Giáo án Ngữ văn 12 tuần 16 bài: Người lái đò sông Đà Nguyễn Tuân

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 NGƯỜI LÁI ĐỊ SƠNG ĐÀ (Nguyễn Tuân) I/ Mục tiêu học: Giúp HS: - Thấy ngịi bút Nguyễn Tn, Sơng Đà lên nhân vật sinh động, có cá tính, tính cách: Vừa bạo , vừa trữ tình, vừa dội, vừa đầy chất thơ - Thấy vẻ đẹp nguwowuif Tây Bắc tài trí dũng cảm qua hình tượng người lái đị sơng Đà - Cảm nhận độc đáo, tài hoa , uyên bác, giàu có chữ bghiax Nguyễn Tuân phần phong cách nhà văn qua đoạn trích II/ Phương tiện thực hiện: SGK, SGV, thiết kế dạy, tranh ảnh, giảng dạy GA powerpoin… III/ Cách thức tiến hành: Đọc sáng tạo, tái hiện, gợi tìm, thảo luận, so sánh, thuyết giảng IV/ Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Bài mới: Lời dẫn GV: Có nhà văn quan niệm: Văn chương trước hết phải phải văn chương, nghệ thuật trước hết phải nghệ thuật Và nghệ thuật phải có phong cách độc đáo Nhà văn Nguyễn Tn Tiết học hơm tiếp xúc với tác giả qua tùy bút Người lái đị sơng Đà Hoạt động GV: Hoạt động HS: • Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm I/ Tìm hiểu chung: hiểu Tác phẩm: Người lái đị sơng Đà: chung tác phẩm * Gọi HS đọc phần TD + Thể loại: Tùy bút : Xem phần Tri - Tái kiến thức đọc- hiểu ( trang 159 - SGK ) thức trình bày ? Cho biết thể loại +Hồn cảnh đời:Thành thu hoạch ? Người lái đị sơng Đà cảnh nào? ? Thiên tùy bút kế +Xuất xứ: Bài tùy bút in tập Sông Đà (1960) xuất xứ tác phẩm? sáng tác hoàn Nội dung cần đạt - HS đọc, lớp theo dõi - Nêu thể loại chuyến gian khổ hào hứng tới miền Tây Bắc rộng lớn, xa xôi + Tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật độc đáo NT: uyên bác, tài hoa, thừa nét riêng xuất xứ không quản nhọc nhằn để cố gắng khai biệt, đặc sắc - Trình bày hồn thác kho cảm giác liên tưởng phong phong cách nghệ thuật cảnh sáng tác phú, bộn bề, nhằm tìm chữ NT đề tài, nguồn nghĩa xác đáng cảm hứng, thể loại n/ ngữ? - Nêu nét đặc sắc phong cách + Cho thấy diện mạo NT mẻ, khao khát hịa nhịp với đất ? Vì nói rằng, nước đời (khơng giống với NT so với tập tùy bút trước CM, người muốn xê dịch viết trước CM, Người lái cho khuây cảm giác “thiếu quê hương”) đò sơng Đà nói riêng tập Sơng Đà nói chung cho thấy diện mạo - Suy nghĩ trả lời NT đổi thay, để trở thành nhà văn thời + Cảm hứng chủ đạo: Nhiệt tình ca ngợi đại mới? Tổ quốc, ca ngợi nhân dân nhà văn mà trái tim tràn đầy niềm ? Từ điều vừa tìm hiểu hứng khởi thấy có đất thử phát biểu cảm hứng chủ đạo tác phẩm? nước, khơng cịn “thiếu q * Phát biểu cảm hương” hứng chủ đạo • Hoạt động 2: Hướng II/ Đọc - hiểu văn bản: dẫn HS đọc - hiểu văn Hình tượng sơng Đà a Một sơng bạo: - Hướng dẫn HS tìm - Quan sát cơng phu, tìm hiểu kĩ hiểu hình tượng để khắc họa bạo nhiều sông Đà bạo: dạng vẻ: + Nêu câu hỏi (SGK ) Tìm bố cục đoạn trích + Yêu cầu HS đọc tốt đọc đoạn một- sông “hung bạo” + Tổ chức cho HS thảo luận câu SGK: Hãy phân tích chứng minh phương diện khác tài nghệ Nt việc mơ tả tính chất bạo - HS dựa vào soạn, cá nhân trình bày * 1-2 HS đọc, lớp theo dõi + Lịng sơng có quãng hẹp yết hầu bị đá bờ sông dựng vách thành… + Trong khung cảnh mênh mông hàng số giới đầy gió gùn ghè, đá giăng đến chân trời sóng bọt tung * HS thảo luận trắng xóa theo nhóm, ghi kết vào phiếu học tập + Những hút nước xốy tít lơi tuột vật xuống đáy sâu + Những trùng vi thạch trận sẵn sàng nuốt chết thuyền người lái + Âm thay đổi: ốn trách nỉ sơng? * Nhóm trình non  khiêu khích, chế nhạo  rống lên + Tác giả khắc họa bày kết thảo - Vận dụng ngôn ngữ , kiến thức bạo nhiều luận, nhóm cịn ngành, mơn ngồi dạng vẻ Chỉ lại theo dõi, bổ nghệ thuật để làm nên hàng loạt so dạng vẻ đó? sung sánh liên tưởng, tưởng tượng kì lạ, bất ngờ + Hình dung cảnh tượng đỗi hoang sơ cách liên tưởng đến hình ảnh chốn thị thành, có hè phố, có khung cửa sổ “cái tầng nhà thứ vừa tắt đèn điện” + Tả hút nước quãng Tà Mường Vát: “nước thở kêu cửa cống bị sặc…ặc ặc lên vừa rót dầu sơi vào.” + Lấy hình ảnh “ơ tơ sang số nhấn ga” “qng đường mượn cạp ngồi * Nhóm trình bày kết thảo bờ vực” để ví von với cách chèo thuyền vượt qua chỗ nguy hiểm luận, nhóm bổ + Tưởng tượng cú lia ngược ? Nguyễn Tuân cho sung máy quay từ đáy hút nước ta thấy, bên cạnh cảm thấy có thành giếng xây bên bạo tồn nước sơng xanh ve ấy, hình ảnh sơng thủy tinh khối đúc dày bật lên + Dùng lửa để tả nước biểu tượng cho điều gì? ->Biểu tượng sức mạnh dội ? Nếu phải cho lời vẻ đẹp hùng vĩ thiên nhiên đất nhận xét ngắn gọn nước khả sử dụng ngơn ->Bậc kì tài lĩnh vực sử dụng từ NT, em nói nào? ngơn từ (sự phá cách mà ngoại trừ tay bút thực tài hoa, không làm * GV chuyển ý * Hướng dẫn HS tìm nổi) b Một sơng Đà trữ tình: hiểu hình tượng sơng Đà trữ tình: - Viết câu văn mang dáng dấp mềm mại, yên ả, trải dài * Gọi HS đọc đoạn văn + GV nêu câu hỏi thảo dịng nước: sơng Đà tn dài tóc trữ tình, luận : Chứng minh - Dụng cơng tạo khơng khí mơ đoạn văn viết * Phát biểu cảm màng, khiến người đọc có cảm giác vẻ trữ tình sông Đà nhận lạc vào giới kì ảo kết + Con sơng giống cố nhân lâu * Nêu nhận xét cơng phu tìm tịi khó nhọc người khơng chịu lịng với tri thức hời hợt? + Cách viết nhà văn thay đổi chuyển sang biểu sơng Đà dịng chảy trữ tình? Dẫn chứng minh hoạ? (Câu 4, SGK) + GV chốt lại ý * Lắng nghe, góp ý + Nắng “giịn tan” hoe hoe kiến trao đổi * Lắng nghe, góp ý kiến trao đổi thống vàng sắc Đường thi “yên hoa tam nguyệt” nhất* HS đọc, + Mũi thuyền lặng lẽ trơi dịng nước lững lờ thương nhớ lớp theo dõi * HS đơn cử + Con hươu thơ ngộ cỏ sương ví dụ: Để biết cất lên câu hỏi không lời chắn không dịng Đà + Bờ sơng hoang dại hồn nhiên đen- bờ tiền sử, phảng phất nỗi niềm cổ >mấy lần bay tạt tích ngang sông, quan sát kĩ để đến + Chuyển ý ngày gặp lại quyết:  Sự tài hoa đem lại cho văn trang tuyệt bút + Hướng dẫn HS tìm + Vào mùa xuân: hiểu hình tượng người nước sơng Đà có lái đị chiến sắc xanh - xanh đấu với sông Đà ngọc bích bạo:  Tạo dựng nên khơng gian trữ tình đủ sức khiến người đọc say đắm, ngất ngây Hình tượng người lái đị + Mỗi độ thu về: + Gọi HS đọc đoạn miêu lừ lừ chín đỏ chiến đấu với sơng Đà bạo: - Tính chất chiến: không cân sức tả quãng thuỷ chiến da mặt người bầm mặt trận sông Đà + Sông Đà: sóng nước hị reo vật rượu bữa ngửa thuyền; thạch trận với đủ + Tổ chức cho HS thảo lớp trùng vi vây bủa, trấn giữ luận câu SGK: Phân tích hình tượng người lái đị chiến với sơng Đà bạo? Gợi ý: hịn đá ngỗ ngược, hỗn hào * Thảo luận theo nham hiểm  dội, hiểm độc với sức nhóm nhỏ (2 HS) mạnh nâng lên hàng thần thánh trình bày Các nhóm + Thoạt nhìn, em có sung nhận xét tính chất chiến? khác bổ + Con người: nhỏ bé, khơng có phép màu, vũ khí tay cán chèo đò đơn độc hết chỗ lùi * Lắng nghe, phát - Kết quả: Thác không chặn bắt biểu ý kién trao đổi thuyền; người chiến thắng + Kết sao? * HS đọc, lớp sức mạnh thần thánh tự nhiên theo dõi + Con người cưỡi lên thác ghềnh, xé toang hết lớp đến lớp trùng * Thảo luận theo + Nguyễn Tuân cho thấy nhóm nhỏ (2 HS) nguyên nhân làm nên dựa gợi ý vi thạch trận; đè sấn sóng gió, nắm chặt bờm sóng mà phục hãn dịng sơng + Những thằng đá tướng phải lộ tiu chiến thắng của GV trình nghỉu, thất vọng qua mặt xanh lè người có bí ẩn khơng? bày Các nhóm Đó điều gì? khác bổ sung - Nguyên nhân làm nên chiến thắng: ngoan cường, dũng cảm, tài trí, chí ? Hãy cắt nghĩa sao, * Phát biểu cảm tâm kinh nghiệm đò mắt NT, nhận giang sông nước, lên thác xuống ghềnh thiên nhiên Tây Bắc quý * Nêu kết vàng * Nhận xét: người Tây Bắc thật + Thiên nhiên: vàng; người lao xứng đáng vàng mười động: vàng mười  cảm xúc thẩm đất nước ta? * Nêu nguyên nhân * GV thuyết giảng mĩ tác giả, người đẹp tất quý giá tất + Con người ví với khối vàng * Cắt nghĩa theo cách cảm nhận mười quý giá lại ơng lái, nhà đị nghèo khổ, làm lụng âm thầm, thân giản dị, vô danh * Lắng nghe ghi + Những người vô danh nhờ lao động, nhờ đấu tranh chinh * Phát trả phục thiên nhiên mà trở nên lớn lao, kì ? Thử phát nét độc vĩ, lên đại diện Con lời Người đáo cách khắc hoạ nhân vật ông lái đò? * Tái kiến  Nét độc đáo cách khắc hoạ: thức cũ so sánh * Hướng dẫn HS vận (G: dụng phép so nhìn sánh người phương - Tô đậm nét tài hoa nghệ sĩ - Tạo tình đầy thử thách để Người lái đị sơng Đà diện tài hoa, nghệ nhân vật bộc lộ phẩm chất với Chữ người tử tù sĩ; tạo tình viết trước CM phương đầy thử thách để diện khắc họa người nhân vật bộc lộ ? Có thể xem NLĐSĐ phẩm chất khúc hùng ca, K: đẹp, người ca ngợi điều gì? +Hoạt động 3: Hướng tài khơng cịn gắn với số người đặc tuyển - Sử dụng ngơn ngữ miêu tả đầy cá tính, giàu chất tạo hình =>Khúc hùng ca ca ngợi người, ca ngợi ý chí người, ca ngợi lao động vinh quang đưa người tới thắng lợi trước sức mạnh tựa thánh thần dịng sơng Đó dẫn HS tổng kết xã hội) yếu tố làm nên chất vàng mười học nhân dân Tây Bắc * Suy nghĩ trả lời ? Người lái đị sơng Đà người lao động nói chung ngợi ca điều gì? III/ Tổng kết ? Qua tác phẩm, em có + Nội dung : Ngợi ca vẻ đẹp thiên thể rút điều nhiên người Tây bắc tác giả Nguyễn Tuân? + Thể nét đặc sắc phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân: Tài hoa uyên bác Tinh thần lao động NT nghiêm túc, say mê * Củng cố : Qua tác phẩm cần thấy vẻ đẹp thiên nhiên người tây Bắc , bút pháp tài hoa độc đáo nhà văn lòng yêu nước sâu sắc, chuyển biến hành trình khám phá ngợi ca đẹp nhà văn Nguyễn Tuân * Bài tâp nâng cao: So sánh hai tác phẩm NT viết trước sau CM tháng Tám 1945 : Chữ người tử tù Người lái đị sơng Đà, nhận xét điểm giống khác tư tưởng nghệ thuật nhà văn? => Đây hai tác phẩm loại , nên so sánh tư tưởng thẩm mĩ: - Cảm hứng thẩm mĩ hướng khứ, hay tương lai? - Quan sát diễn tả người phương diện nào? - Nhân vật tài hoa nghệ sĩ thuộc hạng người xã hội? Qua nhấn mạnh thay đổi quan trọng tư tưởng thẩm mĩ nhà văn sau CM tháng tám 1945: Vẫn quan sát miêu tả người phương diện tài hoa nghệ sĩ khơng cịn phủ nhận tại, ngợi ca khứ mà tìm thấy đẹp sống đời thường, người lao động bình thường * Dặn dị : Chuẩn bị học tiết sau Luyện tập cách dùng biện pháp tu từ ẩn dụ  ... tiếp xúc với tác giả qua tùy bút Người lái đị sơng Đà Hoạt động GV: Hoạt động HS: • Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm I/ Tìm hiểu chung: hiểu Tác phẩm: Người lái đị sông Đà: chung tác phẩm * Gọi HS đọc... hình tượng người nước sơng Đà có lái đị chiến sắc xanh - xanh đấu với sơng Đà ngọc bích bạo:  Tạo dựng nên không gian trữ tình đủ sức khiến người đọc say đắm, ngất ngây Hình tượng người lái đị +... cách khắc hoạ: thức cũ so sánh * Hướng dẫn HS vận (G: dụng phép so nhìn sánh người phương - Tô đậm nét tài hoa nghệ sĩ - Tạo tình đầy thử thách để Người lái đị sông Đà diện tài hoa, nghệ nhân