá nhân: 01 giải ba, 01 giải khuyến khích * Năm học 2012 - 2013: có học sinh tham gia dự thi - Cấp thành phố: Cá nhân: 02 giải nhất, 01 giải ba Đồng đội xếp giải toàn đoàn - Cấp tỉnh: Cá nhân: 01 giải nhất, 01 giải ba - Cấp quốc gia: em đạt huy chương đồng * Năm học 2013 - 2014: có học sinh tham gia dự thi - Cấp thành phố: Cá nhân: 02 giải nhì, 02 giải ba, 02 giải khuyến khích Đồng đội xếp giải ba toàn đoàn 2.4 Bài học kinh nghiệm: Sau năm tiếp xúc với việc bồi dưỡng học sinh giỏi tốn mạng thân tơi rút học kinh nghiệm sau: - Việc lựa chọn đội tuyển phải thật nghiêm túc thực chất học sinh Năm học: 2013 - 2014 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng ë trêng trung häc c¬ së - Thầy giáo phải đầu tư thích đáng thời gian lẫn trí tuệ - Phải có lòng nhiệt tình, đức tính kiên trì chịu khó, tự giác cao - Giáo viên phải trang bị cho học sinh phương pháp làm bài, học sinh vận dụng sáng tạo linh hoạt, tự học tập tự rèn luyện tư - Khi thất bại không nản chí, thành cơng khơng nên thỏa mãn với thành tích đạt mà phải ln có ý thức phấn đấu vươn lên, bình tỉnh tự tin lúc nơi - Biết phối kết hợp phụ huynh học sinh, nhà trường, gia đình địa phương, ngành tạo điều kiện động viên công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm đạt kết cao Phần kết luận Tìm hiểu phát học sinh giỏi công việc quan trọng nhà trường, giai đoạn Việc bồi dưỡng nhân tài mang tính chiến lược ngành Giáo dục Đào tạo nhằm tạo lớp người động, sáng tạo, đáp ứng công đổi nước nhà Bậc trung học sở bậc học có đầy đủ điều kiện thuận lợi cho phát hiện, tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, ươm trồng tài cho đất nước Tuy nhiên, thời gian công tác trường lại có cách làm khác nhau, chưa mang tính thống nhất, có nơi làm tốt có nơi nhiều hạn chế Song trách nhiệm người giáo viên phải mục tiêu cao cả, phải ươm tài để làm cho phát triển trở thành nguyên khí quốc gia, tài sản quý báu gia đình, cộng đồng tồn xã hội Vì thời gian khơng cho phép, phạm vi đề tài thân đưa số biện pháp đúc kết năm học qua nhằm góp phần vào việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi tốn Bản thân tơi thiết tha mong đồng nghiệp góp ý thêm để chúng tơi có thêm kinh nghiệm công tác nhằm mang lại hiệu cao đáp ứng lòng mong muốn phụ huynh học sinh gây lòng tin cho học sinh phụ huynh ngành Tôi xin chân thành cảm ơn! Năm học: 2013 - 2014 ... nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng trờng trung học sở Nm hc: 2013 - 2014 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng trờng trung học. .. 2014 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng trờng trung học sở Dng 3: nh cao trí tuệ (một số tốn minh họa) Năm hc: 2013 - 2014 Một số biện pháp nhằm nâng. .. vào bồi dưỡng học sinh giải toán Internet Năm học: 2013 - 2014 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi giải Toán qua mạng trêng trung häc c¬ së * Điểm đề tài: Đã có số